有效开展英语课外活动的方法探究

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建构有效英语课外活动策略的研究

学科教育
教科 Байду номын сангаас 学
２１年第６０２期
建构有效英语课外活动策略的研究
王伟（浙江省杭州市萧山区党湾镇初级中学３１２）１２１
摘要：课外活动是整个教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的拓展和补充。本文将从英语课外活动研究的背景和意义入手．指出搞好课外活动也是促进英语教学，整体提高学生英语知识和技能的关键；尝试创设形式多样的课外活动环境—— 立足课本、拓展校园、延伸校外，探索建构一套能激发学生兴趣和发展学生自主学习能力的有效课外活动策略。关键词：课外活动；策略；英语知识面，又开阔了学生的视野，进而为学生以后的学习奠定了基础。开展英语课外活动，有助于培养学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维，使学生亲身体会到英语的实用价值，从而激发自身英语学习的动力，增强学习英语的自信心。二、课外活动开展应遵循的原则根据学生心理特点和英语教学的规律，英语课外活动应遵循以下几个原则：．Ｌ课堂教学和课外活动相结合原则课堂教学与课外活动结合是开展课外活动的前提和保障。课《语课程标准》指出： “ 据学生的年龄特点和兴趣爱英根好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，堂教学时，教师应该灵活处理教材，除了让学生学习和掌握基本展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的课外活语言知识而外，也要尽可能地创设一些有效的教学情境，寓教于动，如朗诵、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等。教师乐。课外活动要依据教材和课堂教学内容及话题来开展，避免盲要保护学生的好奇心，培养学生的自主性和创新意识。 ”长期以目性和随意性。这样既延伸了课堂教学，又为课堂教学进行了丰来，由于升学压力过大，评价方法单一，教师多偏重英语课堂教富和补充。学，而忽视开展有效的课外活动。学生运用英语的时空多局限在２以学生为主体，教师辅助指导原则．课堂教学上，容易缺乏成功体验和丧失学习信心。如果说课堂教课外活动应以学生为中心，教师指导辅助，让学生根据自己学是英语学习的主战场，那么课外活动就是课堂教学的补充和拓的兴趣、爱好和特长，自愿参加和选择活动项目。这样既发展了展。课外活动能创造交际活动情境，使学生充分发挥主体性、能学生的个性、爱好和特长，保护了他们的学习积极性，又为学生动性和创造性，促使学生语言交际能力的和谐发展和学生综合素真正学会学习，做课外活动的主人提供了保障，使每个学生的潜质的全面提高。因此，开展丰富多彩的课外活动就显得尤其重要力都尽量得到发掘，长处得到发挥，才能得到施展，个性得到发和必要。因势利导、寓教于乐地开展一些丰富多彩的英语课外活展。动，能使学生在轻松愉快的环境中练习巩固所学的知识和技能，３课外活动设计简单性、趣味性原则．从而提高自身的英语水平。课外活动的设计要符合学生自身的英语水平和心理特点。由课外活动研究的背景及意义于学生刚开始学习英语不久，知识面小，但大多数人都对英语保英语课外活动主要是指教师在完成教学计划和任务的基础持有好奇心，所以教师要注意利用学生的好奇心来开展活动。活上，组织学生开展一些有计划、有意义的课外教学活动。它是构动设计既要简单，又要有趣。英语课外活动应让学生切实体会到成整个英语教学过程中不可缺少的一部分，与课堂教学息息相简单有趣，从而愿意参加到课外活动中去，激发学习热情，提高关，既是实现教学目的的重要途径之一，又是教师改进自身教学学习成绩。方法，探索开展第二课堂的有效途径。而目前我们面临的情况三、建构有效课外活动的策略是：班级人数相对较多，课堂上每位学生练习的机会少；缺乏真１立足课本，开展丰富多彩的英语活动．实有效的英语练习环境，学生学习仅停留在课堂教学范围内，接 ①开展各种竞赛活动，让英语 “ ”起来活受到的课外英语信息量有限，实践机会也少；学生之间两极分化教师可以组织学生运用书本上的知识和教学内容，开辟英语逐渐拉大，部分学生甚至失去了学习英语的兴趣和信心 ……新课学习练习的新天地。教师可以结合实际，因地制宜地组织和开展标明确要求教师要能激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的些有趣的英语竞赛活动，如英文书写竞赛、诗歌朗诵比赛、单学习习惯，提高他们的英语听说能力和交际能力，增加英语学习词听写竞赛、单词接龙比赛、智力大比拼等，让学生在这些活动的广度和深度等。而要达到这些要求，仅仅依靠教材和课堂上有中互相帮助，互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习限的教学时间已明显不够，这就需要教师能够充分挖掘英语课程英语的兴趣。资源，因地制宜地开展一些丰富多彩的课外活动顺利实现大纲要如学生刚入学时，我们就开始规范学生的书写。为了培养学求，进而提高教学质量。开展英语课外活动有以下积极意义：生良好的书写习惯，我们组织了学生进行英文书法比赛，利用活１为学生的语言实践和运用提供机会．动课时间，以班级为单位组织学生集体参赛。收卷后由四个大组英语作为一门语言，学习的最终目的是进行交际。学生真长组成的大赛委员会，按Ａ、ｃ、Ｂ三档分类，Ａ作品直接送给任类正的交际能力是在不断的语言实践中培养起来的，而不仅仅是靠课老师，由任课老师认真筛选，挑出更优秀的作品参加评选。最教师在课堂上不厌其烦地说教。这就决定了语言教学的实践性。终把参赛作品按Ａ、ｃ档评分，Ａ作品计为ｌ分，Ｂ作品、Ｂ三档Ｏ档而开展有效的课外活动就填补了课堂教学缺少实践的空白，为语计为６，ｃ作品计为３，以总分成绩计算班级成绩，并且列分档分言实践和运用搭建了平台，使学生能学以致用，从活动中锻炼自入班级年底考核成绩。入选的Ａ作品还作为模范书写挂入学校档己，展示自我。宣传栏，以供其他学生学习参观。２为教师因材施教创造机会． ② 从英语会话到 “ 语角 ’ 英，让英语学习 “ 声 ”起来有随着新教材的不断改革和完善，教师课堂教学容量在不断加对初学者来说，多记忆一些简单的日常交际用语将大大提大，教师常常难以做到因材施教。开展课外活动可以大大增加师升他们对英语学习的热情和信心。课堂练习容易受时间的限制，生之间接触的机会和时间，有利于师生问的相互了解与合作。教课外组织却简单易行。教师先要在班级内部成立会话小组，为课师可以更好地了解大部分学生的实际学习水平，为自己的因材施外活动的开展做好准备。英语会话小组这一组织形式适宜以班教创造条件，开辟途径。丰富多彩的课外活动可以照顾到学生智级为单位组织，一般每周两次或两周一次，会话内容可以选择力、能力及个性心理特征的差异，可以为学生提供施展自己才能巩固单词练习、操作句型练习、功能语套用练习以及选择专题的机会。（ｏｉ）进行对话。这里列举两组练习：ｔｐｃ３．为学生激发兴趣，拓宽视野提供条件练习一

浅谈如何开展初中英语课外活动

内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比后写出自己眼中的春，夏，秋，冬，无形之中培养了学生对英文的赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。热爱和美的体验，提高学生的写作水平，陶冶了学生的性情。有二、开展英语课外活动的途径关环境污染内容是初中英语一个重点语言项目，为了配合这一英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点内容的教学，组织学生成立调查小组。学生们看到当地为了发展和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活经济，纷纷将各村的河谷岭坡，卖给各化工厂、砖厂，导致河沟被动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：严重污染，废渣、废气、废水更是随处可见，有的同学用作文表达ｌ、组织英语竞赛活动。在中学生言行中，想让别人知道自己
浅谈如何开展初中英语课外活动
张文平（河北省怀来县沙城第四中学，怀来０７５４００）
【摘要】英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是
整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切情况，表现出强烈的同情心。相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学３、组织学生出英语墙报。出墙报不仅可以提高学生学习英方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语语的兴趣，而且还可以巩固课本上所学的知识，增长见识。出墙课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。北报应纳入计划，一周一次，而且在一个班级中分批分小组进行。

如何有效开展初中英语课外活动

２充分利用好英语早读
一
开展英语早读活动是英语课外活动的有效形式之课堂知识，广泛发动学生为黑板报写稿，多听取学生意
。
英语早读课时间（０３分钟）虽短，但要灵活运见，以有利于改进和提高板报的质量。２￣０
防止学优生大包大揽，培养学生良好的心理素质和行为习惯；也可以自由组合，以形成更好的合作局面。稿语学习情况的材料，如学生改写过的课文、考试写过的作文、英语学习心得、幽默笑话等。此外，还可以在黑错的单词、一些常见的病句，以及部分难记的词形变化等。办英语黑板报要立足于提高学生的学习兴趣和巩固
用，合理安排学习活动，一定会收到良好的效果。学生５开设英语阅读写作交流活动
的主体性、教师的主导性在教学中无处不在。教师在早
一
为了提高学生的书面表达水平，课外活动还应开
读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进设英语阅读写作交流活动，教师组织学生背诵一些句步体现。学习英语本是一乐事，要努力走出早读课的型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成
实施素质教育的主要渠道。然而，初中英语教学仅仅靠师和学生共同商定，活动内容要贴近学生实际和生活。

谈初中英语课外活动的有效开展

谈初中英语课外活动的有效开展培养创新人才是素质教育和新课程改革的目标。

英语教学的目的不仅是教会学生认识英语单词，学会英语语法，更重要的是教会学生运用所掌握的语言工具表达自己的思想。

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。

周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

一、开展英语课外活动的途径英语课外活动很多，但我们应该选用适合学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。

下面列举几个在实施过程中可采用的活动形式。

1.组织英语竞赛活动。

对于初学者来，为规范其书写姿势和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。

活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。

唱歌学英语是吸引某些英语较弱成绩较差同学的好办法。

除了在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，如“my heart will go on”、“yesterday once more”、“i will always love you”等，可以极大地调动学生的积极性。

还可组织英语班会活动，从中评选出优秀节目。

2.开展英语角活动。

根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语角活动。

每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。

对于低年级程度较好的学生，可鼓励他们与高年级的学生进行交流，并帮助程度较差的学生。

可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tongue twister，chant，以培养学生的语感。

有些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。

3.组织学生出英语墙报。

定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报都应具有趣味性，短小易懂。

如何有效开展小学英语课外活动

如何有效开展小学英语课外活动作者：李学利来源：《学周刊·上旬刊》2015年第08期英语新课改提出英语课程教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力，倡导体验、实践、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情。

这一标准突出了语言的交际性与实践性。

而对于母语非英语的小学生来说，课堂英语学习时间有限，而小学生理解力弱，学习水平低，每节英语课的间隔时间长，学生在下次上课时往往就把前面所学忘得差不多了。

因此我们的英语学习不能仅仅局限于课堂教学，而是要向课外延伸，开展丰富的课外活动，让学生有更多学习与运用的机会，这样才能促进学生英语水平的整体提高。

那么如何来有效开展小学英语课外活动呢？一、开展课外活动的重要意义（一）提供更多的语言实践机会课外活动是课堂教学的有效补充与拓展，可以解决课堂教学时间不充足的问题，为学生提供更多亲身实践的机会，让学生有更多运用英语来进行交流与交际的实践机会。

学生在丰富的课外活动中不仅可以开阔视野，增长见闻，同时可以让学生将学习与运用结合起来，将学生带入一个宽广的学习与运用平台，让学生在实际操作中亲身去体会，去感受，这样更加利于学生口语交际能力的提高，更加利于学生英语学习兴趣的培养。

（二）促进学生富有个性化地成长学生之间存在一定的差异，具有不同的优势与特长。

通过丰富的课外活动，可以让学生尽情地展现自我，让教师可以更加全面而客观地了解学生，发现学生的优势与特长，这样更加利于实施素质教育所倡导的因人而异、因材施教的教学理念，能够让教师兼顾学生智力、能力及个性心理特征的差异，制订个性化教学方案，以促进学生富有个性化地成长与发展。

（三）培养学生团结协作的能力课外活动一般以学生群体活动为主，让这些独生子女有了更多与同学进行接触与了解的机会，通过同学之间的互帮互助来共同完成活动，让学生在学到知识的同时感受到团结的力量，增进学生之间的友谊，达到培养学生团队意识与协作能力的目的。

学生在互助活动中感受着英语学习的乐趣，体会着合作的乐趣，这样更加利于学生身心健康发展。

初中英语课外作业有效性探究课题结题报告

初中英语课外作业有效性探究课题结题报告宁夏首届“国培计划”教师研修班教育科学研究课题结题报告课题名称初中英语课外作业有效性探究课题指导老师徐进课题负责人陈金瑞负责人所在单位中卫市永康镇西台学校结题日期2011年5月28日宁夏教育厅师资处制2011年1月“初中英语课外作业有效性探究”结题报告中卫市西台中学陈金瑞一、研究背景、目的和意义（一）研究背景素质教育旨在使全体学生在素质方面得到全面发展,个性得到健全。

为此,教师必须在设法提高教学质量的同时,减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间来发展其个性。

英语课外作业是课堂教学的延伸和补充，是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要手段，是学生巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是培养学生综合运用语言能力的有效途径。

科学的课外作业的布置，可以让学生和教师从繁重的作业中解放出来，彻底减轻学生的学习负担。

在当前“轻负担，高质量”的教育思想指导下，科学布置课外作业，显得尤为重要。

可是在问卷调查中反映出我校英语课外作业中还存在一些问题: 以读、背、抄、写等机械性作业为主，缺乏“真情实境”和趣味性。

学生对作业不感兴趣; 作业设计统一，缺乏个性化和层次性。

部分学生视作业为负担，为了完成任务，抄作业的现象非常严重;作业随意性很强，许多老师没有精心设计作业，只是简单的照搬练习册上的习题，作业缺乏针对性。

导致作业低效;作业容量大，缺乏有效性和科学性。

学生做作业累，老师改作业累，学生做作业抄袭，作业及时批改、及时反馈没办法实现。

课外作业增加了学生和老师的负担;作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励。

传统作业都是从对与错、完成时间等方面分析，没有透视完成作业的过程；传统的作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。

（二）研究的目的、意义国家教委在《关于减轻中小学生课业负担过重问题的若干规定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《英语课程标准》中，明确了对课外作业的要求。

如何开展英语课外活动

（一）以激发兴趣为原则
习由课堂延伸到课外，要求教师为学生提供自主学习和互相交流的空间，鼓励
初中生喜欢有趣的学习内容，充满
乐趣的学习过程会让他们印象深刻。这
语学习的原始动力。这些集体活动可以
长期坚持，也可以随机安排，目的是让学
功的。在开发课外活动时，教师应想方设
固学生的英语学习服务呢？
一
时我们只有遵循一定的原则，才能确保
活动顺利进行并收到预期的效果。在组
织学生进行课外活动时除了遵循安全
法激发全体学生参与。如设计一些适合全体学生参与的课外活动（表演、竞赛、游戏等），以小组团体的荣誉感给全体参与者适度的压力，促使活动参与者克服困难，抵抗压力，努力进取，从而获得积极的情感体验，并将这些体验转化为热爱英
给学生播放英文影片或纪录片等，让学
生在观看影片的过程中掌握西方文化；
有时可以开展简单易操作的英语知识竞
“ 语言学习需要大量的输入。 ”这是
于课堂教学时间非常有限，教师往往会
初中英语课程标准中明确指出的指导思
展的活动过程是轻松愉悦的，学生就容
生在参与活动中激发集体荣誉感和责任
感。三、开展课外活动的形式课外活动的形式越丰富越能有效吸引学生参与其中。在具体教学实践中，笔者主要采用如下的活动形式来鼓励学生积极参与。（一）开展英语课外阅读活动

合理有效组织开展课外活动——激发学生学习英语积极性的有效途径

达到提高自身素质的目的。开展英语课外活动可以将各种生活资源适时地引入英语教学．学生接触到更贴近学习实际、使贴近生活、近时代的信息资源，利于激发学生在学习上的贴有
（）自主性。五
、பைடு நூலகம்
（）用性。一实
涉及了英语应用的各个领域，特别是触及最新和最实用之者 ” 兴趣是非智力因素中最现实、活跃的部分。在中职。最我教学中发现有的学生虽然有学好英语的能力，但由于对英语缺乏兴趣．终导致放弃英语学习。当学生对英语产生兴趣，最有了强烈的需要时，习能力才得到充分发挥，习应用能力学学才能不断提高。中职学生因为英语基础较差，以大多数在英所语课堂上缺乏学习热情。我在教学过程中尽量把教学内容简单化、味化。比如在英文字母教学过程中，分老师反映学趣部生只会死记硬背，学效果欠佳，采取兴趣教学法，学生教我使从字目的形象上记忆，如字母ｋ小写形式就如同怀孕的妇的女，这个比喻使学生立刻记住了所学内容。２２助学生明确学习动机．帮所谓动机，是：１对某种活动有明确的目的性；２为就（）（）达到该目的而作出一定的努力。者Ｇｒｎｒａｂｒ外语学ａｄｅ和Ｌｍｅｔ把学习动机分为 “ 合型动机 ” ｉｔｒｔｅｏｉｔｎ和 “ 具型综（ｅａｖｔａｏ）工ｎｇｉｍｖｉ动机 ” ｉｔｍｎａｍｔａｏ）类。前者指学习者对目的语（ｓｕｅｔｏｖｔｎ两ｎｒｌｉｉ社团有特殊兴趣．望参与或融入该社团的社会生活；者指期后学习者为了某一特殊目的，通过某一考试、得某一职位等如获（定芳，９６。在中职英语教学中，多学生认为学习英语束１９）许对就业没有帮助，习英语只是为了应付期末考试，们学习学他英语的动机属于工具型动机。教师应引导学生产生学好英语帮助就业，好地实现人生价值的动机，养学生对英语学习更培的需要、趣和热情，导学生逐步从 “ 具型动机 ” 变为兴引工转 “ 合型动机 ” 综变被动学习者为主动学习者。２３养学生积极的情感．培情感和认知是紧密联系的。积极的情感使人努力克服困难，持学习的主动性和积极性，人不断地探索新的知识。保使人们常说：其师而信其道。如果教师关心和爱护学生．生亲学必定爱戴和尊敬其教师而学生对教师的喜欢会转移到对教师

初中英语课外阅读教学实践初探——以《外星邻居》为例

ENGLISH ON CAMPUS2022年19期总第615期初中英语课外阅读教学实践初探——以《外星邻居》为例摘　要：课外阅读作为初中英语阅读的重要环节，既是拓宽学生视野的重要途径，也是巩固学科技能的重要手段。

阅读作为英语学习的基础技能，科学高效的阅读能够提高学生的英语学习效率。

课外阅读和课堂教学不能等同，由于阅读材料的差别，教师所采取的教学方法和制订的教学规划要凸显出课外阅读的特色。

本文将依托笔者对《外星邻居》这部小说的教学实践经验，论述初中英语课外阅读教学的策略及反思。

关键词：初中英语；课外阅读教学；实践初探作者简介：林筠，福建省福州则徐中学。

阅读是学生吸收英语语言材料、拓展语言积累、锻炼实践技能的重要手段，并且阅读能力是对学生知识能力的综合体现，科学的阅读教学能够激发学生对英语的学习兴趣，提升学生在英语学习中的自我效能感。

但是由于课堂教学的种种限制，教师往往难以对英语阅读展开全面教学，这时课外阅读的重要性就得以体现。

课外阅读能够有效突破课堂教学的局限性，极大地丰富了学生的单词积累，也能够有效培养学生的语感，因此探讨初中英语课外阅读教学的策略具有重要的意义。

一、开展初中英语课外阅读教学的意义（一）能够锻炼学生的语感由于英语并非我们的母语，学生的生活经验又较为缺乏，因此在日常生活中学生往往很难有使用英语的情境，这就导致学生对英语的学习停留在纸面上，难以感受到英语作为一门语言的魅力。

而课外阅读教学活动中，教师为学生提供一个生动完整的故事，使得学生能够在故事中探索英语语感，同时在对故事内容的分析中领悟汉语和英语之间的差异，从而突破汉语思维在英语学习的影响。

另外，课外阅读也以更具趣味性的教学内容为英语学习增添了更多活力，从而摆脱教材内容的严肃性，使得学生更加积极地参与英语教学活动，大大提高学生的英语学科素养。

（二）能够丰富学生词汇量词汇作为语言学习的基础，也是决定学生语言能力的关键。

对于英语学习而言，学生的词汇量积累情况能够直接影响学生的英语表达能力，而学生如果仅仅依靠对教材内容的学习，难以扩大词汇量的积累。

英语精读课外活动的有效方式-合作学习

·研究探讨·305英语精读课外活动的有效方式——合作学习湖北武汉东湖学院易芳（讲师）【摘要】合作学习是一种有效英语学习方式。

它以学生为中心,以小组活动为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。

本文探讨了合作学习方式对于英语专业精读课外学习活动的意义及其应用。

【关键词】合作学习课外学习活动同其他任何学科的教育一样，外语教育也承担着比传授知识和训练技能更深远的意义。

国际21世纪教育委员会的报告《教育—财富蕴藏其中》指出：“面向未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认识、学会做事、学会合作、学会生存。

”在现代社会中，与人合作的能力是社会对人才的基本需求之一。

所谓合作学习，就是鼓励学生共同完成专业学习任务、以小组为单位共同实现学习目标的一种教学方式。

合作学习的应用十分广泛，本文重点讨论该策略在英语专业精读课外学习活动实践中的应用。

一、合作学习的意义第一，培养合作意识与能力。

精读课语言点、知识点讲解最多，因而精读教学普遍认为语言学习要靠课堂教师精讲, 更要靠学习者课后自己自觉下功夫操练，从而导致学生课外学习活动多以个体为单元进行。

在小组合作学习的模式中，小组成员首先遇到的挑战并非来自语言问题，他们首先要面对的是如何与他人合作共同打造一个团队的问题：怎样合理规划分工、如何建立诚信与保持责任感、提高学习兴趣与效率等等。

这些问题在个体学习模式中是不会出现的。

因此，每个参与合作学习的学习者必须建立合作意识并在此过程中培养与他人合作的习惯，学会在与他人合作学习的过程中，相互借鉴、相互启发、扩宽思路、激发学习的灵感等重要的非语言技能。

第二，提高学习效率与兴趣。

英语学习就是一个大量积累语言知识和语言运用的过程。

这种过程需要大量时间投入做保证。

英语课外学习采用合作方式学习的方式，可提高时间的利用率。

此外，合作学习的方式能够激发学生的学习动力与兴趣。

在合作学习的模式中，每一个学生在小组中各尽所长，分工合作。

浅谈英语课外活动的开展

１组织英语小竞赛．
为了丰富学生的课余英语生活，开展记单词比常
程度的同学接受，而且活动项目要少而精，还要制定出赛、朗读背诵课文比赛，英语表演赛、图说话比赛、看英
活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意语习作比赛、语听力比赛等等。通过这些活动的开英识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另展，即活跃了他们的身心，又大大激发了他们学习英语
教育论坛
２１０１年第３期
岌谈英语课外活动的开展
马世彩
［山县第三十四初中，河南平顶山４７０］鲁６３０
英语课外活动是实现新课程理念的迫切需要。开组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考
识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、争意识。英语课￣，组的活动时间一般是固定的，ｌｂｔ基本
形式多样的语言环境，受学英语的乐趣，享达到学以致上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外用的目的。开展英语课外活动有助于体现学生的主体辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、力测验智性，突出“ 以人为本 ” 的教育思想。通过真实的丰富多彩等，以丰富课外小组活动内容。借
法。除ｊ ’ 在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初中九年诗，｝ｉ学生从中体会，久入牢笼里，＝ “ 复返得自然 ” 的悠然

开展初中英语课外活动之探究

团日囵圈目日圜
开展英语课外活动可以激发兴趣、调动学习积极性，发展思维能力、创造能力以及交流与合作的能力、并开阔视野、增长知识。增进师生间的相互了解．培养学生积极的情感态度和团结协作精神。需要注意的是，教师在进行英语课外活动的设计时，需要根据学生的年龄、性格等方面内容进行活动的设计。此外．还要注意将活动的内容和学习知识点进行有机融合．注意提高学生的参与积极性．从而使学生通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力。
（３）组织英语竞赛活动，初中生好胜心强，我们可以利用这一特点，组织各类英语竞赛．以激发学习英
语的兴趣。如：初一阶段可以进行单词听写竞赛、朗诵竞赛、英语书写竞赛，随着学生能力的提高初二、初三可以进行英文歌曲比赛、讲故事竞赛、演讲竞赛、作文竞赛等，它能激发学生的求知欲望．培养竞争意识。并有助于提高学生运用英语的能力。
异性和特点，采取不同的课外活动组织形式。一般情况下，常见的课外组游戏，低年级学生好动，喜欢活泼有趣的课堂活动、喜欢参与游戏。孩子们在游戏中不但学会了语言、增强了语言运用能力．还可以锻炼孩子的记忆能力，观察能力．想象能力等。

如何开展小学英语课外活动

英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的,是英语课堂教学必不可少的辅助形式。

搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量,培养学生学习英语的兴趣。

那么,如何才能开展有效的英语课外活动呢？我有以下看法:一、活动贴近生活,激发小学生学习英语的兴趣教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,在学到“book ,pencil,rubber”等学习用品和“apple,pear,orange”等水果或“My family,My mother,My father”等与他们的周围环境和社会生活密切相关的这些单词时,教师可以指导学生表演家庭剧,将这些单词融入到家庭剧中,让他们自编、自演,老师给予一定的指导,还可利用各种水果,进行实物表演,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替,这在一定程度上刺激了他们学习英语的兴趣。

而在学习“cat,dog”时可使用绕口令“A cat,a cat,miao,miao,miao.A dog,a dog,wang,wang,wang”,这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。

二、创设活动情境,激发学习兴趣小学生年龄特点好奇心强、模仿性强、生性好动。

学习一种语言要有一定的语言环境,遵循儿童学习心理,从视觉、听觉、动作、情景诸方面找到入口,在活动过程中采用形式多变的方法,鼓励学生在活动中运用英语,使学生处于兴奋活跃的状态,从而提高学习英语的主动性和积极性。

例如,在教完1～10的数字后,我让孩子们拿出篮球,如果老师发出的指令是:“ten”则学生边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。

又如,在教学“body”时,我让孩子们一起来做“touch”游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。

老师说:“Touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆。

浅谈初中英语课外活动的有效开展

浅谈初中英语课外活动的有效开展【摘要】随着课程改革的不断深入，对学生学习英语的要求不断的提高，课外活动作为课堂的延伸和实践，是非常必要的。

教师不但要有正确的认识，还要对活动的开展要做有效的设计。

【关键词】寓教于乐完善活动过程正确认知英语课外活动不同于形式和效果单一的传统作业，作为课堂教学的辅助形式，它应该既是课堂的延伸，又是课堂的拓展和实践。

一系列丰富的课外活动，不仅能帮助学生巩固理解课堂知识，还能拓宽他们的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。

作为英语教师都应该认识到课外活动在英语教学中的重要性。

《英语课程标准》指出英语教学的的总体目标就是培养学生的语言综合运用能力。

它倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性。

这就要求学生听、说、读、写全面发展，既要掌握语法、句型、词汇等静态知识，又要具备在实际生活中实践语言的能力。

因此如何有效开展英语课外活动是每个英语教师都需要解决的一个问题。

1.选择恰当的活动学生的英语课外活动根据学习要求和学习内容不同，形式也是多种多样的。

操作性活动，比如制作英文名片、地址本、假期计划表、名信片、贺卡、英文手抄报等。

竞赛性活动，如猜谜、朗诵、英文歌曲、书法、辩论赛等。

表演性活动，如个人的做报告、讲故事、英语广播等，也可以是小组的，如对话表演，短剧表演等。

实践性活动，比如参观、采访、实地调查、英语角、联谊派对等。

跟课堂的机械学习相比，课外活动丰富多彩的形式无疑更能激发学生的学习热情和学习潜能，有效提高学生的语言水平。

但是教师在开展时只有选对了适合自己学生的活动，才能达到事半功倍的效果。

1.1要区别对待。

比如初中一年级的学生，可以开展一些手工制作的活动，学生会做，能做也乐于去做。

比如当教师教到名字相关单元的时候，可以让学生去做一张包含中英文名字、年龄、电话号码等信息的名片。

当教到生日相关的单元的时候，教师可以叫学生周末的时候去自己动手给父母或者好朋友做生日贺卡等。

小学英语课外活动的开展探究

小学英语课外活动的开展探究摘要】课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性。

通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

【关键词】小学英语；课外活动中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-202-01《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。

教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

1小学英语开展课外活动的意义和作用实践经验表明，外语教学的成败与学习外语的环境或课外学习的条件有密切关系。

如果学生在课堂上学到的语言知识，没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固。

这就需要课外多创造外语环境，多给学生提供接触和使用外语的机会。

1.1小学英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激起内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，调动他们学习英语的积极性。

1.2另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维，表达思想和交际的能力。

1.3课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发了学生的发散性思维。

1.4英语课外活动的全过程由学生设计，学生组织、学生管理、学生总结评价。

在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排，组织活动，起表率作用；成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱，克服自卑心理，以积极的态度去思考，组织安排每次的活动。

初级中学英语课外活动的探究

彩焦点[]2012.【学习策略】1O课堂教学之外，根据学生的需要和自身的努力，以及教育、教学的需要，在教师的直接或间接指导下实现教育目的的一种活动。

初级中学英语的教学工作，除了课堂教学外，还应该多开展课外活动。

中国大部分的初级中学英语教育都普遍缺乏语言环境，学生课后几乎不接触英语。

因此，英语课外活动的开展尤为重要。

下面，就自己的工作经历谈一下开展初级中学英语课外活动的必要性、目前初中英语课外活动存在的一些问题，以及如何开展初级中学英语课外活动。

一、开展初级中学英语课外活动的必要性（1）开展英语课外活动是实现新课程理念的需要。

初级中学新课程倡导结构性学习，要求实现学生的主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重培养学生的经验与学习兴趣，要求改变过度依赖教材，强调接受学习，死记硬背机械训练的现象，这就要求教师必须及时转变教育角色，调整教学方法与策略。

而英语课外活动的开展，能够把丰富多彩的英语课外活动适时地引入初中英语教学当中，这无疑是与新课程理念紧密相连的。

（2）开展英语课外活动符合了学习语言的交际性原则。

北京外国语大学陈琳教授说过：“课内(所设置的情景)不管如何逼真，都是假的。

只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。

”陈教授强调开展英语课外活动的重要性，强调将课内所学的知识和技能应用到日常生活中去。

英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和课堂教学紧密相连，是学生掌握英语必不可少的辅助形式。

初级中学开展英语课外活动可以培养学生的听、说、读、写的能力，增强学生对所学语言国家概况的了解，有助于培养学生学习英语的兴趣以及今后从事外语工作的能力，从而达到学以致用的目的。

二、目前初中英语课外活动中存在的一些问题（1）教师需加强指导。

教师在英语课外活动中的指导地位是毋庸置疑的，无教师指导的课外活动是低效的。

初级中学教师在进行英语课外活动时，要充分考虑学生年龄特点、知识水平，选用适当方法，而不应使其成为学生的负担。

高中英语教学中如何组织课外活动

高中英语教学中如何组织课外活动摘要：高中英语课外活动是高中课堂英语教学的主要形式之一，也是有效引导学生参与到英语课堂活动的主要途径之一，为学生提供更多的课外实践机会与平台，让学生能够积极参与到课外活动之中，去发挥英语课堂中所学习到的英语知识，激发学生英语学习兴趣和英语学习热情，帮助学生形成一个良好的学习态度和学习思维。

因此对于课外活动的组织而言，将极大化影响高中英语教学效率与效果，为学生打下一个良好的实践基础，增强学生英语核心素养。

本文主要分析研究在高中英语课堂教学之中，如何合理化组织课外活动，更好地引导学生在课外活动之中开展自主性和主动性，去进行实践参与，以良好的实践参与能力，增强对课内英语实践内容的理解和把握。

关键词：高中英语；课外活动；组织高中英语课外活动是当下高中英语教学创新和改革的主要方式之一，通过课外活动的组织将高中英语课内知识点转移到课外之中，有计划、有组织的引导学生通过实践活动来感知到英语知识点内容的内在价值和内在规律。

课外活动的组织不单单是高中英语课内教学的延伸，更是一种对高中英语课堂教学创新改革的新壮举，通过课外活动方式能够极大化增强学生素质全面发展，并有效激发学生学习兴趣和学习热情。

借助课外活动的实践性提升学生英语综合运用能力，这对于高中英语课堂教学而言，无疑是一个更好的教学途径，以此来增强高中英语教学水平和教学质量。

一、高中英语教学中课外活动的组织意义1满足课堂教学的需要在现代化素质教育理念之中，对于高中英语学科教学改革和创新而言有着极高的要求，要满足学生在课堂中学习行为，更应该尊重学生在课堂中所彰显的学习特点，以学生为中心来开展相关的教学活动，以此刺激学生学习兴趣和学习爱好，更好的发挥学生主观能动性，将学生所学习到的知识点灵活运用，增强学生实践运用能力，这些都是在新课改素质教育理念中，高中英语教学所需要关注的教学目标。

而通过课外实践活动将极大化分担高中英语课内教学压力，让学生能够在课外活动之中轻松地理解到英语课堂中教学知识点，更明确自身学习方向和学习目标，借助课外活动实践平台，让学生也能够在课外活动之中更好的增强综合实践运用能力，使得学生形成一种良好的英语习惯，增强学生英语学习效果。

浅谈小学英语课外活动的有效开展

浅谈小学英语课外活动的有效开展摘要：英语教学在小学阶段占有重要地位，《小学英语课程标准》中指出“小学英语教学的总体目标就是为了培养学生的语言综合运用能力,并且倡导以体验与实践、参与、交流与合作等为主要的学习方式，要学生把自己所学的英语适当用于实际的生活，以达学以致用的效果。

”强调了要培养学生在实际生活中应用英语的能力，这就要求教师在课堂之外开展活动以使学生在实际情境中锻炼英语能力。

本文针对小学英语课外活动的有效开展进行探讨。

关键词：自主性创造性目标性活动致趣在小学阶段积极开展英语课外活动是英语教学的重要环节，教师要重视英语课外活动的开展，以培养学生对英语学习的兴趣、提高对英语的综合运用能力。

在实际组织英语课外活动的过程中，教师要分析学生的特点，结合其身心发展规律进行活动的设计和实施，具体体现以下几方面的原则：1.目标性原则。

在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，又要注意内容的安排，从本校的实际条件出发、从趣味性原则出发，注意引发学生的好奇、好学之心。

毕竟，兴趣是最好的老师。

2.教师的指导作用与学生的主体性、创造性相结合原则。

课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。

教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制定课外活动计划、组建课外活动小组、辅导学生选择活动材料、介绍活动方法、检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。

3.课外活动和课堂教学相结合的原则。

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授、培养和掌握的。

而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。

4.因材施教原则。

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况，以致有些内向、胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。

英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥、长处得到发挥，才能得到施展。