【教学设计】美丽的武夷山
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：第一部分，介绍武夷山的地理位置、历史背景；第二部分，描述武夷山的自然风光，如九曲溪、天游峰等；第三部分，探讨武夷山的文化内涵，如大红袍茶、道教文化等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解武夷山的地理位置、历史背景，掌握武夷山的主要景点和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：武夷山的历史背景和文化内涵。
2. 教学重点：武夷山的自然风光和主要景点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山风光图片，引导学生欣赏。
（2）提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么它如此美丽？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解武夷山的地理位置、历史背景。
3. 合作探究（1）将学生分成小组，探讨武夷山的自然风光和文化内涵。
4. 例题讲解（1）分析课文中的优美语句，讲解修辞手法。
（2）结合例句，进行仿写练习。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）互相批改，交流心得。
（2）学生发表对本节课的感悟。
六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省南平市历史背景：世界自然与文化双重遗产自然风光：九曲溪、天游峰等文化内涵：大红袍茶、道教文化等七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对武夷山的认识。
（2）请运用课文中的修辞手法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（2）示例：九曲溪蜿蜒曲折，如一条绿色的丝带，缠绕在武夷山间。
沿途山水相依，美不胜收。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对武夷山的了解程度较高，但在文化内涵方面的探讨仍有不足，今后需加强。
课文《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了武夷山的自然风光、人文历史以及生物多样性等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武夷山的基本情况，掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对武夷山自然风光、人文历史的理解。
2. 教学重点：引导学生体会武夷山的美丽，培养学生的语文素养和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生谈论对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，指导学生理解课文。
（3）分析课文，讲解生词、短语和句型。
（4）讨论课文内容，引导学生体会武夷山的美丽。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，每组选择一个角度，描述武夷山的美丽。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
4. 例题讲解针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，编写一篇关于武夷山的短文。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然风光（3）武夷山的人文历史（4）武夷山的生物多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）围绕“美丽的武夷山”主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文生词、短语和句型答案见课后练习。
（2）作文答案根据学生实际情况进行批改。
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》八年级上册第四单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说，包括武夷山的地理位置、主要景区、名胜古迹、生物多样性等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握课文所涉及的武夷山的基本知识，提高学生的地理常识和人文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生对自然景观的鉴赏能力。
3. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说的介绍。
难点：如何引导学生通过课文学习，体会到作者对武夷山的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示武夷山的美丽图片，让学生直观地感受到武夷山的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文的背景知识，引导学生关注武夷山的地理位置、景区特点等。
（2）分析课文，讲解课文中所描绘的武夷山的自然景观和人文景观。
4. 实践情景引入让学生分享自己去过的风景名胜，结合课文内容，讨论如何欣赏和描述自然景观。
5. 例题讲解分析课文中的精彩描写，如：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”让学生学会运用修辞手法描绘景物。
6. 随堂练习让学生仿照课文，用生动的语言描绘武夷山的某一景点。
7. 课堂小结六、板书设计1. 武夷山：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、大红袍等人文景观：武夷山道教、佛教文化、茶文化等2. 课文精彩描写：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘武夷山某一景点的自然风光。
（2）介绍武夷山的一种人文景观。
2. 答案：（1）示例：天游峰，矗立在九曲溪畔，山势险峻，云雾缭绕。
站在山顶，俯瞰山脚下的九曲溪，如同一幅美丽的画卷。
美丽的武夷山课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《美丽的武夷山》，使学生了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观，提高学生的地理常识和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究武夷山的特点，培养学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 武夷山的地理位置和自然景观。
2. 武夷山的人文景观和特色。
三、教学难点：1. 理解并描述武夷山的自然景观。
2. 了解并阐述武夷山的人文景观和特色。
四、教学准备：1. 图片素材：武夷山的自然景观、人文景观图片。
2. 视频素材：武夷山的宣传片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《美丽的武夷山》，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
3. 课堂讲解：结合PPT和视频素材，详细讲解武夷山的自然景观和人文景观，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论武夷山的特点，每组选代表进行汇报。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生热爱祖国的大好河山。
7. 课堂小结：在课后对学生的学习情况进行总结，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对武夷山的地理位置、自然景观和人文景观的理解程度。
2. 学生对课文《美丽的武夷山》的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对教学进行改进。
八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，教师应针对性地进行教学调整，如调整教学内容、改变教学方法等，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 绘制一幅武夷山的美景图，展示自己对武夷山的理解和感悟。
十、拓展活动：组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，可以选择去附近的风景名胜区或者公园，让学生在活动中增强对自然景观的认识和热爱。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第六单元《美丽的武夷山》。
课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光、名胜古迹和人文景观。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字、新词，掌握句子朗读和书写技巧；了解武夷山的相关地理、历史文化知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字、新词，理解课文内容，感受作者对武夷山的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语文知识的探究能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生尊重和保护自然环境意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
难点：正确书写生字，理解句子含义，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）教师引导学生分享对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了武夷山的哪些美景？3. 课堂讲解（1）教师引导学生学习生字、新词，讲解句子含义。
（2）示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受作者的情感。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上抄写生字、新词，巩固记忆。
（2）教师挑选学生朗读课文，其他同学评价，共同提高。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：为什么作者说武夷山是“美丽的”？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：介绍武夷山的其他景点和民间传说，激发学生的探究欲望。
六、板书设计美丽的武夷山九曲溪天游峰大红袍一线天七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字、新词，写一段关于武夷山的描述。
答案示例：武夷山位于福建省，那里有美丽的九曲溪、壮观的天游峰、神奇的大红袍和险峻的一线天。
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计(1)
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
本节课通过介绍武夷山的自然风光和人文景观，让学生领略我国的大好河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解武夷山的地理特点和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的地理特点和人文景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中描述的武夷山的地理特点和人文景观。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山地理特点：丹霞地貌、碧水丹山人文景观：悬棺、茶文化、道教文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述武夷山的地理特点和人文景观。
（2）你认为武夷山最吸引人的地方是什么？请结合课文内容进行阐述。
答案：（1）武夷山地处福建省，拥有丹霞地貌、碧水丹山等独特的地理特点。
人文景观方面，有悬棺、茶文化、道教文化等丰富的历史文化遗产。
（2）答案开放，学生可根据自己的理解进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对武夷山有了更加深刻的了解。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于武夷山的其他资料，如诗词、传说、民间故事等，进一步了解武夷山的文化内涵。
美丽的武夷山课文教案
美丽的武夷山课文教案
美丽的武夷山课文教案
一、教学目标：
1、能正确、流利朗读课文，体会武夷山美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点：
体会武夷山美，能够美读。
三、教学难点：
能用边读边想象方法美读课文。
四、教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽武夷山去看一看。
板书：美丽武夷山。
认识：“武”“夷”。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用自己喜欢方式解决不认识字。
2、检查识字情况。
(1)读词语。
(2)读字。
(采用多种方式)
3、指名读课文，评价读书情况。
三、熟读课文，加深理解。
1、轻声读课文，说一说你体会到什么?
2、师：武夷山美体现在哪些方面?
3、小组合作学习喜欢段落。
4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。
(1)第二自然段。
教师提问：这里山峰还像什么?(引导学生用“有……有……有……有……”练习说话)
指导读出武夷山险、奇。
(2)第三自然段。
图文结合，指导读出溪水美。
5、美读全文，欣赏美丽武夷山。
(出示图片或课件)
四、学习写字。
1、出示要求写字，学生观察每个字比画。
2、教师指导书写比较难写字。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、投影展示、评价学生写字。
《美丽的武夷山》教学设计12篇
《美丽的武夷山》教学设计《美丽的武夷山》教学设计12篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《美丽的武夷山》教学设计，希望能够帮助到大家。
《美丽的武夷山》教学设计1[教学设计]《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。
“感人心者，莫先乎情”教师的激励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。
因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的基础上培养学生自主探究学习。
让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。
我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。
首先，教师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。
第二，自主探究。
武夷山到底美在哪里？请学生带着这个问题自己读课文。
找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。
本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
充分调动学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。
教师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。
为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇
•••••••••••••••••二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1一、谈话引入1、师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。
今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。
2、叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武” “夷”是生字）3、对于武夷山你想知道些什么？4、看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？5、武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（图片展示）二、初读感悟1、多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！2、能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）3、读得不错！那你知道武夷山在哪儿吗？（你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名出色的小导游）4、我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示图片）那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）齐读。
三、品读体会学山1、古人有云：“武夷山水天下奇”。
果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。
2、课文哪一节描绘了武夷的山？3、那就请你默读课文第2自然段，思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音4、（出示图片）快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。
如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？从哪里可以看出来？还可以从哪个词看出来？（最险）5、那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）指名读。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第六单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、文化古迹以及生物多样性，旨在让学生领略祖国的大好河山，增强对自然美景的欣赏能力。
内容包括：武夷山的地理位置、名胜古迹、自然景观和生物资源。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解武夷山的基本概况。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解武夷山的基本概况，感受武夷山的美丽。
难点：如何引导学生通过阅读体会作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？为什么会这么美？”2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解武夷山的基本概况。
3. 合作交流（10分钟）：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解，互相解答疑惑。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取课文中具有代表性的语句进行讲解，如：“九曲溪像一条绿色的丝带，缠绕在青山之间。
”引导学生体会作者运用的比喻手法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山：福建省、自然风光、文化古迹、生物多样性2. 九曲溪：绿色丝带、青山3. 爱国情怀：保护环境、热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻手法，描述一下你心中最美的景色。
答案示例：夕阳像一颗红宝石，镶嵌在天际，照亮了整个世界。
2. 作业题目：请列举出武夷山的三处名胜古迹，并简要介绍其特点。
答案示例：天游峰——位于九曲溪上游，因山势险峻、景色秀丽而得名；大红袍——位于九曲溪下游，以奇石、怪岩、清澈的溪水而闻名；一线天——位于天游峰附近，两山之间仅容一人通过，景色极为壮观。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第17课《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地武夷山的美丽景色和丰富物产。
通过学习，使学生了解武夷山的基本情况，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱祖国河山的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“武夷、碧绿”等10个生字，理解由生字组成的词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽景色和丰富物产。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
通过观察图片，激发学生的想象能力，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中描述的武夷山的美丽景色和丰富物产，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生自主认读生字，教师个别辅导。
学生分组比赛，看哪组认读生字最快、最准确。
3. 课文朗读（10分钟）教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
学生分组朗读，教师点评并指导。
学生自主练习朗读，教师巡回指导。
4. 课文理解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改并讲解，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山武夷山碧绿奇峰竹筏七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的大自然，写一篇简单的观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对武夷山的美丽景色和丰富物产有了初步的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课文理解方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的课文理解能力的培养，提高学生的阅读能力。
课文《美丽的武夷山》教学设计
课文《美丽的武夷山》教学设计课文《美丽的武夷山》教学设计一、复习导入1、复习第一自然段。
上节课，我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。
谁还记得武夷山在什么地方？（福建省西北部）那里有什么？（溪水、山峰）2、过渡。
你们想身临其境去领略武夷山的风光吗？那就让我们乘着生字列车出发吧。
准备好了吗？（开火车认字）今天的列车开的真的又快又稳，不知不觉我们已经来到了武夷山。
二、学习课文（一）学习第二自然段1、CAI播放视频：美丽的武夷山，老师配以简单介绍。
武夷山的风光真美，你喜欢吗？喜欢那儿的什么？《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写，我们赶快去看看，是不是写的和录像中一样美。
2、指名读第二自然段。
你读懂了什么？3、选择你最喜欢的一句，自己读一读。
交流：你为什么喜欢这一句？我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。
（播放CAI）边看边鼓励学生想象：三十六峰还像什么？可以边看边小声说一说。
汇报：三十六峰有的像？三十六峰真是千姿百态，我们再读一读，看谁能读出它的造型奇特。
4、你还喜欢哪一句？为什么？引导学生读出大王峰的险。
指名读，其他同学闭上眼睛想象。
你看到了什么？大王峰到底是什么样子的，我们一起来看看。
（播放CAI）看到大王峰，你有什么想说的？5、第二自然段写了武夷山的山，你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗？（板：险奇）让我们和着音乐读一读第二自然段，读出险和奇。
（CAI：山势险峻、造型奇特变红。
）（二）课间休息看完了险峻、奇特的三十六峰，小朋友们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的地方。
（注：音乐最后有水声）（三）学习第三自然段1、在音乐最后，你听到了什么？（水声）对，武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。
听着这缓缓的流水声，武夷山又一个着名景点展现在我们眼前，是哪儿呢？（九曲溪）CAI播放九曲溪图片。
2、自己读读第三自然段，读完之后告诉我，你知道了什么？指名说。
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的武夷山》一课教案
《美丽的武夷山》一课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《美丽的武夷山》。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、课文朗读与表达、写作技巧探讨。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文内容，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 学生能够掌握本课生词，学会运用新学的词汇进行表达。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然美景的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的长句和复杂句式理解，如“九曲溪蜿蜒曲折，清澈见底”；“山峦起伏，绿树成荫”等。
教学重点：生词学习和语法点讲解，如“蜿蜒”、“清澈”、“山峦”等词汇的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示武夷山的图片，引导学生欣赏并描述其美景，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
过程细节：教师指导阅读方法，解答学生疑问。
3. 生词学习：讲解本课生词，引导学生运用新学词汇进行表达。
过程细节：讲解词汇用法，举例说明，学生模仿造句。
4. 例题讲解：分析课文中的长句和复杂句式，帮助学生理解。
过程细节：讲解语法点，举例分析，学生进行课堂练习。
5. 课文朗读与表达：学生分角色朗读课文，进行表达练习。
过程细节：教师评价学生朗读和表达，指导改进。
6. 写作技巧探讨：引导学生学习课文写作技巧，进行课堂实践。
过程细节：分析课文写作特点，学生进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：生词：蜿蜒、清澈、山峦等语法点：长句和复杂句式写作技巧：景物描写七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用新学的词汇写一段描述武夷山美景的短文。
分析课文中的长句和复杂句式，举例说明。
2. 答案：短文示例：武夷山位于我国福建省，拥有九曲溪、天游峰等著名景点。
九曲溪蜿蜒曲折，清澈见底，山峦起伏，绿树成荫，美不胜收。
《美丽的武夷山》教学设计4篇
《美丽的武夷山》教学设计4篇《美丽的武夷山》教学设计4篇作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《美丽的武夷山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的武夷山》教学设计1教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2.武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3.现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：武夷山西北部徐徐缓缓古朴竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画通过男女生PK读形式快速复习。
二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
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课题：美丽的武夷山
教材分析：
《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。
字里行间渗透着对武夷山的热爱赞美之情。
教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文
教学资源：
多媒体课件
整体设计：
整个设计由三个板块组成：复习导入、精读领悟、品读延伸。
作业设计把学生的课内阅读延伸到了课外。
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。
回忆课文内容，完成填空。
2、出示问题。
3、学生自由回答。
导语：武夷山风景如画，被称为了“人间仙境”，你们想去看看吗？下面，我们就要进入美丽的武夷山，亲自去感受这里的魅力。
二、精读课文，感悟理解
（一）出示问题：文中哪个自然段在写山？哪个自然段在写水？你能找出相应的自然段吗？剩下的一个自然段写了什么？
2、学生自由读课文，找出问题的答案。
3、学生班级汇报交流。
4、生汇报交流：作者从山、水这两方面来写武夷山的。
最后一个自然段写的是人们游览武夷山的感受。
（二）学生读课文第二自然段，找出作者具体描写了哪座山峰？
1、出示图片（大王峰）——课文中是怎样描写它的？
2、从“最”字你能读懂什么？
3、作者把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来
4、指名学生回答，读句子
5、文中有一句话写了山的特点，你能找出来吗？如果用一个字来概括，你能行吗？
6、小结：武夷山山势险峻，造型奇特，我们在学习这一段时，按照“读（自由读文，思考问题）议（汇报交流）读（读描写特点的句子）”的方式来理解。
下面，请大家用这个方法自学第三自然段
（三）学生自学第三自然段：找出描写水的特点的词语，练读句子。
1、引导想象：溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？
2、学生自由回答。
3、句子比较，体会语言美。
3、句子练习。
（四）学习最后一自然段。
1、生默读课文：作者游览武夷山的感受是什么？找出具体的词语。
2、什么叫“入诗入画”？
3、课件出示九曲溪：师范读
你们认为应该怎么读？（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）
4、指名回答——比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水
5、配乐读。
三、赏读延伸
1、出示图片，给山起名字。
2、结合第二自然段，完成仿写。
四、作业
赏读《桂林山水》。
板书设计
美山：奇险
丽
的水：清静
武
夷游：入诗入画
山。