实习学生小讲课一.
实习生小讲课
实习生小讲课时间：2021-1-20地点：脊柱神经外科护士长办公室主讲人：黄**内容：糖尿病病人的护理参加人员：糖尿病病人的护理1、疾病简介：糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用而引起的临床综合征。
因胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶组织细胞对胰岛素敏感行性降低，引起糖、蛋白质、脂肪和继发性水、电解质代谢紊乱。
表现为多尿、多饮、多食、消瘦。
2、心理指导：护士应关心、体贴，耐心做好解释工作，加强宣传糖尿病的有关知识。
告之糖尿病史可以控制的，并非不治之症；若病人拥有合理的生活起居，良好的心理状态，拥有正确的糖尿病病员合作，仍然能过者健康、快乐的生活。
3、作息指导：养成良好的生活习惯，避免过度熬夜，保证睡眠充足，避免过度劳累。
4、运动指导：进行适当的运动，以不感到疲劳为宜。
运动方式有步行、慢跑、骑自行车、健身操、太极拳、气功等，要循序渐进，开始运动不可间断。
运动最好选择在饭后半小时至1小时较为合适，如果活动量较大，运动前应增加食量。
运动不宜在降糖药物作用最强时间进行。
注射胰岛素的病人不宜清晨空腹运动，尤其不宜在注射胰岛素后，吃饭前运动。
血糖控制不好，血糖大于13.3mmol/L或有尿酮体阳性，严重感染，严重的心血管疾病和严重的微血管病变者不宜进行运动。
5、行为指导：（1）预防感染：注意个人卫生，勤洗澡。
防受凉、防感冒。
加强足部护理，避免皮肤损伤。
（2）足部护理：1）每天检查足部，有无皮肤裂伤、摩擦伤、抓伤、蚊虫咬伤、水泡、红肿、变色等。
2）每天用温水（不超过40摄氏度）清洗足部，不要使用刺激性肥皂，请勿用热水烫脚，一般足部浸泡不超过5-10分钟，特别注意脚趾间皮肤的清洁干燥，洗脚后用柔软的毛巾轻轻擦干不要用力揉搓。
3）不要用电热毯、热水袋，防止皮肤烫伤。
4）皮肤干燥、皲裂可使用润肤露，到医院治疗鸡眼及真菌感染。
5）无论室内或室外不要赤脚走路。
6）应穿吸水性好，透气好，松软暖和的羊毛或纯棉袜子。
7）应选择鞋头宽大，大小合适，透气性好，感觉舒适，部挤压足趾的鞋子。
《儿科实习小讲课》PPT课件
3
高热惊厥
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4
高热惊厥
治疗要点： 控制惊厥发作，寻找和治疗病因，预防
复发 1、镇静止惊：首选地西泮（安定）， 苯巴比妥钠（鲁米那） 2、物理降温或药物降温 3、必要时吸氧
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5
高热惊厥
护理及急救要点 1、惊厥发作时就地抢救，去枕平卧，头偏一侧，解开衣领，
松解衣服，清除口鼻腔分泌物、呕吐物，使气道通畅，舌 轻轻外拉，已出牙者上下臼齿间垫牙垫，专人看护，防止 碰伤或坠床，按医嘱予止惊药物 2、观察生命体征、意识、瞳孔变化，记录惊厥持续时间， 及时采取降温措施 3、健康教育：向家长解释惊厥的病因和诱因，因热厥患儿 在今后发热时还可能发生，告知家长及时控制体温是预防 惊厥的关键
.
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治疗
急性腹泻的治疗： 原则：预防脱水，纠正脱水，
继续饮食，合理用药 体液疗法：脱水对患儿有危险，应及时评
估，发现脱水及时纠正
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慢性与迁延性腹泻的治疗
➢ 积极做好体液疗法 ➢ 营养治疗
继续母乳喂养 人工喂养者调整饮食 静脉营养 ➢ 药物疗法：肠粘膜保护剂，为礞脱石散 （思密达），微生物制剂如培菲康、妈咪爱
.
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小儿肺炎
• 是指不同病原体及其他因素所引起的肺部炎症。
间质性肺炎
病理分类：支气管肺炎、大叶性肺炎、
• 分类
病因分类：感染性肺炎、非感染性肺炎
（1～3月）、
病程分类：急性（1月以内）、迁延性
.
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支气管肺炎
• 病因：常见病原体为病毒和细菌 • 临床表现：主要表现为发热、咳嗽、气促、肺部固定的
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主要护理问题
腹泻 体液及电解质不平衡 呕吐 腹痛 营养吸收不良 臀部皮肤受损
带教计划(精选多篇)
带教计划（精选多篇）推荐呼吸内科带教计划呼吸系统疾病病种多，病情变化快，危重老年病人多，加强护士实习带教工作至关重要。
带教老师在临床带教过程中应以身作则，对护生严格要求，换位思考，尊重对方，增进带教教师与护生间的相互沟通与理解，将理论与实践相结合，充分调动护生的学习主动性，提高带教质量，使实习同学在学习中学到真本领，培养其自信心、爱心、责任心，更要严防差错事故、医患纠纷发生，针对呼吸内科情况制定实习同学的带教计划以下：一、做好入科实习同学的带教。
实习同学陆续进入病房，由护士长介绍本科病房环境、着装要求、工作态度，各班带教老师给予技术操作讲解，培养其重视无菌观念、三查七对制度，每项护理操作严格遵守操作规程，认识到护理人员不能超职责范围操作。
二、重视每组转科护士的带教。
1、每组护士进科第一天，由带教老师详细讲解呼吸系统常见疾病特点及护理观察要点、介绍病房环境、规章制度、安排班次。
2、各班护士具体指导学生完成本班的护理任务和技术操作，如吸氧、氧气雾化吸入、吸痰技术、呼吸机的上机、撤机、维护、气管插管（切开）的护理、肌肉注射、静脉输液等技术操作，严格遵守操作规程、查对制度（强调三查七对），防止发生差错。
3、单周组织带教老师专题护理讲座,如慢性阻塞性肺病病人的护理、胸腔闭式引流病人的护理、支气管哮喘病人的健康教育、肺癌病人的护理常规；双周进行护理查房。
4、每位实习同学写一份护理病历，制定一份护理计划，由带教老师负责修改。
5、实习结束最后一周的周六周日，进行理论与操作考试。
6、每组实习同学结束。
给予实习鉴定小结。
7、征求实习同学的带教意见，认定各班优秀带教老师，不断改进带教方法，提高带教水平。
2023年呼吸一、二科实习带教计划1.熟悉病区环境，介绍病区医疗、护理工作制度及有关要求。
2.掌握病员出入院护理。
3.掌握铺床法及生命体征的测量及记录。
4.强化基础护理的培训，并能独立完成各项内容。
包括：静脉输液、肌肉注射、皮内注射、吸氧、雾化吸入等，使学生在这些基础的操作中养成严谨和慎独的作风。
心内小讲课
心内科实习小讲课——谈判与化解冲突的能力宁夏医科大学总医院心内科赵婷2009级本科护理1班谈判与化解冲突的能力矛盾与冲突是人们生活中经常遇到的事情。
有矛盾与冲突并不可怕，重要的是如有效地何应对它们。
冲突应对的好，可以加深人们之间的相互理解，甚至双方关系得到升华。
相反如果处理的不好，也可能导致坏的结果。
至少有两种，一种是双方由于这个心结而相互疏远，无法很好地合作处理日常生活中的问题，一种是双方没有解决的矛盾越来越多，最后造成总爆发。
冲突的种类（1）事实冲突：对一些事实的认识不一致，如认为开出的药太贵（2）关系冲突：由于一方认为对方没很好对待他，如不愿听他说的话（3）价值观冲突：医生认为对的事情，患者可能不以为然。
比如教师鼓励学生多读些课外书来丰富自己的兴趣与知识，而家长则认为学生们应该把精力和时间都用在应对考试上。
同样有时候我们认为对的，可病人并不以为然。
（4）资源冲突：如科内的轮椅数量有限，可需求的病人较多，这是我们就应按轻重缓急来合理调配。
（5）历史事件引起的冲突：如过去就诊不愉快的经历，导致本次没两句就谈崩了（6）结构性冲突：如病人收入低，而医药费用却大幅度上涨（7）心理方面的冲突：如有人控制欲过强，或者自尊心太强2、应对冲突的沟通技巧（1）管理好自己的情绪：对方会有挫败感，减少攻击，否则会强化对方攻击。
心平气和才能减少分歧（2）为对方消气的技巧：对对方观点中真实地方表示认可与理解，但不意味原则妥协，我们策略性的礼让目的是使矛盾合理解决。
（3）理解和同情：我想您是觉得我们病房最近的环境不太好影响到了您的休息，所以您想换个病房，是不是？”站对方角度思考，这样对方觉得你理解他，会让对方好一些，同时也会让他感受到你是个明白人，从而就可能愿意与你沟通。
（4）鼓励对方把内心的想法和感受都说出来：鼓励态度要真诚，倾听要专注，并不时给予理解性反馈信号。
当别人受到你这种待遇后，他对矛盾本身以及对你的态度都会发生变化。
规培小讲课模板
规培小讲课模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象授课对象为规培生（研究生或实习生），具备基础学科知识，但对于本节课内容涉及的专业领域知识理解尚浅。
三、授课时间授课时间为每节45分钟，共1课时。
四、授课教师授课教师为具备丰富教学经验和相关专业背景的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握本节课的核心理论知识；（2）学会运用所学知识分析和解决实际问题；（3）提高专业素养，为今后从事相关工作奠定基础。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解，使学生了解并掌握本节课的基本概念和理论；（2）通过合作探究，培养学生团队协作和自主探究的能力；（3）通过巩固练习，提高学生对所学知识的运用能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对专业领域的兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，具备良好的职业道德。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）本节课的核心理论知识；（2）理论知识的实际应用；（3）培养学生团队协作和自主探究的能力。
2、教学难点（1）理解并运用本节课的核心理论知识；（2）将所学知识运用到实际问题中，解决问题；（3）在合作探究过程中，提高团队协作能力和沟通能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过引入生活中的实际案例或相关热点问题，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时，简要回顾上节课的内容，为新知识的衔接打下基础。
2、新知讲授（20分钟）授课教师采用生动的语言、形象的比喻和丰富的案例，对本节课的核心理论知识进行深入讲解。
在讲解过程中，注重引导学生思考和提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）学生分组进行合作探究，针对教师提出的问题或案例进行分析讨论。
在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进展，适时给予提示和引导，帮助学生提高团队协作能力和解决问题的能力。
4、巩固练习（10分钟）授课教师布置具有针对性的练习题，让学生独立完成。
小讲课心得6篇
小讲课心得6篇小讲课心得篇1近期，学校里绽开了教师听评课的活动，作为实习生的我们固然不会放过这次绝佳的时机，去感受一下当地名师的教学风采。
作为一名教师，首先上好课是最根本的要求。
在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为教师，这之间需要付诸许多的努力。
而听评课活动为我们供应了一个很好的途径，学习阅历丰富的教师们如何进展教学，能够使我们在短期内的教学水平得到肯定的提高。
在听课前，我仔细讨论了所要讲到的教材中的相关单元，假如是习题课或者听力，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲，是否能够让学生明白自己所要表达的意思。
到了听课时，我则仔细做好听课笔记，听课的重点是留意讲课教师讲解过程中与自己思路不同的局部，以及课上流程与自己不一样的地方，以汲取教师的优点，同时订正自己的做的不好的地方。
听课过程中，我也将自己怀疑的地方登记，想一想教师为什么会这样讲。
可以说，每个教师都有各自的特点，根本都有值得我学习的地方。
在听课时，不仅仅只关注讲台，也要留意学生的表情反响，从而思索以后我要以怎样的形式方法去上课才能到达良好的效果，才能让学生愿意承受，主动去学习。
我们班的学生普遍有偏科现象，学生的理科都学的比拟不错，而像英语这种偏文科目，分数普遍较低，这与课堂上的表现是分不开的。
课堂气氛不活泼，缘由是他们根底较差，就算仔细去听，也觉得很枯燥，比拟难懂。
所以在以后的备课过程中，我花了很大心思设计ppt课件，尽量使课堂生动起来，多媒体的应用即便利又能吸引学生。
小讲课心得篇2在这一学期中,我们心理协会成员经受挫折的苦痛,也有收获胜利的喜悦,在泪水与欢乐的背后,是心理协会全部成员与教师坚持为青年学生排忧解难的热诚的心!每一个月我们都将进行两次有关怀理活动了解同学们的心理安康状况，解决同学们的困扰。
在这里我们如何选择工作，就业及就业以后的方向。
还有教师会给我们提出许多问题，让我们自己去查找答案。
【VIP专享】急诊带教小讲课
急诊室实习生小讲课第一周：护理查对制度第二周：临床常用药物皮试液配置方法及结果判断标准第三周：过敏性休克第四周：临床常用急救药品的药理作用（一）第五周：临床常用急救药品的药理作用（二）第六周：简易呼吸气器第七周：心肺复苏第八周：医疗垃圾分类及安全处置废弃物护理查对制度查对制度是保证病人安全，防止差错事故发生的一项重要措施，因此，护士在工作中必须严肃认真一丝不苟，严格执行“三查八对”，才能保证病人的安全和护理工作的正常进行。
一、医嘱查对制度1、转抄和处理医嘱后应每班查对并签全名。
2、对有疑问的医嘱必须问清楚后，方可执行。
3、抢救病人时，医师下达口头医嘱，执行者须复诵一遍，经双方核实无误后，方可执行，并暂时保留用过的空安瓿，经二人核对后再弃去。
4、整理、转抄长期医嘱执行单（输液、注射、服药、其它治疗等）后须经两人查对。
5、医嘱必须每班查对，办公室护士每日与当班护士查对并双签名，护士长每周大查对一次，护士长不在时，须指定护士进行查对并签名。
二、服药、注射、处置查对制度1、服药、注射、处置必须严格执行“三查八对一注意”。
三查：摆药后查；服药、注射、处置前查；服药、注射、处置后查。
八对：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间和用法、有效期。
一注意：用药过程中，应严密观察药效及副作用，做好记录。
2、备药前要检查药品质量，注意水剂、片剂有无变质，针剂有无裂痕，检查标签、有效期和批号，如不符合要求或标签不清者，则不得使用。
3、摆药后必须经第二人核对后方可执行。
4、对易致过敏药物，给药前应询问病人有无过敏史；使用毒、麻、限、剧药时，用前须反复核对，用后保留安瓿；用多种药物时，要注意有无配伍禁忌。
5、发药、注射、输液时，如病人提出疑问，应及时查清后方可执行。
临床常用药物皮试液配置方法及结果判断标准1、青霉素G钠（钾）80万u/支加生理盐水注射液至4ml －→20万u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→2万u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→2000u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→200u /ml1.2 皮试方法：取皮试液0.1ml（20 u）皮内注射(小儿注0.02~0.03ml)。
本科实习生小讲课课件
课程总结
课程内容回顾
对本次实习课程的主要内容进行概括性总结，包括实习目标、学习 任务、知识点等。
重点与难点解析
对课程中的重点和难点进行详细解析，帮助学生更好地理解和掌握 。
教学方法评估
对本次实习课程所采用的教学方法进行评估，包括课堂讲解、案例 分析、实践操作等，总结其优缺点。
学习成果评估
与特定专业相关的基本技能，如数据 分析、编程、设计等，是深入学习专 业知识的基石。
专业技能的学习方法
理论学习
通过课程、教材等系统学习专业知识，打下扎实基础 。
实践操作
在实习、项目等实际工作中应用所学知识，加深理解 和掌握。
自我提升
利用业余时间自学，不断更新知识和技能，提高竞争 力。
专业技能的应用实例
科学研究
在科学研究中，基础知识的应用是必不可少的，如生物学中的细 胞生物学知识用于研究细胞结构和功能，物理学中的量子力学知
识用于研究微观粒子的运动规律等。
03
专业技能培训
专业技能的分类
基础技能
包括计算机操作、语言能力、团队协 作等，是从事任何职业都必备的基本 能力。
专业基础技能
高级技能
在专业领域内具备深度和独特见解的 能力，如领导力、创新思维、批判性 思维等，有助于在职业生涯中脱颖而 出。
编程技能
在软件开发、数据分析等领域，编程技能是不可或缺的。 例如，使用Python进行数据分析，或使用Java编写软件。
沟通能力
在团队合作、客户交流等场景中，良好的沟通能力能够促 进有效协作和问题解决。例如，组织有效的会议或与客户 建立良好关系。
领导力
在团队管理、项目协调等工作中，领导力有助于激发团队 潜力、达成目标。例如，带领团队完成一个大型项目。
急诊带教小讲课
急诊室实习生小讲课第一周：护理查对制度第二周：临床常用药物皮试液配置方法及结果判断标准第三周：过敏性休克第四周：临床常用急救药品的药理作用（一）第五周：临床常用急救药品的药理作用（二）第六周：简易呼吸气器第七周：心肺复苏第八周：医疗垃圾分类及安全处置废弃物护理查对制度查对制度是保证病人安全，防止差错事故发生的一项重要措施，因此，护士在工作中必须严肃认真一丝不苟，严格执行“三查八对”，才能保证病人的安全和护理工作的正常进行。
一、医嘱查对制度1、转抄和处理医嘱后应每班查对并签全名。
2、对有疑问的医嘱必须问清楚后，方可执行。
3、抢救病人时，医师下达口头医嘱，执行者须复诵一遍，经双方核实无误后，方可执行，并暂时保留用过的空安瓿，经二人核对后再弃去。
4、整理、转抄长期医嘱执行单（输液、注射、服药、其它治疗等）后须经两人查对。
5、医嘱必须每班查对，办公室护士每日与当班护士查对并双签名，护士长每周大查对一次，护士长不在时，须指定护士进行查对并签名。
二、服药、注射、处置查对制度1、服药、注射、处置必须严格执行“三查八对一注意”。
三查：摆药后查；服药、注射、处置前查；服药、注射、处置后查。
八对：对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间和用法、有效期。
一注意：用药过程中，应严密观察药效及副作用，做好记录。
2、备药前要检查药品质量，注意水剂、片剂有无变质，针剂有无裂痕，检查标签、有效期和批号，如不符合要求或标签不清者，则不得使用。
3、摆药后必须经第二人核对后方可执行。
4、对易致过敏药物，给药前应询问病人有无过敏史；使用毒、麻、限、剧药时，用前须反复核对，用后保留安瓿；用多种药物时，要注意有无配伍禁忌。
5、发药、注射、输液时，如病人提出疑问，应及时查清后方可执行。
临床常用药物皮试液配置方法及结果判断标准1、青霉素G钠（钾）80万u/支加生理盐水注射液至4ml －→20万u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→2万u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→2000u /ml取上液0．1ml加生理盐水注射液至1ml －→200u /ml1.2 皮试方法：取皮试液0.1ml（20 u）皮内注射(小儿注0.02~0.03ml)。
实习生小讲课
一、护士一般礼仪规范
• 1. 表情：表情自然，面带微笑。 • 2. 目光：柔和，给人以真诚，亲切，善良的印象
。 • 3. 语气：吐字清晰，语音、语速适中，口气谦和
，语调轻柔，使用文明用语。 • 4. 精神状态：工作期间，要保持良好的精神状态
• 不知道！去问医生吧。 • 这事别找我，我不管（我不知道）。 • 没见我正忙着吗，等着吧。 • 嫌慢，你早干什么来着！ • 上面都写着呢，自己看去！
• 谁和你说的，谁和你说的找谁去。 • 瞧着破血管，扎都扎不进去。
• 治病还能不疼！你这样见多了，有什么了不起 的。
• 我解决不了，你爱找谁就找谁去。 • 家属陪着干啥的？你怎么看着病人的？
护士礼仪规范
儿科李琳 2014年8月20号
内 • 护士工作礼仪 容 • 护士工作礼仪中的禁忌 简 要
• 仪表是一种文化，是一种修养，护士因职 业的需要，对仪表有特殊的要求。护士的 形象，以及言谈举止、音容笑貌，都可能 对护理对象产生直接或间接的影响，从而 影响护理效果。良好的修养和礼仪规范， 是护理质量提高的一个重要标志。
• 2.在患者面前，不剪指甲、不挖耳掏鼻、不剔牙 、不伸懒腰打哈欠时要侧身用手遮掩。
• 3.不干私活，不聊天，不看报刊，不擅离岗位， 不在工作区聚堆吃饭。
• 4. 工作时间和场所不议论住院患者，更不可以在 患者面前议论工作人员之间的问题。
• 5. 单独操作时，不做有损于患者利益的事，保护患 者隐私。
前后适中，靠前给人压抑感，
太靠后又不稳定，保持两翼
外翻似燕飞翔，用发卡在燕
帽后方固定。保持燕帽的整 洁、无皱。
实习学生小讲课一
• 4、手术后颈椎病患者：前路手术给予去枕 平卧位，颈部空隙用小软枕塞满，使颈部 处于轻度过伸中立位；侧卧时用软枕垫高 头部与肩平。禁忌颈部过屈或过伸及旋转。 其他手术根据麻醉方式安置体位。 • 5、保持呼吸道通畅，手术后1～3天坚持咳 嗽、排痰、扩胸运动及深呼吸运动；同时 指导和协助患者翻身（轴线）、叩背。
实习学生小讲课一
骨一科
• 1、安排带教，介绍病区环境劳动纪律。 • 2、熟悉治疗室环境，正确进行垃圾分类， 区分无菌与非无菌。 • 3、掌握消毒隔离与自我防护知识，会七步 洗手法。（具体见后图） • 4、熟悉所上班次的职责与流程。
控制医院感染最简单、最有效、最方便、最 经济方法是洗手
骨科常规护理
•
脊柱手术护理常规
• 1、入院后协助病人进行常规检查 • 2、多进食水果、蔬菜等富含纤维素的食品， 预防便秘。 • 3、适应性训练：气管食管牵拉训练（颈前 路手术者）：用一手2、3、4指将气管、食 管向手术切口对侧牵拉,牵拉要使气管食管 过正中线。牵拉的时间：每次坚持10～ 20min,逐渐增加至能耐受20～40min,一般 在术前3～5天开始训练；（颈后路手术 者）：病床上取手术位，开始每次20-30分 钟，逐渐增加至每次2-4小时。
• 5、边缘应修理整齐、光滑，保持床单及石 膏整洁。 • 6、伤口出血时可用笔做记号，注意出血外 渗的速度。 • 7、如石膏内有腐臭味，应通知医生及时换 药。 • 8、石膏固定后就可以指导病人做固定内的 肌肉收缩运动。 • 9、病情允许鼓励病人下床站立，再扶拐短 距离行走，循序渐进。
•
骨盆骨折护理常规
•
肢体骨折内固定护理常规
• 1．同骨科一般护理常规。 • 2．严密观察肢端有无剧烈疼痛、肿胀、麻 木感，皮肤有无温度降低、苍白或青紫等， 发现异常情况及时汇报医生，对症处理。 • 3．对血液循环不良的肢体，除对症治疗外， 患肢抬高略高于心脏水平，并严禁热敷、 按摩、理疗，以免加重组织缺血、损伤。
实习临床小讲课教案
实习临床小讲课教案一、教学目标1.了解临床实习的重要性和意义。
2.掌握临床实习的基本流程和注意事项。
3.培养学生的临床实习能力和专业素养。
二、教学重点1.临床实习的重要性和意义。
2.临床实习的基本流程和注意事项。
三、教学难点1.如何在临床实习中提高自己的专业素养。
2.如何在临床实习中做好自己的角色定位。
四、教学内容1.临床实习的重要性和意义。
临床实习是医学生在校期间进行的一项重要实践活动，是将理论知识与实际临床工作相结合的重要途径。
通过临床实习，学生可以接触到真实的临床案例，了解疾病的诊断和治疗过程，提高自己的临床实践能力和专业素养。
2.临床实习的基本流程和注意事项。
（1）选择实习科室：根据自己的兴趣和专业方向选择适合的实习科室，与导师进行沟通，确定实习计划。
（2）实习前准备：了解实习科室的基本情况，熟悉临床常见病例的诊断和治疗流程，准备好实习所需的工具和资料。
（3）实习过程中：认真观察临床病例，积极参与临床工作，与导师和医护人员进行交流和学习，不断提高自己的临床实践能力。
（4）实习总结：及时总结实习经验，发现问题并加以改进，为今后的临床实习和工作做好准备。
五、教学方法1.讲授结合案例分析的方式，生动形象地介绍临床实习的重要性和意义。
2.以小组讨论和角色扮演的形式，让学生深入了解临床实习的基本流程和注意事项。
3.组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。
六、教学工具1.多媒体投影仪。
2.临床病例分析资料。
3.实习科室的实地参观和实习安排。
七、教学过程1.引入：通过举例介绍临床实习的重要性和意义，引发学生的兴趣和思考。
2.讲解：结合临床病例分析，讲解临床实习的基本流程和注意事项。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的实习经验和体会。
4.实地参观和实习：组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。
八、教学评价1.通过学生的课堂表现和小组讨论的情况，对学生的学习情况进行评价。
实习生小讲课
三.护士电话礼仪规范
• 及时接听，语调温和，语速和语音适中，口气谦 和，内容简明，用文明用语。如：“您好， ×××科，××，请讲”等；不可以直接回答： “不认识、不知道、没听说、没这个人”等。
四、护士临床礼仪规范
清晨护士面带笑容，进入病房：“大家好，我是护士 ××，现在是整理病房时间，请大家配合”；或来到床 前问候一声：“您好！您昨晚睡得好吗？”“生活习惯 吗？您感觉好些吗？”患者从护士彬彬有礼的话语中 感到被尊重、被理解、被关心，使患者每天都有一 个好心情。工作结束时致谢：“谢谢大家或谢谢您的 配合。
• 7. 操作时注意不要散落地面垃圾，不慎落地时请及 时捡起。
• 8.工作人员之间称呼应以正式的称呼为宜。一般为 姓氏＋主任、医生或护士等，如：“李主任、张医生 、陈护等或直接称呼：老师”；避免称呼：“姐、姨 、哥、叔”等.
• 9.上班时间应关闭手机或将手机设置在静音模式 。
• 10. 查房及操作期间不得回复电话 • 11. 如无特殊公务，上午治疗时间不打外线电话。 • 11. 工作时间不得打电话聊天。 • 12. 遇有故障，及时报请通讯站人员维修。
• 9. 行走：护士工作时行 走应双眼平视前方，收 腹挺胸，双臂自然摆动 ，双脚在一条线上行走 ，步态轻盈快速，柔步 无声，又要稳健，端庄 、自然大方，给人以斯 文的感觉。
二、护士着装礼仪规范
1. 头发：戴帽前，应将头发梳理整齐，刘海长不过眉； 耳前头发理顺在耳后。
2. 首饰：工作时不可佩戴饰 品，保持良好的护士职业形 象；利于护理技术操作；防 止交叉感染。 3. 燕帽：燕帽是职业的象征， 佩戴时帽子要端正，高低、
• 不知道！去问医生吧。 • 这事别找我，我不管（我不知道）。 • 没见我正忙着吗，等着吧。 • 嫌慢，你早干什么来着！ • 上面都写着呢，自己看去！
(医学课件)本科实习生小讲课
39
食管癌
概述： （1）好发于中老年男性，具有明显的地区分 布性，主要临床症状为进行性吞咽困难。 （2）最常见病理类型为鳞癌，X线常分为： 增生型---充盈缺损为主 浸润型---环形狭窄 溃疡型---不规则龛影 混合型---具以上两种特征
40
食管癌
X线表现： （1）早期为粘膜增粗、中断；粘膜表面有小
消化系统的X线诊断
(Digestive system)
1
本节课的主要内容 检查方法 正常影像 常见病变 病例讨论
2
概述
胃肠道与邻近器官密度相仿，缺乏天然对比 造影检查是胃肠道X线检查最常用方法 造影方便易行、安全可靠和易为病人所接受，首选
3
（一）X线检查方法
1、普通检查：
18
胃底（胃泡） 贲门 小弯侧 角切迹
幽门管
胃窦部
大弯侧 胃体部
19
20
正常十二指肠X线表现
分部： （1）球部：呈边缘整齐的等腰三角形；圆锥形；栗子形，连接
降端。 （2）降部：“C”型向下行走 （3）升部：降部而后反转向左后上方至十二指肠悬韧带 粘膜： （1）球部：粘膜皱襞呈纵行集中于球顶 （2）降部与升部：粘膜皱襞变化较大，可为纵行、横行羽毛状
14
主动脉弓压迹 左主支气管压迹 左心房压迹
15
喉头
会厌嵴 会厌谷 梨状隐窝
16
胃正常解剖
胃型：牛角型 钩型 瀑布状 长型
胃分区： 胃底（贲门、贲门区、贲门下区） 胃体（上、中、下部） 胃窦（包括幽门窦部） 胃小弯（切线位、偏前壁、偏后壁） 胃大弯（切线位、偏前壁、偏后壁） 角切迹
17
溃疡形成或小的局限性充盈缺损 （2）中晚期表现为粘膜破坏，局限性管壁僵
《实习生小讲课》PPT课件
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三、上消化道出血
3、护理
3.3 饮食护理： 急性大出血呕吐者应禁食； 大出血转为少量出血且无呕吐者，可进温凉、清淡流质， 因进食可减少胃收缩运动并可中和胃酸，促进溃疡愈合； 出血停止后改为无刺激性半流质饮食，逐步过渡到普食。
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三、上消化道出血
3、护理
3.4 病情观察： 严密观察神志、HR、BP、R的变化，必要时行心电监 护； 观察呕吐物和粪便的颜色、性状和量； 观察周围循环状况，及时发现休克先兆，准确记录24 小时出入量； 检测血常规、网织红细胞、血尿素氮等，判断出血是否 停止。
2.2 东西区各一组进行病例汇报，通过查房了解学 生对病例的掌握程度。
PPT要求：层次清晰，主次分明，汇报时间不超过 15分钟
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二、胃镜、肠镜术前准备和术后护理
2、胃镜、肠镜术后护理
2.3 大肠息肉摘除术后3天可进少渣饮食，给予抗菌止 血治疗。 2.4 术后注意观察病人腹痛、腹胀及排便情况，防止胃 肠穿孔、出血等并发症。 （胃肠穿孔体征？）
实习生小讲课
冰冻固定液
快速固定：冰冻固定 液可以在极短的时间 内迅速固定细胞或组 织，有效地保持其结
构和功能的完整性
稳定性好：冰冻固 定液中的成分相对 稳定，能够在储存 和使用过程中保持 较好的稳定性
安全性高：冰冻固 定液中的成分通常 对人体无害，使用 起来相对安全
冰冻固定液1ຫໍສະໝຸດ 缺点需要严格控制浓度和比例：冰冻固定液的浓度和比例需要严格控制， 否则可能会影响其固定效果和稳定性
实习生小讲 课
实习生小讲课
目录
实习生小讲课
冰冻固定液
实习生小讲课
2 几种冰冻固定液的比 较
4 冰冻固定液的应用范 围
1 冰冻固定液的种类
3 冰冻固定液的优缺点
冰冻固定液
冰冻固定液
冰冻固定液的种类 10%中性福尔马林 95%乙醇 AF液(40%福尔马林10 m1：95%乙醇90 ml) Bouin 液(饱和苦味酸水溶液75ml：甲醛水溶液25 ml，冰酷酸5 m1)
究中.
组织芯片制备：用于制备组织芯片， 通过将细胞或组织放入冰冻固定液中
来保持其结构和功能的完整性
冰冻固定液
免疫组化实验：用于检测细胞或组织 中的抗原-抗体反应，通过标记荧光物 质或酶等显色剂来观察抗原的表达情 况
原位杂交实验：用于检测细胞或组织 中的核酸序列，通过标记探针来观察 基因的表达情况
电镜观察：用于观察细胞或组织的超 微结构，通过将细胞或组织放入高渗 冰冻固定液中来保持其结构和功能的 完整性
冰冻固定液
总结
20XX
感谢您的聆听
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内分泌实习学生小讲课
一、身体外形的改变【护理评估】
（二）身体状况 1.体形异常 2.毛发异常 3.面容异常 4.色素沉着
体形异常
巨人症与矮小症
库欣综合征-向心肥胖
面容异常
库欣综合征-满月脸
甲亢面容 肢端肥大症面容
色素沉着
原发性肾上腺皮质功能减退症-色素沉着
【护理措施】
1．改善营养状况 针对病人的具体情况，调节摄
入的营养成分，制定饮食计划，以改善病人的营养状态。
2．修饰指导 教会病人适当的自我修饰，以增加病
人心理的舒适度和美感。
3．心理护理 多与病人交谈建立信任的护患关系；
鼓励和协助病人表达对体象改变感受，并给予耐心讲解， 消除紧张情绪，树立自信心。
4．鼓励社会交往 帮助病人接受身体外观的改变，
鼓励病人加入社区与团体活动；指导家属和周围人群主动 与病人沟通，尊重病人。
三、糖尿病
•
• 糖尿病（diabetes mellitus)是一种常见的内分泌-代谢
疾病，是由于胰岛素相对或绝对缺乏以及不同程度的胰岛 素抵抗，引起碳水化合物、脂肪及蛋白质代谢紊乱的综合 症。持续高血糖是其生化特征。
• 临床表现：
• 1、典型的三多一少症状：多尿、多饮、多食和体重下降。 • 2、其余非典型症状：如视物模糊；皮肤干燥、搔痒，伤
治疗要点
四、酮症酸中毒的治疗
（一）输液
（二）RI的应用
（三）纠正电解质及酸 碱平衡失调
（四）积极治疗诱因和 并发症
• 五、高渗性昏迷的治 疗
• ㈠RI应用：同酮症 酸中毒
• ㈡补液纠正休克和脱 水：
• ㈢止抽：安定10mg iv
• ㈣治疗诱因和并发症 • ㈤预后：死亡率40%
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•
肢体骨折内固 2．严密观察肢端有无剧烈疼痛、肿胀、麻 木感，皮肤有无温度降低、苍白或青紫等， 发现异常情况及时汇报医生，对症处理。 • 3．对血液循环不良的肢体，除对症治疗外， 患肢抬高略高于心脏水平，并严禁热敷、 按摩、理疗，以免加重组织缺血、损伤。
• 4．注意观察伤口有无渗出及其色、量的变 化和感染的早期征象，一旦发生感染，应 及时进行伤口处理。 • 5.术后即指导患者作固定范围内的肌肉的功 能锻炼.循序渐进，活动范围由小到大，次 数由少渐多，时间由短至长，强度由弱增 强，功能锻炼以病人不感到疲劳、骨折部 位不发生疼痛为度。 • 6．功能锻炼以恢复肢体的固有生理功能为 中心，上肢主要以增强手的握力进行活动， 下肢重点训练负重行走能力。
• 1、如需紧急手术者，应迅速做好术前准备。 • 2、尽量减少搬动病人，如必须搬动，应将 病人放置平板担架上移动。 • 3、休克病人的护理可参照休克病人的护理 常规。 • 4、泌尿系统损伤可参照泌尿科护理常规。
• 5、腹腔内脏器损伤，如肠道损伤参照普外 科护理常规。 • 6、鼓励病人多饮水，多食蔬菜和水果，腹 部按摩，指导病人床上排便。 • 7、需牵引的病人参照牵引护理。 • 8、需要卧床休息，同时进行功能训练
•
脊柱手术护理常规
• 1、入院后协助病人进行常规检查 • 2、多进食水果、蔬菜等富含纤维素的食品， 预防便秘。 • 3、适应性训练：气管食管牵拉训练（颈前 路手术者）：用一手2、3、4指将气管、食 管向手术切口对侧牵拉,牵拉要使气管食管 过正中线。牵拉的时间：每次坚持10～ 20min,逐渐增加至能耐受20～40min,一般 在术前3～5天开始训练；（颈后路手术 者）：病床上取手术位，开始每次20-30分 钟，逐渐增加至每次2-4小时。
实习学生小讲课一
骨一科
• 1、安排带教，介绍病区环境劳动纪律。 • 2、熟悉治疗室环境，正确进行垃圾分类， 区分无菌与非无菌。 • 3、掌握消毒隔离与自我防护知识，会七步 洗手法。（具体见后图） • 4、熟悉所上班次的职责与流程。
控制医院感染最简单、最有效、最方便、最 经济方法是洗手
骨科常规护理
•
石膏固定护理常规
• 1、按骨科一般护理常规。 • 2、石膏固定时，松紧适宜，患肢如有苍白、 厥冷、发绀等情况，应及时汇报并采取措 施。 • 3、石膏未干之前，尽量不要搬运病人；搬 动时，要用手掌平托，不可用手抓捏。切 勿牵拉、压迫、活动，也不可在石膏上放 置重物。温度低、湿度大时可用灯或电吹 风吹干。 • 4、石膏干后搬动时应平托，翻身或改变体 位时应加以保护。
• 6、注意保持引流管通畅，记录引流液的颜 色、性质及量。 • 7、颈椎手术患者：手术2～3天后，在医生 指导下下床活动，但一定要有颈托固定颈 部；除颈椎外的脊柱手术患者：术后2～3 周后，伤口愈合好，在医生指导下，戴上 腰部支架可下床活动。否则，应卧床休息3 月～6月，方可在医生指导下下床活动。
• 4、手术后颈椎病患者：前路手术给予去枕 平卧位，颈部空隙用小软枕塞满，使颈部 处于轻度过伸中立位；侧卧时用软枕垫高 头部与肩平。禁忌颈部过屈或过伸及旋转。 其他手术根据麻醉方式安置体位。 • 5、保持呼吸道通畅，手术后1～3天坚持咳 嗽、排痰、扩胸运动及深呼吸运动；同时 指导和协助患者翻身（轴线）、叩背。
•
骨科疾病一般护理常规
• １、手术前后及麻醉后护理常规同外科手 术前后及麻醉后护理常规。 • 2、病人卧硬板床，必要时加气垫。除骨筋 膜室综合征的病人外，均应抬高患肢。患 肢制动，保持关节功能位。 • 3、对新牵引或打石膏的病人应列为交班项 目。保持固定效果，观察石膏、夹板牵引 装置是否妥当。
• 4、脊柱骨折合并截瘫者，应按时翻身。翻 身时保持躯干成一直线，避免因屈曲、扭 转使椎体错位加重损伤。 • 5、对长期卧床者，加强基础护理、心理护 理、营养调配，协助咳嗽排痰，预防坠积 性肺炎。嘱多饮水，多吃粗纤维食物， • 6、指导病人正确进行动能锻炼,防止肌肉萎 缩、关节强直。
• 5、边缘应修理整齐、光滑，保持床单及石 膏整洁。 • 6、伤口出血时可用笔做记号，注意出血外 渗的速度。 • 7、如石膏内有腐臭味，应通知医生及时换 药。 • 8、石膏固定后就可以指导病人做固定内的 肌肉收缩运动。 • 9、病情允许鼓励病人下床站立，再扶拐短 距离行走，循序渐进。
•
骨盆骨折护理常规
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
•
骨牵引护理常规
• 1、对牵引病人认真交接班，每班严密观察 患肢血液循环及肢体运动、感觉情况。 • 2、保持牵引锤悬空，滑车灵活，牵引绳与 患肢长轴平行，牵引绳上不能放置枕头、 被子等物，以免影响牵引效果。 • 3、牵引的重量应根据病情需要调节，不可 随意增减，否则易造成牵引失败而影响治 疗。
• 4、做好病人的基础护理，防止发生坠积性 肺炎和褥疮。牵引针眼每日滴酒精两次. • 5、指导并协助病人做主动和被动训练，防 止废用综合症 • 6、鼓励病人多饮水，多吃粗纤维食物，定 时按摩腹部,防止发生泌尿系统结石和便秘。 • 7、作骨牵引病人，床尾或床头应抬高1530cm使形成与牵引力方向相反的反牵引力。