慈埠小学《在生活中学习语文》
第六单元综合性学习《我的语文生活》部编版语文七年级下册
综合性学习我的语文生活【教学目标】1．养成在生活中学习语文的良好习惯。
2．提升规范用字的能力。
3．增强对广告词、对联的欣赏能力。
【课前准备】自由组成小组，通过各种途径搜集关于广告语、对联等相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【教学过程】活动一正眼看招牌一、走上大街，品味招牌文化1．以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深入理解招牌的深层含义。
2．用1—2周时间准备，各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集。
要求学生按照商场招牌、美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌等进行分类搜集。
二、交流收获，解读招牌文化1．将招牌手抄报和自己设计的招牌(可制成PPT幻灯片)在班内展出、交流，并评出“最佳设计奖”和“最具创意奖”。
设计思路►这一活动旨在引导学生从教室走向社会，关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。
2．以学生搜集的招牌作载体，上一节品味招牌语言特色的汇报课，充分展示学生对招牌的诠释。
(每个组派一名代表上台交流展示，组员可以补充)示例：妙用典故：“五斗米”(酒楼)“花果山鲜果店”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……巧用成语：有的借用整个成语，有的则只借用一半。
如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰品店、“万代商城”“五湖宾馆”。
……招牌的命名，不管运用哪种方式，目的只有一个：吸引大家眼球，招揽四方宾客。
当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美感，同学们在品味招牌的同时，有没有发现有些招牌也需要改进？以小组为单位进行交流，然后全班总结出需要改进的招牌。
平淡无味：“夜稀饭”“黄毛烧烤”“綦城理发店”……俗气：“财富大厦”“大富豪”“辣得翻”(火锅)……三、回归生活，延伸招牌文化设计一：1．若干年后，你长大了。
假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺？(PPT出示：饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌。
2．通过招牌“拍卖”活动，让学生展示、解读自己创编的招牌。
诸暨市次坞小学电子教案(语文)
诸暨市次坞小学电子教案（语文）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
增强学生的文化素养，理解文章背景及作者情感。
1.2 教学内容生字词的学习与运用。
阅读理解训练。
写作技巧指导。
文化素养的培养。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与。
采用情境教学法，让学生在实际情境中学习。
2.2 教学手段使用多媒体课件，丰富教学形式。
利用网络资源，拓展学生视野。
采用纸质教材，辅助教学。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣（5分钟）第二步：学习生字词，理解文章内容（15分钟）第三步：阅读理解训练，引导学生深入思考（10分钟）第四步：写作技巧指导，培养学生写作能力（10分钟）3.2 时间安排每节课总时长为40分钟。
具体时间安排如上所述。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
学生作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
4.2 教学反馈学生反馈：了解学生对课堂内容的理解程度，听取学生的建议和意见。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况，接受家长的建议和意见。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源多媒体课件：提供生动、直观的教学内容。
网络资源：拓展学生视野，丰富教学内容。
纸质教材：辅助教学，方便学生学习和复习。
5.2 教学材料学生用书：提供学习内容，方便学生学习和复习。
作业本：用于学生完成作业，巩固所学知识。
笔记本：用于学生记录重点知识和课堂笔记。
第六章：教学设计与策略6.1 教学设计结合学生实际情况，设计符合学生认知水平的学习内容。
制定合理的学习计划，确保教学目标的实现。
设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
6.2 教学策略采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
教育智慧：换一个空间
教育就要解放学生的眼睛 、双 手 、头脑 、嘴 ，要给学生以足够 的空间和时间，让他们自己去体验、 探究、感悟。
陶行知提出“生活即教育”，在 他看来，教育若不能通过生活来进行， 就不能成为真正的教育。我们要让语 文走进生活，在生活中学习语文。使 学生深切的感受到：语文离我们很近 很近。这样学生会更加主动地去学习。
春季运动 会开的轰轰烈 烈，学生也看 的兴高采烈， 体育场上运动 健儿一展风采， 习作场上学生 不也正好一展 风采吗？„„
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动场上最紧张最激烈的是接力赛：
最令我们紧张的是接力赛，我也参加了这个项目。比赛开 始了，只听“砰”地一声枪响，第一棒的王子维同学像一支离弦 的箭一般冲了出去，只见他准确无误地把棒子传递给了下一个同 学周长伟，周长伟别看个子矮，可是跑起来象猛虎下山一般，到 了，马上轮到我了。这时，我的心里像揣了一只小兔子似的， “通通”直跳，我紧张极了，生怕掉了棒，终于，周长伟把棒传 给了我，我一点也不敢犹豫，接起棒就跑。在路上，我听见同学 们在为我加油，这样，我就更不能给班级丢脸了，我使出吃奶的 劲向前跑去，努力赶超前面的同学，最后我稳稳的把棒递给了王 宇同学。“呼”，我长长地吁出了一口气。接着，我和同学们一 起帮王宇加油。这是最后一棒啦，王宇飞快地往前跑着，他的脚 下向像生了风一般，他超过了前面的同学，我们班领先了，他终 于到达了终点，我们班取得了男子接力赛的第一名，那一刻，我 们全班沸腾了起来，欢呼声响成一片。
有的写打雪仗：
“我们几个突击手飞快的团着雪球，攻击手则用 手中的雪球向对方发起猛烈的攻击，一时间，雪团 纷飞，雪花飞舞，我们在各自的阵地上忙的不亦乐 乎，全然不顾已经冻得红红的手。趁对方不注意， 我和几个突击手悄悄的跑到对方的阵地后方，抱起 他们的雪团奔向我们的基地。这时，他们发现了我 们，拿起手中的雪团向我们猛烈还击，我躲闪不急 被飞奔过来的雪团砸中了耳朵，有些雪末变成水流 进脖子里，我用手擦试，“啪”，一个雪球又在我 的胸前开了花，看到我狼狈的样子，同学们忍不住 哈哈大笑„„”
慈埠小学《由“教课文”到“教语文”学的习反思》
由“教课文”到“教语文”的学习反思慈埠小学刘振成12月14日我参加了全市小学语文教师《教学与语言文字运用观摩会》。
听完毕英春校长的课和上海师范大学吴忠豪教授的讲座，感慨颇多。
吴教授对当前小学语文教学重“教课文”而轻“教语文”的现状充满担忧，提倡从课程的层面来改革当前的教育教学，实现“教课文”向“教语文”的美丽转身。
吴教授从解读什么是“本体性教学内容”、什么是“非本体性教学内容”开讲，谈到本体性教学内容的研究。
教授时而放眼世界，时而切中时弊，时而举例印证，滔滔不绝。
既有高屋建瓴的理论，又有大量的调查论证和切实可行的实例，让我们感受到是实实在在的语文研究，是触手可及的语文研究。
当下我们很多老师是把语文教材内容当成了语文课程内容，所以语文课上，老师讲的很多是非本体性教学内容，而不是语文课程的本体性内容。
语文课把大量时间放在课文思想内容的解读上，这是造成语文课效率不高的直接原因。
很多时候语文教师教的不是课程内容，大量的时间花费在课文内容的分析上，这实在是浪费时间。
教课文，就是把课文的内容当做教学的主要目标；而教语文，是指以课文为“例子”，指导学生掌握语文知识，语文方法。
吴忠豪教授期待语文教学要实现“教课文”朝向“教语文”的美丽转身。
语文课不能跳出教课文的怪圈，我想主要和语文课的课程设计有关。
第一是教材没有提供合适的课程内容。
第二是现行语文教学流程不适合学生学习语文。
现在我们语文教学的一般流程是初读课文，然后是分段讲读，最后总结练习。
这样教学流程本身就是一个适宜于文本解读的流程。
教师解读的主要是自己对文本的感悟，是成人感悟，与儿童文本阅读感悟相距甚远。
第三是我们的课程设计没有预留学生语文实践的时间。
我们的语文课，核心是阅读，主线是阅读。
在现行语文课程背景下，语文教师如何运用课文来教语文呢？听了吴教授的讲座后，我有以下几点启发：。
首先要依据课文合理开发课程内容。
这篇课文究竟要教什么，教师要非常明确。
语文课程内容的开发，要瞄准语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。
初一叙事作文《我从生活中学会了语文》500字(共8页PPT)
初一叙事作文《我从生活中学会了 语文》
”
在生活中，我不尽会朋友之
道，孝敬之道，坚持之道，我还会了 宽容他人和理解，乐于助人。
初一叙事作文
我从生活中学会了语 文
500字
生活中处处都有语文，如从
父母口中说出来的道理和老
师传授的知识一样，里面都包含
着语文。
在生活中，爸爸从我小学
一年级就教我《论语》中有子说的一 句话：“有子曰：‘信近于义，言可 复也；
关键词：生活,处处,语文,父母,
口中,出来,道理,老师,传授,知识, 一样,里面,包含,语文,在生活中,爸 爸,小学,一年级,论语,有子说,一句, 近于,可复。
最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一 能确定只赚不赔的投资。
再见
初一叙事作文《我从生活中学会了 语文》
”
从语文中，我学会了要孝
父母 敬
，看见父母很忙，就要帮
助他们。
老师说：“生活中，不能遇
挫折 到一点点
，就放弃了向前前
行，不管有很多很大的挫折在等着你， 你也要坚强的向前走，因为前面的阻
精 碍也担不住你自己的坚持不懈的
神，坚持就是胜利之母！
关键词：语文,学会,了要,孝敬
初一叙事作文《我从生活中学会了 语文》
耻辱 恭近于礼，远
也；因不失其
亲，亦可宗也。”爸爸说它的含
义是：有子以为只有守信，兑现
态度 诺言，对人
恭敬；才能获得
人们的尊敬；这样才不会失去关
我向生活学语文200字
我向生活学语文
生活处处有语文，生活处处学语文。
在生活的大课堂里，我时刻不忘向生活学习语文。
一天，我在家里看电视，忽然看见一个广告：“晨晨馒头，天天进城看女儿的张大婶热情地说：“来，亲家，尝尝这新出的馒头。
”这馒头真是好甜好甜！”来，儿子，你也尝尝。
”这馒头吃在嘴里，甜在心里呀！”我忽然想起这个“甜”字，不就是我们刚学的“甘”字吗？这个字既好记又形象。
我猛然想起了“苦尽甘来”这个成语，不就是说的这个意思吗？原来，汉字真是太有趣了！
一次，我和同学去书店买书。
书店里人山人海，我们挤到了售货员阿姨面前，阿姨微笑着向我们介绍书的内容。
我看见阿姨正给一位姐姐售货，忽然想起“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”的诗句。
这不是把“情”和“晴”两个字相互关联了吗？真是妙不可言啊！
生活中处处有语文，我要努力把语文学好。
我的语文生活 小学综合性学习(教案)
我的语文生活小学综合性学习（教案）第一章：走进语文的世界1.1 教学目标：了解语文的概念和重要性。
激发学生对语文学习的兴趣。
1.2 教学内容：语文的定义和组成：汉字、词语、句子、段落、文章。
语文的重要性：沟通、表达、思维、学习。
1.3 教学活动：引导学生思考语文在日常生活中的应用。
通过实例展示语文的重要性。
学生进行小组讨论，分享自己对语文的认识和感受。
1.4 作业：学生回家后，观察生活中使用语文的例子，并记录下来。
第二章：汉字的奥秘2.1 教学目标：了解汉字的起源和发展。
学习汉字的结构和书写规范。
2.2 教学内容：汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等。
汉字的结构：笔画、部首、结构规则。
汉字的书写规范：笔顺、笔画数、字体。
2.3 教学活动：图片展示汉字的起源和发展。
讲解汉字结构和书写规范。
学生进行汉字书写练习。
2.4 作业：学生回家后，练习书写指定的汉字，并注意书写规范。
第三章：词语的宝藏3.1 教学目标：了解词语的分类和作用。
学习和积累常用的词语。
3.2 教学内容：词语的分类：名词、动词、形容词、副词等。
词语的作用：描述、修饰、表达情感。
常用的词语：成语、俗语、谚语。
3.3 教学活动：讲解词语的分类和作用。
学生进行词语接龙游戏。
分享和学习常用的词语。
3.4 作业：学生回家后，收集一些常用的词语，并尝试运用到写作中。
第四章：句子的魔力4.1 教学目标：了解句子的结构和类型。
学习和掌握句子的表达方式。
4.2 教学内容：句子的结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
句子的表达方式：简洁、生动、形象。
4.3 教学活动：讲解句子的结构和类型。
学生进行句子仿写和改写练习。
分享和学习句子的表达方式。
4.4 作业：学生回家后，尝试用不同的表达方式写几个句子，并注意句子的结构。
第五章：段落和文章的建筑5.1 教学目标：了解段落和文章的结构和特点。
学习和掌握段落和文章的写作技巧。
生活中的语文半命题作文
生活中的语文半命题作文
嘿呀，原来生活中到处都有语文呀！
有一次，我和爸爸妈妈一起去逛街，哎呀，看到一家店的招牌上写着“衣衣不舍”。
我当时就觉得很奇怪，这是什么意思呀？哈哈，后来我
才知道，原来是“依依不舍”呀，商家是想用这个来吸引大家的眼球呢。
还有呀，电视上的广告语也特别有意思。
比如那个“我的地盘听我的”，哎呀，多酷呀！每次听到我都忍不住跟着念，嘿嘿。
在学校里也有语文呢。
我们上课学的那些课文呀，诗词呀，都可有意思啦。
每次读那些优美的诗词，我都感觉自己好像进入了一个奇妙的世界，哈哈。
而且呀，和同学们聊天的时候也会用到语文呢。
我们会说一些好玩的成语呀，歇后语呀，哎呀，大家一起哈哈大笑，可开心啦。
生活中的语文真是无处不在呀，嘿呀，我以后可要多多发现这些有趣的语文现象，嘿嘿。
浅谈小学语文与生活实际的联系教学
中国校外教育课程探索下旬刊08/2019浅谈小学语文与生活实际的联系教学◆徐圣强（山东临沂红埠寺小学）【摘要】小学语文教师在组织语文教学活动中要注意教学内容与现实生活密切联系在一起，小学语文的教学可以更富有生活化的气息，结合生活实际的用途来掌握基础的语文知识，促进学生更好的适应社会，增强小学语文这门学科的工具性作用的体现。
【关键词】小学语文生活实际教学活动语文这门学科与现实生活联系非常密切，小学语文教师在组织语文教学活动中，要充分认识到学生的语文学习，其最终的落脚点还是要体现在现实生活的实际应用之中。
要让学生不仅学习如何考试，而且要自如的将语文知识应用到现实生活实际中去，帮助他们解决生活中的难题，更好的适应社会，有更加优秀的发展前途。
所以，语文教学要充满生活气息，要与现实生活密切联系在一起，给学生更多的语文社会实践的机会，通过实践强化对于语文学科的认知，增强学生的学习热情。
所以，围绕小学语文与生活联系的诸多问题，笔者专门来谈几个方面。
一、通过在课上再现生活情境，提高学生的学习效果小学语文教学过程要避免采用满堂灌的传统粗暴简约的方式，要让学生能够在有信息获取的基础上学习语文的基础知识。
另外结合生活化理念的融入，将理论和实际应用密切结合，可以更好的促进他们语文综合能力地提高。
每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。
生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。
课文的具体内容都有自身的特点，有的课文内容，跟学生的现实生活联系非常密切，学生在实际生活中有着较为充足的经验，而有的课文内容与学生的实际生活剧比较远，学生也在理解的时候出现困难。
因此，这也需要教师创造一定的条件，给学生更多的实际生活中的信息，让学生借助多媒体课件的图片，视频等方式更好的理解课文的内容，也丰富了他们的生活经验。
另外也可以将一些比较有趣儿的互动性的文章，改编成戏剧，让学生通过角色扮演的方式，将课文的内容丰富的呈现出来。
践行生活化的小学语文课堂
践行生活化的小学语文课堂江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 宣国琴【摘 要】 陶行知先生说：生活即教育，社会即教育。
在教学中，要坚持让语文走进生活，从生活中学习语文。
这样做不仅会扩大学生学习语文的空间，而且还可以让学生对语文学习更加充满自信和兴趣。
本文在我研究了陶行知先生的教育思想后，谈谈对构建生活化的语文课堂的一些想法。
【关键词】 语文与生活；生活教育；教育方法在小学阶段，特别对于一年级的学生，语文学习是非常重要的。
语文能力与一个人的日常生活联系非常紧密，语文这一工具要让学生真正学会并且能够得心应手地运用，就必须让语文与生活接轨，将教学活动融入生活的大背景之中，使学生不但学会了怎样去学习，更加体验了生活，陶冶了情操，在感受到了生活与语文之间的密切联系之后，才能懂得“生活处处有语文”的道理。
一、践行生活化的识字写字教学识字写字是一年级语文教学的重要内容，教材识字量大，而学生年龄又偏小，注意力不集中，容易疲劳，如果以枯燥乏味、填鸭式的教学方法进行教学，必然会使孩子们昏昏欲睡，甚至慢慢对识字写字产生厌倦的情绪。
因此在备课时，我总是在识字写字这一环节动足脑筋，尽量让识字写字与学生生活联系起来，积极引导学生在课外、在生活中广泛识字，让他们感到生活中处处有语文，处处有课堂，从而让学生走出课堂，走向社会，更加主动地去寻找更多的识字渠道。
比如在教学《乌鸦喝水》这一课文时，有“看”这个生字，我就让学生学着孙悟空做做看的动作，很多孩子很自然地把手搭在了眼睛上面，我便把“看”字拆分开来，拆成“手”和“目”，相机让学生学会了手字旁，并让孩子们仔细观察手字旁的变化。
在我的引导下，学生很容易就记住了：“看”字就是一只手搭在眼睛上看。
再比如在教学“哭“这个字时，学生经常会忘记最后的一点，我就引导学生联系生活实际想想，小朋友们哭的时候是有眼泪的，自然要加上最后一点，这可是“哭”字的眼泪啊！这样一教，忘记最后一点的学生寥寥无几。
因此，像这样把识字写字与生活紧密联系起来，践行生活化的识字写字教学，对于激发学生的学习兴趣，不断巩固所学生字是非常有利的。
部编版语文 综合性学习 《我的语文生活》非常实用
学习目标
1、通过此次活动，沟通课堂内外，使学生充分 认识语文与现实生活的密切联系。 2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、对联等社 会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。 3.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步 建立“生活即语文”的大语文观。培养学生语言 运用能力和创新能力。
二、自学指导——合作与探究
某电风扇：我的名声是吹出来的 运用一语双关的手法，“吹”字既写出了电风扇的特 点，写出了电风扇名气大。 某矿泉水：口服心服 某牙刷： 打印机： 一毛不拔 不打不相识
某粘合剂：它能粘住一切，除了一颗破碎的心
某减肥药：肚子越来越小，感觉越来越好
广告创作室
1、介绍家乡特产：在生活中，你一定品尝了不 少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜 爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它 走出扬州，名扬天下。
综合性学习
精彩开篇词
罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不 缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。 生活处处皆语文，语文无处不生活。无 论是读书看报与人聊天，还是听相声看电 视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富 有艺术的，只要留心观察，随时注意语言 现象，总会碰到与学习和运用语文有关的 问题。下面就让我们用发现的眼睛，来走 进生活，学习语文吧。
3、赏析广告词。 从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的 一个，并自选一个角度进行赏析。（提示：广告 词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是 否易读易记等多个角度进行赏析。） （1）闻香知好茶。
【赏析示例】这则广告词语言凝练，不仅 告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们 这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。
（2）一杯茶，一份情，一生缘。
【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了 排比的修辞手法，形象地道出了一杯好 茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓 的感情，成就彼此之间一生的茶缘。该 广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到 情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙 ，主题丰富。
五年级写人作文：我从生活中学到了语文_500字_1
我从生活中学到了语文_500字
语文，是李太白的酒中杯；语文，是曹雪
芹的梦中泪；语文，是鲁迅的仿徨呐喊；语文，是朱自清的风和细雨；语文，是老舍笔下济南
的冬天的清透与秀气。
语文，无处不在。
有
人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中。
那的确有几分枯燥，其实语文是洒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。
当我们走进树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些都埋藏着语文吗？拣
两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神。
是啊！树叶一生都在为人类服务，春暖花开，
叶子也赶来美化人间；盛夏，他们为你遮风避暑；秋天，他们纷纷落下叠成“毛毡”；冬天，
他们有埋在土里，等来年做很好的肥料。
这不
是正赋有语文的精神吗？当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质
彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文
之美，这是语文最基础的东西。
江火渔船，美
酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊！
其实在电视节目当中，语文也有很多。
今
天看“开心典”，我有了解了许多历史名人，提
高了文学素养；我又学会了一句成语，学会了
一句诗词；我有明白了孔子的一句话……语文
不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？其实，语文都在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。
语文，是我们离不开的。
如果没有了语文，我
们就不会有这么多知识。
语文是真善美的使者；语文是高悬在假恶丑头上的达摩克里斯剑；语文，是我们永远的朋友。
在生活中活学语文
在生活中活学语文
宿豫区实验小学三（1）班丁若涵
又是一个充满活力的星期六，我和妈妈去公园，我们来到了小河边，看到了一排一排的树木，我高兴地对妈妈说：“你看，妈妈，这些树真是有高有低呀！”“是呀，它们真是长得参差不齐。
”妈妈说。
“什么是参差不齐？我问妈妈。
妈妈说：“参差不齐就是你刚刚说的有高有低的树木啊”。
当我们走到小桥上时，妈妈问我：“你知道水平如镜是什么意思吗？”“就是明净的湖面像镜子一样平静”，我认真地对妈妈说。
“你看，这湖面在太阳的照耀下，多美啊！看到这样的情景你会用什么样的词语来形容呢？”妈妈接着问。
“波光粼粼”我大声答道。
“嗯，说的不错”妈妈笑着拍了拍我的头。
生活真是处处是语文啊！。
小学作文 在生活中学习语文-精品
在生活中学习语文
语文是一门小学生必学的课，我们主要通过课堂来学习语文，可细心留意一下，你会
发现生活中处处有语文。
我们校园走道上挂着的横幅是语文；每期板报上贴着的
那些作文是语文；橱窗里的健康知识是语文。
…… 语文像一只蝴蝶飞到了校园外。
一些表演是语文；看花灯是语文；在路旁的一些不乱扔垃圾的标语是语文；老年人在
公园打着的太极拳是语文。
…… 语文也飞进了千家万户和商场里。
一些特价商品
的广告里有语文；商品名称里有语文；人与人的交流中也有语文。
…… 所以，我
经常通过看书、看电视、逛街、旅游来学习语文，获得知识。
有一次，我在看书
时看到一个词：“丈二和尚摸不着头脑”，我不明白它的意思,便问了妈妈，妈妈说：“它的意思是指自己搞不清楚是怎么回事。
”我点了点头，还造了一个句子：平时成
绩不好的小明，今天来到学校，同学们都用很赞赏的目光看着他，搞得小明"丈二和尚
摸不着头脑"。
还有一次，电视上在播一个热水器广告，电视屏幕上打出了“随心
所浴”四个字，妈妈问我：“｀随心所浴＇四个字是这样写的吗？”我思考了一下：“应该是｀随心所欲＇吧。
”“对！”妈妈赞赏地说。
以后我经常会留意广告里的成语，修改其中的错别字，加深印象。
生活中处处有语文，只要你善于观察，善于
留心，你的语文学习会更好。
2019年01月06日。
部编七年级语文下册我在生活中学到了语文(优秀教学设计)
我在生活中学到了语文“生活处处有语文。
是的，像空气般无处不在。
小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。
在生活中处处留心皆学问。
今天我在路边漫步，路边的灯一个接一个地亮了，远处的树叶被灯光照得一个劲地闪烁，忽然有一片树叶从树上飘飘忽忽地落下来。
又到了落叶时节。
我心中在想；一年一年，树叶从小芽包长成油光闪亮的绿叶，又从绿叶变成黄叶，最后都从树上落到地面，化为尘土。
一年又一年地重复着。
我想到了一个人从一个幼儿经过父母精心地哺育，老师地培养，朋友地陪伴，终于长成为一个顶天立地的成人。
又从父母手中接过接力棒，培育着下一代。
在这个成长的过程，有许多的人在暗中默默的帮助我，有父母，老师，陌生人等等。
我记得有一次妈妈因为开会很晚来接我，那时我看着同学们一个接一个地回了家，当时我又没带钱，忽然一个十分像我妈妈的人飞驰而过，我一紧张便叫了出来，后来发现不是，我又在黑夜中过了几分钟，我实在忍不住，哭了。
我旁边的环卫工人看见我哭了，便问我怎么回事我便一五一十地说了。
她便把她的手机借给了我。
妈妈接到后便马上来了。
我顿时明白了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思了，我们的成长，我们的生活中不正是因为有这么多的“春泥”般的护花使者的付出，才让我们生活得更安全，更和谐。
成长得更健康，更茁壮吗？。
落下来的红花并不是没有情感的，当春天再次来临后，它将化为尘土那样，它的价值会更高。
生活教会了我语文，也让我学到了语文，让我在生活中体会了语文。
我在生活中学到了语文，语文就像一杯清醇；就像一壶香茗；就像一曲天籁。
生活中处处都有语文，只要你留心于生活，就可以从生活中学到语文。
初一:丁一了（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
四年级作文 生活处处有语文给我的启「」
四年级作文生活处处有语文给我的启「精选」再看看这句话，让我想起一个故事：“在以前，有一个大财主，财大气粗却不大会说话。
有一次他举办一个酒席，有几位重要的客人还没来，他便说：‘该来的怎么还不来?’客人听见了便想：‘他们该来那么我们不就是不该来的吗?’于是客人便走了一半。
财主看见了便说：‘我的不是他们呀!’于是剩下的客人又想：‘不是说他们不就是说我们吗?’于是客人只剩下三个人了。
看到这个情景，财主便说：‘不该走的全走光了。
’剩下的三个人便想：‘那我们便是该走的吗?’最后只剩下财主一人对着整个酒席。
”故事中的财主不就是不掌握生活中的语文而导致自己在那围酒席中出了洋相，迷迷糊糊地把自己的客人全骂走了吗?从故事再联想那句话，生活不仅仅处处有语文而且还十分重要：在人际交往中，生活中的语文就像一辆直通车开往友谊的深处。
在我们日常生活中，生活中的语文在广告中、标语中随处可见。
宣传标语之所以能人们按里面的要求去做，是因为当中的语文在感化着我们的心灵生活处处有语文给我的启示生活处处有语文给我的启示。
广告之所以把他们的品牌树立在群众的心里，是因为语文的魅力感动着群众……“生活处处有语文”这句话让我明白到，我们不仅仅要学习生活中的语文而且还要妥善运用，这样不仅丰富自己的知识面，还提高了自己的语文成绩。
生活处处有语文，因为我们说的每一句话，写的每一个字都要纳入语文的范畴，所以说，生活中语文是无处不在的。
在大街上，有两对夫妇走在人行道上，左边的那对夫妇，女的正在打，我听见她口中不停地骂着脏话，不停在诅咒着别人。
当天下着雨，一车驶过，把这两对夫妇都吓了一跳，左边的两个人破口大骂，女的还扔下手中的，而右边的两个人依然笑着，好似那迸溅的水花富有灵性，打在身上湿漉漉的，那么有生机，富有朝气。
这就是很典型的区别，区别就在于一个人的语文素养。
其实，这样的例子很多很多。
还是从好的方面来说说语文吧。
去年，在我家的东湖公园里，看见莲叶漂在湖面。
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在生活中学习语文
陈景文
2014年12月14日，我听了两位专家的讲座，深刻认识到了学习语文和生活的密切关系，对于课堂教学的整合和取舍有了深刻的认识。
对于语文的学习，我们不能仅仅局限于在课本上和课堂里，在生活中，也同样可以找到作文写作的素材，也可以在生活中找到学习语文的方法。
学习语文的主渠道是在学校、在课堂。
老师教，学生学，学字词，学句子，学作文，学古诗古文，学名家名篇，日积月累，集腋成裘。
随着年龄的增长，课文越读越深，知识也越来越丰富，这是毫无疑问的。
在重视主渠道的同时，我们也不能忽视次渠道的作用，次渠道就是在生活中学习语文。
前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛，他把社会视作自己的大学，照样写成《我的大学》等光辉的篇章，成为不可多得的大文豪；我国的高玉宝文化程度很低，连小学也没有毕业，由于他有深厚的生活基础，在人们的帮助下，不也写出了曾经影响了几代人的《高玉宝》吗？由此可见，生活也是一个大课堂，凡事留心，也可以从中学到不少知识的。
学习语言，一从书本上学，二从生活实践中学。
正因为语文有着工具性这一明显特点，因此，在生活中，语文现象无处不在，随处可见。
上街购物，稍加留意，就可以提高自己的识别能力。
小摊边上竖着一块牌子，上面歪歪斜斜地写着：香焦、平果、波罗…………殊不知，其中别字还不少呢，“焦”应为“蕉”，“平”应为“苹”，“波罗”应为“菠萝”。
还有一些人不知出于何种目的，把早已简化了的汉字故意写成繁体字，不伦不类，造成语言文字的混乱。
这种种现象，应该引起我们的重视。
难怪，有的少先队组织开展"上街
捕捉错别字、纯洁祖国语言文字"的活动呢！
有一天，一位同学走过一工地，见门口写着：高高兴兴上班，平平安安回家。
门上还写着安全第一。
他读了以后感到挺顺口的，回家问了爸爸才知道，这叫对联，是我国独有的一种文字形式。
以后，每逢春节，见到每家每户门口贴着的一幅幅大红春联，他总愿意多看几眼，默记心中。
随着知识的增长和能力的提高，他便对那些精彩绝伦、措辞严整的联文产生了浓厚的兴趣。
同时，他又着手收集起一些熔思想性、艺术性、知识性于一炉的对联来。
这位小朋友的语文水平也因此提高很快。
我认为，他主要得益于观察生活，善于积累生活。
“报纸是一个无所不包的大千世界。
”“书本是一口深不可测的古井。
”平时，我们浏览书刊和报纸，就等于跟千百个有知识的长者谈话。
看书读报，摘录文章，剪贴报刊，对增长知识和才干大有好处。
拿剪报贴报来说吧。
我们拿到一份报纸，浏览之后，用红笔在自己感兴趣的文章边上做个记号，休闲时，一一剪下，可按时事要闻、知识一角、学校生活、学习方法、优秀习作、凡人琐事、名人轶事、历史掌故、笑料趣事、诗情画意等进行整理，以后再分门别类张贴在本子上，加上题头花，画上装饰画，一本本颇有收藏价值的贴报本从你手中诞生了。
逛马路、上商店、看电视、听新闻、与老人聊天、跟小孩逗乐等，只要留意，都能从中获得知识，得到教益。
关键在于多观察、勤思考。
小课堂里的知识是有限的，大社会的天地则是无限的。
有造诣、有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。
因为它有着极其丰富、取之不尽的知识。
愿你在生活中学习语文、学好语文。