《好老师可以这样做》读后感
《做一名好教师》读后感
《做一名好教师》读后感《做一名好教师》读后感（一）嘿，朋友们！最近我读了一本叫《做一名好教师》的书，真的是让我感触良多啊！一开始读的时候，我就在想，到底啥样才算是好教师呢？是知识渊博，还是特别会教？读完之后我发现，这两者都很重要，但更重要的是要有一颗爱学生的心。
书里说，好教师要懂得尊重每个学生的个性。
这让我想到了我们班那些调皮捣蛋的小家伙们。
以前我可能会觉得他们很让人头疼，但现在我明白了，他们只是在用自己独特的方式展现个性。
我得去发现他们的闪光点，而不是一味地批评指责。
还有啊，好教师得不断学习，提升自己。
就像我们平时总跟学生说要进步，咱们自己也不能落后呀！要跟上时代的步伐，掌握新的教学方法和知识，这样才能更好地教给学生。
另外，耐心也是好教师必不可少的品质。
有时候学生一个问题问好几遍，我可能会有点不耐烦。
但现在我知道了，他们是真的没懂，我得更耐心地给他们解释，直到他们明白为止。
读完这本书，我感觉自己对教师这个职业有了更深的理解和认识。
我要努力做一个让学生喜欢、家长放心的好老师！《做一名好教师》读后感（二）亲人们，我来跟你们聊聊我读完《做一名好教师》的感受哈。
刚翻开这本书，我就被吸引住了。
里面讲的那些关于教育的事儿，就好像是在说我自己的经历一样。
我发现，一个好教师不能只关注学生的成绩，更要关心他们的身心健康。
比如说，有的孩子可能成绩不太好，但特别善良、乐于助人，这也是值得我们表扬和鼓励的呀。
而且，好教师要善于和学生沟通。
以前我总觉得自己说得够多了，可读完书我才明白，倾听更重要。
要让学生有机会表达自己的想法和感受，这样我们才能真正走进他们的内心世界。
还有哦，书中提到的课堂管理也让我深受启发。
不能总是凶巴巴地对学生，要有规矩，但也要有温度。
让学生在一个既有序又温馨的环境中学习，他们才能学得更开心、更有效率。
读完这本书，我就给自己定了个小目标，以后要多给学生一些微笑，多一些鼓励，让他们在我的课堂上感受到爱和温暖。
好教师是这样炼成的 读后感
好教师是这样炼成的读后感励志类的书籍，有时候可以给我们提供很大的鼓舞和启发，《好教师是这样炼成的》，就是其中之一。
本书是作者张玉萍收集多年，笔耕不辍，终于创作出来的一本励志类的书籍，针对的主要是在教育事业的大家，本书的内容涵盖了教师从每天晨起，到晚上休息，如何以一种积极的心态，去面对教育工作中的各种挑战，以及如何去培养自己，使自己能够更好地投入教育事业中。
作者张玉萍，凭借对教育工作的深厚感情，令本书生机勃勃，我们可以从他的文字中看到他对教育工作的高度尊重，深深热爱，他信心十足地将这部作品“献给所有从事教育事业的”，他希望这部作品能够给于教育家以充实的精神，使他们的担子轻松起来，让他们能够以一种更轻松的姿态奋斗在社会的深处，扮演着他们对社会的一份担子。
本书将教师的工作，分为“行动”和“思考”两个部分。
“行动”主要提供了老师在教学中的实践技巧，以及课堂管理方法，比如如何去指导学生，如何去引导学生。
让学生们在良好的学习氛围中有效地学习。
“思考”则主要针对教师如何不断提升自我，如何去改进自己的思想和行为，以及如何去吸收新知识和如何将新知识应用到实际教学工作中去。
此外，本书还提供了一些具体的实例，让读者更好地去理解书中的内容，增加书中讲解的深度和真实性。
比如在书中作者提到了，一位优秀的教师应该怎样去研究学生，以及一个老师对于学生的研究是怎么发展的，这些都是历年学习中老师所熟悉的内容，作者从中获取灵感，以真实的故事，配上耐性的解释，让我们对于老师的工作能够有更深刻的了解。
通过阅读本书，可以让我们感受到老师的辛勤付出，他们乐于贡献、慷慨奉献，都是些爱心弥漫的天使。
有时候，我们可能只见到老师的身影，却不知道他们身后的辛劳，但是他们的付出永远不会被轻视，而是被永远铭记在我们继承者的心中。
本书能够给读者带来深刻的认识，它所展示的，不仅仅是一位老师在教学中激发学生思想和才智的能力，更重要的，它展示了老师从细微之处坚持不懈，以自身诚挚的态度，去激发学生学习的热情，激发他们达到不断拓宽自己智力的理想，这是一种精神的力量，这种力量，能够改变我们的命运，改变我们的生活。
做老师的读后感500字6篇
做老师的读后感500字6篇做老师的读后感500字篇1周三下午在学校的组织下，有幸观看了讲座《做最好的老师》。
其实这个问题从我上班以来一直在思考，怎么才能做一个好老师，做一名优秀的老师，专家用图文并茂的形式向我们讲述了他自己成长的经历，我感慨颇深，受益匪浅。
我觉得专家讲述的其中一点要有爱心是非常重要的。
对于我班的学生我也深有同感。
记得有这样一个孩子，他是班里非常特殊的学生，有时候会在班里大声叫嚷，尤其是上课的时候，他会发出特殊的声音，让全班的学生会哈哈大笑，课堂教学会戛然而止。
这时候打断思路的心情是可想而知的。
但是我并没有训斥他，而是轻轻地走过去，问他：“怎么了，你喜欢唱歌吗，好，你现在给大家唱支歌好吗？”他茫然地摇了摇头。
可是不过十分钟他又会犯老毛病，课堂教学又在他的扰乱中停止。
我又停止了教学，走上前去，让他继续出声，他发现在看着他，不好意思地低下了头。
看到他好像知错就改的样子，我没有去责备他，而是给他说：“如果这节课，你没有出一点声的话，这节课你就是课堂学习小标兵好吗？”他连连点头，有了奖励的机制后，他变得比以前规矩多了。
虽然有时候还会抑制不住犯老毛病，但是明显地看出了他的进步。
温柔的话语会像一股和煦的春风，温暖着每一个孩子的心灵，激励着他们进步。
以后努力做好本职工作，争取做最好的老师。
做老师的读后感500字篇2今天读了《做最好的老师》第十章，有关于语文教学的内容。
正如文章所说：思维训练不可能孤立进行，课堂教学的内容在不同程度上都会反映出思维训练，我们应该有目的、有计划地在知识传授，能力培养的过程中体现出思维训练的内容。
是呀，我们老师在教学过程中不能把学生的思维训练的过死，要让我们的学生去多方面的思考各种问题，让他们学会展开自己的想象力。
记得有一次，我在音乐课上让学生做《小宝宝睡着了》的音乐游戏时，我先让孩子们认识了“1、2、3、4、5、6、7”的七个音名。
然后，让他们跟我学做柯尔文手势。
这时，我发现孩子们在跟我做柯尔文手势的时候，孩子们的学习兴趣不是很高很高。
好教师是这样炼成的读后感【三篇】
好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。
拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。
这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。
书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。
在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。
二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。
尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。
三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。
任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。
因而教育必须创新。
一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。
济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。
特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。
在今后的工作中我将努力做到以下几点：1、扎扎实实打基础。
名师要有丰富的学科营养，用真文化来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。
2、谦谦恭恭当人师。
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
《这样做教师更幸福》读后感
《这样做，教师更幸福》读后感《这样做，教师更幸福》读后感1通过阅读《这样做，教师更幸福》这本书，我受益匪浅，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。
作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。
我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。
全身心地热爱学生，即是师德。
很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。
对教育事业的热爱，对学生的.爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
《这样做，教师更幸福》读后感2《这样做，教师更幸福》编辑了各个老师的教学案例阐述不同的道理，这本书给我带来新的启发。
如果早点阅读，我会在处理个别学生的问题上就会成熟些。
我将留在脑海中的感悟结合书本付诸笔端：1.教师应该走进学生的心灵，班主任的功夫不能停留在表面。
2.教师的作用在于唤醒，触摸学生的心灵。
3.怎样和学生谈话是有效的？一定要了解学生的问题症结在哪里，然后对症下药。
思考调查学生背后的原因是什么，可能有来自家庭。
4.家访让老师能够更好地了解学生，也能够更好地建立家校的联系，结合学生成长背景就更能理解学生在校表现。
《做最好的老师》读后感
《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感1假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们――所以他会为高考落榜的学生写信――“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”让自己的学生幸福地度过一生――这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？李老师对爱的执着也深深打动了我。
他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。
而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
李镇西老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
我这样做教师读后感
《我这样做教师》读后感怎样做老师？怎样做好老师？怎样快乐地做好老师？我相信做过老师的人都思考过诸如此类的问题。
名师是怎样炼成的？他又是如何做老师的？带着这样的好奇，我翻开了魏书生老师的《我这样做老师》。
这是一本影响了几代教师的高效实用教学技法书。
魏书生老师结合自身从教经历，用浅显易懂的语言，从教师修炼、教学方法、班级管理三个大的方面，思路清晰地向我们介绍了宝贵的“做老师的经验与方法”。
从字里行间，我看到了一个不断超越自我、快乐修身的老师，感受到了一个能从学生长远利益出发、胸怀大爱的老师，读到了一个勇于挑战、充满智慧的老师……他做老师能做得那样轻松自得，多么令人向往！他做老师能做到充分地激发“潜能生”的潜能，多么令人佩服！书中的一幕幕“神奇”的“奇迹”真让我惊叹不已，也让我收获不断。
读着读着，我的心里、脑里不断涌动着“修身、育人”之类的字眼。
是呀，这是一个教师终身的课题——做一个快乐的老师不容易，做一个深受学生欢迎的“引导者”不简单。
魏老师的字里行间里，让我看到了师者本身的智慧光芒。
一、做好心态的老师书里，我看到的魏老师是快乐的。
他有着自己的一套“修炼手册”。
出生于上个世纪五十年代的他，人生阅历丰富，经历过不少坎坷，而他的描述里却是那么的平和。
他总能为自己找到快乐的理由、放松的方法，总能主动地改变自己而很少埋怨环境，总能保持积极乐观的心态，坚持进取与学习。
同样作为语文老师与班主任，我能感同身受工作的巨大压力：家校沟通、教学教研、教书育人……没完没了的“任务清单”，来来回回的角色切换，总让人叹息“时间去哪儿了”，也免不了让人思考“我是谁”、“我该怎么办”、“我能否保护好‘我的那些花儿’”……是呀，多重角色的转换中，有一个好的心态是多么的重要！那些可能的、意料之外的、学生的、家长的、各个角色的、有形的、无形的压力总会层出不穷。
能在焦头烂额中平衡自己的内心，寻找到自己真不容易！我们没有三头六臂，也不是铜墙铁壁，而好心态、好体魄才是我们往前走的勇气和底气！职业的幸福感源自于让自己获得欢愉，让自己紧绷的神经得到放松。
《做人做教师》读后感
《做人做教师》读后感《做人做教师》读后感（一）嘿，朋友们！最近我读了一本叫《做人做教师》的书，真的是感触颇多呀！书里讲的那些事儿，就好像是发生在咱们身边一样。
它让我明白了，做人是一门大学问，做教师更是一份沉甸甸的责任。
当教师可不仅仅是传授知识那么简单，更重要的是要以身作则，成为学生的榜样。
就像书里说的，要想让学为有道德、有素养的人，咱们自己得先做到。
这让我反思自己平时的行为，是不是够格给孩子们当榜样呢？而且呀，做教师还得有耐心。
每个孩子都有自己的特点和成长节奏，不能一刀切。
有时候他们可能会调皮捣蛋，可能会成绩不理想，但咱们不能着急上火，得慢慢引导，就像牵着蜗牛去散步，急不得。
还有呢，要关爱每一个学生。
不能因为哪个孩子成绩好就特别偏爱，也不能因为哪个孩子调皮就讨厌他。
每个孩子都是独一无二的花朵，都有绽放的权利。
读完这本书，我感觉自己对教师这个职业有了更深的理解。
以后呀，我要更加努力，做一个既会做人又会教书的好老师！《做人做教师》读后感（二）亲爱的小伙伴们，我刚读完《做人做教师》这本书，迫不及待想和你们聊聊我的感受！你们知道吗？这本书就像一位亲切的长辈，在我耳边细细叮嘱做人与做教师的道理。
它让我知道了，做人要有真诚善良的心。
对学生、对同事、对家长，都得真心相待。
只有这样，别人才会愿意和咱亲近，工作和生活也会更开心。
说到做教师，那可真是一门艺术！我们得时刻关注学生的需求，他们的小眼神、小动作，都可能在向我们传达着什么信息。
可不能粗心大意忽略了哟！还有哦，教学方法也不能一成不变。
得不断学习新的东西，跟上时代的步伐，这样才能让学生们学得更带劲。
读完这本书，我就像充满了电一样，对未来的教师之路充满了期待和信心。
我相信，只要用心去做人、用心去做教师，一定能收获满满的幸福和成长！。
我这样做老师》——魏书生。读后感
我这样做老师》——魏书生。
读后感读完《我这样做老师》这本书，我深受启发。
虽然作者XXX是一名语文老师，但他的思想和方法对于任何一位教师都有借鉴价值。
本书分为三篇，其中我选择了教师修炼篇来分享作者的几个思想。
首先，作者提出了要笑对人生。
他认为用开朗、乐观的态度去处理复杂的问题，能使问题变得简单。
作为教师，我们更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗。
其次，作者强调了改变自己，少埋怨环境。
我们不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
作者从这样的认识出发，千方百计改变自己的教育教学方法，收获了成绩。
第三，作者提到选择积极角色进入生活。
面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色决定着教育效果的不同。
在生活中也要学会选择积极的角色来扮演，这样才能让自己更加积极向上。
最后，作者讲到尊人者，人尊之。
尊重别人便是尊重自己，便能得到别人的尊重；帮助别人，也能得到别人的帮助。
一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统率起来，这个集体就会产生极大的凝聚力，取得意想不到的好成绩。
总之，这本书让我深刻认识到做一名快乐的教师需要不断地修炼自己，选择积极的角色，尊重他人，这样才能让教育事业更加成功。
教师修炼篇的第二个思想是教书与育人并重。
在中学阶段，特别是初中阶段，学生处于思想最容易变化、也最容易接受教育的阶段。
教师如果只关注教书而不关注育人，那么这些小大人以后可能会受到不良影响，成为狭隘自私的大人。
因此，教师需要想办法既教书又育人。
第一个思路是感染熏陶，潜移默化。
作者认为，对学生心灵所起的塑造作用，要比说教大得多。
在语文课上，教师可以利用课程特色和已有的资源去育人。
比如，作者给学生制定每天一篇日记的计划。
虽然这对学生来说比较苦，但是锻炼了他们的意志，对于他们来说这是比知识更为宝贵的财富。
实际上，任何一门学科都可以潜移默化地影响学生。
第二个思路是立足长处，培养自信。
作者认为，班里倒数的学生最需要的不是批评打击，而是鼓励和肯定。
《做最好的老师》读后感[精选3篇]
![《做最好的老师》读后感[精选3篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2fbf482ca200a6c30c22590102020740bf1ecd56.png)
《做最好的老师》读后感[精选3篇]【《做最好的老师》读后感第1篇】一学期来，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读后，受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个已经有17年教龄的老教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
他所具有的这种情感魅力，使我这个与李镇西有着同样教龄的人来说，望尘莫及。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急燥，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生代沟。
学生本身有一种压抑感，快乐不起来。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的'贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
《我是这样做教师的》读后感范文
《我是这样做教师的》读后感范文导语：《我是这样做教师的》是2015年11月出版的一本图书，作者是魏书生。
本书以时间为纵线，以教育、教学和管理为横线，全面分析和梳理了中国当代着名教育家的人生经历和教育经历。
另外，这本书不仅介绍了魏书生个人的经历和智慧，也从个人的视角出发，对新中国建立以来诸多教育事件和教育问题，发表了深刻的见解。
下面是橙子为您准备的《我是这样做教师的》读后感范文，供您参阅。
《我是这样做教师的》读后感范文1 以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、教师的幸福源自学生序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。
关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。
这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。
然而，教师无法挑选自己的学生。
教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。
教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。
一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。
二、教师的睿智启迪着学生魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
老师《做最好的老师》读后感
老师《做最好的老师》读后感老师《做最好的老师》读后感篇1李镇西老师的书，可以说百读不厌。
《做最好的老师》更使我受益匪浅。
虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识，解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。
不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。
作为一名教师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；精心备课，希望在课堂上吸引学生的注意力；及时细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成绩能不断提高；我严格要求学生，注意纠正学生不良的学习习惯，并注重培养学生良好的人格；我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜欢自己。
的确，我的付出受到很多学生的尊敬，但是总有些学生不买账，常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。
我一直在想：是自己做的还不够？读了李老师《做最好的老师》，我似乎找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。
李老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
作为教师，我从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
是啊，作为一名教师，首先应该认清自己的教育活动的目标。
我们追求的不是不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。
每个人的性格不同，家庭背景不同，兴趣爱好也各不相同。
我们应该无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己最大的努力，用平等的态度对待学生，不仅做学生的老师，更应该成为学生的朋友，这这样才能赢得教育引导的主动权，同时赢得了学生的尊重。
《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）
《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《我是这样做教师的》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是这样做教师的》读后感篇1《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌，本书中魏老师依然沿用自己的表达风格，给我们呈现更科学、更精典的做法与思路，更给我们享受终生的启迪，现将其中的几点感触分享在此。
一、他事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。
二、他的公开课为什么不让学生提前预习。
公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂的变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此，如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。
只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间，语文教材课上的例子作用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。
《做最好的教师》读后感3篇
《做最好的教师》读后感3篇《做最好的教师》读后感3篇《做最好的教师》读后感（一）做最好的老师要有爱心！的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
做学生的好老师，首先就要爱学生。
要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。
对待后进生更应该如此，李老师向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。
李老师给我们树立了榜样，我们转化后进生还有什么困难呢？做最好的老师，要做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。
我认为李老师的做法很实用，因为我们班是一年级学生，有些孩子学习习惯差，对老师又有一定的抵触情绪，课上出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦用心。
通过一段时间对他的关爱和鼓励，他们的学习习惯有了好转。
可以说，对待学生特别是后进生如果用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。
通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。
一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但是我们要相信今天的自己一定会比昨天的自己好。
一天天不断地超越自己，一定会汇成一个人一生的“最好”！朋友，你有信心做最好的自己吗？不断努力，不断超越，您一定行！《做最好的教师》读后感（二）读完这门书后我也一直在想，怎样才能做一个好老师，我觉得这不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每个老师都是一个永恒的题目。
我个人从以下几点去考虑了这个问题：一、教师的任务是什么时代在前进，学科在变化，我们的任务在变化。
在不同的时期，人们对教师的作用有不同的表述和理解。
做最好老师读后感(汇总5篇)
最新做最好老师读后感(汇总5篇)做最好老师读后感。
以下是我为您预备的有关《最新做最好老师读后感》的内容，写的作品总是让人感受颇多。
我们可以将读完书后所获得的收获写成一篇读后感，写起作品读后感来就毫无头绪？欢迎您阅读本网页的内容！最新做最好老师读后感(篇1)李老师的《做最好的老师》不是刻板的学说，而是以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与前程，博爱与宏大，看的过程中也让我的心一次次地感动着。
李镇西老师说作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培育出“追求真理的真人”。
我也始终认为作为一名老师要真正的站在同学的角度，进入他们的世界，而不是一味的将自己的阅历强加给他们。
我的观点是把同学当作是自己的孩子，关怀他们，在他们的犯错的时候，责备的同时也要急躁的教育他们，监督他们。
李镇西说过“爱心是好老师的基本条件，没有爱便没有教育。
”爱是世界上最美的东西，只要我们心中有爱，用那酷热的爱去点燃孩子们心中的火花，激发他们的上进心、自尊心，他们肯定会成为明天最漂亮的花朵。
对同学的爱要像父母对孩子的爱，即使他在淘气捣蛋，成果不好，都不行以放弃他们。
李老师的书中对弱生最重要的措施就是对弱生降低要求，他书中有一个例子：有个叫万通的同学，他没有良好的生活习惯，还偷东西，上课捣乱等一些坏毛病，几乎全部的老师都对他放弃，但是李镇西老师并没有放弃他。
他首先从以前教过他的老师了解他，了解他的家庭，当万通犯错误时，他并没有对他大声呵斥，而是循循善诱地对他进行教育。
他面对万通的学习成果时，并没有实行消极的态度来看待，但万通进步时，李老师当着全班同学的面当面表扬她，带她去划船，去游玩，这些都给万通赐予了莫大的鼓舞，这些都促使着万通始终在进步。
当我发现这些时，思绪就把我带进了我的班级，就让我想到了我们班级里那些可爱的孩子们，我曾经对我的同学说过，在我的语文课中没有成果好的和成果差的同学，没有品学兼优的好同学和令人头疼的后进生，有的只是对语文课的态度，一切都一视同仁。
《可以这样做班主任》读后感
《可以这样做班主任》读后感《可以这样做班主任》读后感《可以这样做班主任》读后感1阅读过这本书后，我觉得自己的教育观念得到了洗礼，班主任工作的理论知识得到了升华，对班级管理也有了更新的感悟，书里许多班主任的工作方法值得我们学习。
红霞老师用心用情用爱去激励学生，使学生从失败中站起来让人感动；刘祥老师对学生的理解和信任让我自叹不如；吴美玉老师最大限度地挖掘学生的潜能，保护学生的自尊心更是令人惊叹。
班主任是学生的守护者，尤其是对一些潜能生，班主任更加要耐心、细心地关心他们，爱护他们。
“彩霞的前身是乌云，当阳光照亮乌云时，乌云就变成了一朵美丽的彩霞。
只要不拒绝阳光，每一朵乌云，都能变成美丽的彩霞。
”我特别欣赏这句话，没错，班主任就是要充当照亮乌云的那一束阳光。
班主任要把阳光洒向每一个孩子的心田，让他们感受到来自老师的温暖。
读过本书后，我更加深刻地认识到自己班主任工作中的不足。
如：面对屡教不改的学生，我就缺乏足够耐性，总有想要放弃的念头。
每次碰到这样的学生我都是在学生身上找原因，很少从自身教育方法上反省。
又如：对学生了解不够，信任不足，导致学生综合能力得不到锻炼，自己凡事包办也很累。
书中每一篇故事都值得我思考，以后，我会对照自己的日常工作进行反思，努力学习他们的经验并试着尝试他们的方法，使自己不断进步。
《可以这样做班主任》读后感2一个暑假，很长时间没有静下心来认认真真地看一本书，总感觉自己欠缺很多方面的知识，学校在假期前就人手发了一本《可以这样做班主任》这本书，直到开学这几天，才大体翻看了全书。
有人说过一句话：“在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。
”因为如果你不曾担任过班主任，你就很难体会到教师真正的乐趣，是你人生的最大遗憾。
但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。
书中不只一次地告诉我们：今天的班主任应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；一个必须了解学生在想什么，喜欢什么，不满意什么的人，一个善解人意的人。
如何做一个好老师心得体会
如何做一个好老师心得体会5篇如何做一个好老师心得体会精选篇1转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。
对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。
试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。
既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。
做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。
从学生的考试结果看较难。
现就本次测试做如下反思：首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。
本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。
阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。
从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。
要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。
继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。
对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
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《好老师可以这样做》读后感
七坊中心学校韦贵荣
最近看了《好老师可以这样做》这本书，这本书是杨聪多年教育教学实践的结晶，由“叙事篇”和“随笔篇”两部分组成。
在叙事篇中，作者通过一个个真实的教学实例，展现了自己与学生之间的感人故事，同时也为教师与学生架起了一座心灵沟通的桥梁。
书中所记录的教学故事和教学实践总结，好多方面与我产生心灵上的共鸣,也给我带来教学上的启发，在今后教学中我要巧妙恰当运用，不求最好，只求更好，争取成为一名好老师。
杨聪善于细节描写，特别是多维度的师生“对话”，让人误以为在看小说。
然而，这些生动的师生情感交流绝非“虚构”所得。
“对话”是走进学生心灵大门的钥匙，很多教育之所以成效不彰，皆出于教育者无法打开学生的“心门”，不屑于“对话”，没时间“对话”，不想“对话”，不会“对话”，种种原委。
在杨聪的书里，你随处可见真情流露的师生交流，课上富有弹性的问答，课间朋友式的倾情交流，课外的电话、短信、日记、作文，乃至假期的鸿雁传书。
老师是那么主动体贴地问询、慰抚、激励，学生也那么无间地交换心声、倾诉、感恩。
有意栽花，无心插柳，短如微博“互动”，长若绵绵“情书”。
杨聪显然是一个深谙此道的“心
灵捕手”。
教师的职责是教书育人，在教育过程中所创设的温馨环境，对孩子的成长有着很重要的影响作用。
杨聪老师深喑此道，在这方面做出了很多富有成效的实践。
案例1：制作名片
新接手一个重新组建的六年级班级，老师和同学之间，同学和同学之间都不熟悉。
杨聪老师首先给自己制作了一张“名片”，拉开了相互之间认识的序幕。
名片包括自己的姓名、工作志向、兴趣爱好、喜欢的名言、联系电话、家庭住址等信息。
第一节课上课之初，他将自己制作的“名片”举在手上，让学生猜想这张小纸片的作用，然后自己做了介绍，将这张纸片贴在了讲台的右上角，提醒同学们在课间可以随时来查看和摘录。
在杨老师的启发下，孩子们发现给自己制作一个“名片”，是让大家熟悉自己、了解自己的一个好途径，于是大家有了新学期第一次很有趣味的作业——制作自己的个性化名片，增进师生之间、同学之间的互相了解。
后面的课上，杨聪让孩子们一个个地念自己的名片，让大家增进印象。
孩子们在课间更是走这桌，看那桌，相互欣赏创作的名片。
没几天，大家都成了“熟人”了。
对于班多、经常换年级的英语老师中来说，这一点对于尽快熟悉每一个学生无疑是一个值得借鉴的好方法。
案例2：无所事事
语文课还剩下一些时间，杨聪让孩子们做作业。
不多久，有几个孩子做完了作业，开始玩起来或者闲聊。
杨聪走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸下头说：“作业做完了，没事了。
老师，你要我做些什么吗？”杨聪说：“如果你有自己想做的事情，比如看课外书、练钢笔字、画画、朗读课文等，你就去做。
要是很空闲，老师就要给你布置一些作业给你一个人做。
比如抄写字词、课文等很无聊、很吃力的事情。
你说呢？”
这位同学一听，向同桌伸了一个舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《安徒生童话》呢。
”……从那以后，在自学课上，当有学生听到杨聪老师说“你现在很空闲吗，那老师单独给你布置些作业！”他们就会会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。
在教学中我们也会有“无所事事”的时候，虽然也有类似的处理方法，但我觉得效果还不理想，总有说话贪玩的孩子，或许是做的好不够细致，不够有耐心，没有真正走进孩子的心灵！
我们一直说要因材施教，因材施教的前提是教师要了解学生面对的是怎样的材。
教育的乐趣来自对孩子的兴趣，当教师真心对班级中的每一个孩子感兴趣，能够和他们开展心灵的沟通，把握他们思想脉搏的时候，学生的不良行为出现
的可能性就会大大降低。
我们可能觉得，每天忙着他们的学习成绩都忙不过来，哪有时间和他们沟通、谈心呢？读了这本书以后，我进一步明白了磨刀不误砍柴功的道理，其实“功夫在诗外”，温馨和谐的师生关系，才是孩子永续发展的基础。
有了这样的基础，孩子自然就会将更多的心思用在学科知识的学习上，何愁他们不会进步呢？我们这样做了，何愁成不了一名好老师呢！。