解决问题—买东西
二年级数学奥数第1讲：购物问题-教案
友们带上这些压岁钱去购买学习物品了，我们一起去看看吧。
（在每个年级开课前，让所有的同学认识伊嘉儿数学动漫人物，共6个，所有的课堂全部跟这6个动漫人物是相匹配的）(板书课题：购物问题)二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）刚过完年，卡尔和米德就一起晒出了自己得到的压岁钱。
哇！有不少压岁钱哦！据说这些压岁钱是阿博士帮助卡尔和米德存到银行后剩下的一部分压岁钱哦！那么这些剩下的压岁钱到底能买哪些东西呢？我们一起来帮米德和卡尔算算吧！（1）那么问题来了，请问卡尔和米德分别还剩下多少钱没存？（2）新学期开始了，卡尔和米德都必须每人买一个文具盒和一个书包，那么他们分别还剩下多少钱呢？师：哪些小朋友来帮老师算算，卡尔共得了多少压岁钱呢？生：妈妈给了100元，爸爸给了80元，阿博士给了60元，总共是100+80+60=240（元）。
师：说得特别好，奖励一个小红包（红包里装有分值，鼓励孩子多发言）。
那么米德共得了多少压岁钱呢？生：妈妈给了50元，爸爸给了60元，外婆给了100元，阿博士给了60元，总共是50+60+100+60=270（元）。
师：这位同学也非常聪明哦！四个数加起来也算出来了，米德总共有270元。
我们发现阿博士分别帮卡尔和米德存了200元，那么每人还剩下多少钱呢？ 生：……师：卡尔还剩下：240-200=40（元），米德还剩下：270-200=70（元）（2）文具盒：15元/个 书包：23元/个妈妈给了100元，爸爸给了80元，阿博士给了60元。
阿博士帮我存了200元。
妈妈给了我50元，爸爸给了60元，外婆给了我100元，阿博士给了60元。
阿博士帮我存了200元。
卡尔现在有40元钱，米德现在有50元钱。
他们一起去文具店购买文具。
问：（1）卡尔买了4块橡皮和1枝彩色铅笔，共花去了多少钱？（2）米德买了2块橡皮和5枝铅笔，还剩下多少钱呢？彩色橡皮每块5角钱彩色铅笔每枝1元钱师：先看下题目，我们要求什么？生：要求卡尔共花去多少钱。
《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇
《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。
一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。
一年级下册数学解决问题100道及完整答案(历年真题)
一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题，共525分)1.星期天，小明到超市去购买东西。
（1）小明买一把尺子，给售货员一张20元，应找回多少元？（2）小明有70元，他可以恰好购买哪两件东西？2.兔子们拔了18根萝卜，吃了9根，又拔了6根。
现在有多少根萝卜？3.有15枝菊花，插在2个花瓶里。
一个花瓶里插8枝，另一个花瓶里插几枝？4.图书馆有《故事书》60本，借走50本，还剩多少本？5.箱子里有24瓶矿泉水。
还剩下多少瓶？□○□○□=□（瓶）6.草地上，有12头老牛和5头小牛在吃草。
（1）一共有多少头牛？（2）老牛比小牛多几头？7.下图的图形被遮住了下半部分，猜猜这是一个什么图形?8.跳绳比赛。
(1)小华比小花多跳几个？(2)小花和小桃一共跳了多少个？(3)你还能提出什么问题？问题：算式：9.妈妈买来一些，吃了20个，还剩30个，妈妈买来多少个？10.果园里有苹果树86棵，梨树比苹果树少7棵。
梨树有多少棵？11.小刚拿10元，买东西先用去3元，又用去4元，还剩多少元？12.松鼠妈妈让松鼠妹妹和松鼠弟弟每人拾19个松果回家，妹妹还差6个，弟弟还差11个，谁拾得多?多多少个?13.原来有17个气球，被吹走的8个，还剩下多少个？14.布娃娃：12元/个；书包：8元/个；铅笔盒：9元/个。
（1）买一个布娃娃和一个书包应付多少元？（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？（3）你还能提出什么问题吗？（提出两个问题，并解答）15.一年级三班有男生30人，女生和男生的人数相同，这个班一共有多少人？16.25个，10个，比多几个？17.子琪和妈妈一块折，她们一共折了16个，其中子琪折了7个，她妈妈折了多少个?18.如果白气球有4个，那么灰气球是多少个？19.有12朵花，插在2个花瓶里。
一个花瓶里插5朵，另一个花瓶里插几朵？20.在回收废电池的活动中，小青带来18节电池，小云比小青多带5节，小云带来几节废电池？21.小雨和小雪共画了12朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?22.小刚和小红去超市买学习用品，小红买了18支铅笔，小刚买了20支铅笔，他们两个一共买了多少支铅笔？23.货车比客车多多少辆?24.妈妈去物美超市，买了1箱牛奶32元，买了一瓶果汁7元，又买了20元水果．妈妈只带了50元，买这些物品够吗？25.一箱苹果36元，一串香蕉9元，一盒草莓8元，一箱梨20元（1）一箱梨比一盒草莓贵多少元？（2）一箱苹果和一串香蕉一共多少元？（3）你还能提出什么问题？26.解答题。
三年级买东西解决问题100题
三年级买东西解决问题100题1、王老师带了8000元钱，买一台电脑用去了6387元，买—台打印机用去986元，还剩多少元？2、三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级心理学收集了多少千克？4、家具厂上个月生产单人木床1500张，双人木床1850张，铁床2500张，铁床比木床少生产多少张？5、手帕厂原计划八月份生产手帕3280打。
采用新的生产流水线后，生产的手帕运走了2960打，还剩875打。
比原来计划增产多少打？6‘小先队员割草。
第一小队割草46千克，第二小队割草54千克，第三小队比第一、二小队割草总数少39千克，第三小队割草多少千克？第一养鸡场养鸡2670只，第二养鸡场比第一养鸡场少养980只，两个养鸡场一共养鸡多少只？7、一个油桶可装油10kg，要买650kg油，需要多少个油桶。
8 食堂九月份烧煤300千克，十月分比九月份节约用煤40千克。
两个月共烧煤安少干克？，童装厂九月份计划生产童装2060套，结果上半月生产1208套，下半月生产1395套，超过计划妥少套？10、洗衣机厂九月份上半月生产洗衣机845台，下半月生产968台，人月分生产1560台。
九月份比八月份多生产多少台？两个月共生产多少台？11 商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐？12.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在南店有多少辆童车？13.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树己经浇了水，还有多少棵没浇水？14. 南店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支？发展常头脑，投资，招员15. (1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒？学校又买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒？16. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐？17. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树？18. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个？19. 比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答．(1）食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米？②）食堂里原有大*42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米？20二（1）班有男同学27人，女司学21人，如果每排座8人能座几排？21 面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元：小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？小强有50元，买5包饼干，找回多少22谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元．女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜名公？23王红到超市想买一个书包一双球鞋和一个足球。
用数学知识解决生活问题的作文四年级
用数学知识解决生活问题的作文四年级《用数学知识解决生活问题》在我们的日常生活中，数学知识可真是无处不在呀！它就像一个神奇的小，能帮我们解决好多好多的问题呢。
有一次，我和妈妈去超市买东西。
我们买了一包薯片 5 元，一瓶饮料 3 元，还有一个面包 4 元。
妈妈给了收银员 20 元，那收银员姐姐应该找给我们多少钱呢？这可难不倒我，我马上在心里算了起来：5 + 3 + 4 = 12（元），20 12 = 8（元）。
我大声告诉妈妈：“收银员姐姐应该找给我们 8 元。
”妈妈笑着夸我真聪明！还有一次，我们一家人出去旅游。
爸爸开车，汽车的速度是每小时 60 千米，我们开了 3 个小时才到达目的地。
那我们一共行驶了多少千米呢？这也太简单啦，60×3 = 180（千米）。
数学知识让我知道了我们走了多远的路。
数学知识真有用，它能让我们在生活中变得更聪明，解决好多难题。
我一定要好好学习数学，让它帮助我解决更多的生活问题！《用数学知识解决生活问题》小朋友们，你们知道吗？数学知识在我们的生活里可重要啦！比如说，上次我过生日，妈妈买了一个大蛋糕。
要把这个蛋糕平均分给 8 个小朋友，那每个小朋友能分到多少呢？这就得用数学知识来算啦，用蛋糕的总量除以小朋友的人数，就能知道每人分到多少。
还有呢，过年的时候我收到了好多红包。
我把红包里的钱加起来，算算一共有多少压岁钱。
然后我计划着怎么花这些钱，买文具用多少，买玩具用多少，剩下的存起来。
这可都得靠数学来帮忙。
数学就像我们的好朋友，随时随地都能帮我们的忙。
只要我们认真学，就能发现它的大用处！。
人教版数学一年级下册5.3《买东西》教案
人教版数学一年级下册5.3《买东西》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.3买东西》这一节内容，主要让学生通过实际购物场景，理解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的插图和实际操作，让学生在购物过程中，自然而然地理解和运用加减法。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的加减法运算，但对于在实际情境中运用加减法解决问题，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生在实际购物场景中，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：在实际情境中，运用加减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际购物场景中，通过游戏和合作交流，理解和掌握10以内的加减法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际的购物场景和相关的数学问题。
2.学生准备模拟购物物品和货币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示实际的购物场景，引导学生进入学习状态。
例如，展示一幅超市购物的图片，让学生观察并说出自己看到的数学信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的购物场景和数学问题，让学生独立思考并解决。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生：“如果你要买苹果和香蕉，你需要支付多少钱？”3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物，每组学生扮演顾客和售货员的角色。
学生通过实际操作，解决购物中的加减法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些购物场景，让学生独立解决。
然后，让学生分享自己的答案，讨论不同答案的合理性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在购物过程中，除了使用加减法，还可以用什么方法来解决问题？例如，可以使用数数的方法，或者使用估算的方法。
二年级上册数学解决问题60道附参考答案(完整版)
二年级上册数学解决问题60道一.解答题(共60题，共338分)1.小红、王老师和李老师去商店买东西。
（1）小红买了3个日记本，用了多少钱？（2）王老师买了6支钢笔，用了多少钱？2.小芳买了一些水果。
给销售员80元钱，销售员找回14元。
买的这些水果一共花了多少钱？3.亮亮带78元去买一个，找回9元，这个多少元？4.图书角有90本图书，借出40本，还剩下多少本书？5.公共汽车上原来有27人，到工业园站时下车15人，上车19人。
现在公共汽车上有多少人？6.一共有多少棵？7.小松鼠采了一些松果，把它们平均放在4个盘子里，每个盘子放5个，还剩下3个，请问小松鼠一共采了多少个松果?8.足球队有队员69人，排成3排，每排9人，还剩多少人站在队伍外？9.解答题。
（1）买一套积木比一个魔方贵8元，一个魔方多少钱?（2）商场元旦促销，满30元可以优惠3元。
小明买4副七巧板，要付多少钱?10.小明住在建依小区A栋楼，这栋楼一共有9层，每层4米，小明站在他家8楼阳台上，他离地多少米？11.爸爸、妈妈比赛跳绳，每人跳3次，总分高的获胜。
(每跳1下记1分)（1）比一比，你能直接看出谁获胜了吗？（2）算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜了？12.每相邻两棵树相隔5米，小兔从第1棵树跑到第5棵树，小兔跑了多少米?13.小明读一本书，他每天读9页，4天共读了多少页？14.树上原来有25只鸟，飞走了16只，还剩多少只鸟？又飞来了17只，树上现在有多少只鸟？15.妈妈生日那天，小洋用自己的零花钱给妈妈买了7枝百合花，每枝8元。
一共花了多少钱？16.应用题。
（1）3个小朋友一共钓上了24条鱼，平均每个小朋友钓了几条鱼（2）3个小朋友为一组在一起荡秋千，一共有几人在荡秋千？（3）有35个小朋友跳绳，可以分成多少组？(你能用竖式计算这道题吗？) （4）合唱小组的人数是足球小组人数的几倍？17.爸爸差3岁就40岁了，奶奶比爸爸大25岁，爷爷再过17年就80岁了。
100块买东西 智力题
100块买东西智力题
假设你有100块钱要买东西，我们可以从多个角度来思考这个
智力题。
1. 买一种商品，你可以选择购买一种价值100块钱的商品，这
样你就能用完所有的钱。
例如，你可以买一本价值100块钱的书。
2. 买多种商品，你可以选择购买多种商品，但是总价值不能超
过100块钱。
这样你就能买到更多的东西。
例如，你可以买一本50
块钱的书和一瓶50块钱的香水。
3. 寻找折扣，你可以寻找打折的商品或者优惠活动，这样你可
以节省一些钱。
例如，你可以找到一本原价120块钱的书打8折，
这样你只需要支付96块钱。
4. 二手商品，你可以考虑购买二手商品，因为它们通常会比全
新商品便宜。
这样你就可以买到更多的东西。
例如，你可以购买一
本二手书和一件二手衣物。
5. 购买投资品，你可以考虑购买一些有潜在升值空间的投资品，
这样你可以将100块钱变成更多的钱。
例如，你可以购买一些股票
或者加密货币。
6. 考虑实用性和需求，你可以根据自己的实际需求来购买东西。
例如，如果你需要一台新手机，你可以用100块钱购买一部二手手
机或者购买一些手机配件。
7. 考虑礼物或者赠品，如果你打算购买礼物或者赠品，你可以
考虑购买一些小而有意义的物品。
例如，你可以购买一套精美的文
具作为礼物。
总而言之，如何用100块钱购买东西取决于你的个人需求、偏
好和目标。
以上只是一些思路和建议，你可以根据自己的情况做出
最合适的选择。
一年级下册数学解决问题100道附参考答案【综合题】
一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题，共537分)1.购物。
（1）大伟有60元钱，可以买哪三件玩具？（2）一把玩具手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？（3）大明买一辆玩具汽车，售货员找回5元枪，大明付了多少元？（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有多少张10元的？2.一共有多少人乘车?3.一辆公交车上原来有15人，下去了7人，又上来5人，车上现在有多少人？4.解答题。
（1）一辆小汽车和一个羽毛球一共多少钱？（2）一支铅笔和一个布娃娃一共多少钱？（3）一辆小汽车比一支铅笔贵多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？5.妈妈买来一些，吃了20个，还剩30个，妈妈买来多少个？6.小红和小田一起踢毽子，小红踢了5下，小田踢了13下，小田比小红多踢了多少下？7.一支铅笔 1元2角，一个橡皮5角2分，买一支铅笔和一个橡皮需要多少钱？8.一件背心7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？9.苏苏和晓晓去摘苹果，苏苏摘了13个，如果她给晓晓4个，两人的苹果就一样多了，你知道晓晓摘了多少个苹果吗？10.我们一共要植15棵树，再植8棵树就完成任务了，我们已经植了几棵树？11.爸爸买水果用去了13元钱，买菜用去了7元钱。
爸爸买水果比买菜多用了几元钱?12.小明家有15只鸡和4只鸭。
公鸡有9只，母鸡有几只？13.我家有14只鸡和6只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？14.逛超市。
（1）买①和④玩具一共需要多少元？（2）你还能提出其他什么数学问题，并列式解答。
15.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？16.阅览室中的数学问题。
（1）小刚看了多少页？______ ______ ________＝ ______(页)（2）小兰看了多少页？______ ______ ________＝ ______(页)（3）你还能提出什么问题？把提出的问题写在下面，并解答出来。
提出的问题：________________________？17.苹果有56个，梨的个数比苹果多7个，梨有多少个？18.小明去超市买了一支30元的钢笔，他付给收银员一张50元的人民币，收银员应该找他多少元钱？19.明明买了两本书，第一本书30元，第二本书40元，一共花了多少元？20.果园里有68筐苹果，运走了一些，还剩20筐。
一年级下册数学解决问题100道含答案(典型题)
一年级下册数学解决问题100道一.解答题(共100题，共527分)1.圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元。
用10元钱买东西：（1）可以买（）支圆珠笔.（2）可买3支钢笔还少（）元.（3）买2瓶墨水可以找回（）元.（4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子.（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角.2.逛超市。
（1）买一瓶和一根一共需要多少钱？（2）一盒比一瓶便宜多少钱？（3）买一个，付给售货员10元，应找回多少钱？（4）你还能提出什么数学问题？3.奶奶今天一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？4.小明去超市买了一支30元的钢笔，他付给收银员一张50元的人民币，收银员应该找他多少元钱？5.解答题。
□○□=□（辆）答：开走了（）辆。
6.大海和小河收集邮票，大海收集了12张，小河再收集3张就与大海一样多。
小河收集了多少张?7.学校买了25副乒乓板，8副羽毛拍。
（1）一共买了多少副乒乓板和羽毛拍？（2）羽毛拍比乒乓板少买多少副？8.明明和笑笑看一本书，笑笑看来37页，明明看了15页，谁看的多？9.小白兔比小灰兔多拔了几个萝卜？10.下图的图形被遮住了下半部分，猜猜这是一个什么图形?11.根据下面的条件，你能提出什么问题并解答。
12.张奶奶养了16只鸭子，4只大公鸡，公鸭有6只，请问母鸭有多少只？13.飞走12只鸟，飞来9只鸟，树上原来有18只鸟，现在有几只鸟？14.明明有32颗弹珠，他拿出5颗送给了小胖．他还剩下几颗弹珠？15.一盒牙膏9元9角，小红有10元钱，买这盒牙膏钱够用吗?如果够，还剩多少钱？如果不够，还差多少钱？16.窝里有13只鸽子，飞走了9支，请问还剩下多少只?17.苹果一共有400箱苹果，每车能装运78箱，5车能装完吗？18.树上结了许多桃子。
小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子？□□＝□（个）19.有100名学生参加运动会，每人分一瓶矿泉水。
用数学知识解决生活问题的作文四年级
用数学知识解决生活问题的作文四年级
《用数学知识解决生活问题》
数学在我们的生活中无处不在，它就像一个神奇的魔法棒，能帮助我们解决很多难题。
有一次，我和妈妈去超市买东西。
我们买了一包薯片 5 元，一瓶饮料 3 元，还有一个面包 4 元。
妈妈给了我 20 元，让我算算应该找回多少钱。
这可难不倒我，我先算出我们买东西一共花了：5 + 3 + 4 = 12（元），然后用 20 元减去花掉的 12 元，20 12 = 8（元），所以应该找回 8 元。
妈妈夸我算得又快又准！
还有一次，我们一家人去旅游。
爸爸开车每小时能跑 80 千米，跑了 3 个小时。
我马上就知道爸爸跑了80×3 = 240（千米）。
数学知识可真有用呀，能让我很快算出距离。
数学就像我们的好朋友，时刻陪伴着我们，帮助我们解决生活中的各种问题。
《用数学知识解决生活问题》
小朋友们，你们知道吗？数学知识可厉害了，能帮我们解决好多生活中的问题呢！
有一天，我过生日，妈妈买了一个大蛋糕。
要把这个蛋糕平均分给 8 个小朋友，我就想，这得怎么分呀？后来我想到，用蛋糕的总量除以小朋友的人数，就能知道每个小朋友能分到多少啦。
数学真神奇，让我们能公平地分享蛋糕。
还有一次，我和爸爸去钓鱼。
爸爸钓了 5 条鱼，我钓了 3 条鱼。
我们一共钓了 5 + 3 = 8 条鱼。
回家后，妈妈问我们钓了多少鱼，我一下子就回答出来啦，妈妈可高兴了。
数学在生活中真的太重要啦，我们一定要好好学习数学！。
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解决问题——买东西
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学下册第58页例7。
【教学目标】
知识与技能：使学生会综合运用所学的人民币相关知识解决购物中的简单实
际问题。
过程与方法：引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序的思考。
情感态度与价值观：沟通生活与数学的联系，引导学生感受数学的应用价值。
【教学重点】解决问题的策略：罗列和尝试——调整策略。
【教学难点】调整的方向性和罗列的有序性
【教学准备】多媒体课件，杂志封面卡片。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
教师：林老师家新开了一家商店，小朋友们想看一看吗？（出示商店情境。
）
哪个小朋友想当售货员帮老师卖东西呢？（学生争当售货员）。
这里有你想买的东西吗？谁来买东西？
二、复习旧知，作好铺垫
教师根据学生的回答，适时提问。
预设1：学生想买其中的一样东西。
教师：小明带了10元，买了一个汉堡，应找回多少钱？
预设2:学生想买其中的两样东西。
教师：小红想买汉堡和薯条，你能提出一个数学问题吗？（小红一共要付多少钱？）教师：谁能列算式解答。
教师揭示课题：同学们真会利用所学的知识解决生活中的数学问题！这节课我们就来继续解决购物中的数学问题。
（板书课题：解决问题—买东西）
三、研究讨论，获得方法
林老师的商店还专门为爱看书的小朋友准备了一些杂志。
想要得到这些杂志吗？（想）那得闯过以下三关才能得到老师的杂志，你们有信心闯过关吗？
课件出示教材第58页例7主题图。
第一关：理解问题
教师：从图中你知道了哪些数学信息？
预设：我知道了《我是小学生》是5元，《画报》是6元，《卡通世界》是8元，《连环画》是7元，还知道了用13元去买。
数学问题是：用13元正好可以买哪两种杂志？
教师：问题中用了一个词“正好”，“正好”是什么意思？
预设1：正好就是买得刚刚好没有剩。
预设2：正好就是买的两本杂志的钱一共是13元。
第二关：解决问题
教师：这个问题该怎么解决呢？请同学们先独立思考下。
我发现有些小朋友很快就知道答案了。
知道的小朋友能不能利用老师给你们准备的学具，在四人小组里面讨论该如何解决这道问题？
学生在四人小组里面讨论，教师巡视指导。
小组派代表汇报。
（1）“尝试—调整”策略
预设：可以买《我是小学生》和《连环画》这两本。
因为这两本的价钱是5+8=13元。
师：你是怎么找出这两本的价钱就是一共13元的。
预设1:我是用眼睛直接看出来的。
师：你那么厉害一眼就能看出来，老师可没这么厉害，老师随便选了《画报》和《卡通世界》这两本，发现这两本的价钱是14元，你们说该怎么办呢？
学生得出：结果比13元多了，应把其中的一本换成便宜一些的。
可以把《卡通世界》换成《连环画》，也可以把《画报》换成《我是小学生》。
教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。
教师：如果我们先选择了5元和7元这两本书，我们又该怎样调整呢？（同桌讨论交流）
教师引导小结：通过刚才的学习我们知道随便选两本可能出现什么情况？
预设：两本的价钱可能比13元大也可能比13元小。
师追问：比13元大的时候我们该怎么做？预设：把其中的一本换成便宜一点的。
看结果能不能等于13元。
如果不能还要继续调整。
师追问：如果是比13元小，那我们是怎么做。
预设：把其中的一本换成价格贵一些。
直到找到答案。
（2）“有序罗列”策略
师：刚才我们是先随便选两本再进行调整的方法叫做“尝试—调整”（板书）。
那有没有其他小朋友有不同的方法呢？
预设：我是这么做的，我先选定其中的1本5元的，然后剩下的3本按顺序和这一本算一算，看看哪两本的价钱加起来是13元就选那两本。
结果发现5元的《我是小学生》和8元的《卡通世界》加起来是13元。
师：刚才某某小朋友非常聪明，很有顺序地找出结果。
那你们觉得这样就把全部的可能都找到了吗？应该怎样继续下去。
（引导学生继续选定下一本，并有序搭配，算出结果。
）
教师：这样选有什么好处？为什么？（归纳：有序思考，想得全面。
）
教师小结：先选出一本，再拿这本和其他杂志一本本按顺序去搭配，虽然看起来有些麻烦但是能够不重复不遗漏地找出所以答案。
我们把这种方法叫做“有序罗列”。
（板书）
第三关：回顾反思解决问题的过程
教师：这个问题解答正确吗？我们应该怎样检查？
预设：可以把我们选的两本杂志的价格加起来看是不是正好是13元。
师：对，那我们就用这个标准来检验一下，看看我们的解答正确吗？师生一起检验。
解答正确，恭喜你们闯过第三关。
那想要得到老师的礼物还要回答老师的最后一个问题：刚才我们在解决问题的过程中用了哪两个方法。
预设：一个是“尝试—调整的方法”，一个是“有序罗列”的方法。
师补充：它们都是解决问题的最基本的方法。
四、巩固复习，拓展提高
你们能用今天学的两种方法解决下面的问题吗？
1、课本第58页的“做一做”。
2、课本第59页第4题。
五、课堂总结。