让习作因精雕细琢而绽放光彩
精心雕琢 作文
精心雕琢作文我一直觉得，生活就像一块璞玉，需要我们精心雕琢，才能绽放出璀璨的光芒。
而我最近经历的一件小事，让我对“精心雕琢”有了更深的感悟。
前段时间，我心血来潮，决定自己动手做一个木雕。
要知道，在此之前，我可没有任何木雕的经验，但这并没有打消我的积极性。
我兴冲冲地跑到市场，买了一块还算不错的木料，又准备了一套简单的雕刻工具，就这样，我的木雕之旅开始了。
回到家，我把木料放在桌子上，盯着它看了半天，脑子里构思着到底要雕刻个什么东西出来。
最后，我决定雕刻一只小猫，因为我一直觉得猫咪那慵懒又可爱的模样特别迷人。
说干就干，我拿起刻刀，小心翼翼地在木料上划下第一道痕迹。
可这一刀下去，我就发现事情没有我想象的那么简单。
木料比我想象的要硬得多，刻刀在上面滑动，就像是在跟我较劲一样。
而且，我这一刀下去，线条歪歪扭扭的，别提有多难看了。
“哎呀，这可怎么办呀？”我有点着急了，额头上也冒出了汗珠。
但我转念一想，既然已经开始了，就不能半途而废。
于是，我深吸一口气，重新调整心态，继续雕琢。
我一点点地刻画着小猫的轮廓，每一刀都格外小心。
眼睛、鼻子、嘴巴……每一个部位我都力求做到最好。
可这过程中，失误还是不断出现。
有好几次，我不小心刻深了，把原本应该圆润的地方刻出了一个大坑，气得我直跺脚。
“哼，我就不信我弄不好！”我咬咬牙，继续和这块木料“战斗”。
时间在不知不觉中流逝，我的木雕也渐渐有了雏形。
可看着这初具形态的小猫，我总觉得哪里不对劲。
仔细一看，原来是比例不协调，脑袋太大，身子太小，看起来特别滑稽。
“哎呀，这都雕成啥样了！”我有些沮丧，把刻刀扔在一边，一屁股坐在椅子上。
但过了一会儿，我又不甘心就这样放弃。
我重新拿起刻刀，对不满意的地方进行修改。
这一次，我更加仔细，每一刀都经过深思熟虑。
终于，经过几天的努力，我的木雕小猫完成了。
虽然它不是那么完美，身上还有一些瑕疵，但它是我用心雕琢出来的成果。
看着它，我心里充满了成就感。
通过这次木雕的经历，我明白了精心雕琢的意义。
精雕细刻成就璀璨人生作文
精雕细刻成就璀璨人生作文
在生命的这张大画布上，每一笔都像是在细心雕刻。
你知道古
人写字画画时那个认真劲儿吗？咱们也得这么干，一点点去塑造那
个属于自己的闪亮人生。
看看夜空中的星星，虽然远在天边，但每颗都亮得耀眼。
它们
经过了多少年、多少代才变得这么耀眼？人生也是这样，每个选择
都像是给自己加了个光环，越选越亮。
山峰咋那么雄伟呢？那是因为它扛过了多少风吹雨打，多少岁
月变迁。
咱们人生里遇到的那些小挫折、小失败，其实就是在给咱
们练级，让咱们变得更强大。
河流为啥能汇成大海？因为它从不回头，一直往前冲。
咱们也
得这样啊，有个目标，然后一直奔着它去。
这样，人生才有个方向，才不会迷路。
你看那花开花落，一年又一年，啥都在变。
咱们也得学会跟着变，适应这个环境，跟上这个时代的节奏。
这样，咱们才能不断进步，不断成长。
人生这条路啊，有时候平坦，有时候坑坑洼洼。
但只要你愿意，就像雕刻师一样，一点点地去磨，去雕，总能雕出个属于自己的精
彩人生。
那些努力和坚持，都会变成你人生里的宝贵财富，让你闪
闪发光。
精雕细琢方能出彩作文
精雕细琢方能出彩作文
咱都知道，这日子里不管干啥，要想出彩，就得下功夫精雕细琢。
就好比
做饭，你要是随便把菜一扔锅里乱炒一通，那能好吃吗？肯定不能啊！但要是
精心挑选食材，细细切好，火候拿捏得恰到好处，调料也放得精准，那做出来
的菜，保准让人吃得美滋滋。
学习也是这么个理儿。
你说你要想考个好成绩，能随随便便看看书、做两
道题就成吗？那指定不行！得认真听讲，课后把每个知识点都琢磨透，错题也
得一道一道细细分析，就跟打磨宝石似的，把自己的知识体系打磨得闪闪发光，这样到了考场才能胸有成竹，考出好成绩，让老师同学都刮目相看。
再说说工作吧。
要是你对待工作马马虎虎，任务交上来粗制滥造，老板能
满意吗？估计离卷铺盖走人就不远啦！可要是你精心对待每一个项目，把细节
都处理得完美无缺，不仅能升职加薪，还能成为行业里的佼佼者，那多威风！
就连谈恋爱也不例外。
你要想赢得心上人的芳心，能不花心思吗？得细心
了解对方的喜好，精心准备每一次约会，说话做事都考虑到对方的感受，这样
感情才能越来越甜蜜，才能修成正果嘛。
所以说呀，不管是大事小事，要想出彩，就得精雕细琢。
别总想着走捷径，偷懒耍滑，那可不行。
咱就得有那份耐心和毅力，一点点打磨，一点点完善，
这样才能在生活这个大舞台上大放异彩！。
让习作因精雕细琢而绽放光彩——小学生作文修改能力训练之我见
语文／教海撷英让习作因精雕细琢而绽放光彩——小学生作文修改能力训练之我见江=；l；=建湖具盲打宴验，h举匍l营荣修改是创作优秀作品的环节之一。
俗话说：“三分文章七分改。
”这个“改”有别人改．也有自己改．但最重要的是自改。
我国古人就十分鼋视文章的修改。
唐代诗人贾岛骑驴冈“推～敲”二字而误撞韩愈。
王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字是经过多次修改后而定的。
凡此种种．举不胜举。
离开了修改．作文犹如玉石未经雕琢．终究难成佳品。
修改是使文章渐趋精美．写作能力日渐提高的有效途径。
离开了修改．写作能力的提高也难以实现。
学生学习修改作文就是完善对事物的认识和表达的过程．只要教师运用适当的教学手段多加训练．让学生写写改改．改改写写．反复思考原来的认识．这样迂回曲折的过程．就是提高．就是进步。
新课程标准要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”．在教学实践中．如果教师莺视学生自改能力的培养．学生的作文训练就会取得事半功倍的效果。
那么．如何循序渐进地培养学生修改作文的能力呢?我认为可以从以下几方面人手．一、字斟句酌．示范修改教师在浏览了学生的作文后．选一两段具有典型性(即优缺点具有代表意义)和示范性(即优缺点具有可改性和启发性)的习作为“病例”．然后进行修改。
修改时让学生清晰响亮地把文章念出来．把无声的书面语言变成有声的口头语言．凭借声音的协调感来修改文章。
什么地方丢字落字．什么地方语句不通．什么地方有问题．通过读．能比较容易地听出来。
凡是读起来拗口．听起来别扭的地方．就要仔细查找问题．做到边读边批注．边读边改。
及时做好增删补漏。
当学生知道错的地方又改不出来时．可以翻工具书．问同学．问老师。
训练能把原文从内容到形式提升到一个新的表达高度。
修改时要向学生讲清每一组语句怎么修改．或增补，或润色，或调换，或删去．并说明“为什么”。
修改完毕．紧接着出示修改前后的片段对照．使学生加深认识．提高能力。
二、取长补短。
精雕细琢终成器,冰肌玉骨绽芳华作文
精雕细琢终成器,冰肌玉骨绽芳华作文《精雕细琢终成器，冰肌玉骨绽芳华》篇一：《我的木雕小象》在我家的书架上，摆着一个小小的木雕小象，那是我最得意的作品，也是“精雕细琢终成器”这句话最好的见证。
我记得刚开始接触木雕的时候，满心都是好奇与期待。
从木工大爷那里弄来了一块小木头，它一点都不起眼，粗糙得就像刚从地里挖出来的土豆。
我拿着一把小刻刀，准备把它变成一只小象。
刚开始可干劲儿十足呢。
我比划着脑海里大象的模样，小心翼翼地在木头上划出一道浅浅的痕迹，那感觉就像是探险家在地图上标记自己的路线一样慎重。
但是没一会儿问题就来了，那小刀在木头上像是在跳滑稽的舞蹈，完全不听使唤。
我想刻个象鼻子，可刻出来歪歪扭扭的，像个发育不良的小豆芽。
我自己在那直嘬牙花子，心想这可咋整。
不过我这人就是不服输，没法子就一点一点地改呗。
我把每个细节都看得重得不行。
刻象耳朵的时候，我眼睛瞪得老大，就跟两个铜铃似的，仔细端详着大象的图片，想把耳朵的弧度刻得完美无缺。
那下刀的力度，轻得就怕把木头给弄疼了。
我还不停地用砂纸打磨，从粗糙的砂纸到特别细的砂纸，就这么一点一点地磨呀。
那时候感觉自己像个古代的老工匠，沉浸在自己的小世界里。
经过数不清多少次的修改和调整，小象终于有了点模样。
它的身子圆滚滚的，鼻子虽然不是那么笔直但也有模有样，耳朵像两个小扇子。
当最后给小象涂上一层清油后，它仿佛真的有了生命。
那光滑的表面，就像冰肌玉骨一般。
看着这个小小的木雕小象，我心里真是美啊，满满的成就感。
这就是我一点点雕琢出来的宝贝，虽然它很普通，但在我眼里，它就像一朵盛开的花，绽出了属于自己的芳华。
篇二：《弟弟的蜕变》弟弟曾经就像是一块未经打磨的石头，又糙又不懂事，但经过一系列的“精雕细琢”，现在也有了不一样的“芳华”。
小时候弟弟可是调皮捣蛋的主儿。
就说他吃饭，那简直就是一场“大战”。
在饭桌上，他像只多动的小猴子，一会儿摆弄勺子，一会儿又把饭菜在盘子里堆成小山。
嘴巴周围总是沾满了饭菜，就像个小花脸猫。
【六年级作文】精雕细琢之精华_3000字
【六年级作文】精雕细琢之精华_3000字
在六年级学生作文中，精雕细琢的作文是一种特别让人喜爱的作文类型。
这种作文往往能够展现学生的语言表达能力和文字运用能力。
今天我们就来探讨一下六年级作文中精雕细琢之精华。
精雕细琢的作文需要学生在写作之前仔细斟酌选题。
选题要能够引发读者的共鸣，要有一定的思想性和感染力。
学生可以从生活中的一些小事入手，比如一次亲历的感人瞬间，一次成功的经历，或者是一次失败的教训等等。
选题的好坏决定了作文的成败，因此选题时要多方考虑。
在文中表达情感时，要用心用情。
文字是思想和感情的结晶，所以在写作的过程中，学生要用心去体味文字所表达的情感，让情感融入使文字更加饱满和感染力十足。
当讲述一次难忘的经历时，要让读者能够跟随自己的情感和思绪一起去经历。
精雕细琢的作文要注意语言的精准和生动。
学生要尽量用一些形象生动的词语和句式，让整篇文章更加生动有趣，读者能够在阅读时身临其境。
语言要精准，避免使用一些模糊和不准确的词语，让读者能够准确理解作者想表达的意思。
精雕细琢的作文需要反复打磨，修辞和修改。
学生在写完作文后，要反复斟酌每一个细节，看看是否能够更加生动形象，是否能够更加准确有力地表达自己的意思。
也要注意语言的通顺和逻辑性，要保证作文的结构清晰，条理分明，不要使读者感到困惑。
精雕细琢的作文是一种让人欣赏的作文形式，是六年级学生在写作中需要不断追求的目标。
在写作时，学生要通过精心选题，用心用情，精准生动地表达自己的思想和情感，最后反复打磨修辞，保证作品的精致优美。
只有这样，学生才能真正写出一篇精雕细琢之精华的作文。
精打细磨,使文章焕发光彩
精打细磨，使文章焕发光彩精打细磨，是指通过不断的反复修改和润色，使文章达到更高的品质和效果。
只有在不断的精益求精中，才能使文章焕发光彩。
在进行精打细磨之前，我们需要先完成初稿。
初稿可以理解为一个初步的构想和框架，但往往缺乏充分的细节和修饰。
所以，在进行精打细磨之前，我们需要确保初稿已经完成，避免在修改的过程中添加了新的内容而变得零乱。
接下来，我们可以从整体结构开始进行修改，例如调整段落的顺序，使文章的逻辑和条理更加清晰。
我们还可以通过修改句子的长度和变换句型来改变文章的节奏和语气。
这样可以使文章的流畅度更高，读起来更加舒服。
除了整体结构的修改，我们还需要关注每个细节部分的表达。
这包括修正语法错误、修改拼写错误和标点符号的使用等。
我们还可以通过更具体的词汇和描写来增强文章的表现力和生动性，使读者更容易产生共鸣。
在精打细磨的过程中，一定要遵循“以简为美”的原则。
冗长的句子和繁琐的词汇都会使读者感到困扰和无聊。
所以我们应该尽量使用简洁明了的语言，用简练的句子表达出自己的观点和思考。
注意文章的连贯性也是十分重要的。
我们可以使用过渡词或句来链接不同段落和观点，使文章的整体结构更加紧凑。
可以使用“然而”、“另一方面”等过渡词来引导不同的论述。
重复阅读和反复修改是进行精打细磨的关键。
通过多次阅读和修改，我们可以发现之前未注意到的问题，并加以修正。
我们还可以将文章交给他人进行审阅，听取他们的意见和建议。
这样可以帮助我们发现文章中的不足之处，进一步提升文章的品质。
精打细磨是一项需要耐心和毅力的工作，但却能使文章焕发光彩。
只有在不断地反复修改和润色中，我们才能使文章更加精细，表达更加准确，同时也能提升自己的写作能力。
让我们一起用心去细致打磨文章，创造出更加优秀的作品。
人生需要需要精雕细琢才能成功作文
人生需要需要精雕细琢才能成功作文示例文章篇一：《人生需要精雕细琢才能成功》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，人生到底是啥样儿的？对我来说呀，人生就像是一块璞玉，非得精雕细琢一番，才能变成光彩夺目的宝贝，才能走向成功呢！就说我们班的学霸小李吧！每次考试他都名列前茅，大家都羡慕得不行。
我就好奇啦，为啥他能这么厉害？有一次我去问他，他笑着跟我说：“哪有什么天生的聪明，我不过是每天都认真完成作业，做完了还找额外的习题做，遇到不懂的问题就一定要弄明白，从不放过。
”我一听，这可不就是在雕琢自己的知识嘛！就像雕刻师一点点地打磨玉石，让它越来越光滑、越来越完美。
再看看隔壁的王叔叔，他开了一家小餐馆。
一开始，生意可不怎么样。
可王叔叔没有放弃，他每天都琢磨着怎么把菜做得更好吃，怎么把服务做得更周到。
他还到处去学习其他餐馆的经验，回来自己改进。
慢慢地，来他餐馆吃饭的人越来越多，现在生意可红火啦！这难道不是在精雕细琢自己的事业吗？还有我喜欢的钢琴家朗朗，他在台上演奏的时候，那叫一个光彩照人！我听说呀，他小时候每天都要练上好几个小时的琴，一个音符一个音符地琢磨，一个指法一个指法地练习。
这不就是在精心雕琢自己的技艺吗？反过来看我自己，有时候做作业马马虎虎，遇到难题就想放弃。
哎呀，这样怎么能行呢？我不也得像他们一样，认认真真地雕琢自己吗？小伙伴们，你们想想，如果我们随随便便地对待人生，那能成功吗？肯定不能啊！就好比盖房子，要是地基打得不牢固，砖头砌得歪歪扭扭，这房子能经得起风雨吗？人生也是这样啊，如果我们不努力雕琢自己，怎么能变得优秀，怎么能实现梦想呢？所以说呀，人生就像一件精美的艺术品，只有经过精心的雕琢，才能展现出它最美的一面。
我们可不能偷懒，要努力地、用心地去雕琢自己的人生，这样才能走向成功的道路，才能过上我们想要的生活！你们说，对不对？示例文章篇二：《人生需要精雕细琢才能成功》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，为啥有些人就能轻轻松松成功，而有些人却总是磕磕绊绊，离成功十万八千里呢？我跟你们说啊，我最近可算是琢磨出了点门道，那就是人生啊，得精雕细琢才能成功！就拿我身边的事儿来说吧！我们班有个叫李华的同学，那学习成绩，简直了，每次考试都是名列前茅。
精雕细琢 刻岀精彩作文800字
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小朋友们，你们想不想写出一篇精彩的作文呀？其实呀，写作文就像雕刻一件艺术品一样，需要我们精雕细琢，才能写出好作文哦！那怎么才能精雕细琢呢？首先呀，我们要仔细观察周围的事物。
精雕细琢对青少年成长的意义的作文
精雕细琢对青少年成长的意义的作文
标题：精雕细琢：青少年成长的宝贵磨砺
在人生的画卷中，青少年时期无疑是最为浓墨重彩的一章。
这一阶段，犹如一块未经雕琢的璞玉，充满了无限可能与期待。
而精雕细琢，则是对青少年成长过程的一种生动比喻，它寓意着通过不断的锤炼、磨砺和精心培养，使青少年能够逐步实现自我完善，绽放出璀璨的人生光芒。
首先，精雕细琢意味着对知识技能的深度挖掘与掌握。
青少年时期是学习的黄金期，每一个学科知识、每一种生活技能都如同玉石上的一道纹路，需要用心去雕刻，耐心去打磨。
唯有如此，他们才能在面对复杂多变的社会环境时，拥有解决问题的能力和独立思考的智慧。
其次，精雕细琢有助于塑造良好的品格修养。
道德品质、人格魅力就如同玉石的本质，需经得起时间的考验和社会的洗礼。
在青少年的成长过程中，家长和教师应以身作则，引导他们树立正确的价值观，学会尊重他人，勇于承担责任，通过每一次挫折的历练，每一次成功的喜悦，让他们的品格更加坚韧、纯良。
再者，精雕细琢对于青少年的心理健康也至关重要。
在快节奏、高压力的社会环境下，青少年可能会面临种种心理困扰。
这时，我们要像工匠对待宝玉一样，关注他们的情绪变化，理解他们的内心世界，帮助他们建立积极乐观的心态，提高应对压力的能力，让他们的心灵在困境中得以磨砺，变得更加坚强。
综上所述，精雕细琢对于青少年成长的意义重大，它不仅是对他们知识技能的深化，更是对他们品格修养的塑造和心理素质的提升。
只有经过精心雕琢，青少年这块璞玉才能焕发出独特的光彩，成为社会的栋梁之才。
因此，让我们共同携手，用爱与智慧，陪伴并助力每一位青少年走过这段宝贵的精雕细琢之旅。
精雕细刻成就璀璨人生作文
精雕细刻成就璀璨人生作文在这个快节奏的时代，似乎一切都在追求速度和效率，“速成”“快捷”成了许多人的口头禅。
然而，当我们静下心来，仔细审视那些真正令人敬仰和赞叹的成就时，会发现无一不是经过了精雕细刻的打磨。
我想起了老家的一位木匠师傅，他叫老王。
老王师傅在我们那一带可是出了名的手艺好。
他家的小院儿，堆满了各种各样的木材，散发着淡淡的木香。
有一次，村里有人要嫁女儿，准备打一套新家具作为嫁妆。
这活儿就落到了老王师傅身上。
我每天放学路过他家，都会好奇地进去瞧上几眼。
老王师傅先选好了木材，那认真的模样，仿佛在挑选自己的宝贝。
他眯着眼睛，用手轻轻地抚摸着木材的纹理，嘴里还念念有词。
选好后，他把木材搬到工作台上，拿起锯子，一下一下，不紧不慢。
那锯子在他手中仿佛有了生命，听话得很，锯出来的木条边缘平整光滑。
接下来是刨木，老王师傅坐在一个小板凳上，双脚紧紧地踩住木材，双手握住刨子，一下又一下地推过去。
刨花像卷曲的雪花一样纷纷飘落，空气中弥漫着木屑的味道。
我在一旁看得入了迷，忍不住伸手去抓那些刨花，结果被老王师傅笑着呵斥住：“别捣乱，小心伤着你的小手！”然后是凿眼、打孔，老王师傅拿着凿子和锤子，每一下都小心翼翼，力度恰到好处。
那专注的神情，就好像在完成一件绝世珍宝。
他额头上的汗珠一颗颗滚落下来，也顾不得擦一擦。
到了组装的环节，老王师傅更是一丝不苟。
每一个榫卯结构都严丝合缝，不用一颗钉子，却坚固无比。
他眯着眼，这边瞅瞅，那边瞧瞧，不停地调整着，直到自己满意为止。
最后是打磨和上漆。
老王师傅用砂纸一遍遍地打磨着家具的表面，直到摸上去如丝般光滑。
上漆的时候，他更是小心谨慎，刷子在他手中轻轻舞动，每一个角落都被均匀地涂上了漆。
经过了好几天的功夫，一套精美的家具终于呈现在大家面前。
那床、那衣柜、那梳妆台，线条流畅，色泽温润，简直就是艺术品。
村里的人都围过来看，赞叹声不绝于耳。
老王师傅看着自己的作品，脸上露出了欣慰的笑容。
他说：“做木工啊，就得有耐心，一点点地琢磨，一点点地完善，不能着急。
让作文亮起来
藁城市尚西中学
四、文体创新，独树一帜 文体创新，
考场作文忌千人一面，落入俗套， 考场作文忌千人一面，落入俗套，为了打破这一 局面，可大胆尝试采用新的文体 新的文体。 局面，可大胆尝试采用新的文体。如：山东淄博 一考生的作文《爱无止境》 日记体的形式 的形式， 一考生的作文《爱无止境》以日记体的形式，用 妈妈的日记” 女儿的日记” “妈妈的日记”、“女儿的日记”，从不同角度 写情、写爱、写人生，新颖活泼、富有创意。 写情、写爱、写人生，新颖活泼、富有创意。另 还可写寓言体 书信体、诗歌、戏剧、 寓言体、 外，还可写寓言体、书信体、诗歌、戏剧、童话 不一而足。当然，如果你的写作功底不够深， 等，不一而足。当然，如果你的写作功底不够深， 切忌不要盲从，避免因刻意追求文体的标新立异， 切忌不要盲从，避免因刻意追求文体的标新立异， 而迷失了自我，弄巧成拙。 而迷失了自我，弄巧成拙。
藁城市尚西中学
2、巧设标题，脉络分明 、巧设标题， 根据文章的情节内容，给文章加上小标题， 根据文章的情节内容，给文章加上小标题， 加上小标题 是结构出新的一种好方法。 是结构出新的一种好方法。如：山东淄博一考生的作文《种 山东淄博一考生的作文《 太阳》用了三个小标题： 童年” 我的大学” 太阳》用了三个小标题：“童年”、“我的大学”、“在人 间”，巧妙运用高尔基的小说三部曲的名字，很有层次感， 巧妙运用高尔基的小说三部曲的名字，很有层次感， 使文章新颖独特，因而获得了高分。 使文章新颖独特，因而获得了高分。 3、善做题记， 3、善做题记，耳目一新 江苏徐州一考生在《获取人生》中做了这样的题记： 江苏徐州一考生在《获取人生》中做了这样的题记：“人类 是在不断获取中取得进步的，获取教训，获取荣誉，获取友 是在不断获取中取得进步的，获取教训，获取荣誉，
【六年级作文】精雕细琢之精华_3000字
【六年级作文】精雕细琢之精华_3000字在习成沙雕的路途上，我用心雕刻，一粒粒堆积，一刀刀细啄，造就精彩，造就辉煌。
——题记推开沙雕的大门两年前，在我刚开始碰触沙雕的时候，我只是对沙雕一窍不通的沙雕崭新丁，直至那天……“今天，我们全体的沙雕社团的同学们要进行一次争章考核，其中最好的一位同学可以进入沈小沙雕队。
”我们沙雕社团的方老师从对面的办公室向我们走过来，但我们却感到每一步都迈得很沉重。
“今天，你们将面临在几何体中比较难的圆柱体的挑战，我先给你们示范一下。
”话刚说完，老师就从工具袋中掏出一把闪着银光的小泥刀，“你们要保养自己的沙雕工具，不要让它生锈。
”老师边雕，边对我们说道。
老师用大泥刀将沙雕场地里的一粒粒散沙铲松拍实，搞着准备工作工作，颇存有一番小师范。
略过准备工作工作后，老师又从工具袋中掏出了同样手挥着银光的大泥刀将拍实的沙子Guerche堆积成了一个沙堆，犹如一座凹凸不平的“活火山”。
老师从一旁当作一个水壶，往沙堆上喷水，水花溅，那座欲将奔涌而出来的“活火山”顿时水漫金山了。
老师稳步拍实，逐渐构成一个正方体的沙堆了。
老师走到了一边的干沙区，铲了一大把干沙，走到沙堆旁猛地一砸，卷来了一股“沙尘暴”，我们不由得退后了几步，老师又撒了几把干沙，霎时间漫天都是飞沙，但老师却如无其事地继续雕着。
几番纠缠，圆柱体的轮廓已经出了，老师又从袋子里掏出了几把油画刮刀我，展开最后的修整，一刀刀非常快地起起落落，一片片沙块从圆柱体上跌落。
不一会儿，老师的又一件艺术品问世了——一根圆柱体。
老师站了起来，摸了摸头发，拍了拍裤腿，抖落了许多沙子，但还似一尊“沙人”，屹立在场地中央。
“沙人”开口了：“你们这堂课的目标就是做得比我做的圆柱体好，不能比它差，听清楚了没。
”我们一齐喊：“听——清——楚——了——”“那好，你们就开始雕了，等会儿我来看。
”老师走回了办公室。
我们一听见老师的指令就鱼跃般冲进沙雕场地，你之争我抢夺地将沙雕场地一块一块地分了开去，你搞你的，我搞我的，互不理会。
精雕细琢终成器作文
精雕细琢终成器作文
咱老话说得好：“慢工出细活。
”这道理放在哪儿都不假。
就像一件精美的艺术品，那可不得经过一番精雕细琢才能成器嘛！
你想想看，那些大师级的工匠，面对一块璞玉或者一段原木，那是一点儿都不着急。
他们拿着工具，这儿敲敲，那儿磨磨，眼睛紧紧盯着，手里的活儿不停。
每一刀、每一锉，那都是带着心思和功夫的。
为啥？因为他们知道，这急不得，只有慢慢地、精心地雕琢，才能让这原材料焕发出最耀眼的光彩。
咱再说说学习这事儿。
有些同学总想着一口吃成个胖子，作业糊弄一下，知识点随便背背，就觉得自己能考个好成绩。
这能行吗？真正的学霸，那都是一步一个脚印，一道题一道题地琢磨，一个知识点一个知识点地消化。
就像雕刻一块美玉，得把每个细节都处理到位，这知识的大厦才能建得牢固又漂亮。
还有那些运动员们，为了在赛场上取得好成绩，那训练可是日复一日，年复一年。
一个动作不知道要重复多少遍，不断地调整，不断地改进。
这就是在精雕细琢自己的技艺啊，只有这样，才能在关键时刻发挥出最佳水平，捧回那亮闪闪的奖杯。
就连做饭也是这个理儿。
你要想做出一道让人赞不绝口的美味佳肴，从食材的挑选，到火候的掌握，再到调料的搭配，每一个环节都不能马虎。
得精心地摆弄，就像在雕琢一件艺术品，这样做出来的菜才能色香味俱全。
所以说啊，不管是干啥，都得有精雕细琢的精神。
别总想着走捷径，偷个懒。
要知道，只有经过精心打磨，咱才能像一块璞玉最终变成价值连城的宝贝，像一段普通的木头最终变成精美的木雕。
精雕细琢终成器，这是不变的真理，
咱们可得记在心里，落在行动上！。
以精雕为笔 刻青春之辉煌的作文
以精雕为笔刻青春之辉煌的作文
哇塞，大家知道吗？我们的青春就好像一块未经雕琢的璞玉呀！那我们要怎么做呢？嘿嘿，当然是以精雕为笔，去刻出青春的辉煌啦！
你想想看，精雕细琢是多么重要呀！就像那些厉害的雕刻大师一样，他们要很用心、很仔细地去对待每一个作品。
我们的青春不也应该这样吗？
我记得有一次，我和小伙伴们一起参加学校的手工活动。
我们要做一个小雕塑，一开始我可没什么耐心，随便弄弄就想交差了。
可是我的好朋友却不这样，他特别认真地在那一点点地打磨、雕刻。
我就问他：“哎呀，差不多就行了呗，干嘛这么认真呀？”他却说：“这可是我们的作品呀，不认真怎么行呢？我们的青春也不能随随便便就过了呀！”哇，他这句话一下子就点醒了我。
是呀，我们的青春怎么能随随便便呢？
从那以后，我就像变了一个人似的，对待每件事情都更加认真了。
学习的时候，我会认真思考每一个问题，就像在雕刻一件精美的作品一样；和朋友们相处的时候，我也会用心去对待他们，珍惜每一段友谊。
我们的青春呀，有那么多的可能，有那么多可以去努力的地方。
我们不能浪费时间，不能虚度光阴呀！我们要用精雕的态度，去一笔一笔地刻出属于我们自己的辉煌。
所以呀，大家都行动起来吧！让我们一起以精雕为笔，刻出最最灿烂的青春辉煌！。
好的作品需要精雕细琢作文
好的作品需要精雕细琢作文咱都知道，那些真正让人拍手叫好、念念不忘的作品，那可都是经过精雕
细琢才诞生的。
就像一件精美的雕塑，不经过反复地打磨，怎么能展现出那细
腻的纹理和动人的姿态呢？
再看看那些电影大片，从剧本创作到拍摄，再到后期制作，每个环节都不
能马虎。
导演和演员们为了一个镜头，能拍上几十遍甚至上百遍。
为啥？不就
是为了把最完美的那一瞬间呈现给观众嘛。
要是都敷衍了事，估计咱们看到的
就都是“五毛特效”和尴尬的表演了。
咱普通人做事也一样。
比如说写一篇作文，要是想写得好，就得认真构思，字斟句酌。
不能想着随便凑几个字就交差，那肯定得不了高分。
总之啊，好的作品就像一件珍贵的宝贝，得花时间、花心思去雕琢。
只有
这样，才能经得起时间的考验，才能让大家真心喜欢。
所以，别想着走捷径，
踏踏实实地精雕细琢，才能出精品！。
精打细磨，使文章焕发光彩
精打细磨，使文章焕发光彩作者：刘叶青来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2019年第3期【摘要】一篇好的文章,如一块璞玉,需要精打细磨,方可焕发光彩。
下文就以一个学生的作文“一路与_____同行”为例,进行指导和修改。
【关键词】打磨光彩一路与书同行时间在飞逝,知识在增长,不知从什么时候开始,我的生活中缺少不了阅读,许多书籍成了我形影不离的伙伴。
书籍为我打开了丰富多彩的世界。
它带我畅游世界,了解大自然的奥秘,它让我感受到了在日常生活中无法感受的情感。
小时候在小的时候,我不爱读书。
偶尔拿起书来,也只是一目十行,对书一直没有太浓的兴趣。
一开始,让我对书产生兴趣的是我的表姐,从有拼音的连环画到各种类型的名著、小说,她都爱看。
那时,我总缠着表姐给我讲故事,她一讲我就沉醉在那美丽的童话故事里,为小红帽高兴,为灰姑娘叹息。
我总是会问表姐,为什么王子不能和小美人鱼一起呢?小美人鱼可以为了他失去动听的声音,却换不来他的爱,最终只能带着遗憾化成泡沫呢?那时候,表姐只是对我笑笑说:“你应该自己好好想想呢!”书,陪我走过无忧无虑的童年。
上小学上小学后,随着我的识字量逐渐增多,我已经不会在对童话如痴如醉了,而是开始慢慢接触寓言故事,也从这些故事中学到了许多道理。
《小马过河》告诉我做什么事都要自己去试一试;《龟兔赛跑》让我明白了永远不要小瞧别人,并且永远也不要放弃;《狼来了》告诉我要做一个诚实的人,不能随便欺骗别人。
书,使我受益匪浅。
上初中读初中后,我的视野逐渐拓宽,渐渐地将兴趣转移到名著上。
读《假如给我三天光明》,我敬佩海伦·凯勒永不放弃的精神。
读《鲁宾逊漂流记》,我感叹主人公的坚强。
读《海里两万里》我赞叹凡尔纳奇特的想象,读《红楼梦》我感受到了曹雪芹的悲惨遭遇。
书,陪我走过日日夜夜。
指导意见:从整体构思来看,行文从小时候、小学再到初中,体现了一路与书相伴的主题。
结构上,采用一个主题下的三个小标题的块状结构,使得思路条理,结构清晰,较好。
精雕细琢方能妙笔生花——谈作文的修改
精雕细琢方能妙笔生花——谈作文
的修改
作文的修改，就像精雕细琢一样，可以让作文变得精彩而生动。
一篇优秀的作文既要有构思、语言、表达这三者的完美结合，也要有细节的精雕细琢，才能最大限度地体现出作文的妙笔生花。
首先，在修改作文的过程中，一定要注意检查语言的准确性，包括语法、用词的准确性等。
此外，一定要检查句子之间的衔接情况，以确保每一个句子都能与上下文相衔接，使文章更加流畅。
其次，要注意检查文章的结构是否通顺，以确保每一个段落都有明确的主题，每一句话都有明确的意义，文章的主旨能够清晰地传达出来。
最后，要注意文章的表达，确保表达清晰、准确，避免使用太多的拗口、难懂的措辞，使文章更加易懂、通俗。
总之，作文的修改就像精雕细琢一样，只有把每一个细节做到极致，才能将作文精心打磨，最大限度地体现出作文的妙笔生花。
好的作品需要精雕细琢作文
好的作品需要精雕细琢作文
嘿，你知道吗？我昨天看到个雕刻家，他拿着刀在石头上弄啊弄，弄了半天，那块石头就变成了个超级好看的艺术品！简直跟魔术一样。
啊，对了，还有个作家朋友，她写东西超认真的。
每次看到她埋头苦写，我就知道她那篇文章肯定又得火。
每个字、每个句子都像被她细细打磨过一样，读起来就是不一样。
音乐厅里那个钢琴家，每次弹琴都像是在跟钢琴谈恋爱一样。
每次听到他的曲子，我都觉得那些音符被他弹得特别完美，简直就像是在空气中跳舞一样。
还有啊，我有个画家朋友，她每次画画都超级投入。
有次我看到她在画一棵树，那棵树看起来普通得不能再普通了，但她画出来就像是有了灵魂一样，简直就是魔法！
所以说啊，不管是什么艺术，都得用心去做，才能做出那种让人眼前一亮的东西。
这就是为啥我们说，好的作品都需要精雕细琢啦！。
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让习作因精雕细琢而绽放光彩
作者：刘茂荣
来源：《小学教学研究》2010年第12期
修改是创作优秀作品的环节之一。
俗话说:“三分文章七分改。
”这个“改”有别人改,也有自己改,但最重要的是自改。
我国古人就十分重视文章的修改。
唐代诗人贾岛骑驴因“推”“敲”二字而误撞韩愈。
王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字是经过多次修改后而定的。
凡此种种,举不胜举。
离开了修改,作文犹如玉石未经雕琢,终究难成佳品。
修改是使文章渐趋精美,写作能力日渐提高的有效途径。
离开了修改,写作能力的提高也难以实现。
学生学习修改作文就是完善对事物的认识和表达的过程,只要教师运用适当的教学手段多加训练,让学生写写改改,改改写写,反复思考原来的认识,这样迂回曲折的过程,就是提高,就是进步。
新课程标准要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。
在教学实践中,如果教师重视学生自改能力的培养,学生的作文训练就会取得事半功倍的效果。
那么,如何循序渐进地培养学生修改作文的能力呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、字斟句酌,示范修改
教师在浏览了学生的作文后,选一两段具有典型性(即优缺点具有代表意义)和示范性(即优缺点具有可改性和启发性)的习作为“病例”,然后进行修改。
修改时让学生清晰响亮地把文章念出来,把无声的书面语言变成有声的口头语言,凭借声音的协调感来修改文章。
什么地方丢字落字,什么地方语句不通,什么地方有问题,通过读,能比较容易地听出来。
凡是读起来拗口,听起来别扭的地方,就要仔细查找问题,做到边读边批注,边读边改,及时做好增删补漏。
当学生知道错的地方又改不出来时,可以翻工具书,问同学,问老师。
训练能把原文从内容到形式提升到一个新的表达高度。
修改时要向学生讲清每一组语句怎么修改,或增补,或润色,或调换,或删去,并说明“为什么”。
修改完毕,紧接着出示修改前后的片段对照,使学生加深认识,提高能力。
二、取长补短,讨论修改
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
” 所谓“当局者迷,旁观者清”,学生往往对别人的缺点看得较清楚,对自己的缺点则认识不足。
是自己心里想说的话,但往往表达不清楚,造成自己明白,别人却不知所云的情况。
因此,我觉得可采用“互读”法,即交换阅读作文,这样,作文中存在的问题,就难逃“法眼”了。
以小组为单位,同伴可以不固定。
小组内,一学生读作文,听者指点。
大到文章的立意,小到一个词语的应用都可以提出不同的意见。
如有不同的看法,可请老师当场帮助解决。
在互读互评互改中,学生发挥了自主性,提高了积极性,在听取同学的意见中寻找差距,取长补短,借他山之石为我所用,在改中学习,改中借鉴,改中提高。
三、云开雾散,点拨修改
教师的批语,是对学生最好的“改”文示范,教师的批语必须明确、具体、富有启发性和针对性,适合学生心理。
要竭力捕捉闪光点,以激发学生的写作欲望。
要热情表扬,又要委婉指出不足,期待进步,让学生根据老师的指导进行自改。
如在作文簿上画出需要修改的地方,写上批语:“读读看,这个词换一下,是不是表达得更清楚?”“想想怎么表达意思才明确?“句子太长容易出错,改为短句好吗?”“展开你的想象,这句话会更形象的。
”学生学会了改作文的方法,感到改作文“易、趣、活”,学生通过自己动手修改,使其不断积累“改”的经验,懂得“文成于改”的真理,久而久之,作文技能就会相应提高,教师的指导也就真正做到润物细无声。
四、谋篇布局,比较修改
《语文课程标准》中对各个年级的作文要求是循序渐进的,例如,写一项活动或写人、记事的文章,中年级段的要求是把内容写“清楚”,符合这一标准的习作拿到高年级段就达不到要求了,因为高年级段不但要把内容写清楚,而且还要求写具体,感情真实。
很明显,教师可抓住两次作文的“要求差”引导学生修改。
这样修改,要求明确,目标集中,有助于提高学生作文修改能力。
五、重塑自我,独立修改
叶圣陶先生指出:“作文教学应着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点。
该怎么改让学生自己去决定,学生不就处于主动地位了吗?培养了自己改的能力,这是终身受用的。
”新课程标准要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。
在教学实践中,如果教师重视学生自改能力的培养,学生的作文训练就会取得事半功倍的效果。
学生在具备了一定的自改能力后,让学生写好作文初稿后不急于上交,而是要求其在边看边想、边听边读、边抄边查中发现问题,予以增、删、换。
有时,也会出现这样的情况,学生写完文章后,常常陷于当时的思维与情境中,进行修改时无从下手,这时可将文章收起,等到第二天或第三天再拿出来,再行修改。
改完又无从修改的时候,再收起,过一两天再修改。
文章在搁置的过程中,知识不断得到更新与积累,学生会有新的感悟,通过冷却,会认识到之前的某些不足,就会发现到自己文章中需要修改的地方。
这样多让学生“数易其稿”地训练,不仅提高了学生的改文能力和表达能力,而且还使学生养成了良好的学习习惯。
六、点石成金,评价修改
学生修改成文后,老师在改前提出的要求落实得如何,其间要有个反馈阶段。
其实学生也特别想知道自己改得好不好,都有一种急于知道老师如何评价自己的心理欲望,这种渴望指点迷津的心理正是激励学生把作文改得更好的动力。
因此,教师要及时对学生修改习作的情况进行检查验收。
可以把学生修改的习作收起来给予书面批语,然后及时反馈给学生;也可利用早读或课外时间个别面批、口头评价。
评价过程中,要做到因文而异,因人而异,发现“闪光点”要及时给予表扬,注重鼓励,让学生尝到进步的喜悦。
对修改得好、有特色的习作,教师应充分肯定和鼓励,让学生尝到进步的乐趣。
可以把其习作张贴在教室内,供同学们欣赏、借鉴,互相学习、互相促进;也可以在学校黑板报上发表,甚至推荐到县、市级报刊上发表,为他们搭建展现自我的平台,促进他们奋发进取。
对不好的习作教师应心平气和地帮助学生分析,尽量挖掘其间的点滴“闪光点”,哪怕是微小的优点也应予以真诚鼓励,让他们自己跟自己比,增强他们的自信心,让他们也能尝试到进步的喜悦,看到希望,变被动为主动。
如:有位作文水平较差的学生,在一次给同学修改作文时,其中有一个比喻句修改得很贴切,我立即给予肯定:这一句改得好极了,可见你的想象力还是挺丰富的,相信你通过努力定能写出更多像这样的句子。
该同学在老师的真诚鼓励下,逐渐对作文产生了兴趣,认真写好每一篇作文,作文能力逐渐提高了。
实践证明,“在作文中训练学生的修改能力,从修改中提高学生的写作水平是卓有成效的。
”叶老曾说过:“作文教学的最终目的是要使学生自能作文,不待老师改。
”这也是我们语文老师不断探索、不断努力的方向。
我们相信,只要能充分调动学生修改作文的自觉性和积极性,学生的习作定会绽放光彩。