六年级语文暑假作业

六年级语文暑假作业一．每日预习每周预习一单元，共需要六周时间。

每周的周一至周五各预习一篇课文。

预习内容：1.通读课文，写出课文各部分的主要内容；2．课后“读一读、写一写”中的词语写两遍；3、完成课后“研讨与练习”中的习题。

二．积累与阅读第七周：背诵“课外古诗词背诵”中的十首诗。

第八周：阅读“名著导读”，整理假期作业。

三、综合性学习：《漫游语文世界》活动方案活动课目标的制定：人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是《漫游语文世界》，在内容上它强调语文和生活之间的密切联系。

在活动形式上它要求学生走出书本，走进生活，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去搜集生活中应用语言的各种鲜活的或错误的例子，去感受语文的“博大精深”，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

这是在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系的初步尝试。

此次综合性学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课，因此安排在假期里，预先作实践工作。

它是关于一个专题的研究性学习。

它的最终目的是在激发学生兴趣，实现自主发展的基础上，重视合作交流，将自主发展引向深入。

综上所述，我们将此次综合性学习的活动目标制定为以下几点：1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2、通过此次活动，使学生认识到合作的重要性。

在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

3、引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

4、运用信息技术上网游览、查询、筛选资料，用Word、PowerPoint制作演示文稿，应用BBS发帖子。

活动实施过程：一、个体活动教师和活动展示课主持人各自制定活动方案，其余同学为本次活动出谋献策。

（可以是整体的活动策划，也可以是具体的活动内容）1、提出学习要求，收集言语材料①分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

暂定分成八个小组，推选小组长，并根据课文要求，确定研究对象。

如：a广告集锦；b校园风；c口语荟萃；d街头巷尾；e网络语言；f网上妙语；g歇后语；h对联……②收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。

（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他。

）2、筛选整理收集到的资料。

①自己筛选整理收集到的资料并把它制作成读书卡；②小组交流自己的读书卡；③查阅资料：通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）。

3、分析研究①由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析。

②各组学生根据讨论意见，形成书面材料，制作成课件，并推荐发言代表。

（小组同学每人负责完成一个环节）4、成果展示。

课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）。

5、活动延续课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。

二、合作交流教师和活动课主持人结合同学们的建议商讨制定活动课设计方案，互相学习，取长补短。

在师生合作交流过程中，学生认为老师的方案指导性强，目标明确，条理清晰。

而同学们寻找的资料虽然比较凌乱，但比较具体，有些点子很独到很有创意。

综合上述几点，主持人制定出以下活动方案：“漫游语文世界”综合性活动课设计方案活动准备：㈠分配小组1、以6人小组为单位；2、推选一名小组长——组织领导该队同学，做到均匀分配工作。

㈡收集材料：1、各小组自主确定探究目标。

如：“广告集锦”（收集如今流行的经典广告词）“校园风”（收集校园中同学间的时尚新词）“口语荟萃”（收集各地具有代表性的语句）“街头巷尾”（收集各店名、招牌或街头的“温馨标语”）“网络妙语（收集网络、短信上的经典作品）“对联艺术”（收集著名对联，生活对联及对联常识）“歇后语”（收集古今歇后语并理解其意）“荧屏别字”（寻找荧屏中出现的错别字并正确改正）……2、以各种形式（上网、阅读书籍、寻问长辈、观察生活等）收集资料进行整理研究。

㈢形式转换1、可制作成演示文稿，进行成果汇报。

时间控制在5分钟左右。

2、可改编成小品、相声等艺术形式进行表演。

时间控制在5分钟之内。

3、更提倡“自主转换”以表现本队活动成果。

㈣备注：1、主持人定时向各组组长了解同学们收集处理资料的情况，并据此制定调整活动展示课的节目表。

2、教师协助主持人修改活动展示课中的串词，对各小组在活动准备过程中出现的问题进行的指导。

在活动展示过程中，准备一部照相机，拍摄活动展示课中的精彩瞬间。

活动展示：㈠主持人以导游的身份致开场词。

如：“漫游语文世界从生活点滴起步。

今天，让我们踏上旅行之途，去观赏语文世界的美景。

第一站……”㈡具体节目安排：节目1：“汇报台上之…广告集锦‟”（展示）汇报者：第一小组组长（员）内容：列举如今流行的经典广告词并进行评价。

如：“贝贝依依，妈妈的爱意”。

此广告词充满了童真童趣，突出了妈妈对孩子的爱而且押韵，语句简单，让人朗朗上口。

节目2：“小别字，大笑话”（小品）表演者：第八小组内容：将荧屏上的错字与实际生活相结合，突出了荧屏错别字对我们学习语文的危害，引起我们的重视。

节目3：“汇报台上之…网络妙语‟”（展示）汇报者：第一小组组长（员）内容：列举各种网络、短信的经典语句，特别是那些幽默的同时又能引发大家思考的，在写作用语方面为我们提供借鉴。

节目4：“模仿秀之…各地口语‟”（模仿）表演者：第三小组内容：对各地具有代表性的语句进行模仿。

如东北腔、四川话、温州词等。

节目5：“风拂校园”（相声）表演者：第二小组内容：介绍校园中一些同学常说的时尚新词。

如“帅呆了”、“晕啊”、“哇噻”等，有序地联串在相声中，绘声绘色地进行表演。

节目6：“汇报台上之…街头巷尾‟”（展示）汇报者：第四小组组长（员）内容：用照相机拍下各店店名、招牌、路边的标语。

如“留下笑声，别留下脚印”“请不要打扰小草睡觉”“一点温柔，一片绿茵”等。

节目7：“智力考场”（游戏）表演者：第六七小组。

内容：出题考大家。

如“带着喇叭坐飞机——（吹上天）”对联有哪些基本特征（字数相同，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关等）“刀子嘴，豆腐心”等。

㈢主持人致结束词：“在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……尤其是…智力考场‟挑起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。

相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多丰富多彩神奇美妙的景点。

让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文……”㈣教师发言活动延伸1、将各小组所收集的资料综合在一起，精心编辑成册。

2、布置班级阵地，即将活动课中的优秀成果展示出来，供大家课余时间欣赏并加深印象。

3、将活动课中拍摄下的精彩瞬间标上生动活泼的解说词展示出来，让同学们看看自己的风采。

相关链接：1、作文。

两类作文题，任选一题：①结合这次语文调查经历，以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。

②针对这次调查中发现的不纯净的语文现象，发表自己独到的见解。

题目自拟。

2、写作指导。

①选准切入点。

一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。

②充分利用手头资料。

写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。

③注重语言表达的个性化。

可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格，要善于化用鲜活的生活语言。

（选自《中学语文教学参考》2003年第六期第50页）3、活动评价。

活动评价着重于学生的探究精神和创新意识，对学生的积极参与和自主合作要给予充分的肯定。

活动评价以学生的自我评价和相互评价为主。

主题生成式综合实践活动学生评价表等第内容 A B C 自评互评综合评参与态度能主动组织和参与活动，表现积能参与活动，但主动性不强。

有时参与活动，有时不参加。

极。

合作程度小组成员友好配合，互相帮助。

在合作活动中，做好自己的一份。

没有交流，甚至与他人产生矛盾。

智力表现头脑灵活，点子多，活动中有创意。

主要听或看别人的，以模仿为主。

完全依赖老师，独立活动能力差。

活动成果有作品或论文展示，质量高，或在各级各类评比中获奖。

基本完成活动过程，论文、作品一般。

没有完成或完成的质量非常差。