示范性虚拟仿真实验项目的建设与探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索1. 引言1.1 背景介绍虚拟仿真技术是近年来随着信息技术的迅速发展而日益受到重视的一项技术。
随着虚拟仿真技术在各个领域的广泛应用，虚拟仿真实验中心平台的建设变得越来越重要。
背景介绍虚拟仿真实验中心平台是指利用虚拟仿真技术，通过模拟真实环境和过程来进行实验和研究的平台。
这种平台可以为科研、教学和工程应用提供便利，同时也能够减少实验设备和场地的占用，节约成本，提高效率。
随着教育教学改革的不断深入，虚拟仿真实验中心平台的建设已经成为高校和科研机构的重要任务之一。
本文旨在探讨虚拟仿真实验中心平台建设的现状、关键技术、实施路径、应用前景以及建设的重要性，以期为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。
1.2 研究意义虚拟仿真实验中心平台建设的研究意义体现在以下几个方面：虚拟仿真实验中心平台建设可以弥补传统实验教学中的不足。
传统实验教学受制于实验仪器设备的限制，往往只能进行有限的实验内容，难以满足学生对于实验知识的全面掌握。
而虚拟仿真实验中心平台建设可以提供更加丰富、多样的实验内容，让学生在虚拟环境中进行更加全面、深入的实验操作，从而提高实验教学的效果。
虚拟仿真实验中心平台建设可以促进实验教学的创新。
通过引入虚拟仿真技术，可以打破传统实验教学的束缚，为教师和学生提供更多的实验设计和实验操作空间，从而激发他们的创新能力和实践能力。
这将有助于培养学生的实验思维和动手能力，提高他们的综合素质。
虚拟仿真实验中心平台建设有助于满足不同学习需求的个性化教育。
通过虚拟仿真实验中心平台，学生可以根据自身的学习需求和兴趣选择不同的实验项目进行学习，实现个性化定制化的教育。
这将有效提高学生对实验教学的参与度和主动性，增强他们的学习主动性和自主学习能力。
虚拟仿真实验中心平台建设具有重要的理论意义和实践价值。
1.3 研究目的研究目的旨在深入探讨虚拟仿真实验中心平台建设所面临的挑战与机遇，分析当前平台建设存在的问题和不足，明确未来发展的重点和方向。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断进步，传统的实验教学方法已经不能完全满足教育教学的需求。
传统实验教学存在实验器材昂贵、实验条件受限、安全隐患大等问题，给教师和学生带来了很大的困扰。
而虚拟仿真实验教学项目的出现，可以有效解决这些问题。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，不仅可以节约成本，提高实验效率，还可以有效降低实验风险，提高实验安全性。
虚拟仿真实验教学项目建设也可以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过生动逼真的虚拟场景和交互式实验操作，学生更容易理解和掌握实验内容，从而提高学习效果。
虚拟仿真实验还可以打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能进行实验操作，为教学提供了更大的便利。
虚拟仿真实验教学项目建设在国家级教育体系中具有重要意义，可以推动教育教学方式的创新和提高教学质量，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
加强虚拟仿真实验教学项目建设，不仅是教育教学改革的需要，也是推动教育现代化发展的重要举措。
1.2 问题提出虚拟仿真实验教学项目在我国教育领域日益受到重视，国家级虚拟仿真实验教学项目的建设也逐渐成为教育改革的重要方向。
在建设过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
虚拟仿真实验教学项目的建设需要耗费大量的资金和人力资源，而有些学校或地区可能无法承担这样的成本。
虚拟仿真技术的更新换代较快，项目建设需要不断跟进技术发展，并及时更新设备和内容，这也增加了建设的难度和成本。
虚拟仿真实验教学项目的内容设计和教学方法也需要不断改进和完善，以确保项目能够真正起到教学效果。
如何有效解决这些问题，提高项目的建设质量和效果，成为当前国家级虚拟仿真实验教学项目建设中亟待解决的问题。
通过对这些问题进行深入分析和思考，我们可以找到更好的解决方案，推动国家级虚拟仿真实验教学项目的持续发展和进步。
2. 正文2.1 国家级虚拟仿真实验教学项目概述国家级虚拟仿真实验教学项目是利用虚拟现实技术和仿真模拟技术，将实验场景数字化，让学生通过计算机等设备进行虚拟实验操作，达到教学目的的一种教学方式。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索虚拟仿真实验中心平台是为了满足教学、科研和实践学习等需求，通过虚拟仿真技术实现对实际场景的模拟与重现，为用户提供真实的实验环境和全面的实验资源。
在虚拟仿真实验中心平台的建设中，首先需要确定平台的目标和定位。
平台可以提供多个学科的实验资源，如物理实验、化学实验、生物实验等，也可以针对特定领域进行深入研究，如工程设计、医学模拟等。
平台还可以为用户提供学习辅助工具和交互平台，以便用户在实验过程中能够更好地进行数据分析、实验操作等。
虚拟仿真实验中心平台需要有一个完善的技术支持体系。
该体系应包括技术设备、软件平台和网络环境等方面的支持。
平台需要提供高性能的计算设备，以保证实验的流畅运行；需要有先进的虚拟仿真软件，以实现对实验场景的模拟和重现；还需要有稳定、高速的网络环境，以保证用户能够顺利访问实验资源。
除了技术支持外，虚拟仿真实验中心平台还需要有一个完善的实验资源库。
该资源库应包含各学科各领域的实验内容和实验数据，以满足用户的多样化需求。
资源库应定期更新，并与各个学科的最新发展保持同步。
资源库还可以提供实验教材和实验指导，以帮助用户更好地进行实验操作和实验分析。
在虚拟仿真实验中心平台的使用过程中，用户应具备一定的仿真实验技能和操作能力。
为了帮助用户更好地进行实验，平台可以提供在线培训、实践指导等形式的教育服务。
平台还可以开设实验竞赛和学术交流活动，以促进用户之间的互动和合作。
虚拟仿真实验中心平台的建设是一个综合性、复杂性的项目，需要具备较高的技术实力和丰富的实验资源。
平台的建设还需要与各个学科和科研机构进行密切合作，以提升平台的实用性和可操作性。
只有建设一个完善的虚拟仿真实验中心平台，才能更好地满足用户的实验需求，推动教学、科研和实践学习的发展。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考随着信息技术的发展和普及，虚拟仿真实验教学在教育领域的应用越来越普遍。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设不仅可以提高教学质量，提升学生的实践能力和创新能力，还可以促进教育教学和科技创新。
本文将就国家级虚拟仿真实验教学项目的建设与思考进行讨论。
首先，国家级虚拟仿真实验教学项目应该注重多学科融合。
随着知识的不断积累和学科交叉的加深，单一学科的教学模式已经不能满足学生全面发展的需求。
国家级虚拟仿真实验教学项目应该突破学科界限，将不同学科的知识和技能融合在一起，为学生提供跨学科综合实践的机会。
这不仅可以培养学生的综合能力，还可以促进学科之间的交流和互动，推动教学和科技创新。
其次，国家级虚拟仿真实验教学项目应该注重实践性教学。
虚拟仿真实验是一种模拟实验，可以在虚拟环境中进行各种实验操作和数据处理，帮助学生掌握实践技能和解决实际问题的能力。
国家级虚拟仿真实验教学项目应该注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实验中体验到科学研究的魅力，激发他们对科学问题的兴趣和热情。
再次，国家级虚拟仿真实验教学项目应该注重教学资源的共享和开放。
虚拟仿真实验教学项目需要大量的教学资源和技术支持，而这些资源和技术往往需要大量的投入。
为了更好地推动虚拟仿真实验教学项目的建设，国家级教育部门应该加大对虚拟仿真实验教学项目的资金支持和政策扶持，鼓励高校和科研机构之间的合作，促进教学资源的共享和开放，为全国各地的学生提供优质的虚拟仿真实验教学服务。
最后，国家级虚拟仿真实验教学项目应该注重评估和持续改进。
虚拟仿真实验教学项目的建设是一个长期的过程，需要不断地评估和改进。
国家级教育部门应该建立健全的评估体系和监督机制，定期对虚拟仿真实验教学项目进行评估和监测，及时发现和解决存在的问题。
同时，国家级教育部门应该鼓励高校和科研机构开展虚拟仿真实验教学项目的研究和实践，总结经验和教训，不断改进虚拟仿真实验教学项目的内容和方法，提高教学质量和效果。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考随着信息技术的发展和教育改革的深入，虚拟仿真实验教学成为了教学改革的重要方向之一。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设，对于提高教学质量、培养学生创新能力和实践能力具有重要意义。
本文将从国家级虚拟仿真实验教学项目的建设现状和意义、建设思路和方法以及未来发展趋势等方面进行探讨与分析。
虚拟仿真实验教学是利用计算机技术、多媒体技术和网络技术，对传统实验教学进行模拟仿真，使学生可以在虚拟环境中进行实验操作，达到实验效果。
目前，我国的虚拟仿真实验教学项目建设已经取得了一定的成效，一些高校和科研机构建设了一批国家级虚拟仿真实验教学项目，这些项目在化学、物理、生物、计算机等领域均取得了显著的成果。
这些项目不仅为学生提供了更多的实践机会，丰富了实验教学资源，而且提高了学生的实验操作技能和实验设计能力，促进了学生的创新能力培养。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设具有重要的意义。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设能够推动高等教育教学改革，提高教育教学水平。
通过虚拟仿真实验教学，学生可以在模拟环境中进行实验操作，不仅可以降低实验教学的费用，减少安全风险，而且可以突破时间和空间的限制，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设有利于提高学生的综合素质和创新能力。
通过虚拟仿真实验教学，学生可以在更加丰富多样的实验环境中进行操作，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质和创新能力。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设对于促进学科交叉和学生跨专业学习具有重要意义。
通过虚拟仿真实验教学，学生可以在跨学科的实验环境中进行操作，拓宽了学生的学科视野，促进了学科之间的融合和交叉，有利于学生跨专业学习和综合能力培养。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要遵循一定的思路和方法。
要明确建设目标和定位。
在建设国家级虚拟仿真实验教学项目时，需要明确项目的定位和目标，明确项目的服务对象和服务范围，统筹规划项目的建设内容和资源配置。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考随着信息技术的迅速发展，虚拟仿真实验教学成为了现代教育领域的热门话题。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。
本文将围绕国家级虚拟仿真实验教学项目的建设与思考展开讨论。
1. 提高教学质量虚拟仿真实验教学项目可以有效地提高教学质量。
通过虚拟仿真技术，学生可以在真实的环境中进行实验，观察实验现象，并进行操作控制。
这样不仅可以增强学生的实验能力，同时也可以提高学生的科学素养和创新能力，从而提高教学质量。
2. 推动教育教学改革国家级虚拟仿真实验教学项目的建设可以促进教育教学改革。
传统实验教学往往受到实验设备、场地、人力等方面的限制，而虚拟仿真实验教学可以突破这些限制，实现多维度、多领域的实验教学，为教师和学生提供更广阔的教学空间和教学资源，推动教育教学模式的更新和改革。
3. 增强学生的实践能力1. 技术支持国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要强大的技术支持。
这包括虚拟仿真技术的研发和应用，教学平台的搭建和运行，教学资源的整合和共享等方面的技术支持。
要想建设好一个国家级虚拟仿真实验教学项目，必须充分发挥科研院所、高校等科研机构的技术优势，建立一支强大的技术团队。
2. 教学资源国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要充足的教学资源支持。
这包括各种实验模型、实验图像、实验视频等虚拟仿真教学资源。
还需要建立一个完整的虚拟仿真实验教学资源库，方便教师和学生进行资源检索、共享和使用。
3. 教学管理国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要健全的教学管理机制。
这包括教学过程的监督和评估，学生实验操作的指导和管理，教学资源的管理和维护等方面的教学管理工作。
只有建立了一个完善的教学管理机制，才能确保虚拟仿真实验教学项目的顺利开展。
在国家级虚拟仿真实验教学项目的建设中，应坚持以学生为中心的教学理念，注重学生的主体地位和实践能力培养。
虚拟仿真实验教学项目应该不断创新教学方式和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台的建设探索将充分发挥虚拟仿真技术在实验教学和科学研究中的优势，为学生和教师提供更加灵活和多样化的实验教学平台，促进实验教学和科学研究的创新和发展。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要充分利用虚拟现实技术和计算机图形学技术，搭建一个逼真、交互性强的虚拟环境。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行复杂的实验操作，模拟现实实验的各个环节，提高实验操作的安全性和可控性。
虚拟仿真实验中心平台的建设还需要建立一个完善的实验资源库，将实验教材、实验数据、实验设备等资源进行数字化、网络化处理，方便学生和教师进行在线查阅和使用。
通过集中管理和共享实验资源，提高实验资源的利用率和管理效率。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要注意实验逼真性和可信度的问题。
虚拟仿真实验中心平台搭建的虚拟环境应尽量逼真地模拟现实实验的各个环节，保证学生能够获得真实的实验体验。
虚拟仿真实验中心平台中的模型和实验数据应准确可靠，以提供准确的实验结果和分析。
虚拟仿真实验中心平台的建设要注重与实际实验的结合。
虚拟仿真实验中心平台可以作为实验教学的补充和延伸，提供一些无法在实际实验中进行的操作和实验题目。
虚拟仿真实验中心平台也可以为实际实验提供前导指导，学生可以通过虚拟实验提前了解实验原理和操作步骤，提高实验效果和安全性。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考近年来，随着科技的不断进步和教育的改革发展，虚拟仿真实验教学成为教育领域一项重要的创新实践。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设十分重要，对于提升教学质量、培养学生创新创业能力起着重要的作用。
本文将对国家级虚拟仿真实验教学项目建设的重要性进行分析，并提出一些建设思考。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设对于提高教学质量具有重要意义。
传统实验教学受制于场地、设备、人力等方面的限制，往往无法满足大规模、高质量的教学需求。
而虚拟仿真实验教学项目的建设可以通过搭建虚拟实验平台，实现实验环境的数字化、网络化和可视化。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作，从而避免了实际实验操作中的一些困难和限制，提高了实验教学的准确性和可靠性。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设对于培养学生创新创业能力具有重要意义。
虚拟仿真实验教学项目可以为学生提供丰富的实验内容和实验场景，使学生能够在实验操作中灵活运用所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。
虚拟仿真实验教学项目还可以为学生提供机会与同学、教师、企业等进行合作，开展创新实践和创业实训，培养学生的团队合作精神和创业意识。
要明确建设目标和定位。
根据不同学科的特点和需求，明确国家级虚拟仿真实验教学项目的建设目标和定位。
在工科领域，可以建设一些工程设计与制造的虚拟实验教学项目，为学生提供实践培训和创新实践平台；在医学领域，可以建设一些临床操作与诊断的虚拟实验教学项目，提升学生的临床技能和医学思维。
要注重教学资源的开发和共享。
建设国家级虚拟仿真实验教学项目需要进行大量的教学资源开发工作，包括实验场景的建模、实验数据的采集和处理、实验操作的设计等。
这些教学资源应该进行整合和共享，让更多的学校和学生受益。
可以通过建立虚拟实验资源库和共享平台，实现教学资源的互联互通。
要注重师生培训和教学研究。
虚拟仿真实验教学项目的建设需要教师具备一定的技术和教学能力。
在建设过程中要注重对教师进行培训，提高其虚拟仿真实验教学的操作和指导能力。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索随着科技的发展和教育的改革，虚拟仿真实验成为现代教育的一种新的形式，被广泛应用于各个领域。
虚拟仿真实验可以模拟现实情境，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力和思维能力，同时也能节约实验设备和实验费用，教育及研究工作得以高效进行。
为此，虚拟仿真实验中心平台建设变得愈来愈重要。
本文将从平台建设的目标、建设要点、管理体系和评价体系四个方面探讨虚拟仿真实验中心平台建设。
目标虚拟仿真实验中心平台建设的目标是：通过互联网技术和虚拟仿真技术，建立一种全新的实验教学模式。
通过平台，学生可以随时随地进行实验学习，同时减少实验设备和实验费用，提高教育和研究工作效率。
建设要点在实现目标的过程中，需要注重以下几个方面的建设要点：1.技术支持和平台建设：平台建设需要选择稳定可靠的技术支持，建设阶段需要进行技术和设备维护，确保平台的稳定性。
2.虚拟仿真实验及教学资源建设：通过平台向学生提供各类虚拟仿真实验资源和教学资料，以满足教学和研究的需要。
3.教师和学生培训：建立培训机制，为教师和学生提供虚拟仿真实验的培训，使其有能力使用虚拟仿真实验平台进行教学和研究。
4.专家支持和评价机制：建立专家支持机制，邀请相关领域的专家为平台提供技术支持和教学指导，并建立完善的评价机制，为平台的评价提供参考。
管理体系平台的成功运营需要建立制度化的管理体系，保障平台的正常运行和教学效果的实现：1.平台管理团队：建立专门的平台管理团队，负责平台的技术维护和管理，确保平台的稳定性和安全性。
2.课程管理：建立课程管理制度，规范教师在平台上进行课程设计和教学，统一审核和发布课程，确保课程的质量。
3.学生管理：建立学生管理机制，实现对学生的教学和行为管理，保证学生在平台上的正常学习和行为规范。
4.数据管理：建立数据管理制度，确保平台数据的安全和完整，同时为平台的评价和改进提供有力数据支持。
评价体系平台的建设和运营需要建立全面的评价体系，评价结果对平台的建设和演进提供参考：1.教学效果评价：建立平台的教学效果评价机制，对教学效果进行评估，并及时调整和优化课程、资源、平台环境等因素，以提升教学效果。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索随着科学技术的不断进步和发展，虚拟仿真技术在教育、培训和研究等领域中的应用日益广泛。
虚拟仿真实验中心是利用计算机和虚拟现实技术，建立起一个模拟真实环境的实验平台，可以进行各种实验和操作，提供重复、安全、经济、高效的实验模拟环境。
本文将探索虚拟仿真实验中心平台的建设。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要具备强大的硬件设备支持。
这包括高性能计算机、虚拟现实设备、触觉反馈设备等，以保证实验过程的流畅性和真实感。
还需要建立稳定的网络环境，以方便实验数据的传输和交流。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要具备完善的软件系统。
这包括仿真软件、数据分析软件、实验控制软件等。
仿真软件可以模拟真实的物理环境，实现各种实验的模拟和操作。
数据分析软件可以对实验数据进行处理和分析，提取有价值的信息和结论。
实验控制软件可以对实验过程进行管理和监控，确保实验的正确进行。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要具备丰富的实验资源和内容。
这包括各种实验模型、实验场景、实验数据等。
实验模型可以是不同学科领域的模型，如物理模型、化学模型、生物模型等，以满足不同学科的实验需求。
实验场景可以是各种真实环境的模拟，以增强实验的真实感和可靠性。
实验数据可以是真实数据的模拟和生成，以供学生进行实验数据分析和处理。
虚拟仿真实验中心平台的建设需要具备完善的服务和支持体系。
这包括培训和指导服务、维护和更新服务、技术支持等。
培训和指导服务可以针对不同用户群体，提供相应的培训课程和操作指南，以提高用户的使用效率和满意度。
维护和更新服务可以定期检修和更新硬件设备和软件系统，以确保实验平台的正常运行。
技术支持可以为用户提供技术咨询和解决方案，以解决实验过程中遇到的问题和困难。
虚拟仿真实验中心平台的建设是一个复杂而综合性的工作，需要充分考虑硬件设备、软件系统、实验资源和服务支持等方面的因素。
只有建立起一个全面、稳定、可靠的虚拟仿真实验中心平台，才能为教育、培训和研究等领域提供更好的实验模拟环境，推动科学技术的发展和创新。
虚拟仿真实验教学项目建设措施探索
DISCIPLINES EXPLORATION 虚拟仿真实验教学项目建设措施探索何珊方堃刘慧明刘静(武汉大学实验室与设备管理处湖北•武汉430072)摘要虚拟仿真实验教学项目建设是教育部推进高等教育信息化的重要手段。
从高校虚拟仿真实验教学的发展历程出发，分析了目前虚拟仿真实验教学项目建设过程中遇到的问题。
总结了武汉大学推进虚拟仿真实验教学资源建设的措施和遇到的问題，旨在提升实验教学质量和水平，推进现代信息技术与实验教学的深度融合。
关键词虚拟仿真实验教学资源建设中图分类号:G642 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdkx.2021.01.031Exploration on Construction Measures of Virtual SimulationExperiment Teaching ProjectHE Shan, FANG Kun, LIU Huiming, LIU Jing(Department of Laboratory and Equipment Management, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430072) Abstract The construction of virtual simulation experiment teaching project is an important means for the Ministry of Education to promote higher education informatization.Starting from the development process of virtual simulation experiment teaching in colleges and universities,the problems encountered during the construction of virtual simulation experiment teaching projects are analyzed.It summarizes the practice and exploration of W uhan University in promoting the construction of virtual simulation experiment teaching project,in order to improve the quality and sharing degree of virtual simulation experiment and make it develop steadily and continuously.Keywords virtual simulation;experimental teaching;resource construction随着互联网、虚拟现实、云计算、大数据、人工智能等信 息技术与高等学校实验教学的融合，高校实验教学中经常遇 到的做不到、做不了、做不好、做不上的问题正逐步破解。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索随着科技的发展和信息化的进步，虚拟仿真实验成为教育教学领域的重要手段。
虚拟仿真实验中心的建设成为高校和科研机构的重要任务之一。
下面将从平台建设的角度，探索虚拟仿真实验中心的建设。
虚拟仿真实验中心的平台建设需要适合不同学科的仿真实验软件。
不同学科有不同的实验要求，因此需要有针对性的软件开发。
工程类的虚拟仿真实验中心需要有CAD、CAM等软件；生物科学类的虚拟仿真实验中心需要有生物模拟软件等。
这些软件需要具备真实场景的仿真效果，以确保学生能够真实地感受到实验过程。
虚拟仿真实验中心的平台建设需要满足学生个性化学习的需求。
不同学生有不同的学习方式和学习进度，因此虚拟仿真实验中心的平台应该具备个性化学习的功能。
可以根据学生的学习进度和能力，为其推荐适合的实验课程和学习材料；可以根据学生的学习方式提供不同的学习模式，视频教学、互动教学等。
虚拟仿真实验中心的平台建设需要具备良好的数据管理和分析能力。
平台应该具备数据采集和存储功能，以便对学生的学习数据进行分析，了解学生的学习行为和学习成果。
还可以通过数据分析为学生提供个性化的学习建议，帮助学生更好地掌握实验知识。
虚拟仿真实验中心的平台建设需要具备良好的用户交互体验。
平台的界面设计应该简洁明了，操作友好，以便学生能够轻松上手。
平台应该具备良好的交互功能，比如实验过程中的模拟互动、实验结果的展示等，以便学生能够更好地参与到实验中。
虚拟仿真实验中心的平台建设是一个综合性的任务，需要考虑到实验软件的适应性、学生个性化学习的需求、数据管理和分析能力以及用户交互体验。
只有不断优化平台的功能和性能，才能更好地满足学生的学习需求，提高实验教学的效果。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索随着现代科技的快速发展和科学技术的迅猛进步，虚拟仿真技术已经成为当今教学、培训、研究中不可或缺的一种手段。
虚拟仿真实验中心平台建设，旨在为学生提供更加实用性的教学、提高人才的创新能力和实际应用能力，是当前高等教育中主流趋势之一。
本文将探讨虚拟仿真实验中心平台建设的必要性、建设方法和未来发展方向。
一、必要性1.解决实验条件不足不同学科的实验要求不同，有的需要大量的仪器设备，有的需要特殊的场地环境，而这些实验条件在校内并不都能满足。
建设虚拟仿真实验中心平台可以大大缓解实验设备足够的问题，为学生提供可以模拟真实实验环境的情境教学。
2.提高学生自主创新能力通过虚拟仿真实验中心平台的建设，可以给学生提供更多自由探究和自主设计实验的机会，使他们在实验中积累更多的实践经验，提高创新能力。
3.提高教育质量在虚拟仿真实验中心平台中，实验环境更加控制，教学过程也更加规范，从而使得教育质量得到提升。
通过虚拟仿真实验，学生可以免去真实实验中发生的危险和费用支出，同时也能使他们更加专注实验过程和概念化内容，更加深入地理解学科的理论知识。
二、建设方法1.确定平台建设目标和情景虚拟仿真实验中心平台建设应针对不同学科、不同年级的教学要求，确定平台的建设目标和建设情景。
同时也要考虑学生的实验经验和能力，根据情况选用不同的难度和模拟精度的设备。
2.构建虚拟模型在虚拟仿真实验中心平台的建设中，需要先构建虚拟模型。
该模型应符合学科实验的理论知识、具有模拟精度和可重复性要求，模型的建立需要通过多方面的实验数据积累和分析，充分考虑各种因素对实验的影响和变化。
3.开发虚拟仿真实验软件开发虚拟仿真实验软件是构建虚拟仿真实验中心平台的关键，实验软件应充分考虑实验的逼真度、操作难易度、提示方式等因素，为学生提供最佳的实验环境和操作体验。
在开发软件时也应该考虑到平台的拓展性和实用性，为未来的升级和迭代提供更为便捷的方式。
虚拟仿真实验室建设的研究与探索
虚拟仿真实验室建设的研究与探索虚拟仿真实验室是基于计算机、网络和虚拟现实技术构建的，能够模拟真实实验环境并进行各种实验操作的虚拟实验环境。
虚拟仿真实验室建设是一个新兴的研究领域，它为教育、研究和培训提供了全新的实践平台。
本文将重点探索虚拟仿真实验室建设的研究内容和应用案例。
一、虚拟仿真实验室建设的研究内容1.虚拟仿真技术研究虚拟仿真技术是虚拟仿真实验室的核心技术，包括虚拟现实技术、三维建模技术、多媒体技术等。
研究如何利用这些技术构建逼真的虚拟实验环境，使学生能够在虚拟实验室中进行真实的实验操作。
2.虚拟实验教学方法研究虚拟实验教学方法是指如何利用虚拟实验室进行有效的实验教学，使学生能够更好地理解实验原理和方法。
研究如何设计虚拟实验教学实例，如何评价学生在虚拟实验环境中的实验操作，以提高实验教学效果。
3.虚拟实验环境建模与设计研究虚拟实验环境建模与设计是指如何利用虚拟仿真技术对实验环境进行建模和设计，包括实验设备的建模、实验场景的设计等。
研究如何模拟实验中的各种参数和变量，使学生能够在虚拟实验环境中进行实验和控制。
4.虚拟实验教学辅助资源研究虚拟实验教学辅助资源是指在虚拟实验教学中所使用的各种辅助资源，包括实验指导书、实验报告模板、实验数据分析工具等。
研究如何设计和开发这些辅助资源，使学生在虚拟实验教学中能够更好地完成实验任务。
二、虚拟仿真实验室建设的应用案例1.医学仿真实验室利用虚拟仿真技术，建立医学仿真实验室，模拟手术、诊断等医学实验操作。
学生可以在虚拟实验室中进行各种医学实验操作，提前培养实践能力，避免对真实患者的误伤。
2.工程实验室建立工程实验室模拟工程建设过程，如建筑工程、电力工程等。
学生可以在虚拟实验室中进行工程设计、施工操作等，提前掌握实践技能，减少对真实工程的风险。
3.生物科学实验室建立生物科学实验室，模拟生物实验操作，如DNA测序、蛋白质分析等。
学生可以在虚拟实验室中进行生物实验操作，加深对生物科学知识的理解，提高实验技能。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，虚拟仿真实验教学项目在高等教育中逐渐受到重视。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设是当前教育工作中的重点任务之一，它对提高高等教育教学质量，培养学生的创新精神和动手能力具有重要意义。
在这一背景下，本文将就国家级虚拟仿真实验教学项目的建设与思考进行探讨。
虚拟仿真实验教学是指通过计算机技术和虚拟现实技术模拟真实的实验环境和过程，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和观察，达到真实实验的效果。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设目的在于提高实验教学的效果、促进教学资源的共享和充分利用、推动实验教学改革和科学发展。
国家级虚拟仿真实验教学项目也可以提升学校的教学水平和学科实力，提高学生的实践能力和创新精神。
目前，我国部分高校在国家级虚拟仿真实验教学项目的建设上已取得一定成绩。
一些高校利用虚拟仿真技术，建立了一批比较成熟的虚拟仿真实验项目，例如工程实验、医学实验、化学实验等。
这些虚拟仿真实验项目为学生提供了更加安全、方便、快捷的实验体验，极大地推进了实验教学的现代化和信息化。
在国家级虚拟仿真实验教学项目的建设过程中，有一些关键问题亟待解决。
技术支撑是国家级虚拟仿真实验教学项目建设的核心。
高校在开展虚拟仿真实验教学项目建设时，需要充分利用现代信息技术，如计算机技术、虚拟现实技术、大数据技术等，构建起一套完备的虚拟仿真实验平台。
教学资源的共享和利用也是国家级虚拟仿真实验教学项目建设中的关键问题。
高校应该在建设国家级虚拟仿真实验教学项目的过程中，积极开展教学资源的共享与交流工作，提供更多的教学资源和实验设备。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设也需要教育教学理念的创新和改革。
高校在建设国家级虚拟仿真实验教学项目的也应该不断探索新的教育教学理念，积极倡导实践性教学和创新性教学，为学生提供更多的实践和创新机会。
虚拟仿真实验中心平台建设探索
虚拟仿真实验中心平台建设探索虚拟仿真实验中心平台建设是指利用虚拟实验技术，构建一个具有较高仿真度和交互性的实验平台，用于教学、科研和工程技术等领域的实验活动。
虚拟实验中心平台建设是目前国内外高等院校和研究机构普遍关注的一个重要领域，其目标是通过使用虚拟实验技术，提高实验教学效果，降低实验成本，促进科研与工程技术的创新。
虚拟仿真实验中心平台建设的探索主要包括虚拟实验设备建设、虚拟实验内容构建、虚拟实验管理平台以及虚拟实验评估体系的建立等方面。
在虚拟实验设备建设方面，需要选择和配置适合实验教学和科研需求的硬件设备。
虚拟实验设备可以包括虚拟现实眼镜、触觉反馈设备、运动捕捉装置等多种设备。
这些设备的配置需要根据具体的实验需求来确定，以保证实验效果和操作体验的准确性和稳定性。
在虚拟实验内容构建方面，需要根据实验教学和科研的要求，选择合适的虚拟实验内容。
虚拟实验内容可以包括物理、化学、生物、工程等多个学科领域。
虚拟实验内容的构建需要根据学科特点和实验目的来确定实验环境、操作界面、实验步骤等内容，以确保实验的准确性和有效性。
虚拟实验管理平台的建设是虚拟仿真实验中心平台建设的重要环节。
虚拟实验管理平台可以实现虚拟实验资源的管理、实验过程的监控和分析、实验数据的存储和分析等功能。
虚拟实验管理平台需要具备良好的系统性、稳定性和扩展性，以满足不同实验需求的方便管理人员对实验进行管理和监控。
在虚拟实验评估体系的建立方面，需要建立一套科学有效的虚拟实验评估体系。
虚拟实验评估体系可以包括实验教学效果评估、实验操作准确性评估、实验数据分析和处理评估等方面。
虚拟实验评估体系的建立可以通过招募实验参与者进行实验评估和反馈，同时可以利用数据分析技术对实验过程和结果进行评估和分析，以提高虚拟实验的质量和效果。
虚拟仿真实验中心平台建设是一个复杂而庞大的系统工程，需要从设备建设、内容构建、管理平台和评估体系等多个方面进行探索和建设。
随着虚拟实验技术的不断发展和应用，相信虚拟仿真实验中心平台的建设将会取得更大的进展，为教学、科研和工程技术的发展提供更加便捷和有效的平台和工具。
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考
国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考随着信息化教育的深入发展，虚拟仿真实验教学已成为教育改革的重要内容之一。
国家级虚拟仿真实验教学项目的建设，对于提高教学质量、促进学生创新能力的培养具有重要意义。
本文将围绕国家级虚拟仿真实验教学项目的建设与思考展开讨论。
一、虚拟仿真实验教学项目的意义1. 提高实验教学质量虚拟仿真实验教学项目的建设可以解决实验教学中设备不足、安全隐患和环境污染等问题，提高实验教学的效果和质量。
通过虚拟仿真实验，学生可以在电脑上模拟实际实验场景，进行实验操作和数据分析，达到近乎真实的实验效果。
2. 促进学生创新能力的培养虚拟仿真实验教学项目可以给学生提供更多的实验机会，激发他们的实验兴趣和创新潜力。
通过实验操作，学生可以动手动脑，培养自己的实践能力和创新思维。
3. 扩大教学资源共享虚拟仿真实验教学项目可以将优质的教学资源进行数字化，通过网络共享，扩大教学资源的覆盖面，让更多的学生能够获得高质量的实验教学资源。
1. 优化实验教学内容国家级虚拟仿真实验教学项目的建设应该以学科为中心，结合教学大纲和教学目标，优化实验教学内容，形成系统完整的教学资源。
2. 完善教学资源平台国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要建立完善的教学资源平台，包括实验教学软件和教学资源库。
教学资源平台需要具备良好的用户体验和稳定的服务质量。
3. 设计优质的虚拟仿真实验国家级虚拟仿真实验教学项目的成功与否，取决于虚拟仿真实验的设计。
虚拟仿真实验需要具备真实感和操作性，能够让学生在虚拟环境中获得与实际实验相似的体验。
4. 加强师资队伍建设虚拟仿真实验教学项目的建设需要加强师资队伍建设，提高教师的虚拟仿真实验设计和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
1. 教学模式创新国家级虚拟仿真实验教学项目建设需要进行教学模式的创新，探索虚拟实验与传统实验的有机结合，形成新的教学模式。
2. 实验内容的更新国家级虚拟仿真实验教学项目的建设需要注重实验内容的更新，及时更新虚拟仿真实验资源，确保其与教学大纲和科学发展的要求相适应。
国家级虚拟仿真实验教学中心建设探讨
国家级虚拟仿真实验教学中心建设探讨随着信息技术的飞速发展以及教育教学改革的不断深化，虚拟仿真实验教学技术在高等教育中得到越来越广泛的应用。
为了更好地推动虚拟仿真实验教学的发展，许多国家纷纷建设国家级虚拟仿真实验教学中心，以提供更优质的虚拟仿真实验教学资源和服务。
本文旨在探讨国家级虚拟仿真实验教学中心建设的现状与未来发展方向，以期为相关决策提供参考。
国家级虚拟仿真实验教学中心是由国家支持并具有一定的标志性和示范性的虚拟仿真实验教学中心。
这些中心往往拥有最先进的虚拟仿真实验设备和技术，以及一支高水平的教学团队。
目前，我国国家级虚拟仿真实验教学中心建设已经取得了一定的成就，例如北京理工大学、华中科技大学等高校的虚拟仿真实验教学中心已经成为国内外知名的教育科研基地。
这些中心不仅为本校师生提供了优质的虚拟仿真实验资源和服务，还面向全国其他高校开放，并在学科建设、教学改革等方面发挥了积极的示范作用。
虽然国家级虚拟仿真实验教学中心建设取得了较大的成绩，但在实践中依然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 资源不均衡。
目前国家级虚拟仿真实验教学中心主要集中在一些重点高校，其他高校的虚拟仿真实验教学条件相对薄弱。
这导致了资源在一定程度上的不均衡，使得一些地区和院校的虚拟仿真实验教学发展受到了制约。
2. 教学研究不足。
国家级虚拟仿真实验教学中心在虚拟仿真实验技术的应用研究和教学方法的创新方面仍存在一定的不足。
虽然这些中心在设备和技术上领先，但在教学内容设置、教学资源开发、教学评价等方面还需要进一步加强研究。
3. 教师队伍建设不完善。
由于虚拟仿真实验技术的特殊性，需要一支高水平、专业化的教学队伍来支撑虚拟仿真实验教学的开展。
然而目前一些国家级虚拟仿真实验教学中心的教师队伍建设存在一定的不足，这也成为了制约教学质量提升的重要因素。
以上问题的存在，制约了国家级虚拟仿真实验教学中心建设的进一步发展，也影响了虚拟仿真实验教学在高校的推广和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 9 期2019 年 9 月 10 日计算机教育Computer Education中图分类号：G64238示范性虚拟仿真实验项目的建设与探索王阳萍1,2,3，雍 玖1,2,3，王文润1,2,3，岳 彪1,2,3（1.兰州交通大学 计算机科学与技术国家级实验教学示范中心，甘肃 兰州 730070；2.兰州交通大学 轨道交通信息与控制国家级虚拟仿真实验教学中心，甘肃 兰州 730070；3.甘肃省人工智能与图形图像处理工程研究中心，甘肃 兰州 730070）摘 要：分析虚拟仿真实验项目建设中自主研发能力不够、开放共享不足、质量不高等主要问题，结合兰州交通大学持续推进虚拟仿真实验教学中心建设和实验项目建设的实践，提出由浅入深、循序渐进地探索虚拟仿真实验项目建设方案。
以“数据与场景驱动的高速列车运行控制虚拟仿真实验”国家虚拟仿真实验项目的申报和建设为例，针对现场实习风险大、费用高、难以开展实践教学等问题，介绍在深度融合实际工程数据的基础上，采用虚拟仿真技术真实再现高速铁路列车控制全过程。
关键词：虚拟仿真实验项目；自主研发；建设探索；开放共享0 引 言虚拟现实（Virtual Reality ，VR ）是新一代人工智能的重要发展方向，已广泛应用到教育、医疗、娱乐等众多领域。
教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确提出，虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，是实验教学方式的重要补充。
近年来，随着高等学校对学生工程实践和科技创新能力要求的不断提高，虚拟仿真在实践教学中的应用日益增多[1-3]。
为提高信息化背景下高等学校实验教学质量和实践育人水平，教育部从2017年起开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作，推动高校积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学项目示范新体系。
虚拟仿真实验项目建设是国家级虚拟仿真实验教学中心建设的重要任务，也是高校推进虚拟仿真实验教学改革、优化实验教学资源结构、提升实验教学资源使用效益的必然要求。
虚拟仿真实验项目与精品资源共享课、精品视频公开课相互支持和补充，已成为信息化背景下实验教学的刚性需求。
作者简介：王阳萍，女，教授，研究方向为智能信息处理和图形图像处理；雍玖（通信作者），男，助理工程师，研究方向为增强现实和图形图像处理，1527983509@。
文章编号：1672-5913(2019)09-0038-04高速列车运行控制系统是保证列车安全、高效运行的核心设备[4-6]。
高速列车运行控制具有“巨复杂、多环节、强耦合、高风险、不可逆”的特征，涉及交通运输工程类专业多方面理论与方法的综合运用，在教学过程中存在现场实践风险大、费用高，涉及安全性高的设备及系统无法进行实践操作等问题。
通过以高速铁路实际工程为背景构建高度仿真和形式丰富的虚拟仿真实验，有效弥补难以进入运营现场实践的不足，对轨道交通信息控制类人才的培养具有非常重要的意义。
1 虚拟仿真实验项目建设的关键点通过分析虚拟仿真实验项目建设中自主研发能力不够、开放共享不足、质量不高等主要问题，为兰州交通大学轨道交通类专业及其他各专业紧跟行业发展，提升我校师资水平，建设与探索拥有自主知识产权、高水平开放的虚拟仿真实验项目提供有力支撑。
解决的关键点主要有以下几点。
1.1 加强虚拟仿真实验项目自主研发建设在国家级虚拟仿真实验教学中心，虚拟仿真实验项目的数量快速增长，但很多项目来源于市场购买，而学校自行研发的、具有自主知识产权第 9 期39实践论坛的虚拟仿真实验项目相对较少。
遵循“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则[7-9]，我们构建以教师自主开发为主、企业开发为辅的虚拟仿真实验教学资源开发体系，解决市场上虚拟仿真实验项目价格昂贵以及与实际教学大纲的契合度不高的问题。
1.2 建立项目管理云平台，推进开放共享由于共享机制不健全、管理平台对接存在障碍、知识产权归属不明晰等原因，相当一部分虚拟仿真实验项目的共享范围仅限于校内，未形成畅通的共享渠道。
通过搭建稳定性好、安全性高的虚拟仿真实验项目管理云平台，为师生提供了完善的虚拟仿真实验教学辅助功能，并且可随时随地跨平台地进行虚拟仿真实验。
1.3 提升虚拟仿真实验项目建设质量在虚拟仿真实验教学中心的建设中，力求虚拟仿真实验教学体系的完整[10]，但不可避免地导致部分资源的重复建设，其中也不乏质量不高、应用低效的项目，因此，提升虚拟仿真实验项目建设的质量是十分重要的。
2 虚拟仿真实验项目的建设与探索2.1 虚拟仿真项目建设的目的通过开发“数据与场景驱动的高速列车运行控制虚拟仿真实验”，重点面向“铁道概论”“列车运行控制技术”“计算机联锁系统”等轨道交通信息与控制类课程，实现以下教学目标。
1）真实数据+场景驱动，强化专业认知能力。
基于实际工程案例，真实再现高速铁路“列车进路控制、列车速度控制、列车群控制”的运营场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解高速列车运行控制系统的设备构成与工作原理，掌握系统运输作业办理流程与操作步骤，强化学生对专业基础知识的认知和理解能力。
2）参数可变+场景可控，训练专业设计能力。
虚拟仿真不同控制参数对应的列车运行控制实施效果，引导学生设计计算机联锁（Computer Based Interlocking，CBI）、列控中心（Train Control Center，TCC）、无线闭塞中心（Radio Block Center，RBC）、临时限速服务器（Temporary Speed Restriction Server，TSRS）、车载设备、模拟列车驾驶等实验，并验证不同设计方案下高速列车运行控制系统信息交互与处理过程，训练学生对于多因素影响、多场景综合条件下控制方案的设计能力。
3）故障注入+集成应用，提升综合创新能力。
通过故障注入的方式虚拟展现高速铁路运营场景中的各类故障，学生根据故障现象进行分析，提出解决方案。
在此基础上，利用实验项目进行列车运行图智能调整、应答器报文分析与测试、列车运行过程控制节能优化、轨道电路移频信号监测与分析、系统故障应急处置知识库管理等创新实验开发，促进学生进行“自主式、合作式、探究式”学习，提升学生的专业综合创新能力。
2.2 实验原理高速铁路列车运行控制系统主要包括地面设备、车载设备、信号安全数据传输网络和车—地信息传输网络[11-13]，系统原理如图1所示。
地面设备提供线路参数、列车运行信息、行车许可和进路状态等；车载设备生成目标距离控制模式曲线，并通过驾驶室内的人机界面为司机提供目标速度、当前速度、最高允许速度、距前方停车点距离等信息；信号安全数据传输网络实现地面设备间的数据信息交互；车—地信息传输网络完成地面设备和车载设备信息交互。
本实验项目以高速铁路实际现场数据为基础进行开发，形成了一个由计算机连锁、列控中心、无线闭塞中心、车载设备等模块组成，功能完备的高速列车运行控制虚拟仿真系统。
系统采用软件建模和中间件技术，建立了ZPW-2000轨道电路、应答器、LEU、信号机、继电电路、高速列车仿真模型，将TCC、CBI、TSRS、RBC、车载ATP等仿真组件结合，实现了列车运行实时追踪、列车运行图自动绘制、阶段计划调整及下达、调度命令下达、车站连锁控制、区间列车运行控制等仿真功能，形成了完备的高速列车运行控制虚拟仿真实验系统；同时增加3D虚拟驾驶台、三维视景等功能，生动形象地展现了高速铁路列车运行控制系统的运行原理。
2.3 实验教学方法本实验项目基于“真实工程项目（案例）”与“虚拟仿真技术”相结合的实验平台，采用启发式、自主式等教学方法，旨在培养学生对高速列车运行控制系统的专业认知、工程设计以及综合创新能力，提升学生系统的设计、施工、运营、维护、测试和开发水平。
实验教学方法重点体现“分层次、多场景、201940计算机教育Computer Education交互式、重创新”的特点，将专业知识点分解为“基础型、设计型、创新型”3类实验教学内容，达到“强化基本原理、训练设计能力、提升创新能力”的目标。
1）基础型实验教学方法。
侧重训练学生对“高速铁路列车控制基本原理”等专业基础理论知识的掌握。
基于真实的现场工程数据，通过对高速列车运行控制过程的可视化模拟，在实践操作中学习专业知识，学生能够深刻了解高速列车信号控制系统的基本原理，掌握系统的使用操作步骤与流程，适应高速铁路快速发展的技术需求。
2）设计型实验教学方法。
设计实验层面的教学方法是通过改变不同控制参数（如列车属性、数量、出发时间、速度、地面设备配置参数等）来测试与验证列车运行的过程，分析各类信号设备对列车运行过程的影响，为列车运行控制的安全可靠作决策分析。
学生首先测试默认参数的虚拟仿真运行效果，然后通过自定义修改设备配置参数，对比不同的实验结果输出，进行控制过程的综合评价。
通过实验，学生将掌握接发列车的基本操作方法，并结合不同的运营场景，虚拟再现对应各种场景的列车运行过程，评估和分析控制方案的可行性。
该实验训练学生深刻理解各种影响因素综合作用环境下列车的运行控制过程，有效帮助学生提升专业综合思考能力。
3）创新型实验教学方法。
该部分的实验主要面向列控系统故障处理以及在基础和设计实验的基础上进行创新实验开发。
实验项目内容涉及运行图、应答器、列车控制节能优化、故障应急处置等方面，已成为学生科技创新的新载体。
本层面实验的教学目的是培养学生面对控制系统故障情况下的应急处理能力，引导学生自主、开放进行虚拟仿真资源的开发，提升学生的自主创新能力。
2.4 实验方法与步骤实验项目由基础型、设计型和创新型三大模块组成，实施过程如图2所示。
学生通过完成该实验项目的各个模块，采用观察法身临其境地体验高速列车运行控制的全过程，通过变量控制法在该平台上进行高速列车控制的设计与创新实验，研究系统之间和系统内部控制变量的因果关系，对照实际工程运行结果，分析设计方案的正确性，掌握轨道交通信息与控制类专业课程的关键知识点。
1）基础型实验。
基础型实验主要包括列车控制系统基础设备认知、列车计划下达与执行过程认知、车站计算机联锁接发车作业过程认知、道岔动作原理认知等实验。
2）设计型实验。
设计型实验主要包括TCC 设备工作过程的设计与验证、RBC 工作过程的设计与验证、临݃ᣓ䒒䒩䃪ำ䒒䒩Ⴕڔ䃍ッᱦ7$䒔䕿⩡䌛ԍᖛᣑᩢ5$3Ꮐむஔԍᖛᣑᩢ#5.(4. 3⩡जࣶ๕㏫Ϧᱦ⩸䲎%.*䕋ᏒьᙋஔᏀむஔ๕㏫䒔䕿⩡䌛⩡㏫䰣䓪ьᙋஔ䲎Ꮐむஔ-&6݃ᣓ͙ᓯ5$$;18 䒔䕿⩡䌛͠ᬢ䭼䕋ߍஔ543䒒々㖀䨭ᬌ㏫䬙ඊ͙ᓯ3#$㵸䒒ᠳᡑ͙ᓯ$5$(4. 3⼧ߔϐᢎ͙ᓯ图1 高速铁路列车运行控制系统原理第 9 期41实践论坛独立完成，通过运行不同的参数结果进行列车运行控制过程分析，并完成实验报告。