自己的事自己干教学设计
小学综合实践《自己的事自己做》教案
小学综合实践《自己的事自己做》教案自己的事自己做-培养小学生独立自主能力的综合实践教案引言：在小学阶段，培养学生的独立自主能力至关重要。
自主能力是指学生依靠自己的力量和意愿去完成任务，不依赖他人的帮助和指导。
《自己的事自己做》是一堂旨在培养小学生独立自主能力的综合实践课程。
通过这堂课，学生将学会自己动手完成一些常见的家务或实用技能，如整理书包、刷鞋、洗衣服等，从而培养他们的自理能力、自信心和团队合作意识。
一、课程目标：1. 培养学生的自理能力：学生能够通过课程学习和实践，熟练掌握一些基本的生活技能，如整理书包、刷鞋、洗衣服等。
2. 培养学生的自信心：学生通过独立完成实践任务，会感受到自己的能力和成就感，从而提高自信心。
3. 培养学生的团队合作意识：学生在实践中需要与同伴进行合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 整理书包：学生将学习如何正确摆放和整理书包中的书籍、文具等物品。
2. 刷鞋：学生将学习如何正确使用刷子刷洗鞋子，并保持鞋子的整洁。
3. 洗衣服：学生将学习如何分类衣物、正确使用洗衣粉和洗衣液，并学会洗晾衣服。
三、教学方法：1. 介绍和示范：教师首先进行相关技能的介绍，比如整理书包、刷鞋、洗衣服的步骤和注意事项，并进行示范。
2. 分组实践：将学生分为小组，每组完成一项任务。
学生按照教师的要求和示范，独立完成任务，并互相协助。
3. 知识点强化：通过小组展示，学生分享自己的经验和感悟，教师进行知识点的总结和强化。
四、教学过程：1. 导入环节：教师通过问答、图片等形式引入主题，了解学生对自己动手做事的看法和经验。
2.介绍和示范：教师向学生介绍整理书包、刷鞋、洗衣服的步骤和注意事项，并进行相关示范。
3. 分组实践：教师将学生分为小组，每组完成一项任务。
学生按照教师的要求和示范，独立完成任务，并互相协助。
4. 小组展示和分享：各小组轮流展示他们完成任务的过程和成果，并分享自己的经验和感悟。
《自己的事情自己干》教学设计及反思
《自己的事情自己干》教学设计及反思教学设计：教学目标：1. 理解并掌握“自己的事情自己干”这一理念的含义和重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生自主学习与自我管理的能力。
教学内容：1. 介绍“自己的事情自己干”理念的定义与内涵。
2. 探讨为什么要自己动手、自己完成任务。
3. 分析自己在日常生活中是否存在依赖他人、依赖外力的问题。
4. 探讨如何培养自己独立思考和解决问题的能力。
5. 分析自己的学习情况，总结自主学习的方法。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个小故事或例子，引发学生对“自己的事情自己干”这一理念的思考。
2. 介绍理念（10分钟）：通过介绍“自己的事情自己干”的定义和内涵，引导学生理解并意识到自己在生活中是否存在依赖他人、依赖外力的情况。
3. 探讨重要性（15分钟）：分组讨论，学生分享在自己生活中存在的依赖问题，并总结为什么要自己动手、自己完成任务的重要性。
4. 培养能力（15分钟）：分组讨论，学生分享如何培养自己独立思考和解决问题的能力，教师给予适当的指导和引导。
5. 自主学习（15分钟）：学生个别自主学习时间，进行自我管理和反思，总结自己的学习情况，并探讨如何提高自主学习的效果。
6. 反思（10分钟）：学生回顾教学内容，进行个人或小组反思，分享自己的收获和反思结果。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生理解并掌握“自己的事情自己干”的理念，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及自主学习与自我管理的能力。
通过故事、讨论和自主学习的形式，学生在积极参与的过程中逐渐意识到自己在日常生活中可能存在的依赖问题，并思考如何独立完成任务和解决问题。
教学过程中，学生积极参与讨论和分享个人经验，拓展了思维，增强了对“自己的事情自己干”的理解。
同时，通过自主学习时间的安排，学生有机会对自己的学习情况进行反思和总结，培养了自主学习和自我管理的能力。
教学设计中的小组讨论和个人反思时间有助于学生彼此之间的交流和启发，也促使学生对自己的思考和行为进行反思，提高了教学效果。
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
自己的事情自己干教案
自己的事情自己干教案自己的事情自己干是让同学们初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
一、教学目标1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。
2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。
二、教学重难点1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。
2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。
三、教学过程(一)导入新课视频导入：播放中央电视台"候鸟学生"新闻报道。
在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。
他们像"小候鸟"一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。
在没有父母在身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳头洗衣服，独立生活。
听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你的自立能力强不强?(二)讲授新课1.自立和含义和表现这些和我们同龄甚至比我还小的"候鸟学生"，远离父母，独自在外，他们自己提行李坐火车，自己打水梳头洗衣服，独立面对生活学习过程的各种问题。
你敢晒晒自己的自立经历，和他们比比吗?活动一：实话实说(1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间(2)自己整理房间，并能保持房间整洁(3)讲究个人卫生，自己清洗衣物(4)不依赖父母，独自上下学(5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品(6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包教师：上面列出的"候鸟学生"都能完成的事情，你是不是也能独立完成，除此之外，你还会做哪些?尝试总结一下，什么是自立?自立表现在哪些方面?2.自立的重要性活动二(小组探究)：开学囧事小学生开学第一天被楼梯吓哭。
自己的事情自己做教案
自己的事情自己做教案自己的事情自己做教案【篇一：《自己的事情自己做》教案】《自己的事情自己做》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观a、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
b、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
c、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2、能力a提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
b面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识a认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。
二、教学重、难点重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。
三、教学活动：（一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣今天我们来做个调查，请同学们如实反映：1你自己收拾房间吗？2你的物品摆放通常很有条理吗？3你自己洗衣服吗？4你在家主动打扫卫生吗？5你会做饭吗？6你上每节课都能认真听讲吗？7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。
1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》思考：什么叫自立？（导入课题）2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？阅读：p17第一段，自立意味着什么？3、出示材料二：张华的故事学生续写故事，并进行交流。
教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？得出结论依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
——锻炼提高生活能力4、出示材料三：小仲马的故事思考：自立对小仲马有什么影响？不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己5、出示郝丁的例子。
小班社会领域教案《自己的事情自己做》
小班社会领域教案《自己的事情自己做》教学目标：1. 培养学生独立解决问题的能力。
2. 培养学生自理能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
教学重点：1. 培养学生自己动手解决问题的意识。
2. 培养学生自觉完成个人的日常事务。
3. 培养学生与他人合作交流的意识。
教学难点：1. 如何培养学生的独立解决问题的能力。
2. 如何培养学生的自理能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 小组讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在生活中，你做过一些什么事情自己解决的呢？2. 让学生分享自己的经历。
二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍主题《自己的事情自己做》的意义。
2. 解释自己的事情自己做的原则和好处。
三、讨论活动（15分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个日常生活中常见的问题。
2. 要求每个小组讨论如何自己解决这个问题，并找出最佳解决方案。
3. 让每个小组派代表来分享他们的解决方案。
四、实践活动（15分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，列举自己在生活中可以自己解决的事情，例如整理书包，洗碗等。
2. 要求学生制定一个实际的计划，在接下来的一周中，尽量自己解决这些事情。
3. 学生回家后实践自己的计划，并在下节课上进行经验分享。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾今天学到的知识和经历。
2. 引导学生思考，在生活中自己解决问题的好处是什么？3. 教师总结本节课的内容，并展示学生的成果。
六、作业（2分钟）1. 每个学生写一份学习总结，包括自己制定的实践计划和实践过程中的心得体会。
2. 下节课上学生共同分享自己的实践经验。
幼儿园小班社会教案《自己的事情自己做》
幼儿园小班社会教案《自己的事情自己做》一、教学背景自己的事情自己做是幼儿园小班社会教育重要的一部分。
幼儿时期是孩子性格、习惯等各方面发展的关键时期，而自己的事情自己做不仅有利于培养孩子独立性，还有助于提高孩子的自理能力，因此，本教学计划的实施，将有助于孩子的全面发展。
二、教学目标1.能够理解自己的事情自己做的含义；2.能够主动参与到自己的事情中；3.能够独立完成自己的事情；4.明确家务劳动和自我照顾在日常生活中的重要性。
三、教学重点1.学生能够理解自己的事情自己做的含义并理解家务劳动和自我照顾的重要性；2.学生能够主动参与到自己的事情中。
四、教学内容1.让孩子自主地选择一项自己能够完成的事情，例如：整理床铺、清理玩具等；2.告诉孩子完成事情的好处和重要性；3.引导孩子动手实践，指导孩子如何完成任务；4.观察孩子操作过程，及时纠正孩子错误的操作；5.夸奖孩子完成任务的辛勤劳动。
五、教学步骤第一步：导入环节首先，老师通过图片、故事等教学材料，引导孩子了解“自己的事情自己做”的含义。
让孩子明确知道自己的事情自己做是一个好习惯，也是做一个好孩子的必要条件。
第二步：操作环节1.让孩子自主选择一项自己能够完成的事情，如整理床铺；2.告诉孩子完成事情的好处和重要性，引导孩子认识到自己的付出得到的成果；3.提供必要的指导，例如：如何折叠被子、如何收纳玩具等；4.观察孩子完成任务的过程，在孩子完成任务前及时提醒孩子注意安全问题；5.如果孩子在操作过程中出现错误，耐心地指导孩子正确的做法并及时纠正；6.强调孩子成功的重要性，及时给孩子表扬和鼓励。
第三步：让孩子分享让孩子分享完成任务的经验，可以借此机会引导孩子认识到自己的付出得到的成果和激励孩子继续坚持下去。
六、教学评价通过本次学习，老师可以评估孩子在自主选择任务、完成任务、及时修改错误等方面的表现，根据孩子的表现给予正反馈，帮助孩子更好地适应幼儿园学习生活，培养孩子的独立性和自理能力，为孩子的全面发展打下坚实的基础。
自己的事自己做教案
自己的事自己做教案教案标题：自己的事自己做一、教学目标：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
3.学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
三、教学内容：1.引入：通过一段小故事激发学生对“自己的事自己做”的思考。
2.启发：老师通过引导学生回忆和分享一些自己能够独立完成的事情，把注意力引导到个人责任和独立性上来。
3.探究：老师组织小组讨论，让学生分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并结合自己的实际情况提出解决办法。
4.学习：“自己的事自己做”是独立和成长的重要体现，老师通过对相关知识的讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.拓展：老师组织学生进行情景模拟，让学生扮演实际生活中的角色，通过游戏的形式加深对“自己的事自己做”的理解和应用。
四、教学方法：1.启发学生独立思考和分享经验。
2.小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3.讲解和解读相关知识，提高学生对自己的行为的认识。
4.情景模拟，通过游戏的方式增加学生的参与度和理解度。
五、教学资源：1.小故事的视频或课文2.小组讨论辅助材料3.相关知识的讲义或教科书4.情景模拟的道具或活动材料六、教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1.教师先讲述一段有关“自己的事自己做”的小故事，引发学生的思考和讨论。
2.提问学生：“你们有没有过类似的经历？你们觉得这段故事想要告诉我们什么？”Step 2 启发（5分钟）1.让学生回忆并分享一些自己能够独立完成的事情，鼓励学生讲述相关经验，并与小组成员分享。
2.引导学生回答：“为什么我们需要自己做这些事情？做这些事情有什么好处？”Step 3 探究（15分钟）1.老师组织学生分成小组，让小组成员分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并提出解决办法。
幼儿园小班社会教案 自己的事情自己做(社会)
幼儿园小班社会教案自己的事情自己做(社会)教学目标：1. 培养幼儿的自我服务意识，理解“自己的事情自己做”的概念。
2. 提高幼儿的自理能力，如穿衣、吃饭、整理玩具等。
3. 培养幼儿的责任感和独立性。
教学内容：1. 理解“自己的事情自己做”的含义。
2. 学习并实践基本的自理技能，如穿衣服、系鞋带、吃饭、整理玩具等。
3. 通过故事、游戏等方式，引导幼儿理解自我服务的重要性。
教学准备：1. 准备有关“自己的事情自己做”的故事书或动画片。
2. 准备幼儿衣物、鞋子、餐具和玩具等实物，用于实践自理技能。
3. 制作“自理能力小达人”奖励贴纸。
教学过程：1. 引入：通过讲述“自己的事情自己做”的故事，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解：解释“自己的事情自己做”的含义，强调自我服务和自理能力的重要性。
3. 实践：分步骤演示并指导幼儿如何穿衣、系鞋带、吃饭、整理玩具等，让幼儿在实践中学习和掌握自理技能。
4. 游戏：设计相关的自理能力游戏，如“快速穿衣比赛”、“整理玩具挑战”等，增加学习的乐趣。
5. 鼓励：对表现优秀的幼儿颁发“自理能力小达人”奖励贴纸，鼓励所有幼儿积极参与和提高自理能力。
教学延伸：1. 家庭延伸：鼓励家长在家也提供机会让幼儿实践自理技能，如自己刷牙、洗脸、铺床等。
2. 生活应用：在日常生活中，教师可以适时提醒和引导幼儿做到“自己的事情自己做”。
教学总结：回顾本次课程的主要内容和学习成果，强调“自己的事情自己做”的重要性和幼儿在实践中的进步。
鼓励幼儿在日常生活中继续提升自理能力。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录每个幼儿的学习表现和进步情况。
2. 自我评价：让幼儿自我评价他们在“自己的事情自己做”方面的表现和进步。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的自理能力表现和进步情况。
4. 集体评估：在课程结束时，进行集体评估，对全体幼儿的自理能力提升情况进行总结和反馈。
自己的事自己干
《自己的事自己干》教学设计吉林省洮南市福顺中学王倩倩一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
本课主要研究《思想品德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
在初一的《思想品德》课中，活动室获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
二、本课设计意图1、教学内容安排的依据（1）学生面临的问题一是对青少年社会适应不良的心理偏差。
二是针对初中学生社会化过程特点。
三是针对中学生适应能力方面存在的问题。
（2）课程标准的依据第一目：“自立人生少年始”。
这是本科的第一重点。
接下来的活动让学生反思自己是否自立，在哪些方面做得好，在哪些方面需要努力，通过了解自己自立的程度，为后面学习如何提高自己的自立能力做铺垫。
第二目：“人生需自立”。
通过“做家务与人生”的研究结果，帮助学生了解自立与人生之间的关系，进而思考自立对自己的重要性，这是本课的又一重点。
最后一个内容“你认为最重要的能力是什么”的活动，则是引导学生探究培养自立能力应从哪些方面着手，为第二框“告别依赖，走向自立”作准备。
2、本课教学目标（1）知识目标◆知道自立的含义。
◆了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
◆懂得培养自立的方法。
（2）、能力目标◆学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。
◆运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
（3）、情感、态度和价值观目标◆树立自立的积极生活态度。
◆在实践中明确自立的意义。
◆培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。
3、教学重难点教学重点：自立的含义以及自立的重要性。
自己事情自己做教案设计
自己事情自己做教案设计1. 简介在教育教学过程中，教案是教学的重要组成部分。
一份好的教案能够合理安排课堂教学内容和步骤，帮助教师实现教学目标并调动学生的积极性。
本文将介绍自己事情自己做教案设计的方法和步骤，帮助教师提高教学效果和学生的主动参与度。
2. 自己事情自己做教案设计的重要性自己事情自己做教案设计指的是让学生参与到教案设计的过程中，使他们成为学习的主体。
这种方法的重要性体现在以下几个方面：2.1 提高学生的学习动机和兴趣通过参与教案设计，学生可以感受到自己的主导作用，增强对学习的主动性。
他们可以根据自己的兴趣和需求来设计课程内容和学习目标，从而更好地激发学习的动机。
2.2 增强学生的学习能力和自主学习能力自己参与教案设计可以让学生更深入地理解学习内容，培养他们的学习能力和自主学习能力。
学生通过思考和讨论课程内容，提出问题和解决问题的方法，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
2.3 培养学生的合作和交流能力自己事情自己做教案设计可以促进学生之间的合作和交流。
学生可以在小组中共同讨论和商议课程内容和教学活动，相互学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
3. 自己事情自己做教案设计的步骤3.1 确定教学目标和学习要求在自己事情自己做教案设计的过程中，首先要明确教学目标和学习要求。
教学目标是指学生在本课程中需要实现的知识、能力和情感目标。
学习要求是指学生需要完成的任务和活动。
教师可以与学生一起讨论和确定教学目标和学习要求，使其与学生的实际需求相匹配。
3.2 设计教学步骤和教学方法根据教学目标和学习要求，教师可以设计教学步骤和教学方法。
教学步骤是指课堂教学过程中的组织和安排，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。
教学方法是指教师在教学过程中使用的教学手段，可以根据学生的学习特点和教学目标选择合适的教学方法。
3.3 设计教学活动和评估方式在教案设计中，教师需要设计一系列的教学活动和评估方式。
教学活动是指学生在教学过程中参与的各种活动，如讨论、实验、小组活动等。
幼儿园中班社会《自己的事情自己做》教案：让孩子认识到劳动的重要性
幼儿园中班社会《自己的事情自己做》教案：让孩子认识到劳动的重要性让孩子认识到劳动的重要性引言父母总是为孩子做好一切，可是在孩子逐渐长大的过程中，家长应该开始让孩子自己去做一些事情。
适合幼儿园中班的孩子，教他们自己做一些小事情，让孩子从小认识到劳动的重要性。
这也是幼儿园的一项教学任务。
教学目标通过本节教学，孩子们能够：1.认识到劳动的重要性；2.学会自己做一些小事情；3.培养孩子的自理能力和独立性。
教学重点1.让孩子认识到劳动的重要性；2.培养孩子的自理能力。
教学准备1.教师需要提前准备实验材料，如一个小小花盆、一包土、几个花芽；2.配备几个劳动工作场所，如打草场，洗衣区，假厨房等。
教学过程1.启发教师可以通过游戏的方式启发孩子们认识到劳动的重要性。
通过动画、故事、图画等方式，让孩子们认识到家里大小事情需要每一个人都做，让他们了解到不仅是家长，自己也应该参与家务事的工作。
孩子不仅仅是要吃家长的饭，还要做一些力所能及的小事情来帮助家长。
2.跟着老师一起做老师可以先教孩子们一些简单的做事情，如洗碗、扫地、整理玩具等。
很多孩子可能还没有做过家务，这时候老师可以先教孩子们如何完成家务，让他们知道这些小小的劳动是有收获的。
3.每个孩子自己动手做一步一步地，老师开始教孩子们做一些他们已经学过的事情。
例如，老师可以让孩子们自己去铺上床单，自己去洗菜等等。
在这个过程中，老师可以帮助孩子们了解每个步骤及技巧。
让孩子们自己动手、自己思考、自己解决问题，从而培养孩子的自理能力和独立性。
4.进行小实验为了让孩子们更好地认识到劳动的重要性，教师可以组织小实验。
例如，让孩子们种植一颗花，让他们亲身体验劳动的成果，了解到付出劳动，劳动得到的回报是一定的。
5.总结在一节课的结束时候，教师可以与孩子们一起回顾这次学习，让他们谈论自己的体会和感受。
总结过程中，教师可以引导孩子们从感受的方面出发，让他们认识到劳动的重要性，以及劳动的过程是值得赞扬的。
自己的事情自己做小班教案
自己的事情自己做小班教案自己的事情自己做小班教案1活动目标1．知道在家要自己的事情自己做，会自己整理玩具、会自己穿脱衣等。
2．能理解情景表演的内容，大胆回答下列问题。
活动重点能够自己的事情自己做活动难点活动预备情景表演积木一盒手偶小兔一、谈话引起看情景剧表演的爱好〔一〕出示兔宝宝。
〔二〕提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。
他怎么能干呢？请宝宝看一看。
二、情景表演〔一〕兔宝宝搭积木，搭得兴奋。
妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。
〔二〕看电视，看得兴奋，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。
自己脱衣睡觉。
三、依据情景提出问题〔一〕兔宝宝是听话的孩子吗？〔二〕他在家是怎样听妈妈话的？老师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。
四、情境与与幼儿生活相结合〔一〕宝宝在家都听话吗？〔二〕你玩过的玩具谁来整理？晚上睡觉要不要妈妈陪？〔三〕老师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己整理玩具，睡觉也不要大人陪。
学会自己穿脱衣服。
五、活动延伸在家你还会做什么？设计意图以直观的表演吸引幼儿的爱好通过对话的学说强化宝宝的意识与自身生活相结合，知道怎样做是正确的自己的事情自己做小班教案2活动设计背景由于小班的小伙伴年龄特别小，在家做什么都是依靠父母，为了加强小伙伴的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。
活动目标活动名称：自己事情自己做〔语言〕活动目标：1、通过观测图片，简约讲解并描述图片内容，培育幼儿的观测技能和语言表达技能。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过讲解并描述内容，激发幼儿喜爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信心。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培育幼儿独立性的自主技能。
活动预备活动预备：1、知识阅历预备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
自己的事情自己做主题班会教案三篇
自己的事情自己做主题班会教案三篇自己的事情自己做主题班会教案1班长讲话：今天，我们在这里召开《自己的事情自己做》主题班会，目的是让大家从小树立自己的事情自己做，从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，争做一名新时代的自理少年。
目的：让学生清楚“自己的事情自己做”的真正含义，发挥他们的自主性和创造力。
通过活动，培养学生热爱劳动，而爱劳动人民的思想感情，从“小成家里的小帮手，劳动的小能手。
活动主题《自己的事情自己做》活动目的1、培养自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让同学们认识到掌握生活技能的重要性，并通过反复训练与长期锻炼，提高他们的自理能力。
3、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。
活动过程1、猜谜语：“我有十兄弟，长短各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁” 同学们答：“你是手，一双手!”2、谁来说说，你的小手能干什么学生畅谈自己的双手都能做什么3、小记者采访：⑴你在家是自己穿衣服、穿鞋袜吗⑵自己的学习用品每天由谁整理⑶在家做家务吗会帮助家长做些什么事1)、系红领巾比赛。
主持人：大家这么能干，会做这么多事啊!我们都是少先队员，鲜艳的红领巾自己戴。
我有个提议，让我们每个小组派两位同学比赛系红领巾。
大家说好不好(2)、系鞋带比赛。
主持人：我发现好多同学的鞋子都是系鞋带的，让我们来比赛系鞋带吧，看谁的手最灵巧。
舞蹈表演。
(3)、整理书包。
设计情景表演，请两名学生给大家表演整理书包，引起大家的兴趣。
然后通过示范传艺的方法让学生掌握整理书包的步骤。
在学生学会整理方法的基础上进行比赛。
活动小结同学们，今天的主题班队会非常成功，相信大家也受到了一次深刻的教育，老师在这里希望每一位同学，都能拥有一双勤劳的手，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。
从小养成自强、自立的好品质，为将来成为全面发展的21世纪优秀人才打下良好的基础自己的事情自己做主题班会教案2主题班会:自己的事情自己做一、背景分析：通过和孩子们两个多月的学习生活，发现有少部分学生自理能力差，书包里的书本、学习用品经常找不着或忘带，一问回答便是“妈妈没有给我装”之类的话，迟到现象时有发生，穿衣服、系鞋带、系红领巾等自己能做到的事都不会做，面对这样的现象，我决定开展为自理为主体的主题班队会。
小班社会领域教案《自己的事情自己做》
小班社会领域教案《自己的事情自己做》教案标题：自己的事情自己做教案类型：小班社会领域教案教学年级：三年级教学目标：1.了解和理解自己的责任和义务。
2.培养孩子独立处理自己事务的能力。
3.培养孩子良好的日常生活习惯和自我管理能力。
4.增强孩子的责任心和团队合作精神。
教学重点：1.培养孩子独立处理自己事务的能力。
2.增强孩子的责任心和团队合作精神。
教学难点：1.培养孩子良好的日常生活习惯和自我管理能力。
2.引导孩子理解责任和义务的概念。
教学准备：1.教学素材：小组合作活动的任务卡片，小班社会领域教材。
2.教学工具：多媒体设备，笔记本电脑。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.通过问答的方式，让学生回顾前几节课所学的内容，包括节约用水、保护环境等主题。
2.通过介绍一则新闻或真实故事，引导学生思考和讨论：当我们需要帮助的时候，我们应该自己做还是找别人帮忙？为什么？Step 2：概念讲解（10分钟）1.引导学生思考：你们平时在家里或学校有哪些事情是自己可以做的？你们认为自己做这些事情有什么好处？2.介绍“自己的事情自己做”的概念：自己的事情应该由自己来负责，这样可以培养独立性和责任心，提高自我管理能力，并且减轻他人负担。
Step 3：小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组发放任务卡片。
2.任务卡片上写明了小组成员需要完成的具体任务，如整理教室、拾掇书包、清洗水杯等。
3.鼓励学生互相合作，按照任务卡片上的要求完成任务，并在规定的时间内完成。
Step 4：小结（10分钟）1.请学生反思小组活动的过程和收获，分享自己的体会和思考。
2.引导学生总结：“自己的事情自己做”对个人成长的重要性，培养独立性、责任心和团队合作精神。
Step 5：巩固练习（15分钟）1.通过观看相关视频片段、游戏、小练习等方式，巩固学生对“自己的事情自己做”的理解。
2.布置作业：要求学生在日常生活中，尽量自己完成自己的事情，并在下节课上进行总结。
自己的事自己干的教学设计
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
活动（四）
小结
布置作业
我的感悟、自立箴言
从我们呀呀学语，直到今天，甚至将来走向社会，自立是我们成长过程，在这个过程中，我们不断完善成长中的我，学会自尊、增强了自信、提高法律意识；逐步学会理解他人，与人和谐相处；积极融入社会，成为对自己对他人和社会负责的人。但归根到底还是一句话——过程虽然漫长，功需在平常。知不足而改之，让我们共同进入自己的生活发现自己的问题所在
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导
入
新
课
活动（一）
活动（二）
活动（三）
画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？
思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
教学设计
题目
自己的事自己干
总课时
1
学校
星火一中
教者
姜先吉
年级
七
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
2012-3-25
教
材
分
析
“自己的事自己干”是人教版教材七年级下册第三课的第一个框题，本框包括“自立人生少年始”和“人生需独立”两个目题组成，深刻理解自立的的重要性和必要性，做个自立的人，这对下个框题的深入学习起到的铺垫作用，也对学生的实际生活有着重要指导意义。
小班教案自己的事情自己做
小班教案自己的事情自己做小班教学是一种针对少数学生的教学方式，它注重个体差异的关注和照顾，以满足每个学生的学习需求和优势。
在小班教学中，学生可以更加主动地参与到学习当中，通过自我探索和解决问题的方式，提升学习能力和技能。
本文将以一个小班教案为例，探讨在小班教学中如何引导学生自己做事情。
一、教学目标1.学会制定合理的学习计划，并按照计划执行。
2.提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和步骤1.学会制定学习计划在小班教学中，每个学生都有自己的学习目标和需求。
教师可以引导学生制定学习计划，根据个人情况确定学习目标和时间表。
可以让学生列出一周的学习计划，并在每天结束时进行总结和调整。
通过制定学习计划，学生可以更好地分配时间和资源，提高学习效率和成果。
2.指导学生自主学习在制定学习计划后，学生需要根据计划进行自主学习。
教师可以提供学习资源和参考资料，引导学生进行自主学习。
此外，教师也可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生相互交流和分享学习经验，提高学习效果。
3.鼓励学生独立思考和解决问题在学习过程中，学生会遇到各种问题和困难。
教师需要鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
可以提供一些有挑战性的问题，引导学生思考解决方法。
同时，教师也可以提供相应的指导和支持，在学生需要时给予提示和帮助，但要保持适度，让学生主动解决问题。
4.培养合作意识和团队精神在小班教学中，学生之间可以相互合作，共同学习和解决问题。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相支持和协作。
可以设置一些团队任务和项目，让学生在合作中展现自己的才能和创造力。
通过合作学习，学生可以培养合作意识和团队精神，提高协作能力和团队合作能力。
三、教学方法和策略1.激发学生的兴趣和主动性教师可以通过一些趣味性的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以利用游戏、故事、图片等多种形式，让学生参与到学习中去，提高学习的积极性。
二单元三课一框教学设计
第三课走向自立人生框题一自己的事自己干主备教师刘春杉一、教学内容与分析1、教学内容：自立人生少年始人生需自立2、内容分析：本节课要学的内容自立指的是自己的事情自己做，其关键是学会对自己负责任。
理解它关键就是要认识到自己可以学会自己的事情自己做，学习也是自己对自己负责任的一种表现。
学生已经学过自尊自信，本节课的内容就是在此基础上的类比。
由于它还是认识自我的重要组成部分，在本学科占主要地位，并有承前启后的作用，是本学科的重要内容。
教学的重点是认识到自立的重要性，解决重点的关键是知道自立的含义和表现。
二、教学目标与分析（一）目标1、了解自立的含义和表现2、理解自立的重要性。
（二）分析1、自立的含义和表现指的是：自立就是自己的事自己干；表现在家庭生活，社会生活、学习生活和个人生活四个方面。
2、理解自立的重要性。
即①我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会经风雨、见世面；②自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，只有经历这个过程，我们才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人；③人生需要自立，自立能帮助我们走向自强，走向成功。
如果我们不能从现在做起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。
三、问题诊断与分析自立的必要性是本框题学习的一个难点。
产生这一难点的原因之一是现今许多中学生独生子女多，对父母的信赖性很强，认为除了学习以外，其他的事都应是父母的事，养成了衣来伸手，饭来张口的依赖心理。
通过引导学生阅读分析教材P37的“爱干家务与不爱干家务孩子成年后情况对比的研究结果”与讨论“关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题”来突破这一难点。
四、教学条件支持多媒体课件。
展示教材P37的图片与文字材料：“关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题”，引导学生从法律角度突破自立的必要性这一难点。
五、教学过程导入新课《走向自立人生》问题一：阅读教材P34的小曦和萌萌的故事材料后，回答：1、同样是和家人去公园玩，小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。
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七下第三课第一框《自己的事自己干》教学设计
焦作第二十二中学张丽红
【学情分析】
初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
如今的中学生独生子女占绝大多数，其自立能力较差，帮助学生认识自身的自立能力，并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中学生来说尤为重要。
【课程标准依据】
“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”
【课时安排】
一课时
【三维目标的确定】
（1）知识目标：了解自立的表现和重要性。
（2）能力目标：初步形成自我管理的能力。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
培养学生合作、探究、活动的能力，
【教学重难点】
第三课的教学重难点均放在第二框《告别依赖，走向自立》：依赖的危害是教学难点；自立能力培养是教学重点。
第一框的重难点主要是通过第一目设计的几个活动及补充的材料引发学生对自立的思考，再由学生归纳出自立的重要性和必要性，为下一框的教学作好思想认识上的准备。
【教学手段】
多媒体
【教法与学法】
案例分析法、活动探究法、辩论法、例证法、情境体验法、练习巩固法等。
【教学准备】
教师：多媒体课件，两件衣服；调查学生在生活中的自立表现。
学生：了解外国青少年是如何培养自立的。
【教学过程】
导入新课：
画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。
情境体验:
活动一：观看漫画《今天学校搞卫生》和《新生》
请你说一说：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？
（学生回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表现。
）
活动二：生活自立能力大比拼，测试学生的生活自立能力
（1）如果你的父母外出一天，你将怎样解决自己的一日三餐？
（2）你上学、放学用父母接送吗？
（3）你会使用洗衣机，会自己叠衣服吗？
（4）你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？
活动三：现场大PK，让两名学生在规定时间内现场比赛叠衣服
活动结束，教师总结：通过现场测试，同学们的自立能力不强，所以我们应从小培养自己的自立能力。
一、自立人生少年始 1、自立的含义
活动四：阅读材料：小毛的一天
一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，小毛因为今天要上学就没有跟着去。
早上7：00，小毛自己乘公交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用完了，就到超市购买了一些文化用品；今天该小毛值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净；中午
在学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处报失，并在黑板上写了“寻物启示”；自修课上有同学讲话，身为班长的小毛主动予以制止；放学后，小毛回到家中，爸妈还没回来，昨天换的衣服还没洗，晚饭也没做，于是自己动手把衣服洗了，还学着妈妈的样做了两个菜，等爸妈回来吃；吃完饭，小毛从不用父母督促、陪伴，自己做作业、复习功课；这就是小毛的一天。
思考：小毛在这一天有哪些自立的表现？
出示视频材料：洪战辉的故事
学生讨论：1、洪战辉身上哪些精神感动了你？
2、在你的生活中，有哪些自立的表现？
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展，自立的生活表现在哪些方面？它如何影响着我们的成长和发展？
归纳总结：自立的表现
活动五：1、用具体事例说说自立对自己各方面成长的好处。
2、《少年儿童研究》杂志社曾对全国148名杰出青年的童年教育做过调查，发现少年儿童成才与否与父母对子女的价值观、与父母自身的人格因素密切相关。
同时，宽松的教育气氛和学校环境是成才的有利因素，进一步研究分析发现，杰出青年童年时的人格因素有六大特征：(1)自主自立的精神；（2）坚强的意志力；（3）非凡的合作精神；（4）鲜明的是非观念;（5）选择有理想和共同情趣的人做朋友;(6)坚持诚实、进取、善良、自信、勤劳等做人的原则。
设计意图：了解自立表现在生活的方方面面是教材第一目的主要教学内容，帮助学生在理论上认识日常生活中我们所做的许多事情都是自立的表现，知道自立的程度影响着人的成长和发展，利用活动让学生反思自己是否自立，以此来激发学生自立自强的愿望；同时通过活动培养学生合作、探究、活动的能力。
学生对自己情况的描述及交流体现了校本教材中学生自身资源的开发和利用
活动六：小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用。
父母不应当支付子女上大学的费用。
学生可以根据教材图片上提示的内容作为辩论的依据
教师给予评判并归纳总结：从培养自立能力和法律的角度来讲，父母不应支付子女上大学的费用，从文化背景和社会道德的角度来讲，绝大多数子女上大学还需要父母支付费用。
（该结论要求学生做好书面笔记）
出示相关链接：我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。
”
设计意图：补充相关法律知识的目的是解决部分学生可能提出的疑问：假如成年子女无独立生活能力的，父母该不该付给抚养费？
活动七：经典案例:中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……结合中日少年《夏令营中的较量》，思考：你认为这次较量谁赢了?为什么?
解说：中日两国家长对孩子的不同态度说明了自立能力的培养主要取决于家庭的教育方法和方式，而教育方法和方式又与该民族或国家的文化背景息息相关。
在学生讨论的基础上，归纳出自立的必要性：
（1）自立使人的生活能力、心理和道德品质都得到锻炼。
（2）有助于完善自己，学会自尊，增强自信
（3）有助于培养责任感
课堂小结：通过这一节课的学习，你感悟最深刻的一个方面是什么?(你有那些收获?)
这里小结是学生对一节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由发言，教师做必要的指导和评价。
小结设计理由：新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现一种情况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃一响，学过的知识就都
忘了。
我在课堂上尽量在让学生活跃的同时，不忘动手(做笔记、课堂练习)、动口(发言、朗读)、动脑(发现问题、解决问题)。
并为巩固课堂效果，提高课堂的实效性设计了课堂小结这一环节，让学生在上完课后留下一些有益的启迪或感悟，同时也训练学生的综合概括能力。
师生齐读陶行知先生的《自立歌》
人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！
【板书设计】
一、自立人生少年始
1、自立的含义：自立就是自己的事情自己干
2、自立的表现：
二、人生需自立
自立的必要性：
【教学反思】。