photoshop说课稿 1
PS说课稿.dox
Photoshop 讲课教案一、教学内容Photoshop图形图像处理与案例精讲二、教学目标[知识与技能]1.了解Photoshop界面的组成；2. 会用所有工具；3．通过对不同图像的操作、制作来提高学生的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力。
[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
学生完成任务后，可以自己发挥创造，设计版面，自己动手做出与课程相关课题。
[情感态度与价值观]1.培养学生的观察能力、审美能力；2.教会学生对图片进行加工处理的能力；3.增强学生学习Photoshop的兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，并会使用各种工具结合图层、路径、通道、滤镜、蒙版的操作对Photoshop产生兴趣；教学难点：难点的依据是通道使用及蒙版的处理较抽象，再结合滤镜的使用操作，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我设计了其他教学方式。
四、教学准备、教学环境计算机多媒体机房———0933教室五、教学时间一课时———45分钟六、教学对象分析高二的学生以具备一定的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力以及观察能力、审美能力，利用他们的好奇，制作作品互相欣赏学习，从而会以满腔热血投入学中七、教学设计思路通过多媒体教学，一建构主义为理论指导，构建新型的课堂教模式———以学生发展为中心，任务驱动的自主学习和协作学习的模式，由教师“主讲”的角色转变为“组织”学习的角色。
八、教学过程（一）广播优秀作品，激发学生兴趣，并提出问题（教师操作5分钟）师：好，现在请同学们看到屏幕上播放的作品，在边看的同时呢，请同学们想一想，前后的图片有什么变化，是不是变得更漂亮？那么，是通过什么处理后变得漂亮了？师：如果同学们也想把自己的一些生活照做成一个漂亮的视屏，那么你们需要什么软件去做，要怎样做呢？（二）方案设计1.带着学生一起打开该学习软件Photoshop2.进入界面，介绍界面的结构师：请同学们看屏幕，现在我们一起来学习这个界面里的每一个板块，每一板块有什么作用，具体适用于哪些处理？3.基本了解每一个板块，掌握每一个工具后，就带领着大家进入实例环节师：同学们，你们可以用自己的照片导入进来，进行调整，变换，使之自己满意为止师：好，下面我就尝试处理一些风景照，之前我们做的都是写人物照师：如果有兴趣的同学，还可以尝试处理一些混合照（三）自主探究，相互交流师：让我们一起来探讨一下，它们每一个工具的特点以及作业，再看看在操作中我们有没有用准用对，并一起操作，做一个完整的案例师：下面请大家参考第26、27页的操作步骤，完成课本后练习一二三（四）小结本节课，我们主要学习了Photoshop这个软件，并通过实例基本掌握了它在我们生活中应用。
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
《认识Photoshop》说课稿
《认识Photoshop》说课稿【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。
Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。
本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。
在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。
因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
2．教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
3．教学难点仿制图章工具的使用4．教学目标[知识与技能]1．初步了解Photoshop界面的组成。
2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。
3．能够实现图像的复制。
[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
[情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、审美能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。
教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
通过这一任务可以让他们的想法得到实现。
我们如下安排整个教学过程。
一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。
Photoshop图像制作说课稿
Photoshop图像制作说课稿
《Photoshop图像制作》说课稿
一．教材分析
1．分析教学内容：
《Photoshop图像制作》是浙教版《多媒体技术应用》第三章第三节的内容，本节课主要介绍利用Photoshop软件进行图像制作等内容。
这节课是在学生掌握了Photoshop的基本操作的基础上安排的一节综合操作实践课（“祝福汶川海报制作”）,是对之前所学过的Photoshop相关操作知识的综合应用，也是对紧接下来第四章动画制作学习的铺垫。
学生通过本课的学习，能够较熟练利用Photoshop软件的基本操作对图像进行制作，提升自己对图像制作的相关信息素养。
2．教学目标
（1）知识与技能目标
a．理解图层的概念及意义，了解RGB颜色数值的设置
b．能熟练掌握图层、图像大小设置、滤镜的运用、选择工具的使用等相关操作，初步形成自主学习信息技术的能力
（2）过程与方法目标
能通过以小组合作的方式，运用Photoshop的相关操作，针对具体学习任务要求，进行合作、自主、探究学习。
从而养成良好的学习习惯以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦。
（3）情感态度与价值目标
a．通过亲历“祝福汶川海报制作”的学习活动，激发和保持创作的欲望和创新精神，形成积极主动学习和使用软件的信息素养。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
Photoshop通道(说课稿)
初中信息技术科说课稿课题：通道随着数字技术的不断发展，很多信息都可以用数字形式进行加工、处理、存储和管理，图像就是其中的一种。
数字图像处理是指以计算机为信息处理核心，借助各种输入、输出和存储设备，用图像处理软件完成对图像的采集、绘制、存储、加工输出等工作技术。
Photoshop是一款比较优秀的平面处理软件。
一、指导思想与理论依据：本节课的教学设计，以培养学生信息素养为宗旨，以培养学生理解新知识的能力，发现、分析和解决问题的能力，交流与合作的能力为目标。
本课的设计遵循了知识的学习由浅入深，由感性到实践的原则及环抱意识的渗透。
在生活中寻找题裁，在学科中寻找融和点，通过自主探索，完成任务，发现问题，解决难点。
二、教学目标：根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。
1、知识与技能：⑴了解“通道”的含义。
⑵掌握通道的使用方法。
⑶了解通道的效果。
2、过程与方法：⑴通过对使用“通道”和未使用“通道”的两幅图片的对比，使学生感性认识“通道”的概念。
⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、发现问题、解决问题的能力、合作交流能力，主动利用教师提供的资料进行学习。
⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源。
3、情感态度与价值观：⑴通过师生间、生生间的交流协作，培养在遇到困难时如何向人求助及相互合作的团队精神。
⑵认清我国的环保危机，增强环保意识。
根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：本课的重点：1.学会使用载入选择区域。
2.用通道保存颜色。
本课难点：Alpha通道的使用。
三、教学背景分析：（一）教学内容分析：本课主要学习通道的应用。
通道是学会photoshop的关键，是创作画面丰富的图像的基本手段。
在photoshop中选区的重要性首屈一指，熟练使用通道是做高技巧图片加工的前提。
本课内容分5部分：1.做我们身边的环境破坏的调查，实现德育目标------重视环保。
2.教师展示使用“通道”和未使用“通道”的两幅图片，使学生初步认识通道的概念，引出本课目标。
Photoshop说课 - 副本
1、图层和选区的概念 教法：图片示例（演示法、讲授法）
2、图层含义与操作
教法：演示法+讲授法+实践法+指导法
用简单图像来表现图层操作：
图层选择 图层显示 图层删除
3、图像选取
（1）几何选取工具组 （2）套索选取工具 （3）选取颜色相近的图像
教学重点：图层的应用、图像区域的选取 教学难点：图层的应用、图像区域的选取
培养学生的观察能力、审美能力。 教会学生对图层的加工处理能力。 教会学生图像区域的选区。 通过处理图片，让学生有一定的成就感，增强学
生的学习兴趣。
我主要通过设计案例化难为易,这是本节课 的教学根本。通过案例讲解来传授理论知识， 学生更容易理解。其次，通过一些案例，学生 可以了解到：使用photoshop软件可以修改出各 种效果的图片，也可以在今后的工作中用来抠 图，从而激发学生的学习兴趣。
本课教学对象是学习计算机图形图像处理的学 生,Photoshop操作是图形图像处理的基本技能之 一。
1、了解图层的意义 2、掌握图层的基本操作 3、掌握图像区域的选取
职校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们 喜欢直接操作，我将利用实践操作内容来讲解 理论知识，主要通过一些案例化深奥为简单， 提高况总结本节课内容， 以及整堂课存在的问题，布置拓展思考内容。
操作训练 （课后练习题）
在Photoshop窗口中打开指定原图，然后做出生成图。 （一）制作如下生成图效果的图片
原图：
生成图：
（二）制作如下生成图效果的图片
原图为：
生成图：
1、图层与选区的概念 2、图层含义与操作 3、图像选取
我的说课到此结束，谢谢各位考官！！！
PHOTOSHOP说课稿
PHOTOSHOP说课稿《图形图像处理》说课稿⼀、说教材（⼀）教材分析：各位⽼师，⼤家好！我说课的题⽬是《图形图像处理》。
本章节采⽤的是信息技术初中三年级（全⼀册）教材的第三章第⼆节。
图形图像处理这节是学习如何利⽤计算机技术对数字图像改变形态、尺⼨、⾊彩调整、编辑调整、⽂件格式转换等被⼴泛运⽤到各领域中。
在本节课中主要涉及的是利⽤功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为⽅便的使⽤。
同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。
（⼆）教学⽬标: 1、知识与技能：识记并理解利⽤“⾊彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。
2、过程与⽅法：培养学⽣在实例展⽰和实际操作过程中⽣成知识，并运⽤利⽤功能或命令制作选区实现在实际⽣活中制作案例。
3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学⽣初步树⽴创新意识。
（三）教学重点：选区的制作及⽤法（四）教学难点：绘制选区⼆、说教法根据以上的分析以及学⽣原有知识基础和年龄、⼼理特征（感性思维为主），拟采⽤直观演⽰法、设疑讨论法。
1、图⽂并茂的直观演⽰法。
利⽤flash制作的⾐服变⾊⼩动画，配合语⾔描绘，视听结合，调动⼈的多种思维，使学⽣多⾓度吸收知识。
2、合作互动的设疑讨论法。
引导学⽣积极参与、集中探讨。
三、说学法教学相长，学⽣⼜是学习的主体，教师应结合学⽣特点，以提升他们对ps的兴趣和主动性为⽬标，有针对性的引导他们⾃学⾃我提升。
1、课前预习，明确课堂任务，提⾼效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼⾃主操作能⼒。
2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提⾼思辨能⼒。
四、教学过程（⼀）导⼊拟⽤案例导⼊法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏⼀个利⽤“⾊彩范围”制作选区的⼩动画（内容是⼥孩的⾐服会变⾊），让学⽣观察，之后提出问题，让学⽣进⾏回答。
引起学⽣深⼊学习的兴趣。
（⼆）第⼀个案例分析：如何利⽤“⾊彩范围”命令为⼥孩上⾐换成另⼀种颜⾊。
利⽤截图先介绍“⾊彩范围”对话框上个元素的意义，让学⽣对“⾊彩范围”的功能⼤致进⾏了解，使学⽣在脑海中形成印象。
党米花PS 说课
说课主要内容
一 二 三 四
课程设置 课程内容 教学设计与实施 考核评价 特色与创新
五
一 1、课程的性质和任务
课程设置
Photoshop是图形图像设计类专业学生的一门基础专业课。图像处理
技术是利用计算机系统软件对图像进行编辑、输入、输出等数字化处理的 技术，是计算机的主要应用领域之一。Adobe Photoshop是目前最流行的图
第8部分
第9部分 第10部分 合计
滤镜
高级功能 精彩实例
4
1 3 3教学/机房
多媒体教学/机房 多媒体教学/机房
三 • 1、教学模式
教学设计与实施
• 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采
用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极 性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论 与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
5. Photoshop的应用领域及就业工作岗位
一
课程设置
平面设计
照片处理 网页设计
应用领域
界面设计
文字设计
插画创作 视觉创意 三维设计
二
课程内容
1.课程内容设置的理念和思路：
课程的设计理念是理论与实践充分结合，通过实践项 目来进行教学，强调学生的实际制作能力的培养，注重学生 实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。 2.课程具体内容及重点难点
1、培养学生 综合应用的能 力 2、激发学生 的创作灵感 .
培养学生的观 察能力、审美 能力 。从而增 强他们的学习 热情。
一
课程设置
3、课程设计理念
理实一体，工作学习一体化
【优质文档】photoshop说课ppt-优秀word范文 (19页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==photoshop说课ppt篇一：认识Photoshop说课稿认识Photoshop说课稿尊敬的各位领导各位评委大家好！我是青河县中学初中信息技术教师杜斯江，201X年毕业于新疆师范大学计算机专业，201X年参加工作，201X年以来本学校任教信息技术课今天说课的内容是：“认识Photoshop”一、说教材使用教材是：人教版信息技术七年级（下册）说课题目是：本教材的第一单元第一课“认识Photoshop” 本教材的特点：本教材适合学生年龄，兴趣，知识结构等特点二、说学生初一学生，在第一学期学过信息技术课，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门学生比较喜欢的学科，操作性较强，大部分学生感兴趣，，比较热情，讨论和学习积极，这是我们教学的特点。
但是一学期信息技术课少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，有大部分学生住宿，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大。
三、上课之前的准备上课之前给同学们看一些，我送从网上下载的优秀Photoshop作品和用Photoshop软件制作的图片素材。
让同学们知道这些图片都用我们今天要学的Phtoshop图象处理软件制作的。
这样可以吸引学生注意力。
四、教学目标（一）知识与技能1. 了解Photoshop的定义和用途。
2．了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。
（二）过程与方法充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、操作能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；五、教学重难点教学重点：认识Photoshop界面 ,了解Photoshop基本功能教学难点：运用Photoshop对图片进行简单处理。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
第一课 Photoshop的基本知识说课
《Photoshop的基本知识》说课稿一、说教材《Photoshop的基本知识》这一内容选自新时代出版社出版的信息技术基础六年级下册的第一课。
这节课的主要内容是认识photoshop工作窗口和基本绘图工具使用方法。
本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
为今后学习奠定基础。
二、说学生六年级学生求知欲较强，对新知识、新事物有着很大的好奇心，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力比较强，所以学生对这门课很感兴趣。
三．说教学目标:知识与技能：1．了解Photoshop启动方法和认识Photoshop的工作窗口。
2、掌握Photoshop文件的新建、保存、关闭等操作3．掌握几个基本的绘图工具。
教学过程与方法：1、会进入、退出Photoshop；2、掌握Photoshop中图像文件的创建方法；3、学会工具箱中基本工具的使用方法；情感态度与价值观：1．通过photoshop的绘图工具使用，让学生有一定的成就感，激发学生学习photoshop 的好奇心。
2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
3．培养学生合作学习的习惯和创新意识。
四．说教学的重点难点：教学重点：1、认识Photoshop的工作窗口。
2、Photoshop文件的新建、保存等操作。
３、几个基本的绘图工具的使用（画笔、橡橡皮擦）。
教学难点：绘图工具的使用。
五、说教法本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对简单的绘图工具递近的任务来进行的。
从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，进行文件操作。
任务三：创造性地运用绘图工具。
这3个任务的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。
整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。
学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以教材的动动手中操作步骤或小组同伴中得到帮助。
Photoshop通道说课稿
Photoshop通道说课稿Photoshop通道说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是店铺为大家收集的Photoshop通道说课稿，希望能够帮助到大家。
Photoshop通道说课稿1今天我说课的题目是《photoshop通道抠图》。
本节课出自人民邮电出版社出版的《从零开始学photoshop基础培训教程》第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。
我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。
一、教材分析（一）教材、学情分析本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在学生有一定photoshop操作基础之上，学生有一定分析问题和探究能力，但能力参差不齐。
采用分组教学，以优带差，让学生自主探究完成任务。
学生思维敏捷，对计算机的兴趣较浓，但学习热情的持久度不够，个别学生注意力不够集中。
采用任务驱动法，加入拍摄环节（二）、教学目标：1．知识目标掌握如何利用通道扣取人像；2.能力目标培养学生知识创新运用、自学能力。
提高利用网上资源进行意义构建并应用到实际操作的能力。
3.情感态度目标通过参与合作学习活动，提高学生团队合作意识，培养学生自我展示的能力、并引导学生挖掘其潜力。
（三）、教学重点和难点本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点1．教学重点：学生自主探究通道抠图的方法。
掌握通道抠取人物发丝。
2．教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、准确筛选信息并应用于实际操作。
引导小组成员共同讨论解决问题。
二、教法学法本堂课采用分组教学，任务驱动，启发式，交流评价教法，希望学生能够协助讨论，自主探究，观察归纳的方法，在做中学。
三、教学过程分析学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。
因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）创设情境，导入新课。
《photoshop的图层》说课稿
《photoshop的图层》说课稿一、说教材：１、教材的特点《Photoshop平面图像处理与设计》以工学结合为主线来构建学生的知识与能力，从平面设计基础理念出发，结合具体实例，将Photoshop CS2、与平面设计理论综合运用。
《Photoshop 平面图像处理与设计》包括15个章节，共分两大部分，其中第1～第10章为基础理论篇，主要介绍平面设计的基本原理、概念及介绍Photoshop CS2各模块的功能与操作，每个章节都要求学生完成相应的技能演练，加强了学生的动手能力的培养。
从第11～第15章为企业工作篇，该部分以具体的工作情境为背景，以真实的工作流程为前提，将基础理论篇中所学到的知识与技能应用于典型实例制作中。
２、与前后知识点的联系：本课既是计算机各专业的专业技能课，也是动漫等相关专业的专业基础课，它的前序课程是计算机文化基础，它的后序课程是网页设计，flash动画设计等。
所以学好这门课既可以增加学生的就业途径和技能，也是学好后序课程的一个基础。
３、教学重点：1)图层的概念及图层的运用。
2）各种抠的方法及应用3) 修复工具的使用。
４、教学难点：1)图层的理解。
2) 滤镜的灵活运用５、教材处理的依据和打算：主要以教师教授学生跟做为主，对各知识点的应用要让学生理解其各自的应用领域（比如各种混合模式，各种抠图方法，各滤镜效果等），让学生学会自己总结，让学生学会举一反三（会比如抠婚沙就应该会抠水滴等）。
二、说学生高职学生的年龄都集中在20岁左右，知识以及能力水平都达到一定的程度，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。
三、说目标：1) 知识目标：引导学生建构图平面图像处理与设计的知识体系，掌握各类图片处理与设计的方法与技巧。
2) 能力目标：重点培养学生的自主学习能力3) 德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人4) 发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识四、说教法：根据本课程大纲，操作类的课程大多采用了“任务驱动”的教学方法，所以在具体教学实践中就应该特别重视具体任务的设置。
PHOTOSHOP说课稿
PHOTOSHOP说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《茶广告制作》。
通过对本课内容的理解分析, 我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程,说教学效果5个方面进行阐述。
中职计算机学生大多数没有绘画色彩基础，专业设计综合素质偏低，学生学习目标不明确，对所学专业技能不了解,自卑、缺乏自信、积极性易损伤,个性独特，思维活跃，爱动手操作。
一、说教材我校选用教材是北京艺术与科学电子出版社出版的potoshopCS2精品教程》第二版。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）认知目标：了解掌握企业宣传册的分类、特点、作用、设计要求及设计流程。
（2）能力目标：培养学生的设计能力、创意能力，通过作品评议增强学生自信心。
（3）情感目标：让学生团结协作、自我展示、自我激励、体验成功、在不断尝试中激发求知欲、在不断摸索中陶冶情操。
4、教学的重点与难点重点：产品宣传页主题的设定、优秀的排版和精美的制作1.赏心悦目的排版2.过目不忘的主题3.精致严谨的制作难点：产品宣传页设计要有一个好的创意；因为14学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
二、说教法教学模式：以学生自学为主，教师起引导作用。
利用任务驱动法、讲练结合法、课堂讨论法、展示评价法来激励学生进行设计创新。
三、说学法学情分析：（1）学生是14级计算机专业的学生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。
（3）对学习平面的重要性认识不够。
（4）有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手操作和动脑思考，具备一定的动手能力。
学习难度：（1）良好的学习习惯养成。
（2）学习兴趣的培养。
（3）效果图的积累。
学习方法：（1）自主探究法：培养自主学习和思考问题的习惯。
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婚纱摄影后 期设计
任务2 任务3 任务4 任务1
西式餐饮素材信息整理与分析 西式餐饮菜单设计方案的规划与确立 西式餐饮菜单设计方案的绘制与表现
西式餐饮菜单设计方案的出图与检验
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西式餐饮菜 单设计
任务2 任务3 任务4
婚纱摄影后期设计讲解
资讯
电脑辅助设计（一）
建筑工程学院 张 琦
QQ: 836328130 E-mail: gongchangwangqi@
目
一. 二. 三. 四. 五. 六. 七. 八. 九. 课程基本信息 课程目标 岗位定位与能力要求 课程设计理念和思路 教学情境 课程教学内容安排 课程单元设计 教材、教法和手段 考核及评价方式
谢谢 THANK YOU
婚纱摄影后期设计讲解
实施
辅线
任务3： 婚纱摄 影效果 图绘制 与表现
学生进入效果图制作阶段（7课时）
教师主要对学生进行电脑操作和实践应用方面的教授和指导。 学生按小组分工进行细部设计。主要是通过电脑软件对素材进行美化和修饰、多张照
主线
片的合成处理、色彩调整和文案说明能力的训练。这步工作主要训练学生电脑操作和实际应用能力。
课程特色和创新点
课程内容与艺术设计岗位典型项目相结合，形成“教，
本 课 程 特 色 和 创 新 点
学，做”一体化课程能容。
建立资源丰富的网络课程教学平台，保证了学生知识交 流拓展的开放空间。
建立“Workshop”小组，通过小组协作，促进学生职业能 力发展。
以艺术设计岗位典型项目为载体，以职业能力培养为重 点，突出岗位核心能力的培养。
素质目标
二、课程目标
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 单项能力目标 能够创建、存储、打开、调整、管理图形图像文件 能够运用常规操作进行图形图像绘制编辑工作 能够根据画面需要调整图像色彩，组织画面的色调 能够正确创建、编辑、管理选区，并运用选区选取和创建图形 能够正确创建、编辑、管理路径，并运用路径抠图和创建图形 能够运用绘画工具绘制、修饰图形图像 能够进行图形图像的艺术合成 能够使用文字工具进行图文排版
Hale Waihona Puke 2008级2009级 参加人数 16 66 通过率 97% 98%
2010级 参加人数 14 78 通过率 96% 95%
资格证书名称
参加人数 广告设计师 室内设计师 12 50 通过率 95% 97%
九、考核方式
包括日常成绩和期末成绩两部分 教 学 考 核 量 化 表
日常成绩„„50%
序号 1 2 3 4 考核内容 学习态度 学习能力 项目知识与技能 合作能力 说明： 权重 10% 20% 60% 10% 序号 1 2
予成绩评定。
八、教材、教法和手段
案 例
学习 目标
知识 提要
http:// sve.hep
实战 演练
教学 视频
教材紧紧围绕职业教育培养应用型人才的目的，强调理论和技能训练并重。 每个单元均由“案例”导入， “学习目标”、“实战演练”、“知识提要”等，同 时，教材还配备同步的网络资源，如“教学视频”、“实训素材”等，是学生 学习知识和技能的范本。
七、课程单元设计
对每个单元的 学习情景依据工作 过程分为4个常规 任务构成，制定单 元教学设计，包括 教学目标、教学重 点、所需设备、对 象与使用工具、教 学任务书、考核与 评价标准等内容。 采用资讯、计划、 决策等六步教学法 进行课程教学。学 生完成这4个学习 任务，即经历了一 次从项目设计到绘 制的工作过程。
1
花布四方连 续装饰纹样 设计
任务2 任务3 任务4 任务1
欧式地毯纹样素材信息整理与分析 欧式地毯纹样设计方案的规划与确立 欧式地毯纹样设计方案的绘制与表现
欧式地毯纹样设计方案的出图与检验
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欧式地毯装 饰纹样设计
任务2 任务3 任务4 任务1
婚纱摄影素材信息的整理与分析 婚纱摄影后期设计方案的规划与确立 婚纱摄影后期设计方案的绘制与表现
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能够选择适合的文件格式、色彩模式进行图文输出，与其他软件传输文件
三、岗位定位与能力要求
1.准确的审美流行趋势把 握能力；
装 潢 艺 术 设 计 专 业 岗 位 群
装饰美工
相 对 应 的 专 业 能 力
2.熟练的电脑制图能力；
平面设计师
3.高效的创意设计能力；
工程项目 经理
4.良好的语言表达和沟通 协调能力。
20 40 20 20 100
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效果图绘 制与表现
效果图的 整合输出 合计配分
艺术性 准确性
艺术性 准确性
知识点运用到位，绘图严 谨，操作熟练，画面美观
文件格式、色彩模式是否 准确，输出质量好 合 计 得 分
38
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24
16
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否决项及说明
如果被判定为“设计内容离题”，总得分为D档，总分40分 如果未做内容1、2，总得分为0
任务1： 婚纱摄 影素材 信息的 整理与 分析
学生进入接受任务和素材信息的搜集整理阶段（2课时）
辅线
介绍课程内容、课程目标，布置任务并提出要求。就主要理论内容进行知识点播，
案例分析。提出资讯建议，以及获取资讯的方法与途径信息，如：相关网站及参考资料。并及时 对资讯任务检查、指导和建议。
主线
学生按“workshop”小组任务分工进行资讯，由小组组长负责协调与组织工作进行
录
一、课程基本信息
课程性质：
电脑辅助设计是装潢艺术设 计专业的一门核心能力课程；也
服务对象：装潢艺术设计专业高职一
和二年级学生
是学生考取设计师证书的必备知 识和技能。它是一门基于电脑软 件学习、操作和应用的技术性和 艺术性相结合的设计学科。 通过本课程的学习，使学生 具备从事平面设计的基本软件操 作能力和应用于实践的图形图像 综合处理能力。 本课程的开设适应现代社会 行业市场需求，有利于学生的就 业和发展。
设计素材的收集和整理。这步工作主要训练学生素材信息的搜集、分析和整理的能力。
计划 决策
任务2： 婚纱摄 影后期 设计方 案的规 划与确 立
学生进行方案设计和决策阶段（2课时）
周围环境调查 主线 小组对婚纱摄影后期设计进行一草方案构思，然后对一草方案进行讨论、评价并齐心 竞争餐厅状况 协力决策二草方案。这步工作主要训练学生的设计创意和团结协作能力。 根据餐厅经营范围确定定位情况 采集顾客数据作为设计依据 辅线 教师主要指导、引导、督促方案的设计。通过对方案指导使学生了解掌握设计步骤。
学时：48 前导课程：
学分：3
设计速写、设计素描、设计色彩、构成学
后续课程：
版式设计、电脑辅助设计（二）、包装设计、 设计、广告设计、书籍装帧设计等
同修课程：
Illustrater、字体设计
二、课程目标
知识目标
1.掌握专业所必需的造型基础和构成学基础知识； 2.熟练掌握电脑绘图软件操作和应用的基础知识； 3.熟悉平面设计一线岗位工作流程的相关知识。
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12 48
合计 整个教学内容以设计一线典型项目任务为载体，结合从易到难的教学情景 设计，将电脑辅助设计课程的知识和技能融入设计工作流程，使电脑操作技能 与实际应用深度融合，培养学生的电脑制图能力；同时，兼顾与前导、后续课 程的联系，注重前导课程的应用，并为本课程应用于后续专业课程打下坚实的 基础。提高。
2.地毯装饰纹样设计
接受任务、搜 集整理素材
设计草图、确 定艺术风格
3.婚纱摄影后期设计
计算机辅助绘 制效果图
4.西式餐饮菜单设计
效果图输出和 检验
六、课程教学内容安排
实训项目与课程知识、技能模块对照及时间分配表：
序号 项目情境 花布装饰 纹样设计 地毯装饰 纹样设计 课程知识、技能
知识点：熟悉和掌握四方连续纹样构成特点，设计制作流程和表现技法 能力点：基于设计工作流程，掌握PS软件选取、套索、图层等工具的基础操作和实际应用 知识点：熟悉和掌握二方连续、角偶和适合饰纹样构成特点，设计制作流程和表现技法 能力点：基于设计工作流程，掌握PS软件路径、滤镜等工具的基础操作和实际应用
序 号 学习情境
任务1
学习任务
花布装饰纹样素材信息整理与分析 花布装饰纹样设计方案的规划与确立 花布装饰纹样设计方案的绘制与表现
花布装饰纹样设计方案的出图与检验
学时
2 2 6
1
教学 过程
资讯 计划决策 实施 检查评价 资讯 计划决策 实施 检查评价 资讯 计划决策 实施 检查评价 资讯 计划决策 实施 检查评价
期末成绩„„„50%
考核内容 技能项目 理论测试 权重 80% 20%
项目评分标准：
鉴定项目 考试内容 设计效果图 考试时限
配 分
评分点 艺术性 准确性 新颖性 艺术性
评分标准 素材是否完备，与设计主 题是否统一 创意新颖，能够结合什么 流行趋势
评分等级
A
18
B
15
C
12
D
8
得 分
1 2 3 4
素材信息 搜集整理 设计方案 规划决策
四、课程设计理念和思路
针对性
培养学生的 职业能力和 可持续发展 能力
适用性
五、教学情境
根据课程 能力目标和岗 位能力要求， 结合本专业毕 业生在滨州市 的就业岗位。 有针对性的选 择了基于典型 工作任务的工 作过程，建立 了4个学习情 境作为本课程 的教学内容。
1.花布装饰纹样设计
基于一线 设计工作过程
课时 12