博客在信息化教育中的作用及探讨

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Blog在教学中的应用与思考

递给学生，学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通而
Ｂｏ，ｌｇ而博客（ｌｇｅ）Ｂｏｇｒ就是写Ｂｏｌｇ的人。实际上个人博客网站就是网民们通过互联网发表各种思想的场所。根据Ｐｒ公司创ｙａ始人之一Ｅａｌａ的定义，ｖｎＷｉｉｍｓｌ网络上把博客界定为：）网（１页主体内容由不断更新的、个人的众多 “ 帖子” 成；）它们按组（２时问顺序倒序排列，也就是最新的放在最上面，旧的在最下最面；）内容可以是各种主题、（３各种外观布局和写作风格，但是文章内容必须以“ 超链接” 为重要的表达方式。作
教育界广泛提倡，它要求教师对自己的教育行为及时进行反思，总结经验、发现问题、改进方法。Ｂｏｌｇ正是教师进行教育反
它还能够同大家人思想、诗歌、散文甚至科幻小说，应有尽有。当２００３年国内教思的极好方式，不仅可以随时记录教育行为，起对这种教育行为进行诊断，检讨教育行为，进自身教育促育工作者尝试把Ｂｏｌｇ应用于教育领域时，谁曾想到在短短两
（）为使用者提供了个性化的信息空间教师可以借助Ｂｏ１ｌｇ为自己开设的课程建立完整的教学体系，汇集和课程教学相关的参考资料、课件讲义、实验材料、学习心得、展简史、关趣发相
闻、行业要闻、重点难点讨论和习题等一切材料。这样课程将变的，客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本博得很丰富，而不只是＿两本教材。同时教师还可以展示自己的研上的观点，学生可以通过博客发表见解，客并不要求意见的博究方向、兴趣爱好、科研成果、论文论著，用以感染学生，激发兴统一，但要求意见的针对性和独立性。趣，让有兴趣的同学参与进来；另一方面也能增强教师自己的自信心和自豪感。这个信息化空间同样适合学生。当代青少年思维活跃、积极向上，习之余，学他们渴望能够自由地表达观点、展示成果，Ｂｏ而ｌｇ则为他们提供了—个自由发言的空间。外，此教师（）鼓励学生的参与和协作博客可以有效地鼓励学生的５参与，学生不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。建立自己的博客日志是零知识的，它不

于博客中分享、互动、发展——《信息化环境下教师专业发展的策略研究》课题中期报告

Ｂｏｌｇ在教与学中的应用为载体，促
使学校形成以学习型组织为特征的
动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，到新的生长点，课题研究找为提供框架和方法论。
管理，我们制定了课题管理制度，确
保课题的正常实施。
究子课题。语数英教研组长负责本组教研组博客建设，信息中心季冬
负责学生个人博客应用与指导，德育处钱建芳负责班级博客建设，教科室黄利锋负责网络教学。（）实管理制度。课题组在教２落
网络课件、开展网络教学的有效途
报告和讲座光盘。至，甚学校还请了
展的策略研究课题，并结合学校课程改革工作，本着信息技术服务教
育教学的原则，利用Ｂｏｌｇ在课题研
究、条线管理、教研组博客、级博班客、网络探究等方面作了很多开创
申请了信息化环境下教师专业发
提升学生的信息素养。
课题研究内容本课题主要以以下三方面作为研究内容：Ｂｏｌｇ在校本教研中的应用研究，引导教师利用Ｂｏ参与到ｌｇ学校日常教学研究活动中；基于Ｂｏｌｇ的专题学习网站的开发应用，促使
ｔｕａｅｔｍｅｎｔｃｏｇｏ１＠ｎｔｉ．ｅ．ｎ
组的活动信息都要及时记录发布，

充分发挥博客在信息技术课堂教学中的作用

完后，学生在学习上是存在个体差异性的，基础和接受能力差点的同学，则可
差，并不是说我们使用了博客这样时髦
的网络工具进行授课，就一定能够提高教学的效果，培养学生的自主学习、协
先让学生欣赏一些有关本章或本
节内容的一些老师或以前学生的作品，
馈。学生遇到问题可以在博客上进行留言，老师以及懂这一问题的学生均可以在教室（机房）马上（或离线）进行回答。老师也可通过学生提出的问题，及时掌握学生对哪些知识点还存在问题，进行补充解答，进一步提升了课堂教学效率。
２教学博客的教案．
二、深入研究教材，结合实际确定课堂教学模式
对于我们老师而言，你首先得深入
了解教材的内容、目的和要求，看本节内容适不适合利用博客进行教学，与其他教学模式比有没有它的教学优势。然后要考虑学生对电脑知识的掌握情况，
（）备环境。我们要根据学生对１
我们在充分钻研了教材教法后，觉得本节课的内容很适合利用博客课堂教学，那么我们就要对放到博客上的教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
博客进行教学模式改革的尝试，经过两年的教学实践收到了良好的教学效果。
现将个人的一些教学体会写下来供大家
参考。
内容进行备课。博客教学内容的备课，
像传统教学那样，一定要等老师出现才
能解决问题。
平、组织教学的能力等都提出了更高的
要求。它完全颠覆了我国教育长期以来

博客在教育教学中的作用

博客在教育教学中的作⽤鉴于⽹络基础上的现代教育技术与学科教学的整合，“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作⽤。

（1）有利于转变课堂教学策略。

在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学⽣是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教⽽定，学⽣的主体地位得不到体现。

利⽤“博客”，师⽣关系将发⽣转变，学⽣⾃⼰上⽹搜索知识，是学习的主体。

（2）有利于转变教学过程。

“博客”信息丰富，学⽣⾃⼰能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为⼈机互动、⽣⽣互动，使学⽣有了表现⾃我的时间与空间，激发了学⽣学习的兴趣与欲望，使学⽣积极投⼊到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学⽣思维中崭新的思想⽕花。

教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学⽣在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。

（3）有利于改变教学组织形式。

利⽤“博客”，学⽣的学习形式主要是个别学习、在线交流、⼩组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为⾯向解决问题的探究活动和⾯向知识运⽤的实践活动，适应新课程改⾰的需求。

在笔者看来，Weblog可以看成Weblog作者在Internet上所拥有的⼀块私有的记录思想活动、⾏为、反思的空间，读者可以⾃由地对Weblog作者所作、所想发表评论。

据此，可能有⼈会认为Weblog与我们通常所见的BBS区别不⼤，实际并⾮如此。

在BBS中，你所发表的⾔论它⼈也能发帖评论，但BBS空间是公有的，时间长了你就很难在BBS中找到你曾发过的帖⼦；Weblog与BBS不同，它集中管理你从建⽴Weblog那⼀天起的所有帖⼦以及它⼈的评论，你随时可以像访问⼀般⽹站⼀样输⼊Weblog地址，直接进⼊你的Weblog私⼈空间。

我在⼀个朋友的Weblog上看到⼀个描述BBS与Weblog区别⾮常恰当的⽐喻：BBS好⽐⼀辆公交车，你可以使⽤它，但你不会拥有它！⽽WEBLOG更像⼀辆私家车，你不仅可以使⽤它，也可以拥有它！最重要的是，你⾃⼰可以装扮它！欣赏它！把玩它！对于Weblog在信息化教育中的作⽤，已有许多先⾏者对此进⾏朴素的探索。

浅析博客在教学的应用

计算机光盘软件与应用
计算机教学与教育信息化ＣｍｕｅＤＳｆｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐｉａｉｎ２１年第１期００６
浅析博客在教学的应用
李宁（家庄经济学院信息工程学院，石家庄石
ＫｅｗｏｄＢｌｇ；ｏｇｔａｈｉｇＡｕｘｌａｙｙｒｓ：ｏＢｌｅｃｎ；ｉｉｒ
博客代表着新的生活、学习方式，工作交流方式。博客作为网络时代一种快捷易用的个人知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域。２０年国内教育当０３工作者尝试把Ｂｏｌｇ应用于教育领域短短几年后，各类教育Ｂｏｌｇ雨后春笋般地涌现出来。随着各地教师和学生运用Ｂｏｌｇ的普及，人们开始探索教育Ｂｏｌｇ应用的规律，总结和反思目前教育Ｂｏｌｇ的应用状况，并研究教育Ｂｏ的下一步发展。ｌｇ什么是 “ 博客 ” 中文 “ 博客 ”一词，源于英文单词Ｂｏ／ｌｇｅ。Ｂｏ，ｌｇＢｏｇｒｌｇ是Ｗｂｏｅｌｇ的简称。Ｗｂｏ，其实是ＷｂＬｇ的组合词。Ｗｂｅｌｇｅ和ｏｅ，指ＷｒｄＷｄｅ，即互联网；Ｌｇ的原义则是 “ ｏｌｉｅＷｂｏ航海日志 ” ，后指任何类型的流水记录。合起来理解，ｅｌｇ就是在网络上的Ｗｂｏ种流水记录形式或简称 “ 网络日志 ” 。Ｂｏｇｒ或Ｗｂｏｇｒｌｇｅｅｌｇｅ，是指习惯于日常记录并使用Ｗｂｏｅｌｇ工具的人。二、博客与其他网络工具的区别与传统的Ｅｍｉ、ＢＳ和ＩＱ这三种互联网交流沟通方式相ａｌＢＣ比，博客是一种较严肃，相对沉淀的沟通工具。博客由于是 “ 个人日志 ”的链接，它在时间维度上持续，并且可以回溯，因而表现的是一个较为完整的个体，或者是一个方面的完整形态，因此它是一种网络生存，是个人性和公共性的结合三、博客在网络教育中的应用网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络教育教学过程包括了教师，学生，资源三个要素，其中学习资源的提供，学习支持服务到位以及学习效果的及时反馈直接影响着网络教育

博客在精品课程中的应用研究

博客在精品课程中的应用研究摘要：精品课程是教育部为提高高等学校的教学质量,推进高等学校教学改革而推出的一项重要举措。

随着教育信息化的发展,教育技术在教学实践中的应用也越来越广泛。

作为一种新兴的网络交流平台,博客一出现就引起了教育领域的密切关注,在精品课程中的应用越来越受到重视，从三个方面探讨了博客在精品课程中的应用。

关键词：博客；精品课程；资源共享1 博客和精品课程概述教育部实施“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容,是提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。

教育部副部长吴启迪在2004年对精品课程内涵作了高度的概括:“国家精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材一流教学管理即5个一流等特点。

当前国内外各级各类学校教学改革的关键在于：能否打破传统的教学模式。

这种“以教师为中心，教师讲，学生听”为特点的教学模式既不能保证教学的质量与效率，不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。

为了改变这种状况，国内外的许多教育工作者提出了建构主义理论。

随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论显示出其强大的生命力，并在世界范围内逐步扩大其影响。

网络技术的发展，教育技术在教学实践中的应用也越来越广泛。

博客作为一种新兴的网络交流工具,博客一出现就引起了教育领域的密切关注,博客应用于精品课程之中更能体现建构主义理论，提高学习效果。

国家精品课程包括6个方面内容：①教学队伍建设；②教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果；③要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享；④教材建设；⑤实验建设；⑥机制建设，要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。

建构主义认为，学习知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

博客在中学信息化教育教学中的应用初探

尽可能来自原创和发生在自己身边的真实的故事。
我４）精心筛选。博客的内容是经过思考和精心筛选组道德品质和行为习惯，自觉形成 “ 为班级争光、班级织起来的，是在别人精选的基础上对网络资源进行再次以我为荣 ”的强大班级凝聚力。
ＲｅｅｃａｏｔｐｃｔｉｎｆｓａｒｈｂｕＡｐＩａｏｏＢＩｇｉＩｆｍｔｉｎｄｃａｏＴｃｏＨｉｈｉｏｎｏｒａｏＥｕｔｉｎｅａｈｉｎｎｇｆｇ
ＳｈｏＩ／ｈｎＹｘａｇｃｏＣｅｕｉｎ／
２２自制博客特点．
１）经常更新。及时对博客内容进行更新，使其具有班主任，在自己的博客里建立了班级博客，班级博客是即时性、可读性和时代感。
实现班级管理的一条有效途径，班主任可以在搏客上与
２）链接交流。注意将精彩的有用的网站链接到博客学生更广泛地交流。比如在班级博客这个平台上，首上，使大家第一时间就能浏览到有价值的信息，并能及先将学校和班级的各项规章制度予以公布，并将班级的
的课程与教材进行重新设计。而且，信息技术与课程整３小结合受到信息技术基础设施、教师信息化技能、学生信息只要教师能抓住课程重点，以最适当、有效的方式最
化学习能力等诸多因素的限制，因此实施难度较大。计传达出来，就可以做出很有效的教材，到所需的学习效达

博客在高中信息技术教学中应用论文

浅谈博客在高中信息技术教学中的应用【摘要】随着我国信息化进程的加快，信息技术已经成为教学中的重要组成部分，学生必须要学会信息技术知识，以适应信息化社会的飞速发展，教师就要不断的更新教学理念，引入一些学生感兴趣的新模式。

本文旨在分析博客在高中信息教学中的重要性以及具体应用，为其他高中信息技术教师提供新型教学模式参考。

【关键词】博客信息技术教学重要性应用网络时代的到来，为我们提供了很多以前不可能知道的信息，使我们更快更便捷地了解新信息、新事物，网络在教育中的作用也越来越多，网络使教师了解了更多更好的教学方式，使很多学生找到了适合自己的学习方法等等，这些都促进了课堂教学的效率。

博客就是其中一种教学和学习的工具，到目前为止，博客已经越来越多地出现在教师的教学和学生的学习当中，它在高中信息技术教学中起到至关重要的作用。

一、博客在高中信息技术教学中的重要性在高中阶段，信息技术教学主要目的是让学生对信息技术加以了解，培养学生在信息社会的生存能力。

而博客作为信息时代新生的交流工具，对学生的信息技术的掌握起到一定的作用。

所以教师要充分意识到博客的重要性，正确的利用博客进行教学，提高教学效果，完善教学课堂。

（一）博客可以激发学生学习的兴趣现在的高中生对计算机知识多多少少了解一点，他们都很喜欢上网，尤其是博客盛行之后，他们都会写博客来表达自己的心情，通过博客交到更多的朋友。

因此，教师可以利用学生喜欢玩博客的心理，用博客来进行教学，让学生通过博客来了解计算机文化、计算机的操作规程等等与教学相关的内容，提高学生学习信息技术的兴趣。

（二）博客可以提高教师的教学效果有关信息技术教学的理论知识对于学生来说比较枯燥，学生不喜欢学习；有关信息技术操作的部分，学生操作过程中遇到问题较多的时候，会失去学习的信心；加之学校的机房通常都装有还原功能，学生未完成或者已完成的学习任务不能保存，这些现象通常使信息技术教学达不到想要的教学效果。

（三）博客可以使教师更注重学生个体差异，培养学生的自主学习能力在素质教育的背景下，学生的个体差异越来越受到重视，素质教育要求教师在教学过程中进行分层次教学，培养不同学生要用不同的方法，尤其是信息技得多，一般高中生都来自不同的学校，他们的信息技术基础也就不同。

Blog在教育信息化中的应用

的教师和学生有什么帮助作用呢?
Blog 不是一个高深的新技术，而是网络技术更
好地服务于人的一个应用层面的创新，以“ 它零编辑、零技术、零成本、零形式”的特点迅速得到推广。
3 Blog 在教育信息化中的应用
Blog 应用于教育中，对提高教师的专业水平，
增加学生的学习热情，促进教师、学生、家长之间的交流，可以起到积极的作用，具体表现为以下几点。
用 Blog 时不受技术、形式和理念的约束，会打字，就会 Blog ，就像使用电子邮件那样简单。页面形态很像个人 Web 网站，可以免费申请，它通常是由简短
且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期排列，不需要专门网站维护，点击提交就能发布刷新内容，教师、学生只要专注于网站内容的建设即可，这也是 Blog 如此风靡世界的最为重
只要敲动键盘，个人的话语便可以传向网络，还可以通过网络留言、引用跟踪等，构建起以个体自主学习为中心的网络虚拟学习社群。简单易用的多种文档归类和检索查询功能，完全可以充当个人知识管理器，能提高个人知识共享工程的进度和可行性，能更好地提高学生的信息素养，提高学习绩效。通过个人管理，对于私密性的内容还可以设置为不公开发布，仅由管理员阅读。
志” 在大陆音译常为“ ，博客” Blogger 或 Weblog。 ger ，是指习惯于日常记录并使用 Weblog 工具的人[" , Blog 最早产生于Pyra 实验室， E 用于项目小组
成员间的沟通交流，后来发展为互联网上流行的个人知识管理工具和知识社区的平台工具。它采用
2. 3 Blog 是一个社会性软件

教育Blog在教师专业化发展中平台作用论文

浅析教育Blog在教师专业化发展中的平台作用摘要：把博客(blog)应用于教育专业化发展，在中小学中得到了很好的应用。

文章首先分析了教育blog与教师专业化发展，然后讨论了教育blog在教师专业发展化过程中的作用，最后分析了教育blog在促进教师专业化发展的存在的一些问题及解决方案。

关键词：教育 blog 教师专业化平台目前，越来越多的教师把blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们在blog上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把blog作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等，其在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。

教师专业化发展是指教师职业在自身的发展过程中，逐渐符合教师行业专业标准，成为一门专门职业。

教师专业化不能一蹴而就，需要经历从经验化、随意化到专业化一个发展过程。

教育blog是一种可以表达教师个人思想和工作经历，表达的内容可按时间顺序排列，并且能不断更新的网络信息呈现方式。

在当代信息社会，教育blog充分利用了网络双向互动，覆盖范围广等特点，将教育者的工作与思维历程、灵感与思想精华进行及时地记录和发布，并可连接到互联网中最有价值、最相关的信息与资源，这是一种教师个人与外界深度交流沟通的网络新方式。

教育blog的即时发布功能，知识管理功能和链接功能非常适合作为教师自我发展的平台，作为教师专业发展的知识管理工具，作为教师专业发展的内化工具，作为教师专业发展的平台。

教育blog作为一种新兴的网络学习工具，在思维方式、工作方式、学习方式、交流方式和深度思考等等诸多方便给教师带来益处，对促进教师专业化成长起到了积极作用。

主要表现为：一是使教师主体意识觉醒。

教师能够认识到自身是教育教学活动的承担者和主人，意识到自己的努力决定自己的工作生活发展变化，从而自觉发挥能动性，积极投身于教师专业化发展过程。

教育blog在教师的专业成长中，包含了三个环节的过程：捕捉灵感、记录事件；亲身经历、行动实践；相互交流、自我反思。

博客在教育教学中的应用

记录一些成功实施效果显著的教学设计过程、录记
当然，师和学生的交流也可以基于主题的教
教学组织过程中运用得当的教学方法和教学策略，记录教师对实际工作的观察和思考以及汇集一些教学资源，通过与其他教师的分享，一方面使自己的劳动创造更大的社会价值，另一方面也使自己在
式，有着ＢＳＢ和个人网站不可比拟的优势：
优点，使得Ｂｏ越来越受到教育工作者的关注并逐ｌｇ
步被引入到教育教学领域中，成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。笔者通过在教育教学中对Ｂｏｌｇ的
分享交流中获得更快的提高。
ＢｇＩ形式展开。教师（ｏ学生）出研究探讨的主题，提然后教师充当引导、帮助者的角色，通过ＢｏＩｇ将学生对该主题的一些认识、查找的相关资料整合在一起，供所有人来分享，并将对该主题的讨论引向深
而Ｂｏｌｇ则是一个私有性较强的平台，是服务于个人和小团体的，它的内容是经过使用者的思考和精心
、
Ｂｏ可以加强教师间教学研究的交流，ｌｇ是
教师互相学习、自我培训、自我完善的一个快捷途
径和方式
第一，通过Ｂｏ，师可以记录每一天教学工ｌ教ｇ作的心得、记录一天中使用的优秀教育教学资源、
实际应用，认为Ｂｏｌｇ走进教育，必将进一步促进教育信患化的发展，改交传统的教育教学模式。具体
阐述如下：

博客在教育教学中的作用

浅谈博客在教育教学中的作用在当今信息技术飞速发展的大趋势下，利用多媒体等一些信息化手段进行教育教学已不再是什么新鲜事了。

但是，对于信息化在教育教学中的应用，绝大多数教师还仅仅只是停留在多媒体教学的层面上，而我个人却期望信息化能够在教学中有更广泛的运用。

近年来，博客作为一个网络交互平台迅速蹿红网络。

博客网站和博客数量呈几何级数增长，初次接触博客，我就看到了博客的易用性和交互性在教育教学管理的潜在能力。

其实早在二零零七年的时候，我就曾在网上租用的空间中建立了自己的网站，将自己从教多年来总结的典型专题上传，并试图通过论坛和更大范围内的同行进行交流，汲取大家的经验和教学理念。

但由于仅靠自己一个人更新太慢，又缺乏互动性，慢慢地搁置了。

博客的出现，使我找到了更加适合的工具。

着手建立教育博客提升教学和管理班级的计划，也是经过了很长一段时间的犹豫和思考。

博客具有极强的互动功能，能方便快捷地发布自己的心得体会，并且能及时有效地与他人进行交流和沟通。

但是博客上写些什么内容，写到什么程度恰如其分，我能把握好尺度吗？带着这些疑问，我决定在实践中慢慢地进行尝试。

二零零九年初，我尝试着开通了自己的博客。

刚开始的时候，只是简单记录班级发生的一些事情，自己在教学过程中的收获或反思。

在高三一次家长会上，我向家长公布了博客地址，把博客的重心转移到班级的管理和家长的互动交流上，真正地开始了高三的“陪学生迎接高考”的陪考历程，写了博客四百余篇，其中记录学生高考历程的一共二百多篇，得到了来自学生家长以及同事的极多关注，点击率达到三万多。

在点点滴滴的实践中，博客见证了我的教学和管理的成长历程。

第一，博客——记录班级的管理信息。

在我的博客里，记录班级所有学生的个人情况，包括每个学生的性格特点，各次大型考试的成绩，高考的奋斗目标，以及在实现过程中的每个阶段的增分计划或是习惯养成的过程等等；记录每个阶段的教室布置，文化氛围的创设，pk板的设计，班级橱窗的风采等等。

网络环境下班级博客发挥的作用

事成了孩子们自己的事，他们有了参与
架起了家校沟通的桥梁
班级博客为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。现实中，有很多学生不愿面对面地对老师、长辈诉说自己的心里话。但在班级博客中，孩子
们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以
班级博客为教师和学生们搭建了一个资源共享博客定期了解学生各阶段的学习情况，教师能够针对学生的学习情况作出及时、详细和更
加全面的评价，或进行方向性的引导，
时，教师还可在班级博客中介绍各种教育理念，使家长能从中学习与孩子交流、教育孩子的知识、经验。也因此，班级博客促进了家庭教育的开展，开通了家校联系的 “ 直通车” 。
专题ｌｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ
网络环境下班级博客发挥的作用
赵秀梅于春艳黑龙江省哈尔滨市阿城区回民小学
学校博客和班级博客的建立与应这里记录了班级中一件件平凡的事。相信等学生们长大后再回首时，这些都会成为他们美好的记忆。有选择地公布，将班级的一些杂务细化
可以把自己的作文等上传到班级博客中，供其他同学阅读、评论，这样使其能够在评论中找到差距，更好地激发自身的学习兴趣。班级博客犹如一方沃土，它是孩子们展示自己聪明才智的舞台，它是孩
子们学习交流的广阔天地，它是家校联
搭建了资源共享的平台
在班级博客的 “ 共享天地 ” 里，教
师可以发表一些各科的扩展知识或相关故事，使得在学生阅读的同时又渗透

博客为促进学生学业发展搭建平台

考，修正理解偏差，从而得到更多体会和启示，最
种全天候开放的网络信息交流工具，交流相对
比较轻松，可随时随地进行，有利于培养宽松学习氛围。现实中与教师交流的各种顾虑和心理戒备、面对面交流的紧张和尴尬都荡然无存，学生更容易真实表达自己思想观点和学习动态。博客特有的发布机制，为师生构建起了交流互动平台。博客支持站内短信息设置和用短消
终实现自我完善、自我超越。博客还给学生提供
了灵活方便学习机会和开放自由的学习环境，只要能上网，就可以在任何时间、任何地点学习，不受其他活动限制，方便地通过网络获取更多知
尽教育信息资源，但面对全方位、多维度网络信
息的汪洋大海，学生常常出现 “ 信息迷路 ” ，有时
在互联网上进行交流和协作提供了简捷高效方式，正有力推动着教育信息化实践的深入。博客
的兴起真正凸显出互联网无穷的知识价值，并促
查找一条具体信息如大海捞针般困难。博客可以充当知识和信息过滤器和指南针，将纷繁复杂的信息进行筛选和精炼，并以数字形式表现，以
网络形式传递。教师可在博客上建立学习资料
使其从资料、信息共享转变为知识、思想共享。在教育领域，博客为促进学生学业发展搭建平

浅谈网络博客在教育资源建设中的应用

博客为教育资源建设开辟了新途径，也为教师专业发展提供了新途径。博客符合W Z. D、社会性网络软件、六度空间理论的一切 b e
画
SIL ICO
教育
科学
囊被 VALL 藻
特征，在WZ ， eb 0时代飞速发展，深深地影响着社会、文化、生活、教育等方方面面。那么用博客建设教育资源有哪些优势呢? ( 一) 使用博客的技术要求低，适合各学科教师使用博客是一种社会性网络软件，使用简单、方便，适合各学科的教师使用。博客为教师提供了一个 “ 家”，可以体现教师的成长历程，促进了教师专业发展。普通教师原生态的心得和文章更加符合大众的口味，使教育资源建设者不再局限于名师和专家，而且促使普通教师在其 “ 最近发展区”内纵横驰骋，加速发展。知识更新不断加速的今天，对每个公民提出了终身化学习的要求，打造学习型社会、学习型校园、学习型家庭是大势所趋。因特网为我们终身化学习提供了技术基础， l ea n n 也越来越受到社 E一 r i g
自 200。 0 月，国家教育部下发了《年1 关于在中小学实施 “ 校校通”工程的通知》，以校园网、城域网为主要形式的基础教育信息化建设得到了空前的发展。其中教育资源库的建设更是各有各的
特色。
一、中小学教育资派趁设现状现在中小学教育资源建设主要有两种方式: 购买教育资源库、自主开发资源库。首先我们来分析一下这两种方式的优缺点和存在
来越深刻的影响。 “ 六度空间”理论又称作六度分隔理论。这个理论可以通俗地
( 一) 购买教育资源库购买资源库的优点: 建设周期短，见效快。现在用得较多的资源库有国家基础教育资源库、各省电教馆开发的新课程教育资源库、K 2教育资源库、浙大教育资源库、科利华教育资源库等。但购 1 买的教育资源库有很多不足，比如: 资源库与教材版本不配套，资源库升级周期太长，资源增加接口不灵活，资源库的很多内容摘自互联网，风格不统一，面对公司倒闭，资源库无法升级更新，等等。教育资源库时效性很强，如果不及时更新，会迅速走完它的生命期而被淘汰。尤其是随着课程改革的不断推进，新课程的全面实

博客在教育教学中的应用

博客在教育教学中的应用作者：吴家郁来源：《中小学电教》2013年第09期摘要：博客作为个性化的知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中。

本文探讨了博客在教育教学中的作用，利用博客辅助课堂教学、改变教学模式，促进师生的深度沟通，促进教师间的合作交流等方面内容。

关键词：博客；教育教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）17-0023-02博客作为一种新的网络交流模式已被广泛应用到教育教学中，为教师及学生构建了展现自我、沟通交流、知识共享的一个平台。

进一步强化网络教育教学，可使网络教育教学更加个性化、开放化、实时化。

一、知识管理平台，丰富教学模式博客是一个优秀的知识管理平台，以严肃和沉淀的特点成为了网络上的知识过滤器、导航仪。

教师博客是以自己的思考、积累及旁征博引，通过文字、图片、音频、视频、超链接的方式，进行知识再生产，形成脉络清晰的知识库。

学生通过教师博客可以很快地找到相关的专题，将教师提供的材料快速内化，并将其作为切入点使其不断扩充、不断增值，形成更大的资源共享网络。

博客构架于互联网，打破了时间与空间的限制，学生利用博客，按照自己的需要随时自由学习，使学习更具自主性和开放性。

一个人的能力是有限的，“链接”是博客的有利武器，教学博客一般都有相关的学习资料的链接，学习资料丰富有价值，有利于开展以学习者为中心的非面授教育活动。

博客本身所具备的交流互动的技术特色更促进了群体合作学习的开展，学生通过对共同感兴趣的话题进行探讨，结交一些学习伙伴，形成学习研究小组，强化协作学习。

教学博客有统一的思想，会较长时间关注一个主题，有利于学生对知识形成持久的沉淀。

博客不断地更新，促进学生对知识的梳理，对学习资料进行有序的归纳和演绎。

从知识管理的角度看，博客在丰富教学模式上具有极为广阔的发展空间。

二、情境创设平台，突出学生主体地位创造一种良好的情境，更有利于学生自主学习。

博客在教育教学中的应用探讨

一
种重要的文化现象，将影响我们的教育，生新的学习方式。ｌ必催
关键词：网络文化博客教育技术学习教学中图分类号：４４Ｇ３文献标识码：Ａ
文编：１２（６１０＿章号１ —０２）—６６７１０１０７兰７０＝
一
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三、博客在教育教学中的应用
（）师个人信息的管理和发布。教师可以把自己教学思维２教
Ｉ
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前言
网络在教育中的应用标志不仅仅是教育技术手段现代化，更重要的目的是让学生的信息技能、网络媒体文化和信息批判思维得以提高、立和成熟，学生在信息社会的信息素养得以养成。建使
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《育信息化》行部：ｙ教发ｃｌ＠ｍｏ．ｕｃｅｄ．ｅｎ
教学与科研
臀霉教教中用讨在育学应的探
山西省运城学院公共计算机教学部孟朝霞
摘要：面对互联网的信息海洋，育者和被教育者都面教变革。客的兴起，应着全球范围内知识社会来临的背景。客博对博
（ｏｂ囝的出现，志着互联网从传统的信息共享开始过渡到 “ 想ｌ标思
共享 ”互联网真正开始凸现其无穷的知识价值。对知识管理和创，
造而言，客提供了新的形态和途径：性化的传播方式（客而博个博

Blog文化对信息化教育的影响及其应用前景展望

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第２３卷第１期
２ｃＯｒ２月７年
赤峰学院学报（自然科学版）ＪｕｎｌｆｈｅｇｏｅｅＮｔｒｃｎｅＥｉｏ）ｏｒａｏｉｎｌｇ（ａａＳｉｃｄｎＣｆＣｌｕｌｅｉｔ
信息化教育是指将信息技术广泛应用于教育领域．尽管在过去几年里Ｂｇｌ技术成为最热门的网络技术之一，０但是Ｂｇｌ身并非是什么新技术．ｏ著名博客方兴东对Ｂｏ的ｌｇ
总结是零技术、零成本、零编辑、零形式．这也是目前各方面
一
博客即Ｂｇ是Ｗｅｏ的简称．ｂｇＷｅ和Ｌｇｌ，ｏｂｇｌＷｅｏ是ｂｏ的ｌ
组合词，翻译为“ 被网络日记 ” “ 或网志” 有时也被音译为， “ 博客 ” 部落格 ” 不论被称作什么，Ｊ－或“ ．ＢＩ的内涵都一样：．ｒ它是一种文本、图像、媒体对象和数据的层次结构，内容其
育应用前景进行了展望．关键词：Ｂｏｌｇ文化；信息化教育；前景展望
中图分类号：Ｔ３Ｐ —４
文献标识码：Ａ
文章编号：１７ —２０（１７１０９— ２６３６Ｘ２０）０ —０７０３
时至今１，客（ｌ）３博Ｂｇ已不是什么新名词，育博客也ｏ教被越来越多的人知晓．有多少人能够真正地了解博客但
Ｖｏ．３Ｎ０１１２．Ｆｂ．０ｒｅ２０７
Ｂｇ１文化对信息０化教育的及其应用前景展望影响

浅谈校园博客圈对教师的作用

浅谈校园博客圈对教师的作用摘要：博客的出现，教师提供了一个相互交流的互动平台。

但我们更需要一个和我们志同道合的群体与我们共同交流，这就出现了以校园博客为中心的网状博客平台——校园博客圈。

在这里因我们本就生活工作在同一区域，也曾遇到过类似的困惑，我们所遇到的困惑更具备代表性，解答就更具备针对性，相互学习就更没有障碍性。

这里是我们的学校信息发布系统，是我们校园文化建设的新阵地。

关键词：校园博客圈；教师博客；学校；平台；随着互联网的发展,博客逐渐被大众广泛应用，它已经成为资源共享互动的一个平台。

作为教师可以利用这一网络平台进行交流学习。

每一名教师不仅可以叙述一些身边与教育有关的琐事，还可以把自己的思想表达出来；不仅可以阐述自己的看法，还可以针对一些身边的教育琐事寻求大家的帮助。

因此许多博客载体上出现了以教育为主题的版块以供大家交流。

但我们大多数教师既不是受人瞩目的名人，所叙述的事件也很细琐，也许它在每个人的身边都曾经出现过，人们也已经见怪不怪了，也许它只在我们周围才会出现，其他人不能够像我们这样感同身受，所以我们的博文会被飞快更新的信息所淹没。

但它对我们一些特定地区、特定环境的教师来说，却能引发我们的思考，所以我们需要一个具有地域针对性的地方，来共同研讨。

这就是校园博客圈，学校每名教师都是圈友，共同的环境，共同的职业把我们联系到了一起，在这里教师们不仅可以谈工作，也可以说生活。

我们都知道，社区是由每一个家庭组成。

那么校园博客圈的形成，也离不开校园里每名教师博客的建设。

随着校园网的建设和不断完善，随着教师信息化水平的提高，博客作为一种生活化、大众化的社会性软件，其技术门槛低、使用便捷等优势正好突破了个人主页的诸多局限。

博客实现了任何有写作能力的人都可以在网上发表文章，使每个教师都有了自己的话语权。

一部分教师自己在网上建立了博客，但这种应用是自发的。

这时教师把博客当做个人的电子文档系统。

在这里发表自己的对事物的意见，对自己行为的反思，记录自己的心情，写读书笔记，并摘录、收藏自己喜欢文章、网站，是教师的日记本；它还可以收集资料，写感悟，记录灵感瞬间，写教学反思，记下自己教学中的心得和体会，根据所了情况及时地调节自己的教学方法、教学策略等，也是教师的电子备课本。