第二课古诗两首《草,宿新市徐公店》
古诗两首《宿新市徐公店》
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
在稀疏的篱 笆旁边有一条小 路伸向远方。
篱笆
宿新市徐公店
树头 树头花落未成阴。 未
树枝上 没有
树上的花已经落了， 但树叶还没有长得 茂盛、浓密。
篱笆。
小路。
杨万里
宿新市徐公店
篱 径 篱落疏疏一径深， 树叶茂 树头花落未成阴。 阴 盛浓密。 儿童急走追黄蝶， 急走 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
填
空
。 无处寻。
篱落疏疏一径深， ，飞入
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 追到没有？ 黄蝶 菜花
走：跑。急走：快跑。
处：地方。寻：寻找。 用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
宿新市徐公店
在稀疏的篱笆旁
杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
边有一条小路伸向远 方，树上的花已经落 了，但树叶还没有长 得茂盛浓密。一个孩 子奔跑着追逐翩翩起 舞的黄蝴蝶，这蝴蝶 飞入金黄色的菜花丛 中怎么也找不到了。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没 有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
生机勃勃的春天
孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？ 当黄蝴蝶飞进金黄色的菜花中找不到时，他 又是怎么样的心情呢？ 几句诗，一幅画，你能根据图画、结合诗句 编个故事吗？
我会读
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
2离离原上草
草
白居易（唐）
离离原上草， 一岁一枯(kū)荣(róng)。 野火烧(shāo)不尽， 春风吹又生。
宿新市徐公店 杨万里（宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
草
白居易（唐）
离离原上草， 一岁一枯(kū)荣(róng)。 野火烧(shāo)不尽， 春风吹又生。
仔细看图，请把插图编成一 个故事。
野火烧(shāo)不尽， 春风吹又生。 fén 意思是：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，
又是遍地青青的野草。
wán
极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
白居易是唐代的大诗人。他 写《草》的时候才16岁。 《草》这首诗原来的题目是 《赋得古原草送别》。原诗 的后边还有下面的内容呢！ 远芳侵古道， 晴翠接荒城。
huāng fāng qīn
白 居 易
又送王孙去， 萋萋满别情。
《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘， 抒发送别友人时的依依惜别之情。 qī
离离原上草， 一岁一枯(kū)荣(róng)。
野火烧(shāo)不尽， 春风吹又生。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹， 又是遍地青青的野草。 全诗极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
意思是：原野上长满了茂盛的野草,每年枯萎又每年新生。
小池
杨万里 泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店 杨万里（宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿ī追 diàn 店 Xú 徐 Cài 菜 Sù 宿 lí 篱 Shū 疏
未来 未必 追赶 追上 书店 客店 徐风 徐徐上升 白菜 菜园 住宿 宿舍 篱笆 生疏 疏落
语文古诗两首草宿新市徐公店
生机勃勃的春天
教学ppt
29
诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别 是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生， 仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听 到了什么呢？
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
教学ppt
教学ppt
33
我还知道课外描写
春景的诗歌
教学ppt
34
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
教学ppt
35
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
教学ppt
36
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
教学ppt
31
我会读
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。
宿：住宿。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
教学ppt
32
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追” 是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切， 将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维 妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动 的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想 象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片 金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。
小路
篱笆
教学ppt
23
人教版小学二年级语文下册课文内容(全册)
人教版小学二年级语文下册课文内容〔全册〕第一课：《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……第二课：《古诗两首》《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
第三课：《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！〞笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？〞轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
〞笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她快乐地说：“多美的春光啊！我要快快长大！〞春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！〞第四课：《小鹿的玫瑰花》春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
苏教版小学语文第十册《古诗两首》——《宿新市徐公店》PPT
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落/疏疏//一径/深，
树头/花落//未/成阴。 儿童/急走//追/黄蝶，
飞入/菜花//无处/寻。
作者资料：
杨万里（1127-1206），字廷秀，自号 诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名， 被后人推为“南宋四大家”。他一生为官 清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。 他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形 象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村， 对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自 然景物也就更加真切感人，别有风趣。
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树， 构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景 下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 追到没有？ 黄蝶 菜花 走：跑。急走：快跑。 处：地方。寻：寻找。 用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
宿新市徐公店
解题：宿：过夜。 诗题意思：在新市姓徐的人开的客 店里过夜 作者住在新市徐公店时见到一幅怎 样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
自学理解: 宿新市徐公店
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
篱落疏疏一径深。
小径
篱笆
前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店原文：
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店释意：
1、新市：地名。
今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。
2、徐公店：姓徐的人家开的酒店名。
公：古代对男子的尊称。
3、篱落：篱笆。
4、疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。
5、一径深：一条小路很远很远。
深，深远。
6、头：树枝头。
7、未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。
阴：树叶茂盛浓密。
8、急走：奔跑着、快追。
走，是跑的意思。
9、黄蝶：黄颜色的蝴蝶。
10、无处：没有地方。
11、寻：寻找。
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店译文:
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
《古诗两首》教案-三下古诗两首乞巧教案
《古诗两首》教案:三下古诗两首乞巧教案课前透视本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。
其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。
教学目标1、会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
（板书课题）先来学习《草》。
对话平台自学1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。
感悟1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）岁可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，一岁就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。
二年级语文下册第2课古诗两首
二年级语文下册第2课古诗两首二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议一、识字写字1、在语境中整体认读，自主识字：⑴自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
⑴结合语言环境自主认读。
⑴教师检查认读状况，随机纠正读音：留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
⑴小组内相互检查认读状况。
2、联系生活实际识字：⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
⑴假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个字。
3、组词识字，如：宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。
5、写字指导：⑴稳固音、形：本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(rng)平舌音：菜(ci)宿(s)建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
⑴观看觉察：本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣半包围结构：追、店⑴重点讲解：未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。
上横要短、下横要长;撇捺要伸展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。
人教版语文二年级下册第一组第2课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习
人教版语文二年级下册第一组第2课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习一、基础题 (共21题；共176分)1．（12分）按拼音写汉字lí zhuīdiàn落赶饭jìng xúsù小姓住2．（8分）多音字组词好hǎo hào宿sùxiǔ3．（12分）我是拼音小能手篱落追赶饭店小径徐徐树荫4．（4分）写出反义词深—新—5．（6分）写出近义词遮掩—奔—探出—6．（12分）你能照样子写吗？占（占有）余古采店（商店）徐苦菜7．（10分）默写古诗。
宿新市徐公店，。
，。
8．（10分）按要求分类。
未追店枯徐烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构9．（4分）选一选，把序号填在括号里。
①篱落疏疏一径深。
A .径直B. 小路C. 直径②儿童急走追黄碟。
A. 跑B .离开C .走路10．（4分）填写诗句。
篱落疏疏一径深，。
儿童急走追黄蝶，。
11．（14分）填空练习篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
“篱落”是。
“ 疏疏”是“径”是“深”是“树头”是“未”是“阴”是的意思。
12．（5分）照样子写诗句。
例：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。
(儿童急走追黄蝶)在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
( )13．（18分）按课文内容填空。
①这《宿新市徐公店》首诗都是描写季景色的。
②《宿新市徐公店》描写了种景物，分别是、、、、、诗中最有意思的一句是。
14．（4分）火眼金睛：下列说法是对是错？你能快速判断吗？（1）（2分）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”儿童找不到黄蝶是因为黄蝶飞得太快了。
（2）（2分）《宿新市徐公店》的作者是李白。
15．（16分）理解词语篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
篱落：。
疏疏：。
径：。
深：。
树头：。
未：。
阴：。
用自己的话说说这两句诗的意思。
16．（8分）按课文内容填空。
篱落，树头。
儿童，飞入。
17．（5分）扩句①星星眨着眼睛。
二年级语文生字
二年级语文生字近义词：害羞——羞涩；寻找——寻觅；遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方；仔细——粗心；笑——哭成语：拔苗助长——比喻不顾事物发展的规律，强求速成，反把事情搞坏。
第二课：古诗两首《草》（白居易）《宿新市徐公店》（杨万里）反义词：枯——荣；深——浅；疏疏——茂密；无处——到处成语：百家争鸣——指学术上不同学派可以自由言论。
近义词：沉睡——昏睡；漆黑——乌黑；照射——照耀反义词：明亮——漆黑；滋润——干燥；自豪——自卑成语：不置可否——既不说可以，也不说不可以，不表明态度。
争分夺秒——充分利用时间，一分一秒也不放过。
第四课：小鹿的玫瑰花近义词：惋惜——可惜；慢慢地——渐渐地；漂亮——好看反义词：高兴——悲伤；浓密——稀疏；一瘸一拐——蹦蹦跳跳成语：供不应求——供应不能满足需求。
反义词：天然——人工；平地——高山；明亮——黑暗成语：风雨交加——比喻不利的事情碰到一起。
近义词：寻找——寻觅；足迹——脚印；年迈——年老反义词：年迈——年轻；晶莹——混浊；温暖——寒冷成语：藏污纳垢——比喻包容坏人坏事。
第七课：我不是最弱小的近义词：牵引——吸引；赶紧——赶快；不解——不懂；应该——应当反义词：保护——破坏；勇敢——胆小；倾盆大雨——和风细雨成语：畅所欲言——痛苦地把想说的话都说出来。
第八课：卡罗尔和她的小猫近义词：舒适——舒服；照顾——照料；告别——再见；忽然——突然反义词：有趣——无聊；告别——相见；糊涂——明白；亲热——冷淡；冷冷清清——热热闹闹成语：脱口而出——未经考虑就把话说出来。
反义词：茂盛——稀疏；清晰——模糊；朦胧——清楚成语：出奇制胜——用出人意料的办法取胜。
近义词：喜爱——喜欢；茂密——稠密；热情——热心反义词：喜爱——厌恶；热情——冷淡；流动——静止成语：当之无愧——指某个人确有本领或者德行，可以承受别人给他的荣誉或利益。
近义词：欢乐——快乐；高兴——开心；祝福——祝贺反义词：欢乐——悲伤；高兴——伤心；健康——虚弱成语：地大物博——指国家领土辽阔，资源丰富。
《古诗二首》草 宿新市[1]
![《古诗二首》草 宿新市[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c8b61e0524de518964b7d56.png)
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 一枝红杏出墙来。
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* 背诵本课的两首古诗。 ** 收集描写春天的古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》， 看了插图，我还能编个故事。
野火烧不尽， 野火烧不尽， 春风吹又生。 春风吹又生。
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赋得古原草送别 (唐)白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 又送王孙去，萋萋满别情。
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枯
烧
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荣
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宿：投宿
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一 篱落疏疏一径深， 疏疏 树头花落未成阴。 树头花落未成阴。 未成阴 儿童急走追黄蝶 儿童急走追黄蝶， 急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 菜花无处 飞入菜花无处寻。
黄蝶
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飞入菜花无处寻。
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宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 飞入菜花无处寻。
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未 追
追 徐
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店 菜
咏
柳
贺知章 碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。 二月春风似剪刀。
二年级下古诗两首ppt
【简析】这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结
构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。
【点评】
此诗直观是对自然演变的描写，但含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽 强的生命力。
宿新市徐公店
宋· 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。二年级下古两首ppt《草》
《宿新市徐公店》
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。 两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新 明丽。 其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生 发，极力表现草的顽强生命力。 《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富 有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读 中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音 韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文 化积淀。 二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古 诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导 自读自悟，逐步培养学生的自学能力。
评析: 这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗
看，原上草虽 有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作 为一种“韧劲”而有 口皆碑，成为传之千古的绝唱。
【注释】本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加
“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此 诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句 诗意，本自《楚辞· 招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”
简洁译文
在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已 经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着， 追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜 花丛中，孩子们再也找不到它们了。
人教版二年级语文下册 古诗两首《草》白居易 宿新市徐公店 教案
人教版二年级语文下册古诗两首《草》白居易宿新市徐公店教案教学设计：人教版二年级语文下册《古诗两首》——《草》白居易 & 《宿新市徐公店》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确诵读并背诵古诗《草》和《宿新市徐公店》，理解诗句的基本含义，初步掌握古诗词的韵律美。
2. 过程与方法：通过情境创设、图文结合等教学手段，引导学生自主探究古诗的意境，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和生活的情感，感悟诗人对生活的细腻描绘，领略中国古典诗词的魅力。
二、教学内容：1. 学习白居易的《草》诗，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧生命力象征。
2. 学习杨万里的《宿新市徐公店》，感受诗人借乡村景色表达的恬静闲适之情。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包含古诗配图、作者简介、诗歌解读等内容）、古诗朗诵音频、教学辅助道具（如画有诗意景象的挂图）。
2. 学生准备：预习《草》和《宿新市徐公店》两首古诗，了解诗人背景信息。
四、教学过程：1. 导入环节：以春天的田野或宁静的乡村为话题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解环节：播放古诗朗诵音频，教师同步讲解诗歌大意及重点字词。
利用多媒体展示诗中描绘的画面，帮助学生形象理解。
3. 互动环节：组织学生分组讨论，尝试用自己的语言描述诗歌所呈现的画面，并分享自己对诗歌的理解。
4. 实践环节：指导学生集体诵读、个人朗诵，力求在诵读中体会古诗的韵律美；鼓励学生尝试用绘画方式展现诗中的画面。
5. 总结环节：回顾本节课学习的主要内容，强化对两首古诗主旨的理解和记忆。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生寻找更多白居易和杨万里的其他作品进行阅读，进一步感受两位诗人的创作风格和情感世界。
同时，鼓励学生在生活中发现自然之美，尝试仿写一首描写自然景物的小诗。
六、教学总结：通过本节课的教学，同学们不仅掌握了古诗《草》和《宿新市徐公店》的内容，还体验了古代诗人寄情于景的艺术手法，初步培养了对中国古典诗词的鉴赏能力。
人教版小学二年级语文下册课文内容(全册)
人教版小学二年级语文下册课文内容(全册)第一课：《找春天》春天已经到了，我们几个孩子脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像一个害羞的小姑娘，躲藏着，我们仔细地寻找着。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吗？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？解冻的小溪XXX，那是春天的琴声吗？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、XXX嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……第二课：《古诗两首》草》XXX离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，XXX接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店》XXX篱落疏疏一径深。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶。
飞入菜花无处寻。
第三课：《笋芽儿》XXX姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的XXX：“笋芽儿，醒醒啊，春天来了！”XXX被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”XXX把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，XXX扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给XXX穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”XXX终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！XXX笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，XXX唧唧喳喳地叫着……XXX看着这儿，看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”XXX姑娘着她热爱着她，XXX照着她，温暖着她。
XXX脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”第四课：《小鹿的玫瑰花》春天到了，XXX在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
XXX和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
XXX渐渐地长大了，就在快要开花的时候，XXX不小心把脚跌伤了。
人教版小学二年级语文下册课文内容（全册）
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
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第⼀课：《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们⼏个孩⼦，脱掉棉袄，冲出家门，奔向⽥野，去寻找春天。
春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
⼩草从地下探出头来，那是春天的眉⽑吧？ 早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树⽊吐出点点嫩芽，那是春天的⾳符吧？ 解冻的⼩溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……第⼆课：《古诗两⾸》 《草》 ⽩居易 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
⼜送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》 杨万⾥ 篱落疏疏⼀径深， 树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶， 飞⼊菜花⽆处寻。
第三课：《笋芽⼉》 沙沙沙，沙沙沙。
春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽⼉被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。
他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。
笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。
她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊！我要快快长⼤！” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。
古诗两首宿新市徐公店
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树， 构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景 下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花
走：跑。急走：快跑。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
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我会认
lí
dié
篱蝶
篱笆
蝴蝶
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1、自读，要求读准字音，读 顺句子。 2、逐句边读边想：哪些词的意思 自己理解了，还有哪些不懂的词 语？分别做上记号。
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新市徐公店：地名。 篱落：篱笆。 径：小路。 阴：树叶茂盛浓密。 急走：奔跑着。
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抓
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。
本句是说：在稀疏的篱笆旁边有 一条小路伸向远方。树上的花已 经落了，但树叶还没有长得茂盛 浓密。
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儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
儿童没有寻到黄蝶，那他寻到了什么？
作者又寻到了什么？
你寻到了什么？
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轻声读全诗，想想诗人 写的是什么季节的景色，你 是从哪个地方看出来的。
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“篱落疏疏一径深，树头花落未 成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有 一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。 篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷 飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路， 点明这是农村；“花落未成阴”和结 句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
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“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无 处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘 儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”“追” 是快速奔跑追逐的意思。这两个动词 十分形象贴切，将儿童的天真活泼、 好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维 肖，跃然纸上。
二年级语文古诗两首宿新市徐公店导学案
二年级语文古诗两首宿新市徐公店导学案
课题：2古诗两首
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：审核：二年级语文组执教：
智慧导学案教案
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
3、找出本课的多音字。
二、走进作者相关搜索。
白居易：
杨万里：
三、通读课文，疏通词句。
理解诗句中词语，会用自己的话讲解诗句。
四、整体感知，理清思路。
1、解诗题：
2、《草》主要写什么，表现了什么。
3、《宿新市徐公店》主要写什么，表达了作者的思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（1）
问题（2）
六、总结提升。
读后你想到了什么？想说点什么？（要联系生活）七、阅读拓展。
你想到了哪首诗？写在下面。
八、模仿写。
你想赞美什么，试着写一写。
一、教学目标：
1、自学掌握生字音形义；会写会用。
2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。
3、会背诵。
二、学时：2节
三、教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、课后反思：。
古诗二首：赋得古原草送别、宿新市徐公店(网友来稿)
古诗二首：赋得古原草送别、宿新市徐公店(网友来稿)第2课古诗两首设计理念：本课是两首描写春天的古诗，与本组教材主题非常吻合。
教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。
然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。
学习目标：1、认识“枯”等7个字，会写“未”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情趣。
3、培养背诵古诗的兴趣。
学习重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；认读、识记生字。
学习难点：理解诗意，体会诗人的情感。
课前准备：1、挑选古诗的配乐曲子。
如古筝或其他轻快、优美的乐曲。
2、彩笔和画纸。
课时安排：2课时第一课时一、激励引入1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声背给大家听一听。
（指名学生背诵）2、小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。
（板书出示课题：草）二、范读激趣1、老师配乐朗读。
2、学生自读，指名汇报读。
三、有感情地朗读，体会诗人情感。
同学们都会读了，下面我们来比一比，看谁读得最有味道。
谁读得好，我就给他配上音乐。
1、学生自己吟诵体会。
2、指名生诵读，配乐朗读。
3、大家都想配乐读吗？那我们就一起来读吧。
四、启发想象，感悟诗歌大意1、老师简单描述诗歌意境。
2、引导学生想想你的眼前仿佛出现了哪些景象？（学生自读体会）3、给三句诗配上图画：离离原上草野火烧不尽春风吹又生4、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。
5、评议图画，说说自己的想法。
五、配乐诵读全诗1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。
2、试着背诵古诗。
3、配乐朗读、背诵。
六、学习生字1、出示生字：枯荣小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它6、引导学生想想你的眼前仿佛出现了哪些景象？（学生自读体会）7、给三句诗配上图画：离离原上草野火烧不尽春风吹又生8、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。
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看了插图，我还能编个故事。
游园不值
叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
离离：形容野 草茂盛的样子。
原：原野，即 广阔 的野外。
岁：年的意思。 一岁：一年。
枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。
野火：荒山野地 燃烧起来的火 。
尽：完。 生：生长。
古诗两首
是什么季节?
2.古诗两首
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
草
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
词语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。 原：原野，即广阔 的野外。 岁：年的意思。一岁：一年。 枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。 野火：荒山野地燃烧起来的火 。 尽：完。 生：生长。
春 日 朱 熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清
杜
明
牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
干枯 枯草 光荣 住宿 宿舍姓徐 徐徐 篱笆 稀疏 未来 未知数
* 背诵本课的两首古诗。 ** 收集描写春天的古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》，
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
未
追
烧
徐 菜 宿 宿
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读了《宿新市徐公店》，看了 插图，我还能编个故事。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
宿：投宿
篱落：篱笆稀稀落落 的样子。 径：小路 寻：寻找
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
课文大意
第一句（1—2行）讲野草 生长的特点：春夏茂盛， 秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽
课文中心： 这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
野火烧不尽，
春风吹又生。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，