《小手帕》教学设计

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小班美术小手帕教案5篇

小班美术小手帕教案5篇一个周密的教案能够提供教师所需的备课参考和指导，一个成功的教案应该能够培养学生的自主学习能力，下面是作者为您分享的小班美术小手帕教案5篇，感谢您的参阅。

小班美术小手帕教案篇1活动目标：1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。

2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手帕。

活动准备：1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。

2、水粉颜料（红、黄、蓝、绿、紫）每组三种，抹布若干，娃娃图片两张。

活动过程：一、情景导入，引出绘画内容。

师：（出示生气的娃娃图片）孩子们，你们看谁来了？幼儿：娃娃。

师：娃娃要来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？幼儿甲：没睡醒。

幼儿乙：没有穿新衣服。

师：让我来问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没有花纹的手帕，娃娃不喜欢。

（出示白纸一张）孩子们，我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮好吗？幼儿：好的。

二、感知作画方式，激发作画兴趣。

1、出示范画。

师：瞧我把手帕变漂亮了。

你们猜猜这么漂亮的手帕是用什么材料和工具画出来的？幼儿甲：你是用水彩笔画出来的。

幼儿乙：你是用油画棒画出来的。

幼儿丙：你是用手指蘸着颜料画出来的。

师：这块手帕上的花纹是用弹珠滚出来的。

（出示弹珠）今天老师请小弹珠来帮忙，教你们一样新本领——弹珠滚画。

你们想学吗？幼儿：（很兴奋）想。

2、教师边念儿歌边操作示范滚画的方法。

师：提问：刚才老师是怎样做的？（提示幼儿用先—再—最后的句式来表达）幼儿：先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放到盒子里滚滚。

师：那我是怎么滚的？幼儿甲：上下滚滚。

幼儿乙：左右滚滚。

师：你们观察得真仔细。

师：谁愿意上来试一试？三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、交代操作要求。

师：现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕吧，老师相信你们一定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能蘸上另一种颜色哦。

《小手帕》教案设计

一、教案基本信息教案名称：《小手帕》优秀教案设计年级：大班学科：语言领域课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 认知目标：知道手帕的作用，了解手帕的多种用途。

能够讲述手帕的来历，知道手帕可以自己制作。

2. 技能目标：能够用适当的方式清洗手帕，保持手帕的清洁。

学会自己制作手帕，培养动手能力。

3. 情感目标：养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

体验自己动手制作手帕的乐趣，增强自信心。

三、教学重点与难点重点：了解手帕的作用和多种用途，学会清洗和制作手帕。

难点：自己动手制作手帕，保持手帕的清洁。

四、教学准备1. 物质准备：每组准备一块干净的手帕。

洗手间。

制作手帕的材料（如布料、剪刀、针线等）。

2. 经验准备：幼儿已有使用手帕的经验。

幼儿已有制作简单手工艺品的经验。

五、教学过程1. 导入：教师出示手帕，引导幼儿观察手帕的图案和颜色，激发幼儿对手帕的兴趣。

提问：你们知道手帕有什么作用吗？手帕可以用来做什么？2. 讲解手帕的来历和用途：教师讲述手帕的来历，讲解手帕的多种用途。

幼儿分享自己对手帕的了解和经验。

3. 学习清洗手帕：教师演示如何清洗手帕，讲解清洗手帕的注意事项。

幼儿分组尝试清洗手帕，教师巡回指导。

4. 制作手帕：教师展示制作手帕的步骤和技巧。

幼儿动手制作手帕，教师巡回指导。

5. 展示和分享：幼儿展示自己制作的手帕，分享制作过程中的经验和感受。

教师评价幼儿的制作成果，给予鼓励和指导。

6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调爱清洁、讲卫生的重要性。

幼儿自觉养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

六、教学评价1. 认知评价：教师通过提问方式检查幼儿对手帕作用和用途的理解。

观察幼儿在制作手帕过程中对手工艺技能的应用。

2. 技能评价：评估幼儿在清洗手帕时的操作准确性及方法的正确性。

评价幼儿制作手帕的创意、技巧和完成度。

3. 情感评价：观察幼儿在活动中的参与程度和合作意识。

关注幼儿在制作手帕时的自信心和成就感。

七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。

幼儿园小班健康教案《小手帕》含反思

幼儿园小班健康教案《小手帕》含反思小班健康教案《小手帕》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿能正确使用手帕，逐步养成讲卫生的好习惯，通过认识手帕，初步了解手帕的用途，体验游戏活动带来的快乐，快来看看幼儿园小班健康《小手帕》含反思教案吧。

教学目标：1、通过认识手帕，初步了解手帕的用途。

2、能正确使用手帕，逐步养成讲卫生的好习惯。

3、体验游戏活动带来的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：1、幼儿如何正确使用手帕教学准备：1、准备好与幼儿人数相等的漂亮手帕2、幼儿平时使用手帕的情景图片3、实物投影仪4、录音机、磁带5、娃娃若干教学课时：一课时教育理论：1、陶行知先生说过“生活即教育”在日常生活中，幼儿使用过手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥，如何培养幼儿正确使用手帕，从小养成讲卫生的好习惯，所以有必要设计《小手帕》的健康活动，让幼儿在玩手帕的游戏中，学会这个基本的生活技能和养成讲卫生的好习惯，知道节约是一种美德。

2、遵循以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。

在整个活动中体现出参与性、互动性、趣味性。

3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，无意注意占主体地位，有意注意为次要地位，运用游戏的形式贯穿本节教学活动。

教学过程：一、老师以变魔术的方式引出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们带来了一份礼物，猜猜老师会送什么礼物送给你们呢?师：瞧：礼物就在你们的椅子下。

(在幼儿的小椅子下放一块手帕)师：宝宝们赶快找一找，老师送你们的礼物是什么?(丰富词汇：手帕)二、在幼儿玩、说、看、叠中学会正确使用手帕师：你们喜欢老师的礼物吗?!.星星.教案网出处!知道这小手帕可以干什么呢?请你们拿出手帕，一起玩一玩。

师：手帕可以帮助宝宝们干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)师：娃娃家的娃娃流鼻涕了，谁来帮帮他?这样擦对吗?谁有不同的擦法?(请幼儿边说边做动作)。

幼儿园小班健康教案评析《小手帕》 (2)

幼儿园小班健康教案评析《小手帕》
《小手帕》是一篇适合幼儿园小班的健康教案，教案内容主要围绕着培养幼儿良好的卫生习惯展开，具体分析如下：
教案主题：幼儿园小班健康教案《小手帕》的主题是培养幼儿的卫生习惯。

教案目标：教案明确了培养幼儿卫生习惯的目标，即通过教育让幼儿了解什么是卫生习惯，并通过实际操作使幼儿能够正确使用手帕并学会保持个人卫生。

教学过程：教案通过明确的教学过程，分为导入、教学、实践、总结四个环节。

教师将引导幼儿通过观察、听故事、讨论等方式引入课题，并整合相关知识，通过示范和指导，让幼儿实践使用手帕。

最后，通过总结课堂内容，巩固幼儿的学习效果。

教学材料：教案提供了具体的教学材料，即小手帕。

这样的材料选择有助于激发幼儿的学习兴趣，并能够让他们更好地实践和巩固所学的卫生习惯。

评价：这个教案在教学目标、教学过程和教学材料的选择上都比较合理。

通过实际操作，幼儿能够更好地理解和掌握卫生习惯，并能够将所学的知识运用到日常生活中。

同时，教案采用了多样化的教学形式，如观察、听故事、讨论等，能够更好地激发幼儿的学习兴趣。

然而，这个教案还可以进一步改进的地方是在教学方法的选择上。

可以加入一些趣味性强的游戏环节，以增加幼儿的参与度和积极性。

此外，教案可以增加一些家长和幼儿亲子合作的环节，让家长和幼儿一起参与到课堂活动中，增强家庭与学校的互动，进一步巩固幼儿的学习效果。

幼儿园生活游戏：小手帕教案

幼儿园生活游戏：小手帕教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手帕，知道手帕的用途和重要性。

3. 情感目标：培养幼儿对手帕的喜爱，增强幼儿的自信心和自主能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识手帕，知道手帕的用途和重要性。

三、教学准备1. 物质准备：准备一些手帕，用来展示和练习使用。

2. 环境准备：创造一个轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程1. 导入：通过讲解手帕的作用和重要性，引起幼儿对手帕的兴趣。

2. 展示手帕：向幼儿展示手帕，让幼儿观察手帕的图案和质地。

3. 讲解使用手帕的方法：讲解如何正确使用手帕，包括擦汗、擦嘴等。

4. 实践操作：让幼儿自己尝试使用手帕，培养独立使用手帕的能力。

5. 总结：通过问答环节，检查幼儿对手帕的认识和掌握程度。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试独立使用手帕，并将使用手帕的习惯告诉家长。

2. 延伸活动：开展手帕创意绘画活动，让幼儿在手帕上绘画自己喜欢的图案。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手帕的兴趣和认识程度。

2. 观察幼儿在实践操作中使用手帕的正确与否，评估他们对手帕使用方法的掌握程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家对手帕使用的情况，以此评估幼儿的养成习惯。

七、教学内容拓展1. 开展“手帕小故事”活动，让幼儿通过听故事，进一步了解手帕的重要性和用途。

2. 进行“手帕环保”教育，让幼儿认识到手帕可以减少纸巾的使用，保护环境。

八、教学方法与策略1. 采用生动形象的语言，结合直观的手势，让幼儿更容易理解和接受。

2. 通过实践操作，让幼儿亲身体验使用手帕的过程，提高他们的动手能力。

3. 创设有趣的情境，激发幼儿对手帕的兴趣，增强他们的学习动力。

九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。

2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主能力。

3. 注重安全教育，提醒幼儿小心使用手帕，避免发生意外。

小手帕教案

小手帕教案教案：小手帕一、教学目标1.能够正确描述小手帕的特点和用途。

2.学会制作小手帕并理解其文化意义。

3.培养学生的动手能力和创造力。

二、教学准备1.小手帕制作材料：纯棉面料、缝纫线和针、剪刀。

2.图片、视频或实物展示小手帕的特点和用途。

3.教师准备一条自己制作的小手帕，以便给学生展示。

三、教学过程一、导入1.教师出示图片、视频或实物，引导学生讨论小手帕的特点和用途。

2.激发学生学习制作小手帕的兴趣。

二、知识讲解1.通过展示教师自制的小手帕，介绍其特点和用途，如：小巧便携、能擦汗、能擦脸、能擦手等。

2.向学生讲解制作小手帕的步骤和方法。

三、制作实践1.为学生准备好所需的制作材料。

2.向学生展示制作小手帕的全过程，并向学生讲解每个步骤的具体操作方法。

3.让学生跟随教师的示范，一步步完成小手帕的制作过程。

4.教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

四、展示分享1.学生完成制作后，让他们向同学展示自己的小手帕。

2.鼓励学生互相分享制作小手帕的经验和困难的解决方法。

五、总结归纳1.让学生回顾小手帕的特点和用途，并与自己的制作体验进行对比。

2.引导学生总结制作小手帕的步骤和要点。

六、拓展思考1.引导学生思考如何将自制的小手帕用于实际生活中，例如带在身边擦汗、擦脸或擦手等。

2.让学生分享自己对小手帕文化意义的理解。

七、作业布置1.要求学生将制作的小手帕带回家，并写一篇感想或记录制作过程。

2.鼓励学生整理照片或做一个小手帕展示板，展示自己的制作成果和学习收获。

教学反思：通过制作小手帕的教学活动，学生不仅能够了解小手帕的特点和用途，还能够培养他们的动手能力和创造力。

此外，通过互相分享和讨论，学生能够从他人的经验中获益。

这种实践式的学习形式能够激发学生的学习兴趣和主动性，在培养学生创造力和社交技能方面有一定的帮助。

《小手帕》教案5篇

《小手帕》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小手帕美术教案5篇

小手帕美术教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小手帕》教学设计

《小手帕》教学设计教学目标：1.通过学习《小手帕》这首童谣，使学生了解传统童谣的特点和作用。

2.能够理解并正确朗读童谣的歌词。

3.能够辨认和运用童谣中的动词、名词和形容词。

4.培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学准备：1.《小手帕》的歌曲录音或视频材料。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.小朋友们带来的手帕。

教学过程：Step 1: 导入（15分钟）1.利用幼儿熟悉的童谣，如《小星星》，引入童谣的概念。

2.再放一段《小手帕》的录音或视频让学生们听一遍，引起他们的兴趣。

Step 2: 童谣赏析（15分钟）1.教师通过展示《小手帕》的歌词，并朗读一遍，让学生们跟着读。

2.指导学生理解和回答问题：“童谣是什么？为什么我们要学童谣？你们对这首童谣有什么感受？”3.引导学生说出童谣的特点，如简洁易懂、押韵等。

Step 3: 歌曲学唱（20分钟）1.教师播放《小手帕》的歌曲，让学生们跟着音乐律动轻轻摇晃手帕。

2.教师先带领学生一遍，再全班一起唱两遍。

Step 4: 歌曲理解（20分钟）1.教师引导学生观察《小手帕》的歌词，帮助他们理解每句歌词的意思。

3.让学生们想一想《小手帕》想要传达给我们什么样的情感。

Step 5: 歌曲练习（15分钟）1.学生们根据学到的童谣歌词，分组创编一个简短的舞蹈动作，配合唱歌表演。

2.每个小组上台表演，其他学生可以进行鼓掌和欢呼。

Step 6: 温故知新（15分钟）1.教师通过问答的方式，巩固学生对童谣的理解和记忆。

2.老师把模仿歌词换掉一些词语的童谣句子写在黑板上，让学生填上正确的词语。

Step 7: 作品展示（10分钟）1.学生们将自己带来的手帕展示给大家，分享自己对手帕的理解和感受。

2.学生们分成小组，展示他们创编的舞蹈动作和表演效果。

Step 8: 总结回顾（5分钟）1.教师让学生们描述学习《小手帕》的过程，分享他们的收获和感受。

2.点评学生们的表现，鼓励学生们继续喜欢和学习童谣。

《小手帕》教案设计

《小手帕》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识手帕，了解手帕的用途和功能。

1.2 技能目标1. 培养学生学会用手帕擦汗、擦鼻涕等基本使用方法。

2. 培养学生学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。

1.3 情感目标1. 培养学生对手帕的珍惜意识，养成节约使用手帕的良好习惯。

2. 培养学生自主清洗手帕的能力，培养独立生活的能力。

第二章：教学内容2.1 教学重点1. 让学生掌握手帕的基本使用方法。

2. 让学生学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。

2.2 教学难点1. 让学生熟练掌握手帕的叠法。

2. 让学生学会正确清洗手帕的方法。

第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物展示，让学生直观地了解手帕的用途和功能。

2. 通过示范操作，让学生学会手帕的基本使用方法。

3.2 实践操作法1. 让学生亲自动手实践，学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。

2. 通过小组合作，培养学生相互学习的良好氛围。

第四章：教学准备4.1 教具准备1. 准备一定数量的手帕，以便学生实践操作。

2. 准备清洁剂、清水等清洗工具。

4.2 环境准备1. 确保教学场所干净、整洁，便于学生实践操作。

2. 设置合适的光线和温度，让学生舒适地学习。

第五章：教学过程5.1 导入新课1. 向学生介绍手帕的用途和功能，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们知道手帕的作用吗？你们平时是如何使用手帕的？5.2 讲解与示范1. 讲解手帕的基本使用方法，如擦汗、擦鼻涕等。

2. 示范叠手帕、清洗手帕的基本技能。

5.3 学生实践1. 让学生亲自动手实践，学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。

2. 引导学生相互学习、交流，提高动手能力。

5.4 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。

2. 拓展话题：你们还可以用手帕做哪些事情？激发学生的创新思维。

6.1 形成性评估1. 在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和操作技能，及时给予指导和鼓励。

2. 通过小组讨论、提问等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况。

小学语文第一册《小手帕》教案

小学语文第一册《小手帕》教案一、教学目标1.让学生通过朗读、观察，理解课文《小手帕》的内容。

2.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。

3.提高学生的口语表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养学生爱护环境的意识。

2.教学难点：引导学生通过课文内容，学会联系生活实际，提高环保意识。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道手帕有什么作用吗？生：可以擦汗、擦眼泪、擦鼻涕……师：对了，手帕是我们在生活中常用的物品。

今天，我们要学习一篇关于手帕的课文，课文的名字叫《小手帕》。

2.课文朗读师：下面，我们一起来朗读课文《小手帕》。

（生朗读课文）3.课文讲解师：同学们，你们能告诉我课文的主要内容吗？生：课文讲述了一个小女孩用小手帕帮助她度过了许多困难。

师：很好。

课文中的小女孩为什么说小手帕是她的好朋友呢？生：因为小手帕帮助她擦汗、擦眼泪、擦鼻涕，还帮助她保护环境。

（板书：环保）4.生字词学习师：下面，我们来学习课文中的生字词。

（1）手帕：一种方形或长方形的布，用于擦汗、擦眼泪、擦鼻涕等。

（2）环保：保护环境，使环境变得更好。

（3）干净：没有污垢、尘土等。

（4）浪费：不珍惜，过度使用。

师：同学们，你们能用自己的话解释一下这些生字词的意思吗？生：（依次解释）5.课堂互动师：同学们，你们有没有使用手帕的习惯呢？你们觉得用纸巾和手帕哪个更环保？生：（展开讨论）师：经过讨论，我们发现使用手帕确实更环保。

那么，我们应该如何养成使用手帕的习惯呢？生：（发表自己的看法）6.课文小结师：通过学习课文《小手帕》，我们知道了手帕的作用，也明白了环保的重要性。

我们要向课文中的小女孩学习，养成使用手帕的好习惯，为保护环境做出贡献。

7.作业布置师：今天的作业是：（1）熟读课文《小手帕》。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）思考：如何在生活中践行环保。

四、教学反思本节课通过学习课文《小手帕》，让学生了解手帕的作用，培养环保意识。

儿童音乐教育：《小手帕》歌曲教案

儿童音乐教育：《小手帕》歌曲教案歌曲教案一、教案背景儿童音乐教育是一项全面、系统的教育，它不仅是让孩子们学会唱歌、演奏乐器、跳舞，更重要的是它可以锻炼孩子们的身体，培养孩子们的耐心和毅力，促进孩子们的智力发展和情感表达能力。

在音乐教育中，歌曲教学是非常重要的一环，而《小手帕》是一首非常适合儿童唱的歌曲，因此，本文将介绍《小手帕》歌曲教学的教案。

二、歌曲简介《小手帕》是一首经典的民歌，歌曲旋律优美，歌词简单易记，非常适合儿童唱。

该歌曲讲述了一个小女孩失去了自己的手帕，拼命地寻找却找不到，最后在姐姐的帮助下找到了，心情舒畅，非常生动。

三、教学目标1、能准确唱出《小手帕》歌曲。

2、了解和掌握《小手帕》歌曲的歌词。

3、通过唱歌积累和培养儿童的音乐兴趣，促进儿童的情感表达能力。

四、教学准备1、歌曲：《小手帕》。

2、教具：投影仪。

3、课件：《小手帕》歌曲教学PPT。

四、教学步骤1、歌曲欣赏首先播放《小手帕》歌曲，让孩子们积极欣赏，感受歌曲的音乐韵律和情感。

老师可以结合孩子们的年龄、性格特点等因素，引导孩子们感知歌曲的旋律特点和情感。

2、导入歌曲学生们已经对歌曲有了一定的了解和感受，此时老师可以给孩子们一些关于歌曲的信息，如歌曲的年代、演唱者、表现手法等。

这样可以进一步丰富孩子们对歌曲的了解和体验。

3、歌词教学接下来，老师将在PPT上展示歌曲歌词，并口头朗读出歌词，然后让孩子们跟着老师朗读。

接着，老师会把歌词切分为几个小部分，反复教授孩子们唱出歌词下面的旋律，以帮助孩子们熟悉歌曲。

4、单调唱法教学在孩子们掌握歌词后，老师让他们跟着自己单调唱出歌曲，帮助他们逐渐掌握整个歌曲的大体唱法。

5、对词唱法教学单调唱法过后，老师让孩子们用“对词唱法”来唱歌。

即把歌曲的每一句用旋律呈现出来，整体上会让歌曲更具有音乐感。

6、情感表达教学正确的唱法技巧是学习唱歌的一个方面，另一方面，情感表达也是非常重要的一个环节，因为这可以更好地让孩子们理解歌曲的意境和情感。

小手帕(8册)--教学设计

小手帕(8册)--教学设计小手帕(册)教材分析:手帕在日常生活中是随处可见的,通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。

小手帕与前阶段学习的色彩渐变，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也有一定的基础。

根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，因此，让学生设计手帕，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。

教学目标：。

让学生认识和了解市场上出售的各种手帕，并对手帕上的图案谈谈自己的意见和建议。

，通过手帕设计，让学生将已学过的基础图案知识和色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。

，运用各种工具材料创新设计制作手帕。

，培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

课前准备：教师准备：若干教师作品和学生作品，实物手帕若干，实物投影仪等。

学生准备：收集的手帕，油画棒，水彩颜料，水粉颜料，宣纸，彩色卡纸，剪刀，白报纸等。

教学过程：一,环境陶冶,激趣导入(课前和学生一起布置教室,在两边的墙壁上张贴学生作品和一些适合纹样,前边悬挂各种各样的手帕),坐在咱们巧手布置的教室里,你有什么感受?,你知道手帕的用途?既然手帕既有实用性又有装饰性,好咱们就来这儿挑捡吧你想要哪块手帕?说说你选这块的原因吗?(从色彩花纹上说),说说你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何东西均可入画面,卡通形象,动植物,交通工具等),讨论市场上出售的手帕的不足(过渡,看了这么多漂亮的手帕,你想进一步了解它们吗?让我们和设计师交流)二,自主探索学习新知,欣赏教师作品出示教师设计的手帕,你有什么问题想问老师吗?,欣赏与探讨欣赏书中作品,提问),你能发现一些规律吗?讨论交流)学生说规律)色彩上,你喜欢艳丽的还是淡雅的?),你会怎么样设计?),你准备用什么工具材料来表现小手帕?(根据喜好分组,绘画组,手工组,染纸组,拓印组等))再次欣赏教师作品和学生作品,体会领悟方法三,学生设计,教师辅导(播放轻音乐)!,大家已经跃跃欲试了吧,那么就运用你所学的知识和自己喜欢的设计方式设计制做一块漂亮的手帕吧!,通过事物投影仪展示自己的创新设计,并简单说说自己的设计意图和表现方法,教师适当点拨四,相互欣赏交流评价,作业展评:学生展示,介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我,互相评价:看谁的作品最美,最有创意五,游戏结束新课学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情,并随着音乐>一起边唱边跳,玩游戏。

幼儿园教案《小手帕》（5篇）

幼儿园教案《小手帕》(5篇)幼儿园教案《小手帕》1活动目标：1、让幼儿了解小手帕的用处，并能使用小手帕。

2、教育幼儿要勤换手帕，做个文明的小市民。

材料创设：图片、手工纸请幼儿带好小手帕、请一老师扮演医生活动过程：一、欣赏儿歌：打喷嚏1、你喜欢谁打喷嚏？为什么？2、为什么打喷嚏要用手帕捂住嘴？二、有用的小手帕1、我也喜欢小猫打喷嚏，它用手帕捂住嘴（老师拿出小手帕学小猫打喷嚏）2、你们有小手帕吗？它有什么用？3、你在什么时候用到过小手帕？4、哎呀，我的眼睛怎么这么痒呢？去看医生（“医生，我的眼睛怎么这么痒？”“我看看，眼睛发红，有细菌进去了。

”）（请一老师扮演医生，说眼睛里有细菌，要用眼药水）1）你们帮我想想，怎么会有细菌到眼睛里去了？（请幼儿说说）2）我想起来了，我前面打过喷嚏，又用同一面擦严禁后，怪不得有细菌，用过的就不能用了（学习叠手帕，用过的一面叠进去）三、判断：送手帕1、老师这里有许多图片，过会请小朋友装饰一块美丽的手帕，然后看看图片上的人需要手帕吗？需要的，你就送给他，好吗？还要说一句好听的话：“请用手帕。

”（幼儿装饰手帕，送手帕）2、讲解四、教育幼儿做个文明的小市民幼儿园教案《小手帕》2一、活动目标：1、认识小手帕，初步了解手帕的形状和作用、2、喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。

3、能均匀的用蜡笔涂色，体验涂色带来的乐趣。

二、活动准备：小手帕一块，红、绿蜡笔人手一份，白手绢人手一份。

三、活动过程：1、游戏导入：宝宝我们来做个吹泡泡的游戏好吗？老师和宝宝一起做吹泡泡的游戏。

（老师吹宝宝，宝宝抓泡泡）2、哎呀！宝宝的小手弄脏了，怎么办呀？1、今天老师带了个礼物藏在身上可以帮助宝宝，我请一个宝宝来找一找。

2、出示小手帕提问：（1）、小手帕是方方的还是圆圆的？（2）、小手帕可以放在宝宝哪里？（3）、小手帕有什么用？3、老师手拿小手帕有表情的范念儿歌。

宝宝拍手做动作，跟着老师一起念儿歌请每个宝宝上来念儿歌，并表扬念得好的宝宝4、出示一块白白的手帕，问宝宝：漂亮吗?老师出示蜡笔，我们来用蜡笔宝宝给白手帕穿上漂亮的衣服好吗？（1）、老师示范用蜡笔在纸上涂色。

《小手帕》教案范文

《小手帕》教案范文教案一：《小手帕》阅读教案一、教学目标1.了解《小手帕》的背景故事和主题。

2.能理解和解读故事中的细节和情感。

二、教学重点1.理解故事中的情感和细节。

三、教学准备1.教材：《小手帕》2.课件：图片和教学PPT四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.出示问题：请同学们看一下这块手帕，当你们看到这样一个物品，你们会想到什么呢？2.学生回答并集体讨论。

Step 2：阅读故事（15分钟）1.出示教学PPT，呈现故事《小手帕》的背景和主题。

2.学生自行阅读故事，并回答以下问题：（1）故事中的主人公是谁？（2）故事中发生了什么？为什么主人公会哭泣？Step 3：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。

2.每组讨论一下以下问题，并记录在小黑板上：（1）你理解故事中主人公的情感吗？为什么他会哭泣？（2）你有类似的经历吗？分享一下你个人的故事。

（3）如果你是故事中的主人公，你会怎么做？Step 4：小组展示（15分钟）1.每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

2.其他学生提出问题或给予意见。

Step 5：教师讲解（15分钟）1.教师根据学生的回答和讨论结果，讲解故事背后的情感和意义。

Step 6：小结和总结（10分钟）1.教师总结课堂内容和学生的见解。

2.提问学生：你在这个故事中学到了什么？对你来说，它有什么启示？五、教学扩展1.学生可以选择一个类似的故事，写下自己的感受和启示。

2.学生可以选择一个自己珍视的物品，写下它背后的故事和情感。

六、教学反思。

小手帕教案

小手帕教案小手帕教案一、教学目标：1.了解小手帕的用途和优点；2.学习手工制作小手帕的方法；3.培养学生动手能力和创造力。

二、教学重点：1.掌握小手帕的制作方法；2.培养学生动手能力和创造力。

三、教学难点：学生自己动手制作小手帕。

四、教学准备：小手帕制作材料：布料、剪刀、线、针、装饰品等。

五、教学过程：1.引入新课：向学生展示一些不同颜色、款式的小手帕，并让学生描述它们的特点和用途。

引导学生发现小手帕的优点，并引出本课的主要内容。

2.讲解小手帕的制作方法：a)选择一块适合的布料，根据对手帕的尺寸要求进行剪裁。

b)将剪裁好的布料对折，然后用针线将两个边缝合。

c)将剪裁好的布料的另外两个边也进行缝合，留下一个小口供翻转。

d)将翻转好的手帕的小口缝合。

e)根据个人喜好，再给手帕添加一些装饰品3.实践操作：a)根据上述制作方法，让学生动手制作自己的小手帕。

b)监督学生的制作过程，帮助他们解决遇到的问题。

4.展示成果：让学生展示他们制作好的小手帕，让其他同学观看和评价。

六、巩固和拓展：1.让学生观察并比较不同的小手帕，总结出设计小手帕的要点和技巧。

2.鼓励学生在制作小手帕的基础上，尝试设计其他手工制品，如包包、杂志夹等。

七、板书设计：主题：小手帕的制作方法1.选择布料2.剪裁布料3.缝合边缘4.翻转并缝合小口5.添加装饰品八、教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅学会了制作小手帕的方法，同时培养了他们的动手能力和创造力。

在实践操作中，学生能够根据自己的喜好来设计手帕，并加入不同的装饰品。

这样的教学活动既培养了学生的创造力，又增加了他们对手作品的归属感。

在展示环节，学生有机会展示自己的作品，并获得他人的认可和鼓励，进一步激发了他们的学习热情和创造力。

整节课的教学过程紧凑有趣，符合学生的认知规律和兴趣需要。

同时，老师本身也积极参与到教学活动中，并及时给予学生帮助和指导，使学生能够更好地掌握制作小手帕的方法。

苏教版小学语文教案——小手帕

苏教版小学语文教案——小手帕一、教学目标1.学习课文《小手帕》，了解锦工的制作过程和文化背景。

2.学习唐诗《锦瑟》中的描写方式及其思想。

3.培养学生的品味和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。

二、教学重难点1.掌握《小手帕》中锦工制作流程和文化背景的描述内容。

2.理解并归纳《锦瑟》中的修辞手法和文学思想。

3.能够根据主题自由发挥，完成创意活动，体现文化价值观。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆自己小时候带的小手帕，感受手帕的柔软和细腻，并介绍手帕的种类和用途。

2. 学习《小手帕》1.呈现课文《小手帕》，让学生在老师的指导下朗读。

2.老师逐段阅读课文，讲解锦工的制作流程和文化背景。

3.师生共同讨论小手帕的文化价值，培养学生的品味和审美能力。

3. 学习唐诗《锦瑟》1.老师让学生朗读唐诗《锦瑟》。

2.老师逐句解读诗歌中的修辞手法和文学思想。

3.开展课堂小活动，让学生根据《锦瑟》的意境自由发挥，完成创意活动，体现文化价值观。

4. 巩固提高老师提供多种锦工制作过程和方法，让学生自由发挥，体会锦工的美妙和独特之处。

同时，老师提醒学生要注重安全。

四、教学评价1. 评价方式本节课的评价方法有两种：自评和互评。

2. 评价标准1.课堂参与度：积极回答问题、认真听讲。

2.品德素养：尊重他人、遵守纪律、安全第一。

3.语言表达：朗读课文、自由发挥、表达准确。

4.创意性：新颖的设计、独特的思路、富有创意。

五、教学反思《小手帕》一课从锦工的制作流程和文化背景出发，让学生感受到了传统文化的魅力。

唐诗《锦瑟》则使学生在感悟诗歌的意境和修辞手法的同时，加深了对文化的认知。

通过这节课的学习，学生不仅增强了审美能力和文学素养，更理解了传统文化的价值和意义。

《小手帕》教案

小手帕教案一、教学目标1.了解小手帕的历史、类型、制作材料等知识。

2.掌握小手帕折法的基本步骤和技巧，并能用不同的折法制作出小手帕。

3.培养学生的手动能力、观察力和耐心等品质。

4.增强学生的美感、审美意识和创意表达能力。

二、教学内容1. 小手帕的历史小手帕最初起源于中国，历史悠久。

它最初是一种寓意着吉祥和祝福的礼品，后来随着时代的变迁，逐渐演变成一种精美的手工艺品。

小手帕种类繁多，常用的材料有丝绸、棉麻、亚麻和毛绒等。

2. 小手帕的种类小手帕种类繁多，常见的有平角小手帕、斜角小手帕、竹节小手帕、荷叶小手帕、二折小手帕等。

各种小手帕有着不同的形态、大小和用途，制作也有不同的工艺和技巧。

3. 小手帕的制作（1）用法小手帕通常有供脸部擦拭、擦汗、装饰等多种用途。

（2）材料制作小手帕的材料有很多种，常见的有纯棉、丝绸等。

（3）工具制作小手帕的工具有剪刀、针线、绸片等。

（4）制作步骤以下是平角小手帕的制作步骤：1.选用纯棉等制作材料，大小根据个人需求而定。

2.将材料对折，将一侧翻转到另一侧，再对折成一个小正方形，使两对角线重合。

3.对于一侧的小正方形，将其边角折成45度角，然后将其角折出，将折出的三角形沿折痕向内折叠。

4.将另外一侧的角也按照相同的方法进行折叠。

5.将三个折痕向中心折叠，形成小手帕的基本形态。

6.用针线在手帕中心打一个结，以固定手帕形状。

7.按照需要，在手帕上绣上自己喜欢的图案或字句等。

4. 小手帕的折法小手帕的折法有很多种，如平角小手帕、斜角小手帕、二折小手帕等。

其中，平角小手帕是最基础的折法，也是其他小手帕折法的基础。

三、教学步骤1. 教师引入通过图片或现场展示不同种类的小手帕，简单介绍小手帕的种类和历史。

2. 学生操作请学生选取所需的制作材料和工具，然后根据教师的示范按照步骤进行制作。

同时，教师可提供不同种类小手帕的折法示范和引导学生进行尝试。

3. 教师巡视教师要巡视学生的制作过程并及时给予指导和帮助。

苏教版小学语文教案——小手帕

苏教版小学语文教案——小手帕一、教学目标1.了解小手帕的生产和概述；2.体验情感，培养感悟能力；3.培养学生良好的品德观念和生存习惯；4.培养学生发现问题及解决问题的能力。

二、教学准备教师准备1.教师心情愉悦，精神饱满；2.熟悉本课的教学内容；3.准备好录音教具；4.报备好所需教材。

学生准备1.参加课前准备；2.带上一块白色手绢作为活动用品。

三、教学步骤第一步：引进话题通过询问学生手中的白色手绢，引导学生谈论这个小小的手绢有哪些用途，是否有特殊意义。

第二步：导入新知通过视频、图片和文字等教具，了解小手帕的生产、物流和使用等情况，以及历史文化上手绢的发展过程。

第三步：情感体验老师通过情感教育的方式，引导学生谈论手绢所代表的情感，如友情、感恩之情、亲情、爱情等，课上可以播放一些节日相关的歌曲或小故事辅助。

第四步：文化背景通过神话传说等形式，让学生感知到各种文化背景下手绢的象征意义。

同时，也可以让学生结合自己的生活经验谈论手绢在生活中的作用。

第五步：创造性活动在创造性活动环节，我们可以设计一些分组活动，比如“手绢变手艺人”，让学生用手绢制作一些简单的小物件，如动物、花卉等，进一步锻炼他们的动手能力和创造力。

第六步：问题解决让学生集思广益，让他们用自己的方式，提出关于小手帕使用、制作的问题，并尝试解决这些问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教学效果通过本节课的教育教学，学生对小手帕的文化背景和象征意义有了更深刻的理解，培养他们了解生活、体验生命、感悟生活的能力，同时也有助于他们发扬人类创造力和提高科技思维。

通过感悟情感体验和创新实践，学生们收获了珍贵的体验与收获，推广了爱的文化，增强了文化自信和生活乐趣。