(三年级英语教案)英语上册Module6Unit2Whatisthis的教案
三年级英语上册Module6 Unit 2 What is this-教案
三年级英语上册dule6 Unit 2 hat isthis?教案三年级英语上册dule6Unit2hatisthis?教案教学目的：、学会本的重点句型hat’sthis和hat’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：、Lastlessn,ehavestudiedsenerdsN,let'shavearevisin上接我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图，学生说单词，主要复习：b,bag,pen,penil,at [教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]三、学习新：、N,let'sstudnelessn现在我们一起来学习新。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是An和A的弟弟T。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
（演示一段录像）2、ListenagainListenarefullThistieushuldunthansentanes thesa我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？3、检查。
现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。
（Fur）他们都说了什么？学生回答。
这是问候语。
问候完后，T又对A说了什么？生回答。
（A,hat'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。
外研社小学英语新标准三年级第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this说课稿
外研社小学英语新标准三年级第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this?说课稿一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册 Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Poin t to the …(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的回答。
新外研版三年级上册Module6Unit2教案(推荐)
Unit 2 How old are you？一、说教材1.本课的知识点: 本课句型How old are you? I am _____years old.2.能力点: 培养学生在日常生活中运用本课句型解决实际问题的能力。
3.情感培养:团结合作的集体主义精神。
4.教学重点: How old are you? I am______years old.5.教学难点: How old is she/he? She/he is______years old.6.教具准备:英语单词数字卡片,人物张贴画。
二、说教法给学生创造轻松愉快,自然亲切的学习氛围,让学生们围桌而坐,在小组中进行合作学习。
在合作学习中,引导学生展开生动活泼的游戏,充分调动学生学习的积极性。
由于这节课的重难点是单词的识记、运用和歌曲,所以我在教学中特别注意了多读单词和为歌曲的学习做层层铺垫。
整节课学生都处在主体地位,教师起了引导作用,真正体现了自主、合作、探究的新课程理念。
三、说学法学生在轻松愉快、自然亲切的学习氛围中,围桌而坐,进行合作学习,学习的方式多种多样,学生的自由空间很广阔,在学习过程中潜移默化的锻炼了他们的学习能力。
四、说教学过程(一)开始上课和复习1.What Day Is It?游戏用以复习星期名称、月份和序数词。
2.“Colour Point”游戏复习颜色名称。
3.利用《教科书》的第一部分及录音以复习颜色名称。
(二) 重要概念:How old are you?I am _______years.1.介绍(1)用不同年龄的人物张贴画演示本课句型,指着每张图片并说出一个相应的年龄。
(2)提醒学生注意:若一个人只有一岁大,我们用one year old表达。
若大于一岁,我们则用_________years old表达。
(3)通过依次地提问一排中的学生来演示这个短语,确保学生能用其实际年龄回答。
2.利用《教科书》和录音带(1)《教科书》的第二部分内容和录音内容包括How old are you ? I am_____yearsold.(2)学生还记得young这个单词吗?这个单词是什么意思?(3)birthday是什么?When is your birthday?考考一些学生,他们要用月份和序数词回答。
外研版新标准(三年级起点)小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this-教学设计和反思
外研版新标准（三年级起点）小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this?教学设计和反思1.本课时是这一模块的第二单元。
在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。
2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。
同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。
但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。
因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。
教学目标知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。
过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.情感与价值观：1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
最新外研版三年级起一册Module6 unit2 what’s this？教(精品)
外研版三年级起一册Module6 unit2 what’s this?教案设计
课题
Module6unit2 what’s this?
教材分析
1、本次课在理解课文内容的'基础上，使学生会运用
what’sthis?It’sa:::进行回答，通过图片、实物、课件等手段呈现教学内容。
2、让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边食物，体现英语生活化。
学情分析
1、学生学习情感：由于该班学生都是来自农村，他们之前都没学过英语，“英语”对于他们来说既神秘又渴望，因此他们对学习英语有浓厚兴趣，乐于参与课堂。
2、学生已有的知识积累：学生在前面的几个单元学习中已经认识部分单词和简单的句子，并且能用简单的句子对话。
教学目标
1、语言知识目标：学习新词penpencilagook，能听懂会说运用句型.
2、技能目标：能运用所学句型询问并识别物品名称。
3、情感目标：通过参与实践等活动、让学生自主学习、体验成功喜悦，增强学习信心。
教学重点和难点
1、能听懂、运用句型“what’sthis?”what’sthat?”
2、以任务型教学为主，合作交流，体验学习乐趣。
2024秋三年级英语上册Module6Unit2What’sthis教案外研版(三起)
简短介绍学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学习用品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学习用品的基本概念、种类和功能。
过程：
讲解学习用品的定义，包括其主要种类如笔、橡皮、尺子等。
详细介绍每个学习用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
2.教学难点
（1）词汇学习：部分词汇如"eraser"、"ruler"等，学生可能不熟悉其拼写和中文意思。需要通过多次重复和实际操作，帮助学生记忆和理解。
（2）句型学习：学生可能对句型“What’s this?”的运用感到困难，不知道如何在实际情境中正确使用。教师需要通过创设情境、示范引导等方式，帮助学生掌握句型的使用。
（3）学生可以结合课堂所学，思考学习用品在现实生活中的应用和价值，提出自己的见解和想法。
（4）学生可以尝试制作学习用品，如制作一个铅笔或橡皮等，锻炼自己的动手能力和创造力。
（5）学生可以与家人、朋友分享所学知识，共同探讨学习用品的重要性，提高交流和表达能力。
（6）学生可以利用网络资源，进一步了解学习用品的最新发展和创新设计，拓宽自己的视野。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与学习用品相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习用品的认识和理解。
过程：
（2）视频资源：提供有关学习用品的视频资源，如《文具的制作过程》、《文具的创新设计》等，让学生通过视频了解学习用品的制作和使用。
外研版小学英语三年级上册Module 6— Unit 2 What’s this？教学设计
Module 6 Unit 2 What’s this?一、教学目标1、教学目标(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：bag、pencil、pen、book,以及句型：What’s this? It’ a…… What’s that? It’s a…(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识bag、pencil、pen、book,以及句型：What’s this? It’ a…… What’s that? It’s a…进行英语口语交流。
二、教学重、难点学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。
三、教学准备CAI 钢笔四支门、窗户等图片若干张四、教学过程Step 1 Warming-up1、GreetingT: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…2、Sing a song 《Please stand up》Step 2 Leading-in1、 Ask and guessT(show CAI):Who is he?S: XiyangyangT: He is a clever sheep. He has some questions to ask you. Let’s go!2、（Show a part of a desk）Xiyangyang:“What’s this?”.(板书)S: desk/door/window/…引导S说出句子“It’s a…”(板书)，奖励猜对的S。
Step 3 Presentation1、 Teach the new drills.⑴出示bag的一部分，引出新单词“bag”/æ/-- /æ/--bag It’s a bag.个别S读，展示自己的书包组内击掌传递⑵出示pen的一部分，引出新单词“pen”/e/-- /e/--pen It’s a pen.传递pen比赛，将pen在整组内传递一遍，边传边说句子，比比哪组快。
Module6 Unit2 Period2(说课稿及素材)-外研社(三起)-三年级英语上册
Module6 Unit2 Period2（说课稿及素材）-外研社（三起）-三年级英语上册一、教学内容本课程主要讲解的是关于“动物名称和颜色”的话题。
在本单元，主要教授一些基本的词汇和句型，如“what colour is it？”“it’s a …”，“it’s black and white”等。
二、教学目标1.听懂、理解并使用基本的动物名称和颜色词汇。
2.学习掌握基础的句型。
3.能够表达自己对于动物名称和颜色的观察和描述。
三、教学重点掌握基本的词汇、句型和颜色的表达。
四、教学难点较复杂句型的理解和实际运用。
五、教学准备1.PPT演示文稿。
2.学生练习用的黑板或白板。
六、教学过程（一）课前导入1.教师出示图片或简短的故事介绍一些动物，引导学生回忆或猜测。
例如：“大象是什么颜色的？” “熊猫是什么颜色的？”等。
（二）新课讲解1.教师发出问题“what colour is it？”并引导学生回答：it’s a …。
2.教师通过PPT或黑板导入基本的“颜色”词汇，如“red, green, blue, yellow, black, white”等。
3.教师通过图片等方式，教授不同种类的“动物名称”，如“panda, monkey, tiger, elephant, lion, etc.”。
4.教师介绍基础句型：“it’s a …”，“it’s black and white”等，同时在课堂中进行互动讨论，帮助学生理解句型的含义和实际运用方法。
（三）实践练习1.教师出示图片或卡片，让学生通过问题回答对应的“动物名称”和“颜色”。
2.学生按照老师的要求，口头表述自己见到的动物名称和颜色。
如：描述动物名称、颜色及体型、长相等特征。
3.教师发放课前布置的练习题，学生独自完成。
（四）课堂总结1.回顾本节课讲授的重点内容，并强调学生需要掌握的基础句型和词汇。
2.教师鼓励学生在生活中积极运用所学的表达，巩固知识点。
三年级上册英语教案 Module 6 Unit 2
重难点
能够听懂、会说1-10的数字单词
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1学生和教师打招呼问候，Hello, Miss Yang I’m fine, than you, and you
2学生看数字卡片，复习1-10的数字单词。学生和老师每人手里拿着两张数字卡片，一起玩儿“萝卜蹲”游戏。
Module 6Unit 2How old are you教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级上册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 2 How old are you
学习目标
1.能够听懂、会说1-10的数字单词。
2.能够听懂、会说、并运用“How old are you ”及“I’m … ”。
7）学生四人一组，表演对话并展示。
1动画一
1）教师提问：上节课我们一起给Tina过生日，How old is Tina Tina多大了Yes, she is eight So, Tina，你可以说“I’m eight”
2）教师呈现oney图片，并提问：What’s this Yes, it’s a oney How old is the oney熊猫和猴子都几岁呢让我们一起看一看吧！教师播放动画一。
2动画二
1）教师表述Sam和Amy已经知道了money和和Amy的年龄，你能猜一猜Sam和Amy的年龄并告诉oney吗2）播放第二个动画第一句话，现在我们一起看一看，读一读，Sam的年龄吧！
3）教师播放动画二，How old is Daming Daming几岁了让我们一起看一看吧。Si or nine Yes, nine But in this ing是九岁吗为什么对了，他把牌子贴反了，所以他的同学们都笑着说了什么让我们一起听一听，读一读吧！
外研版(一起)三年级英语上册教案Module6Unit2(1)
外研版（一起）三年级上册英语Module 6 Unit 2 she’s got a pet cat.一、教学目标与要求1.知识与能力目标能够听说读写pet;能够听说认读mouse;能够仿说和运用句式：He’s / She’s got a …….2.情感态度目标培养学生的合作能力，适时强化爱护小动物的教育。
二、教学重点及难点本课时的教学重点和难点是能够运用句型He’s/ She’s /It’s got……描述别人拥有某物。
三、课前准备单词卡片、录音机、录音带、四张人物图卡四、教学过程Step 1 Warm up1.开展全班的交流活动，引导学生用I’ve got……介绍自己的物品（包括从家里带来的玩具）。
在请一名女生介绍I’ve got……的过程中，教师可以适时的补充说: She has got……，在请一名男生介绍I’ve got……时，教师说：He has got……2.教师说：当我们介绍他人拥有某物时，我们可以说（引导学生说出）……has got……教师将其板书在黑板上。
请4名学生上台前介绍自己拥有的物品，给其他学生（也分为4人一组）一个任务，看哪一组能记住并描述出这四名学生所拥有的物品。
（可以提示学生在小组里一人记一个，分工合作来完成这项任务。
并要准确运用……has got……介绍）Step 2 Presentation and Practice1.教师引入情景：瞧，我们又来了四位新朋友，Who are they? 教师出示图卡介绍：Li Jie, Shanshan, Wang Fei and Tingting, 并将四张图像贴在has got左侧。
想不想知道：What have they got?2.教师播放两遍录音。
指导学生听录音，作记录（英汉即可）。
之后引导学生回答：Shanshan has got a fish. Wang Fei has got a dog. Tingting……教师将动物名称板书在has got的右侧。
三年级英语上册Module6 Unit 2 What is this-教案
三年级英语上册Module6 Unit 2 What isthis?教案三年级英语上册module6Unit2whatisthis?教案教学目的：、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,let'shavea revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]三、学习新课：、Now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy 的弟弟Tom。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
（演示一段录像）2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounth owmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？3、检查。
现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。
（Four）他们都说了什么？学生回答。
三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社(三起)
三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社（三起）教学目标1.能听、说、认读、理解单词 apple, banana, pear, orange, peach。
2.能听懂简单的指令，如Let’s eat!、Show me your apple！等。
3.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。
4.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。
5.培养学生的观察能力，提高学生的语言和思维能力。
教学重点1.能听、说、读、写五个水果的名字。
2.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。
3.培养学生的观察能力。
教学难点1.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。
2.能够用所学的单词和短语来进行简单的问答。
教学过程Step 1 导入新课1.通过兴趣激发学生的学习动机：Ask students: Do you like fruit?What’s your favorite fruit?2.导入本课的主要内容：watermelon、apple、banana、pear、orange、peach。
Step 2 掌握新单词与短语1.听录音，学习单词和短语。
2.板书单词和短语。
3.分组进行课文听说训练。
Step 3 练习听力1.教师播放录音两遍，学生听录音，圈出听到的单词。
2.教师播放录音两遍，学生听录音，判断图片与录音是否相符。
Step 4 练习口语1.教师出示指定单词图片，让学生模仿教师读单词。
2.学生用短语问What’s this? 回答It’s a xxx。
3.两人一组，排练并表演。
Step 5 听读练习1.教师读一个单词，学生大声模仿，然后读下一个单词。
2.学生小声模仿教师读单词。
Step 6 拓展练习1.按照颜色进行训练：What color is it? 它是什么颜色？2.带问题进行练习：Is it an apple? 是一个苹果吗？Step 7 课堂小结加深对本课内容的理解，让学生自己带着问题想一想。
三年级英语上册Lesson 6 What is this教学设计2-接力版
Lesson 6 What is this?教学设计 2教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关单词：car, train, bus; 能理解并能口头问答句型：What’s this? It is a …2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。
教学重点1.单词。
2.标准问答：What is this? It is a …教学难点在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
设计理念通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。
设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
教具准备头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。
教学流程Step 1 Warm-up1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. Are you happy?Ss: Yes. I am happy.T: I am happy, too. (say with body language)2.TPR 活动：Chant: “数字早操”T: Let’s chant, OK?Ss: OK.Then Ss call out the numbers from one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。
三年级英语上册 Module6 unit2教案 外研版
Unit 2 What's this?Purpose:Knowledge aim: New words and the expressionsAbility aim: Train them to learn the colours, ask and answer what’s this/that ? It’sa red/blue/black/yellow/…….train them to say a chant.Ideological aim: Improve the students’ appreciation.Main points: New words, new pattern and a chant.Difficult points: colours : red blue yellow black greenIt’s a red/blue/black/….the pronounciation of that.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder , projector. Real things.Teaching process:Step One: Greeting with students.T: Are you ready for our English class?S:Yes .T: Hello, everyone.S: Hello, sunny.T: How are you today?S: I’m fine ,thank you, and you?T: Very well, thanks. Are you happy ?Ss: Yes.T: I’m happy， too. Sit down, please.S: Thank you.T: You’re welcome.Step Two: RepresentationT: Let’s say a chant . Please clap your hands., do actions, please.Ss: I’m a cat, cat , cat.I’m a cap , cap, cap.I’m a cat, cat, cat,I’m a hat, hat, hat. (say together happily)T: wonderful! Now I have a picture , Let’s talk about it ,Ok ?T: What’s this ? It’s a cat. This is a cat. (教师示范由词到句，由句到段的练说，启发学生看图模仿，大胆张嘴)S1: What’s this ? It’s a dog . This is a dog.S2: What’s this ? It’s a desk. This is a desk.S3: What’s this ? It’s a chair . This is a chair.S4: What’s this ? It’s a school. This is a school….T: Very good . please look at your classroom and choose something to talk.Ss: ( stand up to speak.)T: look at our classroom,( do actions ) many boys , many girls, also you can sayThis is a boy .This is … This is a girl . This is …S2 : This is a boy. This is … This is my teacher.S3: This is a girl. This is …T: Ok,I will call boys or girls , if I call your name stand up please .you will say This is a boy /girl .This is …together,ok?Ss :Ok.(speak loudly )T: Li HongSs: This is a girl.T: Wang GangSs: This is a boy.T: you are so smart!Step Three: New courseA. New words,drillsT: What’s this ?(适时的指向教师自己的桌子) It’s a desk. It’s a yellow desk. A yellow desk.( 强调yellow 引起孩子们的注意，明白yellow)含义S1: It’s a yellow desk.S2: It’s a yellow desk.T: ( show may colour pens one by one) What colour is it? Follow me!T: Red yellow blue black greenSs: Red yellow blue black green(practice more and more )T: Let’s play a game ,say and touch colours.(老师用英语说颜色，学生快速找到老师说的颜色并用手去模，同时大声的说出此颜色，此活动既锻练了同学的听力又训练了孩子们的快速思维和反应力，而且参与面广)Ss: Great.T: red green black blue yellow green( 教师的速度要快，看孩子们的反应多作几次)Ss: ( Touch and speak quickly )T: well done .Now what s this ? (用贴近我们生活的一个孩子的书包，并示意回答要说颜色) S1: It’s a bag. It’s blue bag.( call more pupils to practice.)T: (point to the chair) What’s this ?S2: It’s a black chair.T: wonderful!( call more pupils to speak.). (启发学生自己试着去自己问答，培养学生主动思考训练句到段的练习,给两分钟小组讨论)T:Ok, who can ?Ss:.( Teacher can call many pupils to practice )T: ( 教师指向自己的椅子，)What’s this ?It’s a yellow chair.( 再指向远处同学的一书包) What’s that ? It’s a red bag.(再用手势并说this that this that this and that ,然后让学生跟教师边说边作动作 this that this that this and that, 适时的加上带韵味的小诗，降低了学习难度，激发了孩子们的兴趣) Ss: ( say the chant happily and loudly)T: say ogetherSs: This that this that this and thatThis that this that this and thatb. Listen, say and do actionsT: All of you are the best .Now look at my actions .when I point to something ( 用手势的远近引导孩子们提问，分散了难点)please say what’s this or what’s that? Ss: Ok.T: ( point to the things)Ss: What’s this ? What’s that?T: ( 随着熟练程度的提高，手指方向的速度要越来越快，)S: ( they will speak very quickly) What’s this ?What’s that?T： look at the door/desk who can ask ?S3: What’s this ? It’s a a yellow door. What’s that ? It’s a yellow desk.T: Who can come here to ask and answer.(动作来引导学生自己到前面介绍教室里的东西)S2 : What’s this ?It’s a blue pen. What’s that? It’s a green pencil.S3 : What’s this ? It’s a black bag ，What’s that? It’s a red book.T: Let’s play again .who can come here?Ss: I can I can…Ss: I can. ( speak use the things they took.)T: Let’s say together . ( 用孩子们的文具展示去练说)Ss:What’s this ? It’s a … What’s that ? It’s a … (they will speak loudly and happily)T: Ok, let’s have a rest. Listen and say a chant.( show the projector ,listen to the recorder and clap their hands,first.)T: Let’s clap our hands and speak .Ss: Pen and pencilPencil and penPen and pencilSay it againT: Yes ,say it again ( tell the pupils the meaning of say it again.)Ss: pen and pencilPencil and penPen and pencilSay it againB. ask and answerT: Let’s play a game . Come to the front to find word s you know.(培养学生指读,认读单词的能力)（put the small blackboard on ,many words on it : pen, this ,that, red green yellow black blue book, is a What’s It’s ）T: first read these words again, follow me !Ss: ( follow the teacher.)T: Who can?Ss: I can I can…..(call more students to point and read and get the word you hear) T: this time if you get the words please hold card listen to me ,I will say a sentence, please stand in your right place to make a sentence.( 向孩子们讲明白拿到单词听清句子后再按单词的先后顺序站好，也可先示范)understand?Ss: Yes.T: Who can come to the front to act??S:I can I can. T: First one what’s this ?S1/2 : (按顺序站好举起单词,齐读一遍)T: second one this is a red pen.S3/4/5/6/7:(按顺序站好举起单词，齐读一遍)，T: Third one It’s a green book.S8/9/10/11 (按顺序站好举起单词，齐读一遍)…..T: wonderful! Well done.(此环节不仅培养了学生的认知能力，而且为以后词到句的过渡打下了良好的基础.但需要教师的坚持不懈的训练)C.listen and Learn the textT: Well done! You can do it very well ,You are so wonderful! And no w listen to the tape , please point and follow. Open your books. Let’s listen(Play the tape and ask)Ss: (read and point carefully)T: Now listen again and repeat sentence by sentence.Ss: (Follow the tape.)T: Practice the text in groups two minutes.Ss: (Practice the text in groups and two or three groups act it in front. ) Step Four: Say the chant(listen to the tape .)T: say the chant together, do action with me .(拿自己的pen ,pencil)Ss: pen and pencilPencil and penPen and pencilSay it again ( follow the teachers and do actions with fingers)(合着节拍，再轻松和谐的课堂气氛中结束了学习,孩子们也会期待着下一节课的到来)Step Five: Sum up.T: Today we learnt to ask What’s that ? It’s a red/yellow/blue… and a chantStep Six: Homework.T: So today’s homework. Point and read words you know then read the text, please.。
三年级上册英语第六单元教案4篇
三年级上册英语第六单元教案4篇三班级上册英语第六单元教案篇1My school bag教学目标：1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife,a crayon2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
重点难点：能正确理解运用介词in 和on。
教学过程用时：20分钟第一步：重难点突破用时：5分钟T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。
今天由我来和你们一起学习三班级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!T: 首先我们来玩一个嬉戏复习已经学过的单词和句子。
请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an…记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，老师带领学生问答)T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你认真看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。
)T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品) Yes. It’s a/an … (教授单词tape)T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。
三年级上英语教案-Module6Unit2What’sthis-外研社(三起)
三年级上英语教案Module6 Unit2 What’s this外研社（三起）教学内容本单元主要围绕询问物品名称的主题展开，教学内容包括认识新单词如“book, ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, sharpener”，以及使用句型“What’s this? It’s ”进行问答。
学生将通过各种活动学习这些单词和句型，培养他们的英语听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词，并能够运用所学句型进行简单的问答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自信心。
教学难点本单元的教学难点在于学生对新单词的发音和句型的正确运用。
特别是“ruler, sharpener”等单词的发音，以及句型“What’s this? It’s ”的正确使用。
教具学具准备单词卡片图片或实物录音机及教学音频黑板和粉笔学生用书和工作表教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示单词卡片和实物，教授新单词和句型。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习句型。
4. 巩固提高：通过听录音、跟读等活动，巩固所学内容。
板书设计中心：本课主题“Module6 Unit2 What’s this”左侧：列出重点单词和短语右侧：展示句型结构及示例作业设计1. 书面作业：完成工作表上的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学用英语进行物品问答游戏。
3. 拓展作业：收集家中或学校的物品，用英语介绍给同学。
课后反思课后反思应关注学生的参与度、学习效果以及教学中可能存在的问题。
教师应思考如何更有效地教授发音困难的单词，以及如何通过更多样化的活动提高学生的英语交流能力。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本单元的重点内容，同时培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力。
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英语上册Module6Unit2Whatisthis的教案三年级英语教案
教学目的:
1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习,在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点:学会本课的重点句型,并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法:首先要配置好网上资源,给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯,开拓思想,努力学习。
复习单词:
1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读,注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词,开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图,学生说单词,主要复习:book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想:检查学生的学习情况,了解学生对单词的掌握情况,为后面的学习做好铺垫。
]
三、学习新课:
1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。
今天,老师和小朋友一起认识两位新朋友,他们是Any和Amy的弟弟Tom。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
(演示一段录像)
2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听,这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?
3、检查。
现在请同学们回答我的问题,他们一共说了几句话?生回答。
(Four)他们都说了什么?学生回答。
(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。
问候完后,Tom 又对Amy说了什么?生回答。
(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。
(这,这个)what呢?生答。
(什么)那么这句话是什么意思?生答。
(这是什么?)Read after me.老师领读。
这、这个用英语说是this,那、那个用英语怎么说?生回答。
(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。
领读这句话。
Now, let's play a game.If I say “what's this”,you should say “what's that”. If I say “what's that”,you should say “what's this”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像,听一听Amy是怎么回答的?指生回答。
(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。
(是书包。
)Read after me.老师领读。
把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。
(〈1〉I'm Tom,you are Amy.Let's begin.〈2>You are Tom,I'm Amy.Let's begin.)男生和女生(<1>The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.<2>The gir。