教育教学督导评估带来的改变

——教育教学督导评估带来的改变

洛疃学校是一所农村完全小学,创办于1986年,学校占地面积7000平方米,建筑面积3000平方米。在省2008、2011年两轮教育督导评估中名列前茅。现有11个教学班,472名学生.校园绿化面积达800平方米。

自教育督导评估以来，学校的整体面貌有了翻天覆地的改变。最引人注目的是校园环境的变化，县委政府于2012年投资对其改建，一座高标准设计三层综合教学楼取代了原破旧的老楼房。学校非常重视校园文化建设，在教学楼楼梯、楼道、外墙上是校园文化建设的主阵地——邯郸成语文化长廊，教学楼前的小花园设计的别致典雅，其中安放的校园主体雕塑——腾飞，更让人油然而生一种振奋的力量！养成教育是学校的德育特色，从学生入学的第一天起，让他们置身在这样的环境中，潜移默化中塑造了心灵，陶冶了情操，又培养了学生的奋斗的精神。

学校的硬件设施与前几年相比更是有了日新月异的改善，县委、政府投资更新了建设了高标准的多媒体教室、电子备课室、微机室、图书室和阅览室，以及科学实验室、体育器材室、美术、音乐舞蹈等专业教室一应俱全，秉承了“为学生终身发展奠基，为祖国文明进步育人”的办学理念，从全方位多方面培养学生的综合素质。

如果你认为看这些变化只是表面上的，那么我要告诉你们——学校最大的变化其实是教师和学生的精神面貌。请看——

一、电子备课室——教师的学习乐园

电子备课室现有十多台全部联通了因特网的微机，激发了教师的学习兴趣。无论是精力充沛的年轻教师，还是年近古稀的老教师都加入了学习现代化的教学方法中来。观看网上优秀的课堂视频、学习先进的课堂教学方法、学习制作教学课件。这使得电子备课室几乎天天爆满，再也看不到课余时间老师在聊天，无所事事的情景了，使我校教师在学习先进教学理念、运用现代化教育技术的能力上更上一层台阶。

在本学年县电教站举办课件制作比赛中，我校有五名教师获得了二、三等奖；在本学期县教研室举行的教学大比武中，我校多名老教师踊跃参加比赛，特别是他们熟练的

运用多媒体的能力，受到领导的表扬，并取得优异的成绩。

二、图书室——师生的精神乐园

学校的图书室也是师生非常乐意去的地方。我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书室的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。学校图书室经历次现共藏书一万多册，生均20册以上，配有图书管理员，长期向师生开放，为师生开拓视野、获取精神食粮，提供了信息平台。为全面提高学校的素质教育提供了有利的物质基础。

为了进一步推动课外阅读的开展，学校向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我校将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。对图书管理员，我们重视培训，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。为了深入开展读书活动，积极创建书香校园。

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午、课外活动时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

对教师的图书管理工作是采用“二室多管”办法进行的。“二室”是指教师借书在图

书室，由图书管理员负责出借时登记，回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志（如音乐、美术、卫生、计算机等等），则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育、教学报刊杂志在30种以上。在购书环节上，我们针对新课堂教学改革的要求，几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。我们要求每位教师每学期读一本专著，撰写一篇教学论文。平时，每位教师每月撰写一篇2000字以上的读书随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们在四到六年级的地方课中每周开设一节阅读课，要求学生每周完成3篇读书报告。内容为以下几个方面：a、读书时间，题目及作者。b、好词好句，好的理由，喜欢的人物，喜欢的理由。c、好的段落，好的理由。d、受到的启发。通过教师的指导，学生的阅读兴趣越来越高，阅读和写作能力也进一步的提高。

4、开展活动，调动学生阅读积极性

（1）抓实“五个一”活动

坚持每周每天晚上第一节课“五个一”活动时间不变。即：一次国学经典诵读、一次名著名篇阅读、一次口语交际活动、一次演讲或讲故事、一次观看少儿节目。有力的提高了学生的阅读表达能力。

（2）精心组织“儿童节、教师节、国庆节”三次活动

对于每学期的这三次活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。活动期间，学生每天的读书情况在阅读记录卡上记载。各年级分学段读相关的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

（3）扎实开展古诗词诵读活动

我们学校的学生人手一册古诗词诵读本，在教师的带领下，在每天第一节课课前10分钟时间由班值日带领全班同学诵读古诗词，晨读时间也常能听到朗朗的诗词诵读声。我们坚信，6年时间150首古诗词的额外积累，是我们给予学生一生的宝贵精神财富。

（4）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，成语、名人名言等。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向班级宣传栏、黑板报推荐展示。每学期开展多种读书活动的比赛。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

“书籍是人类进步的阶梯”，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！

三、各专用教室——学生成长的乐园

学校各专业教室的建立，进一步促进了学校各项工作的开展，激发了学生的兴趣和潜能。在各任课老师的指导下成立了多个课外兴趣小组。

1、体育器材室里面的体育器材是学生的最爱，能满足学生上课和健身的需要。走出器材室前面就是学校的操场，是学校师生的健身场所，更是学校田径队的乐园。学校在体育课、课间操的基础上，每天下午都增设了一节体育活动课，保障了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强了学生体质。

2、同学们都很喜欢上信息技术课。同学们在宽敞、洁净的微机室里，通过点击鼠标、敲打键盘，来增长知识、扩大视野、遨游网络世界，体验网络世界的神秘和快乐。这更是微机兴趣小组最乐意去的地方，学生在老师指导下学会了：

（1）、利用画图板工具和flash软件创作表达一定主题的绘画作品。

（2）、结合学校综合实践活动的开展，并以此为素材，利用WORD软件进行电子板报的制作。

（3）、利用IE浏览器与相关网络工具，获取作品所需的网络素材和资源。