大班数学“金老爷买钟”案例反思

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大班数学优秀教案《金老爷买钟》

大班数学优秀教案《金老爷买钟》一、教学目标：1、认识数词，理解货币概念，初步认识元角分法；2、练习四则运算中简单的乘法口算技巧；3、通过故事的方式培养学生的思维能力和观察能力。

二、教学重点：1、认识元角分法；2、练习简单的乘法口算技巧。

三、教学难点：1、学生理解元角分法的概念；2、加强学生的乘法口算技巧。

四、教学准备：1、课件PPT；2、板书或海报。

五、教学过程：1、诱导引入（4分钟）（1）教师先给学生讲故事：金老爷买钟。

（2）教师问：金老爷用了多少钱买钟呢？（3）让学生想想这时候金老爷可能拿了多少钱去买钟？（4）引出数词的概念，教学数词的读法和书写。

2、认识货币和元角分法（8分钟）（1）教师告诉学生，我们在生活中经常接触到货币，比如：纸币和硬币。

（2）引出元角分的概念，做一下元角分的练习。

3、引入教学内容（8分钟）（1）教师在黑板上打出口算题“4×3”。

（2）让学生自己计算，然后在黑板上写出答案。

（3）教师展示乘法口诀表，让学生跟着念并练习。

4、乘法口算练习（15分钟）（1）教师在PPT上展示几道题目，让学生用乘法口算的方式计算。

（2）学生自己在作业本上进行练习。

5、练习应用（15分钟）（1）教师设计一些应用题。

（2）学生在作业本上解题。

6、评价和总结（5分钟）（1）教师和学生一起检查作业，并评价学生的表现。

（2）教师总结本节课的教学内容和学习收获。

六、板书设计：金老爷买钟数词的读法和书写货币和元角分法乘法口算练习七、教学反思：本节课的教学深入浅出，通过讲故事的方式培养了学生的思维能力和观察能力，帮助学生理解数词、货币和乘法口算的概念。

同时，课堂上既给出了乘法口算练习，又有应用题的解答，让学生在课上得到了全面的练习和应用。

最后，教师在总结环节不仅是对本节课的教学进行了总结，也鼓励学生自我总结，提高了学生的自我反思和认识能力，达到了良好的教学效果。

幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》

幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》教案标题：金老爷买钟一、教学目标：1.让幼儿了解钟表的基本知识，掌握小时和分钟的概念。

2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、教学准备：1.教具：钟表模型，数字卡片，金老爷买钟故事卡片。

2.材料：绳子，太阳卡片，内测卡片，外测卡片。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表模型上的小时和分钟的指针，询问幼儿知道钟表的作用和指针的指示时间的意义。

2.发展（25分钟）：a)通过故事《金老爷买钟》引导幼儿认识小时和分钟的概念。

教师和幼儿一起朗读故事，故事中有多个时间点需要幼儿根据描述进行判断。

b)分发数字卡片和故事卡片，让幼儿根据故事的描述，选择正确的数字卡片，并用绳子串起来，表示故事发生的时间顺序。

教师解释内测和外测的概念，帮助幼儿理解时间点的先后关系。

c)教师出示太阳卡片，让幼儿将数字卡片按照正确的时间顺序放置在太阳卡片上，形成一个钟表的形状。

鼓励幼儿根据故事中的描述，互相合作完成任务。

3.归纳（10分钟）：教师引导幼儿回顾故事中的时间点，并总结小时和分钟的概念。

教师出示钟表模型，让幼儿根据故事中的时间点，调整钟表的指针，检查他们的理解。

四、拓展活动：1.幼儿分组合作，自己编写一个小故事，要求其中涉及到钟表的时间点描述，然后用数字卡片和太阳卡片完成整理。

2.教师出示时钟的图片，让幼儿根据图片上的时钟指针位置，选择正确的时间表述。

五、教学反思：通过《金老爷买钟》的故事情境，幼儿可以更加直观地了解钟表的使用方法和指针的指示意义。

通过故事的互动环节，幼儿能够运用所学的知识进行实践，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，合作完成任务还培养了幼儿的合作意识和社交能力。

在拓展活动中，幼儿通过编写和解读小故事，加深对钟表的认识。

总体来说，这个教案在激发幼儿兴趣和培养能力方面取得了较好的效果。

幼儿园大班教案《金爷爷的一分钟》含反思

幼儿园大班课程计划《金爷爷的一分钟》与反思大班课程《金爷爷的一分钟》包含对大班数学主题教学活动的反思,让孩子感知时间永不停止,了解宝贵的时间,懂得珍惜每一分钟,培养孩子的尝试精神,培养孩子思维的灵活性,逻辑,来看看幼儿园班《金爷爷的一分钟》与反思课程计划.活动目标：1.懂得珍惜每一分钟.2.感知时间,永不停止,并初步了解时间的宝贵.3.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性.4.让幼儿学习简单的数学问题.难度很大：在观察比较中发现一分钟的损失.我可以理解,一分钟很短,但珍惜每一分钟也是非常重要的.活动准备：经验准备：了解孩子对时钟的认识,增强孩子对时间和经验的感知：PPT投影仪,四个大表排出一个字,放在空的空间前面的材料表的顶部.材料准备：故事PPT一分钟体验材料（6个球,6个呼啦圈,20个小毛巾,一篮毛豆20个泡沫砖,6个标记,6张绘图纸,6个数学练习用纸和一篮子串珠塑料块活动程序：一,故事的介绍 - 调动幼儿的生活经历,交流时间的重要性观察ppt：金爷爷最近非常苦恼,因为他家里没有时钟.关键问题：1.没有时钟,有什么麻烦？2.辅助进步问题：为什么我们需要知道时间？（因为我不知道时间,他不知道该做什么时间.）总结：没有时钟,爷爷的生活很乱,所以他决定买时钟.第二,第一个故事 - 了解一分钟的重要性,知道如何珍惜每一分钟（一）讨论一分钟的重要性1.观看ppt：爷爷买了两个钟,一个放在楼下,一个放在楼上.2.主要观察：（1）楼上和楼下两个时钟：显示的时间不同：楼下3点,楼上3点01分.关键问题：两分钟比一分钟差.为什么爷爷这么苦恼？2,不到一分钟不能正常工作？为什么？简介：金爷爷和你想的一样（不一样）.金爷爷认为,一分钟可能很重要.他可以做很多事情.3,观看ppt：一分钟爷爷倒了一盆花;转一杯牛奶;切了一个苹果.简介：事实证明,金爷爷可以在一分钟内完成很多事情.（2）体验一分钟的任务1）一分钟的体验（孩子安静地坐在座位上一分钟,感觉一分钟多长时间）关键问题：一分钟过去了,你感觉如何？它非常慢,速度非常快.）总结：有些人觉得非常快,有些人觉得这很长.这就是我们坐下来体验的感觉.2）第一次体验活动在老师规定的一分钟时间内,孩子自由选择喜欢的活动材料.要求：你可以成为一个好人并自己数数.等一下,告诉大家：你做了什么,做了多少？关键问题：你一分钟做了什么？你做了多少？3）第二个经验集中在这个问题上：（1）还有一分钟,你做了多少（少于）刚才的一分钟？为什么是这样？（2）如何在一分钟内做更多的事情？总结：只要我们做好准备,加速并正确分配,我们就可以在一分钟内完成更多工作.4）进一步观察ppt：火箭发射,刘翔跨栏可以在一分钟内感受到更重要的事情.）总结：事实证明,一分钟真的可以做很多事情,所以金爷爷会如此心疼！第三,第二个故事 - 感受永无止境的时间（一）讨论祖父的“失踪”一分钟,观看ppt:一楼钟 - 八楼钟--8：01建筑物的钟 - 8:02（穿插在祖父的楼梯上）2.关键问题：（1）发生了什么事？为什么时钟时间不同？（2）为什么总是一分钟？是时钟吗？或者是什么原因？（孩子们可以自由讨论,寻找原因）总结：这不是时钟,但时间不会停止,爷爷看好一楼的时间,他已经到了二楼.当爷爷走楼梯的时候,时间在前进,爷爷花了一分钟走楼梯.当他走到二楼时,他又看了一分钟钟.到了三楼又花了一分钟.爷爷失去的一分钟是走楼梯.（2）联系生活,进一步激励幼儿珍惜时间.1.老师联系了实际的生活经历：感知时间并不等待人们提问：你有没有遇到过想要时间停下来的老师？（鼓励你的孩子大胆谈论生活经历）总结：时间总是在继续,它不会停止.因此,当我们做事时,我们必须快点,不要让时间溜走.四,活动的延伸我们学会一起看钟,学会安排自己的时间,像金爷爷一样,做一个热爱时光的人.活动反映：在整个活动过程中,老师是一个“叙述者”和“画外音”.教师为儿童提供探索故事,为环境提供机会,提供表达和交流的机会,为儿童自由探索和学习创造条件,让儿童采取主动.发现问题,解决问题并取得成功.2,精彩的图画书和巧妙的ppt制作让孩子在观察和比较中发现问题,解决问题,激发探究兴趣.3.在一分钟内,提供各种适合大班儿童体验和能力的操作材料,让孩子充分感动并获得个人经验和体验.小百科全书：分钟表示时间长度,一分钟等于60秒.。

金老爷买钟绘本读后感

金老爷买钟绘本读后感故事的背景是在一个小村庄里，每天早晨，一位金老爷(寓意为财主)，都会从他的庄园里坐着马车来到村子里。

金老爷的马车非常时髦，每一次进入村子，总是引起了村民的注意和娱乐。

然而，最令人费解的是，每当金老爷走过一个庙宇时，他总是会停下来，掏出一块金币放在庙里的供桌上，然后对该庙进行购买。

有的庙宇被金老爷用了大量的金钱收购，但是并不经营或维护，仅仅是挂上了一个大钟。

故事开始，村民们开始猜测金老爷为什么会这么对待庙宇。

有人认为金老爷是一个有钱任性的人，他只是单纯地想要大钟来提醒自己时间。

还有人认为金老爷是一个无聊的人，他在无聊时会陪钟交谈来打发时间。

然而，这些猜测只是村民们的臆测，并没有揭示出金老爷买钟的真正意图。

故事的发展中引入一个年轻的画家兼诗人，他专门为金老爷的庄园绘制油画。

这位画家被金老爷聘请，是因为金老爷喜欢绘画和诗歌，并且认为艺术家可以理解他买钟的原因。

画家用自己的创造力通过绘画和诗歌向读者展示了金老爷买钟的原因。

通过画家的描述，读者了解到金老爷买钟的原因是为了帮助庙宇守护村子。

每一个被金老爷买过钟的庙宇，都拥有特殊的力量可以保护村庄不受外界的侵害。

当有外来的危险来临，大钟就会发出警告声，提醒村民采取行动。

因此，金老爷买钟不仅是为了庙宇，更是为了整个村庄的安全。

通过这个故事，作者想要向读者传达的思想是，保护文化遗产和传统是每个人的责任。

庙宇作为古老的建筑和文化符号，代表着人们的信仰和智慧。

在现代社会，由于各种原因，庙宇的地位受到了冲击，很多庙宇都面临着危险。

而我们每一个人都应该学会像金老爷一样，去保护这些庙宇和文化遗产，从而保护我们的历史，传承我们的文化，使其得以延续。

此外，这个故事还让人们反思现代社会对于金钱的追求和崇拜。

金老爷有很多钱，但他没有把它花在奢侈品或享受上，而是用于购买庙宇维护。

这是因为他明白金钱可以用于更有意义的事情，它可以用来保护人们的信仰和文化。

故事中的金老爷用实际行动证明了金钱并不是万能的，它应该被用来帮助他人，为社会做出贡献。

大班语言活动《金老爷的一分钟》优质课教案附反思

大班语言活动《金老爷的一分钟》优质课教案附反思教师：XXX时间：XX年X月XX日活动领域：语言活动名称：《金老爷的一分钟》设计意图：对于5～6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。

本次活动巧妙地运用《金老爷买钟》故事作为载体，把活动目标定位在“幼儿通过阅读故事基本掌握故事内容，认识到时间的宝贵”，让孩子们在活动中体验时间，感知一分钟的长短，通过对于一分钟的认识，让幼儿了解到时间的流逝，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。

活动目标：1．观察故事画面情节，完整的表达自己看到的故事内容。

2．理解一分钟很短但也很重要，要珍惜每一分钟，感知时间的永不停顿，了解时间的宝贵。

3.有人能够通过前期经验和现场学习，使用关联词窗边、续编后续故事活动准备：1.经验准备：幼儿前期认识过钟表2.物质准备：有关故事的PPT、手机定时器。

活动重难点：重点：幼儿能够通过观察画面完整讲述画面故事内容。

难点：幼儿能够正确使用多种关联词创编故事。

活动过程：一、认识钟表1．教师出示不同的钟表，问幼儿：这是什么(幼儿回答问题时)2．教师：他们都是钟表，今天冯老师要带来一个和钟表有关的故事二、幼儿翻看绘本故事《金老爷买钟表》1.教师选择部分故事性比较强的画面请幼儿观察画面，讲述画面中发生的故事。

师：我们一起来翻阅一下绘本，小朋友们看一看，猜一猜故事里面讲了什么内容？2.教师讲解讲故事需要注意的地方（谁在什么时间在什么地点在做什么？）3.教师；观察一下故事中的金老爷在干什么呢？4.教师提问，幼儿将每页的故事串联起来.三、教师完整的讲述故事。

1.师：刚刚小朋友们都将自己观察到的故事讲述了出来，那么现在冯老师来将故事讲一遍，小朋友们听听有什么不一样。

（教师完整讲述故事）2.教师提问：第1~6页理解金老爷为什么买钟。

金老爷最近很苦恼，因为他不知道家里的钟准不准。

怎样才能知道家里的钟究竟准不准呢?买了钟之后金老爷为什么还要苦恼呢?3.讨论一分钟的重要。

大班数学教案金爷爷买钟评课

大班数学教案金爷爷买钟评课一、教学目标•通过本节课的学习，让学生能够认识、理解并运用硬币进行简单的数学运算。

•培养学生观察问题、解决问题的能力。

•培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

二、教学准备•教案PPT•幻灯片播放器和电视•金币模型（教具）•黑板和粉笔•学生纸和铅笔三、教学过程1.导入：通过故事“金爷爷买钟”进行导入。

–讲述一个关于金爷爷去买钟的故事，激发学生的兴趣和思考。

–在讲述过程中，引导学生思考如何用硬币来进行购买和计算。

2.学习“分”和“角”两个数学概念。

–引导学生观察钟面，由长分针和短秒针组成。

–通过提问引导学生认识“分”和“角”。

–用金币模型来辅助教学，让学生更形象地理解。

3.利用金币模型进行数学运算。

–将金币模型展示在黑板上，让学生观察和感受金币模型的形态和数量。

–引导学生使用金币模型进行简单的加法和减法运算。

–让学生在纸上练习相同的数学运算。

4.练习和巩固。

–出示几个类似的题目，让学生分组进行讨论和解答。

–鼓励学生积极参与，提高运算能力和思维能力。

5.总结和拓展。

–引导学生总结本节课所学的内容，加深对数学概念的理解。

–提出一些拓展问题，鼓励学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们对于硬币的数学运算有了更深入的理解。

他们通过观察金币模型和运算练习，掌握了简单的加法和减法运算。

教学流程设计合理，教具的使用能够提高学生的学习兴趣和参与度。

但是，在讲解概念时可以加入更多示例，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

金老爷买钟教案反思

金老爷买钟教案反思
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和掌握《金老爷买钟》的故事情节和主题。

2. 技能目标：学生能够运用阅读策略，如预测、推断、联想等，提高
阅读理解能力。

3. 情感目标：培养学生的爱国主义情感，弘扬中华文化。

二、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握《金老爷买钟》的故事情节和主题。

2. 教学难点：引导学生深入思考，从中领悟爱国主义精神。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示钟表图片，引导学生谈论钟表的作用和历史意义。

然后介绍
本课将要阅读的《金老爷买钟》。

2. 阅读（30分钟）
让学生分组阅读《金老爷买钟》，并在阅读过程中运用阅读策略，如
预测、推断、联想等。

每个小组在阅读完毕后向全班介绍自己的理解
和感受。

3. 分析（10分钟）
通过对小组介绍的内容进行分析，引导学生理解故事情节和主题，并
让学生表达自己的看法。

4. 总结（10分钟）
通过讨论，总结出故事的主题和深层含义，并引导学生思考如何将爱
国主义精神贯彻到日常生活中。

5. 作业（5分钟）
布置作业：写一篇文章，谈谈自己对《金老爷买钟》这个故事的理解
和感悟，并表达自己对爱国主义的看法。

四、教学反思
1. 教学过程设计合理，能够有效提高学生阅读能力和爱国主义情感。

2. 在阅读过程中，部分学生缺乏积极性，需要更好地激发他们的兴趣。

3. 在总结环节，需要更好地引导学生深入思考，并且给予更多鼓励和
肯定。

大班下学期数学教案《金老爷买钟》(二篇)

大班下学期数学教案《金老爷买钟》活动目标：1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。

带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？二、交流各自的看法1、听教师介绍”金老爷买钟”的故事。

关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论”究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点？下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退？问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？四、进一步体会时间的流逝性1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

大班下学期数学教案《金老爷买钟》（二）教案标题：《金老爷买钟》教学目标：1. 理解并掌握故事中的数学概念和解题思路；2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和综合应用能力。

大班绘本综合活动《金老爷买钟》教案

一、活动名称：大班绘本综合活动《金老爷买钟》二、活动目标：1. 理解绘本故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发对钟表的兴趣。

3. 培养幼儿合作意识，提高口语表达能力。

4. 培养幼儿审美情趣，激发创造力。

三、活动准备：1. 绘本《金老爷买钟》PPT或实体书籍2. 钟表模型或图片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐、音响设备四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的钟表，引导幼儿关注钟表的形状、数字和指针。

2. 讲述绘本故事《金老爷买钟》，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的幽默与趣味。

3. 分析故事中金老爷买钟的过程，引导幼儿认识钟表的种类和功能。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟金老爷买钟的场景，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 创意表现：引导幼儿运用绘画、手工制作等形式，创作属于自己的钟表作品。

五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和了解各种钟表，与家人分享钟表的知识。

2. 环境创设：将幼儿创作的钟表作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 区域活动：在科学区设置钟表模型，让幼儿自由探索钟表的运作原理。

4. 音乐活动：教唱与钟表相关的歌曲，培养幼儿的节奏感和音乐素养。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事《金老爷买钟》的内容，培养幼儿观察、想象和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿认识钟表的种类和功能，激发对钟表的兴趣。

七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的钟表，引导幼儿关注钟表的形状、数字和指针。

2. 讲述绘本故事《金老爷买钟》，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的幽默与趣味。

3. 分析故事中金老爷买钟的过程，引导幼儿认识钟表的种类和功能。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟金老爷买钟的场景，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 创意表现：引导幼儿运用绘画、手工制作等形式，创作属于自己的钟表作品。

八、教学方法：1. 讲授法：讲述绘本故事，讲解钟表的知识。

金老爷买钟绘本故事读后感

金老爷买钟绘本故事读后感《金老爷买钟》这本书可真是太有意思啦！就像我们生活中的一场小闹剧。

金老爷家有四座钟，可奇怪的是，每座钟的时间都不一样。

这可把金老爷给搞糊涂啦！他呀，不弄清楚心里就不踏实，于是就开始了他的买钟之旅。

你说这金老爷是不是很倔呢？为了搞清楚时间，他一趟又一趟地去买新钟，还不辞辛苦地楼上楼下来回跑。

这不就像我们有时候为了一个小问题，非要打破砂锅问到底嘛！他先去买了一个挂钟，挂在门厅里，结果和阁楼的钟时间不一样。

哎呀，这可咋办呢？金老爷就像一只无头苍蝇一样，着急忙慌的。

然后他又去买了一个钟放在厨房里，嘿，还是不一样！这时候我都想笑他啦，怎么就这么执着呢！这就好像我们有时候非要去证明自己是对的，哪怕别人都说不对。

金老爷接着买钟，放在卧室里、地下室里，可没有一个钟的时间是一样的呀！这像不像我们在生活中遇到的那些怎么也解决不了的难题呢？真让人哭笑不得。

直到最后，钟表师傅来了，告诉金老爷所有的钟时间都是一样的，只是金老爷自己跑来跑去花费了时间，所以才会觉得不一样。

哈哈，这可真是让人恍然大悟啊！我们在生活中不也常常会这样吗？有时候我们执着于一些事情，觉得怎么都不对，其实可能只是我们自己的思维或者行动出现了偏差。

就像金老爷一样，他只想到钟出了问题，却没想到是自己的原因。

这本书用这么一个简单又有趣的故事，给我们带来了深深的思考呢。

它告诉我们不要总是一味地去责怪外界，有时候要多从自己身上找找原因。

而且呀，做事也不能太死板，要学会灵活变通。

我们的生活不就是这样嘛，充满了各种奇奇怪怪的事情，有时候让我们摸不着头脑，但这不正是生活的乐趣所在吗？我们要像金老爷一样，有那份执着和探索的精神，但也要懂得适时地反思和调整。

所以呀，《金老爷买钟》可不仅仅是一本给孩子看的绘本，它对我们大人也有很多启示呢！它让我们在欢笑中明白了许多道理，这可比那些干巴巴的说教有趣多啦！大家都快来读一读这本书吧，相信你们也会被金老爷的故事逗乐，同时也会从中收获不少呢！。

幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟(二篇)

教学资料参考范本幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟(二篇)目录：幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟一幼儿园大班绘画教案：图腾二幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟一幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟游戏要求1、a段音乐：幼儿在圈上站好，随音乐顺时针走；2、b段音乐：幼儿各自表演闹钟造型，并随音乐舞动肢体；3、完整音乐，完整体验。

二、教学活动建议【活动目标】1、欣赏绘本，通过观察时间的变化，理解时间是会走动的。

2、倾听音乐，合乐表现闹钟走、闹铃声与各种闹铃形象。

3、体验绘本诙谐、幽默的风格。

【活动准备】ppt课件【活动过程】1、直接引题、绘本导入2、整合音乐，绘本阅读(1)初步认识钟(2)第一次买钟①讨论：怎么才知道这钟准不准呢？（买钟）②结合ppt认识钟表店里的钟。

③幼儿创编各种钟的样子，并用动作表现。

④欣赏音乐(a)分析音乐的前面部分表示钟在走的，后面部分表示闹铃。

(b)教师哼唱，帮助幼儿表现音乐。

(c)合乐表演(3)第二次买钟①金老爷买了一只钟。

摆在自己家二楼的卧室里：看看是3点他想：我得去看看阁楼里的那只钟。

（动画，上楼）②(ppt)爬上三楼那个小阁楼，几点？是3点1分。

二楼的钟是3点，三楼的钟是3点1分哪只钟才是准的呢？③金老爷决定再次买钟④幼儿再次合乐表演，(4)讲述故事至结尾①金老爷在走的时候，时间也在怎么样？②续讲故事至结尾3、结束部分随音乐出活动室幼儿园大班绘画教案：图腾二1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美。

2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾。

3、在活动中体验创作的成功与快乐。

活动准备：1、阿拉斯加的图腾柱的图片。

2、大量的图腾作品。

3、事先了解过有关非洲的风土人情。

活动过程：一、预热阶段：谈话导入。

师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗？你们知道关于非洲的哪些事情？非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛。

幼儿园大班金老爷买钟数学教案

幼儿园大班金老爷买钟数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解钟表的基本知识，认识时钟的三个指针以及时、分、秒的概念。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和操作的能力，学会读取时间，并能进行简单的时间推算。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好情感态度。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识时钟的三个指针，了解时、分、秒的关系。

难点：让幼儿学会读取时间，并进行简单的时间推算。

三、教学准备：1. 教具准备：金老爷买钟的故事课件，时钟模型，时间卡片，计时器。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：讲述金老爷买钟的故事，引导幼儿关注故事中时钟的指针变化。

2. 基本概念：介绍时钟的三个指针，讲解时、分、秒的概念。

3. 实践操作：分组进行时间卡片游戏，让幼儿学会读取时间。

4. 计时练习：使用计时器，让幼儿进行简单的时间推算。

五、作业布置：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作一个属于自己的时钟，了解家人的作息时间，并记录下来。

2. 课堂作业：完成时间卡片填空练习。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与小组讨论。

2. 操作能力：评估幼儿在实践操作环节中读取时间和进行时间推算的能力。

3. 家庭作业：检查幼儿完成的家庭作业，了解他们对课堂内容的掌握情况。

七、教学延伸：1. 开展“小小钟表师”活动，让幼儿自己设计一个独特的钟表。

2. 组织家庭活动，让幼儿与家人一起制定一天的计划，并按照计划执行。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如：教学方法是否恰当，幼儿的接受程度如何，是否需要调整教学内容和教学方式。

九、教学资源：1. 金老爷买钟的故事课件。

2. 时钟模型和时间卡片。

3. 计时器。

4. 幼儿绘画材料（如彩色笔、剪刀、胶水等）。

十、教学进度安排：本教案共安排4个课时，每个课时40分钟。

第一课时进行故事导入和基本概念讲解，第二课时进行实践操作，第三课时进行计时练习，第四课时进行教学评价和教学延伸。

金老爷买钟的读后感最新6篇

金老爷很喜欢钟，他买了很多的钟放在家里的各个地方。

为了核对时间，他经常跑上去看那个钟，跑下来看这个钟，不过一次来回就要花1、2分钟，所以金老爷每天徘徊在他的这么多钟之间，没有一个钟的时间是一样的。

他只金老爷买钟的读后感最新6篇，大家一起来看看吧。

金老爷买钟的读后感篇一金老爷很喜欢钟，他买了很多的钟放在家里的各个地方。

他只好请了修表师傅来维修，最后才知道不是钟坏了，而是自己参照的标准不停在变化。

这个故事告诉我们，你要比较什么事情时，选择的标准非常重要，就好比学习，一定要选择和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你学习的榜样哦。

金老爷买钟的读后感篇二今天我给阳阳讲了《金老爷买钟》这个绘本。

如果孩子有读过《母鸡萝丝去散步》的话，那么看到封面就能认出这两本绘本是同一个作者。

故事讲完后，孩子哈哈大笑地说这金老爷怎么这么笨呀，不知道上楼梯要时间的吗？在此同时，我也在想，我们何尝不是经常出现像书中描述的金老爷那样一点儿也不动脑筋的时候呢？书中描绘了：一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，他想知道这只钟准不准，金老爷先后买了四只款式各异的钟，可是最后他发现家里的四只钟时间都不一样。

门厅的四点二十分，阁楼的四点二十三分，厨房的四点二十五分，卧室的四点二十六分，怎么办呢？金老爷没招了，只好请来了钟表师傅帮忙。

钟表师傅用他的怀表去检验金老爷家中的表，结果却是每只钟都准。

原来呀，钟都是准确的，只是钟老爷忘记了思考自己从门厅到阁楼的路程中所需要的时间。

从表面上看，好像每个钟显示的时间确实不一样哈，却没有动脑子想一下为什么每只钟上的时间都不一样。

答案在书名页里已经告诉了我们，如果钟老爷把钟都放在一起，就会发现这些钟都是准的。

把钟放在一块也好，用怀表去检验也好，就像是一种联结的作用一样。

大班绘本综合活动《金老爷买钟》教案

一、活动目标1. 理解绘本故事《金老爷买钟》的内容，感知故事中的角色和情节。

2. 发展观察力、想象力和表达能力，能讲述故事的主要情节。

3. 培养对时间的认识，了解钟表的种类和功能。

4. 培养合作、分享的良好品质，学会关爱他人。

二、活动准备1. 绘本《金老爷买钟》一本2. 钟表模型若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《钟表》5. 数字卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教室内的钟表，引导幼儿关注钟表的种类和功能。

2. 欣赏绘本《金老爷买钟》：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，感受故事的有趣。

3. 讨论故事情节：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

4. 学习时间知识：通过数字卡片、钟表模型等教具，帮助幼儿认识时钟，了解时间的概念。

5. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作自己喜欢的钟表作品。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察钟表，了解家庭成员的生活作息。

2. 环境创设：将幼儿创作的钟表作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 音乐活动：组织幼儿聆听音乐CD《钟表》，感受音乐的节奏和韵味。

4. 生活实践：组织幼儿参加幼儿园的晨间活动，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的意识。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和表达能力。

2. 评价幼儿在创作环节中的表现，关注幼儿对钟表作品的创意和设计。

3. 关注幼儿在生活实践中的表现，了解幼儿对时间观念的认知和运用。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。

六、活动步骤1. 回顾上节课的内容，引导幼儿复述故事《金老爷买钟》的主要情节。

2. 展示幼儿创作的钟表作品，让幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。

3. 组织幼儿进行钟表知识问答，检验幼儿对时间知识的理解。

4. 开展“时间管理员”游戏，让幼儿通过实际操作，学会管理时间、遵守时间。

大班绘本综合活动《金老爷买钟》教案

大班绘本综合活动《金老爷买钟》教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景本节课以绘本《金老爷买钟》为载体，通过讲述金老爷购买钟表的故事，引导幼儿了解钟表的种类、功能以及钟表在生活中的重要性。

活动旨在培养幼儿对钟表的认知兴趣，提高他们的观察、比较和表达能力。

1.2 活动目标认知目标：让幼儿了解钟表的种类、功能以及钟表在生活中的应用。

技能目标：培养幼儿的观察、比较和表达能力，提高他们的逻辑思维能力。

情感目标：培养幼儿对钟表的喜爱，激发他们对科学探索的兴趣。

第二章：活动准备2.1 物质准备为本节课准备绘本《金老爷买钟》、各种类型的钟表实物或图片、记录卡、画笔等。

2.2 环境创设将活动室布置成一个钟表展览馆，展示各种类型的钟表，让幼儿在活动中能够身临其境，更好地了解钟表。

第三章：活动过程3.1 导入部分教师以提问的方式引导幼儿思考：你们知道生活中有哪些钟表吗？它们有什么作用？从而激发幼儿对钟表的兴趣，引入本节课的主题。

3.2 绘本讲解与讨论教师带领幼儿一起阅读绘本《金老爷买钟》，引导幼儿观察金老爷购买钟表的过程，讨论钟表的种类、功能以及钟表在生活中的重要性。

3.3 观察与比较教师展示各种类型的钟表实物或图片，让幼儿观察并比较它们的异同，引导幼儿发现钟表的构造特点，了解钟表的工作原理。

3.4 制作记录卡教师分发记录卡和画笔，引导幼儿将自己观察到的钟表特点、功能等信息记录在记录卡上，培养幼儿的观察、比较和表达能力。

第四章：活动延伸4.1 家园共育教师鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找家中的钟表，了解家人的作息时间，感受钟表在家庭生活中的作用。

4.2 区域活动在本节课结束后，教师可以将活动延伸至区角活动，如科学区、美工区等，让幼儿在区角活动中进一步探索钟表的奥秘。

第五章：活动评价5.1 幼儿评价教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们在观察、比较、表达等方面的能力提升情况。

5.2 同伴评价鼓励幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。

数学课程大班金老爷买钟教案

数学课程大班金老爷买钟教案一、教案背景数学教育一直被视为培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要课程之一。

然而，在大班教学中，学生人数众多，教师面临了很多挑战，如如何提高教学效果，保持学生的学习兴趣等。

因此，本篇教案旨在通过介绍数学课程大班教学中的一种创新方法——金老爷买钟教案，来帮助教师更好地应对这些挑战。

二、教学目标在本次教学中，我们将以数学课程为主题。

通过金老爷买钟教案，我们的目标是：1.引发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的好奇心。

2.提高学生的数学思维能力和分析问题能力。

3.让学生学会合作与交流，培养他们的团队意识。

三、教学步骤1. 导入- 在教室中展示一组钟面，引发学生对钟表的兴趣。

- 向学生提问：“你们知道钟表的组成部分吗？请大声说出来。

”引导学生讨论钟表的指针、刻度、数字等。

2. 介绍金老爷买钟教案- 向学生解释金老爷买钟教案的背景和目的。

- 进一步说明金老爷买钟教案的规则和步骤：a. 将学生分为几个小组，每组指定一个学生做金老爷，其他学生分别扮演该钟表的指针和数字。

b. 金老爷的任务是购买一组钟表，其他学生的任务是组成不重复的钟表。

c. 学生通过合作，用指针和数字组成各种时刻，如8点45分。

3. 实施金老爷买钟教案- 将学生分为小组，指定金老爷和其他角色。

- 给予学生一定时间组织自己的角色并展示给其他小组。

- 引导学生在组内讨论如何合作，组成不重复的钟表。

- 每个小组展示他们的成果，并与其他小组进行交流和讨论。

4. 教学总结和反思- 回顾本节课金老爷买钟教案的目标和规则。

- 向学生提问：“你们在本次教学中学到了什么？有什么需要改进的地方？”- 总结学生的回答，为下一次教学做准备。

四、教学评估本次教学评估将通过以下方式进行：1. 观察学生在小组中的合作程度和互动情况。

2. 观察学生对教学内容的理解和应用能力。

3. 询问学生对金老爷买钟教案的看法和学习成果。

五、教学拓展为了提供更多的数学学习资源和拓展学生的数学学习，我们可以考虑以下拓展措施：1. 探索其他数学游戏和教具，如数学卡片游戏、数学拼图等，以激发学生的学习兴趣。

金老爷买钟教案反思

任务名称：金老爷买钟教案反思1. 引言金老爷买钟教案是一种传统文化教育的方式，通过购买古董钟表来培养学生的兴趣和欣赏能力。

本文将对金老爷买钟教案进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进的方法。

2. 金老爷买钟教案的优点金老爷买钟教案有以下几个优点：2.1 培养学生的文化素养金老爷买钟教案通过向学生展示各种古董钟表，培养了学生对于传统文化的兴趣和鉴赏能力。

学生通过观察、分析古董钟表的材质、工艺和历史背景，了解了不同时期的文化特点和技术发展，提升了自己的文化素养。

2.2 培养学生的观察和分析能力金老爷买钟教案要求学生仔细观察古董钟表的外观和构造，分析钟表的运作原理和制造工艺。

这种观察和分析的过程培养了学生的观察力和逻辑思维能力，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

2.3 培养学生的收藏意识金老爷买钟教案鼓励学生收藏古董钟表，培养了学生的收藏意识和动手能力。

学生在挑选钟表、维护保养钟表的过程中，学会了珍惜和保存文化遗产，培养了自己的动手实践能力。

3. 金老爷买钟教案的不足之处虽然金老爷买钟教案有一些优点，但也存在一些不足之处：3.1 缺乏与现实生活的联系金老爷买钟教案注重传统文化的教育，但与学生的现实生活联系不紧密。

学生可能难以将所学的钟表知识运用到实际生活中，缺乏对当代钟表和时钟文化的了解和认识。

3.2 缺乏多样性金老爷买钟教案以购买古董钟表为主，缺乏了解其他类型时钟的机会。

学生只能了解到古董钟表的知识，对于现代钟表、外国钟表和其他钟表类型的了解相对较少。

3.3 学习成本较高金老爷买钟教案需要学生购买古董钟表进行学习和收藏，学习成本相对较高。

一些学生可能无法负担购买古董钟表所需的费用，限制了他们参与金老爷买钟教案的机会。

4. 对金老爷买钟教案的改进方法为了克服金老爷买钟教案的不足之处，可以采取以下改进方法：4.1 增加与现实生活的联系在金老爷买钟教案中，可以增加与现实生活的联系，引入现代钟表和时钟文化的内容。