冀教版三年级数学位数乘一位数中间有0
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
三年级上数学-.3中间有0的三位数乘一位数-冀教版-课件PPT(10张)
同学们3个鱼缸里一共有几条鱼？ 2+2+2=6（条） 3个2的和，所以列式为 3×2=6（条） 或 2×3=6（条） 答：3个鱼缸里一共有6条鱼
同学们3个鱼缸里共有几条鱼？
0+0+0=0（条） 3个0的和，所以列式为 3×0=0（条） 或 0×3=0（条） 答：3个鱼缸里一共有0条鱼
2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、 南宁、百色三个城市传递，每个城市有208名火炬手， 三个城市共有火炬手多少名?
208×3=624(名) 208
×3
2×3
624
3×8
答：三个城市共有火炬手624名火炬手。
独立完成下面的习题，说说看你发现了什么？
603×4=
607×8=
独立完成下面的习题，说说看你发现了什么？
4856
7×8
先把百位上的数和一位数相乘，结果写在 前面，再算个位上的数和一位数相乘 ，结果写 在后面。
比一比
同桌之间，给对方写五道中间有0的三位数乘一位 数的乘法算式，先用口算的方法写出得数，再用竖式 验证一下，看谁算得又对又快！
你学到了什么？
12位 一 再、、数位算0计乘乘数个算任位法相中何上：乘间数的先 ，有都数把 结0等和百 果的于一位 写三0位上 在位。数的 前数相数 面乘乘和 ，一 ， ×同6答30答 答636同4答 答33同43独6×答×036同00个 加 个 × 个 个 个 加 ×0002880桌：：：学：：学立：桌3330220223任任4557×××之 3三3们 3三 们 完 三 之==的的的的的66个何个个 何4446844间个 3个3成个间和和和和和===（鱼数鱼个鱼 个数222，城 城下城，，，，，，条444缸都缸鱼缸 鱼都51115给市 市面市给所所所所所）222×里等里缸里 缸等对共 共的共对以以以以以0一于一里一 里于或方有 有习有方=列列列列列共任共共共 共任写火 火题火写式式式式式有何有有有 有何2五炬 炬，炬五为为为为为×0数 几 几 数000道手手说手道条条条03。条条。+=中说中666鱼鱼鱼46鱼鱼222=（间看间444？？名 名名条有你有火 火火）发000的的炬 炬炬6666现000+三三手 手手777了0×××位位=。 。。什888数数===么444乘乘？08880一一555×666位位8数数= 的的乘乘法法算算式式，，先先用用口口算算的的方方法法写写出出得得数数，，再再用 用竖竖式式验验证证一一下下，，看看谁谁算算得得又又对对又又快快！！ 结果写在后面。
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
冀教版数学三年级上册乘数末尾有0的乘法教案与反思
第二单元两、三位数乘一位数路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第5课时乘数末尾有0的乘法【教学目标】1、进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法，末尾有0的三位数乘一位数的算理算法，能较熟练地进行计算。
2、能运用不同的计算方法，体验计算方法多样。
3、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
【教学重点】巩固三位数乘一位数的乘法，熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】提高计算正确率与计算速度，理解算理。
教学过程一、复习引入多媒体课件出示练习：口算下面各题，并回答问题：20×7= 30×6= 200×9=80×4= 400×4= 2000×3=700×5= 900×9= 60×5=师：你发现以上各算式被乘数有什么特点？它们的乘积有什么特点？学生独立思考，然后小组内进行交流。
指名回答，并引导学生说出：被乘数都是整十整百的数,积的末尾都有0。
用竖式计算下面各题：26×3=78 72×6=4322672×3×678432解放军叔叔向灾区人民共送去多少箱水？师：观察题目中的数学信息，回答上面的问题。
学生进行观察、思考。
指名回者列出算式130×3,教师引导说出过程(教师板书)：130×3=390(箱）答：解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。
130130×3×3390390师：对上面两种计算方法进行肯定和鼓励。
指名说一说上面两种计算方法：方法一：按照三位数乘一位数的方法进行计算。
计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数。
方法二：末尾有0的三位数乘一位数，先用乘数乘被乘数0前面的数，然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
师：这两种方法你更喜欢哪种？说一说为什么。
学生独立发言，教师对学生的想法进行指导,及时进行肯定和鼓励。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_14
教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析中间有0的三位数乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。
本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个乘数中间有0的计算方法”。
（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。
2.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
（二）难点理解一个乘数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程（一）创设情景1．口算：（小黑板出示）5×20 600×2 4×60 7×30 50×7 100×3 400×80+5 5+0 0+0【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
衔接后面的数学问题。
使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。
】2．揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。
师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。
板书：0×3=0或3×0=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
2．“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？3．小结：0与任何数相乘都得0。
小学数学冀教版第五册两、三位数乘一位数中间有0的三位数乘一位数-章节测试习题
章节测试题1.【答题】203+2与203×2比较，（）。
A.203+2的结果大B.203×2的结果大C.结果相等【答案】B【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法。
【解答】203+2＝205；203×2＝406；因为205＜406，所以203×2的结果大。
故此题选B.。
2.【答题】每双童鞋102元，500元（）买5双这种童鞋.A.够B.不够C.正好【答案】B【分析】本题考查的是三位数乘一位数.【解答】已知每双童鞋102元，求买5双这种童鞋要多少元，列式计算为：102×5＝510（元）.因为510＞500，所以500元不够买5双这种童鞋.选B.3.【答题】102×5（）120×5A.＜B.＞C.＝【答案】A【分析】此题考查的是比较大小。
【解答】对题中算式，列竖式计算如下：因为510＜600，所以102×5＜120×5。
故此题选A.。
4.【答题】304×5的积的末尾（）.A.有1个0B.有2个0C.没有0【答案】A【分析】本题考查的是三位数乘一位数的计算.【解答】304×5＝1520，1520末尾有1个0.选A.5.【答题】0与120的乘积大于0与80的乘积. （）【答案】×【分析】本题考查的是一个乘数是0的乘法.【解答】0乘任何数都得0，所以0与120的乘积等于0与80的乘积.故本题错误.6.【答题】判断对错。
如果a×b＝0，那么a一定等于0。
（）【答案】×【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法。
【解答】此题错误。
如果a×b=0，则a=0或b=0，因为a的值未知，所以不能判断a是否为0。
7.【答题】判断对错. （）【答案】×【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】竖式计算如下：故本题错误.8.【答题】竖式计算.【答案】3630 3 6 3 0【分析】本题考查的是三位数乘一位数.【解答】具体计算如下：所以605×6＝3630.9.【答题】算一算，填一填.【答案】6448 4032 4040【分析】本题考查的是一个因数中间有0的乘法.【解答】一个因数中间有0的乘法的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数；在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，写进位数，所以806×8＝6448；504×8＝4032；505×8＝4040.故本题的答案为6448、4032、4040.10.【答题】妈妈在百货商场买积木，每盒103元，买了3盒，还剩91元.妈妈带了______元.【答案】400【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知每盒积木103元，求买3盒花多少元钱，列式计算为：103×3＝309（元）.已知妈妈买了积木后，还剩91元，求妈妈带了多少元钱，列式计算为：309＋91＝400（元）.故本题的答案是400.11.【答题】在乘法里，积一定比其中的一个因数大.（）【答案】×【分析】本题考查的是认识乘法.【解答】举反例说明，0×0＝0，所以在乘法里，积不一定比因数大.故本题错误.12.【答题】如果A×B＝0，那么A和B中至少有一个是0. （）【答案】✓【分析】本题考查的是一个乘数是0的乘法.【解答】0与任何数相乘都等于0.如果A×B＝0，那么A和B中至少有一个是0.故本题正确.13.【答题】判断对错。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_25
中间有0的三位数乘一位数教学内容：冀教版三年级上册数学《中间有0的三位数乘一位数》（教材第26--27页）设计思想：《课程标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在探究新知这一过程中，创设一些有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。
教学分析:1、教材分析：教材首先呈现出了一幅5个空鱼缸和“5个鱼缸里有几条鱼”这个问题。
让学生在用连加计算结果等于0的过程中，体会到0和任何数相乘都得0。
然后在例4中设计了火炬接力人员一共有多少名，引出乘数中间有0的乘法。
教材通过大头蛙的问题——“这个2是怎么算出来的”，引导学生思考进位的问题。
教学时，可先让学生试着算一算，交流时重点讨论大头蛙的问题。
2、学情分析：上节课学生已经学习了几百几十乘几的三位数乘一位数，同时在生活中有了类似0乘一个数得0的生活经验，为本节课的学习打下了基础，但由于学生的计算能力较差，对部分学生来说这节课的学习将会有一定难度。
3、环境支持：多媒体课件教学目标：1、使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。
2、使学生经历乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握三位数乘一位数的计算顺序，积的定位和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。
3、使学生在探索计算方法过程中，进一步体会不同计算方法的特点和价值，感受计算与现实的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣。
4、在观察、比较、分析和推理中培养学生的思维能力。
教学重点：能正确进行乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算和估算。
教学难点：理解并掌握乘数中间有0的三位数乘一位数计算顺序，积的定位方法和进位的处理方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们都听过《西游记》里的故事吧，你喜欢故事里的孙悟空吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，不信咱们去看看：师讲述：一天，猪八戒养了几缸小金鱼，突然一阵风吹来（课件出示例3主题图）咦，金鱼呢？原来是被孙悟空变没了。
冀教版三年级上册数学中间有0的三位数乘一位数课件
用加法、乘法列式。
例3: 5个鱼缸里有几条鱼？
变
（1）2+2+2+2+2=10 （2）1+1+1+1+1=5 （3）0+0+0+0+0=0
这个算式表示什么？
2×5=10或5×2=10 1×5=5或5×1=5 0×5=0
这这个个算算式式还表能示怎什么么写？？
想一想，说一说：
0×6=？ 7×0= ？ 8×0= ？ 0×9=？
0和任何数相乘的积都是0
百位上2×3=6
十位上0×3=0，加上进上来的2得2；在 积 在的 积十 的位 十上 位写 上写2。2。
答：三个城市共有火炬手624名
练一练找规律 p27
304×5= 1520 507×8= 4056
804×2=1608 209×9=1881
3 04 × 25 15 2 0
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 12:22:04 PM
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
每个城市有208名火炬手
列乘法算式。
？ 208×3＝ （名）
小组合作交流 自己的想法
？ 208×3＝ （名）
法一： 乘的顺序：先从个位乘起，哪一位上的 积满几十，就要向前一位进几。
这个“2在个”是位积怎8个样×得位算多3出上=少2来写？4的，4。?满十0与向3相十乘位进2。，
2022年冀教版小学《一位数乘中间有0的三位数》精品教案(word版)
第五课时一位数乘中间有0的三位数教学内容教材26～27页一位数乘中间有0的三位数.教学提示学生已经掌握了一位数乘三位数的计算方法。
本课时主要学习一位数乘中间有0的三位数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出0和一个数相乘的结果，正确笔算一个数乘中间有0的三位数。
教学目标知识与技能：会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。
过程与方法：结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。
理解0和任何数相乘都的0的道理。
情感态度与价值观：在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。
重点、难点重点：理解一位数乘三位数中间有0的笔算算理。
难点：正确笔算一位数乘三位数中间有0的乘法。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了笔算一位数乘三位数，谁来说说笔算乘法应注意什么？生根据自己的理解答复。
师：你知道一个数和0相乘结果是多少吗？本节课我们一起来探究和0有关的乘法计算。
〔板书：一位数乘中间有0的三位数〕设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 任何数和0相乘.课件出示鱼缸情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里还是有0条鱼……师：你能用数或算式表示5个鱼缸里一共有多少条鱼吗？课件出示问题。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里有5个0条鱼，用加法算式表示为：0+0+0+0+0=0〔条〕；5个0用乘法列式为：0×5=0。
师：答复非常完美，谁来说说你发现了什么？生：1个0就是0,5个0也是0，即任何数和0相乘都得0。
师：答复完美。
〔给予学生鼓励〕并板书：0+0+0+0+0=5〔条〕 0×5=0〔条〕任何数和0相乘都得0。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案(推荐)
第七课时三位数除以一位数商中间有0的除法教学内容：冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
教学提示：三位数除以一位数商中间有0的除法是本单元的教学难点。
学生应掌握在除的过程中不够商1时要商0。
教学目标：1、知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3.、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
重点、难点：教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？师：想一想，每人分几个桃子？生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？生：0÷4师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。
】二、探索算法。
1、出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。
一个地球仪的价格是多少元？师：应该怎样列式解决？生：309÷3=师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：309÷3=103（元）教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2、课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？学生自主探究如何计算。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_0
因数中间有0的乘法教学内容：三年级上册26-27页。
教学目标：1.使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法和简便计算方法。
2.能正确计算因数中间有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。
教学重点：掌握因数中间有0的列竖式计算的方法和简便算法。
教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的良好习惯。
教学准备：多媒体课件，答题纸。
教学过程：一、复习师：孩子们，前面我们学习了多位数乘一位数，（手指屏幕）你们会算吗？完成在作业本上518 728× 3 × 2师：对吗？全对的举手请你说说你是怎样算的师：多位数乘一位数，笔算时应注意什么？从个位算起，用一位数依次去乘多位数的每一位二、新授（一）例51、师：孩子们，看过西游记吗？喜欢孙悟空吗?孙悟空经常到蟠桃园摘仙桃，现在王母娘娘过大寿了，让七仙女也去摘桃。
师：大姐摘桃回来了，他摘了几个？你是怎样知道的？生：0个（板书0）师：二姐也回来了，她摘了几个？两个仙女一共摘了几个桃？怎样列加法算式？师：三姐也回来了，三姐摘了几个桃，三个仙女一共摘了几个桃，谁会列加法算式?师：七个仙女都回来了，他们摘到桃了吗？（手指文字）生：一个也没摘到都被孙悟空吃完了，一个有多少个桃？师：你会解决这个问题吗？怎样列加法算式？生：0+0+0+0+0+0+0=0师：这样感觉怎么样？（麻烦）你认为怎样列简单？生：0×7=0 7×0=0师：真聪明，能写出有0的乘法算式，齐读师：真能干，7个0相加可以写成0×7=0，也可以写成7×0=0师：谁来说说0×7为什么等于0？生：7个0就是0，0个7相加还是0师：对，0×7表示7个0相加，所以0×7是0,7×0也等于02、0+0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）（大括号提示8个0）0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0= （）×（）=（）（大括号提示15个0）那0×3=师：为什么等于00×9=师：你会像这样编出得数是0的乘法吗？师：得数是0的算式说得完吗？谁来用一句话总结0和任何数相乘都得0师：这的任何数是指那些数呢？对，不仅指你们现在知道的数，还有那些你们没学过的数，说都说不完。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_24
乘数中间有0的乘法一、教学目标1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2、通过多样化的算法探究,使学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
3、培养学生初步的迁移推理能力。
二、学情分析这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的,学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法,这节课的关键是让学生处理好乘数中间有0的乘法。
难度不算大,但关键就是要让学生掌握其方法,并在计算时仔细、认真。
三、重点难点1、理解0和任何数相乘都得0的道理。
2、使学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
四、教学过程活动1【导入】一个乘数中间有0的乘法师：我们之前学习过乘法,今天徐老师就想来了解一下班上同学的掌握情况，现在我们就一起来看一看，121×3这道的算式的积是几位数？为什么?(生：积是三位数，没有进位)421×3积是几位数? 这个需要进位吗? (生:积是四位数，一次进位) 451×3积是几位数? 进位吗? 进几次?(生:积是四位数，进两次) 59×3这道算式积可能是几位数? (生:这道算式的可能是三位数也可能是四位数)如果老师变一下 459×3这道算式的积是几位数？有没有进位？进几次？(生:这道算式的是四位数，有进位，需要进四次)师：老师要把这道算式变一下，同学们仔细观察乘数有什么变化?(生:乘数中间有0) 这就是我们今天要学的:一个乘数中间有0的乘法(板书课题)师：现在请同桌之间相互讨论以下三个问题：1、积是几位数? 2、有进位吗? 3、你会碰到什么新的问题? (生1:这道算式的积是四位数生2：有进位生3：0乘3等于0)活动2【讲授】一个乘数中间有0的乘法1.为什么0乘3得0呢？出示猴子吃桃图,得出结论0和任何数相乘都得0。
师：为什么0乘3等于0，现在就让我们带着这个问题一起来看一看，小猴子过生日，她请了最要好的朋友一起吃最新鲜的桃子。
小猴子们吃的可高兴啦，没一会儿的功夫呀，就把桃子吃光啦，现在盘子里一个桃子都没有了，在数学里面应该怎么表示呢？(生:在数学里面用0来表示) 盘子里面的桃子一个都没有了，用0来表示。
小学数学冀教版第五册两、三位数乘一位数中间有0的三位数乘一位数-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】501的4倍是（）.A.204B.2004C.2040D.2400【答案】B【分析】本题考查的是一个因数中间有0的乘法.【解答】求501的4倍是多少，列式为501×4，计算如下：，所以501×4＝2004. 选B.2.【答题】804与7的积是5628. （）【答案】✓【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】列式计算如下：所以804×7＝5628.故本题正确.3.【答题】504×5＝25020. ( )【答案】×【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】列式计算如下：所以504×5＝2520. 故本题错误．4.【答题】一件背带裤105元，外套的价格是背带裤的3倍.买这套衣服共需______元.【答案】420【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】105×3＝315（元）， 105＋315＝420（元），所以买这套衣服共需420元.故本题的答案是420.5.【答题】为治理母亲河，三年级学生捐款408元，四年级学生捐款的钱数是三年级的2倍.两个年级共捐款______元.【答案】1224【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】408×2＝816（元），408＋816＝1224（元），所以两个年级共捐款1224元.故本题的答案是1224.6.【答题】一头大象的体重等于6头牛的体重.一头大象的体重是______千克.【答案】3630【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】605×6＝3630（千克），所以一头大象的体重是3630千克.故本题的答案是3630.7.【答题】某校服厂计划做500套校服，已经做了4天，每天做106套，还要做______套才能完成任务.【答案】76【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】106×4＝424（套），500－424＝76(套)，所以还要做76套.故本题的答案是76.8.【答题】一个周末，同学们去科技馆参观.他们一共有203人，门票每人3元.他们一共要给售票员阿姨______元.【答案】609【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】用竖式计算如下：203×3＝609（元）答：他们一共要给售票员阿姨609元.9.【答题】某电影院里一共有4个看台，每个看台有102个座位.这个电影院里一共有______个座位.【答案】408【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】求这个电影院里一共有多少个座位，就是求4个102是多少，可以用乘法进行计算，列式为：102×4.具体计算过程如下：所以这个电影院里一共有408个座位.10.【答题】直接写出结果.605×7＝______；203×3＝______；508×3＝______；403×6＝______；508×4＝______.【答案】4235,609,1524,2418,2032【分析】本题考查的是一个因数中间有0的乘法.【解答】605×7＝4235；203×3＝609；508×3＝1524；403×6＝2418；508×4＝2032.故本题的答案是4235，609，1524，2418，2032.11.【答题】用2000元买门票，（）用.A.够B.不够【答案】A【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】每张门票8元，他们一共有206人，求一共要花多少钱，列式计算为：8×206＝1648（元）.因为1648＜2000，所以2000元够用.选A.12.【答题】幸福小学98名教师带领302名学生去参观植物园，用2000元买票（）.A.够B.不够【答案】B【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法的计算.根据“票价×人数＝需要付的钱数”分别求出教师需要花多少元，学生需要花多少元，再相加，最后与2000比较即可.【解答】98×9＝882（元），302×4＝1208（元），882＋1208＝2090（元）.因为2090＞2000，所以用2000元买票不够.选B.13.【答题】每双童鞋102元，500元（）买5双这种童鞋.A.够B.不够C.正好【答案】B【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知每双童鞋102元，求买5双这种童鞋要多少元，列式计算为：102×5＝510（元）.因为510＞500，所以500元不够买5双这种童鞋.选B.14.【答题】学校组织到森林公园春游.每张门票8元，一共有206人，2000元（）.A.够B.不够【答案】A【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】学校组织到森林公园春游，每张门票8元，一共有206人，则共需要：206×8＝1648（元），1648＜2000，所以2000元够.选A.15.【答题】一盒牛肉干土特产105元.李阿姨要买5盒牛肉干，带500元（）.A.够B.不够【答案】B【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知一盒牛肉干土特产105元，李阿姨要买5盒牛肉干，需要花：105×5＝525（元）.因为525＞500，所以李阿姨带500元不够.选B.16.【答题】一列火车，平均每节车厢坐104人.9节车厢，900人（）坐下.A.能B.不能【答案】A【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知一列火车，平均每节车厢坐104人，则9节车厢可以坐：104×9＝936（人）.因为936＞900，所以900人能坐下.选A.17.【答题】一本故事书有565页，小新看了5天，平均每天看108页.他（）这本书.A.看完了B.没看完【答案】B【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知小新看一本故事书，看了5天，平均每天看108页，求他一共看了多少页，列式计算为：108×5＝540（页）；这本故事书有565页，因为565＞540，所以他没看完这本书.选B.18.【答题】学校从超市买来了312个苹果，准备分给同学们.每个同学分得3个，有105个同学，（）分.A.够B.不够【答案】B【分析】本题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】每个同学分得3个，有105个同学，则需要苹果：3×105＝315（个）.因为315＞312，所以不够分.选B.19.【答题】有5箱货物，每箱重508千克.用载重3000千克的卡车来运，（）一次性运走.A.能B.不能【答案】A【分析】此题考查的是因数中间有0的乘法.【解答】已知有5箱货物，每箱重508千克，求5箱货物一共重多少千克，用乘法，列式计算为：508×5＝2540（千克）.因为2540千克＜3000千克，所以用载重3000千克的卡车来运，能一次性运走.故选A.。
冀教版三年级数学上册《中间有0的三位数乘一位数》说课稿
冀教版三年级数学上册《中间有0的三位数乘一位数》说课稿一、教材内容分析本节课的教学内容是冀教版三年级数学上册中的《中间有0的三位数乘一位数》。
通过本节课的学习，学生将学会如何计算中间有0的三位数乘一位数。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法；•理解数学乘法的运算规律；•提高学生的计算能力和运算技巧。
2. 过程与方法目标•培养学生的逻辑思维能力；•激发学生的兴趣，并培养积极参与课堂活动的能力；•注重学生合作学习和交流，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标•培养学生的自信心，提高学生学习数学的兴趣和积极性；•培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力；•培养学生的耐心和毅力，培养学生良好的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点•熟练掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法；•培养学生的逻辑思维能力；•培养学生良好的学习态度和解决问题的能力。
2. 教学难点•帮助学生理解数学乘法的运算规律；•引导学生学会灵活运用中间有0的三位数乘一位数。
四、教学准备•冀教版三年级数学上册教材；•教学课件、黑板、粉笔等教学工具；•学生练习册。
五、教学过程本节课主要分为以下三个环节：导入新课、新课讲解与示范、练习巩固与拓展。
环节一：导入新课教师可以通过组织小组讨论、探究问题等方式，引起学生对中间有0的三位数乘一位数的兴趣，并激发他们思考。
可以提出如下问题：•你们在生活中遇到过中间有0的三位数吗？•你们知道如何计算中间有0的三位数乘一位数吗？通过引入问题，激发学生思考，为后续课堂内容的学习做好铺垫。
环节二：新课讲解与示范在本环节中，教师通过课件和黑板，详细讲解中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
具体步骤如下：1.讲解第一个例子：例如，219 × 3。
首先，教师可以利用百、十、个位的概念，将219拆分为200 + 10 + 9。
然后，分别对200、10和9进行乘法运算，最后将结果相加得到最终答案。
2.5中间有0的三位数乘一位数三年级上册数学冀教版
2 下面的计算正确吗？若不对，改正。
50 3
×
14
212
（ × ） 改正：
50 3
×
14
2 012
106
×
47
70 4 2
（ ×）
改正：
106
×
47
742
辨析：用竖式计算时，未用0占位或错用0占位。
3 在（ ）中填入“＜”“＞”或“=”。 108×4（＜）800 104×7（＜）980
4 用竖式计算。
在计算乘数中间有0的乘法时，相同数位 对齐，从个位算起，用一位数依次去乘另一 个乘数每一位上的数，再与中间的0相乘时， 如果没有进位数，就在那一位上写0占位，如 果有进位数就必须加上进位数。
208
×
23
624
1 填空。
309
×
4
—————
1236
个位：4×9＝( 36 )，向十位进( 3 )，在个位上写 ( 6 )。 十位：4×( 0 )＋( 3 )＝( 3 )，在十位上写( 3 )。 百位：4×( 3 )＝( 12 )，向千位进( 1 )，在百位上写( 2 )。 千位：直接写( 1 )。
4 看谁算得又对又快。
207 —×———3 —
621
508 —×———4 — 2032
102 ×9 —————
918
5 直接写出得数。
（1）901×8＝7208 902×8＝7216 903×8＝7224
（2）901×9＝8109 902×9＝8118 903×9＝8127
904×8＝ 7232 905×8＝ 7240 906×8＝ 7248 904×9＝ 8136 905×9＝ 8145 906×9＝ 8154
三年级数学上册四第3课时三位数除以一位数商中间有0的除法上课pptx课件冀教版
624个
这一步可 以省略。
624÷6＝ （个）
104
6 624 6
被除数十位上的2 除以6，不够商1， 要在被除数的十 位上面商0占位。
6个
2
0
0乘6等于0。
24 24
0
624÷6＝ 104 （个）
624个
104 6 624
6
6个
24
答：一共需要104个盒子。
24 0
总结
三位数除以一位数商中间 有0的除法的笔算方法： 在笔算过程中，如果被除数
你能提出 什么问题?
3. 儿童商场运进400盒儿童积木，卖了3个月还 剩91盒。 平均每个月卖了多少盒？ 400－91＝ 309（盒） 309÷3＝ 103（盒） 答：平均每个月卖了103盒。
课小
三位数除以一位数商中间 有0的除法的笔算方法： 在笔算过程中，如果被除数 哪一位上的数是0或者小于 除数，且前一位没有余数时， 就在这一位上面商0占位。
104
6 624 6
哪一位上的数是0或者小于
24
24
除数，且前一位没有余数时，
0
就在这一位上面商0占位。
103 3 309
3
9 9
0
随练
1. 406÷2＝203 615÷3＝205
203
2 406 4
205
3 615 6
6
15
6
15
0
0
808÷4＝202
202 4 808
8 8 8
0
随练
1. 510÷5＝102 208÷2＝104
3 309 3
309÷3＝ 103 （元）
简便写法
来笔算试 试看吧！
末尾有0的三位数乘一位数优秀教学案例三年级上册数学冀教版
3.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设生活情境：以购物场景为例，设计一道末尾有0的三位数乘一位数的实际问题，如：“妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问一共买了多少个苹果？”引导学生思考并解答。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：以购物场景为例，设计一道末尾有0的三位数乘一位数的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然引入本节课的学习内容。这种生活情境的创设，使学生能够更加直观地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。
2.启发式教学：本案例中，我设计了具有启发性的问题，引导学生思考末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。这种启发式教学，有助于培养学生的数学思维能力，提高他们的自主学习能力。
3.互动环节：让学生分组扮演购物者，通过模拟购物过程，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
2.鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识，提高他们的自主学习能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生进行归纳总结，形成自己的知识体系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。
3.通过对本节课的学习，使学生能够理解末尾有0的乘法运算规律，提高他们的数学思维能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现末尾有0的三位数乘一位数的计算的数学应用能力。
3.举例演示：举例子进行演示，如：300×4=1200，引导学生理解并掌握计算方法。
末尾有0的三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案
末尾有0的三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解末尾有0的三位数乘一位数的规律，找出规律进行计算；2.能够应用所学知识，解决生活中的实际问题；3.了解数字的组成和规律，培养对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.理解末尾有0的三位数乘一位数的规律；2.计算末尾有0的三位数乘一位数。
三、教学难点1.理解末尾有0的三位数乘一位数的规律；2.找出规律进行计算。
四、教学过程1. 导入新课首先，让学生想一下末尾有0的三位数与一位数相乘，会怎样算？举个例子，比如200与2相乘，怎样算？请几个同学上来做一下。
### 2. 发现规律 1. 老师给出一个三位数与一位数相乘的例子，比如200 x 2，让学生说一下他们是怎样算的；2. 使用黑板书或PPT展示式的方式让学生发现规律： - 末尾有0的三位数与一位数相乘可以等于这个三位数的百位数与这个一位数相乘，再在末尾补0。
- 例如：200 x 2 = 2 x 2 x 100 = 400； 3. 让学生再练习几个例子，让他们亲自验证这个规律。
### 3. 拓展练习 1. 让学生将勾股数公式（a²+b²=c²）和本课的规律进行比较，发现两者之间的联系； 2. 提出一些实际问题，例如：超市里有100包米，每包米10斤，需要几个人一起搬运才能全部搬到货架上？让学生用末尾有0的三位数乘以一位数的规律来解决这个问题。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了末尾有0的三位数乘一位数的规律，并能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
希望同学们能够认真复习，巩固所学知识。
六、作业1.书面作业：完成课堂上的练习题；2.拓展作业：寻找更多的现实问题，并应用本节课所学的规律来解决问题。
末尾有0的三位数乘一位数教学设计三年级上册数学冀教版
在课堂小结环节，引导学生总结末尾有0的三位数乘一位数的计算方法，加深对知识点的理解。
7.教学评价，反馈调整
通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生的学习效果，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
具体教学设想如下：
1.导入新课
通过“小明去超市购物”的情境，引出末尾有0的三位数乘一位数的计算问题，让学生思考如何计算。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，使其在愉快的氛围中学习，树立自信心。
2.培养学生遇到困难时勇于克服、积极进取的精神，使其具备面对挑战的勇气。
3.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养其应用数学知识解决实际问题的意识。
4.通过对末尾有0的三位数乘一位数的计算，让学生体会数学的简洁美，培养其审美情趣。
6.现实应用
设计实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题，培养其数学思维能力。
7.课堂小结
引导学生回顾本节课的学习内容，总结末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
8.教学评价
通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生的学习效果，对教学方法和策略进行调整。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过创设一个与学生生活密切相关的情境，如“学校要举办一次运动会，三年级（1）班有120名同学，每位同学都要购买一套运动服，每套运动服的价格是50元。请问，如果每人购买一套运动服，总共需要多少钱？”
2.学生在教师的引导下，尝试用已学的两位数乘一位数的计算方法解决这个问题，进而引出本节课的主题——末尾有0的三位数乘一位数的计算。
3.教师对学生提出的计算方法给予肯定，同时指出，今天我们将学习一种更简便的计算方法来解决这个问题。
（二）讲授新知