江苏省海安县实验中学高中语文 第二专题《长亭送别》导学案 苏教版必修5
语文必修5苏教版第二专题《长亭送别》教案(1)
必修五第二专题此情可待成追忆第三课《长亭送别》本节教材分析：[三维目标]1、知识与技能：（1）品味鉴赏曲词语言艺术。
（2）把握崔莺莺的艺术形象。
（3）欣赏情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
（4）进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。
2、过程与方法：（1）以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活经验，努力创设情境，更好地让学生理解男女主人公“送别”的心情。
（2）以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。
（3）充分运用多媒体课件，进行视频欣赏，配乐加强课堂气氛。
3、情感态度与价值观：（1）认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
（2）赏读文中富于文采的曲词以及曲词中所蕴涵的离愁别恨。
[教学重点]1.欣赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。
2.了解崔莺莺的典型意义。
[教学难点]本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。
[教学建议]一、建议学生课前预习：1、对照注解和课前提示，通读全文。
2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。
3、了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。
同时思考以下问题：1．能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把《长亭送别》这折戏概括一下？2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？二、以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏三、以多媒体教学为载体，力求知识的丰富，来吸引学生；力求教学手段多样化，营造良好的教学氛围和艺术氛围。
高中语文 2.3《长亭送别》学案 苏教版必修5
高中语文 2.3《长亭送别》学案苏教版必修5教学目标：1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义一、课前预习：熟悉课文1、对照注解和课前提示，通读全文。
2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。
3、了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。
基础知识达标字词筵席玉骢金钏笑靥搵挣揣余荫蹙愁谂知弃踯玉醅白泠泠胸臆举案齐眉杯盘狼藉蜗角虚名蝇头微利口占一绝寒盟背信句子1.___________ ,黄花地，西风紧,__________。
晓来谁染霜林醉，__________ 。
2.听得到一声“去也”松了金钏；________ ，_________ ：___________？3.东飞伯劳西飞燕，____________________ 。
4.泪添九曲黄河溢，______________________ 。
5.一春鱼雁无消息，___________________ 。
6 .___________，__________ 。
遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？文学常识1、王实甫，名德信,字实甫.大都(北京)人, 祖籍在今河北保定的定兴县。
元代著名杂剧作家.所作杂剧14种,现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》。
其中最著名的《西厢记》共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。
关于他生平情况的历史记载很少。
由于元杂剧作家大多是混迹于倡优之间，纵情风月的市井文人，无权无势无地位，谁会为他们树碑立传哪！王实甫早年曾经为官，但宦途坎坷，他以县官入仕，因治县有声，后提升为陕西行台监察御史。
但总因“与台臣议不合，40岁即弃官不复仕。
”回到大都后，他一头扎进关汉卿的“玉京书会”，常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。
高中语文第二专题长亭送别导学案无答案苏教版必修5 学案
长亭送别班级：小组：学生某某：【学习目标】1、了解元杂剧的基本常识，能够读懂全篇文章。
2、体会剧作情景交融的艺术境界；分析本文富于文采的戏曲语言。
3、通过分析莺莺形象，认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点：体会剧作情景交融的艺术境界。
教学难点：分析本文富于文采的戏曲语言。
【学法指导】以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏。
【自主预习】熟读教材文本，按要求完成下列问题：（一）知人论世王实甫和他的作品：王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在市）人，元代著名杂剧作家。
他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。
据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。
所作杂剧十四种，仅存《X莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了X莺莺、红娘、X月娥等不同妇女的典型形象。
他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。
它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主X，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。
作为相国小姐的X莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。
X莺莺和X生始终追求真挚的感情。
他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。
其次，X 莺莺和X生实际上已把爱情置于功名利禄之上。
X生为X莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。
语文 第二专题(长亭送别)导学案 苏教版必修5 学案
某某省江阴市成化高级中学2014高中语文第二专题《长亭送别》导学案苏教版必修5教学目的：1、品味鉴赏情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。
2、把握X莺莺的艺术形象。
3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点：艺术形象X莺莺的典型意义。
教学难点：本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。
教具：多媒体教学安排：三教时1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.谂知（niǎn）暮霭（ǎi）胸臆（yi）B.泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）c．赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn） D.萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）2、下列句中含通假字的一项是（）A.却告了相思回避，破题儿又早别离。
B. 我见他阁泪汪汪不敢垂。
c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（）A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B.虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）D.一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）4、掌握下面词语在文中的含义。
①迍迍：②举案齐眉：③杯盘狼藉：④蜗角虚名：三、导学过程。
根据情节的发展，这一折可分为四个场面。
1、送别途中：（1）对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是（）A、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。
B、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。
C、“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。
D、“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。
《长亭送别》苏教版高二语文必修五(教案导学案教师版)教师版本
长亭送别(教案导学案教师版)王实甫【学习目标】1．了解王实甫及《西厢记》，了解元杂剧的文学知识；2．鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；3．欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。
【学习重点】鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。
【学习难点】艺术形象崔莺莺的典型意义。
【学习难点】三课时【学法指导】以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏。
【知识链接】1．作者简介王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信,是位不得志的落拓文人。
编撰杂剧13 种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。
这在《长亭送别》一折中尤为突出。
2．杂剧的文学常识元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下，融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式，并在唐宋以来的话本、词曲、讲唱文学的基础上创作了成熟的文学剧本。
四折一楔子是其显著的特色之一，“一人主唱”是它的又一显著特点。
本文是莺莺主唱。
杂剧剧本的组成，包括曲词（歌唱部分）、宾白（道白、对白）、科范（动作、表情等舞台说明）三部分。
宫调是古代戏曲、音乐名词。
是音乐的各种调式，宫调不同，音调就不同。
古代音乐有七声：宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。
以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。
元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。
如《窦娥冤》中的《正宫》就是一种宫调。
《长亭送别》用正宫，周德清在《中原音韵》中说正宫的声情是“惆怅雄壮”。
可见《长亭送别》这一折的音乐应是惆怅的、悲壮的。
曲牌，俗称“牌子”，和词牌一样，是曲的音乐谱式。
比如【端正好】【滚绣球】【叨叨令】等等，每一个曲牌，在韵上必然属于一种宫调。
高级中学高中语文必修五导学案(苏教版) 第二专题长亭送别第二课时
长亭送别（第二课时）
班级：_______ 姓名：______ 小组：_______
【学习目标】
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、把握剧情，欣赏催莺莺的艺术形象。
【重点难点】
重点：抓住意象，欣赏情景交融的艺术境界。
难点：分析崔莺莺的性格特点。
【导学流程】
一、基础感知
理清剧情结构
第一部分开头——“索与我恓恓惶惶的寄”：赶赴长亭。
表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
第二部分“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”：长亭饯别。
主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
第三部分“[四边静]霎时间杯盘狼藉”—“小生又生此念”：临别叮嘱。
主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。
第四部分“[一煞]青山隔送行”—结尾：夫妻分别。
描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
四个场面，共十九支曲文，这场送别戏由崔莺莺主唱，是塑造莺莺形象的重场戏。
让我们一起走进她的复杂而微妙的内心世界。
二、深入学习
1、古代戏曲常用的艺术手法有浪漫主义、借景抒情等，此文最的手法是什么？
2、阅读文本，完成下列表格。
3、根据莺莺的心理起伏变化，分析崔莺莺的人物形象。
完成下列表格。
高中语文(长亭送别)导学案 苏教版必修5 教案
某某省海头高级中学高中语文《长亭送别》导学案苏教版必修5【教学目标】1.了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。
2.鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏X莺莺的形象3.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【知识】1.作者和《西厢记》剧情王实甫，名德信，字实甫。
大都（）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《X莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。
写唐贞元中，书生X珙游于蒲州，寄宿普救寺。
适X相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。
一日，X生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。
时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。
老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。
X生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。
杜确率兵至，平定了乱兵。
解了普救寺之围。
不料老夫人嫌X生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许X生与莺莺两人以兄妹相称。
X生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。
后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。
红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若X扬出去，于X家名声不利，不若答应两人的婚事。
老夫人无奈，只得答应了X生与莺莺婚事。
但老夫人又以X家三代不招白衣秀士为由，逼X生赴京应试，待X生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与X生私下结为夫妻。
但老夫人逼X生赶考，X、X爱情又面临新的威胁。
无奈中，X生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
高中语文第二专题长亭送别教案1苏教版必修5
长亭送别教学目标：1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
教学重点和难点：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
教学课时：2课时第一课时一、明确教学重点难点：（看课件）欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
二、整体感知：（看课件）三、作者简介，文学知识掌握：（看课件）四、《西厢记》剧情简介五、比较元稹的《莺莺传》作品莺莺的形像刻画，传神写态，有血有肉，异常鲜明。
相比之下，张生的形像则写得较为逊色。
尤其是篇末，作者为了替张生遗弃崔莺莺的无耻行径辩解开脱，竟破口大骂崔莺莺为“尤物”、“妖孽”、“祸水”,这就不仅使得人物形像前后不统一，也造成了主题思想的矛盾。
鲁迅《中国小说史略》所说:“篇末文过饰非，遂堕恶趣。
”作品的格调低俗。
但王实甫果断抛弃了“始乱之，终弃之”男性为主导的贬低女性的传统模式，进而以女性的视角来重新诠释对爱情的伟大理解。
六、学生分角色朗读七、教师范读：《耍孩儿》《五煞》《三煞》《二煞》八、分析课文：1、因为这个“别”，是人类经常遇到的东西，拨动了人性最为敏感的神经。
通过这个“别”，人们往往会涉及到生命与时间、时间和空间、人与自然、人与人之间许多重大问题的思考，宇宙的永恒和生命的短暂，时世的变幻和人类感情的伤痕，所唤起的人类的沧桑感，是刻骨铭心的。
2、赏析【端正好】: 选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何（放音乐）3、个性化语言：〔叨叨令〕见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
等待，等待爱情，等待有情人终成眷属！（课件音乐）4、动作化的语言：[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
高中语文《第二专题 长亭送别》导学案 苏教版必修5
《长亭送别》班级________姓名________评价________【学习目标】1、了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》；2、鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；3、欣赏崔莺莺的形象，学习本文刻画人物形象的方法；4、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，积极树立正确的人生观和爱情观。
【重点难点】1、鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用；2、体会艺术形象崔莺莺的典型意义。
【课时安排】2课时第一课时自学质疑课【学习目标】1、熟读课文，了解作者、作品及相关文学常识；2、借助课文注释或工具书，了解大意，整体感知文章内容。
【学习过程】一、自学质疑结合注释了解作者、作品及相关文学常识。
作者：王实甫（约1260——1336），名德信，字实甫，大都人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧十四种，现存《崔莺莺待月西厢记》、《四丞相高会丽春堂》、《吕蒙子风雪破窑记》三种，及《鲜彩云丝竹芙蓉亭》与《苏小卿月夜反茶船》各一折。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，描写男女爱情，刻画封建阶级叛逆形象。
《西厢记》：源于唐元稹《莺莺传》。
写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。
适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。
一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。
时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。
老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。
张生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。
杜确率兵至，平定了乱兵。
解了普救寺之围。
不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。
张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。
后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。
红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若张扬出去，于崔家名声不利，不如答应两人的婚事。
高中语文 第二专题《长亭送别》教学设计 苏教版必修5-苏教版高二必修5语文教案
长亭送别教学目标：①知识教学目标：了解元杂剧的基本特点以及王实甫的重要地位。
因为了解课文涉及的重要作家作品知识是大纲的要求。
②能力教学目标：通过诵读、揣摩比较，体味情景交融的艺术境界，鉴赏富有文采的语言；把握剧中的人物冲突，鉴赏女主人公X莺莺的艺术形象，提高对戏曲文学的鉴赏能力。
③情感教学目标：认识《西厢记》反封建礼教的意义，理解青年男女对自由爱情的追求。
教学重难点：教学重点：体味情景交融的艺术境界。
教学难点：把握X莺莺叛逆性格。
教学课时：两课时第一课时一、导入同中国古人的诗歌、散文、小说一样，中国古代戏曲也是我们中华民族的瑰宝，有其独特的魅力。
今天我们来学习一出戏曲，题目是《长亭送别》。
先检查一下同学们预习得怎么样，我这里有几个问题，看谁回答得又快又好。
请听题：1、本课作者是谁？ 2、他的代表作是什么？ 3、《长亭送别》中提到哪几个人物？ 4、这三个人物在戏中的角色名称分别是什么？ 5、《正宫》《端正好》是什么？二、文史常识1、关于杂剧〔1〕一本四折一楔子折，是表示剧本结构的段落，相当于现代话剧的幕，一般曲的套为一折。
《西厢记》分五本，每本四折一楔子，共二十五折五楔子。
楔子，用在最前面，作为剧情的开端；用在折与折之间，那么是衔接剧情。
〔2〕曲白科曲，是曲子，是杂剧的主要构成部分；每一折里用同一宫调的假设干曲牌组成一套曲子，也就是说，每一折有一套套曲，四折就是四套套曲，五折就是五套套曲。
每套套曲各用一个宫调，各个宫调都有属于它的假设干支曲牌，曲牌有联套方式在规定。
每一套曲子的曲词只用一个韵脚，要一韵到低，不能换韵。
每一折的套曲，一般只用一个人主唱，就是由一种角色主唱，能够主唱的角色，是正旦或正未，正末主唱的叫做“末本〞，正旦主唱的叫做“旦本〞。
白，是宾白，说白。
科，或作“介〞，是杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示。
〔3〕脚色末、旦、外、净、丑、杂2、关于王实甫王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信。
苏教版高中语文必修五 第2专题 《长亭送别》学案3
《长亭送别》学案●主题导读“执子之手，与子偕老。
”这是美好而和谐的爱情，这是人们最向往的境界。
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊……”长亭送别●画语导入“黯然销魂者，唯别而已矣。
”古往今来，众多文人墨客不知留下了多少关于离别的诗词歌赋。
可有一段离别的故事至今仍让人柔肠百转难以释怀，它就是道尽“离愁别恨”的绝唱——王实甫的《西厢记》。
故事中，一位是身份高贵的相国千金，一位是书剑飘零的布衣书生，他们萍水相逢却一见钟情，然而短暂的欢愉背后却是漫长的离别，这凄恻的一幕在长亭边缓缓拉开……【字词梳理】1.正音筵．席（）玉骢．（）迍．迍（）金钏．（）笑．靥（）揾．泪（）挣揣．．（）（）草芥．（）蹙．眉（）谂．知（）弃掷．（）寻．思（）玉醅．（）白泠．泠（）吁．气（）口占．一绝（）谨赓．一绝（）长堤．（）绣衾．（）青鸾．（）鹧．鸪（）答案：ｙáｎ，ｃōｎɡ，ｚｈūｎ，ｃｈｕàｎ，ｙè，ｗèｎ，ｚｈèｎɡ，ｃｈｕàｉ，ｊｉè，ｃù，ｓｈěｎ，ｚｈì，ｘúｎ，ｐēｉ，ｌíｎɡ，ｘū，ｚｈàｎ，ɡēｎɡ，ｄī，ｑīｎ，ｌｕáｎ，ｚｈè2.辨音挣．扎（）占．卜（）闷．杀人（）曲．牌（）挣．揣（）占．领（）闷．热（）曲．折（）狼藉．（）煞．费苦心（）慰藉．（）煞．风景（）答案：ｚｈēｎɡ，ｚｈèｎɡ；ｚｈāｎ，ｚｈàｎ；ｍèｎ，ｍēｎ；ｑǔ，ｑū；ｊí，ｊｉè；ｓｈà，ｓｈā。
3.辨形泪（ｗèｎ）挣（ｃｈｕàｉ）怒（ｙùｎ）不安（ｚｈｕì）乳（ǎｏ）急（ｔｕāｎ）知（ｓｈěｎ）笑（ｙè）熟（ｒěｎ）梦（ｙǎｎ）答案：揾，愠，媪；揣，惴惴，湍；谂，稔；靥，魇。
高中语文第2专题长亭送别学案苏教版必修5
问题导学1．曲词中莺莺的心理有如何的起伏变化？作者又是如何细腻而生动地表现的？请解析议论。
2．《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情形交融。
请以【正直好】为例，解析情与景是如何交融的。
3．解析《长亭送别》一折的主题。
自主研究《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。
明朝以来流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团聚结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜巨变成惨剧。
针对两种结尾不一样的社会心义，谈一下你的看法。
文法导析奇妙生动的心理描绘《长亭送别》没有波折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物心理的深刻研究和真切描摹。
在长亭送别这一特准时空交错点，对爱人的迷恋，对分离的悲戚，对功名的恼恨，对将来的忧愁，都与拥有美好爱情的理想牢牢联系在一同。
节选部分的曲子，从不一样的角度刻画了人物心理，将主人公复杂的心理内涵、纯净的灵魂，令人服气地表现了出来。
技法导练导练目标运专心理描绘的方法，以“高中生活”为话题，描述一下自己在“考前或讲堂上”的心理。
素材积淀话题集锦书生张珙与莺莺一见倾心，叛将兵围普救寺索要莺莺，张珙依赖朋友的帮忙解除了危难。
老夫人亲口允婚，却又违约赖婚。
在侍女红娘的联合下，两人突破礼教的约束，私下结为夫妇。
老夫人无能为力，但要求张生应试得官才允许结婚。
崔莺莺则以为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。
这是崔莺莺追求诚挚爱情的呼喊，也是对以门第、财富和势力为条件的婚姻标准的抗争。
爱情，是人生最美的花朵。
它需要的不是金钱，不是势力，不是豪宅，不是香车，而是心与心的交流，情与情的交流，是同等自由，是理解宽容，是珍惜关爱，是相濡以沫、不离不弃，是祝英台的泣诉，是孟姜女的执着。
正处在修业路上的莘莘学子，虽涉及爱河为时髦早，但应当拥有正确的爱情观，以期在将来的爱情路上一帆风顺。
这则素材可应用于____________ 等话题中。
佳作片段爱情，不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。
高级中学高中语文必修五导学案(苏教版) 第二专题长亭送别第一课时
长亭送别（第一课时）班级：_______ 姓名：______ 小组：_______ 【学习目标】1.了解作者王实甫及元杂剧的相关知识；2.熟读文本，梳理文脉。
3.分角色朗读。
【重点难点】重点：了解作者王实甫及元杂剧的相关知识；难点：。
熟读文本，梳理文脉【导学流程】一、基础感知1、王实甫，名德信，大都（今北京）人，中国元代戏剧家。
编撰杂剧 14 种，现仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》三种，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。
他的代表作《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，写张生与崔莺莺这一对有情人冲破困阻终成眷属的故事,共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。
2、《西厢记》介绍①来源《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。
小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。
莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。
可是元稹却诬莺莺为“妖孽”，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。
这就未免颠倒黑白，文过饰非。
《董西厢》从根本上改变了元稹《莺莺传》的思想倾向，把悲剧故事改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、共同向封建家长斗争、终于取得胜利的喜剧。
这一改变，赋予崔、张故事以新的主题思想，使它具有明显的反抗封建礼教的精神。
董解元把轻薄文人张生改变为用情专一的青年；把深受封建礼教压抑的莺莺塑造成为能够冲破封建礼教束缚的少女；加上对正面人物如红娘、法聪、白马将军和反面人物如郑恒、孙飞虎、老夫人等的刻画，初步完成了从《莺莺传》到《西厢记》的改造。
②形成王实甫《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。
唐·元稹《莺莺传》（亦名《会真记》）金·董解元《西厢记诸宫调》（亦名《董西厢》）元·王实甫《西厢记》（亦名《王西厢》）③故事梗概唐贞元年间，前朝崔相国病逝，夫人郑氏带女儿莺莺、侍女红娘和小童欢郎一行30余人，护相国灵柩回河北博陵安葬。
高二语文(苏教版)必修五导学案：2.3长亭送别(2)
一பைடு நூலகம்学习目标
1、了解元杂剧的有关知识
2、充分领会本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言
3、品味曲词的优美，评价崔莺莺的爱情观。
二：课前预习
1、杂剧知识
（1）．元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。
（2）．元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
（3）．元杂剧的结构：一般是一本四折（“折”类似“幕”，限用同一种宫调的曲牌组成的一套曲子），演一个完整的故事。（《长亭送别》五本二十一折）
（4）．剧的角色：末（男主角）旦（女主角）净（俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌有特异之处的人，如张飞、李逵等。）丑（俗称“小花脸”，大都扮演次要男角）
（5）．剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白）
2．【端正好】一曲中，作者是怎样借景抒情的？
3、朗读“滚绣球”，找出作者描写了哪些景物，并体会主人公的情感。
4、[一煞][收尾]写了哪些景？是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离的眷恋的？
5、“便人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”句运用了什么表现手法，表达了人物怎样的内心情感？
备注
四：学后反思
2、找出加点词解释不完全正确的一项( )
A.恨不得倩疏林挂住斜晖(使)
B.马儿迍迍的行，车儿快快的随(行动迟缓的样子)
C.年少呵轻远别，情薄呵易弃掷(轻易)
D.但得一个并头莲，煞强如状元及第(表示极度)
3、下面各组停顿恰当的一项是（）
A．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾
柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。
B.恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。
柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。
高中语文 第2专题 长亭送别(第2课时)导学案 苏教版必修5
第二课长亭送别第二课时【学习目标】1、品味情景交融的艺术境界，揣摩富于文采的戏剧语言。
2、背诵并正确默写四首曲子。
【学习方法】①找典故②找意象③分析表现手法④找关键词句⑤分析用词的普遍性的特点。
【课前预习】1、把下列曲词与引用的原诗作品对应起来。
原诗作品：A白居易《琵琶行》 B乐府诗《东飞伯劳歌》 C秦观《鹧鸪天》D范仲淹《苏幕遮》 E李清照《声声慢》 F宋人《鹧鸪天》G柳永《雨霖铃》 H苏轼《满庭芳》化用后的曲词：a蜗角虚名，蝇头微利。
（） b 淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
（）c 伯劳东飞燕西去，未登程先问归期。
（）d知他今宵宿在那里有梦也难寻觅。
（）e休要“一春鱼雁无消息”。
( ) f碧云天，黄花地。
（）g阁眼泪汪汪不敢垂。
（）2、下列加点词语解释有误的一项是（）A、恨．不倩疏林挂住斜晖（使）怨归去得疾．（快）B、从今经忏．．无心礼（儒家经典）视官如拾芥．耳（小草）C、碧云天，黄花．．素罗衣（假装）．．地（菊花）长吁气，推整D、煞强．．如状元及第（表示极度）再休似此处栖．迟（留恋）3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（）A、有心待与他举案．齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守．．得一时半刻（相守）B、虽然眼底．．人千里（眼前）趁．路程节饮食（赶）C、也合着．．（内中的实际情况）．．俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里D、一递．一气长吁气（交替）再休似此外栖迟．．（留恋）4、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”所用修辞手法正确的一项是（）A、比喻、对偶B、夸张、比喻C、夸张、对偶D、对偶、用典【课堂探究】（一）赏析【滚绣球】1、此曲中中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？2、莺莺恨的什么？分条陈述3、这段曲主要用了哪些修辞方法？（二）赏析【叨叨令】1、本曲采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？2、表现了莺莺怎样的思想感情？【针对训练】（一）基础知识1．下面加点字注音完全正确的一组是 ( )A．玉駉．(jiǒng) 蹙．眉(cù) 须臾．(yú) 吁．气(xū)B．谂．知(niàn) 迍．迍(dùn) 玉醅．(pēi) 调．护(tiáo)C．靥．儿(yàn) 弃掷．(zhì) 泠．泠(líng) 长堤．(tí)D．揾．做(wèn) 相偎．(wēi) 顷．刻(qǐng) 栖．迟(qī)2．下面句中加点词解释完全正确的一项是 ( )A．淡烟暮霭．．相遮蔽：傍晚的云气。
苏教版必修5《长亭送别》导学案(含答案)
板块二执子之手●主题导读“执子之手，与子偕老。
”这是美好而和谐的爱情，这是人们最向往的境界。
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊……”第1课时长亭送别●画语导入“黯然销魂者，唯别而已矣。
”古往今来，众多文人墨客不知留下了多少关于离别的诗词歌赋。
可有一段离别的故事至今仍让人柔肠百转难以释怀，它就是道尽“离愁别恨”的绝唱——王实甫的《西厢记》。
故事中，一位是身份高贵的相国千金，一位是书剑飘零的布衣书生，他们萍水相逢却一见钟情，然而短暂的欢愉背后却是漫长的离别，这凄恻的一幕在长亭边缓缓拉开……【字词梳理】1.正音筵．席（）玉骢．（）迍．迍（）金钏．（）笑．靥（）揾．泪（）挣揣．．（）（）草芥．（）蹙．眉（）谂．知（）弃掷．（）寻．思（）玉醅．（）白泠．泠（）吁．气（）口占．一绝（）谨赓．一绝（）长堤．（）绣衾．（）青鸾．（）鹧．鸪（）答案：ｙáｎ，ｃōｎɡ，ｚｈūｎ，ｃｈｕàｎ，ｙâ，ｗâｎ，ｚｈâｎɡ，ｃｈｕàｉ，ｊｉâ，ｃù，ｓｈěｎ，ｚｈì，ｘúｎ，ｐēｉ，ｌíｎɡ，ｘū，ｚｈàｎ，ɡēｎɡ，ｄī，ｑīｎ，ｌｕáｎ，ｚｈâ2.辨音挣．扎（）占．卜（）闷．杀人（）曲．牌（）挣．揣（）占．领（）闷．热（）曲．折（）狼藉．（）煞．费苦心（）慰藉．（）煞．风景（）答案：ｚｈēｎɡ，ｚｈâｎɡ；ｚｈāｎ，ｚｈàｎ；ｍâｎ，ｍēｎ；ｑǔ，ｑū；ｊí，ｊｉâ；ｓｈà，ｓｈā。
3.辨形挣（ｃｈｕàｉ）不安（ｚｈｕì）乳（ǎｏ）急（ｔｕāｎ）笑（ｙâ）梦（ｙǎｎ）答案：揾，愠，媪；揣，惴惴，湍；谂，稔；靥，魇。
【词语积累】1.词语释义并头莲：现作“并蒂莲”，并排地生长在同一个茎上的两朵莲花，文学作品中常用来比喻恩爱的夫妻。
语文必修5苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案3
语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案3教学目的1、了解《西厢记》中与课文有关的剧情。
2、选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，学习曲词表达情感的方法，并能体会其对人物情感刻画的效果。
3、由崔莺莺对爱情的态度，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，探究曲词表达情感的方法。
教学难点学生深入体会表达情感的方法对抒发情感的作用。
教学方法1、诵读法，体会曲词表达的情感，走进文本。
2、合作探究法，研究曲词表达情感的方法，体会其对人物情感刻画的效果。
3、点拨提升法，提高学生赏析境界。
教学课时1课时教学过程一、导入听柳永《雨霖铃》歌曲，然后顺势导入课文。
二、知晓送别背景，介绍《西厢记》中与课文相关的剧情内容见课件。
三、设疑引入探究话题教师设问：你觉得课文最值得学习的是哪一点？引出本节课话题：曲词表达情感的方法。
四、学习曲词表达情感的方法本节课，我们将以【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子为例，探究曲词表达情感的方法。
1、教师引导示范鉴赏【端正好】鉴赏思考题：这首曲子表达了崔莺莺怎样的情感？是怎样表达的？注意：可以选其中一种艺术手法谈谈自己的鉴赏感受，只要能自圆其即可。
示例：这首词用了触景生情的抒情方法，用深秋萧瑟的景象，触发了崔莺莺的离愁别恨，写出主人公离愁浓重。
师生总结研究曲词情感表达方法的角度：（1）、多样的抒情手段；（2）、多种修辞手法；（3）、多种表现方法；(4)、准确传神的绝妙好辞。
2、运用鉴赏【端正好】的方法，小组合作赏析【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】。
（1）学生分组合作鉴赏。
（2）教师听取汇报发言并适时点评。
教师总结：通过本次探究学习，我们知道戏剧曲词要准确传达人物内心的情感和塑造人物形象，就要灵活运用表达情感的艺术手法，并把雅词和方言口语融入其中。
苏教版高中语文必修五 第2专题 《长亭送别》学案5
《长亭送别》学案※学习导航【学习目标】1.欣赏《长亭送别》中情景交融.充满诗情画意的艺术境界。
2.分析崔莺莺这一人物形象。
3.了解古代戏曲的特征和感情表达的基本方法。
4.从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。
【学法建议】1.以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过想象和联想，唤起生活经验，努力创设情境，更好地理解男女主人公“送别”的心情。
2.以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养初步赏析古典文学作品的艺术手法.语言特色和思想内容的能力。
3.观看碟片《西厢记》（越剧），在视听享受的基础上对课文产生感性认识，同时，通过写作“观后感”并提出自己的创见，来体现学习的主体意识，培养自己的创新能力。
【课前预习】1.作者简介王实甫，元代杂剧作家。
名德信。
大都（今北京市）人。
生卒年不详。
生平和创作王实甫生平事迹资料缺乏。
钟嗣成《录鬼簿》将他列入“前辈已死名公才人”，周德清《中原音韵》在称赞关汉卿.郑光祖和白朴.马致远“一新制作”的同时，也称赞了《西厢记》的曲文，并说“诸公已矣，后学莫及”。
由此可以推知，王实甫活动的年代可能与关汉卿等相去不远。
他的主要创作活动当在元成宗元贞.大德年间。
《北宫词纪》所收署名王实甫的散曲〔商调•集贤宾〕《退隐》中写道：“想着那红尘黄阁昔年羞，到如今白发青衫此地游”，“人事远，老怀幽，志难酬，知机的王粲；梦无凭,见景的庄周”，“怕狼虎恶图谋,遇事休开口，逢人只点头，见香饵莫吞钩，高抄起经纶大手”，可知王实甫早年曾经为官,宦途不无坎坷,晚年退隐。
曲中又有“且喜的身登中寿”，“百年期六分甘到手”，可以推断他至少活到60岁。
这首散曲又见于《雍熙乐府》，未署名。
因此，学术界对它的作者是谁有不同看法。
《中原音韵》曾把《西厢记》第1本第3折的曲文作为“定格”的范例标举。
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江苏省海安县实验中学高中语文第二专题《长亭送别》导学案苏教
版必修5
【学习目标】
（一）、在通读课文的基础上，提纲挈领地了解剧情。
（二）、赏析文中情景交融的境界，了解景物描写的作用。
【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）
1.
2.
预习反馈：（预设1-2小题对预习情况进行检测）
一、了解元杂剧
元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。
金末元初产生于中国北方。
是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。
作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。
在结构上，一本杂剧通常由四折组成。
一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。
四折之外可以加一二个楔子。
楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。
但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。
每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。
如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。
在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。
楔子只能用一二支小令，不能用套曲。
宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。
曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。
剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。
如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。
杂剧角色分为末、旦、净三大类。
每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。
其中正末为男主角，正旦为女主角。
此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）等。
杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。
唱是杂剧的主要部分。
除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。
也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。
剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。
每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。
白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。
有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。
剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。
元杂剧四大悲剧：
关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。
元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
元曲五大剧作家及其代表作
关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉宫秋》白朴：《墙头马上》、《梧桐雨》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》
【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）
学生活动1
用四个小标题，按间的推移和情节的发展概括《长亭送别》的主要内容。
4.小结：分析景物描写在文中的作用
【当堂检测】（设置5-10分钟课堂小练）
《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，有情人终成眷属。
而明代的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手为剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。
对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。
【归纳总结】
1.了解了元杂剧的体例特点以及艺术成就。
2.鉴赏剧作曲词情景交融，充满诗情画意的艺术特点，体味剧作情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
【问题拓展】（根据课堂学习目标设置1-2个探究题或拓展训练留给学生课后完成）请同学们课后探讨分析女主人公崔莺莺的典型形象，并形成书面文字。