拼音单元汉语拼音(七)

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小学汉语拼音音节表07077

1 / 132 / 13汉语拼音汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐ii i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü 。

记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，嘴唱歌a a a.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆o o叫。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁e e e.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。

二、声母［21个辅音＋零声母（y、w，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字b b b，脸盆泼水p p p，3 / 13两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，雨伞把子t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，9字加钩g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩j j j，像个9字q q q，一个叉字x x x，像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音4 / 13舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd（得）.舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt（它）.舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn（呢）.舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll（乐）.舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg（割）.舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk（刻）.舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh（喝）.舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj（鸡）.舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬q（旗）.舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx(嘻）.舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz（滋）.舌尖前不送气清塞擦音5 / 13c像一只小刺猬，弯起身体ccc(刺）.舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss(丝）.舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr（日）.舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。

汉语拼音教法拼音表 (1)

a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母表a o e i u ü复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 顺序a o e i u üb p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ongzhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。

汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪ei ㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑoㄠ熬iɑoㄧㄠ腰ou ㄡ欧iou ㄡ忧ɑnㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤en ㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。

一年级上册语文课件汉语拼音7(z+c+s)+人教部编版

学习与z、c、s相关的词语的拼音，如“zì”、“cí”、 “sēn”等；
进行拼音拼读练习，包括单词拼读和短句拼读。
教学方法
01
02
03
04
示范教学
老师示范发音和拼音拼读，学生模仿跟读；
互动练习
老师引导学生进行拼音拼读的互动练习，包括小组练习和个
人练习；
课件辅助
使用课件展示拼音表、词语示例等内容，辅助学生学习和记
作品展示
让学生展示自己的拼音作品，如拼音短文、拼音诗歌等，以展现他们对拼音的运用能力和创造力。
自我评价与他人评价
自我评价
引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，帮助他们发现自己的优点和不足，激发他们的学习动力和改进意愿。
他人评价
鼓励学生之间进行互评，让他们学会欣赏他人的优点和长处，同时也能从他人的评价中发现自己的不足之处，以便更好地改进和提高。
学习单页是针对汉语拼音7(z c s)的学习辅助材料，包含重点、难点知
识点解析，供学生学习使用。
多媒体资源
幻灯片课件
教师可以使用幻灯片形式展示汉语拼音7(z c s)的教学内容，通过图像、声音、动画等多种形式帮
助学生理解拼音知识。
视频教程
通过播放相关的拼音教学视频，让学生更加直观、形象地了解拼音发音、拼写等知识点。
实物图案
通过展示与拼音相关的实物图案，让学生将拼音与实物联系起来，提高学习兴趣和效果。
04
评估方法
形成性评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括专注度、回答问题的准确性、语音语调的规范性等，以评估学生对本节课内容的掌握情况。
课后作业
布置与本节课内容相关的课后作业，包括拼音练习、词语拼写等，以检验学生对课堂知识的掌握程度和运用能力。

2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音7 z c s 教师用书教案

1.正确认读z 、c 、s 这3个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读z 、c 、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

课件、字母卡片。

一复习旧知，谈话导入同学们，我们在拼音乐园里已经认识了许多字母宝宝，想不想和它们打个招呼？大家一起大声喊出它们的名字(教师依次出示韵母卡片，学生快速读)，它们是——韵母。

(学生齐答)这里还有一些字母宝宝，大声喊出它们的名字，(教师依次出示声母卡片，学生快速读)它们是——声母。

(学生齐答)同学们掌握得真牢固！二创设情境，学习声母(一)学习声母z(板书：z)1.引导学生观察图片，(出示课件2)说一说：谁在做什么？(穿着紫色衣服的小熊在教刺猬们写字)2.教师讲解发音要领：把“写字”的“字”的一声读得轻一些，短一些就是声母z的读音。

学生试读。

3.教师：同学们可以借助“字”的音来学习声母z的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，不要咬着舌尖发音。

注意读得轻一些、短一些就是z的音了。

自己试试。

4.教师范读z，学生观察教师发音的口形。

5.学生练读z，体会发音要领。

“开火车”读声母z。

6.引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。

7.引导学生读顺口溜：我会写字z zz，像个2字z zz。

设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、创设情境等紧密结合起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发了学生的学习兴趣，使学生的记忆更加深刻。

(二)学习声母c(板书：c)过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。

它们也藏在这幅图中，你能找到它们吗？1.学习c的发音。

(1)引导学生仔细看图，(出示课件3)出示c的卡片，问：你能在图中找到它吗？(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。

(3)教师：同学们可以借助“刺”的音来学习声母c的读音。

发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

实用汉语拼音练习

一年级拼音试题汉语拼音部分练习题（一）一、照样子写一写：j y h t zh ai onɡer二、比一比，再写一写：b —d l—i an—anɡer—en kua—ɡua pínɡ—qínɡ三、按规律填空：1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( )ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母：四、默写整体认读音节：汉语拼音部分练习题（二）一、帮拼音找家。

ai j h gua zhi u en hong yunl w ui ao er ie ri yue声母：韵母：音节：二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：ei fu jun ui i ng jianghuan yi rui u yuan zuoye an dian un ong ci三、请把整体认读音节涂成黄色：hu zhi kuan ju ri yuanyue wu hao ye jie ying八、照样子写一写：例：pu （p ）—（u ）zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（）汉语拼音部分练习题（三）一、照样子，写一写。

例：pu （p ）—（u ）lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则）zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( )q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( )ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( )x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( )3、g （gǎ）zh ( ) b ( )k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( )h ( ) h ( ) m ( )q ( ) j ( ) j ( )n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à( )x ( )x ( ) x ( )二、按要求标调：（注意标调规则）一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（）三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（）汉语拼音部分练习题（四）一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”：xǜxùhuáhúa luòlùo zhízhi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhūan zhuān geígéi quàn qüàn jùjü( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )guèn gùn iāo yāo diūdioūwēng w ōng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiǒu jiǔqiǔqǐu qiéqéi huǒhǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、读音节画图：sān duǒhuāliǎng kēshùyìtiáo xiǎo yúzài héshuǐli yóu yǒnɡ.三、读一读，连一连：马车yuèer 大树ěr duo小鸟mǎchē大米hémiáo 花儿xiǎo niǎo 耳朵dàmǐ月儿huāer 禾苗dàshù四、请用拼音写出你喜欢的四种动物。

一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)

一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。

2.能够辨认词语中的z/c/s发音。

3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。

4.培养学生对拼音字母的认识和运用。

二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。

2.辨认词语中的z/c/s发音。

三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。

2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。

四、教学准备1.教师准备课件PPT。

2.学生拼音练习册。

3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。

•激发学生学习兴趣，引入本课内容。

2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。

•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。

3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。

•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。

4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。

•让学生练习发音，纠正发音错误。

5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。

•师生互动，检查学生掌握情况。

6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。

•鼓励学生积极运用拼音字母。

7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。

•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。

•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。

七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。

•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。

希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。

小学一年级汉语拼音测试卷

汉语拼音部分练习题（一）一、照样子写一写：j y h t zh ai onɡer二、比一比，再写一写：b —d l—i an—anɡer—en kua—ɡua pínɡ—qínɡ三、按规律填空：1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( )ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母：四、默写整体认读音节：汉语拼音部分练习题（二）一、帮拼音找家。

例：pu （p ）—（u ）lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则）zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( )3、g （gǎ）zh ( ) b ( )k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( )h ( ) h ( ) m ( )q ( ) j ( ) j ( )n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( )x ( ) x ( ) x ( )二、按要求标调：（注意标调规则）一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（）三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（）汉语拼音部分练习题（四）一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”：xǜxùhuáhúa luòlùo zhízhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhūan zhuān geígéi quàn qüàn jùjü( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guèn gùn iāo yāo diūdioūwēng wōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǒu jiǔqiǔqǐu qiéqéi huǒhǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读音节画图：sān duǒhuāliǎng kēshùhé三、读一读，连一连：马车yuèer 大树ěr duo小鸟mǎchē大米hémiáo花儿xiǎo niǎo 耳朵dàmǐ月儿huāer 禾苗dàshù四、请用拼音写出你喜欢的四种动物。

7---汉语拼音单韵母练习

单韵母ɑ姓名：＿＿＿＿＿＿一、按笔顺写单韵母ɑ。

сɑсɑсɑ二、边写边读。

āáǎà单韵母ｏ姓名：＿＿＿＿＿＿一、我会写单韵母ｏ。

ｏｏｏ二、照样子，写一写。

ōóǒò单韵母e 姓名：＿＿＿＿＿＿一、写一写。

eee二、写一写，读一读。

ēéěè复习单韵母ɑoe 姓名：＿＿＿＿＿＿一、根据图片，在四线三格中写出正确的韵母。

二、默写所学的三个单韵母的四声。

三、仔细观察，下列那组图是按一声到四声的顺序排列的，正确的在括号里画“√”，错的打“×”。

（）（）（）四、找出下列音节的韵母。

ｍǎɡē bó dà pō náé hā五、把果子按要求分类，并读一读。

一声二声三声四声六、读一读，背一背。

一声平，āōē二声扬，áóé三声拐弯儿再向上，ǎǒě四声快快往下降。

àòè汉语拼音单韵母练习（五）单韵母i 姓名：＿＿＿＿＿＿一、按笔顺写一写。

ⅠiⅠiⅠi二、我会写，会读。

īíǐì单韵母u 姓名：＿＿＿＿＿＿一、按笔顺写一写。

二、边读边写。

ūúǔù单韵母ü姓名：＿＿＿＿＿＿一、按笔顺写单韵母ü。

二、读读写写。

ǖǘǚǜ复习单韵母ⅰｕü姓名：＿＿＿＿＿＿一、比一比，写一写。

ì—íǘ—ǜū—ǔù—ǜí—ǘ二、看图写韵母，并标出声调。

h( ) t( ) h( ) ɡ( )三、家长读题目，小朋友判断对错，对的在括号里打“√”。

1.按单韵母顺序表，“i”的后面是“u”。

（）2.“u”是由一笔写成的。

（）3.“i”在四线三格里占上格、中格两格。

（）4.“ü”先写上面的两点。

（）四、读读下面带声调的单韵母，请家长帮忙把关。

íǔǘīúǖǐǜūìǚù五、猜谜语，看看谜底中含有哪个你认识的字母。

汉语拼音知识点整理

汉语拼音知识点整理一、音节1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。

例题：“我爱爸爸妈妈。

”这句话有几个音节？答：“wǒài bà ba mā ma”六个音节。

2. 音节由声母、韵母和声调组成。

3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母1. 23个声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zc s zh ch sh r y w由于i、u、ü等韵母可以自成音节，如chuānyī（穿衣）、tānwán（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuāiī、tānuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。

2. 声母儿歌：右下半圆b b b，右上半圆ppp。

两个门洞mmm，一根拐杖f f f。

左下半圆d d d，伞把朝下t t t。

一个门洞n n n，小小木棍l l l。

9字加弯ɡɡɡ，小鸟展翅k k k。

一把椅子h h h，一只小鸡j j j。

左上半圆q q q，一个大叉xxx。

像个2字z z z，半个圆圈c c c。

半个8字s s s，小芽出土r r r。

一个树杈y y y，小屋倒影www。

3. 书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。

胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。

书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。

例题1：默写声母表注意点：不要把y、w给漏了4. 平翘舌音记忆法①声韵配合规律记忆法ua，uai，uang可与zh，ch，sh相拼，不与z，c，s相拼。

ong可与平舌音s相拼，不与sh相拼。

②典型字或偏旁类推法汉字百分之八十以上是形声字，就有规律可循：如“召（zhāo）”，“召”旁的字都是翘舌音，例：招、昭、超、照；如“主（zhù）”，例：住，驻，柱，注；如“占（zhàn）”，例：沾，战，站，粘，毡；如“子（zǐ）”，例：字，仔，籽；如“澡（zǎo）”，例：燥，躁，操，噪。

一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)

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8
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整体认读音节
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sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞单位:云南省怒江州啦井中心完小
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蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
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sɑ se su suo
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教学设计(汉语拼音7)

1、点击模板出示情境图片，学生观察后进行编故事。教师再出示事先用遮蔽功能遮蔽起来的儿歌。
2、教学儿歌后用魔术笔突显放大“字”、“刺”、“四”三个字，帮助读准将要教学的三个声母的音，突破本课时教学的难点。
三、教学声母。
学习声母z c s。
利用课本表音、表形情境图。第一幅图是一个小女孩拿着数字2，“字”提示z的音，小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c的音，仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示s的音，丝瓜的瓜蔓提示s的字形。
学习整体认读音节zi ci si。
出示整体认读音节以及四声，教学认读。
理解整体认读音节zi ci si三个音节是本节课的重点难点。
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，采用隐藏的方式，进行区分时将隐藏起来的
第六届SMART杯互动教学大奖赛
教学设计表
学校
江苏省昆山市培本实验小学
课名
汉语拼音第七课
教师
王旸
学科（版本）
苏教版
章节
学时
第一课时
年级
一年级
教学目标
知识目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
能力目标：
引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯。
情感目标：
通过创设情境，使学生能够积极主动地参与到语文拼音学习活动中，感受拼音课堂的乐趣。
教学重点难点
以及措施
教学重点：会认“z c s”三个声母，能够读准字音，认清形状，学会正确书写。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。

一年级上册语文课件汉语拼音7 z c s 人教部编版

一年级上册语文课件汉语拼音7 z c s 人教部编版很抱歉，我无法提供完整的一年级上册语文课件。

但是我可以为您列举一些包含拼音z,c,s的词语和句子，帮助您巩固学习。

词语：1. 猪(zhū) - pig2. 昨天(zuó tiān) - yesterday3. 斧子(fǔ zi) - axe4. 草地(cǎo dì) - grassland5. 留(zhú) - stay6. 勺子(sháo zi) - spoon7. 课(zhōng) - lesson8. 家(jiā) - home9. 汤(tāng) - soup10. 餐厅(cān tīng) - cafeteria句子：1. 昨天我跟爸爸一起去看猪。

(Zuó tiān wǒ gēn bà ba yī qǐ qù kàn zhū) - Yesterday I went to see the pig with my dad.2. 我用勺子吃饭。

(Wǒ yòng sháo zi chī fàn) - I eat with a spoon.3. 这是一条大狗。

(Zhè shì yī tiáo dà gǒu) - This is a big dog.4. 我们家有一个花园。

(Wǒ men jiā yǒu yī gè huā yuán) - Our house has a garden.5. 我喜欢喝热汤。

(Wǒ xǐ huān hē rè tāng) - I like to drink hot soup.希望这些词语和句子可以帮助到您！如果您需要更多的帮助，请随时告诉我。

汉语拼音7《zcs》课件18张

汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。

具体内容包括教材第17页至第18页，主要掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，以及它们与zh、ch、sh的区别和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能正确书写这三个字母。

2. 使学生能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音，避免混淆。

3. 培养学生运用z、c、s进行拼读和组词的能力。

三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。

教学重点：z、c、s的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：课件18张，包含z、c、s的发音、书写及例词展示。

学具：拼音卡片，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个有趣的实践情景，如小猪佩奇在学习z、c、s的发音，引发学生兴趣。

2. 新课内容展示：讲解z、c、s的发音方法，引导学生跟读，并注意与zh、ch、sh的区分。

3. 例题讲解：以课件为例，展示z、c、s在词语中的应用，如“zoo”、“cat”、“sun”。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行z、c、s的拼读练习，并及时给予反馈。

5. 小组活动：学生分成小组，用z、c、s组词，看哪个小组组词最多。

7. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。

六、板书设计1. 汉语拼音 7《zcs》2. 内容：z、c、s的发音方法z、c、s与zh、ch、sh的区分z、c、s在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。

（2）用z、c、s各组成5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：z动物园、zephyr、zebra；c彩虹、cat、cup；s太阳、snake、sister。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习z、c、s的发音。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握z、c、s在词语中的应用。

课后反思，关注学生对z、c、s与zh、ch、sh区分的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

【统编部编版一年级上册语文】汉语拼音7 zcs 教学反思(4篇)

人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇）《z c s》教学反思《z c s》是第二单元的三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。

身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。

三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母“z、c、s”，“刺猬”的刺提示c的音，刺猬的样子提示c的形。

蚕在蚕叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节。

第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。

左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。

第四部分是儿歌《过桥》。

第五部分是本课要求会认的生字，要求书写字母z、c、s的笔顺以及在四线三格中的位置。

教学重点为声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

带调整体认读音节的认读。

带调三拼音节的正确拼读。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：两拼音节对于学生来说已经不再困难，为激发学生的学习主动性和积极性，引导学生先自由拼读，再和同桌互相拼读，然后指名拼读并评议。

拼读练习时学生能联系熟悉的汉字如：祖国（zǔ），来帮助识记字音。

二、成功之处1.读准音。

教师通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，抵住上门齿背。

提醒学生不要咬着舌尖发音，声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。

引导学生反复练习,体会，掌握发音要领。

2.三拼音节。

先让学生复习三拼音节的拼读方法，再让程度较好的学生试着拼读、带读。

虽然之前已经接触过三拼音节，一些学生还是会感到困难，教师有重点地指导好带调拼读，然后请同桌互读评议对能够独立拼读的学生要给予鼓励，对合作较好的同桌及时表扬，努力培养学生自主合作的能力，教师还采取编顺口溜的方式，学生在愉快的氛围中巩固音节。

一年级上册教学汉语拼音部编版7

p ō pō
bā bá bǎ bà m ǐ mǐ
pō pó pǒ pò f ǔ fǔ
mī mí mǐ mì
fū fú fǔ fù
汉语拼音
bà ba 爸爸
mā ma 妈妈
爸爸带我爬山坡(p)，一根拐棍f f f 大喇叭里正广播(b)， bā bá bǎ bà 爱护大佛不要摸(m)。比一比，谁的记性最好！
āáǎà 爱护大佛不要摸(m)。 ēéěè
ēéěè
āáǎà
谢谢！
īíǐì
ǖǘǚǜ ǖǘǚǜ īíǐì
一年级（上册）
bpmf
主讲人：琴琴老师
汉语拼音
比一比，谁的记性最好！
āáǎà ōóǒò úǔù ēéěè
īíǐì ū
ǖǘǚǜ
汉语拼音说一说
汉语拼音
爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f )。大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。
汉语拼音
声母
汉语拼音
1
2
b
汉语拼音
21p汉语源自音爬上山坡看大佛(f)。右下半圆b b b 爱护大佛不要摸(m)。右下半圆b b b 爬上山坡看大佛(f)。比一比，谁的记性最好！
右上半圆p p p
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ǖǘǚǜ ǖǘǚǜ
ba
ba
交朋友
汉语拼音
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
a bo
a po
i ma
u fa
汉语拼音 b ā bā
汉语拼音
声母
汉语拼音
单韵母（6个）
aoei u
ā áüǎ à
īíǐì
ōóǒ ē éòě è
ūúǔù ǖǘǚǜ

一年级上册语文课件汉语拼音+7+z+c+s+++人教版部编版

初步了解拼音的四个声调，能够在词语和句子中使用不同的声调。
过程与方法
通过观察、模仿和练习，掌握拼音的正确发音和书写规则。
引导学生主动参与课堂活动，积极表达自己的想法和感受。
通过游戏、歌曲和故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣和热情。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热爱，增强他们学习拼音的自信心。
巩固练习
听音辨析，辨别相似的拼音拼读练习，将拼音组合成完整的句子
阅读短文，用所学的拼音进行阅读和理解
03
教学难点与重点
难点
正确区分平舌音与翘舌音
平舌音和翘舌音在发音部位和发音方法上有所不同，需要引导学生正确认识并练习。
正确掌握音节的拼读
学生在拼读时容易犯的错误有拼读不准确、速度过快等，需要反复练习并纠正。
04
| 总结评价 | 5分钟 | 回顾本课学到的内容，评价学生的学习效果 | 总结本课学到的内容，评价学生的学习效果 | 学生自我评价，反思学习效果 |
可以使用彩色粉笔或贴纸等辅助工具来增强板书的视觉效果。
教学图片素材
准备一些与拼音相关的图片素材，如拼音卡片、字母表等，帮助
学生更好地理解知识点。
可以使用一些实物或模型来展示拼音的形状和发音，如展示一个
桔子来教“j”的发音等。
准备一些与拼音相关的动画或视频素材，如拼音歌、拼音动画等，帮助学生提高学习兴趣和积极
04
教学评价与反馈
课堂小测验
01
02
03
测验内容
本节课的汉语拼音7个字母的认读、书写以及拼音组合的练习。
测验方式
教师发放小测验试卷，学生独立完成，教师随堂批改并点评。