最新九年级化学第二次月考试卷分析
初三化学月考质量分析
初三化学月考质量分析
根据对初三化学月考的分析，以下是对考试质量的评估和建议：
考试分析
1. 考试难度适中：整体而言，本次月考的难度适中，能够较好
地考察学生对化学知识的理解和运用能力。
2. 考点覆盖全面：考试内容涵盖了各个章节和知识点，能够全
面地检验学生对化学知识的掌握情况。
3. 题型设计合理：试卷中的选择题、填空题和解答题设计合理，能够从不同角度考察学生的知识运用、分析和解决问题的能力。
学生表现
1. 优秀学生表现突出：部分学生在本次月考中表现出色，对化
学知识的理解和运用能力较强，答题思路清晰，解答准确。
2. 研究成绩有待提升的学生：部分学生在本次月考中存在知识理解不够深入、解题思路不清晰等问题，需要加强自主研究和解题能力。
教学建议
1. 强化基础知识研究：建议学生加强对化学基础知识的研究，理解化学概念和原理，掌握基本的化学计算方法。
2. 提高解决问题的能力：鼓励学生进行有针对性的练和实践，培养解决化学问题的能力，锻炼分析和推理能力。
3. 定期复与总结：建议学生定期进行复和巩固，及时总结研究中遇到的问题，提高研究效果和复效率。
以上是对初三化学月考质量的分析和建议，请学生、家长和教师共同努力，达到更好的学习效果和成绩提升。
九年级化学月考质量分析
九年级化学月考质量分析一、试题特点本次月考的试题以化学新课标为依据，试卷设计合理，符合中考要求，重点考察学生基础知识与基本技能，虽然所学知识量少，但试题涵盖面较全，而且贴近生活。
注重学生的阅读、识图能力的考查，在形式上多种多样，凸显思维创新。
通过创设情景对考生的阅读理解能力、思维能力、和获取、处理信息能力以及运用知识分析、解决问题的能力进行考查。
且试题注重引导教师转变教学观念及方法，注重培养学生学习化学的兴趣及方法，提高学生科学探究的能力和实践能力，培养学生积极的情感态度和价值观。
二、答题情况分析由于试题较简单所以学生成绩较理想，部分学生对基础知识掌握较扎实，但还有很多学生基础较差，从整张卷面上看选择题失分较多的是10、12、14题，非选择题失分较多的是28（1）、32题和34题的最后一问三、存在问题1、通过本次考试，班级两级分化现象较严重，部分学生对化学知识掌握还是很好，但大部分学生学习中还存在懒惰现象，需要教师多督促。
2、化学用语书写不规范。
如把P2O5写成P2O5等3、学生综合分析问题能力还有待于提高，本次考试，综合题较少，但得分不高，说明学生的分析能力还欠缺。
32题学生看到化学式意义时无从下手。
4、学生审题不认真，28题（1）很多学生没有注意到“带负电”这几个字。
35题(4)很多学生忽略剩余的氯酸钾，（2）有些学生把氯化钾看成氯酸钾等。
5、对于氢气还原氧化铜，新教材未曾介绍，所以教学中教师也忽略了这一点，只是一带而过，致使很多学生33题最后一问失分较多。
四、改进措施1、教师要重视化学基础知识教学，让学生熟练应用已学知识或题干给予的信息解释一些问题；对于一些重点知识，学生曾做过的习题，教师要让学生抓住本质过关，试题立足课本，选择学生熟悉的典型例题、习题、实验、插图等内容进行挖掘，既贴近教学实际，又体现拓展与创新，对今后教学具有较好的导向作用。
它提供大量鲜活学习素材，引导学生探求新知、体验感知、反思自省、发现规律，试题循着这一认知思路，对传统知识进行挖掘，既有利于落实课程标准，也有利于初高中衔接，一举两得。
人教部编版九年级化学(上册)第二次月考质量分析卷及答案
人教部编版九年级化学(上册)第二次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。
共20小题，每题2分，共40分）1、为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42﹣及泥砂，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作①过滤；②加过量NaOH溶液；③加适量盐酸；④加过量Na2CO3溶液；⑤加过量BaCl2溶液．下列操作顺序中最合适的是（）A．②④⑤①③B．⑤④②③①C．⑤②④③①D．②⑤④①③2、在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。
你认为可能的原因是（）时，集气瓶装满水A．用排水法收集O2时，导管伸入到集气瓶的底部B．用向上排空气法收集O2时，导管口冒出气泡，立即收集C．用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片D．用排水法收集O23、推理是研究和学习化学的一种重要方法。
正电子、负质子都是反粒子，它们跟通常所说的电子、质子相比较，质量相等，但电性相反。
科学家已发现反氢原子。
推测出反氢原子的结构可能是（）A．由一个带负电的质子和一个电子构成B．由一个质子和一个电子构成C．由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成D．由一个质子和一个带正电的电子构成4、下列有关燃烧和灭火说法正确的是（）A．油锅着火后向锅中放入菜叶目的是降低油的着火点B．家用煤加工成蜂窝煤是力了增大煤与氧气的接触面积C．高层建筑物起火立即乘电梯撤离D．不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用水来灭火5、AgNO3固体见光或受热易分解，故用棕色试剂瓶保存。
AgNO3受热分解，放出的有刺激性气味的气体可能是（）A．SO2B．NO2C．NH3D．N26、下列反应属于中和反应的是（）A．Ca(OH)2＋2HCl=CaCl2＋2H2O B．Fe2O3＋6HCl=2FeCl3＋3H2OC．Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑D．Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O7、科学家合成了核电荷数为114的原子，该原子的相对原子质量为289，则该原子的中子数与电子数之差是（）A．114 B．61 C．175 D．2898、“拥有天蓝，地绿、水净的美好家园，是每个中国人的梦想”下列做法违背该理念的是（）A．多植树造林 B．开发绿色能源C．焚烧废旧塑料 D．减少煤的燃烧9、下列有关催化剂的说法正确的是（）A．只能加快反应速率 B．二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂C．能增加生成物的质量 D．质量和化学性质在化学反应前后不变10、实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是（）A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽11、下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是（）A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体12、土壤的酸碱度会影响植物的生长。
初三化学第二次月考分析与反思
初三化学第二次月考分析与反思松山二中张民为了全面贯彻党和国家的教育方针，实施新课改理念下的教学策略，更好地配合我校教学工作。
现将第二次月考进行分析与反思，以便于丰富自己的知识和经验，提高教育教学质量。
具体如下：一、成绩分析所任教学班5班、6班、16班其中5班高分率7.41%优秀率14.81%平均分67.00分，6班高分率3.92%优秀率13.73%平均分64.49分。
16班高分率47.06%优秀率70.59%平均分83.92分。
二、试题分析本次月考重在考察基础知识，基本技能。
知识覆盖面广，包括物质的变化和性质，氧气的性质、用途和制法，水的组成，分子构成的奥秘，化学方程式。
试题的梯度较，难度不大，开放性强，知识延伸度较大。
三、存在问题1、学生学习兴趣不浓厚，不能主动参与学习。
2、遗忘的知识较多。
3、针对一些细致，实质性的知识掌握的不牢靠。
4、难度偏大一些的知识理解的不够深刻。
四、解决措施1、教师要加强业务理论学习，不断积累经验，改进教法，提高教育教质量。
2、加强集体备课，认真研究课型、课题，精心设计，精选习题。
3、加强与学生的沟通，理解学生，分析学生实际，选择切实可行的学生的学习方法。
4、加强实验教学，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，利用好化学实验，维持学生对化学较稳定的学习兴趣。
5、多和学生交流，了解学生在学习中存在的缺陷和不足。
这次考试后才发现学生对离子等符号掌握的不好，以后多加练习。
根据反馈情况及时做好讲评、重点矫正。
6、加强个别学生的辅导，对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌地辅导。
既注重基础知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣，做好思想工作，有了进步，及时表扬。
九年级第二次月考化学科试卷分析
九年级第二次月考化学科试卷分析王璐一、对试题的认识本次化学试题注重培养学生运用所学基础知识和基本技能解决问题的能力，重视考查问题的探究性与综合性，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，体现了基础教育课程改革方向，对今后的教学有很好的导向作用。
二、试卷的具体题目情况分析1、试卷的得分情况本次化学试卷，九（5）班：总人数为64人，平均分为47.06%，优分率为31.25%，及格率为98.44%。
九（7）班：平均分为43.08%，优分率为24.59%，及格率为75.41%。
2、试题常见错误分析本次试卷，选择题错误率很低，50分以上的同学几乎没有失分。
40分以上的同学错误在1题左右，40分一下的同学参差不齐。
错误率比较高的是第11题，主要是有些知识点同学们还没有学到，而且对于热点社会问题的关注度不够。
例如在回答（5）时，不能举出恰当的措施对PM2.5的治理。
第（3）题，不知道汽油燃烧产生的颗粒物主要是什么，这是汽油不完全燃烧产生的。
第12题，主要错误在第（3）小题，不能准确说出长颈漏斗的作用，不知道长颈漏斗在使用时需要液封处理。
第13题，学生个别字不会写，比如“明矾”会错写成“明巩”，还有同学分不清楚硬水和软水，不知道他们各自加入肥皂水后的现象。
在回答大题中的选择题，不知道有可能是多选题。
第14题，错误率很高，很多学生根本没看懂题意就开始答题，造成答非所问。
不能就本题联想到课本中已有的实验——红磷燃烧实验。
第15题，错误较多的是附加题，第（5）题，不知道造成两个同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是什么。
3、答题中暴露出的问题归纳：（1）学生化学基础知识不扎实。
因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。
在为数不多的几个文字表达式的书写不到位，缺少条件。
不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。
（2）化学用语表达不规范、文字表达能力差。
初三化学第二次试卷分析
初三第二次月考试卷分析一.试题分析：本次化学试题，紧扣教材；注重理论与学生生活实际相联系；试题难度和灵活性适中，注重基础,接近生活,题目灵活多变,并不像课本上一眼就能看出答案，大多数题目需要学生思维才能得到答案。
因此，这套题要考高分还是需要学生有较好的基础.二、答卷质量分析大多数学生学生对于其错题是对概念不清，记忆不准确。
有的学生是全然不知题意，有的学生对题意理解不清，对化学用语掌握的不牢固，对物质分类没有掌握好。
三、典型错误分析：1、基本概念模糊不清。
第22题第四问,学生没有看清楚题意，用分子的观点解释，导致回答错误。
第23.24题对元素符号和气态非金属单质的化学式分不清。
第25题对元素概念理解不清楚第26题学生对原子具有相对稳定结构没有掌握第28题学生对物质分类理解不清，没有看清楚题意第29题学生对实验装置的发生装置，和收集装置没有看清题意第30题对过滤的目的不清第31计算的格式还有问题2审题不清。
如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看成选错的。
四、下阶段教学建议：1、抓基础、重应用,要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。
要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。
2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。
3、化学是以实验为基础的自然科学，抓住实验能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。
在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道的情况；引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯；注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正地为我们的教和学生的学习服务。
九年级化学第二次月考试卷分析新版
九年级化学第二次月考试卷分析新版赵淑华一、试题分析本次试卷共有四道大题,选择题、填空及简答题、实验探究题、计算题,总分100分 ,本次考试考试范围是7--8单元,内容全面、涵盖知识点详细、题型全、重点突出、试题有梯度也有难度,便于优生的选拔,但试卷题量偏大,个别题尤其是计算题与中考题相比难度加大不少,二、答题分析（一）选择题全年级得满分的同学寥寥无几,甚至每班中错1--2个的都不多,前200名的学生错7—8个的大有人在,尤其 5、17、18、19题这几个综合性较强的题出现错误最多,总之,选择题出现这么多错误的原因就是对平时所学习的最基本的知识点的掌握不是特别的扎实,有一部分同学是将知识点记住了,但是不能灵活地去运用,（二）填空及简答题发现学生读图能力分析图形能力较弱,化学方程式的书写不规范,语言表述不完整,（三）实验探究题第一次接触探究题,所以答题难度较大,有的学生是心里明白,笔不会写,最后几空,自己写实验步骤、现象等难度更大,得分率大大降低,（四）计算题这是本次考试中完成最不好的一题,全年级全做对的超不过20人,学生刚刚接触溶质的质量分数这个概念,只能对直接性试题做简单计算,对综合性较强的此类计算能力还较差,同时发现学生的解题步骤需要规范,三、教师教学和学生存在的问题：1,教师教学存在问题：（1）、因时间紧,只进行知识点教学,对练习重视不够,学生学以致用的能力未得到训练和培养,（2）、未给学生充分时间去思考、改正、消化,（3）、只注重讲而忽视了管,应加强教学管理,2,学生在答题中存在的主要问题：（1）、学生对知识掌握不熟悉,学生对一些基本概念和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用,导致答题错误,（2）、学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢,实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成,导致不能正确解答实验题（3）、学生的阅读和表达能力普遍较差,主要是化学用语和语言表达能力较差,导致在答题中较多失分,如在第24、27小题的化学式、化学方程式书写不规范等,在填空、实验题中,学生的语言表达能力较差,有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上,还有的学生不能按试题的要求作答等等,（4）、部分学生计算能力较差,有的学生解答计算题的格式不规范,（5）、探究题分析理解能力差,（6）、做题速度慢且不会合理安排时间,选择题简单反而用时较多,四、针对以上问题,今后教学需要注意的问题有：1,让学生始终保持着学习的热情,这对于今后化学的学习是非常重要的,因这次考试打击了不少学生学习化学的兴趣,所以日后教学内容要更加重视化学与社会、生活、生产、科学和技术的密切联系,更加重视化学与相关学科如环境科学、材料科学、生命科学等的互相渗透,强调教材内容的综合性,强调通过学生的亲自感受和体验等来学习化学,学生兴趣就会提高,2、教学中应抓基础知识的落实,特别是化学用语,3、加强实验教学,以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力,我们在教学中应把验证性实验改成探索性实验,让学生多一些为什么？引导学生自己主动观察、分析解答,如果我们教学中经常用这样的探究方法教育学生,学生就会形成科学探究的习惯和能力,4,平时教学中注意培养学生良好的学习习惯,及解题的规范性,5、加强学习方法及答题技巧指导：那些由于不重视等原因,连70%的基础题都不能掌握的基础差的少数学生,对学习化学肯定兴趣不大,这就要通过加强学习方法的指导,来提高他们学习化学的兴趣,虽然做好很困难,但的确是提高整体化学成绩的关键之处；在教学中还要加强基础知识的强化训练,6、做好查漏补缺,精选试题加强练习,7、发现问题要及时讲评,讲评时要少讲、精讲,给学生充分时间去思考、改正、消化,讲评试卷时,注意指导学生如何应试 , 比如适时地提醒要认真审题；按题目要求做,先易后难,做好检查；注意解题格式,用好化学用语,书写规范；控制好考试节奏,把握好时间等等,8、从本次考试成绩来看,教师要进行认真的分析和反思,以便在以后的课堂教学中调整目标和策略,争取下次考试有较大进步,。
九年级月考化学试卷分析
初三化学试卷分析一、试卷特点分析1．本次试卷重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。
4．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。
学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。
这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。
这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。
二、答卷中主要问题的原因分析1．基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。
2．实验基本技能差。
表现在对于改变装置的气体收集方法不能正确选择；对于实验过程中药品的添加顺序不清楚；不会组合正确的实验装置等等。
3．能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；对于物质的分类方法含糊不清；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
三、教学建议1．增强质量意识要抓住一模测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。
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九年级化学第三次月考试卷分析
赵淑华
一、试题分析
本次试卷共有四道大题，选择题、填空及简答题、实验探究题、计算题，总分100分。
本次考试考试范围是7--8单元，内容全面、涵盖知识点详细、题型全、重点突出、试题有梯度也有难度，便于优生的选拔，但试卷题量偏大，个别题尤其是计算题与中考题相比难度加大不少。
二、答题分析
（一）选择题全年级得满分的同学寥寥无几，甚至每班中错1--2个的都不多，前200名的学生错7—8个的大有人在，尤其 5、17、18、19题这几个综合性较强的题出现错误最多，总之，选择题出现这么多错误的原因就是对平时所学习的最基本的知识点的掌握不是特别的扎实，有一部分同学是将知识点记住了，但是不能灵活地去运用。
（二）填空及简答题发现学生读图能力分析图形能力较弱，化学方程式的书写不规范，语言表述不完整。
（三）实验探究题第一次接触探究题，所以答题难度较大，有的学生是心里明白，笔不会写。
最后几空，自己写实验步骤、现象等难度更大。
得分率大大降低。
（四）计算题这是本次考试中完成最不好的一题。
全年级全做对的超不过20人。
学生刚刚接触溶质的质量分数这个概念，只能对直接性试题做简单计算，对综合性较强的此类计算能力还较差，同时发现学生的解题步骤需要规范。
三、教师教学和学生存在的问题：
1.教师教学存在问题：
（1）、因时间紧，只进行知识点教学，对练习重视不够，学生学以致用的能力未得到训练和培养。
（2）、未给学生充分时间去思考、改正、消化。
（3）、只注重讲而忽视了管，应加强教学管理。
2.学生在答题中存在的主要问题：
（1）、学生对知识掌握不熟悉。
学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
（2）、学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题（3）、学生的阅读和表达能力普遍较差，主要是化学用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分，如在第24、27小题的化学式、化学方程式书写不规范等，在填空、实验题中，学生的语言表达能力较差，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
（4）、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。
（5）、探究题分析理解能力差。
（6）、做题速度慢且不会合理安排时间，选择题简单反而用时较多。
四、针对以上问题，今后教学需要注意的问题有：
1.让学生始终保持着学习的热情，这对于今后化学的学习是非常重要的。
因这次考试打击了不少学生学习化学的兴趣，所以日后教学内容要更加重视化学与社会、生活、生产、科学和技术的密切联系，更加重视化学与相关学科如环境科学、材料科学、生命科学等的互相渗透，强调教材内容的综合性，强调通过学生的亲自感受和体验等来学习化学，学生兴趣就会提高。
2、教学中应抓基础知识的落实，特别是化学用语。
3、加强实验教学，以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
我们在教学中应把验证性实验改成探索性实验。
让学生多一些为什么？引导学生自己主动观察、分析解答。
如果我们教学中经常用这样的探究方法教育学生，学生就会形成科学探究的习惯和能力。
4.平时教学中注意培养学生良好的学习习惯，及解题的规范性。
5、加强学习方法及答题技巧指导：那些由于不重视等原因，连70%的基础题都不能掌握的基础差的少数学生，对学习化学肯定兴趣不大，这就要通过加强学习方法的指导，来提高他们学习化学的兴趣，虽然做好很困难，但的确是提高整体化学成绩的关键之处；在教学中还要加强基础知识的强化训练。
6、做好查漏补缺，精选试题加强练习。
7、发现问题要及时讲评，讲评时要少讲、精讲，给学生充分时间去思考、改正、消化。
讲评试卷时，注意指导学生如何应试，比如适时地提醒要认真审题；按题目要求做，先易后难，做好检查；注意解题格式，用好化学用语，书写规范；控制好考试节奏，把握好时间等等。
8、从本次考试成绩来看，教师要进行认真的分析和反思，以便在以后的课堂教学中调整目标和策略，争取下次考试有较大进步。
五年级小古文阅读训练
1.狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏虎也。
——《战国策》注释：1.假：借。
2.长百兽：做百兽的首领。
长，担任首领。
3.走：跑，逃跑。
4.然：对的。
阅读训练：
1.解释下列句子中加点的字。
（1）虎求百兽而食之（）
（2）天帝使我长百兽（）
2.下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是（）
A .老虎认为自己是对的，所以就跟随狐狸一起走。
B.老虎认为狐狸的话是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
C.老虎认为自己是对的，所以就让狐狸跟着自己一起走。
D.老虎认为狐狸的话是对的，所以就跟随狐狸一起走。