国家示范性高职院校建设项目汇报.pptx
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(PPT)-申报国家示范性高等职业院校建设计划项目汇报材料
“十五”期间全校共发表学术论文758篇，完成科研成果 116项、科研立项138项（省部级52项），国家专利11项
1.4 培养与服务
三届蝉联天津高职院校数控大赛数控车理论、操作及团体三项第一 两届分获全国数控大赛数控车学生组第五名和第七名 三届共获全国大学生电子设计大赛天津赛区2个二等奖和1个三等奖 连续两届获得天津市高等职业院校英语口语竞赛一等奖 2006年获“达盛杯”全国电子设计大赛二等奖
眼视光技术
包装技术与设计
应用化工技术
机械制造与自动化
应用电子技术
计算机网络技术
物流管理
酒店管理
序
专业名称
号
岗位群
专业群
产业群
1 眼视光技术
验光配镜、验配中心经 医用电子仪器与维护
营管理、质量检验等
（视光仪器技术）等
现代服务业
2 包装技术与设计 3 应用化工技术
包装设计、印刷、质量 检测,设备与材料销售等
3. 建设内容(项目分解) 8 个重 点 建 设 专业
教师团队
建设
实训基地
建设
课程资源
建设
教学与管理 模式改革
3.1 重点专业建设
现有专业45个。全国高工专教学改革有特色专业 1个，国家级 教学改革试点专业 2个, 天津市级教学改革试点专业 7个。
根据天津市及滨海新区经济发展和定位，学校在考核、 遴选的基础上，申报8个重点建设专业：
申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目汇报材料
董 刚 校长 教授
目录 申报基础 建设目标 建设内容 (项目分解) 可监测指标 保障措施
1.1 学 校 概 况
学校占地1148亩，建筑总面积26万平方米， 资产总值8亿多元，教学科研仪器设备总值近 6000万元；图书馆纸质藏书54万册，共享十大 中文数据库和九大外文数据库，自建特色数据库 一个，拥有电子图书110万册，在校生近万人
1.4 培养与服务
三届蝉联天津高职院校数控大赛数控车理论、操作及团体三项第一 两届分获全国数控大赛数控车学生组第五名和第七名 三届共获全国大学生电子设计大赛天津赛区2个二等奖和1个三等奖 连续两届获得天津市高等职业院校英语口语竞赛一等奖 2006年获“达盛杯”全国电子设计大赛二等奖
眼视光技术
包装技术与设计
应用化工技术
机械制造与自动化
应用电子技术
计算机网络技术
物流管理
酒店管理
序
专业名称
号
岗位群
专业群
产业群
1 眼视光技术
验光配镜、验配中心经 医用电子仪器与维护
营管理、质量检验等
（视光仪器技术）等
现代服务业
2 包装技术与设计 3 应用化工技术
包装设计、印刷、质量 检测,设备与材料销售等
3. 建设内容(项目分解) 8 个重 点 建 设 专业
教师团队
建设
实训基地
建设
课程资源
建设
教学与管理 模式改革
3.1 重点专业建设
现有专业45个。全国高工专教学改革有特色专业 1个，国家级 教学改革试点专业 2个, 天津市级教学改革试点专业 7个。
根据天津市及滨海新区经济发展和定位，学校在考核、 遴选的基础上，申报8个重点建设专业：
申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目汇报材料
董 刚 校长 教授
目录 申报基础 建设目标 建设内容 (项目分解) 可监测指标 保障措施
1.1 学 校 概 况
学校占地1148亩，建筑总面积26万平方米， 资产总值8亿多元，教学科研仪器设备总值近 6000万元；图书馆纸质藏书54万册，共享十大 中文数据库和九大外文数据库，自建特色数据库 一个，拥有电子图书110万册，在校生近万人
示范校建设情况汇报PPT课件
24
机电技术应用专业的产教结合
机电专业与酒钢集团西部重工股份有限公司校企合作、产教结合
25
机电技术应用专业的产教结合 2012年5月，机电专业又与武威市民勤陇旭 农具厂达成校企合作协议，将该厂1000件农机配 件来样来料加工，在学校实训基地完成生产加工 任务。
26
3、焊接技术应用专业的工学交替 学校打破“2+1”第三年集中到企业顶岗实习的
20
21
（1）建筑工程施工专业的引室入校
一是建筑工程施工专业借助我校优秀 毕业生在建筑行业的声望，与我校建筑工 程施工专业教师共同在校内建设建筑技术 服务中心，中心由工程预算工作室、工程 资料工作室、工程测量工作室等多个工作 室组成，为区域内建筑工程提供技术服务。
22
二是利用学校先进的建材检测设备， 引进武威市天源建材检测室，为建筑行业 提供建材检测服务。
31
二、学校“三全育人”德育特色项目建 设
• 1、“三全育人”实施方案已经完成。 • 2、学生自主成长手册已编写完成。 • 3、7s四进方案已编写完成。 • 4、校本德育教材《国旗飘飘伴我成长》、
《爱心教育》已编写完成。 • 5、心里健康咨询室已建设完工。 • 6、德育评价和激励机制制度已编写完成。
18
（三)校企合作、工学结合运行机制建设
1、实训基地建设。在学校已有校外实训基地基础上， 2011年，学校与中集华骏车辆有限公司、西部重 工股份有限公司、兰州新视窗有限责任公司、德 隆种业有限责任公司签订了校企合作协议，我校 校外实训基地达16个。
19
2、我校 “以公司为引领，以工作过程为导 向的校企合作模式”已经形成。
23
（2）机电技术应用专业的产教结合
2011年我校机电专业与酒钢集团西部重工股 份有限公司签订了校企合作、产教结合协议，成 立了校企合作工作委员会，利用我校机电实训基 地、师资和实训设备等教学资源，开展产教结合， 为该企业加工托辊轴等5种产品共5000件，产值 值16万多元。生产期间，企业管理和技术人员驻 校培训了老师和学生，我校实训指导教师指导学 生生产实习，经过50多天的紧张生产，圆满完成 了任务，产品质量完全符合企业标准，得到了企 业的高度评价。2012年3月，企业已经将该批学 生全部安排到酒钢公司榆中钢厂就业
机电技术应用专业的产教结合
机电专业与酒钢集团西部重工股份有限公司校企合作、产教结合
25
机电技术应用专业的产教结合 2012年5月，机电专业又与武威市民勤陇旭 农具厂达成校企合作协议，将该厂1000件农机配 件来样来料加工，在学校实训基地完成生产加工 任务。
26
3、焊接技术应用专业的工学交替 学校打破“2+1”第三年集中到企业顶岗实习的
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21
（1）建筑工程施工专业的引室入校
一是建筑工程施工专业借助我校优秀 毕业生在建筑行业的声望，与我校建筑工 程施工专业教师共同在校内建设建筑技术 服务中心，中心由工程预算工作室、工程 资料工作室、工程测量工作室等多个工作 室组成，为区域内建筑工程提供技术服务。
22
二是利用学校先进的建材检测设备， 引进武威市天源建材检测室，为建筑行业 提供建材检测服务。
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二、学校“三全育人”德育特色项目建 设
• 1、“三全育人”实施方案已经完成。 • 2、学生自主成长手册已编写完成。 • 3、7s四进方案已编写完成。 • 4、校本德育教材《国旗飘飘伴我成长》、
《爱心教育》已编写完成。 • 5、心里健康咨询室已建设完工。 • 6、德育评价和激励机制制度已编写完成。
18
（三)校企合作、工学结合运行机制建设
1、实训基地建设。在学校已有校外实训基地基础上， 2011年，学校与中集华骏车辆有限公司、西部重 工股份有限公司、兰州新视窗有限责任公司、德 隆种业有限责任公司签订了校企合作协议，我校 校外实训基地达16个。
19
2、我校 “以公司为引领，以工作过程为导 向的校企合作模式”已经形成。
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（2）机电技术应用专业的产教结合
2011年我校机电专业与酒钢集团西部重工股 份有限公司签订了校企合作、产教结合协议，成 立了校企合作工作委员会，利用我校机电实训基 地、师资和实训设备等教学资源，开展产教结合， 为该企业加工托辊轴等5种产品共5000件，产值 值16万多元。生产期间，企业管理和技术人员驻 校培训了老师和学生，我校实训指导教师指导学 生生产实习，经过50多天的紧张生产，圆满完成 了任务，产品质量完全符合企业标准，得到了企 业的高度评价。2012年3月，企业已经将该批学 生全部安排到酒钢公司榆中钢厂就业
国家示范院校项目汇报材料
二、建设目标
2分. 项具目体目目标标
校
实训 内
基地
校
外
社会服务
建设３个国内、２个省内先进 水平的校内实训基地
巩固215个，深层合作160个， 拓展200个校外实训基地
新技术推广、职业技能培训与 鉴定规模提高30%以上
三、建设内容
建1项. 设目建思设设路思计路
国家示范性高职院校 专业建设
专业群建设
一、建设基础
1991年 承担原国家教委高职教育试点任务,探索出 了“邢台模式”
2000年 成为国家第一批示范性职业技术学院重点 建设单位，三次得到中央财政专项支持
2005年 接受教育部“全国示范性高职高专院校” 遴选试点任务
一、建设基础
办学定位
坚定不移地走产学结合的高等职 业教育发展道路
面向河北省、原军队企业和全国 相关行业，培养生产一线高技能 人才
学院与新兴铸管集团公司已达成协议,公司提供部 分设备在学院共建服装实训基地
邢台市三超房地产公司已与我院达成初步意向， 通过示范校项目建设，公司出资参与新校区建设
四、保障措施
2.政策保障
河北省决定入选院校生均经费标准达 到本科院校平均水平 河北省同类院校首批录取，保证生源质量
邢台市在用地、基建等方面给予支持
四、保障措施
3.管理保障
成立管理机构，周密安排 强化资金管理，专款专用 完善监督机制，确保质量 实行目标管理，过程控制
五、绩效分析
发挥辐射作用,推动区域职业教育发展 加大对口支援学校的支持力度
四、保障措施
1.资金保障
总投资9000万元
申请中央财政专项 河北省财政已承诺 资金支持3150万元 配套资金4000万元
国家示范性高等职业院校项目建设工作汇报
国家示范性高等职业院校项目建设工作汇报—师资队伍建设组近半年的时间内，师资组根据项目建设要求和建设办的部署，以教师的职业实践能力和职业教育教学能力培养为重点，全面推进教师队伍建设工作。
有关情况汇报如下：一、取得的成绩及进度情况上半年，师资组密切配合各重点建设专业，从提高教师的职业实践能力和职业教育教学能力出发，科学安排师资引进和教师培训工作，重点专业的师资队伍建设工作全面推进、效果较好。
（一）人才引进本年度计划引进专业带头人2人，骨干教师13人，经过上半年的3次招考，目前完成引进专业带头人2人，骨干教师12人，分别完成计划的100%和92%。
仍然有1名模具专业的骨干教师的引进计划没有完成。
（二）教师培养培训1、境外培训。
截止目前，以重点专业和专业群专业带头人、骨干教师教育教学素质、专业理论和技能水平培养为目标，共安排了60人次到境外参加高水平培训，其中选派到德国6人，到韩国28人，到新加坡25人，到英国1人，超过年度33人次境外培训计划27人。
商务英语专业带头人的培训没有按计划进行，拟调整到2008年度进行。
2、国内培训。
截止目前，共安排了39名教师外出参加专业理论、技能培训，占年度计划数（40人次）的97.5%。
通过培训，使相关教师的专业理论和技能水平显著提升，职业实践能力进一步增强。
3、交流学习。
截止目前，已经安排15人外出参加考察学习，占计划外派数（65人次，含引进教师）的23%。
8月下旬，还将以专业组为单位，统一安排其他50名专业带头人及骨干教师到企业进行以行业企业发展现状、典型工作过程任务分析、高技能人才需求结构等为主要内容的调研，预计到9月初，全部外出交流学习计划将按期完成。
4、顶岗实践。
截止目前，已经安排96名教师到校内外企业参加为期2个月的顶岗实践，占应参加顶岗教师数（100人次）的96%。
5、考取证书。
截止目前，已经有93名教师参加了各类职业资格证书或执业资格证书培训考试，超过年度计划数31人。
国家示范性高职院校建设项目汇报PPT演示课件
12
教育部全国重点建设职业教育师资培训基地（中职师资）
教育部自动化技术类专业教学指导委员会主任委员 国家级制造业技能型紧缺人才示范性培养培训基地 天津市职业教育区域综合性实训基地（大模式）牵头院校
欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才测评中心
欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才培训中心
1.10 丰厚的国际合作成果
学生品德和人格塑造 教学管理和过程监控 校园文化和环境营造 就业指导和创业服务
校园网络建设 办公平台建设 共享教学资源库 数字化图书馆建设 共享型教学资源库
3.1 专业建设与改革
在借鉴德国职业教育模式的基础上，以“核心技术一体化” 为指导，全面实施“工学结合”的专业建设培养方案，坚持 “10个围绕”的专业建设思路
专业组群建设平台
职业教育改革与研究中心
四个平台
校企合作与国际合作平台 资源、信息共享平台 校园文化创新平台
四个中心
职业教育实验与实训中心 职业教育师资培训中心
职业培训与技能鉴定中心
21
6个重点专业及组群建设
人才质量体系建设
信息化及共享资源建设
核心技术一体化人才培养模式 课程与教材 校内、外实训基地 师资队伍
22
围绕市场需求建专业 围绕核心技术设课程 围绕人才培养探模式 围绕专业技能开实训 围绕课程内容定方法
围绕企业生产创环境 围绕教学模块编教材 围绕职业技能嵌证书 围绕就业需求搞培训 围绕企业反馈调计划
3.1 专业建设与改革
序号 1 2 3 4 重点专业
数控技术
组群专业
数控设备应用与维护、模具设计与制 造、计算机辅助设计与制造、材料工 程技术 计算机控制技术、楼宇智能化工程技 术、建筑电气技术
教育部全国重点建设职业教育师资培训基地（中职师资）
教育部自动化技术类专业教学指导委员会主任委员 国家级制造业技能型紧缺人才示范性培养培训基地 天津市职业教育区域综合性实训基地（大模式）牵头院校
欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才测评中心
欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才培训中心
1.10 丰厚的国际合作成果
学生品德和人格塑造 教学管理和过程监控 校园文化和环境营造 就业指导和创业服务
校园网络建设 办公平台建设 共享教学资源库 数字化图书馆建设 共享型教学资源库
3.1 专业建设与改革
在借鉴德国职业教育模式的基础上，以“核心技术一体化” 为指导，全面实施“工学结合”的专业建设培养方案，坚持 “10个围绕”的专业建设思路
专业组群建设平台
职业教育改革与研究中心
四个平台
校企合作与国际合作平台 资源、信息共享平台 校园文化创新平台
四个中心
职业教育实验与实训中心 职业教育师资培训中心
职业培训与技能鉴定中心
21
6个重点专业及组群建设
人才质量体系建设
信息化及共享资源建设
核心技术一体化人才培养模式 课程与教材 校内、外实训基地 师资队伍
22
围绕市场需求建专业 围绕核心技术设课程 围绕人才培养探模式 围绕专业技能开实训 围绕课程内容定方法
围绕企业生产创环境 围绕教学模块编教材 围绕职业技能嵌证书 围绕就业需求搞培训 围绕企业反馈调计划
3.1 专业建设与改革
序号 1 2 3 4 重点专业
数控技术
组群专业
数控设备应用与维护、模具设计与制 造、计算机辅助设计与制造、材料工 程技术 计算机控制技术、楼宇智能化工程技 术、建筑电气技术
国家示范性高等职业院校建设
国家示范性高等职业院校建设计划项 目 总 结 报 告南京工业职业技术学院2009年 9月目 录第一部分 项目建设总体概述 (3)一、项目建设基本情况 (3)（一）项目与目标 (3)（二）项目实施情况概述 (5)二、建设项目完成情况和成效 (7)（一）重点专业建设项目完成情况和成效 (7)（二）职业能力发展虚拟学院建设项目完成情况和成效 (10)（三）共享型专业教学资源管理服务平台建设项目完成情况和成效 (10)（四）学院人才培养综合建设水平的提升 (10)三、示范与辐射成效 (12)第二部分 重点专业建设与人才培养模式改革成效 (16)四、专业建设总体设计 (16)五、课程体系与教学内容改革与建设 (18)（一）专业群的顶层设计与建设 (18)（二）核心课程综合化改革与建设 (23)（三）综合实训教学项目的开发与教学规范化建设 (28)（四）顶岗实习、毕业（设计）项目与就业一体化教学改革与管理规范化建设 (36)（五）职业道德与职业素质养成教育改革与公共基础课程的配套建设 (42)六、专业实验实训条件建设 (46)（一）指导思想与工作思路 (46)（二）建设成效 (47)（三）实训基地校企合作体制与工学结合运行机制创新及形成的特色 (51)七、师资队伍建设 (59)（一）指导思想与工作思路 (59)（二）制度建设与主要举措 (59)（三）师资队伍建设成效 (66)第三部分 高等职业教育改革发展及其对区域经济社会发展的贡献度 (70)八、及时总结提炼内涵建设成果产生广泛积极影响 (70)九、科技研发贴近地方经济发展需求 (71)十、社会服务能力和水平全面提高 (74)十一、依托职教集团校企合作，共同打造“职业能力发展虚拟学院网络平台” (79)十二、建设教改软件的推广、服务产品推广 (86)十三、通过与西部高职院校对口支援，充分发挥了示范高职院校的辐射作用 (87)十四、为社会培养了大批高素质高技能人才 (87)十五、自主单独招生改革 (90)十六、积极参与和推动高职教育的国际合作交流 (93)第四部分 专项经费使用与审核 (94)十七、专项资金预算执行情况和使用效果 (94)（一）建设专项资金到位情况 (94)（二）专项资金使用效果 (95)十八、资金管理情况与存在问题 (97)（一）资金管理情况 (97)（二）存在问题 (99)第五部分 体会与建议 (100)十九、收获与体会 (100)二十、建议 (101)南京工业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设计划项目总结报告第一部分 项目建设总体概述南京工业职业技术学院的示范校建设指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要 思想为指导，以科学发展观为统领，按照“面向现代化，面向世界，面向未来”和服务 江苏“两个率先”的要求，围绕培养 “手脑并用、德技双馨”的高素质技术应用型人 才的根本任务，坚持“手脑并用，学做合一”的办学理念，以改革激活力、以建设谋发 展、以特色创品牌、以创新求卓越。
示范校建设情况汇报PPT课件
8
重点支持建设专业岗位能力分析会
9
2、 5门精品课程建设全部展开
课程
负责专业
5门精品课的建
设已全面启动， 建筑识图与构
并按照建设计划
造
展开了精品教材、数控加工技术 教案、电子教案、
课程视频、试题 库、互动学习平
焊接方法与设
台等教学资源建
备
设。
发动机结构与
维修
建筑工程施 工
机电技术应 用
焊接技术应 用
专业学校课程改革方案》，要求建立“以 工作过程为导向，构建符合企业需求和学 生实际的，以岗位能力为本位、以职业实 践为主线、以项目课程为主体的模块化专 业课程体系”。
7
各重点建设专业成立了由课程改革专家、企业 专家和管理者、企业生产一线技师、学校教师组 成的课程改革委员会，在课程改革委员会的指导 下进行了扎实的专业调研，根据《实施方案》和 《任务书》要求，在2010年10月、11月，5个重 点支持专业建设项目在专业调研基础上，分别邀 请课程改革专家、企业专家和管理者、企业生产 一线技师召开了职业岗位能力分析会，改革专业 课程模式、结构和内容,按照知识技能培养的要求， 调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项 目课程为主体的模块化专业课程体系。
14
2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人武威职业学院柴爱平教授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
15
2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人兰州资源环境学院卢秀红教 授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
16
(3)选派了18名教师参加了国家级、省级骨干 教师培训和出国培训
18
（三)校企合作、工学结合运行机制建设
1、实训基地建设。在学校已有校外实训基地基础上， 2011年，学校与中集华骏车辆有限公司、西部重 工股份有限公司、兰州新视窗有限责任公司、德 隆种业有限责任公司签订了校企合作协议，我校 校外实训基地达16个。
重点支持建设专业岗位能力分析会
9
2、 5门精品课程建设全部展开
课程
负责专业
5门精品课的建
设已全面启动， 建筑识图与构
并按照建设计划
造
展开了精品教材、数控加工技术 教案、电子教案、
课程视频、试题 库、互动学习平
焊接方法与设
台等教学资源建
备
设。
发动机结构与
维修
建筑工程施 工
机电技术应 用
焊接技术应 用
专业学校课程改革方案》，要求建立“以 工作过程为导向，构建符合企业需求和学 生实际的，以岗位能力为本位、以职业实 践为主线、以项目课程为主体的模块化专 业课程体系”。
7
各重点建设专业成立了由课程改革专家、企业 专家和管理者、企业生产一线技师、学校教师组 成的课程改革委员会，在课程改革委员会的指导 下进行了扎实的专业调研，根据《实施方案》和 《任务书》要求，在2010年10月、11月，5个重 点支持专业建设项目在专业调研基础上，分别邀 请课程改革专家、企业专家和管理者、企业生产 一线技师召开了职业岗位能力分析会，改革专业 课程模式、结构和内容,按照知识技能培养的要求， 调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项 目课程为主体的模块化专业课程体系。
14
2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人武威职业学院柴爱平教授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
15
2012年1月，邀请甘肃省2011年高职院 校精品课主持人兰州资源环境学院卢秀红教 授 为我校教师进行精品课建设培训、辅导。
16
(3)选派了18名教师参加了国家级、省级骨干 教师培训和出国培训
18
（三)校企合作、工学结合运行机制建设
1、实训基地建设。在学校已有校外实训基地基础上， 2011年，学校与中集华骏车辆有限公司、西部重 工股份有限公司、兰州新视窗有限责任公司、德 隆种业有限责任公司签订了校企合作协议，我校 校外实训基地达16个。
示范校建设项目工作总结PPT
感谢观看
THANKS
03
鼓励教师参与科研项目研究，提高了教师的科研能力和学术水
平。
校园文化建设成果
校园文化活动丰富
组织了丰富多彩的校园文化活动，如学术讲座、文艺演出、体育 比赛等，营造了浓厚的校园文化氛围。
学生社团蓬勃发展
学生社团数量不断增加，社团活动丰富多彩，为学生提供了广泛 的兴趣爱好和展示平台。
校园环境改善
对校园进行了绿化、美化，改善了校园环境，提升了学校的整体 形象。
XXXX年XX月-XXXX年XX月，按照实 施方案推进各项建设工作，确保项目 进度和质量。
02
项目实施过程回顾
前期准备工作
确立项目目标
明确示范校建设的总体目标和具 体指标，为项目实施提供方向。
制定项目计划
根据项目目标，制定详细的项目实 施计划，包括时间节点、任务分工 、资源预算等。
组织项目团队
组建专业的项目团队，包括教育专 家、学校管理者、教师代表等，确 保项目的顺利实施。
我们将鼓励团队成员不断学习 和创新，提高个人和团队的整 体能力，以更好地应对未来的
挑战。
06
未来发展规划与展望
持续深化教育教学改革
完善课程体系
根据学科发展和社会需求，不断优化课程体系，增加选修课程和实践课程比重，提高学生 综合素质。
创新教学方法
推广线上线下混合教学模式，引入案例教学、项目式学习等先进教学方法，提高教学效果 。
提高学校整体竞争力和影响力
01
提升科研实力
加强科研团队建设，提高科研成 果质量和数量，增强学校学术影 响力。
02
加强国际交流与合 作
积极拓展国际交流渠道，开展国 际合作办学、师生互派等活动， 提高学校国际化水平。
示范性高职院校教学资源库建设情况汇报ppt幻灯片1
湖南铁道职业技术学院 天津中德职业技术学院 四川建筑职业技术学院 承德石油高等专科学校 浙江金融职业学院
11
第 三 批 12 13 14 15 第 四 批 16 17 18
会计
物流 酒店管理 艺术设计 道路与桥梁工程技术 护理 作物生产技术 数学
山西财政税务专科学校
宁波职业技术学院 上海旅游高等专科学校 上海工艺美术职业学院 辽宁省交通高等专科学校 上海医药高等专科学校 新疆农业职业技术学院 九江职业技术学院
毕业生任职岗位分布图
企业组织结构和岗位
董事长 总经理 销售总监 服务总监 财务部 行政部 客户关系部
市 场 经 理
销 售 主 管
车 间 主 任
技 术 经 理
备 件 经 理
会 计
出 纳
结 算 员
人 事 主 管
综 合 管 理 员
客 户 服 务 员
销 售 顾 问
机 电 维 修 工Fra bibliotek钣 喷 维 修 工
质 检 员
备 件 管 理
二、岗位分析、能力分析
第一任职岗位
机 电 维 修 工
销 售 顾 问
客 户 服 务
备 件 管 理
能力分析
专业人才目标确定
本专业培养德、智、体全面发展，主 要面向汽车机电维修工等岗位，能够使 用智能化仪器、设备对车辆进行检验和 故障诊断、排除，适应从事汽车维修及 相关行业需要的生产、建设、管理的高 素质技能型专门人才。
教学资源环境，服务全国同类专业建设，满足学生自主学习需 要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台
工作任务
系统化设计教学资源 示范优质教学资源建设的 过程和成果 实现教学资源统筹管理
工作任务
11
第 三 批 12 13 14 15 第 四 批 16 17 18
会计
物流 酒店管理 艺术设计 道路与桥梁工程技术 护理 作物生产技术 数学
山西财政税务专科学校
宁波职业技术学院 上海旅游高等专科学校 上海工艺美术职业学院 辽宁省交通高等专科学校 上海医药高等专科学校 新疆农业职业技术学院 九江职业技术学院
毕业生任职岗位分布图
企业组织结构和岗位
董事长 总经理 销售总监 服务总监 财务部 行政部 客户关系部
市 场 经 理
销 售 主 管
车 间 主 任
技 术 经 理
备 件 经 理
会 计
出 纳
结 算 员
人 事 主 管
综 合 管 理 员
客 户 服 务 员
销 售 顾 问
机 电 维 修 工Fra bibliotek钣 喷 维 修 工
质 检 员
备 件 管 理
二、岗位分析、能力分析
第一任职岗位
机 电 维 修 工
销 售 顾 问
客 户 服 务
备 件 管 理
能力分析
专业人才目标确定
本专业培养德、智、体全面发展，主 要面向汽车机电维修工等岗位，能够使 用智能化仪器、设备对车辆进行检验和 故障诊断、排除，适应从事汽车维修及 相关行业需要的生产、建设、管理的高 素质技能型专门人才。
教学资源环境，服务全国同类专业建设，满足学生自主学习需 要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台
工作任务
系统化设计教学资源 示范优质教学资源建设的 过程和成果 实现教学资源统筹管理
工作任务
示范院校重点建设项目建设课件
❖ 4、研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供 优质服务；搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技 术支撑；
❖
3、重点专业建设中的主要内容 ❖ 1、提高院校整体水平（含专业、综合项目）
❖ 改善教学、实训条件，提高示范院校基本建设和教学基础设 施建设水平；
❖ “双师型”和专兼结合教师队伍建设，聘请企业行业技术骨 干和能工巧匠兼职，促进高水平“双师”素质与“双师”结构 教师队伍建设；
一、示范校重点专业建设项目
❖ (1)教育部 财政部<关于实施国家示范性高等职业院校建设计 划加快高等职业教育改革与发展的意见>(教高[2006]14号)
❖ 1、总体目标 ❖ 在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平
专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色 等方面取得明显进展。
❖
❖ 2、具体任务
❖ 专业群建设。合作开发一批体现工学结合特色的课程体系，以 重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群.
❖ 实训基地建设。建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术 研发功能于一体的实训基地或车间；
二、重点建设专业的选择
❖ 1、重点（特色）专业建设项目负责人对专业建设目标及内容有 清晰的认识；
❖ 建设优质核心课程。建成一批体现岗位技能要求、促进学生 实践操作能力培养的优质核心课程；
❖ 优质教材建设。建设具有高职特色的教材体系，确保高质量 教材进课堂。
❖ 3、加强重点专业领域建设
❖ 重点专业建设。选择办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、 就业率高的专业重点支持。造就一批基础理论扎实、教学实践 能力突出的专业带头人和教学骨干；
❖ 5、重点专业建设要面向未来，以创新为目标，通过建设达到全 省先进水平。❖源自三、专业申报提交材料❖
❖
3、重点专业建设中的主要内容 ❖ 1、提高院校整体水平（含专业、综合项目）
❖ 改善教学、实训条件，提高示范院校基本建设和教学基础设 施建设水平；
❖ “双师型”和专兼结合教师队伍建设，聘请企业行业技术骨 干和能工巧匠兼职，促进高水平“双师”素质与“双师”结构 教师队伍建设；
一、示范校重点专业建设项目
❖ (1)教育部 财政部<关于实施国家示范性高等职业院校建设计 划加快高等职业教育改革与发展的意见>(教高[2006]14号)
❖ 1、总体目标 ❖ 在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平
专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色 等方面取得明显进展。
❖
❖ 2、具体任务
❖ 专业群建设。合作开发一批体现工学结合特色的课程体系，以 重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群.
❖ 实训基地建设。建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术 研发功能于一体的实训基地或车间；
二、重点建设专业的选择
❖ 1、重点（特色）专业建设项目负责人对专业建设目标及内容有 清晰的认识；
❖ 建设优质核心课程。建成一批体现岗位技能要求、促进学生 实践操作能力培养的优质核心课程；
❖ 优质教材建设。建设具有高职特色的教材体系，确保高质量 教材进课堂。
❖ 3、加强重点专业领域建设
❖ 重点专业建设。选择办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、 就业率高的专业重点支持。造就一批基础理论扎实、教学实践 能力突出的专业带头人和教学骨干；
❖ 5、重点专业建设要面向未来，以创新为目标，通过建设达到全 省先进水平。❖源自三、专业申报提交材料❖
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1.7 “双师型”的教学团队特色
教学团队——
来源：教师72%来源于企业、科研院所一线技术人员 结构：专、兼结合国内教师与国外优秀教师资源组合 培养：78%的教师在德国、新加坡、西班牙、加拿大、日本等职业教育教育 10
发 达国家接受专业技术和职业教育教学法培训，获得国外职业资格证书
能力：70%的教师能够承担教育部师资培训、企业培训、技术开发和服务 理念：深刻领悟德国“双元”职业教育理念，领会“五个真实的结合” 素养：国外培训、长期与国外教师并肩工作的职业素养养成 方法：熟练运用“行动导向、项目教学、小组工作”等先进职业教育教学方
•基地建设
7
•教材建设
•师资建设
广
•职业
•知识
•理论
•四层
•核心
泛
•岗位 •群带
•能力 •素质
核心 技术
•实践 •教学
•两段 •一贯穿
•技术 •一体化
调
•能力
•结构
技能
•体系
•结构
•专业建设
研
•分析
•确立
•构建
•构建
方案
天津中德职业技术学院
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institute
天津中德职业技术学院
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institute
建设全国制造业技能型人才培养基地 —— 打造中国高职教育品牌
1
国家示范性高职院校建设项目汇报
李大卫
2007年7月
天津中德职业技术学院
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institute
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国际合作——
20余年中德两国 5年西班牙
政府合作
行业企业合作
3年北美IT职业教育 院校合作
中德合作
中西合作
5
中加合作
国际合作
中欧合作
2年欧洲联盟 空客项目合作
中新合作
10余年新加坡 NYP合作
——借鉴、引进先进模式、国际标准、优质资源
1.6 “行动导向”的教学方法特色
行为引导
教学方式——
行动导向、岛式组织 项目教学、小组工作 讲练结合、真实体验 校企合作、工学交替 国际接轨、小班教学
工学交替
9
小组工作
国际接轨
项目教学
教学岛
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——打造“天津中德”高职教育品牌
天津中德职业技术学院
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1.1 “双元”的产学结合特色 双元——
教育场所双元 学校和企业或校内生产型车间
教学师资双元 学院教师和企业工程技术人员
教学环境双元 理论与实训教学环境相融合
3
能力为本位，以生产过程和工作任务为导向，注重关键能力培养的教学方案， 企业和学院在教学全过程中共同发挥作用。通过成效突出的校企合作、国际 合作，逐步形成了理念优势、师资优势、课程优势和实训条件优势，确立了 在制造业和制造类服务业领域的专业强势，在服务企业、社会和全国职业院 校中发挥了突出作用，走出了一条具有中国特色的高技能人才培养之路。
4
教学评价双元 学校和行业、企业
技术标准双元 国家标准和国际标准
学生来源双元 高考入学和企业订单
教学督导双元 德方教学总监和中方专家
服务对象双元 学历教育和非学历培训
······等等，等等
——企业全过程参与教学，校企共同发挥作用
——培养“短过渡期”或“无过渡期”技能人才
天津中德职业技术学院
1.2 “多元”的国际合作特色
——为制造业类的高技能人才培养的提供全方位服务
天津中德职业技术学院
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1.4“一体化”的专业建设特色
专业建设——
核心技术一体化
•经验总结 •实地考察 •企业调研 •理论研究 •能力分析 •职业分析
•院校牵头 •企业人员 •行业专家 •院校协会 •德国专家 全程参与
天津中德职业技术学院
1.3 “制造业类”的办学定位特色 学校的办学定位——
Tianjin Zhongde Vocational Technology Institute
始终围绕服务天津及环渤海地区的经济发展，围绕天津滨海新 区建设高水平的现代制造业和研发转化基地的国家战略，学校办学
6
定位是建设制造业和制造类服务业领域的高素质技能型人才的培养 基地、制造业和制造类服务业领域技术人员的技术培训基地、全国 高职、中职教育国际化的师资培养基地、借鉴、吸收、创新国外优 质职业教育资源的示范基地。
国家示范性高职院校建设汇报提纲
基础和优势
目标和思路
2
项目和内容
成果和服务
保障和监控
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国家示范性高职院校建设基础和优势
1
天津中德——
20年来，学院全面引进、借鉴、消化德国先进职教理念和产学结合的“双 元”人才培养模式，在德方专家直接指导和参与下，结合我国国情，实施以
法
——上岗实习、在岗培训、企业服务、师资培训、国外进修
天津中德职业技术学院
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1.8 “多方位”的社会服务特色
社会服务——
成功开发有68个技术培训模块和菜单任选式组合模块，为行业企业 开展技术培训。近三年来，每年培训量超过2000人次、技能鉴定近 3000人次，每年为企业解决现场技术难题和技术咨询近百人次，对外
•借鉴创新 •能力本位 •核心技术 •核心课程 •知 技 点 •专业平台
•相互平行 •融合交叉 •服务核心 •整合课程 •模块教学 •行为引导
核心技术课程设置一体化 核心技术教学环境一体化 核心技术职业资格一体化
•搭建平台 •实训贯穿 •技术一体 •产学结合 •双证课程 •服务就业
指导：
•专业建设
•课程开发
1.5 “生产型”的实训基地特色
校内教学工厂 校外实训基地
实训环境——
4000余台套实验、实训设备，价值超过2亿元 56个实验、实训室，20个生产性实训车间 300个稳定合作企业，其中60余家为世界500强 8
校外实训基地
核心技术一体化实训室
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