动能势能机械能(1)导学案
动能和势能导学案(1)
第八章功和机械能第三节动能和势能学习目标：1. 知道能量的概念，能说出物体是否具有动能、重力势能、弹性势能。
2. 知道动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关。
重点：理解动能和重力势能及其影响因素。
知识准备：前面我们学过，要对一个物体做功，必须满足两个条件：一是______________ 二是_____________。
现在我们定义，如果一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。
一个物体能够做的功越多，表示它的能量越大。
所以能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
今天我们来学习最常见的两种能量----动能和势能。
合作交流，共同探究：知识点①认识能量、动能、重力势能、弹性势能1. 阅读62页第一段认识能量，物体______________，表示这个物体具有能量。
能量的单位_______。
2、下列物体有没有能量：（1）滚动钢球把木块冲出一段距离（2）压缩的弹簧把木块弹出（3）空中悬挂的灯（4）风（5）拉弯的弓（6）高山上静止的石头2.自主阅读课本，了解下列概念并将上述事例进行分类。
动能：物体____________________而具有的能量。
具有动能的是_____________重力势能：物体_________________而具有的能量。
具有重力势能的是________弹性势能：物体_________________而具有的能量。
具有弹性势能的是_______知识点②能量的影响因素一：动能的大小与什么因素有关第一次，让钢球从某一高度由_______开始滚下，注意木板被推动的距离第二次，如图乙换一个质量大的钢球，从_______滚下，到达平面上时和刚才的钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。
很显然第二次木块被推动的距离_______比第一次_______ 。
这个实验说明大钢球做功_______，也就_______是大钢球具有的动能_______。
第三次，如图甲让同一钢球从斜面的不同高由_______滚下，观察木块被推动的距离。
九上12.1动能、势能、机械能
《12．1动能势能机械能》导学案主备人：刘富林一．学习目标：1．理解动能、重力势能概念及其影响因素。
2．知道弹性势能的概念及其影响因素。
3．知道动能和势能可以相互转化。
二．导学流程：活动1：1．观察ppt四幅图，并回答问题2．什么叫能？什么叫动能？3．举例说明生活中哪些物体具有动能？、、活动2：设计实验——探究动能大小与哪些因素有关？1.研究思路：保持小车质量不变，研究的关系。
保持小车速度不变，研究的关系。
2.如何判断小车的动能大小？如何控制小车的速度不变？如何改变小车的速度大小？3.图12-5研究的问题是，实验的结论是。
图12-6研究的问题是，实验的结论是。
4.实验结论：动能大小与、有关，越大，越大，物体的就越大活动3：1.举例说明：被举高的物体能否做功？2.什么叫重力势能？3.影响重力势能的因素有哪些？活动4：设计实验——探究重势能大小与哪些因素有关？1．研究方法是。
研究思路：质量不变，探究重力势能与关系。
高度不变，探究重力势能与关系。
2．实验根据现象，判断物体重力势能的大小。
3．选择器材：质量不等的纲球，沙子，水槽等，如何操作？4．实验结论是。
活动5：1.举例说明：发生弹性形变的物体能否做功？2.什么叫弹性势能？3.影响弹性势能的因素有哪些？（拓展）活动6：1．动能和势能统称为。
2．观察书上图片，回答皮球上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？滚摆上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？3．身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化？三．课后练习：1．说明下列物体具有哪种形式的机械能：（1）拦河坎中的水具有（2）转动的车轮具有（3）被风吹弯的小树具有（4）空中飞的鸟具有。
2．自行车下坡时，不用力蹬车，车的速度也会不断增加。
在此过程中自行车的动能逐渐（填“增大”“减小”或“不变”下同），自行车的重力势能逐渐。
3．同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑（填“深”或“浅”），因为球在三楼比一楼大一些。
7.8机械能守恒定律的导学案(一)
7.8机械能守恒定律的导学案（一）一．学习目标：知识与技能：1.理解动能与势能的相互转化。
2.掌握机械能守恒定律表达式。
3．学会机械能守恒定律的实际应用，进一理解机械能守恒定律条件.过程与方法：理解动能和势能相互转化的条件情感态度价值观：1.培养学生观察生活的能力。
2.培养学生热爱生活，热爱科学情感.重点：机械能守恒定律。
难点：机节能守恒定律。
二．预习案教材助读：1.动能与势能的相互转化（1）物体自由下落或沿光滑斜面下滑时，重力对物体做_____功，物体的__________能减少，__________能增加。
（2）将物体以一定的初速度上抛或沿光斜面上升时，重力对物体做______功，物体__________能减少，__________能增加。
（3）被压缩的弹簧，将跟它接触的物体弹出去的过程中，弹力做_______功，物体的动能______，弹簧的弹性势能_____。
2.机械能守恒定律：（1）内容：在________________________________，动能与势能_________，而总机械能__________（2）条件：只有__________________________预习检测：1、关于机械能守恒定律的适用条件，下列说法中正确的是（）A只有重力和弹力作用时，机械能才守恒机械能守恒定律的适用条件只有重力和弹力作用时，机械能才守B当有其他外力作用时，只要合外力为零，机械能守恒C当有除重力（或弹力）以外的其他外力作用时，只要其它外力不做功，机械能就守恒D当有除重力（或弹力）以外的其他外力作用时，只要其它外力做总功为零，机械能就守恒2.下面几种事例中，机械能守恒的是（）A.自由落体运动B.小球在水中匀速下降C.小球以一定速度冲上光滑斜面D.平抛运动3．两个质量不同的小铁块A和B，分别从高度相同的都是光滑的斜面和圆弧斜面的顶点滑向底部，如果它们的初速度都为零，则下列说法正确的是（）A、下滑过程中重力所做的功相等；B、它们到达底部的动能相等；C、它们到达底部的速度相等；D、它们到达最低点时的机械能相等。
动能和势能导学案
动能和势能一、选择题1.下列物体具有动能的是（）A．静止不动的课桌 B．挂在树上的椰子C．拉长了的橡皮筋 D．正在行驶的汽车2.中华传统文化中古诗词词句优美，蕴含了丰富的物理知识．下列说法错误的是（）A．春风得意马蹄疾,一日看尽长安花. “马蹄疾”说明马具有的动能小。
B．唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，生动、形象地反映这条江河蕴藏了大量的机械能．C．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“拉弯的弓”具有弹性势能D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，“黄河水”具有重力势能3.为了纪念在物理学中作出杰出贡献的科学家，有时会利用他们的名字作为物理量的单位。
其名字被用作“能量”单位的是（）A．伽利略 B．安培 C．牛顿 D．焦耳4.体积相等的实心铜球和实心木球在水平地而上以相同的速度做匀速直线运动，铜球的动能为E1，木球的动能为E2。
已知铜的密度大于木头的密度，则A．E1＞E2 B．E1＝E2 C．E1＜E2 D．无法判断5.如图所示，是把小球放在相同的斜面上自由滚下，撞击静止在水平面上的木块进行的实验。
（m A＜m B；h1＜h2）能说明物体的动能与物体的速度有关的是（）A．甲、丙 B．乙、丙C．甲、乙 D．甲、乙、丙二、实验题1．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平向右运动直至停止．（1）实验中是通过观察_______来判断钢球的动能大小．（2）让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与_______的关系．（3）换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与_______的关系．（4）木块最终会停下来的主要原因是_______，在此过程中木块通过_______方式把动能转化为内能．（5）如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为O，木块将_______．第3节《动能和势能》课外同步课时作业答案与解析一、选择题1.答案：D．2.答案：A ．3.答案：D4.答案：A5.答案：C二、实验题1.答案：（1）木块被推动距离的大小；（2）速度；（3）质量；（4）受到摩擦力的作用；做功；（5）永远做匀速直线运动．。
《动能和势能》导学案
《动能和势能》学习指导设计:杨泽清时间: 年月日学习目标:1．了解能量的初步概念,知道机械能包括动能和势能;2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4．了解机械能转化与守恒规律，并能用这一规律解释动势能转化的有关问题。
应知应会1、力学里的功包括两个必要的因素是，。
2、在研究机械效率时，需要理解以下几个概念：总功是；额外功指的是；有用功指的是；机械效率= ：说明：机械效率表示机械利用功的效果，效率越大，利用的效果越好，有用功在总功中所占比例越大；……。
任何机械的机械效率总是小于1（小于100％）这是因为我们在完成个某个任务时，所作的有用功是个相对不变的值，但额外功总是大于0，从而导致机械效率公式中的分子永远小于分母，所以机械效率总是小于1。
新知新解3、什么是能量？，能：一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量，简称能4、能量与做功的关系：物体做的过程就是能量转化的过程。
物体做的功越多，说明某种能量为别的形式的能量就越多。
有能量的物体（填“一定”“不一定”）做功；能做功的物体（填“一定”“不一定”）有能量。
5. 能的单位跟功的单位一样，也是，简称。
6．机械能是和的统称；物体由于运动而具有的能叫，这种能与运动相依存，静止不动的物体不具有这种能量；重力势能是指物体由于而具有的能；弹性势能是物体由于而具有的能。
备注：一个物体的机械能，就是它所具有的动能、重力势能和弹性势能的总和。
而机械能总量的变化也要看这些能量各自变化了多少，最后的和是否变化了。
7. 实验探究：动能的大小跟哪些因素有关？（1）图9-36说明了（2）图9-37说明了结论：。
8.实验探究：重力势能的大小跟哪些因素有关？（1）图9-38说明了（2）图9-39说明了结论：。
9.实验探究：以身边器材或生活经验讨论弹性势能与物体弹性形变程度的关系结论：形变程度越__________，弹性势能就越大。
10.机械能的转化：动能和势能可以互相转化。
八年物理第十一章导学案
11.3、动能和势能导学案一、知识要点（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。
实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。
a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。
b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。
c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。
③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。
保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
物体质量m/kg 速度v/（m/s）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900 4．机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。
你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大二、巩固练习1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关.3.我们常用的能量单位是，用字母来表示.4.判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：____________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________；⑥静止在水平轨道上的列车： ___________．⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球 .5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快．6.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7.如图1所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程 中， 能逐渐增大， 能逐渐减小。
11.3动能和势能 导学案
八年级物理导学案第十一章：功和机械能第三节：动能和势能班级_________ 姓名________【课前预习】活动1：动能1.物体_______________，表示这个物体具有能量。
能量的单位_______。
2.判断：具有能量的物体一定正在做功。
（）3.物体由于而具有的能，叫做动能。
4动能的大小与＿＿＿和＿＿有关。
关系是：。
5.探究动能的大小与什么因素有关的实验的研究方法是。
6.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么飞得快。
活动2：势能7.叫重力势能；重力势能的决定因素是：和，关系是：。
8.探究重力势能大小与哪些因素有关的实验应采用的研究方法是。
9.对同一发生弹性形变的物体来说，弹性势能的大小与＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
10. 和统称势能。
动手动脑学物理1.（P116）为什么小小的馒头能把人砸伤？因为馒头具有的大。
2.物体的质量和速度都能影响物体的动能，通过做第一题，你认为对物体的动能影响更大。
【预习疑惑】【学习目标】1.能说出什么是能量，记住能量的单位2.能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3.能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。
4.能说出什么是弹性势能及影响的因素。
【课中导学】精讲点拨一：能量易错易混知识点：能量与做功的关系。
具有能量的物体一定能做功，但不一定正在做功练习1. 判断是非(1).正在做功的物体一定具有能量。
（）(2).具有能的物体一定正在做功。
（）(3).不在做功的物体没有能。
（）2.列举具有能量的物体。
精讲点拨二：探究动能大小与什么因素有关狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。
猜测：动能的大小可能与________有关小组合作探究：（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）（1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论______________________________________（2）研究动能的大小与速度的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论：_______________________________展示：小组找代表展示本组的实验设计实验结论：物体的动能大小与________、________有关：关系是_______________________、__________________________________。
动能 势能 机械能导学案第1课时
12.1动能势能机械能——第1课时【观察思考】为什么车速越快，危害越大？滑雪运动员为什么要从高处往下滑？这些现象都与有关。
一、动能（一）概念1、能量：一个物体能对另一个物体，那么这个物体就具有。
2、动能：物体由于而具有的能叫做。
（二）探究动能大小与哪些因素有关实验设计1、比较动能大小的方法：可以通过木块被撞后移动的来显示小车的大小。
这种将不易观测的量转换成容易观测的量的方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的小车撞击木块移动的距离长？3、猜想动能的影响因素：阅读右图信息快递，思考：4、如何改小车变速度大小？；5、如何改变小车质量大小？。
探究步骤：1、探究物体动能与速度的关系现象：速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度越大的小车动能。
结论：一定时，物体的速度，动能。
2、探究物体动能与质量的关系现象：质量大的小车使木块移动的距离，说明质量越大的小车动能。
结论：一定时，物体的质量，动能。
3、交流讨论：猜想（正确/错误），即（结构图）。
学以致用你现在知道公路车辆为何要限速么？。
二、弹性势能（一）概念1、发生弹性形变的物体能对其他物体，表明它具有。
2、物体由于发生形变而具有的能量叫做。
（二）弹性势能的影响因素现象：1、弹弓上的橡皮筋形变越大，“子弹”就被射得。
2、弹簧被压缩得越短，小车就被弹开的距离就。
3、发条上得越紧，钟表走的时间就。
结论：弹性形变，物体的就。
三、重力势能（一）概念1、被举高的物体同样具有做功的，它也具有势能；2、这种由于物体被而具有的能叫做。
（二）探究重力势能的影响因素实验设计1、比较重力势能大小的方法：通过小桌陷入沙子的来显示木块的大小。
这种方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的木块撞击小桌后陷得深？3、猜想重力势能的影响因素：实验思考：怎样使桩打得更深一些？实验结论：1、一定，高度，重力势能；2、一定，质量，重力势能。
四、小结【交流讨论】1、一个物体可以同时具有动能和势能么？2、物体一定要做了功才具有能么？☆只要物体有，它就具有。
苏科版九年级上册 物理 教案 12.1动能 势能 机械能 (1)
教材分析本节内容是在功的知识基础上对能的概念的学习，也为后面内能电能等形式能的学习打下基础。
由于动能、弹性势能和重力势能的概念在苏科版八年级的教材中已经出现，有关它们的一些现象学生并不是很陌生，本节课教学重点是通过探究使学生理解决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素，通过实例使学生了解动能和势能可以相互转化。
在课堂教学处理过程中以探究影响动能大小因素为重点，从而以此为载体让学生结合教材内容自主完成探究影响重力势能因素，至于影响弹性势能因素，可侧重让学生通过活动参与，亲身体会。
这样的设计思想旨在有效培养学生自主探究能力，使初中物理教学步入了可持续发展的道路。
课堂教学设计过程1、设置问题情境，引入能量概念。
由游戏愤怒的小鸟启发改编来的学生能参与的活动引入新课，其实这个活动中包含了弹性势能、动能、重力势能，将学生的学习兴趣提高到极致，其实本实验也有另一层意思：通过实验取代题海式训练。
在这个有趣的活动中，从初三刚刚学过的“功”的角度去分析，引出能量的概念。
为了使学生进一步理解能量概念，提出问题，如果运动的小球没有击中房屋，倒坍的房顶没有压扁纸箱，它们还是否有能量呢？通过先学生列举生活实例，再老师列举有明显特征的具有能量的物体，引导学生归纳、分类，从而把动能、弹性势能和重力势能的概念引出。
2、以探究影响动能大小因素为重点，全面培养学生的科学探究能力。
（1）通过在同学们中挑选出质量最小和最大的学生撞击中等质量的同学的活动引导学生提出猜想，这种引导活动不缺乏真实且富有趣味性的，学生喜爱参与。
（2）学生猜想后，老师要引导学生交流实验的设计思想，先通过小组讨论课件中的几个问题。
对于小车速度的获得方法，很多学生由于预习充分及在初二探究阻力对物体运动影响的实验探究经历，很容易提出借助斜面获得速度。
那这时老师只要问一句还有其他获得速度的方法吗，学生就会上套说出用手推动的方法，老师追问，哪种方法更好？从而引出实验探究方法------控制变量。
初三物理“学思一体”导学案 动能势能 机械能
广洋湖中心初中初三物理“学思一体”导学案第四周第3课时授课时间编写人毛斌审核人潘永飞课题：一、动能势能机械能教学目标：1、知道物体是否具有能量的判断方法；2、知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；3、观察摆球的摆动，分析动能和势能的转化；4、通过一系列的探究活动掌握分析影响因素的方法;教学重点：知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；分析动能和势能的转化教学难点：如何探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；教学过程：一）导入新课为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？运动员的脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？二）讲授新课1、能量（1）列举实例指出：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体具有。
（2）一个物体能够做功越多，具有的能量。
如：不同的风对树会产生不同的效果。
2、动能（1）观察图12—3、12—4指出运动的物体能对其他物体做功，它们就具有能量，这种由于运动而具有的能量叫动能。
物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，反之，就越少。
（2）活动：探究动能的大小跟哪些因素有关？把同一小车在不同的高度松开，撞击木块；把不同的小车在同一高度松开，撞击木块。
结论：运动物体的动能大小与物体的______、______有关，运动的物体速度越大，质量越大，动能越大。
（3）列举生活中的事例说明上述结论。
教师备课（学生记录）3、弹性势能（1）活动：12.2，指出发生弹性形变的物体也能够对物体做功，这种能量叫做。
（2）通过活动可知：在一定限度内，形变越大，形变物体的弹性势能就越大。
（3）列举弹簧、发条、弓箭等其它的事例说明弹性势能的存在。
4、重力势能（1）活动：12.3，指出被举高的物体也能够对物体做功，这种能量叫做。
（2）通过活动可知：物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
（3）列举生活中得一些事例说明重力势能的存在。
苏科版物理九年级上第十二章第一节 动能 势能 机械能导学案
第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
二、动能：物体由于而具有的能。
1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
（2）实验采用研究方法。
（3）实验中通过来比较动能大小。
这是法。
（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。
（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。
（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。
二、重力势能：物体由于被而具有的能。
1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。
（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。
结论：。
（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。
结论：。
三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。
物体越大，物体的弹性势能越大。
2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。
（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。
（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。
（4）在水平地面滚动的铅球，具有。
b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。
（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。
（3）皮球在空中下落动能，重力势能。
（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。
四、机械能：。
五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。
动能势能机械能教案
动能势能机械能教案教案主题：动能、势能和机械能教学目标：1.理解动能、势能和机械能的概念。
2.掌握动能和势能之间的转换关系。
3.应用机械能守恒定律解决物理问题。
教学重点：1.动能、势能和机械能的概念。
2.动能和势能之间的转换关系。
教学难点：1.机械能守恒定律的应用。
教学准备：1.教学PPT。
2.实验器材：弹簧、小球、直线轨道等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实验现象引入本节课的主题。
老师在直线轨道上放置一个小球，向其运动方向施加一个初始速度，让学生观察小球的运动情况，并观察小球在不同位置时的速度和高度变化。
二、学习动能和势能（15分钟）1. 动能的概念：动能是物体由于运动而具有的能量，用符号K表示，其公式为K=½mv²，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
2. 势能的概念：势能是物体由于所处位置而具有的能量，用符号U表示，其公式为U=mgh，其中m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。
3.动能和势能之间的转换关系：当物体位置发生改变时，动能和势能之间会发生相互转换。
三、动能和势能转换实验（30分钟）1.实验1：用弹簧测量小球的动能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上方。
b.释放小球，让其自由落下，并观察小球在不同高度时的速度。
c. 用公式K=½mv²计算小球的动能，并绘制动能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的动能，让学生探讨动能与高度的关系。
2.实验2：用重力势能计算小球的势能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上端。
b.按住小球，使其具有一定的势能，然后释放小球，让其自由落下，并测量小球在不同高度时的速度。
c. 用公式U=mgh计算小球的势能，并绘制势能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的势能，让学生探讨势能与高度的关系。
四、机械能守恒定律（25分钟）1.机械能的定义：物体的动能和势能之和称为物体的机械能，用符号E表示，即E=K+U。
机械能 导学案
课题一、机械能导学案[学习目标]知道什么是能量以及能量的单位；知道什么是动能，知道动能与什么因素有关；知道什么是重力势能、弹性势能，知道重力势能与什么因素有关；知道动能和势能之间的转化;知道什么是机械能和机械能守恒;能解释一些能之间转化的物理现象.[学习重点]动能和势能概念的建立． [学习难点]动能和势能的大小与哪些因素有关[课前预习]1.物体能够______,表示这个物体具有______,简称___,它的单位是_____,简称___,符号是___.2.动能的大小跟物体的______和______有关;3.重力势能的大小跟物体的______和___________有关;4.弹性势能的大小与物体______________有关.5.动能和势能统称为________.动能和势能之间是可以___________.[课堂导学]观看视频：风吹动帆船航行，风对帆船做了功;急流的河水把石头冲走，河水对石头_______;拉弓射箭,弓对箭_______.概念：物体能够做功，我们就说物体具有______.物体能够做的功越多,它具有的能量就______。
一、动能自学课本第2--3页内容,完成:1.运动的钢球能够推动木块运动,对木块做功,这表明运动的物体具有______。
物体由于运动而具有的能量叫做_____。
2.影响动能大小的因素物体动能大小和物体的______和_____有关．质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越___;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越____.二、势能自学课本第3--5页内容,完成：1.被举高的重锤，当下落时，能够把木桩打入地里，重锤对木块做功,这表明被举高的物体具有_____。
物体由于被举高而具有的能量叫做________。
2.重力势能与哪些因素有关重力势能的大小与物体的和有关。
3.弹性势能拉弯的弓能把箭射出去,射箭的过程弓对箭做了功,这表明拉弯的弓具有_____.这种由于物体发生弹性形变而具有的能叫做________.同一物体,弹性形变起大弹性势能越___。
11.3《动能和势能》导学案
11.3《动能和势能》学案班级_______ 姓名_______学习目标：1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；学习重难点重点：理解动能和重力势能及其影响因素。
难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
学习过程学点一：能量（阅读课本67页）1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：____________________ ______2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够____________它就具有_________。
能量的单位与功的单位相同，也是__________。
3、能与功的关系是： ___ 。
学点二：动能（阅读课本67-68页）1、急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于物体______才具有的。
因此物理学中把物体由于_________而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有_____能。
2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A.静坐的人；B.足球场上奔跑的运动员；C.炮膛中准备发射的炮弹；D.从飞机上投出的炸弹；E.被电风扇吹动的空气。
具有动能的是：_______________；理由是 __________________________ ；3、影响动能大小的因素有：学点三：势能（阅读课本69页）1、物体由于____________________________________叫重力势能。
2、重力势能的大小跟物体的_________和_________有关。
3、物体由于叫做弹性势能。
11.4“认识动能和势能“导学案
11.4 “认识动能和势能”导学案【学习目标】(1)知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别跟哪些因素有关。
（2）知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象。
【温故知新】1、在物理学中，把有用功W有用与总功W总的比值，叫做用表示η=机械效率的数值总是 12、影响滑轮组机械效率的主要因素有、、。
另外对同一滑轮组，所挂重物越重，机械效率越。
【独立自学与合作探究】一、什么是能P14图11－19所示（1）形变的跳板把运动员弹起的过程中是否做了功？你判断的依据是什么？（2）拉开的弓将箭射出的过程中对箭否做了功？你判断的依据是什么？（3）升高的重锤、流动的水能否做功？说明你的理由。
同学交流讨论学生归纳：①物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有。
②物体能够做的功越多，它具有的能量就。
③能的单位与功的单位都是。
二、动能的大小跟哪些因素有关活动1 探究动能的大小跟哪些因素有关你的猜想：动能的大小可能跟球的有关；动能的大小也可能跟球的有关。
通过实验探究，学生交流、讨论：实验结论：质量相同时，速度的物体能做的功多，表明它具有的动能。
速度相同时，质量的物体能做的功多，表明它具有的动能。
归纳总结：物体的动能跟和有关，速度，质量，它具有的动能就越大。
三、势能的大小跟哪些因素有关学生观察实验：思考、分析、交流讨论，什么叫做重力势能？什么叫弹性势能？总结：被举高的物体具有的能叫做。
物体发生弹性形变而具有的能叫做。
和统称为势能。
活动2探究重力动能的大小跟哪些因素有关如图11-26所示，让高处的重物下落，将小木桩打入沙中。
实验结论：物体被举得越，质量越，它具有的重力势能越。
归纳总结：物体的位置，质量，它具有重力势能就；弹性物体的弹性，形变，它具有的弹性势能就。
四、机械能的转化（）能机械能（）能（）能（）能同学们思考：动能和势能是否可以相互转化？你能说说动能和势能相互转化的事例吗？活动3研究动能与势能的转化A.探究摆球的动能与势能的转化结论：物体具有的动能与势能是可以的。
《机械能》 导学案
《机械能》导学案一、学习目标1、理解机械能的概念，包括动能、重力势能和弹性势能。
2、掌握动能和势能的表达式，能计算简单情况下物体的动能和势能。
3、理解机械能守恒定律的内容和条件，能用机械能守恒定律解决简单的问题。
4、了解能量守恒定律，认识到能量在转化和转移过程中的总量保持不变。
二、知识梳理（一）动能1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。
2、表达式：＄E_{k}＝＼frac{1}｛2}mv^｛2}＄，其中$m$为物体的质量，＄v$为物体的速度。
3、单位：焦耳（J）4、理解：动能是标量，只有大小没有方向。
动能的大小与物体的质量和速度的平方成正比。
（二）重力势能1、定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
2、表达式：＄E_{p}＝mgh$，其中$m$为物体的质量，＄g$为重力加速度，＄h$为物体相对于参考平面的高度。
3、单位：焦耳（J）4、理解：重力势能是标量，有正负之分。
正值表示物体在参考平面上方，负值表示物体在参考平面下方。
重力势能的大小与物体的质量、高度和重力加速度有关。
（三）弹性势能1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
2、表达式：弹性势能的大小与弹簧的劲度系数和形变量有关，但没有确定的表达式。
3、单位：焦耳（J）4、理解：弹性势能是标量，只有大小没有方向。
在弹性限度内，形变量越大，弹性势能越大。
（四）机械能守恒定律1、内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。
2、表达式：＄E_{k1}＋E_{p1}＝E_{k2}＋E_{p2}＄，即初状态的机械能等于末状态的机械能。
3、条件：只有重力或弹力做功。
（五）能量守恒定律1、内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
2、意义：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
《能量的转换导学案》
《能量的转换》导学案
一、导入
你有没有想过，为什么运动后会感到疲惫？为什么食物可以让我们充满活力？这些现象都与能量有关。
今天我们将进修能量的转换，了解能量在生活中的重要性。
二、观点诠释
1. 什么是能量？
能量是物质运动的能力，是使物体发生变化或产生动力的原因。
常见的能量形式包括动能、势能、热能等。
2. 能量的转换
能量可以在不同形式之间互相转换，例如动能可以转换为势能，热能可以转换为机械能等。
在生活中，能量的转换无处不在。
三、案例分析
1. 人体能量转换
当我们吃饭时，食物中的化学能被我们的身体吸收，转化为热能和机械能，为我们提供运动和发展所需的能量。
而当我们运动时，身体消耗的能量会转化为热能，从而保持体温。
2. 水能转换
水能通过水轮机转换为机械能，推动发电机发电。
这样，水能被转化为电能，为我们的生活提供便利。
四、实验探究
1. 利用弹簧秤测量不同高度的物体的重量，计算其势能。
2. 利用热量计测量热水的温度变化，计算其热能。
五、综合讨论
1. 能量转换的原理是什么？
2. 能量转换在生活中有哪些应用？
3. 如何合理利用能量，减少能量的浪费？
六、拓展延伸
1. 了解更多能量转换的例子，如风能、光能等。
2. 钻研能源的开发和利用，探讨可更生能源和非可更生能源的区别。
七、总结反思
通过本次进修，你对能量的转换有了更深入的理解吗？能量在我们的生活中扮演着重要的角色，我们应该如何更加珍惜和合理利用能量呢？希望大家能在平时生活中关注能量的转换，做到勤俭能源，共同建设美好的故里。
《动能__势能__机械能》参考教案
物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
四、动能和势能的转化
1．介绍实验装置滚摆，告诉学生实验中观察什么？
（下落和上升过程中，速度大小的变化与高度的关系）
2．演示实验。
3．提问观察到的现象，分析这一现象，说明了什么问题？
（向下滚动时，速度越来越快，动能越来越大，重力势能越来越小；上升时，速度越来越慢，动能越来越小，重力势能越来越大。）
（1）高速公路上行驶的汽车为什么要限速？
（2）骑自行车从高处滑下时即使不蹬车，车的速度为什么越来越快？
2．例举实例：
（1）运动着的锤子能将钉子打入木板中；
（2）运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；
（3）橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。
3．分析它们的共性，得出能量的概念：
课题
一、动能势能机械能
课时
两课时
教
学
目
标
1、知道什么是能；什么是动能、重力势能、弹性势能；什么是机械能和能的单位。
2、明确动能的大小与哪些因素有关；重力势能的大小与哪些因素有关；弹性势能的大小由什么因素决定；
3、理解动能与势能之间的转化，探索机械能守恒的条件。
4、进一步学会用控制变量法探究物理规律，尝试用能量转化的观点解释物理现象和规律。
2．总结实验结论：
运动物体动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。
四、典型例题：
例1.关于“功和能”的关系，下列说法中正确的是（）
A.一个物体的能量越大，它做的功一定越多
B.一个物体没有做功，它就没有能量
C.一个物体能够做功，它就具有能量
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子长县齐家湾中学九年级物理导学稿
12.1动能势能机械能
学习目标：
1、能量的初步概念，通过实例理解动能的概念
2、通过探究，理解动能大小与什么因素有关
一、自主学习：
阅读课本第32-33页的内容，完成下列习题：
1、一个物体能够
．．对另一个物体做功，我们就说这个物体具有，“能够做功”是指这个物体具有了做功的本领，但不一定正在做功。
2、一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的越多。
与功的单位一样，能的单位也是。
3、物体由于而具有的能量叫做动能。
一切运动的物体都具有动能。
二、合作探究：
探究动能的大小与什么因素有关？
1、猜想：动能的大小可能与有关，想一想：本实验中如何判断物体动能的大小？；
2、实验器材：力学小车、钩码、；
3、实验方法：；
4、实验步骤：（讨论并进行实验）
（1）如何控制质量一定，探究动能的大小与速度的关系？
（2）如何控制速度一定，探究动能的大小与质量的关系？
5、实验结论：
课堂作业（15）
班级姓名
1、甲乙两物体处于同一水平面，甲的动能比乙的动能大，则（）
A.甲的质量比乙大
B.甲的速度比乙大
C.甲做功的本领比乙大
D.以上说法都不对
2、汽车空载和满载时以相同速度前进，动能大；一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它的动能（填增大/不变/小减）
3、某高速公路限速牌标示：小汽车时速不能超过110km/h，客车不能超过100km/h，货车不能超过90km/h，试从能量角度说明，为什么车身质量越大，限速越低？。
4、图甲用质量不同的钢球从同一个斜面同一高度由静止滚下，看哪次木块被推
得远。
图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从同一个斜面同一个高度由静止滚下，在粗糙程度不同
．．．．．．的平面上运动。
请回答以下问题：
（1）设计甲实验的目的是研究小球的动能与的关系；设计乙实验的目的是研究小车的运动情况与所受的关系。
（2）乙实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果，将。
（2）小新继续进行“探究动能的大小与速度的关系”的实验，如丙图，根据实验的结果：他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？（可靠/不可靠）。
原因是。