物理：4.4《升华和凝华》说课课件(人教版八年级上)

展示几种现象。 引导有关现象 的区别
利用前面的方 法分析。
进一步增强 学生的分析 能力
整理六种物 态变化
出示物态变化 关系图
分析完成93页 的想想议议 （加填物态变 化）
归纳，小结
知识结构
认识升华和 凝华的概念
教师活动
演示碘升华和凝 华的实验 出示“烧黑的灯 泡”，提出问题： 灯为什么是黑的？ （引导分析物态）
来探究。于是宝音生活便是饮药、发呆、睡觉、再饮药……到底是个 ，不用像作丫头时提心吊胆、天天苦战，偶尔生个病还怕误了主子的事，恨 不能披着病衣就跳起来，轻伤不下火线，风光固然风光，到底是个奴才，苦是真苦，竟不如作个 ……说不定以后还能成个贵妇人，儿孙满堂的享 福呢！不知是否因为日有所思，梦里见个少年，容颜如玉，发束销金立翅扎巾，身着团花绿锦袍，腰系钑花兽面金带，益显出那秀挺的肩背、那 杨柳般的腰身来，简直在诱惑人伸手环抱上去，手里拿着笔，在批一大堆簿子。宝音在梦里欢喜，倒像是哪里见过的故人，久别重逢，对着他直 笑。那少年抬起头来，看着她也笑，问：“你精神好多了。”宝音心下果然觉得自己好多了，笑道：“可不是么？”他问宝音：“你恨不恨？” 宝音冷笑答道：“死过一场，一点名目都没有，如何能不恨！”少年怔怔又问：“然则你已经从丫头变成 了呀？”是，作了 ，纵只是个受冷落 的表 ，有的地方，怕比丫头还方便来事些呢！到底血缘身份摆在这里，韩玉笙不会利用，是她蠢，宝音可不能这样！少年叹道：“竟不知救你对 不对……你也自己小心些，再糊涂下去，我真不管你了。”边说边合起簿子，将合未合的时候，纸面立起来，宝音恍惚看簿上全是血，正迟疑不 定。他指指自己，笑道：“如今我可不是这副装束了，你别老梦见我这样。”宝音正“哦”了一声，想着他如今是什么装束呢？似是想得起来的， 他不由分说一碗药汤迎面倾来，宝音骇一跳，醒来，梦里情景全忘了，恨意仍在，想着，要报这枉死的仇，终得先查出内情真相。要查真相，还 须老太太那里下手。要接近老太太，府中几位主子、少主子都要笼络起来，便连手底下的丫头，皆须调教得堪使用了才好。药香中，她默默筹划， 定了粗略几个步子，也不能急，且走着看。第一步，把屋中的丫头先整顿起来。宝音认起真来，是何等手腕？更何况里里外外的丫头，自买了进 来，本是她和嘉颜亲自教养，集中训练过一段时间后，按其表现分上中下等，分至各处。这里的丫头，她都知道，因人施教，也未费神下重锤， 只是重宣规矩，一个个便已整肃很多，院子里总算有点过日子的样子了。乐韵资质本也不差，但天性投机、又惫懒，一时仍未老实当差，看宝音 声气与往常不同，也晓得厉害，不来捋虎须，只管躲着，宝音一时揪不着她岔子，且搁着，徐徐再敲打她来。第九章 故纵倾颜成一怒（1）不数 日，重阳节已经到了，苏府中却还未听说宝音的死讯，照理说瞒是瞒不住的，总要给个说法。或者只是未传到韩玉笙的院子来？宝音怕明着打听 引人疑心，定了一计，曲而图之，便叫乐韵来。乐韵本想溜去菊花会上顽儿的，听得 叫，老大不适意，慢慢儿
4、说重点与难点


重点：认识升华、凝华现象，系统整理本 章知识 难点：分析升华、凝华现象

学生已具有初步的物态变化知识，初步知 道科学探究过程，因此，教师应在本节课 注重强化学生物态变化的分析能力以及帮 助学生辨清易混淆的物态变化。
学法

教法
为了实现“以物理教学目标为中心， 目标导学为核心，反馈矫正为手段， 自主能力发展为主旨，先学后教为 方法”的教育指导思想，根据本节 内容特点和学生的学习状况，本节 课采用“纲要导学，自主建构”的 教学模式，着力于学生自主学习的 意识培养，积极参与教学过程，提 高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入→确定目标→课内导学→ 尝试诊测→课内探究→达标测评
2

内容结构和教材特点
本课内容线索依然禀承了现象→分析 →现象（实践）的过程。由于升华和 凝华过程不容易被注意到，一般只能 根据观察到的结果进行分析、推断。 本节要从生活实例入手，尤其注意区 别凝华与凝固、凝华与液化的现象。
3、教学目标




(1)、知识和技能目标： 知道升华和凝华现象。 知道升华需要吸热和凝华需要放热。 能简单解释常见的升华吸热的现象。 (2)、过程和方法目标： 通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决 的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结 论→应用结论解决实际问题。 培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和 概括能力。 (3)、情感态度和价值观目标： 使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对 挫折的健康心理、意志和品质。
板书设计：

升华和凝华 1、概念 升华：物质从固态直接变成气态----吸热 凝华：物质从气态直接变成固态----放热 2、现象 初态——————→末态 物态变化 A B C D 3、六种物态变化

； https:// 金百国际娱乐
ath07cwb
分析完成93页 的想想议议 （加填物态变 化）
归纳，小结
达标训练




Hale Waihona Puke 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热 情况。 A. 碘变成紫色的气体B. 卫生球变小了C. 霜的形成D. 雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干G.冰化成 水H.冬天嘴里呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一 层冰花 2.仔细观察下列图形并做出解释 固态的二氧化碳（干冰），它是将二氧化碳气体进 行压缩、冷却而成的，温度可达78.5℃，如果将它 放在空气中，会长出如图的冰状胡须。 3.思考题： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关 知识加以解释。
《升华和凝华》说课
一、教材分析 二、学生分析 三、教法和学法分析 四、教学设计分析
1、本节课的地位和作用

升华和凝华是八年级第四章物态变化第 四节的内容，属于物质这个一级主题下 的第一个二级主题，为九年级的关于物 质的结构和属性的学习作好准备。本节 课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延 续，由此让学生完整的知道物质形态的 六种变化，并达到课标要求能用水的三 态变化解释自然界中的一些水循环现象 和培养节约用水的意识。
学生活动
观察、分析 (升华和凝华的 条件) 观察、讨论， 回答
说明
动态观察， 创设情景， 激发思维 增强学生的 分析能力
分析升华与 凝华现象
分析生活中 常见的几种 升华和凝华 现象
展示几种现象。 引导有关现象 的区别
利用前面的方 法分析。
进一步增强 学生的分析 能力
整理六种物 态变化
出示物态变化 关系图
实 验 探 究 式


知识结构
认识升华和 凝华的概念
教师活动
演示碘升华和凝 华的实验 出示“烧黑的灯 泡”，提出问题： 灯为什么是黑的？ （引导分析物态）
学生活动
观察、分析 (升华和凝华的 条件) 观察、讨论， 回答
说明
动态观察， 创设情景， 激发思维 增强学生的 分析能力
分析升华与 凝华现象
分析生活中 常见的几种 升华和凝华 现象