第三节 世界气候2
中图版地理八年级上 2.3《气候与人类活动》课件
新知2 气候与生活
阅读：孟加拉国的水灾
在世界各国中，孟加拉国的水患最为严重。恒河、布 拉马普特拉河、梅克纳河等淹没平原约为全国土地的80％ 。孟加拉国的水灾频繁。1960年—1970年，13次热带风暴 席卷了沿岸地带；从1950年—1988年发生了25起严重的水 灾。1970年水灾造成30万人死亡。
新知2 气候与生活
阅读分析
查找人类活动对气候的影响的相关资料，分 析人类活动对气候有益或不利的影响。
新知2 气候与生活
南极冰架崩裂 祸起全球变暖
新知2 气候与生活
全球变暖导致非洲最高山峰冰雪融化
新知2 气候与生活
行全
、球
毛 毛 虫 泛 滥
变 暖 三 问 题 ：
冬
天
暖
、
瘟 疫 易 流
新知2 气候与生活
新知1 气候与生产
小组活动
探究气候对工业、交通运输、能源利用和工 程建设等的影响。
新知1 气候与生产
阅读：气象灾害——洪涝冰雹对农业的影响
1996年3月29—30日，福建省永定县出现连续性 暴雨，日雨量为61.4毫米和57.2毫米。3月31日，连 城(56.2毫米)、武平(80.3毫米)、上杭(86.6毫米)、 漳平(71.2毫米)出现暴雨。这次暴雨过程，据调查， 上杭县有20公顷秧田被水淹，260多公顷烟叶被冰雹 打坏。永定全县农作物受灾333.3公顷，成灾266.7公 顷，绝收66.7公顷。
酸雨
工业生产中，燃料大量 使用，在燃烧过程中产生一 氧化碳、二氧化碳、碳氢化 物、氮氧化物及悬浮固体物， 排放至大气环境中，经光化 学反应生成硫酸、硝酸等酸 性物质使得雨水之pH值降低， 形成酸雨。
新知2 气候与生活
酸雨
《世界的气候类型》课件
全年高温，降水季节差异明显，分旱 雨两季。
详细描述
热带季风气候分布在北半球的热带地 区，全年高温，降水主要集中在雨季 ，旱雨两季分明。
分布地区
主要分布在亚洲的印度半岛、中南半 岛和菲律宾群岛等地区。
特点
终年高温，降水季节差异明显，干季 少雨，雨季多雨。
热带沙漠气候
01
02
03
04
总结词
全年高温少雨，降水稀少。
详细描述：温带大陆性气候的特点是夏季炎热干燥，冬 季寒冷干燥，降水主要集中在夏季。
详细描述：温带大陆性气候对人类生活和生产有重要影 响，这种气候下农业以旱作农业为主，同时也适宜发展 畜牧业和林业。
温带季风气候
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总结词：四季分明雨热同期
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详细描述：温带季风气候主要分布在亚洲东部，包括中国 、朝鲜、韩国和日本等地区，四季分明，雨热同期。
分布地区
特点
主要分布在非洲、南美洲和澳大利亚等地 区的热带地区。
终年高温，降水季节差异明显，干季少雨 ，湿季多雨。
03
温带气候类型
温带海洋性气候
总结词：温和湿润，四季分明 总结词：特点 总结词：影响
详细描述：温带海洋性气候主要分布在西欧、北美和南 美大陆西海岸狭长地带，受海洋影响较大，全年温和湿 润，冬无严寒，夏无酷暑，四季分明。
详细描述
热带沙漠气候分布在回归线附 近的大陆内部或大陆西岸，全
年高温少雨，降水稀少。
分布地区
主要分布在非洲的撒哈拉沙漠 、阿拉伯半岛的沙漠和澳大利
亚的沙漠等地区。
特点
终年高温少雨，降水稀少，干 燥气候。
热带草原气候
总结词
高中地理选择性必修一 学习笔记 第三章 第三节 课时2 影响气候的因素 气候类型的特殊分布区
课时2影响气候的因素气候类型的特殊分布区[学习目标] 1.结合相关资料，分析影响气候的因素。
(综合思维)2.结合图表资料及相关视频资料，分析不同地区的特殊气候的类型及特征。
(区域认知)3.联系具体地区的气候资料，说明特殊地区气候的成因。
(地理实践力)目标一影响气候的因素气候的两大基本要素是气温和降水，气候是通过气温和降水的改变而变化的。
影响气温的因素有太阳辐射、海陆位置、地形、洋流。
影响降水的因素有大气环流、海陆位置、地形、洋流。
影响气候的因素包括太阳辐射、海陆位置、大气环流、地形、洋流等。
1．太阳辐射太阳辐射从赤道向两极递减，决定了气候的热量带和气温的高低分布。
气候带最热(或者最冷)月均温热带最冷月平均气温在15 ℃以上亚热带最冷月平均气温在0 ℃以上温带最冷月平均气温在0 ℃以下(温带海洋性气候除外)亚寒带最热月平均气温略高于10 ℃寒带最热月平均气温在10 ℃以下2.海陆位置海洋和大陆具有不同的热力性质，如比热容、导热率等，使海洋与陆地气温变化显著不同，因而海洋和大陆在气候上差异很大。
(1)大陆上的日较差和年较差比海洋大，因而气温的年较差是区分大陆性气候和海洋性气候的重要指标。
(2)海陆的分布使气压带分为若干个高低压活动中心，这些高低压活动中心对于形成世界季风气候有着直接的重要影响。
(3)海陆分布的不同也影响降水，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。
3.大气环流(气压带、风带，季风)不同的气压带、风带和季风，性质不同，对气候的影响也不同，形成了不同的气候类型。
拓展延伸风带对降水的影响不是绝对的，无论是西风带还是信风带，只要是风从海洋吹向陆地，就有利于降水的形成。
风带对降水的影响，应结合当地的海陆分布状况来分析。
4．地形(1)山地由于地势的影响，形成了周围气温高、中心气温低的分布特点；盆地因地势中间低周围高，形成了周围气温低、中心气温高的分布特点；高大的山地由于海拔的影响，引起水热的垂直分异，从而形成气候的垂直变化。
《影响气候的因素》ppt课件
人类活动与气候
在人口密度大、工业集中的城市，中心城区的气温往往比郊区高，风速比郊区
小，上升气流显著，雾和低云增多，形成城市热岛效应。
返 回
目
录
人类活动与气候 阅读：
地球变暖的明显征兆，是南北极地区的冰雪
在快速消融。据《全球生态环境遥感监测 2022
年度报告》，2002—2021 年，北极海冰总体覆盖
海陆分布 地形地势
安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少
地形地势
赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖
纬度位置
返
回
目
录
4 人类活动与气候
人类活动与气候
三北防护林
三峡大坝
过度砍伐森林
人类通过改变地面状况，影响局部地区气候。如人工造林、修建水库和 灌溉工程，可以使局部地区气候有所改善。如果过度砍伐森林，则可能使当 地气候恶化。
录
海陆分布与气候 活动： 1.读下面两张图，你发现了什么？请做出简要分析。
中纬度同纬度地区，离海洋越近，气温年 较差越小，墙体越薄；离海洋越远，气温 年较差越大，墙体越厚。
返 回 目 录
海陆分布与气候
受到海陆热力性质差异的影响：陆地吸热快、放热也快；海洋吸热慢、放
热也慢。因此，同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同，冬季陆地气温低于
降水
小结
气温
世界年平均气温 分布规律：气温 自赤道向两极逐 渐降低
中纬度地区，夏
季陆地气温高，
海洋气温低。冬 季相反。离海洋 越近，气温年较 差越小。
山地气温分布规 律：海拔越高， 气温越低
气候
影响 因素
纬度位置 (根本因素)
海陆分布 (中纬度地区较显著)
世界气候类型特点分布区-气温曲线与降水量柱状图、以温定带以水定型
世界主要气候类型分布及特点一、根据气温判断所属南北半球：依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。
二、.根据气温高低判断气候类型.以北半球为例1、最冷均温＞15℃，可推断为热带气候；2、最冷均温在0℃—15℃之间时，为亚热带季风气候或地中海气候,或温带海洋性气候3、一月均温-15℃-----0℃，则为温带气候。
4.最热月气温低于10℃，寒带气候。
三、依据年降水量确定具体气候类型。
（一）、热带的四种气候类型，因气温都在15℃以上，其具体类型主要依据月降水量和年降水总量多少来区别：1、热带雨林气候：各月降水几乎都在100mm以上，最小月也在50mm以上，年降水量在2000mm以上。
（全年多雨型）2、热带季风气候：月降水量达到或超过200mm的月份数大于3个月，年总降水量在1500mm-2000mm之间。
（夏季降水猛增，分旱雨两季）3、热带草原气候：月降水量达到或超过200mm的月份数少于3个月，年总降水量在750-1000mm之间。
（全年降水逐渐增加，逐渐降低。
分干湿两季）4、热带沙漠气候：各月降水量都稀少或没有，年降水量（一般）在125mm以下。
（全年少雨型）（二）亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候三种，一月均温都在0℃-15℃之间，其具体类型主要依据季节和年份降水量的多少来区别：1、亚热带季风气候：夏季降水多、冬季降水少，年降水量在800-1600mm之间。
2、地中海气候：冬季降水多，夏季降水少，年降水量在300-1000mm之间。
（冬雨型）3、温带海洋性气候：各月降水较均匀，气温年较差也较小，年降水量在700-1000mm之间。
（降水均匀型）（三）温带气候，一月均温都在- 15℃--0℃之间，其具体类型主要依据是月降水量大于或等于100mm的月份数和年降水量来区别.1.温带季风气候：月降水量大于或等于100mm的月份数大于或等于2个月，年总降水量在500mm-1000mm左右（夏季降水增加明显）2.温带大陆性气候：月降水量大于或等于100mm的月份数小于2个月，年总降水量在200mm左右。
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计XXX《世界的气候》◆教材分析教材借第二、三节两节课的研究，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的研究，更为今后研究区域地理打下坚实的基础。
◆教学目标【知识与能力目标】1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
【过程与方法目标】1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3、收集并阐发资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、阐发和解决问题的通过能力；4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、通过对气候的研究，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治步伐，进而建立学生的环保意识。
◆教学重难点【教学重点】1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例阐发纬度位置、海陆分布、阵势等对天气的影响。
【教学难点】1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要天气类型的空间分布。
◆课前筹办1、多媒体课件；2、地理图册。
◆教学过程第一课时【导入新课】展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。
本日，我们就来探究世界天气的地域差异。
板书：第四节世界的天气一、气候的地区差异【讲授新课】师：天气透露表现一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。
师：描述一个地方的天气，主要用的是哪两个要素？生：气温和降水。
第一章 第三节 全球气候的时空变化及其对地表形态的作用
2010.08
“数字地球”的全球视界2号（Worldview-2）卫星带来舟曲泥石流进一步细节图
联合国气候变化框架公约 （UNFCCC）
United Nations Framework Convention on Climate Change，简称《框架公约》，英文缩写 UNFCCC或FCCC 是1992年5月22日联合国政府 间谈判委员会就气候变化问题达成的公约，于 1992年6月4日在巴西里约热内卢举行的联合国环 发大会（The Earth Summit）上通过。 是世界上第一个为全面控制二氧化碳等温室气体 排放，以应对全球气候变暖给人类经济和社会带 来不利影响的国际公约，也是国际社会在对付全 球气候变化问题上进行国际合作的一个基本框架。
COP16 坎昆世界气候大会
World Climate Conference in Cancun
坎昆世界气候大会全称《联合国气候变化框架公约》第16 次缔约方会议暨《京都议定书》第6次缔约方会议，于 2010年11月29日至12月10日在墨西哥海滨城市坎昆举行。
COP17
德班世界气候大会
World Climate Conference in Durban
副冰期与副间冰期气候——时间尺度约为几万年，如欧洲第
四纪最后一次寒冷期武木冰期中又可分为几个次一级的冰期和间 冰期。
寒冷期（或小冰期）与温暖期（或小间冰期）气候——
时间尺度约为几百年到几千年，如冰后期出现的几次气候变化。
世纪内的气候——时间尺度不到100年，如有人提出60年的气
候周期。
时间尺度
COP15(the 15th Conference of the Parties to the United
世界主要气候类型
500
400
300
200 100 0 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12〔月
终年高温，一年分干湿两季
50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
气温〔ºC〕
12 〕
孟买
热带季风气候
降水〔毫米〕 800 700 600
500
400
300
200 100 0 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12〔月
终年高 温分旱 雨两季
终年高 温少雨
1．读图4.14，在图中找出热带有哪几种 气候类型？
2．读图4.15、4.18，判断比尔马、伊基 托斯分别属于哪种气候类型？并说出它们的 气候特征？
图4.15比尔马
图4.18伊基托斯
3．观察图4.19，说出图中的天气变化过程，你见 过或听过这 样的天气变化情况吗？你认为什 么样的情 况下容易产生这样的天 气状况？这样的天气对人们的 生 产生活有什么影响？
〔雨热不同期〕
冬夏季温差比亚 热带季风气候小， 降水较亚热带季
风气候均匀
中国上海位于31°14' N的亚欧大陆东岸，西 班牙马拉加位于36°43' N的亚欧大陆西岸。根据 以下数据，答复以下问题。
〔1〕读上表，找出两地的气候分别属于哪种气 候类型，分别计算两地的年平均气温和年降水量。
〔2〕两地的降水分别在哪个季节较多，哪个季 节较少？哪个地方的年 气温变化大？
沙尘暴
沙尘暴是指大风扬起地面的沙尘，使空气变得混 浊，水平能见距离降低到1千米以下的现象。
中国北方和西北植被比较稀少，沙质土壤较多， 大风天气频繁，在气候比较干旱的春季，很容易出现 沙尘暴天气。
洪涝
洪涝是中国频繁发生的自然灾害，对社会经济正 常开展和人民生命财产平安构成严重威胁。它多出现 在降水比较集中的夏、秋季，是中国东部平原地区的 多发灾害之一。
七年级地理上册 第四章 世界的气象 第三节 影响气候的主要因素名师教案1 湘教版
七年级地理上册第四章世界的气象第三节影响气候的主要因素名师教案1 湘教版教学内容本课时内容在教材第67-73页。
具体教学内容包括地球的形状与气候、地球的运动与气候、海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。
教学目标知识与能力1．学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2．了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
3．了解人类活动对气候的影响。
过程与方法本节内容的教学，采用地图和活动相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。
采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重难点及突破重点地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响是本节内容的重点。
难点地球公转的特点及影响是本节教学的难点。
教学突破结合七年级学生的思维特征，从现实生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。
可以借助现代化的教学手段（如动画演示地球运动等）来突破难点、建立空间观念。
教学准备教师准备1．手电筒，用来演示太阳的直射与斜射。
2．地球仪，用来演示地球自转与公转或地球运动的动画演示。
学生准备查找有关人类活动对气候的影响方面的资料。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．新课导入引出疑问，引起探究兴趣2．用小实验和情境创设，解决地球形状对气候的影响通过自己的观察和结合生活体验，理解知识3．通过指导看图和演示，讲授地球自转观察演示，得出地球自转的特点一、地球的形状与气候教师活动学生活动导入新课：出示：世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图。
提问:赤道地区气温___,降水___;两极地区气温___,降水___;同纬度的沿海与内陆气温和降水相同么？同纬度的大陆上呢？看气温和降水图，回忆上节课的知识回答：赤道地区气温高，降水多；两极地区气温低，降水少；同纬度沿海与内陆降水和气温不相同。
七上第4章第三节课件2：世界主要气候类型课件
夏季高温多雨 夏季高温多雨，冬 季低温少雨，最冷 最冷 月均温0℃以上。 月均温0℃以上
冬雨型
夏季炎热干燥 南北纬30°--- 夏季炎热干燥，冬 最冷 40°的大陆西岸 季温和多雨，最冷 月均温0℃以上。 月均温0℃以上
作业讲评
气温年变化特征：气温年较差较小，冬暖夏凉。 降水年变化特征：降水年内变化不大，春夏季节 降水较多。 对农业生产的影响：雨热同期，有利于农作物的 生长。
5.亚热带季风气候 东岸型气候
回归线附近大陆东岸
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨，最冷月 均温0℃以上。
7
1
27℃
8℃
气温（º C） 50
6.地中海气候
40
30 20 10 0 -10 -20 -30
降水（毫米） 800 700 600 500
400 300 200 100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
练习
没有热带草原气候分布的大洲是（ B、C） A. 非洲 B. 亚洲
C. 欧洲
D. 北美洲
练习
下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大 陆北部边缘的是（ B ）
A.亚寒带针叶林气候 B.苔原气候 C.温带大陆性气候 D.冰原气候
练习
我国青藏高原的气候类型是（ C ） A.温带大陆性气候
B. 温带季风气候
3、热带季风气候
热带季风气候的主要特点是全年高温，分旱 雨两季，降水集中在6—9月，年降水量在 1500毫米以上。
3、热带季风气候
亚洲最广
热带季风气候主要分布在亚洲的印度半岛、 中南半岛。
4、热带沙漠气候
热带沙漠气候的特点是炎热干燥。
4、热带沙漠气候
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教学设计
题目第三节世界的气候总课时2节学校星火一中教者李砚茹年级七年级学科地理设计来源自我设计教学时间2011年月日-- 日
教材分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育
学情分析
知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。
认知率达100%。
教
学目标
技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
利用率达100%。
智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
互动率达100%。
重点
对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。
难点
观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。
认同率100%。
课
前准备创设情景，提出问题。
1、录像：看几幅不同气候的景观图片
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时环节
与时间
教师活动学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时创设情景
导入新课
新课的
讲解
演示实验
练习与
作业
归纳总结
板书设计
探究活动二：合作学习，分析
图表。
学生：看世界气候类型分布图。
教师：设疑世界上有多少种气候类
型，各分布在什么范围，比较各地
的气温和降水有什么特点？
学生：分组讨论，分析图表。
学生：边归纳总结边填表。
探究活动三：分析因素，加深
认识。
录像：观看资料：⑴气温、降
水量图；⑵实例。
教师：提问，比较各地气候有
何特点？说明原因。
学生：小组讨论、总结。
教师：最后归纳，气候受地形、
纬度、海陆等因素的影响。
探究活动四：实例分析，巩固
提高。
1、学生：从举例、自身体验出
发，气候对不同地方人们的生活、
生产的影响。
2、教师：引导学生完成相应的
思考活动题。
通过生动形象的
画片，让学生感
悟到大自然的美
好，激发学生学
习的兴趣，提出
问题，学生相互
讨论交流，给学
生独立思考的机
会，才能形成教
学问题场。
通过设疑，观察，
给学生相互交流
的机会，形成教
学问题场与教学
情景场的叠加，
创设学生发问讨
化，研究问题，
通过归纳总结，
给学生表达思维
的机会，初步形
成个体意境场。
通过师生、生生
互动作用，探究
发问，然后小组
讨论汇报，归纳
总结出影响气
候的主要因素。
学生在以上探
究活动和实例
的讨论中初步
形成个体意向
场，初步达到了
教学目标。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时环节
与时间
教师活动学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时创设情景
导入新课
新课的
讲解
演示实验
练习与
作业
归纳总结
板书设计
气候的地区差异
世界气候的分布
影响气候的主要因素
⑴纬度位置⑵海陆
位置⑶地形等
⑵气候对人类活动的影
响
⑴生产活动⑵生活
1、判断表示天气还是气候：
狂风暴雨（）
晴空万里（）
四季如春（）
春光明媚（）
2、填出影响气候的主要因素：
⑴海南终年如夏，南通四季
分明。
（）
⑵青藏高原纬度较低，但是
气候寒冷。
（）
⑶天津的年降水量比乌鲁
木齐多。
（）
3、探讨：面对全球变暖的趋
势，人类应该怎样做？
1.本堂课不
是传统
的45分
钟的上
课，而
是有上
课前准
备活
动。
学
生为了
上好这
堂课要
收集的
有关气
候问题
的资料
来作为
自己的
观点。
课后还
有相关
知识的
开放
题。
通过
设疑，观察，
给学生相互交
流的机会，形
成教学问题场
与教学情景场
的叠加，创设
学生发问讨
化，研究问题，
通过归纳总
结，给学生表
达思维的机
会，初步形成
个体意境场。