(八年级物理教案)动能和势能的导学案
八下物理11.3动能和势能导学案
11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。
一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。
2、动能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。
3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。
4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。
三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。
2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
归纳总结：影响动能大小的因素有和。
3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。
八年级物理下册 动能和势能导学案
第3节动能和势能课题动能和势能课时授课教师学习目标1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成摘实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点难点1．能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关教学内容师生随笔一、感悟新知1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们旧说这个物体具有能量，或者说具有。
2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领旧。
物体由于运动而具有的能，叫。
物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能旧越。
3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能旧越。
4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能.物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能旧越。
5、 __________和_________统称为势能.二、探究新知[来源:学科网ZXXK]影响动能大小的因素有和。
质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
影响重力势能大小的因素有和。
质量相同的小球，越高，它的重力势能；高度位置相同的小球，越大，它的势能。
洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，摘此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变，这是因为____________________________________。
三、归纳整理四、达标测评1、下面关于能的说法正确的是 ( )A．只有正摘做功的物体才具有能量； B．具有能的物体都摘做功；C．不做功的物体旧不具有能； D．能够做功的物体，它一定具有能；2、以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A．载重汽车的动能大 B．小轿车的动能较大C．它们的动一大 D．无法比较3.下列说法中正确的是( )A 质量大的物体重力势能一定大B 所处的高度大的物体重力势能一定大C 高山的石头没有重力势能D 放摘同一高度的物体,质量大的物体重力势能大4.以下各物体中不具有重力势能的是( )A 被拉伸了的橡皮筋B 正摘高空飞行的火箭[来源:学|科|网]C 树上的苹果D 山上的流水5.修筑上游的拦河坝主要用于( )A 提高上游水位B 蓄水C 养鱼提高流通航能力6、跳伞运动员摘空中匀速下落的过程中，他的（）A.动能增大，势能不变B.动能不变，势能减小C.动能、势能都不变D.动能减小，势能增大7、下列现象中，物体动能和重力势能都发生变化的是）A跳伞运动员空中匀速下降 B.空中加速下落的冰雹C.匀速上坡的汽车D.摘水平轨道上加速行驶的列车8、关于能的概念，下列说法正确的是（）A.用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能B.摘空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能C.甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大D.甲物体高度比乙物体高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大9、某块砖摘一对平衡力作用下运动，则该砖（）A.势能一定不变，动能一定不变B.势能可能改变，动能一定不变C.势能可能改变，动能可能改变D.势能一定不变，动能可能改变10下列物体中具有重力势能的是_____________;具有弹性势能的是____________A.因挤压而变形的气球B.摘水平路面上飞驰的小轿车C.正摘下坠的桩锤D.停摘空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员11、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能. 师生反思、总结：【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
人教版初二物理下册《动能和势能》导学案
§11-3动能和势能一、学习目标1. 知道动能和势能的概念；2. 在探究实验中理解影响动能和势能的因素•二、重难点1. 理解动能和重力势能2. 能的概念的建立三、学习过程（一）观看风力发电和水力发电的视频，思考风和水为什么能发电?（二）举例：我们生活中还有哪些形式的能量!（三）下面这些实例中：A.流水竹筏B.射箭C.滴水石穿D.子弹击穿苹果E.弹弓F.危石1、它们有什么同共点？能量：物体能够____________ 我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越_________ 。
能量的单位________ ，符号 ______ 。
注意：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。
不是正在做功或已经做功。
2 、对它们进行分类？（五）动能1、定义：物体由于_____________ 而具有的能，叫做动能.2 、竹筏和子弹的动能一样大吗？【实验】实验探究1:探索动能与速度的关系，通过比较图1两个实验，得出：质量相同时，速度________ 的物体能做的功多，表明它具有的动能____________ 实验探究2:探索动能与质量的关系，比较图2两个实验，得出：思考：讨论：为什么高速公路上要进行限速？为什么对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（六）重力势能1定义：物体由于_____________________ ,叫做重力势能•材料：2011年7月,杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。
为什么“最美妈妈”手臂受伤如此严重？【实验】探究1:质量小的木球和质量大的铁球同时落入沙坑，探究重力势能与质量的关系探究2:同一铁球从不同的高度落入沙坑，探究重力势能与高度的关系2、结论质量相同时,物体被举得越 __________ 力势能越大被举高度相同时,物体的质量越 __________ 力势能越大（七）弹性势能1、定义：物体由于 ___________________ ，叫做弹性势能•2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ________ ，它具有的弹性势能就越大四、练一练1、匀速下落的降落伞，动能 _____ ，重力势能 ______ .2、匀速行驶的洒水车，动能 _____ ，重力势能 ______ .3、自由下落的雨滴，动能 _____ ，重力势能 ______ .4、发身出去的火箭，动能____，重力势能 _________ .五、小结：我学到了什么？。
人教八年级下册物理第3节 动能和势能(导学案)
第3节动能和势能课题动能和势能课型新授课教学目标知识与技能1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例.2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关过程与方法1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法.2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力.情感、态度与价值观1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神.2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯.教学重点动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关教具准备斜面（光滑的长木板）、钢球（大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等教学难点探究动能和势能的影响因素教学课时1课时课前预习1.一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，单位为焦耳，用字母J表示..2.物体由于运动而具有的能叫动能，其大小与质量和速度有关.3.由于高度或发生弹性形变而具有的能叫势能.前者叫重力势能，其大小与物体的质量和被举高的高度有关；后者叫弹性势能，形变程度越大，弹性势能越大巩固复习教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗？实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离.生：做了功.小球能够对外做功，它有能量吗？生：（齐声回答）有能量.运动的物体具体有什么能量?又有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.备课笔记规律总结：1.物体做功的过程实质就是能的转化过程.2.功是描述物体在力的作用下取得的成效（移动的距离），是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量.3.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量.“能够做功”与“做了功”是有区别的，“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定做了功，具有能量的物体能够做功，但是否做功还要看当时的条件.如高山上的一块石头，尽管它处于静止状态，但如果从高山上滚下，仍然能够对别的物体做功，所以它也具有能量.“做了功”是一个过程，它是一个力经过一段过程后取得了某种成效.具有能量的物体不一定在做功，但做功的物体一定具有能量；物体能够做的功越多，它具有的能量越多.课外链接：走出理解动能与惯性的误区.我们在学习惯性的时候，只知道高速行驶的列车由于惯性不易停下来，很容易让我们认为惯性的大小与速度有关，其实，惯性的大小只与质量有关.其原因是惯性反映了物体运动状态改变的难易程度.那么，如何解释列车越快越不容易停下来呢？学习了动能的知识后就可以解释这个问题了.列车的速度越快，具有的动能就越大，若把它停下来，就得对外做较多的功，消耗掉它所具有的动能，因此列车越快越不容易停下来.知识总结：（1）一切运动的物体都具有动能，判断是否具有动能，关键是看物体是否运动.（2）分析物体的动能时，要考虑周全，不能只考虑一个因素.（3）判断动能的大小：质量相同，比较速度；速度相同，比较质量.（4）同一物体，质量一般不变，这里之所以说“一般”就是有特殊情况，如洒水车洒水时质量会减小.备课笔记小组问题探讨：同学们思考一下，下面这句话是否正确，“运动的物体具有的能量叫做动能.”特别提醒：（1）决定重力势能大小的因素之一——高度，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的.初中阶段通常把地面上的物体所具有的重力势能看作零.（2）在分析弹性势能大小的变化时，一般是分析同一个物体弹性势能大小的变化，所以要比较该物体的弹性形变大小的变化.进行新课例题2一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能、势能又如何变化呢？答案:飞机空投救灾物资后,质量减小,动能和势能也减小.下面我们再来探究弹性势能的大小与什么因素有关呢？请大家设计实验探究.学生分析：当我们拉伸橡皮筋发生形变弹出小石块时，发现形变越大，小石块射出距离越大，由此可见，弹性势能的大小与弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.板书：弹性势能的大小与物体发生弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.【课堂交流、小结与延展】同学们，我们通过本节课的学习了解了动能和势能，知道了影响它们大小的因素.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.（请大家谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.）生1：通过学习，我明白了：能与功之间有着密切的联系，物体能够对外做功，那么这个物体就具有能.具有的能量越大，做功的本领就越大，因此，能量表明物体具有做功的本领.但物体有能量时，不一定就对外做功，这个能量可以储存在物体中.生2：动能的大小与速度有关，而速度具有相对性，那动能的大小有相对性吗？生3：重力势能的大小取决于物体所处的高度和重力大小.放在三楼的桌子，高度大于相对于二楼的高度，那么重力势能的大小应该不同，也就是说，重力势能具有相对性.生4：弹性势能中为什么要强调弹性形变，弹性形变与形变不同吗？生5：两根粗细不同的橡皮筋，拉长相同的长度，粗橡皮筋把小石块弹得远，说明弹性势能与物体本身有关，对吗？同学们说得很好，课后你们可以根据刚才自己提出的问题去探究下，找到正确的答案.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，通过实验探究我们知道了影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素，实验过程中注意控制变量法的应用.教材习题解答想想议议（P68)某段道路的标志牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h.（图11.3-3）请你用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度.解答：质量一定时，物体的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故；速度一定时，质量越大，动能就越大，所以大型客车的限速比小型客车的小.1.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？2.请你判断下列物体具有哪种形式的能量：（1）在水平公路上行驶的汽车；（2）悬挂在天花板上的吊灯；（3）在空中飞行的飞机；（4）被拉开的弹弓.3.阅读图11.3-7的剪报.用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人砸伤？4.物体的质量和它的速度都能影响物体的动能.请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大？5.拦河大坝使上游的水位升高（图11.3-8），提高水的重力势能.水从大坝的上游流下时冲击水轮发电，水的势能最终转化为电能.瑞士的大笛克桑斯大坝高285 m，我国葛洲坝水电站的拦河坝高70 m.有人说前者水的重力势能比后者的大，能够这样简单地得出结论吗？为什么？1.解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故.2.解答：（1）动能（2）重力势能（3）动能和重力势能（4）弹性势能3.解答：馒头下落时，与火车具有相同的速度，具有一定动能，所以馒头能把人砸伤.规律总结：1.物体是否具有能量的判断方法.判断一个物体是否具有能量，不看它是否做功，而是看它能不能做功，如果某个物体虽然没有做功，但是它能够做功，它具有做功的本领，那么它就具有能量；如果物体正在做功，表明它能够做功，当然具有能量；如果物体不能够做功，它就没有能量.2.物体具有何种能量的判断方法.如果一个物体正在运动，则它一定具有动能，如果一个物体被举高，则它具有重力势能，如果一个物体发生了弹性形变，则它一定具有弹性势能.注意：判断一个物体是否具有重力势能时，一般以地面为参考.4.解答：从小资料可以看出，行走的牛等，尽管质量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹等，尽管质量不大，但速度很大，动能也很大.因此，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大.5.解答：不能.因为势能的大小不仅与高度有关，还与质量有关，这里没有给出水的质量，所以不能这样简单地得出结论.难题解答例题3下列关于各种形式的能量的说法正确的是（）A.质量大的物体具有的重力势能一定大B.速度大的物体具有的动能一定大C.同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大D.以一定速度运动的物体，对于不同的参照物，它的动能是相同的解析重力势能与质量和高度有关，动能与质量和物体运动的速度有关，所以A、B都是错误的同一物体的弹性势能与它发生的形变大小有关，所以C正确.对于不同的参照物而言，物体运动的速度不同，所以它的动能也不同，D错误.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容教学反思1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行分析，这样起到更好的效果.在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中，控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力.2.在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验后，知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以通过让学生阅读教材P69的《小资料》，分析比较“行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考，这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：易错提醒：当一个物理量由多个因素决定时，必须全面考虑，不能顾此失彼.。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念、计算和转化关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个物体从高处下落的实例，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 讲解动能的概念及计算公式：介绍动能的定义，讲解动能的计算公式。
3. 讲解势能的概念及计算公式：介绍势能的定义，讲解势能的计算公式。
4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的转化过程，讲解动能和势能的守恒定律。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算和转化关系。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
六、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
八年物理第十一章导学案
11.3、动能和势能导学案一、知识要点（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。
实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。
a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。
b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。
c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。
③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。
保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
物体质量m/kg 速度v/（m/s）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900 4．机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。
你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大二、巩固练习1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关.3.我们常用的能量单位是，用字母来表示.4.判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：____________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________；⑥静止在水平轨道上的列车： ___________．⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球 .5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快．6.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7.如图1所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程 中， 能逐渐增大， 能逐渐减小。
八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版第三节动能和势能学习目标1、知识与技能知道动能势能的概念、在探究实验中理解影响动能势能的因素、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题、2、过程与方法通过观察认识动能势能的存在、通过归纳概括得到动能势能的概念、在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素、3、情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素、教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
二、自主探究，交流合作三、展示汇报【自学指导】一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______、2、阅读课本,回答问题:1、____________________________叫动能、2、_____________________________叫重力势能、____________________叫弹性势能、3、_____________________________叫势能、______ ___和_________统称为势能、针对练习1、下列物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________A、因挤压而变形的气球B、在水平路面上飞驰的小轿车C、正在下坠的桩锤D、停在空中不动的直升机E、钟表中卷紧的发条F、高山上的石头G、三峡水库中的水H、被推开的弹簧门的弹簧I、跑百米的运动员2、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能、3、“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能、查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，回答以下问题:1、实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2、实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3、实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4、这个实验是用什么方法探究的?5、这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上、物体的动能与物体的________和________有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____、四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整、课堂作业1、关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2、关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能3、如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大、现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________、(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________、(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________、(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据、物体质量m(kg)速度v(m/s)动能E(J)牛约600约0、5约75中学生约50约6约900分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是_________________________________________________________ _____、典型例题1、物体所具有的能的判断、例1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处、(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________(5)被压缩了的弹簧___________、(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在、判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度、2、动能、势能、变化的判断、例2、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关、当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________、(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化、针对练习1、下列物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块 B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花 D 晾晒在五楼窗台上的质量是1、5kg的球鞋2、下列物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车 B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水 D 空中静止的飞机3、空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小4、有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大、5、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,6、跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大”、“不变”或“减小”)7、自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______、四、拓展提升1、物体___________________,表示这个物体具有能量、在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______、2、物体由于_______而具有的能,叫做动能、物体动能的大小跟它的_______和______有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____、3、物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能、物体的重力势能跟它的_______和______有关、对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______、4、物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能、5、___________和___________统称势能、_________和_________统称机械能、6、滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能、滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能、7、在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的、8、人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____、当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能、9、课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________、10、在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离、 (填“相同”或“不同”)11、在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度、12、一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?课后记：。
11.3 动能和势能导学案八年级物理下册人教版
11.3 动能和势能（导学案）【学习目标】1. 能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位.2. 能通过实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象.3. 能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟那些因素有关。
4. 具有从能量的角度分析物理问题的意识。
【学习重点】影响动能和势能大小的因素。
【学习难点】影响动能和势能大小的因素。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．如果一个物体能够做功，表示这个物体具有能量，简称能。
在物理学中，能的单位是。
2．物体由于而具有的能叫做动能。
物体动能的大小跟它的和有关。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越。
3．在地球表面附近，物体由于受到并处在一定时所具有的能，叫做重力势能。
物体的重力势能跟它的和有关。
对于高度相同的物体，质量越大，重力势能越；对于质量相同的物体，高度越高，重力势能越。
4．物体由于而具有的能量叫做弹性势能。
弹性势能的大小与物体本身的材料和弹性形变的程度有关。
在材料相同时，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越。
5. 重力势能和弹性势能统称为。
【合作探究】探究一、动能1. 能量（1）现象探究：什么情况下能做功。
【想一想】下述实例有什么共同特点？【分析】流动的水对水车做了功；飞行的子弹对苹果做了功；拉开的弓对箭做了功。
【探究归纳】上述实例的共同特点是物体对外做了。
（2）能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有，简称能。
（3）能量的实质：物体做功的过程就是能的过程。
物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的能量越大。
即能量是表示物体做功的物理量。
（4）能量的单位：物体做功的过程就是能的转化过程，因此能的单位与功的单位相同，是（J）。
2. 动能（1）问题探究：运动的物体是否具有能？【分析】台风、汽车、子弹都在运动，具有能量。
【探究发现】运动的物体具有能。
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
八年级物理下册11.3 动能和势能导学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.3 动能和势能导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道动能、重力势能、弹性势能的概念（2）知道动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关能力目标：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关的实验情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解动能、势能大小与哪些因素有关重点：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关难点：能运用有关知识分析动能、势能的大小【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、物体能，表示这个物体具有。
简称能，物体由于而具有的能，叫做动能。
影响动能大小的因素是：物体的__ ___和物体运动的__ ___、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越__ ___；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越_____。
一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为__ ___，2、势能包括__ ___势能和__ ___势能。
物体由于__ ____ ___的能叫做重力势能。
影响重力势能大小的因素是：物体的_____和__ ___、质量相同的物体，被举得越高，重力势能越______；被举得高度相同的物体，质量越大，重力势能越_ __ __。
一般认为，水平地面上的物体重力势能为_ _____ __。
3、物体由于发生_ _____ ___ __ __的能叫做弹性势能。
影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的_ _____ __ 【探究交流】任务一：动能与哪些因素有关？甲、乙两图为什么要让两球从同一高度滚下？比较甲、乙两图得出结论：比较甲、丙两图得出结论：任务二：重力势能与哪些因素有关？比较A、B两图得出结论：比较A、C两图得出结论：【典型例题导学】例1、下列物体中，不具有势能的是（）A、拧紧的钟表发条B、在空中飞行的炮弹C、停靠在路旁的自行车D、停在空中的直升机例2、判断物体在某过程中能量的变化（增大、不变、减小）（1）竖直向上抛出的物体在上升过程中，其动能___ ____，重力势能____ ____；它上升到一定高度后又加速下落，其动能_______，重力势能____ ____。
人教版初中物理八年级下册11.3动能和势能导学案
11.3动能和势能【学习目标】1、理解动能和势能的概念。
2、通过探究，知道动能和重力势能的大小各与什么因素有关。
【学习重点】1. 能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关【学习难点】动能和势能的概念理解【预习自测】1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。
2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。
物体由于运动而具有的能，叫。
物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。
3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能就越。
4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能就越。
5、 __________和_________统称为势能.【合作探究】知识点一：什么叫能量？1、同学们，请看下面的示例：a.子弹能击穿靶，b.流水能推动竹排,c.滴水穿石，请分析和归纳它们的特征。
2、我们把一个物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。
3、“能够做功”是说做功的这种本领。
不是正在做功或已经做功。
练习：①高山上的静止的石块有能量吗？②任意两个物体能量的多少可以比较吗？③关于能的概念，下列说法错误的是（）A.一个物体能够做功，我们就说它具有能B.正在运动的物体一定没有能C.没有做功的物体一定没有能D.具有能的物体不一定在做功4、能量单位：简称，符号。
知识点二：动能1、现象：1）静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力；2）你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。
得出结论：物体由于运动而具有的能叫动能2、探究：影响动能的大小的因素1）观察: 出示斜面，并演示小车从斜面上滑下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标：1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化关系。
4. 生活中的动能和势能实例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：动能和势能的概念、影响因素及转化关系。
2. 难点：动能和势能转化的判断，以及在生活中应用的解析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，让学生将理论知识应用于实际生活。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，如投掷物体，引导学生思考物体的运动与能量的关系。
2. 讲解动能的概念，分析影响动能的因素，如质量、速度等。
3. 讲解势能的概念，分析影响势能的因素，如高度、弹性等。
4. 实验演示：通过实验展示动能和势能的转化过程，如滚摆上升和下落过程。
5. 案例分析：分析生活中动能和势能的实例，如电梯上升和下降、跳伞等。
6. 总结：强调动能和势能的重要性，以及它们在生活中的应用。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，找出动能和势能转化的例子，并进行分析。
8. 课后反思：教师对本次教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对动能和势能概念的理解，以及对动能和势能转化关系的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和动手能力，以及他们对实验结果的总结和归纳能力。
3. 作业分析：分析学生对课后作业的完成情况，包括对生活中动能和势能实例的分析是否准确。
七、教学拓展：1. 动能和势能的其他转化形式，如热能、电能等。
2. 动能和势能在现代科技中的应用，如汽车、飞机等。
11.3动能和势能导学案
初中物理导学案（1）年级：八年级下册章节：第十一章第3节课题：动能和势能主备教师：使用教师：学校：【学习目标】1、通过实例能从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
2、能通过实例认识物体的动能、势能，并能运用其解释相关的现象。
3、能通过实验探究，了解动能、势能的的大小跟哪些因素有关。
4、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
【重点、难点】探究影响动能和势能大小的因素。
【使用指导】请大家根据自己的需要有所增减，练习也可以根据自己学生的情况有选择性的做。
教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项【任务一】完成课前预习【任务二】了解能量【任务三】动能【任务四】重力势【任务一】完成课前预习1.组长组织小组成员组内相互对答案，交流完成课前没有完成的内容，选出代表汇报答案。
【任务二】了解能量1.学生阅读课本67页第一、二自然段，分小组协作完成任务二。
2.组内讨论交流，选组成员代表叙述。
3．观看图片-6种不同形式的能量4．学生归纳得出：物体能够对外做功,表示这些物体具有能量.【任务三】动能1、学生阅读课本67页“动能”部分；并进行实验探究，完成学案“任务三”。
2、选择成员汇报答案。
【任务四】重力势能【任务一】完成课前预习1.布置“完成课前预习”任务。
1.抽查第三小组，给予合理的评价及表杨。
2.听学生代表汇报。
3.其他小组代表纠正补充。
4、给予鼓励。
【任务二】了解能量1.布置任务2.巡视课堂3.适当指导4．布置任务【任务三】动能1.布置任务2.巡视课堂3.纠正补充【任务四】重力势能教科书教科书导学案教了解本课基础为课堂探究做好准备通过实验探究获得密度的概念认识。
能【任务五】弹性势能1.学生讨论并完成学案中的任务五。
【任务六】独立完成当堂检测学生独立完成，五分钟交答卷。
【任务七】课堂小结通过这节课你有什么收获？1、小组讨论学案2中的任务四的事例，完成学案。
2、选1位组成员来汇报。
八年级物理导学案：11.3动能和势能-物理八年级下
《动能和势能》导学案学习目标（目标明确，行动才有效）1.理解动能和势能的概念。
2.在探究实验中理解影响动能和势能的因素。
学习重点：动能和势能的概念，探究影响动能的因素。
学习难点：势能的概念问题导学你知道吗？1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众停在路旁为运动员加油。
路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解解渴。
于是他挑了一个大西瓜朝迎面而来的赛车中的运动员扔过去，没想到车身竟被西瓜砸坏了！运动员也受了重伤，浑身是血！你知道吗？高空抛物是一个令人十分头疼的恶习，被称为“悬在城市上空的痛”。
以某小区为例，自1997年建成以来，不止一次发生过高空抛物殃及行人的险情。
一位女保洁员在小区花园绿化带清扫时，不幸被一块从天而降的肥皂命中，当场被砸的昏迷；一辆停在小区停车场的轿车被从天而降的不锈钢晾衣架“穿膛破肚”；一名小学生经过一幢高层居民楼时，被楼上掉下的一块方形玻璃砸死……那么，为什么西瓜和高空抛物会有那么大的“能量”？它们所具有的是什么能？影响这些能的因素是什么？这些都是本节学习中你要重点解决的问题.一、自主先学（相信通过你的努力一定可以解决很多问题）学点一：动能1.能量同学们都知道，流动的河水能把石头冲走，举高的重锤能将木桩砸入地里，拉弯的弓能把剑射出去，请你阅读课本114页第1段，思考：(1)流动的河水、举高的重锤、拉弯的弓具有能量的原因(2)具有能量的物体一定正在做功吗？(3)能与功的关系是什么？2.请你阅读课本“动能”部分的内容，回答下列问题：（1）流动的河水，流动的空气，飞行的子弹都具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？（2）动能产生的原因是什么?什么样的物体具有动能？（3）你认为动能的大小跟什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？学点二：势能请你阅读课本“势能”部分的内容，思考：(1)高举的重锤、被起重机吊在空中的重物具有能量，它们为什么具有能量？它们有什么共同点？(2)重力势能产生的原因是什么？(3)你认为重力势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(4)拉弯的弓、压缩的弹簧、被球拍击扁的网球具有能量，为什么它们具有能量？它们有什么共同点？(5)弹性势能产生的原因是什么？(6)你认为弹性势能的大小与什么因素有关？你这样猜想的理由是什么？(7)什么叫势能？动能和势能的单位是什么？二、自我检测1.物体能够_____________，表示这个物体具有能量，动能和势能的单位是______。
八年级物理下册《动能和势能》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，讨论以下问题：（1）动能和势能之间有什么联系和区别？（2）能量守恒定律在现实生活中有哪些应用？（3）如何运用所学知识解决实际问题？
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.通过解决实际问题，让学生体验科学探究的过程，掌握科学研究的基本方法，如实验设计、数据收集与分析、结论得出等。
4.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲。
（2）记录实验过程和结果，撰写实验报告，分析实验数据，总结实验结论。
3.思考与拓展：
（1）思考生活中还有哪些现象可以运用能量守恒定律来解释？
（2）了解可再生能源和不可再生能源的特点，分析我国能源现状，提出合理利用能源的建议。
4.小组合作任务：
（1）以小组为单位，讨论并总结动能、势能和能量守恒定律在本章学习中的应用。
2.通过学习动能和势能的相关知识，使学生认识到能量守恒的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
3.引导学生关注社会热点问题，如能源危机、可持续发展等，提高学生的社会责任感和使命感。
4.培养学生勇于挑战困难、积极进取的精神，让学生在解决问题的过程中，体验成功和挫折，形成正确的人生观和价值观。
二、学情分析
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的探究欲望。
（2）运用问题驱动法，设计具有挑战性的问题，促使学生积极思考，提高课堂互动性。
八年级下《动能和势能》导学案
八年级下册《动能和势能》导学案（人教版）一．课题：动能和势能二．学习目标：１．知道什么是能，了解能和功的关系。
２．理解动能、重力势能、弹性势能的概念、决定因素。
３．会判别物体具有何种机械能，判断在某一过程中的机械能变化。
三．导学问题：１．什么是能，能量的单位是什么，它与功有什么关系？２．什么叫动能，决定动能大小的两个因素是什么？3．什么叫重力势能，决定重力势能大小的两个因素是什么？4．什么是弹性势能，影响弹性势能大小的因素是什么？四．探究讨论：1．利用斜面小球探究动能大小与哪些因素有关？2．一辆匀速下坡的小车，它的动能、重力势能如何变化？3．物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请你研究课本P116页的小资料的数据，能不能看出：质量和速度相比，哪个对物体的动能影响更大？五．巩固练习：1.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车 (2)竖直上抛的小球在最高点时(3)静止在空中的气球 (4)从空中降落的雨点(5)被压缩了的弹簧 (6)飞流之下的瀑布2．关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能D 只有正在做功的物体才具有能3. 关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关4．下列说法中正确的是( )A 质量大的物体重力势能一定大B 所处的高度大的物体重力势能一定大C 高山的石头没有重力势能D 放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大5．一架在空中洒农药的飞机，如果它匀速在同一高度飞行，则在洒农药的过程中（）A、动能不变，势能不变B、动能减小，势能不变C、动能不变，势能减小D、动能和势能都减小6. 直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大D 动能和重力势能减小7．有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.8．自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______9. 如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________.(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________.(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________.六．学习笔记：。
初中八年级(初二)物理 动能和势能导学案
动能和势能导学案1、什么叫动能？其大小与什么有关？2、什么叫重力势能？其大小与什么有关？3、什么叫弹性势能？其大小与什么有关？一、什么是“能”？♦ 1.能的概念：一个物体能够对外做功，这个物体就具有能量。
（物体对外做功本领越强，能量就越大。
）♦ 2.物体做功的过程是能量转化的过程♦ 3.能量的单位：焦耳(J)二、动能1.定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
2.动能大小和什么有关？预备知识：如果小车放在斜面上的位置越高，那么球滚到水平面上时的水平速度就越远让不同质量的小球从同一斜面滚下的目的是两球到达水平面是具有相同的速度。
3.实验步骤先后将小球从斜面的不同高度滚下来，撞击平面上的木块观察哪次木块被推得远。
换用质量不同的钢球，让他们从同一高度滚下，撞击平面上的木块，观察哪次木块被推得远。
4.. 采用什么研究方法？控制变量法如何比较动能的大小？木块滑行距离的远近（大小）如何改变速度或质量？从斜面不同高度滚下改变速度用不同质量的球改变质量5..动能大小与物体的质量、速度有关；质量越大动能越大、速度越大动能越大。
三、重力势能1、定义：物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能.2、重力势能的大小与什么因素有关？A:将同一钢球举高到不同高度后让其自由下落，撞击水泥地面上平铺的细沙，观察每次细沙下陷的程度。
B:换用不同质量的钢球，举高到同一高度后让其自由下落，观察每次细沙凹陷程度。
3.物体重力势能与物体质量和物体被举高的高度有关。
物体质量越大、被举得越高，重力势能越大四、弹性势能1、定义：物体由于弹性形变而具有的能量，叫弹性势能.2、弹性势能的大小与什么因素有关？物体的弹性势能与物体弹性形变的大小和物体发生弹性形变的难易程度有关。
物体弹性形变越大，弹性势能越大。
五、势能弹性势能和重力势能统称为势能。
六、完成同步训练。
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动能和势能的导学案
八年级物理教案
一、新课引入
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
新课
物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示）, 这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
1）动能:物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出一切运动的物体都具有动能
列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
演示实验，实验可分三步：
①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。
木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。
那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。
将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。
从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。
实验表明从高处滚下的钢球速度大。
从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
演示实验之后，总结实验结果:运动物体的速度越大，质量越大,动能就越大。
2）势能:物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。
例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。
同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。
解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。
如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
列举事例说明物体的弹性形变。
如:拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
实验，阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
为节省课堂时间课前将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度。
先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。
弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。
被举高的重物，也能够做功。
例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。
举高的物体具有的能量叫重力势能。
列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。
如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。
铅球举得越咼，具有的重力势能就越大。
引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能？通过讨论使学生理解一个
物体能够做功”的含义。
能够做功只是说物体。