依托影子工厂构建高校经济管理类专业毕业模拟实习平台

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南航暑期社会实践平台

随着社会经济的不断发展，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就。

高校作为人才培养的重要基地，肩负着为国家培养高素质人才的重任。

为提高大学生的综合素质，增强社会实践能力，南京航空航天大学（以下简称“南航”）积极开展暑期社会实践活动，为广大青年学子搭建了一个广阔的成长成才平台。

一、南航暑期社会实践平台简介南航暑期社会实践平台以“服务社会、锻炼自我、提升素质”为指导思想，旨在组织广大青年学子深入基层、深入实际，通过参与社会实践活动，提高自身综合素质，为将来更好地服务社会打下坚实基础。

该平台主要包括以下内容：1. 社会实践项目：根据学校和社会需求，策划组织各类社会实践活动，如支教、扶贫、环保、科技服务等。

2. 社会实践基地：与政府部门、企事业单位、社会组织等合作，为学生提供实践基地，让学生在实践中锻炼能力、增长才干。

3. 社会实践指导：邀请专家学者、优秀校友等担任社会实践指导老师，为学生提供专业指导和建议。

4. 社会实践成果展示：举办社会实践成果展、优秀项目评选等活动，展示学生社会实践成果，激发学生参与社会实践的热情。

二、南航暑期社会实践平台的优势1. 完善的组织体系：南航暑期社会实践平台由校团委、各学院团委、学生社团等多方共同参与，形成了完善的社会实践组织体系。

2. 丰富的实践项目：平台提供多种类型的社会实践项目，满足不同学生的需求，让学生在实践中找到自己的兴趣所在。

3. 实践基地资源丰富：南航与众多企事业单位、社会组织建立了良好的合作关系，为学生提供了丰富的实践基地资源。

4. 专业指导团队：平台拥有一支由专家学者、优秀校友等组成的社会实践指导团队，为学生提供专业指导和建议。

5. 成果展示与交流：平台举办各类成果展示活动，为学生提供展示自我、交流经验的平台。

三、南航暑期社会实践平台的实践成果1. 提高学生综合素质：通过参与社会实践，学生不仅学到了专业知识，还锻炼了团队协作、沟通表达、组织协调等能力，提高了自身综合素质。

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践1. 引言1.1 研究背景“研究背景”是指研究所涉及的问题的历史渊源、研究发展的现状和动态等相关信息。

在进行职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践之前，首先需要对这一主题的背景进行深入的了解和分析。

职业院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，产教深度融合实训平台建设是提高学生实践能力和就业竞争力的重要举措。

随着社会经济的发展和科技的进步，职业教育教学模式也在不断更新和完善，产教深度融合已经成为当前教育改革的重要方向之一。

深入研究和探讨职业院校产教深度融合实训平台建设，对于提高教育教学质量，促进学校与企业的深度合作，培养更多具有实践能力的高素质人才具有重要意义。

本研究旨在探讨职业院校产教深度融合实训平台建设的关键问题和对策，为职业教育的进一步发展提供理论和实践支持。

1.2 研究意义职业院校产教深度融合实训平台建设是当前教育领域的热点话题，具有重要的现实意义和深远的发展影响。

产教深度融合实训平台的建设可以有效促进校企合作，加强学校与企业之间的联系与合作，提升学生的职业素质和实践能力。

实训平台的建设可以为学生提供更加广阔的实践场地和实践机会，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

研究产教深度融合实训平台建设也可以推动职业教育教学模式的创新与发展，促进教育教学质量的提升，适应社会经济发展对人才培养的需求。

1.3 研究目的研究目的旨在探讨职业院校产教深度融合实训平台建设的重要性和必要性，分析现有产教融合模式存在的问题与不足，深入研究关键技术应用及实践案例分析，评估实践效果，为进一步提升职业院校教育质量和学生就业能力提供理论指导和实践经验。

通过本研究，旨在明确产教深度融合实训平台建设的具体目标和路径，探索推动产教融合向更深层次发展的有效措施，促进学校校企合作的深度合作，促进多方合作共赢发展的良性循环机制，推动职业院校教育向更高水平发展。

通过对产教深度融合实训平台建设的研究与实践，旨在提升职业教育教学质量，提高学生的实际能力和就业竞争力，为我国职业院校教育事业的发展和完善贡献力量。

大力加强企业实训基地建设为大中专毕业生成长搭建平台

一
次投入５万元，购买新型Ｃ６４Ａ车床１台；为培养平对立焊、０Ａ１０１角立焊国际焊工，一次为焊工实训基地购买松下Ｃ２保焊机２Ｏ气０台；为提高大中专毕业生的住宿条件，企业一次投资１０多万元０修建大学生公寓，使企业的实训基地建设工作的资金得到了充分的保障。
各项规定，确保培训的严肃性。五是营造一个教与学的氛围。
四是制定一套有效的制度。针对大学生入企前对企业接触不多的实际情况，注重 “ ，严”
大中专毕业生是企，并且是回报率很高的投资。兖矿机电出台了《中专大毕业生见习考核管理办法》，厂领导坚持把建立实训基地、培养
职教平台
大力加强企业实训基地建设
为大中专毕业生成长搭建平台
刘武芝郝培琴（矿集团公司机电设备制造厂教培中心）兖
兖矿机电以科学发展观为指导，坚持成套装备与 “ 、精、专特、新 ”相结合、自主创新与技术引进相结合、资源优化配置与
一
全过程、全方位管理，为每位学员印发了培训指南，明确了教学
大中专毕业生作为一项基础性、战略性任务来抓，统一规划，加
强领导。二是管理到位。
的具体内容，以及班级管理、教学管理、考勤管理、安全管理等

探讨“新工科”建设背景下新建地方高校实践平台的构建

探讨“新工科”建设背景下新建地方高校实践平台的构建近年来，“新工科”教育理念备受瞩目，被视为适应当前社会对高素质工程技术人才需求的重要教育改革方向。

在这个大背景下，地方高校也纷纷试图构建新工科实践平台，以适应教育教学的转型升级和社会需求的变化。

本文将探讨“新工科”建设背景下新建地方高校实践平台的构建。

一、“新工科”建设背景分析“新工科”教育理念强调跨学科融合、实践能力培养和创新创业精神培养，旨在培养适应未来科技发展需求的高素质工程技术人才。

随着科技进步和产业结构的调整，社会对工程技术人才的需求也在不断发生变化，传统的工程教育模式已经不再适应现代工程技术人才的培养需求。

“新工科”理念的提出具有十分重要的现实意义。

在“新工科”建设的大背景下，地方高校也积极响应国家号召，提出了构建新工科实践平台的任务。

这与地方高校自身的发展定位和社会需求的变化密切相关。

地方高校要更好地服务本土经济发展和产业升级，必须加强与地方企业的合作，打破传统的学校与企业的界限，促进实践教学和产学研深度融合。

构建新工科实践平台成为地方高校转型发展的迫切需求。

二、新建地方高校实践平台的重要性新建地方高校实践平台的构建具有重要的意义和价值。

实践平台是培养“新工科”人才的重要载体。

培养“新工科”人才要求学校注重学生实际能力的培养，实践能力在整个课程体系中的地位举足轻重，因此构建实践平台成为地方高校实施“新工科”教育的迫切需求。

实践平台是地方高校与地方经济发展的重要桥梁。

地方高校要更好地为地方经济服务，需要主动融入到地方产业发展中，实践平台是搭建起学校与企业合作的桥梁，推动产学研深度融合，促进技术创新和科技成果转化。

实践平台是地方高校提升教育教学质量和竞争力的重要抓手。

实践能力培养是提升教育教学质量和学校整体竞争力的重点，构建实践平台将有助于完善学校教育教学体系，丰富学生的实践教学资源，提高毕业生就业竞争力。

三、新建地方高校实践平台的构建路径构建新建地方高校实践平台是一个系统工程，需要全面考虑学校的定位、资源配置和社会需求。

新时期高校就业育人机制的问题与路径探析

新时期高校就业育人机制的问题与路径探析目录一、内容概览 (2)1. 研究背景 (3)2. 研究意义 (3)3. 文献综述 (4)二、高校就业育人机制的现状分析 (6)1. 高校就业育人机制的发展历程 (7)2. 当前高校就业育人机制的主要内容 (8)3. 存在的问题及成因 (9)三、新时期高校就业育人机制存在的问题 (10)1. 就业指导服务不够精准 (11)2. 职业规划教育有待加强 (12)3. 实习实训环节薄弱 (13)4. 毕业生就业观念亟待转变 (14)四、新时期高校就业育人机制的优化路径 (15)1. 完善就业指导服务体系 (16)1.1 建立个性化就业指导模式 (17)1.2 加强就业信息平台建设 (19)2. 强化职业规划教育 (20)2.1 开设职业规划课程 (21)2.2 开展职业规划主题活动 (22)3. 改进实习实训环节 (23)3.1 增加实习实训基地建设 (24)3.2 完善实习实训管理制度 (25)4. 引导毕业生树立正确的就业观念 (26)4.1 加强就业价值观教育 (27)4.2 拓展就业渠道 (28)五、结论与展望 (30)1. 研究结论 (31)2. 研究不足 (31)3. 未来展望 (32)一、内容概览随着新时代的到来，高等教育逐渐从精英教育转向大众化教育，高校毕业生的就业问题日益凸显，成为社会关注的热点。

在这一背景下，构建一套科学有效的就业育人机制对于促进高校毕业生顺利融入社会、实现个人价值具有重要意义。

本文旨在探讨新时期高校就业育人机制存在的问题，并提出相应的解决路径。

文章首先分析了当前高校就业育人机制面临的主要挑战，包括就业观念的转变、市场需求的变化、教育资源的配置等。

文章深入剖析了这些问题背后的原因，如教育内容的滞后、教学方法的陈旧、就业指导服务的不足等。

针对这些问题，文章提出了一系列切实可行的解决路径。

要更新就业观念，树立多元化的就业观和正确的成才观，鼓励毕业生到基层、到中西部地区、到中小企业就业。

依托影子工厂构建高校经济管理类专业毕业模拟实习平台

２经管类专业毕业模拟实习平台的构建
拟实习平台从业务流程安排、工作岗位设置到企业情景设计都要尽可能地贴近企业经济管理活动实际，突出模拟实习的高度仿真性。环境的设计要使学生有一个接近或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态。环境模拟的越真实，实验的效果就越好。环境模拟不仅包括一个单位内部的工作环境，包括企业与外部关联单位之间的工作关系，还如外部企业、税务部门、银行、海关和用户等。在仿真企业环境中，以企业业务流程为主线，各个企业内部要设置各种主要业务工作岗位，在并建立起各个业务岗位的管理工作职能及其相互之间的有机联系，各个业务部门、将各个职能岗位有机地连接在一起，学生体让会到自已在流程中所处的位置和应完成的工作，体会到企业基于流程的运作模式。以企业实际业务流程为牵引，设计不同的部门和不同的工作岗位，学生通过轮换单位和轮换岗位实验，让了解和掌握各个岗位的业务处理程序和方法以及岗位之间、单位之间业务联系的途径和方式，而达到树立全局观念、从增强业务工作能力的目的。实际上，可能把企业经济管理活动过程中所发生的全部经不济现象都拿到实验室来，这要求我们还要对经济管理过程及其发生的经济现象进行高度浓缩，抓住问题的本质和核心，以利于实验的可操作和应用。２１２系统性原则经济管理专业毕业模拟实习平台不同于单．－项课程实验软件，它是在整合经济管理专业主要教学内容的基础上，设计出能够实现企业经济管理活动全过程的系统，是将企业的人流、物流、资金流和信息流等资源进行的全面集成。经济管理专业毕业模拟实习平台的设计，应根据现代企业的先进管理理念，利用现代信息化技术、法和手段，造一个模拟的企业经营管理的应方营用平台，出系统的总体功能。毕业模拟实习平台是由各个单项模突拟实验组成的一个大系统，各个单项模拟实验是综合实验系统中的

毕业综合实践管理平台

毕业综合实践管理平台项目简介毕业综合实践是大学生综合能力的重要体现，也是就业能力的重要评估指标。

然而，传统的毕业实践管理存在诸多问题，如实践机构选择不合理、实践过程难以监管等。

为了解决这些问题，我们开发了一款毕业综合实践管理平台，旨在为学校、教师和学生提供一个全面、高效的毕业实践管理解决方案。

平台功能管理端平台的管理端主要面向学校和教师，具有以下功能：•实践机构管理：学校可以在平台上注册实践机构，教师可以选择并推荐实践机构给学生。

•实习计划管理：教师可以在平台上发布实习计划，设置计划的具体时间、地点等信息。

•学生管理：教师可以在平台上管理学生信息，包括学生入选计划、实践成绩评定等。

•数据报表：平台会定期生成实践报表，以供学校和教师参考。

学生端平台的学生端主要面向参加毕业实践的学生，具有以下功能：•实践机构选择：学生可以在平台上选择推荐的实践机构，并对不同机构的实践内容及相关信息进行比较。

•实习计划接收：学生可以在平台上接收教师发布的实习计划，并根据自己的情况选择最合适的计划。

•实践报告提交：学生可以在平台上上传和提交实践报告，教师可以通过平台查看学生的实践成果和评定成绩。

技术架构为了支持平台的各项功能，我们使用了以下技术和框架：•前端：Vue.js、Element UI•后端：Spring Boot、Mybatis•数据库：MySQL平台价值通过毕业综合实践管理平台的建设，我们可以达到以下目标：•提高毕业实践管理的效率，让学校和教师能够更加科学、全面地管理毕业实践。

•提升学生综合能力，使毕业实践成为学生全面发展的重要标志。

•增强毕业生就业竞争力，通过毕业实践的实践成果和评价，更好地展示自己的实际能力和潜力。

综合实践是大学教育的重要组成部分，也是培养学生成为全面人才的必然要求。

我们相信，通过毕业综合实践管理平台的推广和应用，可以促进学生综合能力的提升，并为学生的未来就业打下坚实的基础。

高职院校经济管理类专业模拟毕业实习平台构建探索

高职院校经济管理类专业模拟毕业实习平台构建探索摘要：高职院校经济管理专业毕业实习的“企业实习”模式遇到了前所未有的挑战，构建经济管理专业毕业模拟实习平台，营造工商企业经营管理情景，依托实训中心开展毕业实习将成为一种有效的毕业实习新模式。

关键词：经济管理专业；毕业模拟实习；建设原则一、经管类专业毕业目前实习困境分析传统的毕业实习在近年来随着经济的发展受到了严峻的挑战。

高职经管类专业的毕业生大部分是从事实践性很强的工作的，企业需要的是实用型人才，需要大学毕业生有较强的动手能力和实际操作能力，而这些能力往往是大多数大学毕业生所欠缺的。

对于学生而言在没有工作之前，到哪里去积累经验是对学校和学生都是个难点。

对学生毕业实习的安排，已经成为高职院校非常手的工作。

第一：实习内容与学生期望的差异。

同学们对实习抱有很高的期望值，不少同学习上在实习期间大显身手，这种想法可以理解。

但实习单位的日常工作，因为涉及到公司的利益，决不能有半点差错。

当同学们满腔热情来到实习单位，发现分配给自己的工作只是一些简单的事务性工作，直接降低了实习的效果。

第二：实习与找工作矛盾。

由于实习安排在第八学期，绝大部分同学都要在这段时间寻找工作单位，面试的机会多，请假多；落实了工作单位的学生还要应单位要求转到工作单位去实习。

这些都容易造成实习单位的误解，长此以往，实习单位不愿意安排比较重要的岗位给实习生，甚至拒绝接受实习生。

第三：实习与撰写毕业论文的矛盾。

根据安排，学生实习与撰写毕业论文一般同时进行。

学生出去实习，论文专业进度容易脱节。

由于学生在外实习，无法随时和指导老师保持联系，遇到专业上的问题没有良好的环境进行讨论，无法充分利用学校的实验室、图书馆等有效资源。

实习时间和撰写毕业论文时间上的冲突，对于提高毕业论文的质量有较大的阻碍。

第四：实习费用的处理。

学生出去实习，需要一定的费用，主要是车费、餐费和付给对方公司的实习费用。

这些对于部分学生是一笔较大的开支，也在一定程度上影响到实习效果。

搭建学生实践实习平台

搭建学生实践实习平台近年来，学生实践实习成为大学教育中不可或缺的一部分。

为了帮助学生获得实践经验并提升他们的就业竞争力，建立一个高效且便捷的学生实践实习平台是非常必要的。

本文将探讨如何搭建一个优秀的学生实践实习平台，为学生提供更多机会与资源。

第一部分：平台建设背景与意义学生实践实习是大学培养学生综合能力的重要途径。

通过实践实习，学生能够在真实环境中应用所学知识，提升实践操作能力，并与实际问题接触，培养解决问题的能力和团队协作精神。

然而，当前实践实习机会不够充分，存在着信息不对称、匹配度低等问题。

因此，搭建一个学生实践实习平台能够有效地解决这些问题，提供更多的机会给学生进行实践实习。

第二部分：平台功能设计1. 实践实习岗位发布与匹配功能平台需要提供一个岗位发布系统，供企业或机构发布实践实习岗位信息。

学生可以通过平台浏览和申请感兴趣的岗位。

同时，平台应设计有效的匹配算法，将合适的学生匹配到对应岗位，提高成功匹配率和匹配效率。

2. 实践实习项目管理功能平台应该提供完善的实践实习项目管理功能，方便学生和指导老师进行项目的管理与监督。

通过平台，学生能够查看项目详情、提交实践实习报告、进行项目评价等操作，同时指导老师可以对项目进展和学生表现进行实时监测和反馈。

3. 实践实习资源共享功能学生实践实习平台还应该提供资源共享功能，包括实践实习经验分享、学生报告分享、企业案例分享等。

这些资源能够让学生相互交流与学习，提高实践实习的效果与质量。

第三部分：平台运营与管理1. 平台创建与推广搭建一个学生实践实习平台首先需要进行平台的创建与推广。

可以通过校园宣传、网络推广等方式，吸引学生和相关企业机构关注和使用平台。

2. 平台维护与升级为了保持平台的正常运营，需要进行定期的维护与升级。

及时修复平台存在的问题和bug，并根据用户反馈进行功能优化和调整，提高用户体验。

3. 数据分析与评估平台应该收集和分析学生实践实习的数据，包括平台使用情况、学生评价等。

基于隐性知识学习的经管类专业实训实践平台建设构想

的组织知识与个体隐性知识相互融合而常规化为组织的内
在能力ｌ引。本文认为，大学生处于学习阶段，其知识获取往往收稿日期：２０１４＂０１ — ０７
基金项目：教育部人文社科规划基金项目“ 职业高原、心理契约违背与知识型员工的寻租行为” （１２ＹＪＡ６３０１７２）
通过经验分享、培训以及个别辅导的方式在班级、年级、学院
等组织中进行传播。而且这种传播是在大学生之间进行，容
易采用相似的话语系统，共享、复制效果往往也比较显著。
提高的过程开始于外部显性知识的获取，当外部知识进入组织后，沿着两条路径转化，一是个体知识在组织中共享，二是知识通过个体干中学深化为个体的隐性知识，然后由此获得
互转化后创造出来的。以下借鉴基于外部知识源的知识循环过程模型，分析大学生隐性知识学习的过程。１．夕部显性知识的获取
大学生就业竞争力，满足企业需求。本文旨在通过分析隐性知识学习的过程，设计高校实训实践平台，探索实践教学改
来源于外部，且其初始能吸收的知识一般都是显性知识，需
点，用人单位对毕业生要求更加倾向于注重实践能力、沟通协调能力等方面的考察。强调实践经验，作为应用学科的经管类专业，尤为突出。然而，目前高校教育的关注点主要是以显性知识教学为主，忽视了隐性知识的传播。建立实训实践平台，加强对企业管理隐性知识的有效学习、共享，能克服传统课堂教学模式存在的弊端，改善大学生学习的效果，提升

国家智慧教育平台应用典型案例职业院校

国家智慧教育平台应用典型案例职业院校阳光职业学院是教育部职业院校数字化校园建设试点单位，参与了国家职业教育智慧教育平台前期的建设工作，通过甲省教育厅共推荐了36门在线课程和7个专业教学资源库。

同时，作为乙地国家职业教育虚拟仿真实训基地首批入驻学校，学校正积极参与智慧教育平台虚拟仿真中心板块的建设。

2022年3月，国家职业教育智慧教育平台上线伊始，就结合学校数字化专项规划对平台展开了研究，初步归纳了平台应用的三个方向、六个场景。

一、应用背景（一）借助数字化转型实现“十四五”发展目标学校“十四五”规划的总目标是建成甲省旅游、商贸流通两大行业现代职教体系的中心枢纽，跻身国家“双高”校行列。

所谓“中心枢纽”，一是通过做好中高职“3+2”一体化联合培养、“3+2”应用型本科联合培养等改革项目，成为本省职业教育中、高、本层次学历教育“纵向贯通”平台；二是以甲省特色现代学徒项目建设为中心，成为整合学校、企业、行业、培训机构等职教资源的“横向融通”平台。

要实现上述发展愿景，学校必须克服合作办学的差异化，依靠智慧教育平台，实施数字化教学改革是学校在“十四五”期间实现弯道超车的腾飞之翼。

（二）依靠智慧教育平台完成教育教学改革重点任务“十四五”期间，学校承担了教育部信息化标杆校、数字校园建设试点、甲省产业发展人才供需平台、教学诊改工作试点等教育教学改革重点任务，2022年又成为首批完成全国职业教育智慧大脑数据中台的对接院校。

为完成这些重点任务，学校必须全面推进数字化转型。

国家智慧教育平台上线后，学校通过整合建设校本信息平台，与省级、国家平台积极对接数据，不断加强平台资源应用，拓展应用场景，促使学校更快地融入国家教育数字化转型的大潮中。

（三）借助智慧教育平台支持学校的专业建设职业院校高质量发展的根本在于增强适应性。

专业每年需要动态调整，课程、教材、教师能力需要适应行业最新的岗位需求，紧跟产业发展前沿的职教资源总是处于结构性短缺的状态——理论上来讲，所有职业院校都是在用昨天的职业教育资源去培养明天的技术技能人才。

制造业模拟经营实训报告

随着我国制造业的快速发展，企业对人才的需求日益增加。

为了提高学生的实践能力，培养具备创新精神和实践能力的制造业人才，我校特开展了制造业模拟经营实训。

本次实训以模拟企业生产经营活动为背景，通过模拟真实的企业环境，让学生亲身体验制造业的运作过程，从而提高学生的经营管理能力和团队协作能力。

二、实训目的1. 使学生了解制造业的基本运作流程，熟悉企业生产经营各个环节；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的团队协作意识，提高沟通与表达能力；4. 提高学生的创新精神和实践能力，为将来从事制造业相关工作奠定基础。

三、实训内容1. 实训平台：采用某知名企业提供的制造业模拟经营软件，该软件具有高度仿真性，可模拟真实企业环境。

2. 实训角色：将学生分为若干小组，每组模拟一家企业，每个小组需分别担任总经理、财务总监、生产总监、销售总监等职位。

3. 实训过程：（1）市场调研：了解市场需求、竞争对手、行业政策等，为制定企业战略提供依据。

（2）战略规划：根据市场调研结果，制定企业发展战略，包括产品研发、生产、销售、人力资源等。

（3）生产计划：根据战略规划，制定生产计划，包括原材料采购、生产进度、质量控制等。

（4）销售策略：根据市场需求和竞争对手情况，制定销售策略，包括价格策略、促销策略、渠道策略等。

（5）财务管理：负责企业财务状况的监控，包括成本控制、资金筹集、利润分配等。

（6）人力资源：负责企业人力资源的管理，包括招聘、培训、绩效考核等。

1. 学生通过模拟经营，深入了解了制造业的运作流程，提高了实践能力。

2. 学生在实训过程中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了创新精神和实践能力。

3. 学生在团队协作中，提高了沟通与表达能力，增强了团队协作意识。

4. 学生对制造业有了更深入的认识，为将来从事相关工作奠定了基础。

五、实训总结1. 实训过程中，学生普遍认为模拟经营实训有助于提高实践能力，对今后从事制造业相关工作具有重要意义。

开放型区域产教融合实践中心高职院校实践中心项目书

开放型区域产教融合实践中心高职院校实践中心项目书
摘要：
1.君来集团简介
2.君来集团的评级情况
3.君来集团评级的影响因素
4.君来集团的未来发展
正文：
【君来集团简介】
君来集团是一家以房地产开发、酒店旅游、商业运营为主业的综合性企业集团。

自成立以来，君来集团始终秉承“品质、服务、创新”的企业理念，不断追求卓越，为社会提供高品质的产品和服务。

君来集团的业务遍布全国各地，具有较高的品牌知名度和美誉度。

【君来集团的评级情况】
君来集团的评级情况一直备受关注。

根据最新的评级报告，君来集团获得了AAA 的主体信用评级，这意味着君来集团具有良好的信用记录和偿债能力。

此外，君来集团的多个业务板块也获得了权威评级机构的认可，如酒店的星级评定、商业项目的投资评级等。

【君来集团评级的影响因素】
君来集团的评级情况受到多方面因素的影响。

首先，君来集团的业务规模和地域分布是评级机构评估其信用风险的重要依据。

其次，君来集团的财务状况和管理水平也是评级机构关注的重点。

最后，君来集团在行业内的地位和声誉也对其评级产生一定影响。

【君来集团的未来发展】
面对复杂的市场环境和激烈的竞争，君来集团将继续秉持“品质、服务、创新”的理念，深耕主营业务，提升核心竞争力。

在未来的发展中，君来集团将加强内部管理，优化资源配置，提高运营效率。

同时，君来集团还将积极拓展新的业务领域，寻求合作伙伴，实现共赢发展。

高职院校提供实践机会的重要场所

高职院校提供实践机会的重要场所高职院校是培养职业技能人才的重要教育机构，为了更好地满足社会对各行各业人才的需求，高职院校注重学生的实践能力培养。

为此，在校园内提供了各种实践机会的重要场所，使学生能够通过实践活动深入了解专业知识，提升实际操作能力。

实训实验室：培养实践操作技能实训实验室是高职院校提供的重要实践场所之一。

这些实验室根据不同专业设置，配备了专业仪器设备、实验器材及相关教学资源，为学生提供了模拟实践操作的机会。

学生在实训实验室中可以进行各类实验、操作训练，通过亲身实践掌握并熟练运用专业知识和技能，为将来的职业发展打下坚实基础。

工艺车间：锻炼实际操作技能高职院校的工艺车间也是实践机会的重要场所。

在工艺车间中，学生可以接触到真实的工艺设备和操作环境，学习和实践与专业相关的实际操作技能。

无论是机械制造、电子技术还是汽车维修等专业，学生都可以在工艺车间中进行实际操作，提高技术水平和解决实际问题的能力。

实习实训基地：接触真实职业环境为了更好地培养学生的职业素养和实践能力，高职院校通常与企业、机构等建立实习实训基地，为学生提供真实的职业实践机会。

学生可以通过在实习实训基地中与企业员工合作，参与真实的生产、研发和管理工作，了解职业岗位的要求和职场文化，提升解决实际问题的能力和团队合作意识。

创新创业中心：培养创新创业意识高职院校为了培养学生的创新创业意识，一般设有创新创业中心。

这些中心通常提供创业培训、创业项目孵化和创新创业资源支持等服务，为学生提供实践机会。

学生可以在创新创业中心中参与各类创业活动和项目实施，锻炼创新思维和实际操作能力，培养将专业知识应用于实际创业的能力。

实践机会的重要性不言而喻，高职院校为了让学生在实践中得到真正的锤炼和成长，不断提供各种实践机会的重要场所。

通过在实验室、工艺车间、实习实训基地和创新创业中心等场所的实践活动，学生能够获得更深入的专业知识和技能，提高解决实际问题的能力，更好地适应社会对职业技能的需求。

影子工厂实习报告

影子工厂实习报告一、实习背景与目的随着我国经济的快速发展，工业化进程不断推进，制造业在国民经济中的地位日益重要。

为了适应这一趋势，培养具备实践能力和创新精神的工程技术人才，我国高校普遍开展了实习实践活动。

本次实习，我有幸来到了影子工厂，旨在通过实习了解工厂的生产组织、管理模式，提高自己的动手能力和实际操作技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，我们参加了实习动员大会，了解了实习的意义、目的和注意事项。

同时，为指导我们的实习，学校还邀请了影子工厂的工程师进行授课，讲解了工厂的生产流程、设备操作和安全管理等方面知识。

这为我们顺利开展实习奠定了基础。

2. 实习过程中的主要任务实习期间，我们按照实习计划，先后参观了影子工厂的各个车间，了解了工厂的生产组织、设备运行和管理模式。

在工程师的指导下，我们参与了部分生产环节，亲自动手操作设备，体验了工人师傅的辛勤劳动。

此外，我们还深入了解了工厂的质量管理、安全生产和环境保护等方面的工作。

3. 实习中的收获通过实习，我深刻体会到工厂生产与理论学习的差异。

在实践中，我学会了如何操作设备、处理故障，提高了自己的动手能力。

同时，我也认识到团队协作的重要性，学会了与同事沟通、协作，共同完成生产任务。

此外，我还对工厂的管理模式有了更加深刻的认识，为今后从事相关工作打下了基础。

三、实习总结与反思本次实习让我受益匪浅，不仅提高了自己的实践能力，还对工厂的生产组织、管理模式有了深入了解。

然而，我也认识到自己在实习中存在的不足，如对某些设备的操作不够熟练，团队协作能力有待提高等。

在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的综合素质，为我国制造业的发展贡献自己的力量。

总之，本次影子工厂实习是一次难忘的经历。

通过实习，我们不仅提高了自己的实践能力，还对工厂的生产组织和管理工作有了更加深刻的认识。

在今后的学习和工作中，我们将继续努力，为我国制造业的繁荣和发展贡献自己的力量。

影子工厂实习报告范文

影子工厂实习报告范文导语：针对影子工厂的电子版操作说明，熟悉影子工厂，了解实际管理信息系统重所包含的生产管理职能、过程和活动，对生产管理系统的具体表现形式有感性认识。

下面是为大家整理的影子工厂实习报告范文，欢迎阅读。

本次影子工厂的实习为期一周，我们做的实验包括财务、质量、经营管理、技术、人力资源、资产，其中财务、经营管理和人力资源是重要模块，实验主要着重于这三个模块，其他的模块大概做1、2个实验。

经过本次影子工厂的实习，我对财务、经营管理、人力资源等学科有了进一步的认识。

在会计电算化中，我们通常把设置账户、复式记账、编制和审核凭证、账簿登记等统称为总账管理。

总账管理系统在完成日常账务初始化工作后，进行记账凭证录入，凭证经审核后自动生成总分类账、各类明细账、余额表、资产负债表等各类账表。

通过本次实验加深我对记账凭证及记账相关知识、账簿查询的方法，账簿的格式及其数据组织的了解。

在经营管理的实验中，我了解了市场管理的主要内容，包括客户信息管理、竞争对手信息管理、市场需求信息的建立及市场销售预测，理解建立市场信息的方法和必要性。

市场管理，是企业参与市场竞争的前沿阵地。

随着客户行为的“e”化、市场竞争的激烈、信息技术的快速发展，以及企业内部的管理需求，建立良好的市场管理体系，成为提升企业竞争力的重要内容。

在企业中，经营处通常负责收集本行业需求的市场信息，建立客户信息档案、竞争对手信息档案、市场需求信息档案，根据市场情况制定销售预测指标，并根据合同的执行情况考核指标的完成情况等工作。

企业实施ERP以后，通过信息技术，使企业客户管理、竞争对手管理、市场需求信息管理等经营环节的信息有序地、充分地、及时地纳入企业的控制范围内，实现了市场资源的有效利用。

ERP 市场管理功能的应用可以让企业通过多种渠道挖掘和识别市场机会，提高客户满意度，保持与客户的良好关系，同时又能降低企业运作成本，为企业创造长期持续的利润来源。

另外，我还对企业订单管理整体流程有所了解，主要包括合同登记、变更、评审、生产任务下达、查询、权限设置以及订单任务跟踪的理解。

影子工厂实习报告

一、实习背景为了更好地了解企业生产流程，提高自身实践能力，我在2023年暑假期间参加了影子工厂实习。

此次实习是在我国一家知名电子制造企业进行，旨在通过亲身参与企业生产活动，学习企业管理和生产技术，为今后的职业发展奠定基础。

二、实习内容1. 企业文化了解在实习的第一周，我参观了企业的展览馆，了解了企业的发展历程、企业文化、产品线等。

通过这次参观，我对企业有了更深入的认识，明白了企业注重创新、追求卓越的理念。

2. 生产流程学习在接下来的几周里，我跟随师傅学习电子产品的生产流程。

从原材料采购、生产加工、组装、检验到包装，我了解了每一个环节的操作要点和质量要求。

通过实际操作，我掌握了电子产品的生产技能。

3. 团队协作与沟通在实习过程中，我参与了多个项目小组，与团队成员共同完成生产任务。

在这个过程中，我学会了如何与同事沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。

4. 安全生产意识在实习期间，我严格遵守企业的各项安全规定，掌握了安全操作技能。

通过参加企业举办的安全生产培训，我对安全生产有了更深刻的认识。

三、实习收获1. 理论与实践相结合通过此次实习，我将所学专业知识与实际生产相结合，提高了自己的实践能力，为今后的职业发展打下了基础。

2. 团队协作与沟通能力在实习过程中，我学会了与团队成员沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。

3. 安全生产意识通过参加安全生产培训，我对安全生产有了更深刻的认识，提高了自己的安全意识。

4. 职业素养在实习过程中，我严格遵守企业规章制度，培养了良好的职业素养。

四、实习感悟1. 实习让我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。

只有将所学知识运用到实际工作中，才能真正提高自己的能力。

2. 实习让我明白了团队协作与沟通的重要性。

一个优秀的团队需要成员之间相互信任、支持，共同为实现目标而努力。

3. 实习让我意识到安全生产的重要性。

只有严格遵守安全规定，才能确保生产顺利进行。

总之，此次影子工厂实习让我受益匪浅。

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践随着社会经济的快速发展，职业院校承担着培养和输送人才的重要使命。

为了更好地适应社会需求，提高学生的实际操作能力和就业竞争力，职业院校需要不断改革和创新教学模式。

产教深度融合实训平台就是其中一种创新模式，通过此平台，学生可以接触到真实的工作环境和相关工作岗位，从而更好地了解职业技能和培训需求。

本文将探讨职业院校产教深度融合实训平台的建设研究与实践，以期提高职业教育水平，培养更多高素质的职业人才。

一、产教深度融合实训平台的概念产教深度融合实训平台是指在职业院校内部，建立与企业合作的实训基地，为学生提供真实的工作环境和岗位体验机会，使学生获得更为实际的职业技能培训。

通过产教深度融合实训平台，学生可以在真实的生产和服务场景中学习技能，并且与企业员工进行互动交流，从而更好地掌握实际操作技能。

1. 与企业深度合作产教深度融合实训平台的建设需要与企业进行深度合作，以建立与市场需求相匹配的实训环境。

职业院校需要与相关行业的企业合作，共同确定实训内容和模式。

在实训平台建设过程中，需要充分利用企业的资源和技术支持，确保实训环境的真实性和具体性。

还需要与企业签订合作协议，明确双方的责任和利益分配，建立长期稳定的合作关系。

2. 整合教学资源在建设产教深度融合实训平台的过程中，职业院校需要整合各方面的教学资源，包括师资力量、教学设备和实训场地等。

针对不同专业的学生，还需要设置专门的实训课程和项目，确保学生能够获得系统全面的实训经历。

还需要建立专门的实训管理机构，负责实训平台的日常运营和管理，确保实训活动的顺利进行。

3. 改革教学模式产教深度融合实训平台的建设需要改革传统的教学模式，强调实践操作和学以致用。

职业院校需要积极组织学生参与实训活动，引导学生根据实际工作需求，进行项目设计和实施，并及时进行实训成果评价。

还需要加强实训成果的应用和推广，鼓励学生参与各类实训比赛和技能考核，提高学生的实际操作能力和综合素质。

2023年职业教育校企合作典型生产实践项目

2023年职业教育校企合作典型生产实践项目摘要：一、背景介绍1.教育部关于加快推进现代职业教育体系建设改革的通知2.2023年职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南发布二、项目目标1.围绕战略性新兴产业、现代制造业及现代服务业等领域2.促进产教深度融合、校企紧密合作3.培养学生应用知识、技术和技能的能力三、推荐条件1.职业院校与行业企业开展实质性校企协同育人2.满足六项条件中的三项或以上四、项目实施1.网络平台全程推进2.各省级教育行政部门设管理员账号五、项目意义1.推动职业教育高质量发展2.构建央地互动、区域联动、政行企校协同的职业教育新机制正文：随着我国经济建设的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。

为进一步推进现代职业教育体系建设改革，教育部办公厅近日印发了关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知。

在这份通知中，一项重要的任务就是2023年职业教育校企合作典型生产实践项目的建设。

该项目旨在围绕战略性新兴产业、现代制造业及现代服务业等领域，促进产教深度融合、校企紧密合作。

通过引入企业真实课题和项目，校企共同开发实施实践项目，让学生在真实职业环境中学习应用知识、技术和技能。

项目目标是认定首批200个立足产教融合、体现类型特色、适应育人需求的校企合作典型生产实践项目。

为了推动项目的顺利进行，教育部要求各推荐项目需为职业院校牵头开发、有关行业企业深度参与的面向职业院校学生的生产实践项目。

推荐项目需满足六项条件中的三项或以上：职业院校牵头或参与组建行业性或区域性产教融合职业教育集团（联盟），或其合作企业为省级以上产教融合型企业；职业院校牵头或参与组建行业产教融合共同体或市域产教联合体；职业院校近三年内与企业开展科技攻关、成果转移转化、技术服务不少于1项，且产生良好的经济效益或社会效益；职业院校与企业合作服务“一带一路”建设和国际产能合作，协同中国企业和中国产品走出去取得成效并经省级以上政府有关部门认定；职业院校能够开展岗位实践管理评价体系改革，能够建立行之有效的评价方法和机制；职业院校与合作企业共同开发技术技能标准、确定岗位规范，共建技术工艺和产品研发中心等产学研一体化机构。