三年级上音乐说教材

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湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿

湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，展现了报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。

歌曲由两个乐段组成，结构简单明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的好奇心和表现欲。

但部分学生可能对节奏、音高等方面的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这些方面进行重点辅导。

此外，学生们的性格特点多样，有的活泼开朗，有的内向害羞，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，认识简单的乐理知识。

2.技能目标：培养学生准确的节奏感、音高感，提高合唱水平。

3.情感目标：通过学习《卖报歌》，培养学生积极向上、乐观开朗的心态，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《卖报歌》的曲谱，准确演唱歌曲。

2.教学难点：节奏、音高的准确性，以及合唱部分的协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：以报童卖报的场景引起学生兴趣，引导学生思考报童们的心情。

2.讲解：介绍《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，讲解相关的乐理知识。

3.学唱：分组学习歌曲，指导学生掌握准确的节奏和音高，培养合唱能力。

4.练习：进行合唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。

5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏、音高等方面的注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：1.结构：两个乐段2.节奏：欢快、韵律感强3.音高：注意音准，合唱协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《卖报歌》的准确性、流畅性。

人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏紫竹调》说课稿

人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏紫竹调》说课稿一. 教材分析《欣赏紫竹调》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲是一首富有地方特色的江南民歌，以紫竹调为曲调，歌词描绘了一个美丽的江南水乡景象。

歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和欣赏江南民歌的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的乐理知识。

然而，对于江南民歌的了解和欣赏可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解民歌的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《欣赏紫竹调》，使学生了解江南民歌的特点，理解歌词的意义。

2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.情感目标：通过学习《欣赏紫竹调》，使学生能够感受到江南水乡的美丽景象，培养对民族音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《欣赏紫竹调》，理解歌词的意义。

2.教学难点：引导学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的欣赏能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地学习《欣赏紫竹调》。

六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的儿歌引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《欣赏紫竹调》。

2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和歌词的意义，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.练习：引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。

4.欣赏与讨论：让学生欣赏不同版本的《欣赏紫竹调》，引导学生讨论各自喜欢的版本和你觉得江南民歌的特点。

5.总结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的学习收获和感受。

七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲名《欣赏紫竹调》，以及歌曲的一些关键词，如江南民歌、旋律优美、节奏轻快等。

八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和欣赏能力三个方面进行。

人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿

人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿一. 教材分析《森吉德玛》是一首三年级上册的管弦乐教材，选取自人音版音乐教材。

这首乐曲描绘了森吉德玛姑娘的美丽身影，旋律优美，节奏明快，富有舞蹈性。

通过学习这首乐曲，学生可以了解管弦乐的基本知识和技巧，培养对音乐的感知和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有了一定的了解。

然而，对于乐曲的分析和理解仍需加强。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解乐曲的特点和魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解《森吉德玛》的背景知识，掌握乐曲的基本结构，学会用正确的演奏姿势和技巧演奏乐曲。

2.过程与方法：通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的美感，培养学生对音乐的热爱，激发学生对民族音乐的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：《森吉德玛》乐曲的基本结构、演奏技巧和音乐特点。

2.教学难点：对乐曲的深入理解和分析，以及演奏时的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体设备播放乐曲，展示图片，进行示范演奏等，帮助学生更好地理解和感受乐曲。

六. 说教学过程1.导入：以图片展示森吉德玛姑娘的美丽身影，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.初步欣赏：播放《森吉德玛》乐曲，让学生聆听并感受乐曲的美感。

3.分析讲解：介绍乐曲的背景知识，分析乐曲的基本结构和演奏技巧。

4.实践演练：分组进行演奏练习，指导学生正确的演奏姿势和技巧。

5.深入探讨：引导学生对乐曲进行深入分析，讨论乐曲的音乐特点和表现力。

6.总结提升：总结课堂教学，强调乐曲的重要知识点和技巧。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.乐曲名称：《森吉德玛》2.乐曲结构：介绍乐曲的基本结构，包括 introduction、theme、variation 等。

小学音乐优秀说课稿_1

小学音乐优秀说课稿小学音乐优秀说课稿1一、说教材（一）教材分析：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。

前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。

歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。

曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。

插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。

后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。

洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生热爱生活，热爱大自然。

也为本单元后面的学习作了铺垫。

可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于十分关键的地位。

（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。

因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。

针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。

（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。

2、“知识与技能”目标：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。

3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

启发学生积极自主地体验音乐。

（五）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：1、教学重点：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。

针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。

二、说教法、学法1、说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。

只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》说课稿

人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》说课稿一. 教材分析《浏阳河》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了浏阳河的美景，展现了人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词质朴押韵，易于学生理解和记忆。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解，以及对音乐元素的探究。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

同时，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满探索欲望。

然而，部分学生可能对农村生活场景较为陌生，因此需要在教学中引导学生理解和感受歌曲所表达的情感。

三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《浏阳河》的背景，感受歌曲所表达的美好情感。

2.学会歌曲，并能用优美的歌声传达出歌曲的魅力。

3.培养学生对我国农村生活场景的热爱和关注。

4.提高学生对音乐的表现力和创造力。

四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.理解歌曲背景，感受歌曲情感。

3.运用音乐元素对歌曲进行创造性的表现。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生感受农村美景，激发学习兴趣。

2.运用聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐素养。

3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体手段，展示歌曲背景，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏浏阳河美景图片，感受歌曲背景。

2.学唱歌曲：先教唱旋律，再逐句教授歌词，注意节奏和音准的把握。

3.歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生关注音乐元素。

4.实践活动：分组演唱歌曲，进行创意编排，如添加动作、打击乐伴奏等。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《浏阳河》、歌曲结构、旋律特点、音乐元素等，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

人音版音乐三年级上册《聆听牧民新歌》说课稿

人音版音乐三年级上册《聆听牧民新歌》说课稿一. 教材分析《聆听牧民新歌》是人音版音乐三年级上册的一首教学曲目。

这首歌曲以优美的旋律和生动的描绘，展现了牧民的新生活。

歌曲采用了中国民族音乐特色，让学生在学习过程中能够感受到民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些简单的旋律和节奏，具备了一定的音乐基础。

但三年级学生的音乐理解和欣赏能力还在发展中，需要通过具体的教学手段和方法来引导他们深入理解和感受音乐。

三. 说教学目标通过学习《聆听牧民新歌》，学生能够了解中国民族音乐的特色，感受旋律的美妙和节奏的生动；能够通过演唱和欣赏，培养音乐感知和表达能力；能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点教学重点是让学生能够熟练演唱《聆听牧民新歌》，并理解其中的音乐特色。

教学难点是让学生能够理解和感受歌曲中的节奏变化和音乐情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用聆听、演唱、讨论和实践活动等多种教学方法。

通过聆听，让学生感受音乐的美妙；通过演唱，让学生体验音乐的表现力；通过讨论，让学生分享对音乐的理解和感受；通过实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《聆听牧民新歌》的音频，让学生初步感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：向学生介绍歌曲的背景和音乐特色，讲解歌曲中的节奏变化和音乐情感。

3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。

5.实践活动：让学生进行音乐实践活动，如编排歌曲舞蹈或创作歌曲改编，让他们亲身体验音乐的魅力。

七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、节奏变化和音乐情感的简要描述，以及与歌曲相关的民族音乐知识。

八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和实践能力等方面进行。

通过观察学生的演唱表现，了解他们对于歌曲的掌握程度；通过学生的讨论和实践活动，了解他们对音乐的理解和感受；通过学生的创作和实践成果，了解他们的实践能力。

小学音乐说课稿《新疆好》说课

《新疆好》说课稿一、说教材1、教学内容本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》,分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。

2、教材分析“五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”是的,我国是一个由五十六个民族组成的大家庭,很多民族都能歌善舞,生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。

对于新疆,孩子们总是感觉很神秘,他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱,去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。

课文以“新疆好”为主题,用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解新疆民族的风土人情。

3、教学目标(1) 聆听本课歌曲及相关知识学习,使学生拓宽文化视野,多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。

(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。

(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动,培养学生的合作意识和创新思维能力。

4、教学重难点重点:感受歌曲的活泼风趣,并经过声音表达出来,体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。

难点:引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

5、教学准备电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、多媒体、二、说教法本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。

在教法上,我综合运用了以下几个方法:1、创设情境俗话说“良好的开始就是成功的一半”,因此,在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲,配上教师的新疆舞,让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲,激发学生兴趣,调动学生学习积极性。

2、体验法教师弹奏歌曲,发出的声音模仿马蹄声,体验坐马车的滋味,想象自己正在骑马观光。

这样不仅让学生进一步了解音乐,还开阔了学生的想象空间。

3、探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点,也可以唱别的新疆歌曲,也可以跳跳新疆舞。

三年级上册音乐说课稿-第一单元你唱歌我来和∣人教新课标(2023秋)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《你唱歌我来和》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.增强音乐感知与欣赏能力：通过学唱《小星星》，引导学生感受旋律、节奏的美感，提升音乐审美能力。
2.培养音乐表现与创造能力：在合唱和打击乐器伴奏环节，鼓励学生发挥个性，展现音乐表现力，同时在创编音乐活动中激发创造力。
3.提高音乐识谱与演奏技能：学习音名、唱名、五线谱等基础知识，提高学生识谱能力，并通过实际操作学会打击乐器伴奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如如何提高音准、如何识读五线谱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱和打击乐器伴奏的实践活动。这些操作将演示音乐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中的基本概念，如音名、唱名、五线谱等。这些是音乐的基础知识，对于我们学习唱歌和欣赏音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过学唱《小星星》这首歌曲，了解这些概念在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地理解音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和五线谱的认识。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
另外，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些学生在讨论问题时过于依赖我给出的答案，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的自主学习和思考能力，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们通过合作解决问题。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。

这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。

歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。

2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。

3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。

4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。

人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿

人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿一. 教材分析《草原放牧》是人音版音乐三年级上册第四课的一首教学曲目。

这首歌曲描绘了草原上牧童们放牧的场景，歌词生动有趣，旋律优美流畅。

通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的风光，体验牧童的生活，培养对大自然的热爱和对生活的感悟。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。

但部分学生可能对草原文化和牧童生活较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来更好地理解和感受这首歌曲。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。

2.培养学生对草原文化和牧童生活的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及对于草原文化和牧童生活的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

2.采用示范法，教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，提高学生的合作能力和团队精神。

4.利用多媒体手段，播放与草原和牧童生活相关的图片和视频，帮助学生形象地理解歌曲的内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示草原和牧童的图片，引起学生对草原文化和牧童生活的兴趣，引入本节课的学习内容。

2.讲解：教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.示范：教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

4.练习：学生分组演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。

6.总结：教师对学生的演唱进行点评和总结，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词和重要的音乐符号。

在曲谱上标出歌曲的重点和难点，用不同颜色的粉笔进行标注，以便学生更好地理解和记忆。

人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿

人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首钢琴独奏曲。

这首曲目以生动活泼、富有童趣的旋律，展现了孩子们捉迷藏的游戏场景。

乐曲共分为三个乐章，每个乐章都以不同的方式表现了捉迷藏的主题。

通过学习这首曲目，学生可以了解到钢琴音乐的表现力和童年的美好时光。

二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢生动活泼、富有童趣的音乐作品。

在学习《捉迷藏》这首曲目时，学生可以通过自己的经验，理解乐曲所表现的场景，从而更好地感受和理解音乐。

三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉《捉迷藏》这首钢琴独奏曲的旋律和结构。

2.培养学生对钢琴音乐的表现力和音乐鉴赏能力。

3.通过学习《捉迷藏》，让学生感受到童年的美好时光，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演奏《捉迷藏》这首钢琴曲。

2.教学难点：引导学生理解钢琴音乐的表现力，以及如何通过音乐来表现捉迷藏的游戏场景。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、欣赏等多种教学方法，让学生全面体验音乐。

2.使用钢琴、音响等教学手段，为学生提供丰富的音乐资源。

3.通过分组讨论、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：以一个简短的捉迷藏游戏引入课题，激发学生的兴趣。

2.聆听：让学生聆听《捉迷藏》这首钢琴曲，感受乐曲的童趣和生动。

3.学习：分析乐曲的结构，讲解钢琴音乐的表现力，引导学生学会演奏这首曲目。

4.练习：让学生进行分组练习，相互观摩、交流，提高演奏水平。

5.展示：挑选部分学生进行演奏展示，鼓励他们大胆表现自己。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、钢琴音乐的表现力以及捉迷藏的游戏场景等内容。

通过板书，让学生对《捉迷藏》这首乐曲有更清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生演奏《捉迷藏》的熟练程度、对钢琴音乐的理解和鉴赏能力以及参与课堂活动的积极性等方面。

小学三年级音乐教材解读

大家好
1
义务教育课程标准湘版实验教科书
小学音乐三年级上册教材解说
义井小学
郝红梅
2
小学三年级正处于小学的中年级段，三年级教材也正是承上启下非常重要的一本书，因为三年级的学生要结束单纯的模唱歌曲模式，要开始学习旋律并进行演唱，因此这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的学习兴趣和学习习惯上。下面我将通过教材的重点、特点，教学的模式、目标等内容，对教材进行分析。
9
说建议
10
说建议
练习法
欣赏法
表演
欣赏
活动
教学方法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
讨论法
11
说建议
互评
教师评价
自评
家长评价
评价建议
12
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14
请各位领导和老师多多指教
15
容其中的作用,能选用合适的标音乐为儿歌、童话故事或
诗朗诵配乐。
准 7
说教材
8
说教材
14首
多姿多彩的呈现方式，帮助学生更好的理解主题；增加
表演趣味性。
12首
欣赏
活动
声像
内
走进音乐、实践音乐，是获得审美体验的最好方式；强化审美体验功能。
容结构及特点
2首 7个
认识自我、发展自我。
3
说课标说教材说建议
4
说课标
5
说课标
过程与方法知识与技能情感态度与价值观
总体目标
6
说课标
表现
创作
能自制简易乐器。能即兴创编律动、音乐故事、音乐游戏并参
音乐与相关文化
与表演,能创作2—4小

人音版音乐三年级上册第5课《妈妈》说课稿

人音版音乐三年级上册第5课《妈妈》说课稿一. 教材分析《妈妈》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以歌颂母爱为主题，旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。

歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律平稳。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到母爱的伟大，培养对母亲的感激之情，同时提高音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

在这个年龄阶段，学生对母爱有深刻的体会，能够理解歌曲的主题，表达自己对母亲的感激之情。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与互动，因此在教学过程中，可以运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习这首歌曲，让学生感受到母爱的伟大，培养对母亲的感激之情。

2.能力目标：提高学生的音乐素养和歌唱能力，使他们在演唱过程中，能够准确地表达歌曲的情感。

3.知识目标：让学生了解歌曲的背景，掌握基本的乐理知识和歌唱技巧。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律和歌词。

2.难点：歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，以及教学卡片、歌谱等材料。

六. 说教学过程1.导入：通过播放母爱的短片，让学生感受母爱的伟大，引出课题。

2.讲解：介绍歌曲的背景，讲解歌曲的结构和旋律特点。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势。

4.演练：分组练习，让学生在合作中提高演唱能力。

5.展示：各小组进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调母爱的伟大，激发学生对母亲的感激之情。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲信息：包括歌曲名称、作者、歌词等。

2.教学目标：包括情感目标、能力目标和知识目标。

八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和情感表达。

冀少版音乐三年级上册《颂祖国》说课稿

冀少版音乐三年级上册《颂祖国》说课稿一. 教材分析《颂祖国》冀少版音乐三年级上册，是一首富有爱国主义精神的歌曲。

歌曲以简洁明快的旋律，歌颂了祖国的美丽河山、繁荣昌盛。

通过对这首歌曲的学习，让学生感受到祖国的伟大，培养他们的爱国主义情感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等。

他们对于歌曲的感知和表现能力也在逐步提高。

但是，对于一些复杂的节奏和旋律，他们还需要在学习中进一步掌握。

此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《颂祖国》这首歌曲的背景、结构，以及所表达的爱国主义精神。

2.技能目标：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握简单的舞蹈动作。

3.情感目标：培养学生热爱祖国、歌颂祖国的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够熟练演唱。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和一些复杂的节奏，如何让学生正确地演唱出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等。

2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、舞蹈道具等。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回顾所学过的爱国歌曲，激发学生的爱国情感。

2.教学新歌：介绍歌曲《颂祖国》的背景、结构，让学生初步感受歌曲的美感。

3.学唱歌曲：先让学生跟唱，然后逐步教唱，重点指导高音部分和复杂节奏。

4.舞蹈教学：教学生简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳。

5.课堂练习：分组练习，互相观摩，教师点评指导。

6.总结：让学生谈谈学习这首歌曲的收获，再次激发他们的爱国情感。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《颂祖国》、歌曲结构、教学重点难点等，以简洁明了的图形、文字展示给学生。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的情况：包括旋律、节奏、音准等方面的掌握程度。

2.学生舞蹈表现力：包括动作的准确性、协调性、表现力等。

湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿

湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首湘艺版音乐三年级上册第8课的教材。

歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养，同时，也让他们在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。

但部分学生可能对街头卖报的情景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.让学生在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐，培养他们的情感态度与价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模拟街头卖报的场景中，感受歌曲的氛围。

2.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.采用分组合作学习法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。

4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地了解歌曲背景和表演方式。

六. 说教学过程1.导入：创设街头卖报的场景，让学生扮演小报童，激发他们的学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

3.分组练习：学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，教师巡回指导。

4.歌曲讨论：让学生谈谈自己在演唱过程中的感受，引导学生体会劳动的辛勤和快乐。

5.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。

6.总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生珍惜劳动成果，热爱生活。

七. 说板书设计板书设计如下：1.旋律和歌词2.节奏和音高3.情感把握八. 说教学评价1.对学生的歌唱能力进行评价，关注他们是否能够独立演唱歌曲。

人音版音乐三年级上册《童年》说课稿

人音版音乐三年级上册《童年》说课稿一. 教材分析《童年》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了孩子们童年的快乐生活。

歌曲共四句歌词，每句四小节，结构简单明了。

旋律中运用了大量的重复，使歌曲易于学唱。

歌曲难度适中，适合三年级学生学唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的兴趣，激发他们的学习热情，让他们在愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《童年》的歌词和旋律。

2.培养学生良好的音乐审美能力，让他们能够感受歌曲中的欢乐氛围。

3.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《童年》的歌词和旋律。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。

五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.运用多媒体教学手段，播放歌曲《童年》，让学生在聆听中感受歌曲的欢乐氛围。

3.采用分组教学法，让学生分组练习，相互借鉴，共同提高。

4.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，“你们的童年是怎样的？”让学生回忆起自己的快乐时光，激发他们对歌曲《童年》的兴趣。

2.学唱歌曲：首先，让学生聆听歌曲《童年》，感受歌曲的欢乐氛围。

然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

在学唱过程中，重点讲解歌曲中的音高和节奏，帮助学生正确把握。

3.分组练习：将学生分成若干小组，让他们相互借鉴，共同提高。

每组选择一个角色，分别演唱歌曲的不同部分。

4.表演展示：各小组分别进行表演展示，其他同学担任评委，评选出最佳表演奖。

5.歌曲欣赏：让学生再次聆听歌曲《童年》，感受歌曲的美妙之处。

七. 说板书设计板书设计如下：1.童年时光真快乐2.捉迷藏、跳皮筋3.童年时光真快乐4.一天天长大，童年不再来（板书旋律简谱）八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《童年》。

人教版音乐三年级上册《在祖国怀抱里》说课稿

人教版音乐三年级上册《在祖国怀抱里》说课稿一、说教材《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌表演课，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，F宫调式。

歌曲旋律流畅，有三个乐句组成。

第一句具有壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流；第三句是扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音6，并反复那，然后又回到与第一句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。

二、说目标1、用自主学习的方式学会歌曲，并用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。

三、说重难点重点是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。

难点是休止符的正确“演唱”。

四、说教法新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。

如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入审美体验中，所以，在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。

在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高做好了铺垫和保证。

这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。

在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。

所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。

五、说学法教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。

再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。

如果在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。

湘艺版音乐三年级上册第10课(演奏)《吹竖笛》说课稿

湘艺版音乐三年级上册第10课（演奏）《吹竖笛》说课稿一. 教材分析《吹竖笛》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首教学曲目。

这首曲目以我国传统的竖笛为演奏乐器，旨在让学生了解和感受竖笛的音乐魅力。

本节课的教学内容主要包括竖笛的基本演奏技巧、音乐理解和表达等方面。

通过对这首曲目的学习，学生可以掌握竖笛的基本演奏方法，提高音乐欣赏能力，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

然而，竖笛作为一种传统的民族乐器，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对竖笛的认识和掌握程度，以及他们在音乐欣赏和表达方面的个体差异。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解竖笛的基本演奏技巧，学会正确吹奏竖笛，掌握曲目的基本旋律。

2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等方法，培养学生团队协作能力和音乐表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力，丰富学生的精神生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：竖笛的基本演奏技巧，曲目的正确吹奏。

2.教学难点：竖笛演奏的音准、节奏和音乐表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等多种教学方法，引导学生主动参与、积极练习。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放竖笛演奏视频，直观展示演奏技巧；同时，采用图示、示范等手段，帮助学生更好地理解和掌握竖笛演奏方法。

六. 说教学过程1.导入：以一首动听的竖笛曲作为导入，激发学生对竖笛的兴趣，引发他们对本节课的期待。

2.竖笛基本演奏技巧的学习：a.讲解竖笛的基本构造和演奏姿势。

b.示范竖笛演奏的基本技巧，如吹、吸、颤音等。

c.学生跟随教师一起练习，纠正演奏中的错误。

3.曲目学习：a.讲解曲目《吹竖笛》的背景和特点。

b.分析曲目的旋律、节奏和音乐表达。

c.学生分组练习，教师巡回指导。

4.集体演奏：a.学生分组进行集体演奏，培养团队协作能力。