2018-2019-化学教学设计模板-优秀word范文 (3页)

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化学的优秀教学设计范文

化学的优秀教学设计范文化学教学设计的这个能力是化学教师专业化的一个重要体现,是全面检验教师教学能力的重要组成部分,也是高等师范院校师范生提高从师任教能力的重要途径。

下面小编给大家整理了关于化学的优秀教学设计的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!化学的优秀教学设计（篇1）我们教研组的全体老师虽然都有多年的化学教学经历，也都积累了一定经验，但面对课改的新教材，每个人都是新手。

首先，我们认真参加县教育局组织的新教材培训，虽然在炎热的夏季，虽然路途遥远、交通不便，但我们都自始至终认真学习。

接下来，我们通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。

例第一章《化学的魅力》，重在培养学生学习化学的兴趣，感知化学与生活的密切关系，了解学习化学最基本的一般方法。

这样，我们在实施第一章教学时，就把情感目标放到比较突出的地位。

第三步我们再集体讨论教案。

经分工，由一名教师主讲，再集体补充、修改，往往在初始拿出的教案还是很陈旧的（难该习惯），但经过集体讨论后的教案一定有发展、有突破、有新意，大家感觉到集体智慧的能量是很大的。

一、“填补”新教材的“空白”，学生智能得以发展新教材的版面上有很多“空档”，有的空档是实验的现象、结论，还有一些是问题的解释，这与老教材有明显的差别，我们开始觉得很不习惯。

我们反复讨论是以怎样的方式“填补”这些“空档”，若直截了当地告诉学生，那么编写者的意图就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。

我们认真学习二期课程标准，体会到这是留给学生发展的空间，决不能简单地由老师包办代替。

于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成，然后归纳现象、推出结论。

即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流、但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢？我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的（一致的）结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固（毕竟考试是不可避免的）。

初中化学教案模板教案范文

初中化学教案模板教案范文
课题：化学元素的分类
目标：学生能够了解化学元素的分类方法和特点，掌握常见元素的性质和应用。

教学重点：掌握化学元素的分类方法和特点，了解常见元素的性质和应用。

教学难点：理解元素周期表的结构，掌握元素的周期性规律。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.通过展示元素周期表引起学生兴趣，引出本节课的主题。

2.请学生回顾上一堂课学习的内容，复习元素和化合物的基本概念。

二、讲解（15分钟）
1.简要介绍元素的基本概念和分类方法。

2.分析元素周期表的结构，解释元素的周期性规律。

3.介绍常见元素的分类和特点，讨论各类元素的应用领域。

三、练习（20分钟）
1.让学生根据元素周期表的不同区域，将元素进行分类，并分析其周期性规律。

2.设计一些简单的化学实验，让学生观察不同元素的性质，并总结其特点。

四、巩固（10分钟）
1.师生共同总结本节课的重点内容，强化学生对化学元素分类的理解。

2.布置作业，要求学生继续复习元素的分类和性质。

五、反馈（5分钟）
1.与学生进行互动，询问他们对本节课的理解和掌握情况。

2.及时纠正学生错误的观念，强化他们的学习效果。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解化学元素的分类方法和特点，掌握常见元素的性质和应用。

教师需要引导学生多加练习和实践，加深他们对元素分类和周期性规律的理解。

同时，要及时调整教学方法，根据学生的掌握情况进行巩固和拓展，提高教学效果。

九年级化学教案设计范文(3篇)

九年级化学教案设计范文( 3篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧。

主题班会必需有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗。

以下是我收集整理的九班级化学教案设计范文( 3篇)，盼望能够关心到大家。

第1篇: 九班级化学教案设计教学目标1.通过对酸、碱、盐、氧化物概念的复习进一步把握有关物质分类的学问。

2.通过对酸、碱、盐、氧化物性质的复习进一步把握各类物质的性质及其相互关系。

3.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。

学会运用金属活动挨次表推断某些置换反应能否发生;学会运用酸、碱、盐溶解性表推断复分解反应能否发生。

4.运用各类物质的性质及相互关系解决一些详细问题。

教学重点1.物质的分类。

2.各类物质的通性及相互关系。

教学难点综合利用本章学问解决一些详细问题。

课时支配2课时第一课时:总结物质的分类、性质及其相互关系。

其次课时:综合运用本章学问解决详细问题的思路、方法。

教学过程一、物质的分类(提问)请同学小结有关物质的分类(详细见板书设计)，并复习有关的概念。

(练习)写出下列物质的化学式，并将其分类。

氢氧化钠、氧化铁、硫化锌、盐酸、硫酸钠、胆矾、氢氧化铜、三氧化硫、生石灰、硝酸、碳酸氢钠、碱式碳酸铜、氢氧化钙、硫酸亚铁。

二、各类物质的性质及其相互关系(提问)请依次说出酸、碱有哪些通性?盐有哪些化学性质?氧化物有哪些化学性质?(老师)可用不同颜色的粉笔板书，用图示法找到物质间的相互联系。

(详细见板书设计)(练习)请同学对每一个详细反应举一个典型的化学反应。

(口述) 三、运用金属活动挨次表推断某些置换反应能否发生，正确书写金属跟酸、金属跟盐反应的化学方程式。

(练习)推断下列反应能否发生?写出能发生反应的化学方程式，不能反应的说明理由。

(1)Mg+H2SO4(2)Fe+HCl(3)Ag+H2SO4(稀)(4)Zn+HNO3(5)Zn+CuSO4(6)Ag+ZnSO4(7)Cu+AgCl(8)Cu+Hg(NO3)2(争论)可进行分组争论，并小结置换反应能否发生的条件。

化学教学设计方案模板范文(5篇)

化学教学设计方案模板范文(5篇)化学教学设计方案模板范文篇1适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。

模范遵守社会公德、维护教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。

实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。

要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。

二、实验室工作方面：本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。

发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。

使仪器不丢失不损坏。

实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。

对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。

电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。

强化安全意识。

以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。

保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。

另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全管理;3、水电器材设备安全检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器,及时补充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。

化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。

化学教学设计范文5篇

化学教学设计范文5篇化学教学设计范文5篇老师在设计课件时，一定要吃透教学内容，一定要自己先弄明白了，不要到时候学生提问的时候，竟然回答不上来。

下面是小编为大家收集的化学教学设计范文，希望你喜欢。

化学教学设计范文【篇1】一、教学目的：1.了解钠的物理性质、结构及用途2.掌握钠的化学性质、存在和保存方法3.认识结构决定性质，性质决定存在、保存和用途的思维方法4.培养学生的动手能力、观察能力及化学美二、教学重点：钠的化学性质三、教学用品学生实验用品：钠、酚酞、小刀、镊子、滤纸、烧杯、玻片、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴等教师演示用品：钠、酚酞、玻璃钠柱、锥形瓶、漏斗、导管（带尖嘴）、大头针、小灯泡、导线、电源、电极等四、教学方法：实验探究法五、教学过程［引言］在人类已发现的一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属，由于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，又将它们统称为碱金属。

［板书］第二章碱金属［设问］碱金属的家庭成员都有哪些呢(学生阅读课文有关内容后回答，并写出其元素符号)［过渡］本节课我们就来讨论碱金属中具有代表性的金属——钠。

［板书］第一节钠［学生实验］请用镊子从你们桌上的试剂瓶中取出一小块钠，并用滤纸吸干表面的液体(注意：不可用手接触)，放在玻片上，用小刀切割，并仔细观察新切面的颜色（把切下的一小块钠留在玻片上）。

［设问］你们看到了什么现象说明了钠的哪些性质？(钠的新切面呈银白色，有金属光泽，能用刀切，说明钠的硬度小)[板书]一、钠的物理性质颜色状态硬度熔点密度导电性［展示］用玻管截取的钠的样品。

[演示]钠的导电性实验。

把电极两端插入瓶里的金属钠中，接通电源，可以发现串联在线路上的灯泡发亮，提起电极，灯泡熄灭。

（说明钠的导电性很强） [学生实验]观察留在玻片上钠新切面颜色的变化（钠表面变暗，失去光泽。

）［设问］为什么在密封的玻管内的钠能保持光亮的银白色，而我们刚才切割的钠却不能呢(玻管隔绝空气，刚切割的钠却与空气充分接触，说明钠与空气中的物质发生了反应)[板书]二、钠的化学性质1.钠与氧气等非金属反应［讲解］Na在常温下可被空气中的O２氧化成Na２O，纯净的Na２O是一种白色粉末［教师］请大家写出钠和氧气反应生成氧化物(氧化钠)的化学方程式。

化学教学设计范文精简版5篇

化学教学设计范文精简版5篇化学教学设计范文精简版5篇化学是一门对于学生们来说比较新颖的科目，因此在教学中需要详细一点的讲述，那么我们该怎么设计一下课程呢？下面是小编为大家收集的化学教学设计范文，希望你喜欢。

化学教学设计范文篇1【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念;(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;(2)知道空气是一种宝贵的自然资源;(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

化学课程设计教案模板范文

一、课程名称化学课程设计二、课程背景化学课程设计是化学专业学生进行实践能力培养的重要环节，通过课程设计，使学生能够综合运用所学化学知识，提高实验技能，培养解决实际问题的能力。

三、教学目标1. 理解化学课程设计的意义和目的。

2. 掌握化学实验的基本原理和操作技能。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 提高学生的团队协作和沟通能力。

四、教学内容1. 化学实验原理及操作2. 化学实验报告撰写3. 化学实验数据分析4. 化学实验安全及事故处理五、教学过程1. 导入（1）介绍化学课程设计的意义和目的。

（2）说明化学实验在化学学科中的重要性。

2. 化学实验原理及操作（1）讲解实验原理，让学生了解实验的基本过程。

（2）演示实验操作，使学生掌握实验技能。

3. 化学实验报告撰写（1）讲解化学实验报告的格式和要求。

（2）指导学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果与分析等。

4. 化学实验数据分析（1）讲解化学实验数据的处理方法。

（2）指导学生进行实验数据的分析，得出结论。

5. 化学实验安全及事故处理（1）讲解化学实验中的安全知识。

（2）介绍化学实验事故的处理方法。

6. 实验总结与讨论（1）总结本次实验的收获和不足。

（2）引导学生对实验过程和结果进行讨论，提高学生的思考能力。

六、教学评价1. 实验报告评分：实验报告的格式、内容、数据分析等方面。

2. 实验操作评分：实验操作的正确性、熟练程度等。

3. 实验讨论评分：学生参与讨论的积极性、思考深度等。

七、教学资源1. 教材：《化学实验教程》2. 实验室：化学实验室3. 教学设备：实验器材、实验药品、实验仪器等八、教学时间安排1. 导入：1课时2. 化学实验原理及操作：2课时3. 化学实验报告撰写：1课时4. 化学实验数据分析：1课时5. 化学实验安全及事故处理：1课时6. 实验总结与讨论：1课时九、教学反思1. 关注学生的实验操作，确保实验安全。

2. 引导学生积极思考，提高实验效果。

人教版2018-2019学年九年级化学上册全册教案

新人教版2018年秋九年级化学上册全册教案目录绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1)第一单元课题1 物质的变化和性质 (3)课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (6)课题3 走进化学实验室 (9)第1课时常用仪器和药品的取用规则 (9)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (11)第二单元课题1 空气 (15)课题2 氧气 (19)课题3 制取氧气 (23)第三单元课题1 分子和原子 (26)课题2 原子的结构 (30)第1课时原子的构成 (30)第2课时离子和相对原子质量 (30)课题3 元素 (33)第四单元课题1 爱护水资源 (36)课题3 水的组成 (41)课题4 化学式与化合价 (44)第1课时化学式及其意义 (44)第2课时化合价及其应用 (44)第3课时有关相对分子质量的计算 (44)第五单元课题1 质量守恒定律 (48)第1课时质量守恒定律 (48)第2课时化学方程式 (48)课题2 如何正确书写化学方程式 (53)课题3 利用化学方程式的简单计算 (56)第六单元课题1 金刚石、石墨和C60 (59)第1课时碳的单质 (59)第2课时碳的化学性质 (59)课题2 二氧化碳制取的研究 (63)课题3 二氧化碳和一氧化碳 (66)第1课时二氧化碳 (66)第2课时一氧化碳 (66)第七单元课题2 燃料的合理利用与开发 (75)第1课时燃料和热量 (75)第2课时使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用 (75)绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2．通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

3．激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。

教案模板范文初中化学

教案模板范文初中化学科目：化学年级：初中课题：化学反应的基本概念课时：1课时教学目标：1.了解化学反应的概念；2.掌握化学反应的基本特征；3.能够根据化学反应的特征进行分类。

教学重点：1.化学反应的定义；2.化学反应的特征。

教学难点：1.能够准确描述和区分化学反应的特征；2.能够熟练运用化学反应的分类方法。

教具准备：1.幻灯片或黑板；2.示范实验物品。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些示范实验或图片，引出化学反应的概念，并引导学生讨论化学反应的表现形式。

二、讲解（10分钟）1.介绍化学反应的定义，指出化学反应是物质在化学性质上发生变化所表现的现象。

2.分析化学反应的特征，包括物质的消耗、生成物的产生、能量的吸收或释放等。

三、讨论（15分钟）让学生针对示范实验进行讨论，分析其所表现的化学反应特征，引导学生归纳化学反应的分类方法。

四、练习（15分钟）1.让学生针对几个实例进行判断，是否属于化学反应，理由是什么。

2.让学生根据所学的分类方法，将几个化学反应进行分类。

五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调化学反应是化学的基础，学生应该认真学习理解化学反应的基本概念和特征。

六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家中查阅相关资料，扩展对化学反应的了解，并准备下节课的讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学反应的基本概念和特征有了初步的了解，并能够初步运用所学知识对化学反应进行分析和分类。

在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习来加深学生对化学反应的理解和掌握。

【人教版】2018-2019学年初中化学九年级上册全册教案【精品教案】

【人教版】2018-2019学年初中化学九年级上册全册教案教学内容及问题情境研究和创造自然界不存在的新物质。

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

【提问】你能举出一些自然界原来不存而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片）。

【提出问题】你能说说你对水有哪些了解吗？【深化理解】同学们知道的只是水很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质、以及水会发生什么变化和变化规律来研究它。

就像分小组讨论交流，举例。

观看、倾听，理解化学有研制新物质的任务和作用。

感受制造出的新物质的巨大魅力。

畅所欲言，说出对水的了解。

通过教师以水为例进行的分析，进一步明确化学的研究对象和研究的内容。

设计意图加深学生对化学研究内容的认识引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

让学生真正理解化学研究内容的内涵，树生活中处处有化学，学好化学，用好化能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

教学内容及问题情境【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程重要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。

【总结】化学学习方法：．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

．讲规范、勤动手、细观察、务求真。

课堂整理：【提问】学完本节课你知道了什么？学生活动畅所欲言倾听，理解。

总结，体会。

整理总结，积极发言。

完成练习。

课下完成。

设计意图结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。

归纳总结能力的培养。

巩固知识，及时反馈。

题第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课型新教学媒体多媒体，实验器材教学目标知识技能1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

化学课程教学设计例文5篇

化学课程教学设计例文5篇化学课程教学设计例文5篇有些班级的化学成绩不是很好，这就需要我们平时多费点心，多提前设计好教案等各方面教学。

下面是小编为大家收集的化学课程教学设计例文，希望你喜欢。

化学课程教学设计例文（精选篇1）一、教学设计理念：以学生发展为本，充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用，重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索，将认知与现实生活联系起来，教学中引导学生懂得合作、讨论与交流，实践与探究，查阅资料等多种学习方法来解决问题，以此促使学生主动学习，提高学习的有效性。

二、教学设计思路：关键是让学生形成清晰的元素概念。

在原子结构信息的引导下，让学生发现它们的异同点，然后导出元素概念；再次呈现两组原子结构信息，让学生练习，并巩固元素的定义；接着自学地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素，认识元素的存在，形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观；通过阅读元素符号的表格，归纳元素的简单分类；学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号；最后，通过字母组合游戏、元素与健康、物质中的元素组成练习来加深本节课知识的学习。

三、教学设计策略：1、从引发学生的好奇心，从学生已有的知识水平和认知特点，从学生存在的问题出发设计化学教学2、从化学知识在日常生活中的应用设计化学教学课题2元素（第一课时）导学案设计一、教与学目标导航1、教学重点：掌握元素的概念，元素符号记忆与书写，元素符号的意义。

2、教学难点：元素概念的理解3、中考考点：元素的概念，常见元素符号记忆与书写，元素符号的意义。

二、预习案⑴什么是元素？找出元素定义中的关键词，并在书上圈划。

⑵质子数为26、中子数为27的原子和质子数为26、中子数为26的原子是同种元素吗？⑶决定元素种类的是原子结构中的（）部分，与中子数有无关系？不同种元素的本质区别是（）不同。

⑷读课本73页图4—4，了解不同元素在地壳中的分布情况。

在地壳中含量占前四位的元素（），生物体中含量最多的元素（），地壳中含量少，作物生长大量需要的元素是（），所以作物要施肥。

化学学科的课堂教学设计范本5篇

化学学科的课堂教学设计范本5篇化学学科的课堂教学设计范本5篇许多学生对于实验原理、实验中的注意事项等都不太清楚，这就需要老师们换一种教学，那么不妨写写教学设计吧。

下面是小编为大家收集的化学学科的课堂教学设计范本，希望你喜欢。

化学学科的课堂教学设计范本（篇1）教材分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。

要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。

学生在学本单元内容之前，并没学过多少元素，因此难以理解元素周期律。

本课题编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。

根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。

学情分析在学习本节内容时，学生在前面的学习中已经涉及了“元素”，比如绪言中提到“物质是由100多种元素组成的.”，“电解水实验得出水是由氢元素和氧元素组成”以及单质、化合物、氧化物的定义中都涉及了元素，所以对元素已经有一定感性的认识，但元素的概念比较抽象，因此在概念的形成过程中，最好还是从分析具体物质的组成出发，使他们知道不同物质的核电荷数，并由此引出元素的概念。

氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、水分子中也含有氧原子，所有这些物质中所含有氧原子的核电荷数都是一样的，凡是核电荷数为8的原子都归为同一类，称为氧元素，所以要求学生阐述元素的概念并不难，困难是在应用的时候，元素和原子两者之间经常发生混淆。

学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。

化学教学设计方案模板优秀

化学教学设计方案优秀化学教学设计方案模板优秀为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的化学教学设计方案模板优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

化学教学设计方案模板优秀1一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的'学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、教学重难点【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

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3。

5) 班一、教学目标：1、知识技能目标：认识常见仪器及使用方法、熟练掌握常见药品的取用。

2、过程与体验：通过观看幻灯片，使学生体验到实验过程，经动手操作领悟出实验技能。

3、情感与价值观：培养学生良好的实验习惯和科学探究的热情。

二、重点难点：掌握常见仪器的使用方法。

熟练掌握常见药品的取用方法。

三、教学设计思路本课主要目的是让学生形成基本实验技能，将依据操作技能形成原理：积累原形动作知识，铺垫模范动作基础，完成整合动作的过程。

四、教学方法1、演示法2、合作练习法五、教学过程＜一＞认识常见的仪器药匙、烧杯、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、铁架台、托盘天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、导气管、镊子、蒸发皿等＜二＞药品的取用1、粉末状药品的取用方法注意事项：用药匙或纸槽将药品准确送到试管的底部，以防洒落或粘到试管壁上。

2、块状药品的取用方法：块状药品容易打碎仪器，取用时必须严格安要求操做，防止打碎实验仪器。

3、液体药品的取用方法：液体药品的取用有两种情况：一种是粗略取用；一种准确取用，粗略取用时打开试剂瓶，瓶塞倒放在桌面上、标签向手心、瓶口相互紧靠。

准确取用时一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度时改用胶头滴管逐滴滴加，使凹液面底部与刻度线齐平。

4、胶头滴管和托盘天平的使用：（1）胶头滴管使用一般专管专用，垂直滴加。

且与试管口齐平。

化学优秀教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的基本概念、原理和规律；（2）学会运用所学知识分析和解决实际问题；（3）提高学生的实验操作能力和观察能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过实验、讨论、探究等活动，培养学生的科学探究精神和合作能力；（2）提高学生的逻辑思维能力和创新能力；（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨的科学态度和求真务实的精神；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的基本概念、原理和规律；（2）实验操作技能和观察能力的培养；（3）运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：（1）复杂实验操作的理解和掌握；（2）实验现象的分析和解释；（3）抽象概念的理解和应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课的知识，为新课做好铺垫；（2）通过生活中的实例，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解本节课的基本概念、原理和规律；（2）结合实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果；（3）针对难点，进行详细讲解和示范。

3. 实验操作（1）分组进行实验操作，教师巡回指导；（2）强调实验安全，培养学生的实验操作能力；（3）鼓励学生观察实验现象，分析实验结果。

4. 讨论与探究（1）组织学生进行小组讨论，分析实验现象，解释实验结果；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题；（3）培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点；（2）鼓励学生反思自己的学习过程，提高学习效果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、合作能力、实验操作能力等；2. 实验报告评价：评价学生的实验操作、数据分析、结论总结等；3. 课后作业评价：检查学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果；2. 教学内容：根据教材内容和教学目标，合理调整教学内容，确保学生掌握重点和难点；3. 教学评价：及时反馈教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

化学教案设计模板及案例范文

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握化学基本概念、原理和规律，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析、推理、归纳等科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新精神、团队合作精神和环保意识。

二、教学内容1. 课题：化学名称、符号及基本概念2. 学科：化学3. 学段：初中一年级4. 教学时长：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：化学符号的书写规则、化学式的读法与写法、物质分类。

2. 教学难点：化学式的书写规则、物质分类。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示化学实验图片，激发学生学习兴趣。

（2）提出问题：化学符号是如何表示物质的？化学式有哪些规律？2. 新课讲授（1）讲解化学符号的书写规则，如元素符号、原子符号、分子符号等。

（2）举例说明化学式的读法与写法，如水的化学式为H2O，二氧化碳的化学式为CO2。

（3）讲解物质分类，如纯净物、混合物、单质、化合物等。

3. 课堂练习（1）让学生根据所学知识，书写常见物质的化学式。

（2）让学生进行物质分类练习，巩固所学知识。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调化学符号、化学式、物质分类的重要性。

（2）拓展知识：化学在生活中的应用，如食品添加剂、药品等。

5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解化学在科技、环保、医疗等领域的应用。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对知识的应用能力。

案例范文一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握化学符号的书写规则、化学式的读法与写法、物质分类。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析、推理、归纳等科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新精神、团队合作精神和环保意识。

化学教学设计模板及案例

化学教学设计模板及案例化学教学设计模板：1. 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握特定化学知识。

- 技能目标：学生能够应用化学知识解决实际问题。

- 态度目标：培养学生对化学的兴趣、好奇心和负责任态度。

2. 教学内容：- 根据教学目标确定教学内容，包括知识点、实验、案例研究等。

3. 教学方法：- 激发学生兴趣的讨论：提出一个问题，鼓励学生进行讨论和研究。

- 实验教学：通过化学实验，让学生理解和掌握化学知识。

- 独立学习：根据教学设计，设计具体的学习任务，让学生独立完成。

4. 教学评估：- 根据教学目标，制定评估标准，评估学生学习成果。

- 评估方式包括课堂测验、作业、实验报告等。

5. 教学资源：- 课件、学习资料、实验设备等。

化学教学设计案例：课程名称：有机化学教学目标：- 知识目标：学生能够掌握有机化合物的命名原则、结构和性质。

- 技能目标：学生能够区分和解决不同有机化合物的问题。

- 态度目标：培养学生对有机化学的兴趣和好奇心。

教学内容：有机化合物的命名、结构、性质，有机合成反应机理。

教学方法：- 师生互动：让学生提问、讨论有关有机化学的问题。

- 实验教学：通过化学实验，让学生理解化学反应的机理。

- 独立学习：根据教学设计，设计具体的学习任务，让学生独立完成。

教学评估：- 课堂测验：检测学生对有机化合物命名原则和结构的掌握情况。

- 作业：要求学生求解临床问题，如化学疗法药物的工作原理。

- 实验报告：检测学生实验操作技能和实验数据的合理性。

教学资源：- 有机化学课件和学习资料，实验设备和化学试剂等。

化学课程教学设计范本(最新3篇)

化学课程教学设计范本（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!化学课程教学设计范本（最新3篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

人教版2018-2019学年第二学期九年级化学全册教案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。

(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。

(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。

【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。

【难点】合金的性质。

教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．金属材料包括纯金属及合金。

2．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。

铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。

现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。

4．绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光泽。

5．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。

6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。

【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。

2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。