金华市2006年度教育科研优秀成果评审结果

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公布浙江省2006年教科研优秀论文名单无标题文档

吴剑花应良勇陈长河陈祥雷杨春碧徐文秀阙银杏陈益伟、洪飞胡加良、杨守仙陈芸沈群英、徐红艳吴国福吴文生杨艳傅雄伟、杨顺连郎建胜宗晓红胡亚芳施小龙周雄伟施晓红鲍淑珍徐秋芬胡秋萍楼更生骆锦芳陆麒娟周淑娟张礼聪张明霞
洞头县教育局教研室苍南县教育局苍南县教育局苍南县教师进修学校苍南县宜山镇第二小学温州市教师教育院附校温州实验中学金华市教育局\教育科学研究所义乌市江滨小学金华市教育科学研究所东阳市实验幼儿园浙江师范大学附属中学东阳市顺风高中金华职业技术学院浦江县教科所\白马镇初级中学金华师范附属小学金华市第十四中学兰溪市实验小学兰溪市第一中学永康市方岩小学永康市实验学校永康市机关幼儿园永康市民主小学永康市教师进修学校义乌市稠城第一小学义乌市朝阳小学东阳市吴宁四校浦江县浦阳三小玉环楚门中学玉环环山小学
丁卫东凌静苏立军马观银周燕南蒋毅英等钱国盛等郑学礼夏良生朱月红冯叶邓洪章歆沈俊文顾来叶春汪文斌刘秋妹黄建明陈敬陈文松、南慈敏
庆元中学青田县章旦中学教育集团定海一中
单位
杭州宗文小营实验学校杭州十中杭州十中杭州市长寿桥小学杭州市下城区教育研究发展中心杭州求是教育集团杭州文三教育集团杭州西溪实验学校浙师大杭幼师附属幼儿园杭州红缨幼儿园杭州乔司职业高级中学富阳市教育科学研究室\高桥镇小富阳市城西幼儿园富阳市永昌镇二小临安城北小学临安於潜中学建德市新安江第二小学杭州绿城育华学校杭州中策职业学校杭州二中杭州第十一中学杭州第七中学杭州交通职高杭州青少年活动中心桐庐县教研室\乐青黄华二中
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浙江省2006年教科研优秀论文目录

浙江省教育厅关于表彰2006年省中小学教坛新秀的决定

浙江省教育厅关于表彰2006年省中小学教坛新秀的决
定
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2006.08.21
•【字号】浙教人〔2006〕179号
•【施行日期】2006.08.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅关于表彰2006年省中小学教坛新秀的决定
浙教人〔2006〕179号为加快培养和选拔中小学青年骨干教师和学科带头人，鼓励优秀青年教师在教育教学岗位上脱颖而出，在各市、县（市、区）教育局推荐、评选的基础上，决定授予朱海其等206名同志“2006年浙江省中小学教坛新秀”荣誉称号。

希望受表彰的同志再接再厉，开拓进取，努力在教学工作中再创佳绩。

全省广大中小学教师要向受表彰的同志学习，积极投身于中小学教育教学改革，努力提高教学质量，深入实施素质教育，促进学生全面发展。

附件：2006年浙江省中小学教坛新秀名单
二〇〇六年八月二十一日。

金华市人民政府关于进一步鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的实施意见

金华市人民政府关于进一步鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的实施意见文章属性•【制定机关】金华市人民政府•【公布日期】2006.06.19•【字号】金政发[2006]97号•【施行日期】2006.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】个体工商户正文金华市人民政府关于进一步鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的实施意见（金政发〔2006〕97号）各县（市、区）人民政府，市政府各部门：为认真贯彻落实《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》（国发〔2005〕3号）和《浙江省人民政府关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的实施意见》（浙政发〔2006〕1号）精神，不断增强我市非公有制经济发展活力、创新能力和竞争能力，进一步加快非公有制经济发展，提出如下实施意见。

一、放宽非公有制经济市场准入（一）坚持公平待遇原则。

坚持非禁即入，除法律法规禁止的领域和行业外，都向非公有资本开放。

对非公有制企业在参与政府采购和招投标、高新技术企业认定、申报政府计划项目、科技奖励、取得许可证和资质等级证书以及安排使用各类财政专项扶持资金等方面，与公有制企业一视同仁。

非公有制企业及其从业人员享有与公有制企业同等的职称评定、社会保险、住房、档案管理等政策。

（二）放宽市场准入条件。

凡不符合《行政许可法》设定许可的登记前置条件一律取消，禁止在法律、法规和规章之外设立前置条件或将后置条件前移。

按照《公司法》规定，放宽企业登记准入条件。

除法律、行政法规另有规定外，有限责任公司设立最低注册资本降至3万元，股份有限公司设立最低注册资本降至500万元，一人有限责任公司设立最低注册资本按10万元执行；除一人有限责任公司和法律、行政法规另有规定外，公司注册资本可分期到位，首次出资额最低为注册资本的20%（但不少于3万元），其余部分可在公司成立之日起两年内缴足，其中投资公司可以在五年内缴足。

金华市2006年教科研优秀论文获奖名单

金华市2006年教科研优秀论文获奖名单
一等奖（8篇）
序号
论文题目
单位
作者
1
有一种爱叫“视而不见”
永康市方岩小学
周雄伟
2
融入集体清除自卑激励成才
永康市城东初中
陈正敖
3
基于个性化教育理论的语文个性化教学例谈
永康市实验学校
施晓红
4
浅谈语文教学中如何渗透心理健康教育
永康市大司巷小学
朱舒静
5
主题探索活动的实践与思考
永康市人民小学
王梅春
3
小学数学中学生倾听与表达的培养策略
永康市龙川学校
施巍巍
4
再谈上门家访
永康市大司巷幼儿园
孔露苗
5
有爱在美丽“心”家
永康市第四中学
童炜
6
浅析农村“空巢”学生问题的成因与对策
永康市荷园中学
董祖槐
7
中队氛围营造三部曲
永康市大司巷小学
李艳芳
8
锤炼教学语言缔造精彩课堂
永康市民主小学
李玲儿
9
永康市机关幼儿园
鲍淑珍
6
从中考数学命题看新课程
永康市龙川学校
胡美秋
7
构建效能性语文课堂让学生“我心飞扬”
永康市民主小学
徐秋芬
8
新教师试用期专业化发展“模式”培训实践与研究
永康市教师进修学校
胡秋萍
二等奖（14篇）
序号
论文题目
单位
作者
1
绣出“一朵花”引来“百花”开
永康市人民小学
郑俏赢
2
浅析小学生倾听障碍的成因与对策
永康市方岩初中
王观霓
19

2005年度金华市教育科研优秀成果获奖名单

磐安县教育局
卢华华
陈复兴
16
小学“三元评价”的实践与研究
东阳市吴宁二校
张兆成
任满娟
17
基于“心理理论”培养小学生社会能力的研究
永康市人民小学
施佩佩
施佩佩、朱振飞、徐俊英
18
金华市中小学生语料库建设与语言现状调查
金华教育学院
吴克强
吴克强
19
初中英语学习发展性评价的实践与研究
金华五中
卢莉
卢莉
20
小学生道德认知能力的培养
2005年度金华市教育科研优秀成果获奖名单
发布时间：2005/12/31 09:37:14信息来源：金华市教育科学规划领导小组
2005年度金华市教育科研优秀成果经评审小组认真评审，共评出一等奖16项（包括推广奖1项），二等奖45项，三等奖70项。经市教科规划办认定，共有353项课题达到结题要求，准予结题。现予以公布（名单见附件）。2005年度市级科研奖励经费发放标准为：一等奖1000元，二等奖800元，三等奖300元。
徐锦生
王春燕
3
让儿童享有更多的学习自主权
永康市民主小学
王俊
蒋巧君、应永清、李玲儿
4
小学生课堂学习交往合作行动研究
兰溪市云山小学
成彩平
课题组
5
永康市全面推进学校心理辅导室建设的研究与实践
永康市教师进修学校
李宝贵
李宝贵、徐中收
6
五年制大专初等教育专业“自然科学教育方案”研究
金华职业技术学院
何宝钢
刘鲁平
7
金华婺城区汤溪中学
苏益林
陈波
68
新课改背景下物理多样化教学策略探索与实践
金华婺城区汤溪中学

2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓

2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓l息互联I●●●●●●●2006年浙江省学校心理健康教育"三优"成果评比结果揭晓2006年浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果295项,优秀辅导课设计方案231项,优秀个别辅导方案220项,经省指导中心办公室组织的评审委员会评审,表决,共评出优秀科研成果一等奖11项,二等奖32项,三等奖6O项;优秀辅导课设计方案一等奖11项,二等奖30项,三等奖60项;优秀个别辅导方案一等奖11项,二等奖29项,三等奖65项.附:2006年浙江省学校心理健康教育"三优"评比获奖名单一等奖(11项)1追求心灵丰盈,提升职业幸福——"民办学校教师心理健康自我教育研究"谭静杭州绿城育华学校2关注学生交往能力的培养——小学"团队游戏"课实践研究全力杭州崇文实验学校3高中学生恋爱现状调查与教育对策邢锋余杭高级中学4学会适应,学会学习吴燕萍桐庐富春高中5职高女生性自我保护教育实施途径的探索与实践王琴陈建芳富阳市城镇职高6"分层关怀"心理健康教育实践研究盛高成宁海职教中心7中学生犯罪心理与预警对策研究葛锦文宁海县教育局教研室82005年温州市中学生性健康及性教育状况,原因分析和对策研究马艳艳温州第二十一中学9城镇重点高中心理健康教育三级预防机制构建和实践余贤庆上官崇池苍南县龙港高中10小学生交往健康心理教育的实践研究詹丽娜金华东苑小学113-6岁寄宿制幼儿情感需要发展的实践与研究郑文丽丽水市莲都区教研室潘雪梅丽水市莲都区花园幼儿园二等奖(32项)1中等职业学校学生青春期性教育之调研报告魏顺梅沈玉韵杭州中策职业学校2宏志班学生时间管理倾向特点的研究邱月灵方秀丽杭州市长河高中3促进高中生自我探索的活动解说的思考与实践吕晓姿浙江大学附属中学4促进上城区中小学教师心理健康的策略研究詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心5图画心理学应用于心理辅导的尝试金明强杭州市江心岛实验学校6小学"灾难应对"心理活动课程设计研究方鸥杭州市下城区教育研究发展中心7直面性问题,让性教育充满阳光胡薇薇杭州市天杭实验学校8运用日记交流,实施心理健康教育鲁一成临安教育局教科室9基于良好伙伴关系构建的小学生有效交往策略研究戚柏荣桐庐第一实验小学10单亲家庭子女心理问题研究及策略研究杨幼丰宁波市太古小学11浅析被拒绝幼儿社交地位的成因与对策杜旭红宁渡市江东中心幼儿园12重点高中学生人际信任,自我概念及两者关系邵巧倍宁波市鄞州中学许百华浙江大学13心理健康教育在住校生自主管理中的理论与实践周安昌鲍杨程李静雅宁波市鄞州区钟公庙中学14提升学生幸福指数,促进身心和谐发展——心理健康教育促进和谐校园建设的实践与思考刘波宁波市镇海区仁爱中学15从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策王凌燕慈溪实验中学16快乐成长和谐发展——农村小学学科渗透心理健康教育的实践与研究童益民余姚市小曹娥镇中心小学17农村普通高中主题式渗透心理健康教育的实践研究刘浩文何平余姚市第八中学.8学生心理因素对高三教育教学水平影响的探讨与实践陈艳温州市第八中学19论基于网络的中小学心理健康教育蔡海平温州市龙湾区教师发展中心20小学生校内人际交往辅导的实践研究.林海洁张林勇温州市瓯海区实验小学21外来民工子女家庭教育调查与对策研究林聪玲瑞安市莘胜镇中心校22县级中小学心理健康教育开发与管理吴连生苍南县教育局23把窗户打开,让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策李小文绍兴县钱清镇中学24共创孩子心灵乐园——学习困难学生的心理成因与心理辅导研究孙兰萍绍兴县实验小学25合理选择,促进有效强化——儿童有效强化物的调查报告刘宣武刘文芳义鸟前洪小学26小学生学习问题行为的心理成因及其对策的研究金如芬临海哲商小学信息互联一一一一一一一一27中学生心理咨询技术方法的实践研究王静玉环玉城中学28小学生社会观点采择能力的培养研究邢筱芳王慧珠长兴县实验小学29高中新课程背景下学生心理健康教育自助读本的开发与研究褚林根杨再辉德清一中30学校心理环境优化策略的研究王芳龙游县桥下小学31不同年龄阶段小学生同质小组团体辅导的运作模式研究唐莞芬舟山市普陀区沈家门小学32培养小学高段学生交往能力的策略研究张丽琴平湖市实验小学三等奖(6O项)1缓解中老年教师心理疲劳的策略研究昊雪梅杭州市惠心中学2小学新生适应能力的培养与研究韩莉杭州市九莲小学3中班幼儿自信心培养的实践与思考方芳杭州市朝晖幼教集团4浅谈如何培养小学生良好的人际关系陆雁霞杭州市彭埠一小5寄宿制小学学生心理健康现状分析与策略蓝生春王卉杭州春芽实验学校6小学六年级青春期现状调查,分析及引导陈艳红余杭区临平一小7春风化雨滋润心田——对一名缄默幼儿的追踪观察与教育指导策略唐晓娣余杭五杭中心幼儿园8新课程实施中的教师情绪障碍及对策建议邵小珍建德市实验小学9应用积极心理疗法对问题学生的个案研究汪录英周育林建德市新安江第二初级中学1O数学课堂心育策略研究盛志军雷阳市郁达夫中学11以生为本,用"心"设计蔡优红宁波市曙光小学12以提高自我价值观为契机,培养幼儿的自信心陈燕燕宁波市李惠利幼儿园13学生厌"作"心理的分析及对策林敏宁波市荷花庄小学14把握我们的手——培养小学生良好人际交往能力的研究裘倩儿宁波市江北区育才小学15班级和谐心理环境的营造与研究顾即萌宁波市鄞州职业中心学校16外来务工子女心理健康教育研究与对策谢晓颖宁波市鄞州区雅戈尔小学17浅谈职高生性道德偏差和性道德教育施海静宁波东钱湖旅游学校18高中生主观幸福感调查研究黄晓燕慈溪市三山高中19教师心理疲劳的成因及对策研究姜文学余姚中学20心理健康教育与作文教学的整合孙巧浓余姚市阳明小学21不该遗忘的角落——浅谈外来民工子弟学生的自卑心理钱时森余姚市丈亭镇朱家车小学22草树知春不久归,百般红紫斗芳菲——论中学生的生命教育单淮春温州市第八中学23代币法的理论与运用陶爱芬温州市五十一中学24普通高中学生逆反心理初探李长青温州市龙湾区沙城高级中学25团体辅导对学生心理发展的价值初探王小平温州市瓯海区第二高中26学校外来民工子女开展心理健康教育活动研究金乐环温州市瓯海区新桥二小27温州部分中小学教师心理健康的调查研究章益温州市瓯海区三烊中学28融音乐于学校心理辅导陈小小温州市平阳县整江中学29古文化诵读对儿童人格影响的实践研究胡晓聪瑞安市安阳实验小学30瑞安市学校心理健康教育工作现状调查陈秀娟瑞安市教育局教研室31拆下那道藩篱惩罚也如此美丽叶岁花洞头县实验中学32高中音乐教学关注学生心理健康的实践与思索罗建山上虞市春晖中学33春风化雨化新绿——上虞市滨'江小学心理健康教育侧记葛银铨徐玲芬上虞市滨江小学34教师常见心理问题及对策俞和军绍兴县华舍实验学校35风雨雷电——小学高年级学生心理辅导四法张萍嵊州市逸夫小学36初三学生学习心理辅导策略研究徐红婴武义武阳中学37高中优等生与后进生学习适应性的比较研究陈波金华汤溪高中38平常心,心常平——女教师心理健康的自我维护周生民朱梅光磐安二中39乡镇中学教师心理健康教育与自我教育研究王建军浦江县第三中学4O金华市城乡结合区域学校心理健康教育研究童建珍金华婺城区新狮小学41对低年级同伴交往不良学生实施心理辅导的研究郑俏赢永康人民小学42高中学业不良学生的团体心理辅导研究陈小丽临海回浦中学43学困儿童"尝试成功"教育转化策略的研究许敏敏临海小学44农村中小学心理健康教育现状成因及对策研究陈欢龙三门健跳中学45农村非父母带养儿童行为问题的对比调查及学校对策研究安法龙天台三州乡中心小学46关注分享王雅萍仙居下各镇中心小学47高中生心理档案使用的实践研究王铭玉环楚门中学48小学语文教学与心理健康教育有机整合的探索邹晓华湖州市南浔区东迁小学49农村留守儿童心理健康教育策略探寻苏燕霞遂昌新路湾小学50体育"弱势群体"心理健康问题与对策研究张瑞萍丽水市莲都区城北小学51新课程下学生自我调适能力的培养谢丽勤丽水市莲都区大洋路学校52山区高中学生习德无助感的成因及对策探究冯土菊松阳一中53山区职业中学教师心理健康现状调整策略的研究韩慧琴云和职技校54构建农村小学体验心理健康教育活动课模式的实验与初探许燕邵小红龙游县志棠育英小学55和小动物交朋友——矫正孩子对小动物的"残忍"行为,陈维珍舟山幼儿园56小学流动人口子女及弱势群体学生心理健康教育的实践研究顾金球贝赠赠舟山市普陀区勾山中心小学57小学生应激干预实践与研究何建丽嘉兴行知小学58中小学班主任心理健康教育水半的现状分析与培训策略研究高力攀海宁教师进修学校(教研室)59"主题生成式"生命教育的研究与与实践胡丽平平湖市艺术小学60缓解幼儿自慰行为,促进幼儿心理健康张磊平湖市实验幼儿园一等奖f11项)1梦想之旅赵新晴杭州市服装职业高中2用心听听唠叨吴权杭州市明珠教育集团学校3驾驭心灵,笑迎明天——积极的心理暗示辅导戴婷婷宁波市栎木小学4寻找打开梦想的钥匙潘婷婷宁波第九中学5过目不忘——你也可以夏珊珊温州市第十二中学6你的友谊之花美丽吗杨青春温州市平阳县麻步一中7青春路上,让我们同行高亚梅上虞市实验中学8撕开"自我标签",正确认识自我周巧云嵊州市崇仁中学9唤醒沉睡已久的感恩心蘩倩东阳外国语小学10巧用"变形计"营造美丽心情黄丽萍丽水中学11"超越时间"——高中生时间管理辅导姚雁平湖市职业中专二等奖(30项)1我歌唱我心赵文龙杭州市聋哑学校2学会准确表达吴峰杭州市崇文实验学校3性格脸谱庞丽美杭州市彭埠一小4男生,女生赵燕杭州茅以升实验学校5沟通从心开始罗春雷余杭临平一小6色狼,滚开!——防止性骚扰马夷虹富阳市二中7被情打扰的日子陆怡汝宁波市蓝青学校8人生长宽高邵巧倍宁波市郑州中学9快乐城堡之行王春波宁波市钟公庙中心小学10勇敢面对挫折章颖宁波东钱湖旅游学校11消除自卑,激发自信马琳温州市第三中学12网络语言,想说爱你不容易陈春燕林茶珠温州市育英学校13面对考试,我不怕潘小炜温州市第二十一中学14微笑走过花季——友情与爱情王小平温州市瓯海区第二高中15积极的自我暗示和自信心的培养张海宁温州市瓯海区教师发展中心16量体裁衣衣更美——之职业兴趣探索黄海彬温州市瓯海区梧田高中17管理好"时间"财富——对自己能支配时间的管理吴克燕温州市平阳县平阳中学18酝酿挫折中的"珍珠"张瑞祥瑞安市轻工学校19科学上网,你会了吗陈秀琴瑞安市安阳二中20身体红绿灯唐晓君嵊州市鹿山小学21独特的我卢笑影永康大司巷小学22如何应对父母的唠叨孟丽湖师附小23坐在自己的驾驶席上周杨经长兴县金陵高级中学24青春ABC江玲玲安吉高级中学25我的心态我作主陈喜娟缙云中学6226制怒小队在行动27当老师批评我的时候28被"爱"打扰的日子29我们男生和女生30我的快乐我做主雷姣媛遂昌县新世纪实验学校潘秋华云和汪滨实小厉飞波舟山市沈家门中学吴明嬉海宁实验小学沈丽莉平湖中学兰等奖(60项)1学会整治自己的草地汪坚涛杭二中2学会选择魏顺梅杭州中策职业学校3听,花开的声音——青春期性心理特征张怡洁杭师院附高4接力棒掉了以后何轶雯杭州市新世纪外语学校5肚中的秘密沈国英杭州市东园婴幼教育中心6自我新形象马国丽杭州市九堡中学7快乐与我同在蓝生眷杭州市眷芽实验学校8竞争与合作张红霞余杭勾庄中学9快乐每一天林慧英建德市新安江第二小学10面对同学不合理的要求怎么办姜成仁建德市李家中心小学11做个受欢迎的人郭水凤桐庐分水初中12保持一份好心情杜敏姣富阳市富眷二小13假如换个角度……——破解"阴云"有妙招陈唯佳宁波汪东中心小学14提高观察力吴望舒宁波市曙光小学15报得三春晖——亲子关系辅导李静雅宁波市郑州区钟公庙中学16梦里依稀慈母泪程赞红象山二中17我的水晶苹果余也冰象山三中18让我欣赏你王俭渡宁波市江北中心,J,学19许我一个未来杨晓宁海高级职业技术中心学校20春天的苹果园——谈谈这样与异性交往叶香芬宁海县桥头胡中学21放飞想象——小学三年级想象辅导设计戚莹莹慈溪市第三实验小学22高中自我悦纳辅导李苗苗温州市第十四中学23雨后彩虹关晔温州市第二高级中学24我是谁——认识自我活动设计张丽芬温州市龙湾区状元三小25活跃你的思维——我来画思维导图张秀翠温州市第二十一中学26选择金乐环温州市瓯海区新桥二小27合理归因徐晓芳温州市瓯海区三溪中学28合作力量大——团结合作心理辅导活动王月媚温州市瓯海区茶山一小29战胜羞怯林海洁温州市瓯海区实验小学30沟通,让心靠得更近陶慧珍泰顺县罗阳二小31青春岁月:走过雨季多"恼"河——对话高中生异性相处杨小敏苍南县苍南中学32你行,我也行——如何培养自信宣涯梅上虞市小越镇中33"冤冤相报何时了"——让学生远离报复3435363738394041和时间赛跑换位思考,以心交心与快乐同行赢得更多朋友用耳朵为你赢得好人缘此情无关风与月摆脱烦恼,放飞快乐"郁闷"的一天任春燕上虞市华雏文澜小学金慧慧嵊州市贵门乡中心学校叶跃娟兰溪五中童书琴武义邵宅小学陈雪影金华西苑小学胡园芳东阳外国语学校吴英燕金华十八中朱勤芳付菊仙临海小学李莅台州路桥蓬街中学—■■■■一■■■I42让我们说"没关系"——小学交往中谅解力的培养王晓梅仙居第一小学43让挫折化为前进的动力周海英临海哲商小学44多变的情绪王娟湖州衣裳街学校45集中注意力钱明红湖州南浔区练市小学46合作,你学会了吗?昊文红湖州南浔医实验小学47不要和陌生人说话?——小学生人际交往与社会适应心理辅导活动邢筱芳长兴县实验小学48人人都能成功陈琳安吉实验初中49注意——心灵的哨兵汤红马雪琴安吉天荒坪小学5O懂你蔡建荣德清县高桥中学51情绪——一叶需驾驭的轻舟沈小明德清县乾元中学52性,我们要等待吗?胡钰凤丽水职高53春风化雨一叶舟——"沟通"亲子间的心灵之桥54555657585960赶走烦恼相约快乐增强控制情绪力让我们的家更欢乐刘淑萍人际沟通管道——倾听与共情向着阳光走应我会说"不"叶赵淼虹丽水中学郑雪芬青田实验小学张艳庆元县第二中学遂昌县新世纪实验小学柳林静云和职技校玲舟山市沈家门中学艳嘉兴市文昌路小学团结合作快乐成长丁徐红嘉兴市清河小学一等奖(11项)风雨中,有些痛——学生心理危机干预案例一则林莉杭州外国语学校一个追求完美的女孩麋云岚杭州风帆中学一个适合自我的抉择张莹杭州安吉路实验学校新生适应不良潘婷婷宁波第九中学打开心灵之锁陆怡汝宁波市蓝青学校冲出亚马逊——初三行为偏差和学习障碍小团体辅导案例姚哲静马琳温州市第三中学一例女高中生失眠症的个案辅导陈秀娟瑞安市教育局教研室完形疗法:小勇实现自我整合苏林绍兴县实验中学走出虚拟世界肖岚金华市白龙桥中学左脸上有一个疤痕——个案分析叶伟军云和中学运用意象对话技术对一遭遇性骚扰的女生进行心理干预赵海燕海宁高级中学二等奖(29项)1走出自卑阴影的小辉——对现代教育过程中自卑与补偿心理的个案研究顾莹杭州第七中学2他为何失眠——一例强迫倾向的个案周傻琳杭州长河高中3走出"不平凡"的围城——一例运用R.EBT技术处理高中生心理问题的案例报告吕晓姿浙江大学附属中学4我的心太乱——一例用REBT管理情绪的案例报告邢锋余杭高级中学5叛逆女孩的转型方杭丽桐庐职业技术学校6宽容的力量——谈宽容教育在转变"问题"学生中的功效马宏燕周春利富阳市实验小学7幼儿好动行为矫正的个案探讨阎红宁波市江东区中心幼儿园8心理咨询手记之——强迫行为的背后李晶胡龙华徐奋宁波市惠贞书院9一例抑郁心境高中生心理咨询案例报告邵巧倍宁波市鄞州中学1O走出困境笑对人生——对一例中学新生不适应问题的处理施海静宁波东钱湖旅游学校11她为什么不想读书了——厌学情绪辅导案例林聪温州市第十九中学12你也是一道风景郑琼蕾温州市华侨职业中专13我不是曹操,我只是我,我就是我张小飞温州市第五中学14老师,我睡不着——高三焦虑学生的个案分析陶爱芬温州市五十一中学15偏执型人格障碍引发的畸恋黄小琼温州市第二十一中学16初中生嫉妒心理矫治的案例报告章益温州市瓯海区三蛘中学17一个"小霸王"的转变——小学生攻击性行为的心理分析与辅导游小央温州市平阳县昆阳二小郭远温州市平阳县昆阳六小18欲人勿恶,必先自美——一例问题行为学生的行为矫正及其人际关系辅导孔沪生乐清市乐成镇第五,J,学杨永淼杭州电子信息职业学校19找回失落的自己——一个电玩高手的辅导个案张小核瑞安市红旗小学2O外来插班生适应不良个案报告劳建洪傅丹丹绍兴县柯桥初中21给自己一片广阔的天空陈艳上虞市职业教育中心22当钱包失踪以后——一起校园失窃事件的危机干预林蓓蓓临海大田中学23告别无助,让笑容重新绽放吴桐玉环坎门中心小学24让青春飞扬归建祥湖州市浔溪中学25阳光总在风雨后——矫治"攻击性行为"的辅导方案邱伟荣沈风风湖州市南浔区菱湖三小26冷静,冲突?——应激后情绪问题的个案辅导27泰山的心理成长28告别过去,走出心灵的阴影谢伟长兴中学殷桂海安吉昌硕高中楚素静舟山南海实验学校29让自信之花重新绽放——学习心理辅导个案何姗姗桐乡高级中学三等奖(65项)1含辛茹苦第一年沈玉韵杭州中策职业学校2我学会做自己的主人孙云杭州市塬清中学3走出迷茫的雨季——中学生异性交往心理辅导案例詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心4他不是存心与老师作对庞碧玲杭州市服装职业高中5在心中载一棵自信的小苗朱霖杭州现代实验小学6关于一例适应不良的案例报告罗芳杭州市下城区教育研究发展中心7一例初中生考试焦虑咨询个案周瑶杭州采荷中学8妈妈,帮帮我张红霞余杭勾庄中学9信任开出成功花——"滚动"学生的个案分析杨晓军桐庐中学1O与你相处如品茶王利红富阳市富春二小11陪伴孩子融入集体——帮助孩子克服与人交往的心理障碍章佳蕾宁波市中山东路小学12高中生情感困惑心理咨询案例报告梅海芳宁波大榭开发区大榭中学13我不是弱者——心理咨询个案手记王晓肖余姚市实验学校63123456789¨14期待是一种无法预支的美丽叶春渡余姚市江南新城小学15个别辅导记录李苗苗温州市第十四中学16"天晴了"——一位断指女生的心理个案分析孙作垒温州市龙湾区沙城二小17火药不爆炸了——一例中学生攻击性行为的心理辅导张静温州市龙湾区永中中学18孩子你不再是杯苦丁茶麻海燕温州市育英学校19妈妈,我不上幼儿园——幼儿园个体心理辅导案例2O回心转意林约温州市龙湾区第一幼儿园位挣扎在转学边缘的女生的咨询手记沈雪芳温州市龙湾中学21高中生失眠症个案咨询实录及分析张海宁温州市瓯海区教师发展中心22她终于可以正常与人交往了——社交恐怖症案例分析报告陈培密温州市平阳县职业教育中心23幼儿攻击性行为心理辅导的个案分析季瑞霞瑞安市莘胜镇中心幼儿园24走出困惑,一切阳光明媚——一例适应障碍辅导个案陈秀琴瑞安市安阳二中25他开始学会走进同学了——社交恐惧倾向的辅导张锋瑞安市玉海中学26真实的谎言解开学生的心结吴文底泰顺县育才初中27一例焦虑情绪学生的心理辅导案例报告吴欣苍南县灵溪第二高级中学28告别伤痛——一例情绪危机干预个案周波上虞中学29"不同"的故事宣涯梅上虞市小越镇中3O归队的雁儿——一例逃学儿童心理辅导的案例报告顾宝华上虞市城东,卜学31我是弹珠警察——儿童学校不适应症心理辅导姜瑜佳金华西苑小学32打开心扉扬起风帆徐丽华金华婺城区琅琊中心小学33打造一把开启问题学生心扉的钥匙张美琴兰溪实验中学3418岁男孩和他的40个女朋友邓莉芳金华二中35让自信伴她成长应静金华十五中学36花开花败——一个自卑女生的心理转变过程金秋艳金华八中37我看到那个人心就扑通跳程贞永康四中38攻击性学童的行为分析与矫正过程纪实陈,J'英义鸟市倍磊学校39"多动症"幼儿个案辅导报告徐安娜史捷黄岩中心幼儿园4O一个迷途的高三学生陈小丽临海回浦中学41契约法在矫治作业不良行为习惯中成功运用的报告郑群鸯仙居第一小学42帮她找到"我和别人没什么不同"的感觉——一则离异家庭子女心理辅导的个案43我想我其实很在乎。

金华市第十六届教研课题结题与评奖

金华市第十六届教研课题结题与评奖【摘要】本文主要介绍了金华市第十六届教研课题结题与评奖活动的背景、目的和重要性，并对相关成果进行了总结和分析。

通过深入剖析该活动在促进教学改革、提高教育质量和促进教师专业发展方面的作用，帮助读者深入理解教研课题的意义和价值，并对未来的教研工作提出了建议。

【关键词】教研课题结题与评奖；教学改革；教育质量；教师专业发展一、引言金华市第十六届教研课题结题与评奖活动是金华市教育部门每年举办的一项重要活动。

该活动旨在通过激发教师的创新研究热情，推动教学改革，提高教育质量，促进教师专业发展。

本文将围绕该活动展开全面评估，并对结题与评奖成果进行总结和回顾，以期读者能够全面、深刻地了解教研课题的重要性和意义。

二、活动背景与目的金华市第十六届教研课题结题与评奖活动的背景是金华市教育部门对教师专业发展的高度重视，并致力于提高教育质量。

该活动的目的是鼓励教师在教育教学领域开展深入研究，探索有效的教学方法和教育模式，推动教学改革，提高教育质量，培养学生的综合素质。

三、活动的评估与总结1. 活动的深度评估金华市第十六届教研课题结题与评奖活动在深度上取得了显著的成果。

通过各个学校和科研团队的共同努力，广泛开展了教学研究和实践活动。

教师们通过课题研究，深入探索了教学内容、教学方法和评价方式等教育教学热点问题，为教学改革提供了宝贵的经验和教训。

2. 活动的广度评估金华市第十六届教研课题结题与评奖活动在广度上也取得了重要的进展。

活动覆盖了金华市各个学校和各个学段，涉及的教研课题主题广泛，有力地推动了不同学科和不同教育阶段的教育教学改革。

通过建立教研课题研究团队，促进了多学科、多角度的教育教学研究交流，形成了浓厚的学术氛围。

3. 结果总结和评价金华市第十六届教研课题结题与评奖活动在教学改革、教育质量和教师专业发展方面取得了丰硕的成果。

通过教研课题的研究与实践，教师们积极探索、总结经验，形成了一批优质的教学资源和教学成果。

优秀科研成果送报清单(218)-浙江省教育科学研究院

王苹
台州市黄岩第二高级中学
23
笔记——你记了什么？
洪巨燕
温州市瓯海瞿溪华侨中学
24
发掘我的“创业动机”
叶一凡
温州市职业中等专业学校
25
你心我知——“你讯息”到“我讯息”
金慧慧
嵊州市爱德外国语学校
26
当“青春的我”遇到“规则”
顾黎娜
余姚市第二中学
27
工作，想说爱你不容易
毛庆江
台州市路桥中学
28
我有我选择——初二年级心理辅导课设计方案
附件：2016年浙江省学校心理健康教育优秀项目评选之“三优”成果评比获奖名单
一、优秀科研成果
一等奖9项
序号
成果名称
负责人
单位
1
生命意义感对中职学生职业生涯规划的影响分析
陆婷
浙江信息工程学校
2
高中生自伤行为的心理分析及干预策略研究
马夷虹
杭州市富阳区第二中学
3
基于学习心理辅导活动课课例研究的区域研修实践探索
黄家明
嘉兴一中实验学校
26
拜拜，低头族
黄西希
舟山市普陀区朱家尖小学
27
和马虎说再见
温妙
瑞安市陶山镇丰和小学
28
有一种成长叫责任
孙宗敏
杭州市富阳区职教中心
29
爱满校园——校园欺凌系列辅导课设计
夏育春
永康市古山镇古山小学
三等奖55项
序号
成果名称
负责人
单位
1
倾听，爱的脚步声
郑蓓蓓
苍南县龙港第二高级中学
2
我适应我成长
洪珏莹
杭州市行知小学
9
高一学生情绪调节能力的现状及问题干预

获奖项目名称

科研获奖
序号
获奖项目名称
奖励类别（等级）
授予单位
获奖时间
获奖者名单（按顺序全部列出）
1
非线性生态种群动力学问题研究(2013-109)
教育部高校自然科学
二等奖
教育部
2014.1
赵敏、陈兰荪等(1/7)
2
节能型生物好氧发酵关键装备的开发(2012-2-29-D01)
中国商业联合会科学技术奖二等奖（全国商业科技进步奖）
浙江省科学技术三等奖
浙江省科学技术厅
2005.01
何云芳，丁炳扬
27
泥蚶不同种群的种质评价（0420）
温州市科学技术进步二等奖
温州市人民政府
2004.09
张永普，贾守菊，应雪萍，孙建礼
28
省生态环境现状与发展趋势研究（2003-01-02）
黑龙江省科学技术一等奖
黑龙江省环境保护科学技术奖励委员会
2004.04
2005.07
应雪萍
24
染料脱色优势菌对印染废水脱色研究（ZK0503126-2）
浙江省科学技术奖三等奖
浙江省人民政府
2005.01
林晓华，董新姣，陈文海，徐德强，周国玲
25
生物法处理含铜离子废水的研究（WK200532）
温州市科技进步三等奖
温州市政府
2005.12
董新姣、林晓华、周运听、吕广
26
观赏蕨类引种筛选及繁殖技术研究（ZK0403270）
浙江省科学技术奖，二等奖，
浙江省农业科学院
2011.06
陶月良(第一作者单位非温大)
10
杜鹃花属映山红亚属的分类研究(无编号)
浙江省高校科研成果奖三等奖

萧山区2006年教育科研优秀成果获奖名单

孙丽娟、傅艺玲
自主思考、自主评价、自主成长——基于“三档”管理的教师自我成长新机制的构建与运作
临浦中心幼儿园
陈幸儿、俞亚华
二等奖
成果名称
单位
负责人
劳技教育基地功能再创造的实践研究
二职
钱志力刘志国
克己诚信感恩---基于校本的生活德育实践研究
六中
邵银梅董小杰沈烈锋钟永明傅建娣刘理平
中职教育“订单式”人才培养模式的实施与研究
城北小学
许柏土、王建文
谱写和谐校园的新乐章——传唱新童谣，提高学生文明素养的实践研究
宁围三小
朱国锋、施东升、王加海、钱利芬（执笔）
分层教研与越层引领
城西小学
裘仙斓
绿色课堂——让师生体验生命的快乐
坎山镇小
周丽萍
新课程理念下教师课堂教学评价体系的构建与实施
河庄镇新围小学
傅关根、吴祥芬、寿建杨（执笔）
牵手，让我们双赢——公立学校与外来民工子弟学校手拉手的实践与研究
四职
沈建军
职高生态德育校本课程的开发与实践研究
一职
陈幸乔华红霞卢珏沈波英俞艳（执笔）
构筑高中课堂人文生态的实践与研究
二中
孙戎瞿少华楼海红（执笔）
创建学习型组织，挖掘学校人力资源潜能的实践研究
三中
徐柏兴陈建强金小英
构建自主学习方式促进学生主动发展
城西初中
李土祥詹银江
五校联谊建平台和谐共进谋发展——促进城乡初中教育均衡化发展的初步实践与思考
让教师的心灵洒满阳光---减轻教师压力，提升教学效能的实践研究
三中
徐柏兴张丽娟金小英单兴军
创设研究状态：引领辐射成长——基于新课程理念的“平实性校本教研”实践与思考

金华市教育科学规划领导小组公布2006年度立项课题

杨妙华
金华第一职校
4
高中生命教育的研究与实践
陶征
金华二中
5
普通高中学生数学学习技能及指导
方家鸿
金华八中
6
聋校法制教育的研究与探索
张如彪
金华市启圣学校
7
初中《科学》综合性学习的实践邓 Nhomakorabea和金华市外国语学校
8
素质教育下初中生“人本化”班集体建设研究
王汝琴
金华市外国语学校
9
农村会计与小康农村之间关系的建设研究
农村初中学生两极分化的现状调查与研究对策
刘爱民
金东区仙桥初中
78
失地农民家庭学生不良习惯的调查及对策探索
金炜浙
金东区仙桥小学
79
小学数学课堂生成性的探究
董红霞
金东区孝顺中心小学
80
中低段小学生儿童诗创作的实践
俞华珍
金东区孝顺中心小学
81
借鉴多元智能理论构建小学生成长记录袋的研究
张知民
金东区源东中心小学
66
城乡结合部青年班主任生存压力的研究
张蕾
金东区赤松中心小学
67
小学生个性化写作的研究
汪美春
金东区多湖东湄小学
68
小学德育漫画的研究
严群利
金东区多湖小学
69
小学数学课堂生成性教学探究
姜雪芳
金东区多湖小学
70
新课改下农村小学家校互动教育策略的研究
姜文秋
金东区傅村镇中心小学
71
小学数学体验性教学的研究
柳丹
吴春瑛
金华职业技术学院
21
新课程理念下小学语文教学案例研究
朱庆华
金华职业技术学院

中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于金华市新世纪“321”专业技术人才培养工程的实施意见

中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于金华市新世纪“321”专业技术人才培养工程的实施意见文章属性•【制定机关】金华市人民政府•【公布日期】2006.05.24•【字号】市委办[2006]53号•【施行日期】2006.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于金华市新世纪“321”专业技术人才培养工程的实施意见（市委办〔2006〕53号2006年5月24日）为加快实施人才强市战略，根据《中共金华市委、金华市人民政府关于落实党管人才要求大力推进人才强市战略的意见》（市委〔2003〕21号）精神，经市委、市政府同意，现就实施金华市新世纪“321”专业技术人才培养工程（以下简称“321”人才工程）提出如下意见。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》为指导，按照人才工作要走在前列的要求，紧紧围绕我市建设浙江中西部中心城市和经济社会发展的总体目标，加快实施新世纪人才战略，创新人才培养工作体制和机制，加速培养造就一支适应我市现代化建设需要的德才兼备、创新能力强的年轻学术技术带头人队伍，为新世纪我市经济和社会发展提供高层次骨干人才储备。

二、培养目标根据我市经济和社会发展的需要，按照滚动培养、重点资助、跟踪管理、鼓励竞争的要求，到2010年，培养出一支由千余名不同层次的学术和技术带头人以及后备人才组成的、能跟踪科技前沿水平、在高新技术研究及其产业发展中起骨干作用的高层次人才队伍。

第一层次：培养30名左右，年龄在50岁以下，在国内或省内学术和技术领域具有较高知名度，进入国家“百千万人才工程”或省“151人才工程”第一、二层次培养序列的高级专家。

第二层次：培养200名左右，年龄在45岁以下，能够代表我市科学优势和学术、技术水平的市级学术和技术带头人，以及入选省“151”人才工程第三层次培养序列的专业技术人才。

中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于印发《金华市专业技术拔尖人才管理办法》的通知

中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于印发《金华市专业技术拔尖人才管理办法》的通知文章属性•【制定机关】金华市人民政府•【公布日期】2006.04.01•【字号】市委办[2006]29号•【施行日期】2006.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文中共金华市委办公室、金华市人民政府办公室关于印发《金华市专业技术拔尖人才管理办法》的通知（市委办〔2006〕29号）各县（市、区）党委和人民政府，市机关各部门、各单位：《金华市专业技术拔尖人才管理办法》已经市委、市政府领导同志同意，现印发给你们，请遵照执行。

中共金华市委办公室金华市人民政府办公室2006年4月1日金华市专业技术拔尖人才管理办法第一条为进一步加强对金华市专业技术拔尖人才（以下简称拔尖人才）的管理和服务，充分发挥拔尖人才的作用，特制定本办法。

第二条本办法所指的拔尖人才是指经中共金华市委、金华市人民政府命名表彰，获得“金华市专业技术拔尖人才”称号的人员。

第三条拔尖人才原则上每三年选拔一次。

第四条拔尖人才由市委组织部牵头负责管理服务，市直有关部门和县（市、区）委组织部协助管理，拔尖人才所在单位负责日常管理和服务。

第五条拔尖人才享受以下权利和待遇：（一）在申报科研项目和科研经费等方面，同等条件下优先考虑；（二）可优先使用仪器设备、图书资料等；（三）在参加学术会议、安排业务进修和外出考察等方面，在专业对口的情况下，应予以优先考虑，其费用有关单位应予以资助；（四）各部门、各行业组织的各类专业培训，拔尖人才优先参加；（五）专业技术职称的评审向拔尖人才倾斜，所在单位在同等条件下优先聘用；（六）每年一次全面的身体健康检查；（七）每人每月500元政府津贴，由拔尖人才所在地财政解决；（八）享受每年两周的学术休假或参加统一安排的疗养，疗养经费由市财政在人才专项经费中给予一定的补贴，其余由所在单位报销；（九）拔尖人才在同等条件下，可优先推荐为省特级专家、国家“百千万人才工程”或省“151人才工程”第一、二层次培养人选等国家级和省级荣誉称号或培养人选；（十）优先解决夫妻分居拔尖人才配偶的工作调动，其子女入学（义务教育阶段）经当地组织部门和教育主管部门审核同意后，可在当地就读优质学校。

护理学基础-精品课程申报书

年度“国家精品课程”申报表推荐单位浙江省金华市所属学校金华职业技术学院（是否部属）√课程名称护理学基础课程层次（本专）专科所属二级学科名称护理学课程负责人章晓幸申报日期中华人民共和国教育部制二○○六年三月填写要求一、以文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师. 主讲教师情况⑴课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑷课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。

向、以能力培养为本位，面向市场、面向岗位，培养“实用型”护理人才，实现学校培养与岗位需求“零距离”的目标，满足现代化医院迫切需要的高素质护理技能型人才需求。

本课程是护理专业必修的主干课程，在护理专业课程中起着极其重要的作用，只有通过本课程的学习，才能为后续的专业课程打下基础，为今后的临床实践作好准备。

课程目标、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系、培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。

、将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。

、培养学生能运用护理程序的方法对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能；、适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。

浙江省第五届教研课题成果获奖名录

温州市广场路小学
李逸萱
孙忠慧、潘旸、张常红
基于“差异化”教学评价的分层教学行动研究
平阳县新纪元学校
许益权
胡英科（执笔）、周文华、许素华、叶信孝
一体两翼，携手登高——高中历史学科研发型教师团队构建研究
嘉兴教育学院
戴加平
朱能、余文伟、沈玉林、周崴
高中英语“生态活动”模式的构建
嘉兴教育学院
徐雁光
蒋溯、王英姿、曹玲华、邓位一
桐庐县教育局教研室
徐清荣
葛伟锋、吴琴萍、戴利平、方静
农村小学卵石绘画教学的策略研究
建德市乾潭第二小学
穆红飞
马小燕、汪晶、王大庆、吴小燕
小学数学教研"雁行共同体"建设研究
宁波市海曙区教育局教研室
陈亚明
徐群、陈霞、叶华永、邵颖、乐静
小学语文实践型阅读教学策略研究
慈溪市教育局教研室
胡振燕
许金苗、魏剑婷、陈建浓、邹丰
余姚中学
王爱娣
林雪燕、诸复帼、朱玲、黄伯安
温州市地方、校本课程统整设计与实施研究
温州市教育教学研究院
潘建中
陈素平（执笔）、朱跃跃、张作仁、孙颖亮
小学英语教学教研资源开发的实践研究
温州市教育教学研究院
沈雨
黄环环、刘璇、欧敏、周森森
初中英语话题思维导图学生学习方法的应用研究
温州市教师教育院
金浪
郑洁（执笔）、夏孟挑、卢晓红、杨凡虹
思想政治课作业五环节的研究与实践
嘉兴教育学院
沈毓春
陈喆荣、林振飞、齐琳、王静慧
阅读教学中学生言语能力建构的策略研究
嘉兴市秀城实验教育集团
钱倍倍
唐惠英、郑玉珍、王笑君、金海霞

浙江省金华市环城小学教育集团第二小学

浙江省金华市环城小学教育集团第二小学
姚晓芳校长阅读节
浙江省金华市环城小学教育集团第二小学坐落于金华城北综合园区，毗邻美丽的尖峰山与文化气息浓厚的浙江师范大学。

简欧风格的校园，恢弘大气，环境优美。

学校现有41个教学班、99名教师、1,669名学生。

在教师队伍中：全国优秀教师1人、省特级教师1名、省教改之星2名、市级及以上骨干教师49名。

学校秉承“求真、修善、向美”的校训，践行“博采众长，知行合一”的办学理念，努力实现“以一流的环境、一流的设施、一流的管理，打造一流的师资，成就一流的学生”办学目标。

经过八年探索，逐步形成了“文化立校”的特色办学模式。

学校先后获得“普罗
米修斯全球互动教学示范校”“浙江省标准化学校”“浙江省数字校园建设示范校”“浙江省绿色学校”“浙江省现代化学校”“浙江省’未来课堂’优秀实践样态学校”“浙江省数字教育资源建设与应用示范校”“金华市智慧校园示范校”“金华市教科研先进集体”“金华市中小学教学改革先进单位”等九十多项荣誉。

学校从小处着眼，从情感着手，从德智体美劳“五育”着力，展个性，尚自然，让学生成为完整而幸福的人。

学校心理辅导室，老师给学生进行《关
心周围的同学》的心理辅导培训
吴妖丹老师执教《中国民间故事》，
和孩子们一起走进整本书阅读
学校"陪你读童话伴你赏星空”亲子学校运动会开幕式入场表演
共读露营节拉开惟幕，操场上300多个
亮灯的怅篷汇成一道狡特风景。

浙江省金华市婺城区蒋堂镇中心小学简介

浙江省金华市婺城区蒋堂镇中心小学简介金华市婺城区蒋堂镇中心小学，位于蒋堂镇尊贤路92号，创办于1921年，始名蒋塘初级小学，至今共输送毕业生10000余名。

在88年的办学过程中，学校励精图治，团结进取，经过一批又一批教师的共同努力，先后获得了全国争创“平安校园”组织奖、全国雏鹰红旗大队、全国优秀假日小队、全国尝试教学先进集体；浙江省首批绿色学校，浙江省体育达标先进单位、浙江省交通安全五进工作达标单位、浙江省国防教育先进单位、浙江省红旗大队；金华市文明单位、金华市青年文明号、金华市交通安全教育“双十佳”单位、金华市双拥工作先进单位、金华市卫生先进集体、婺城区素质教育示范学校、婺城区校园文化建设先进单位等许多荣誉。

学校还于1999年通过浙江省示范性学校的验收，被命为“浙江省示范小学”，树立起了农村教育的一面新旗帜。

学校占地13435平方米，现有建筑面积5449平方米，拥有18个班级，826名在校生，52名专任教师，其中小学高级教师26人，省“教改之星”1名，市“教改之星”1名，婺城区“十佳师德标兵”1名，区“教坛新秀”3名，区优秀班主任6人，区优秀教师8人，区优秀德育工作者1人，区先进教育工作者1名，教师业务能力强，在教书育人的同时，还认真进行教育科学研究，有百余篇学科论文在各级各类比赛中获奖并在各类杂志上发表。

学校于87年、98年、04年、07年兴建了两栋教学楼、一栋综合楼、和食宿工程楼，共有31个普通教室，配有多媒体教室、美术室、音乐室、舞蹈房、电脑室、实验室、队室等7个专用教室，设有图书室、阅览室、广播室、实验室等十多个公共教室用房。

蒋小在88年的办学过程中，充分发挥自己的地理环境、人文环境的优势，以“全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生主动发展”的素质教育的要求指导学校各项工作的开展，围绕“学校有特色、办学有特点、学生有特长”的办学目标和“德育为首、全面发展、提高质量”的办学思路，树立“博学、进取、友善、健康”的校风，几经探索，形成了自己的办学特设：学校开设了珠心算和韵语教学两门实验课程，三算实验教学在98年通过省三算教学研究师资培训中心鉴定，实验班被确认为实验评估一等奖，学校被确定为“浙江省珠心算特色学校”，2002年5月16——17日“全国珠心算课堂教学大赛”在我校举行，是对我校多年坚持此项实验的最高褒奖；以大队活动为主线，中队活动相辅之，创出了有蒋小特色的环保科教育；学校积极参与“警民共建”，成立少年警校开展交通法规、国防教育，98年正式挂牌全省首家交通安全学校，02年被授予市交通安全教育学校，04年6月我校课题《社区少先队平安教育活动的行动研究》被团中央确立为“首批中国少先队工作学会“十五”重点课题，并通过课题的实践和研究，研究成果获国家级一等奖，开发了自己的校本课程——社区少先队平安教育读本《走向平安》（共六册），2005年2月24通过“浙江省交通安全五进工作达标单位”的验收，2005年11月该课题还将被翻译成英文参加上海平安教育国际论坛。