六年级数学第三次月考试卷分析(二套)
苏教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)
A．21 B．22 C．23 D．24
5、（ ）的倒数一定大于1。
A．小数B．真分数C．假分数
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、钝角三角形中的两个锐角的和小于90°。 （ ）
4、如果一个物体的体积是1cm3,那么这个物体的形状就一定是正方体。（ ）
2、一辆汽车从甲地开往乙地，行了一段路程后，离乙地还有180km，接着又行了全程的20%，这时已行路程与未行路程的比是3:2．甲、乙两地相距多少千米？
3、在小明，小红，小刚中挑选2人去扫地，1人去擦黑板，那么小明去扫地的可能性大还是去擦黑板的可能性大?
4、一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的60%，离乙地还有120千米。这辆汽车行驶了多少千米？
苏教版六年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（五）
苏教版六年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（六）
苏教版六年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（七）
苏教版六年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（八）
苏教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
2、综合计算，必要时使用简便计算。
36.5×9.9＋3.65 12.5×0.25×320 5.7×10×28.5
1.78×9.9 101×41.5－0.25×41.5×4 67.59×13.8－6.759×38
参考答案：
一
314
圆心角
3：2 9：4
160
2：1
28
15
315 300
6∶5 略
4.5
二
六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次测试卷以课程标准为依据；紧扣新课程理念；此次月考试卷就总体而言；难易适度；本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能；又考查了学生的综合能力；覆盖面广；强调了数学的适用性与生活化；重视知识理解与过程的考查；试题的呈现形式多样化；讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容紧扣教材；贴近生活实际；试题做到了不偏、不难、不怪；密切联系学生生活实际；增加灵活性；考出了学生的真实成绩和水平；增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外；试题具有一定的弹性和开放性；给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试卷分析：本次参考人数为221人；平均分83.9分；及格率 91.9%；优生率70.6；最高分100分；最低分38分。
从整个卷面答题情况来看；大部分学生对基础知识掌握较好；解题分析能力过硬；能联系实际进行答卷；部分学生思维活跃；思路清晰；能从不同角度去解决问题。
1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好；学生对基本概念理解较为透彻；但应用不够灵活；对圆的面积和周长公式应用较为熟练；但在把3﹒142；3﹒1415；3﹒15；π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小；说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。
2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心；计算时漏点少数点或忘带单位；不检验；丢分多。
3、部分学生动手操作能力较差；在给定圆心、半径、直径画圆时；少数学生作图不够规范。
4、解决问题失分较多；主要是部分学生没有认真读题；导致无法理解题意；不能运用所学知识灵活解决实际问题三、存在的问题：就试卷总体来说；学生对基础知识掌握不扎实；没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题；不细心答题；大多学生计算太粗心；不检验；丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题；分析问题解决问题的能力有待提高。
比如；卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差；语言表述能力差。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握；基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
最新六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次月考试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养.试题内容紧扣教材,贴近生活实际,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心.另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间.二、试卷分析：本次参考人数为221人,平均分83.9分,及格率 91.9%,优生率70.6,最高分100分,最低分38分.从整个卷面答题情况来看,大部分学生对基础知识掌握较好,解题分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题.1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好,学生对基本概念理解较为透彻,但应用不够灵活,对圆的面积和周长公式应用较为熟练,但在把3﹒142,3﹒1415,3﹒15,π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小,说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好.2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心,计算时漏点少数点或忘带单位,不检验,丢分多.3、部分学生动手操作能力较差,在给定圆心、半径、直径画圆时,少数学生作图不够规范.4、解决问题失分较多,主要是部分学生没有认真读题,导致无法理解题意,不能运用所学知识灵活解决实际问题三、存在的问题：就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差.四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3、多关注上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力.5、培养学生良好的学习习惯,加强计算能力的训练.6、要转变观念,树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员,理解和领会课标精神,在新理念的指导下,使自己不断学习探索.上周六进行了第一次月考,现在就数学科考试情况进行分析.一、试题分析这次月考范围是第一和第二单元的内容,试题覆盖面全,题型多,难易适度.既注重考查学生的基础知识,又考查了学生的能力.二、成绩分析本班30人,参加考试30人.最高分97分,高分18人,高分率60%；优秀23人,优秀率77%；良好27人,良好率90%；及格28人,及格率93%.总平均分为85.1分.三、存在的问题1.学生做题不够细心,如兰珊做的填空第三题“每行站的人数”和“站的行数”她写成“人数”和“行数”了,这样写不够明确,所以减去4分,要不就能得100分了.像她这样的情况还有其他同学.2、天空（5）小题.用铜制成的零件的体积和质量.（）成什么比例.这道题学生做错的很多,原因是学生不理解其中的数量关系.应该给学生讲有关的知识,质量除以体积等于每立方米的铜质量.3、知识不能灵活运用,例如在判断带有字母的式子成什么比例时,学生不会转化式子,所以判断错误.应该教给学生把式子转化成常量在方程的一边,这样看看另一边是乘积一定还是商一定.4、画出各场所的位置,应该明确标明位置,角度,场所名称,这几个条件缺一不可.还有一些同学填写不完整.5.学生认真检查的习惯还没有养成,应该继续培养这个习惯.四提高措施1、继续培养学生认真审题的习惯,做题后认真检查的习惯.考试不准提前交卷,给学生检查的时间,逐步养成检查的习惯.2、培养学生动手操作的能力,尤其是画图的能力.平时作图题要求画图,逐渐进行培养.3、提高课堂教学效果,课上充分调动学生学习的积极性.让他们爱听,并主动地去学习.4、加强课下辅导,尤其是良好生和及格生.5、继续发挥小组长的带头和监督作用.帮助老师做好辅导工作.一、试题分析本次六年级数学月考是由上濂小学小学老师出的试卷,考察的内容是圆柱和圆锥、正比例和反比例两个单元的知识.试题注重了基础,贯彻了‘数学来源于生活,有服务于生活’这一新课程理念.并准确的检测了学生的数学学习质量,具有良好的导向功能.但填空题、选择题、判断题的每小题的分量太大.二、成绩分析本次参考45人,及格24人,及格率是53.33%；优秀9人,优秀率20%；平均分53.1分.40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分.总积分43.26.成绩和上学期相比是稳定的,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下.三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多,究其原因有以下几点：一是学生计算能力差,基本的算法都忘记了,特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心,对应知应会的知识夯实不够,不善于积累知识经验,不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心,储备知识经验的积极性缺失.2、卷面书写不认真,学习态度不端正,导致许多学生数字抄错,小数点点错等,例如：“3.14X0.4的平方”很多的同学算成“3.14X0.4X2”,说明学生看题不仔细,做题不细心.3、差生面广,两级分化明显,优等生与后进生水平相差较大,个别后进生竟然与优等生相差85分之上.是由于后进生的数学基础薄弱,理解能力差,导致学习兴趣降低,从而出现了较为明显的两极分化,这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲.四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学,着重引导学生根据算式选择做法,加强口算能力和笔算能力的培养,采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率.2、加强应用题教学.首先注重引导学生学会分析的方法,例如：应用题的第3、4小题,此两题很简单,学生稍加分析就可解决,但学生对此题理解有误,简单问题复杂化,结果错失良机,丢了不该丢的分；另外,加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材,例如：应用题第5题,学生平时计算得心应手,可回到具体的应用题时却错误一身,反映出学生的应用所学知识解决问题的能力还是欠缺,缺乏“学以致用”的能力.今后,我将多创设分析应用题、解答应用题的机会,特别是有关单位“1”的问题,提高学生运用知识解决问题的能力.3、对学习有困难的学生加强双基训练,尽量使每位学生学到最基本的数学,解决最基本的数学问题.例如我班阳章玲、肖军同学,有时新授的知识他能掌握,如有些应用题他能列出算式,可就是不会计算,所以对于这些学生应该从基础抓起,多给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,我们要及时肯定他们的点滴进步,让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台,成立“一帮一”温心辅导站,尽量避免两极分化现象的发生.4、努力培养六名小组长,充分发挥辅导小组成员小老师的作用,不能让学生带着问题回家.总之一句话,我将尽我的努力,争取本学期成绩的进步.争取本班学生素质的全面提高.三、试卷分析1、成绩分析:本次考试,我班六年级学生达标率100,得分率95.09,及格率100.从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:（1）基础知识扎实,形成了一定的基本技能. 学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少.全年级计算得分率达到了95以上.（2）运用数学知识解决问题的能力较强. 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一.由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力.本次得分率达到了96以上.（3）有良好的书写习惯. 本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的.2、试卷中的不足从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的.主要体现在:（1）对题目理解不够.如解决的问题第一题,很多学生没有认真读题,所以只计算了保险费率,而没有加上本金.导致了错误.（2）动手操作和动口没有很好结合.比如,选择题的最后一题,看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的.很多同学没有选对,其主要原因是在新课后操作练习较少,只是让学生口头说了说而已,印象不深刻.由此可见,动手动口应紧密结合起来.这样理解透彻,印象深刻. 在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进.2009——2010学年度第一学期期末考试小学六年级语文试卷分析此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察.（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文:《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》（三）习作（占25分）写一个熟悉的人,要求通过具体语言,动作、神态,表现人物特点.二、试题分析从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有三类,分别是基础知识积累、运用,阅读题和作文题.从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念.三、数据统计及分析参考人数22人,及格率100,1、答卷情况.通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基本知识题, 字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率各题可达到85,只是在查字典一题较难学生丢分多一些,还有找错别字并改正,像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等,很多学生没有找对,平时在这方面也没有做过多的训练和强调.对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误,没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解.还有最后一个选择,由于学生对短文没有深刻理解,也就不能体会到小说中儿子为母亲着想,母亲为儿子着想,老师为学生着想,使人读后思绪万千,震撼不已,发人深省的魅力.习作方面这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高.由于本篇作文学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错.基本达到了写作要求.而且语句通顺,内容具体,用词也不错.2、从考卷中发现的问题.（1）词语句子积累不够.重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策.（2）书写不规范.从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够端正,字体潦草不规范.特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分.四、今后努力的方向1.基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能.2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁.3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查.4、注重语言积累的灵活性.以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。
2020年六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
A．8倍 B．4倍 C．3倍 D．2倍
5、圆柱的底面半径和高都扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（ ）倍。
A．2B．4C．6D．8
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、六年级同学春季植树91棵，其中有9棵没活，成活率是91％。 （ ）
4、有一天，五（1）班出席48人，缺席2人，出勤率是（_____），第二天缺勤率是2%，有（____）人缺席。
5、有30个人去参加一个会议，住在一个宾馆里，安排11个房间（3人间和2人间）刚好住完。他们住了（________）个3人间，有（________）人住在2人间。
6、常用的统计图有（___）统计图，（___）统计图和（___）统计图。
2、用简便方法计算。
1.25×4.8×0.08 9.54×101
2.6×4.3＋5.7×2.6 0.89×2.4－0.39×2.4
3.64×0.8＋6.36×0.8－3.8
3、解方程
（1）2x+3.6＝5x （2）1.2（x﹣7）＝12
五、应用题。（30分）
1、小华用铁丝围了一个边长是4cm的正方形。如果用这根铁丝围成一个宽3cm的长方形，这个长方形的长是多少厘米？
A．不可能是黑球 B．可能是红球也可能是白球
C．摸出红球的可能性大很多 D．一定是红球
3、甲乙两个容积相同的瓶子分别装满盐水，已知甲瓶中盐、水的比是2：9，乙瓶中盐、水的比是3：10，现在把甲、乙两瓶水混合在一起，则混合盐水中，盐与盐水的比是（ ）
A．5：24 B．5：19 C．24：5 D．59：286
10、把一根长3米，底面半径5厘米的圆柱形木料锯成两段，表面积增加（______）平方厘米。
六年级上学期数学第三次月考试卷分析
六年级上学期数学第三次月考试卷分析尊敬的各位领导各位老师：大家下午好！下面我代表六年级数学组对本次月考成绩进行以下分析。
一、试卷分析本次试卷有6大题型，分别是填空题、判断题、选择题、转化与计算、图形的计算和解决问题。
考试的内容是圆和百分数这两个单元的知识，而百分数这个单元的内容又综合了分数乘除法的应用，综合性很强，难度较大，对于刚刚学完新课的学生来说，知识未形成系统性，所以还是有一定的难度。
其中圆这个单元又是本学期的难点，计算也比较复杂。
整张试卷有百分之七八十的题目是转了弯的，导致学生考试成绩不尽人意。
当然这样的题型对优等生的成绩影响不大，但是对于基础较差的学生就很难得分，所以就造成学生成绩两极分化的现象严重，基础不好的学生分数很低，导致整体水平下降。
对于基础不好的班级本次月考与前两次月考相比，差距相对也就较大些。
二、整体成绩分析本次测试，六年级数学参考人数374人，全年级数学平均分69.3分，AB 等人，占有率为，全年级D等人。
三、考试存在的问题1、周长和面积的概念理解不透彻，有些混淆。
在学生的头脑中没有真正认识周长和面积这两个概念的本质，学生还是停留在一个简单记忆的阶段，套用公式还可以，对于试卷上的不规则的组合图形，要求学生不仅要熟练运用计算公式，而且还要真正理解周长和面积概念的本质，综合灵活的运用。
难度较大，失分很多。
2、百分数的计算和圆周长与面积的计算错误率高3、部分学生因学习习惯不好失分较多：主要表现在计算粗心、字迹潦草、审题马虎、出现漏题现象。
四、自我反思针对本次月考成绩分析，我们六年级组的每位数学老师，都对自己平时的教学进行了深刻的反思，交流了各自的意见。
都发现本次试题难，虽然是造成本次考试不理想的主要原因，但是我们在平时教学中也忽略了对学生答题习惯的培养，比如平时答题必须要求学生，首先要认真读题审题，理解了题目要求和需要解决的问题，再动笔答题，养成一个好的答题习惯。
还有平时对学生要求还是不够严格，比如要严格规范学生的答题格式等等。
数学试卷分析3月月考6年级2015
六年级3月数学月考分析一、命题分析：注重两种版本教材习题相互借鉴，普通教材与实验教材的难易程度大抵一致。
在六年级教材培训中，数学教研员针对最后的质量抽测已经明确指出：质量抽测使用一套试卷，普通教材要向实验教材靠拢。
这就要求我们使用普通教材的班级尽可能地多了解实验教材的内容，这不仅仅包括1-11册中实验教材独有的内容，如可能性问题、密铺问题、旋转和平移问题等等，还应该包括共有内容的不同练习题。
因此此次月考试卷命题注重两本教材不同习题的互相借鉴，大部分是课本上的原题，不仅仅是把实验教材中的练习题出现在普通教材的试卷上，而且把普通教材中好的习题也搬到了试验教材的试卷中。
正因为这样的命题思路，学生在考试中遇到了没有见过的题型，这也是这次月考成绩分数不高的一个原因。
需要说明的是，我们要正确认识月考的功能：查漏补缺、指导教学。
希望这种命题思路对提高最后区里质量抽测有帮助。
这次月考的内容重点放在了第一单元“圆柱和圆锥”。
这一单元的知识点不多，但题型变化较多，尤其是这一单元是小学阶段“空间与图形”知识领域最后一个内容，在命题中可以和以前所学“空间与图形”知识紧密结合，而且本单元还有一个分率1/3，这样还可以和上学期的分数应用题结合。
这也是提高第一单元成绩的一个难点——综合性较强。
命题特点：（一）加强空间想象与动手操作相结合。
两张试卷都设计了“动手操作”的题目，其中两张试卷都设计了“旋转直角三角形得到圆锥，并测量所需要的数据计算圆锥的体积”的题目。
这个题目可以检测学生平面图形与立体图形之间的联系和转换是否掌握，这样的题目能进一步增强学生的空间观念。
对于这个知识点，是课程标准强调的，旧教材是新增加的，我们应该充分重视。
第二道题是圆柱的展开图题目，在解决过程中，利用了“4.14”这个数据，这是一个难点。
但此题是一道传统题目，大部分班级这道题问题不大。
除此之外，在选择题中也设计了两道关于空间想象的题目。
（二）选择题量较大、填空选择思维灵活性强填空选择题目中活题体现在“利用等底等高的圆柱和圆锥的1/3的关系”上设计题目和多余条件两个方面。
新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案（二篇）
新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案（二篇）新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一新人教版六年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二新人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、用10以内的奇数做分子，偶数做分母，可以组成（____）个分数，是最简分数的概率是（_____）。
2、一个圆可以分成（______）个圆心角是60°的扇形。
每个扇形的面积占这个圆面积的（______）。
3、甲、乙、丙三个数的平均数是40，三个数的比是4∶7∶9，这三个数中最大的数是（_______）。
4、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等，已知圆柱体的高6厘米，那么圆锥体的高是（_______）厘米。
5、一杯纯牛奶，喝了一半以后加满水，又喝了一半后再加满水，这时牛奶占整瓶溶液的（______）%．6、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的______的大小有关。
7、把5米长的绳子平均分成8段，每段绳子长（_______）米，每段占全长的（_______）。
8、在计算一百个数的平均数时，将其中的100错看成了1000，则此时所算得的平均数比实际结果多（_____）。
9、长方形中相邻的两条边互相（_____）,相对的两条边互相（_____）。
10、把一张长75厘米，宽45厘米的木板截成相同大小的正方形木板，而且没有剩余，能截成的最大的正方形木板的边长是（_____），总共可截成（______）块。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、某地区烛光晚餐中，设座位有x排，每排坐30人，则有8人无座位；每排坐31人，则空26个座位，则下列方程正确的是（）A．30x-8=31x+26 B．30x-8=31x-26C．30x+8=31x+26 D．30x+8=31x-262、一张长方形纸(如图),把它卷成圆柱形(接口处忽略不计),这个圆柱的高是10cm,它的底面直径是( )cm。
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
10、有一个四位数，它的个位数字与千位数字之和为10，且个位既是偶数又是质数，去掉个位数字和千位数字，得到一个两位质数，又知道这个四位数能被72整除，则这个四位数是（_______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
6、小王以八五折买了一件衬衫，比标价便宜18元，这件衬衫原来标价是（______）元。
7、甲数除以乙数的商是1.2，甲数与乙数的最简整数比是（_____），乙数与甲数的比值是（_____）。
8、两个自然数的差是5，它们的最小公倍数与最大公约数的差是203，则这两个数的和是（______）。
9、一种商品，标价500元，商场开展优惠活动“满300元减100元”，这件商品实际是打（____）折出售。
C．在140厘米到143厘米之间 D．男女生人数不知道，无法估计。
3、三张边长都是12cm的正方形铁皮，分别按下图剪下不同规格的圆片，三张铁皮剩下的废料相比，（ ）。
A．甲多 B．乙多 C．丙多 D．一样多
4、如果一个圆柱的底面直径和高恰好是另一个圆柱的高和底面直径，那么这两个圆柱的（ ）
A．侧面积一定相等 B．体积一定相等
C．表面积一定相等 D．以上皆错
5、用三张长3分米，宽2分米的长方形纸，分别剪出一个最大的圆、一个最大的正方形和一个最大的三角形。（ ）的面积最大。
A．圆B．正方形C．三角形
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。 （ ）
4、0既不是正数，也不是负数。 （ ）
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
新部编版六年级数学下册第三次月考试题及答案必考题(二篇)
新部编版六年级数学下册第三次月考试题及答案必考题(二篇)目录：新部编版六年级数学下册第三次月考试题及答案必考题一新部编版六年级数学下册第三次月考试题及答案新版二新部编版年级数学下册第次月考试题及答案必考题一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、用45 cm长的铁丝围成一个等腰三角形，已知腰和底的比是4∶1，这个三角形的腰长（______）cm，底长（_____）cm。
2、一个长方体的棱长总和是120厘米，长、宽、高的比是5 ：3 ：2，这个长方体长（_________）厘米，宽（________）厘米，高（________）厘米。
3、陈明每天从家到学校上课，如果步行需要15分钟，如果骑自行车则只需要9分钟，他步行和骑自行车的最简速度比是（__________）。
4、某商场为了促销运动衣，先按进价的50%加价后，又宣传降价20%，结果每件运动衣仍获利20元，每件运动衣的进价是________ 元．5、一件工作原计划10天完成，实际8天完成，工作时间缩短了（______），工作效率提高了（______）。
6、六（1）班共有50名同学，星期一出勤了45人，出勤率是________ %．7、把一张长75厘米，宽45厘米的木板截成相同大小的正方形木板，而且没有剩余，能截成的最大的正方形木板的边长是（_____），总共可截成（______）块。
8、甲、乙两地的实际距离是400千米，画在比例尺是1：8000000的地图上，应画_____厘米。
9、圆的周长与直径的比值用字母表示是________，这个比值表示的是________．10、小王以八五折买了一件衬衫，比标价便宜18元，这件衬衫原来标价是（______）元。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、某班有学生52人，那么这个班男女生人数的比可能是（）A、8：7B、7：6C、6：5D、5：42、在下面的数中，既含有因数2和3，又是5 的倍数的数是（）A、100B、105C、1203、一只挂钟的时针长5cm，针尖一昼夜走过的路程是（）cm。
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)
五
3小时
2.4小时 96千米 144千米
84375倍
113.3%
3公顷 37.5万元
人教版六年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、甲商品原价120元，按七折出售，售价是______元，乙商品降价20％后售160元，原价是_____元。
8、一家汽车4S店今年三月份汽车销量比去年同期增加一成五。今年三月份汽车销量是去年三月份销量的（____）%。
8、两个自然数的差是5，它们的最小公倍数与最大公约数的差是203，则这两个数的和是（______）。
9、一种商品，标价500元，商场开展优惠活动“满300元减100元”，这件商品实际是打（____）折出售。
10、从早上8点到11点，分针与时针一共重合（__________）次。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。全套试卷共八卷。
目录：
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案（一）
人教版六年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案（二）
人教版六年级数学下册第三次月考质量检测题及答案（三）
人教版六年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（四）
A．甲多 B．乙多 C．丙多 D．一样多
4、如果一个圆柱的底面直径和高恰好是另一个圆柱的高和底面直径，那么这两个圆柱的（ ）
A．侧面积一定相等 B．体积一定相等
六年级上册第三次月考数学试卷分析
六年级上册第三次月考数学试卷分析罗志伟一、试卷分析本卷有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题五部分，整个试题注重基础性知识,涉及了长方体和正方体的知识及应用 ,解方程相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩不理想。
年级平均分为41.03分，及格率为16℅,优良率为0℅三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第3,4,6,8判断第2，3、5,第四大题解方程失分较大，应用第1，2, 5、6,7失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念公式（长方体和正方体的表面积和体积计算公式）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。
学生能很熟练的运用。
另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
部编人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二套)
部编人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：部编人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一部编人教版六年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二部编人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、甲、乙两包糖的质量比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲、乙两包糖的质量比变成7：8，那么两包糖的质量和是（________）克。
2、同样高的杆子离路灯越远影子越________．3、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（________），海拔高度为－102米，表示（_____________）。
4、（__________）决定圆的位置，（____________）决定圆的大小。
5、A=2×5，B=3×5，A和B的最大公因数是________，最小公倍数是_______。
6、二十亿零五百六十三万五千写作（__________）,改写成用“亿”作单位的数并用四舍五入法保留一位小数后是（_______）亿。
7、把5 m长的绳子平均分成8份，每份是全长的_____，每份长_____。
8、一杯纯牛奶，喝了一半以后加满水，又喝了一半后再加满水，这时牛奶占整瓶溶液的（______）%．9、一个三位小数，精确到0．01后得到4．00，这个三位小数最大是________。
10、商店对某种饮料推出“第二杯半价”的促销活动，若购买两杯这种饮料，相当于在原价的基础上打了________折。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、“六一”节，张楚乘公交车快到小莉家时，看见小莉正从车窗外向相反的方向步行，14秒后公交车到站，张楚立即下车去追小莉.如果张楚的速度是小莉的2.4倍，公交车的速度是张楚的5倍，那么张楚追上小莉需（）秒.A．60 B．130 C．132 D．1362、一个等腰三角形的两边分别是2厘米、5厘米，则这个等腰三角形的周长是（）厘米。
新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、在含盐30%的盐水中，加入6克盐和14克水，这时盐水的含盐百分比是30%。 （ ）
2、1千克铁的重量比1千克棉花的重。 （ ）
4、由三条边组成的图形是三角形。 （ ）
四、计算题。（30分）
3、甲、乙、丙三个数的平均数是40，三个数的比是4∶7∶9，这三个数中最大的数是（_______）。
4、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等，已知圆柱体的高6厘米，那么圆锥体的高是 （_______）厘米。
5、一杯纯牛奶，喝了一半以后加满水，又喝了一半后再加满水，这时牛奶占整瓶溶液的（______）%．
新人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、用10以内的奇数做分子，偶数做分母，可以组成（____）个分数，是最简分数的概率是（_____）。
2、一个圆可以分成（______）个圆心角是60°的扇形。每个扇形的面积占这个圆面积的（______）。
3、X=1.55;X=0.3
X=2.5;X=2;
五
180枝
5cm
解：花坛的半径：62.8÷（2×3ຫໍສະໝຸດ 14）=62.8÷6.28
=10（米）
花坛的面积：3.14×102=314（平方米）
答：花坛面积是314平方米．
15棵
跌了，跌幅度是6.5%。
6、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的______的大小有关 。
六年级数学第三次月考质量分析
六年级数学第三次月考质量分析
本次月考的内容是第一至第八单元的知识，以第五---八单元为重点。
从学生的卷面分析，答题比较好的是第四大题计算、第五大题求长方体和正方体的表面积和体积，第六大题动手实践。
90%的学生都会答题，只有个别学困生交白卷。
学生失分较多的是有难度或者是有技巧性的题目。
原因一：学生看题目不认真。
如：一本故事书有100页，小红第一天读了5
1，第二天应从第（ ）页开始。
好多学生都理解成还剩多少页而写上80，如果在分析时能把题目多读一次、两次，就会发现问的是从第几页看而不是还有几页。
原因二：不会借助线段图来分析。
如：修一条路，已经修了
52，离中点还有2千米，这条路有多少千米？学生在选择时都是选2÷（1－5
2），如果都能借助线段图，也许就能理解“中”和“终”的区别，从而做出正确的选择。
原因三：基础不牢固。
体现在单位换算是比较容易的，可是还有比较多的学生不会换算。
原因四：有点难度的题目选择放弃。
如应用题的最后一题，如果能从水的体积不变去分析，相信能有比较多和学生会答的，但是大多数的学生都放弃不做题。
小学六年级数学第三次月考试卷分析 - 副本
张林小学六年级数学第三次月考试卷分析（2017-2018学年第一学期）段雪梅一、本次考试成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、试卷内容分析六年级数学期中试卷一共有六个大题，第一题是填空；第二题是判断；第三题是选择；第四题是计算；第五题是操作题；第六题是解答题；第七题是应用题。
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，但也有偏难的题型，试题类型比较灵活，基本能贴近学生生活。
第一题：填空题共有9道填空题。
从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。
从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生的基础知识掌握的不扎实，二是学生计算不认真。
第二题：判断此题包括5个小题，学生解答情况较好，失分较少。
第三题：选择题此题有5小题，涉及课本每一章的内容，能反映出学生对重点知识的掌握情况，题目的计算量也比较大，学生答题情况也不容乐观，在平时的练习中还需多训练思考方式和答题方法。
第四题：计算题此题包括口算、竖式计算，能充分考察到学生对计算的掌握情况和计算过程中的细心、认真程度。
从学生的答题情况来看，还有部分学生的计算能力还有待提高，还需加强练习。
第五题列综合算式计算本大题题量少，计算简单，学生失分较少。
第六题：解答题此题失分较多，主要原因是题目超纲，存在一定的难度。
第七题：应用题此题包括六个小题，题型各样，考查内容涵盖课本各个章节，有些题目偏难且生僻，从学生答题情况来看，失分较多。
三、存在的问题（一）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。
再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。
可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
（二）解决实际问题的能力不强。
（三）学习习惯不好，做题粗心大意不认真。
六年级下册数学第三次月考质量分析反思.pdf
六年级下册数学第三次月考质量分析反思柴家小学王明一、基本情况：参加考人数36人，总分1358分，总平43.81分，及格率9.86%，及格3人。
二、与第一次月考对比情况：平均分下降25.38分，及格率下降51.13%，红分率下降27.03 %，低分率上升30.63%，成绩下降比较严重，让人感到担忧。
三、成绩下降原因分析：1.试卷偏难、偏怪是导致成绩下降的主要原因。
2.对学生吃好方面的提升不够，也就是偏难题型的讲解不够。
3.六一活动的开展对学生学习也有一定的影响。
四、试卷分析：1.填空题：此题共有12小题，15个空，15分，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有4个偏难题目，基本没学生会做。
2.判断题: 这一大题共4个小题，8分，着重考查学生对基础知识的掌握情况。
3.选择题：有5个小题，10分。
偏难题目2题，造成丢分原因。
4.解决问题：此题是考查学生的应用知识解决实际问题的能力。
共6小题，24分。
题型偏难，只有几个学生会做1、2、3题，多数学生不会做。
五、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上有一些问题。
如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清；从而造成失分多。
解决问题全丢分较多。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
六、反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
1.精心选择测试试卷，确实检测出学生学习现状。
2.加强学生计算能力的提升。
3.加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
柴家小学2016年6月13日。
六下月考三试卷分析on.doc
六年级数学第三次月考试卷分析一、各大题得分率分析：填空题10小题,学生对公式的灵活运用能力不强；判断6小题圆柱体积比等底等高的圆锥体积多三分Z二。
学生在判断单位一量时出现失误；还有就是计算错误和表达方式有分歧。
口算主要是基本技能缺乏。
解比例出现计算错误及解题依据不清楚，方法不熟练，没有验证习惯。
求圆柱圆锥的表面积和体积主要有公式记不住占失误的百分之八十，其余均是计算错误。
应用题第一•题主要存在对应量没有找准，盲H下笔。
第二题主要是定量没有找准。
三是公式记不住，根据周长求半径有难度，计算错误，把圆柱为圆锥计算。
四是计算错误。
五题是对表面积的理解不能根据实际灵活处理。
六题是理解题意有难度，计算错误。
七题错误量大，主要是缺乏解题技能。
二、从学生在检测屮所发生错误和存在问题来反思自己的教学，后续教学的措施：出现如此严重的缺失主要原因有：教师方而：把训练量减少一半，课时缩小四分0—，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层H标要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连贯性，没有保证学生的训练量。
再就是对各层达标后的漏洞弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。
最后就是对改革过程屮出现的现彖缺乏必要的总结反思及修正。
学生方而：学生缺乏严谨的态度，学习动力不足，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。
在后续教学屮我将继续推行减负措施。
但我要更注重以下几点：1分层达标练习设计的科学性及实效性。
屮等及以上学生要保证基本H标达成的情况再行提高，困难生要确保每节、每天都有一点儿收获。
2加大对解题（主要进行思路的有向、有序、有据）、验证（验证的策略）等习惯的培养。
3加强对学习态度（学习不是一件快乐、轻松的事；不负责就应该承担相应责任。
）和学习品质（争取计算一次成功，排除干扰，自我监控）的培养。
4避免激进的态度（教学进度不遵循学生的实际血是依据教师的计划）和盲H 乐观（由于H标定得太低，正确率较高就认为学生该知识点就掌握了。
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六年级数学第三次月考试卷分析(二套)
目录：
六年级数学第三次月考试卷分析一
六年级数学第四单元试卷分析二
六年级数学第三次月考试卷分析一
一、试题分析
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和练习册.对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况.试卷包含“填空、判断、选择、看图填空、计算、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性.可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前二个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性.
二、考试情况
本次应参考人数44人，5参加人数43人，及格人数35人，及格率70%，优秀率37%，平均分66分.
三、答卷情况及分析.
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：
1、填空题中失分最多的是第5小题.题目是：女生人数是男生人数的 5/6，则女生与男生人数之比是（），男生占总人数的（）分之（）大部分学生错误，四第3小题用简便方法计算，大部分学生没使用简便方法.其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用
2、计算部分出错最多：简算部分出错最多，说明孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不好.从计算上看，学生对小数的计算能力较差.要狠抓计算.
3、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中.从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误.个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象.个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误.
三、对以后教学的思考. 1、注重学生学习习惯的培养.在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高.
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪.
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心.学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的.
六年级数学第四单元试卷分析二
为了解学生最近的学习情况和反馈教师教学任务的完成情况，本周一的数学课上进行了单元检测，上周五的数学课进行单元试卷讲评.
总体情况：
这张单元练习卷的结构比较合理，难度相对适中.主要考查了认识比例尺及比例尺的应用，有些题目比较新颖，能很好的反应出学生的灵活运用能力.本班共35人，15人优秀，26人及格.最高分96分，最低分33分.从统计的指标看，及格率不是很好，下一步的教学任务还是很重的，不仅要将及格率拉上去，还得提高优秀的人数.
存在问题：
1．对概念的理解不深，填空、判断、选择题错误率较高.部分学生在比例尺的意义和概念分不清，数值比例尺和线段比例尺的相互转化应用能力较差，一些本应达到优秀的同学在这上面失分比较多，可能是因为上课时学生学习效率不高，今后我应该多关注学生，提高学生学习注意率.
2．灵活性不够，解决实际数学问题的能力还有待提高.具体体现在综合类的练习上，许多学生没有理解百分数的意义，说明学生学得不够灵活，新的知识与旧的知识不能很好地运用.
两点措施：
1．要积极引导学生自主探究学习.教师要充分发挥学生学习的主动性，把教师的“教”变成学生的“探索学习”，教师在这里需要正确的指导学生找寻答案.在数学课堂教学中，多让学生主动动手动脑，想方设法让学生多思维、多创造、多发现能够独立学习、独立思考、独立解决问题.
2．培养学生学习数学的良好习惯.学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄.在本次练习中，学生的过失失分相当普遍.看来，平时的作业，需要我不断督促改进，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯.。