《雪儿》PPT之二课件(苏教版三年级语文下册课件)
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小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
( 孩读我子了和,这雪理我段儿由对话一是雪,起(儿)你看有;觉着着雪得天一儿我天种在是飘(想一飘(个悠(悠的白))云的。,感我情在),)想的。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
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jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
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huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
hé ǎi
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gōng jìng zhì pǔ
bó xué
yuān bó
tì tǎng
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lí kuī jiǎ
shēnshì
rén shēng dǐng fèi
(
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rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
3、有机物易溶于有机物,而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢,而无机物反应快。 当然,它们之间的差
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
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jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
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huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
hé ǎi
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gōng jìng zhì pǔ
bó xué
yuān bó
tì tǎng
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lí kuī jiǎ
shēnshì
rén shēng dǐng fèi
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rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
3、有机物易溶于有机物,而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢,而无机物反应快。 当然,它们之间的差
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
(3) 让学生口头组词。 3. 练习。 1 按用音序查字法(三步)查“神”字。 2 按要求填表格。 4. 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题,巩固音序查字法。 二.
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 (1) 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话? b. 句子中的“同意”还可以换个词说,意思不变。 (2) 出示卡片“答应”。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
(1) 填空式练说:
毛泽东是(
)。
孔繁森是(
)。
梅兰芳是(
)。
居里夫人是( (2)
)。 口头填空,把句子
说通顺。 第二课时
一.教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写,老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字,表扬写姿好的学生。 二.教 学第五题
。
5. 能写好上中下结构的字,做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句,要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事,然后看图练说故事。 教学重难点
:学习用音序发查字典。 教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。
作业设计: 课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。 教学时间:四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
)。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT精品课件
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得 雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。 过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说: “雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台 上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的 白云……
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了, 我便给它取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。 我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天, 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身 子很脏,眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时, 我是一个( )的孩子, “雪儿”是一只( )的 鸽子。
剩下(shèng )
读了这段话,你觉得我是一个( )的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云,我在想 孩子,我对雪儿有着一种( )的感情, ( );雪儿在想( )。 理由是( )。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
苏教版 三年级 语文下册 第二单元
学习目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语
跌伤 白鸽 任何 明媚 充满 剩下 哀伤 捡回 敷药 飞越 千山万水 咕咕
艰难险阻
忠实
飘飘悠悠
雪白雪白
理解词语
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。 意思是:时间像江河东流入海,一去不复返;人在年轻时不努力学习,年龄大了一事无成,那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在,自在不成人。 意思是:人要有所成就,”必须刻苦努力,不可放任自流。出自(宋)罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍,其义自见。 意思是:能把一本书读过百遍,其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷,下笔如有神。 意思是:读书多了,下笔写文章就如有神助。出自(唐)杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就,大才非学不成。 意思是:没有才,宏伟的志向就不能实现;不学习,就不能成大才。出自6(明)郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才,非志无以成学。 意思是:不学习便无法增长才于,没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。 意思是;下决心学习,连吃饭也忘记了;有所心得便高兴得忘记了忧愁,不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志,业广惟勤;惟克果断,乃罔后艰。 意思是:取得伟大的功业,由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作;办事果断,没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万,不如薄技在身。 意思是:积累许许多多的财富,不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本,修身行乃先。 意思是:人的立志,语言忠实是它的根本;修养自已的品德,应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头,空悲切。 意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。出自(宋)岳飞《满江红》。 12 人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。 意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高,泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。 意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。 意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是:作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。 意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。 意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。 意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
捡起( jiǎn)
弧线(hú )
划线(huà )
阻挡(zǔ )
(美丽)的弧线 (明媚)的春光 (金黄)的眼珠
施展( 本领 ) 传递( 信息 ) 充满( 哀伤 )
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的?
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班, 家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么 向往外面那明媚的春光啊!
1、知识目标 1了解能源的概念,认识到社会的发展离不开对能源的需求,认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类(一次能源和二次能源;可再生能 源和不可 再生能源),了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作,分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观,体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果,激发学生认识开发新能源的兴趣,通过对能源的简 单分类,接受 辩证思维方法的训练。
器的总功率是多少瓦?若电路中现有 25W 灯泡 8 盏,800W 的电烤箱 一台,还有 500W 的电饭锅一只,这些用电器能否同时使用? 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结,重点说明以下几个: 1、本节课的内容较多,知识点较零碎,但是与日常生活联系密切, 所以 属于有趣又有用的知识。
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿 说些什么呢?
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿 相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生 了怎样的故事?写一写。
什么叫能量?
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
三下《雪儿》ppt课件语文课件PPT
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传 递信息,所以人们称它是“蓝天信使”。于是, 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以 人们称它是“蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤快 点儿好起来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
5、雪儿
这就是雪 儿,你喜 欢吗?
哀伤 传递 盼望 剩下 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 明媚的春天 美丽的弧线
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班,家里就只剩下我一 个人。冬天过去了,我多么向往 外面那明媚的春光啊!
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的?又是怎么想的?请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段,把 怎么做的用——画出来,把怎么想 的用 画出来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的伤口上敷了药,它变 得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。过了几天, 雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家, 你安心养伤吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以 人们称它是“蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤快 点儿好起来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
5、雪儿
这就是雪 儿,你喜 欢吗?
哀伤 传递 盼望 剩下 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 明媚的春天 美丽的弧线
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班,家里就只剩下我一 个人。冬天过去了,我多么向往 外面那明媚的春光啊!
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的?又是怎么想的?请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段,把 怎么做的用——画出来,把怎么想 的用 画出来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的伤口上敷了药,它变 得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。过了几天, 雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家, 你安心养伤吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿 说些什么呢?
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿 相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生 了怎样的故事?写一写。
各图名称的顺序: 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序:
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]:光合作用中能量形式的转化? [答]:光能转化为化学能
[问]:人吃食物,食物中能量转化情况? [答]:食物中的化学能转化为内能,又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径,让学生举例各种能量的转化途径。 [答]:…… 总结:大量事实告诉我们:能量不仅会转移,更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
点有点难理解,可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物( 学案 )
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分,并回答以
下问题: 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么?
2、有机物和无机物间有没有绝对界限?为什么? 二、探究活动 一: 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验,实验中,蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行,棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧, 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象,想一想是什么原因带来 了这样的情况?
看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿 说些什么呢?
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿 相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生 了怎样的故事?写一写。
各图名称的顺序: 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序:
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]:光合作用中能量形式的转化? [答]:光能转化为化学能
[问]:人吃食物,食物中能量转化情况? [答]:食物中的化学能转化为内能,又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径,让学生举例各种能量的转化途径。 [答]:…… 总结:大量事实告诉我们:能量不仅会转移,更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
点有点难理解,可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物( 学案 )
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分,并回答以
下问题: 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么?
2、有机物和无机物间有没有绝对界限?为什么? 二、探究活动 一: 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验,实验中,蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行,棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧, 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象,想一想是什么原因带来 了这样的情况?
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
3.正确理解“太祖乃悟,卒用其人”的一项是
()
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了,某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处,每句标一处。(2%)
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。(2%) 寡.学术: 释.卷:
(3)他或(她)做的哪些或哪件事最让你佩服?请简要说说。(50 字左右,1 分) 答:
7. 口语交际(4 分) 根据下列提供的特定情境,请按具体要求,代其中的人物说出他想 说 的话。(4 分) 情境材料:初中的生活即将结束。经过三年的学习生活,你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情,在即将毕业分别之际,你一定有许多话要倾 诉。正好,班里举行毕业 畅谈会 ,邀请了校长和所有任课老师参加。(不能出现校名及校
( 孩读我子了和,这雪理我段儿由对话一是雪,起(儿)你看有;觉着着雪得天一儿我天种在是飘(想一飘(个悠(悠的白))云的。,感我情在),)想的。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
D.蓑.衣(suō) 应和.(hè) 自诩.(xǔ) 2、选出下列词语没.有.错.别.字.的一组(
蓦.地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
) A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头,狂风吹得他有些摇晃,使他越发 3.下面句子成语运用恰当的一项是( ) 显得老.气.横.秋.。
《雪儿》PPT之二课件(苏教版三年级语文下册课件)
我祝福 雪儿:
雪儿祝福我:
雪儿就要走了,它会想 些什么?说些什么?我又与小动物之间的(难忘的、有趣的高兴的· · · · · · )事。
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽, “我”的心情怎么样? 为什么? 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我和“雪儿”初次见面时,我
是一个 ( 跌伤了腿 )的孩子,
“雪儿”是一只( 翅膀伤了) 的鸽子。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了,我多么向往外面那明媚的春光啊!
自读第3自然段, 思考并讨论:
1.从爸爸那“我”了解到雪儿 有哪些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情感发 生了什么变化?
自由朗读第4、5自然段,找一 找描写雪儿和“我”动作的词语, 分别用“▲▲”和“●●”表示出来,
思考: 1、送别雪儿时,我的心 情是怎样的? 2.我为什么要送别雪儿? 不送走行吗?
▲ ▲ ▲ ▲
读一读,你体会到什么?
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很 脏,眼睛里充满哀伤。读句子,同桌交流:
“哀伤是什么意思?白鸽的眼睛里为什么充
满哀伤?“我”为什么能感觉得到?
我和爸爸为受伤的雪儿做了 ▲ ▲ ▲ 什么?你从中体会到什么?
▲ ▲ ▲ ▲
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一课时
一.
情境导入
小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好, 现在
,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛
作业设计: 课内:抄写字词、填空、组词。 课外:朗读韵文、听写词语。 教学时间: 二课时。
教学过程:
第一课时
一. 指导看图
1. 出示挂图,指导看图。
2. 指名回答:
(1)图上画了(
)、(
)和(
)。
(3) 按顺序说一说你所认识的武器装备:
空中有(
)、(
)。
海里有(
)、(
)。
陆地上有(
)、(
)和(
)。
二.看图识字
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
•
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高
高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
根据词义归类学韵文
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表
示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表 示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的? 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑 板上,贴后 以组为单位读一读。
苏教版三年级下册《雪儿》PPT
▲ ▲ ▲ ▲
读一读,你体会到什么?
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很 脏,眼睛里充满哀伤。
“哀伤是什么意思?由此可以看出白鸽的狼
狈与悲伤。
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白
雪白的了,我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你 安心养伤吧!” 从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝
天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
我是一个 ( 跌伤了腿 )的孩子。 “雪儿”是一只( 翅膀伤了 )的鸽子。 “我”和雪儿有这相似的遭遇,相似的企盼 --对自由生活的热爱与向往。因此,“我” 天天和雪儿一起看蓝天白云,企盼雪儿早日 康复,早日重返蓝天。
自读第3自然段, 思考并讨论:
1.从爸爸那“我”了解到雪儿 有哪些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情感发 生了什么变化?
剩 下 白鸽 任何 忠实
飘飘悠悠
捡到 哀伤
传递
盼望
蓝天信使
艰难险阻
跌伤
施展
明媚
敷药
弧线
喃喃说道
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽, “我”的心情怎么样? 为什么? 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了,我多么向往外面那明媚的春光啊!
( 美丽)的弧线 ( 明媚)的春光 ( 金黄)的眼珠 (飘飘悠悠)的白云
施展( 本领 ) 传递( 信息 ) 充满( 哀伤 )
小结
这篇课文主要写了文中的“我”为受伤的 雪儿疗伤并精心照料它,让雪儿重新飞向 蓝天的故事。表现了我对鸟类的爱护,也 流露出我对自由生活的热爱与向往。
读一读,你体会到什么?
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很 脏,眼睛里充满哀伤。
“哀伤是什么意思?由此可以看出白鸽的狼
狈与悲伤。
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白
雪白的了,我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你 安心养伤吧!” 从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝
天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
我是一个 ( 跌伤了腿 )的孩子。 “雪儿”是一只( 翅膀伤了 )的鸽子。 “我”和雪儿有这相似的遭遇,相似的企盼 --对自由生活的热爱与向往。因此,“我” 天天和雪儿一起看蓝天白云,企盼雪儿早日 康复,早日重返蓝天。
自读第3自然段, 思考并讨论:
1.从爸爸那“我”了解到雪儿 有哪些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情感发 生了什么变化?
剩 下 白鸽 任何 忠实
飘飘悠悠
捡到 哀伤
传递
盼望
蓝天信使
艰难险阻
跌伤
施展
明媚
敷药
弧线
喃喃说道
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽, “我”的心情怎么样? 为什么? 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了,我多么向往外面那明媚的春光啊!
( 美丽)的弧线 ( 明媚)的春光 ( 金黄)的眼珠 (飘飘悠悠)的白云
施展( 本领 ) 传递( 信息 ) 充满( 哀伤 )
小结
这篇课文主要写了文中的“我”为受伤的 雪儿疗伤并精心照料它,让雪儿重新飞向 蓝天的故事。表现了我对鸟类的爱护,也 流露出我对自由生活的热爱与向往。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件课件PPT
苏教版 三年级 语文下册 第二单元
学习目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
67.要跟成功者有同样的结果,就必须采取同样的行动。 25.不要因为百分之五的负面评价,就否定自己百分之百的努力! 4.任何时候你都可以开始做自己想做的事,只要你不用年龄和其他东西去束缚自己,每个人心中都有一片海,自己不扬帆,没人帮你启航,努力,就能遇见更好的自己! 70.考虑一千次,不如去做一次,犹豫一万次,不如实践一次,迈出第一步,才有可能获得成功!因为输不起的人往往也赢不了,要有勇气,人的一生如果自己不努力,这一辈子都有可能在原地 踏步。机会只留给有远见的人,决定你成功的不是梦想而是你的行动!
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时, 你想对雪儿说些什么呢?
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪 儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感 情。
拓Hale Waihona Puke 练习同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发 生了怎样的故事?写一写。
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身 子很脏,眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时, 我是一个( )的孩子, “雪儿”是一只( )的 鸽子。
学习目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
67.要跟成功者有同样的结果,就必须采取同样的行动。 25.不要因为百分之五的负面评价,就否定自己百分之百的努力! 4.任何时候你都可以开始做自己想做的事,只要你不用年龄和其他东西去束缚自己,每个人心中都有一片海,自己不扬帆,没人帮你启航,努力,就能遇见更好的自己! 70.考虑一千次,不如去做一次,犹豫一万次,不如实践一次,迈出第一步,才有可能获得成功!因为输不起的人往往也赢不了,要有勇气,人的一生如果自己不努力,这一辈子都有可能在原地 踏步。机会只留给有远见的人,决定你成功的不是梦想而是你的行动!
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时, 你想对雪儿说些什么呢?
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪 儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感 情。
拓Hale Waihona Puke 练习同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发 生了怎样的故事?写一写。
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身 子很脏,眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时, 我是一个( )的孩子, “雪儿”是一只( )的 鸽子。
《雪儿》课件PPT 省一等奖课件
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我 便给它取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对雪 儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”从此 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
读了这段话,你觉得我是一个( )的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云,我在想 孩子,我对雪儿有着一种( )的感情, ( );雪儿在想( )。 理由是( )。
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下(shèng shèn) 信任(rèn rèng ) 捡起(yàn jiǎn) 弧线(gū hú ) 划线(huà huá) 阻挡(zǔ zhǔ)
(美丽)的弧线 (明媚)的春光 (金黄)的眼珠
施展( 本领 ) 传递( 信息 ) 充满( 哀伤 )
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班, 家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么 向往外面那明媚的春光啊!
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白 雪白的了,我便给它取名“雪儿”。过了几 天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿, 这儿就是你的家,你安心养伤吧!”从此, 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
( 孩读我子了和,这雪理我段儿由对话一是雪,起(儿)你看有;觉着着雪得天一儿我天种在是飘(想一飘(个悠(悠的白))云的。,感我情在),)想的。
我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿, 你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙 地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
•
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高
高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
剩下(shèng shèn) 信任(rèn rèng ) 捡起(yàn jiǎn) 弧线(gū hú ) 划线(huà huá) 阻挡(zǔ zhǔ)
(美丽)的弧线 (明媚)的春光 (金黄)的眼珠
施展( 本领 ) 传递( 信息 ) 充满( 哀伤 )
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班, 家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么 向往外面那明媚的春光啊!
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白 雪白的了,我便给它取名“雪儿”。过了几 天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿, 这儿就是你的家,你安心养伤吧!”从此, 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
( 孩读我子了和,这雪理我段儿由对话一是雪,起(儿)你看有;觉着着雪得天一儿我天种在是飘(想一飘(个悠(悠的白))云的。,感我情在),)想的。
我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿, 你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默 地说着________。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙 地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的, 能够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
•
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高
高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
年苏教版语文三下《雪儿》ppt课件
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的?
自读第3自然段, 思考并小组讨论:
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化?
信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越 千山万水,忠实地为人们传递信息,所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
删掉哦,当然包括最后一页,最后祝 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的
开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在 与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深 厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间 发生了怎样的故事?写一写。
感谢您对文章的阅读跟下载,希望本
篇文章能帮助到您,建议您下载后自
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重,
2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 了,我多么向往▲ 外面那明▲ 媚▲ 的春光啊!
▲▲▲▲
读一读,你体会到什么? 从哪些词看出来?
这白鸽是爸爸在路上捡的, 翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充系上下文,展开想象, 写一段话描述“我”和 雪儿告别时的情景。
雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
苏教版三下_5.雪儿 第2课时【优质课件】.pptx
课文结构
“我”独自在家养伤
爸爸带回雪儿 雪 儿 雪儿与“我” 相伴 雪“ 儿我 ” 勇纯 敢真 ︑︑ 忠善 诚良
为雪儿洗澡、敷药、取名
陪雪儿看蓝天和白云 盼望雪儿快点儿好起来 雪儿飞上蓝天,“我”为
雪儿重返蓝天
雪儿欢呼 “我”送雪儿归 去,雪儿为“我”祝福
课文主旨
本文讲述了“我”为受伤的雪儿 疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝 天的故事。表现了“我”对鸟类的爱 护,也流露出“我”对自由生活的热
小姑娘兴奋地说:“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”
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我的心猛然一惊,记得她曾悄悄说过她也喜欢垂钓,喜欢和父母一起
欣赏那美丽的郊外风光,但她不忍心看到尖尖的钓钩刺破鱼儿的嘴,所以, 每次都宁愿选择独自留在家中。
我又望了一眼那小女孩,午后的阳光正斜照在她的脸上,使她如天使
般可人。而那朵挂在半空中的玫瑰花默默地散发着幽香,就像一颗纯洁的 童心在金色的阳光下闪闪发光,又如一泓(hóng)碧水,清澈见底。
亲密,体现了“我”对雪儿的喜爱。“我”和雪儿有相似的 遭遇,相似的企盼,这使“我”更加理解雪儿的心思,因此 “我”天天和雪儿一起去看蓝天和白云,盼望雪儿早日康复, 早日重返蓝天。同时也表达了“我”向往明媚的春光,向往
自由生活的பைடு நூலகம்感。
课文理解
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的,
能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称
5. 雪 儿
第二课时
目 录
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01
课文品读
课文理解
过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿,这儿 就是你的家,你安心养伤吧!”从此,我天天和雪儿一起到 阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… “我”为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云?
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
苏教版 三年级 语文下册 第二单元
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学习目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
读了这段话,你觉得我是一个(
)的
我孩和子雪,儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘(悠悠的)白的云感,情我,在想
( 理由是)(;雪儿在想( )。 )。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。信 鸽是不怕任何艰难险阻的,能 够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
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终于有一天,雪儿展开双翅飞 起来了。啊,我为雪儿欢呼!你 看它那双翅膀被春风高高地托起, 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
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雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿, 你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做 ;要学 生学的 知识, 教职员 躬亲共 学;要 学生守 的规则 ,教职 员躬亲 共守。2 021/5 /7202 1/5/7 Friday , May 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 12:05:57 PM 11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7Ma y-217- May- 21 12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/5/7 2021/ 5/720 21/5/7 Frida y, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年5 月7日 星期五 2021/ 5/720 21/5/7 2021/ 5/7 15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。202 1年5月 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/75 /7/20 21 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/5/7 2021/ 5/7Ma y 17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7202 1/5/7
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1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
读了这段话,你觉得我是一个(
)的
我孩和子雪,儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘(悠悠的)白的云感,情我,在想
( 理由是)(;雪儿在想( )。 )。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。信 鸽是不怕任何艰难险阻的,能 够飞越千山万水,忠实地 为人们传递信息,所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
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终于有一天,雪儿展开双翅飞 起来了。啊,我为雪儿欢呼!你 看它那双翅膀被春风高高地托起, 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
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雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在 说:______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿, 你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做 ;要学 生学的 知识, 教职员 躬亲共 学;要 学生守 的规则 ,教职 员躬亲 共守。2 021/5 /7202 1/5/7 Friday , May 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 12:05:57 PM 11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7Ma y-217- May- 21 12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/5/7 2021/ 5/720 21/5/7 Frida y, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年5 月7日 星期五 2021/ 5/720 21/5/7 2021/ 5/7 15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。202 1年5月 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/75 /7/20 21 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/5/7 2021/ 5/7Ma y 17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7202 1/5/7
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明媚 蓝天信使
忠实
弧 线
艰难险阻 跌伤
认真默读课文,完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的( 白鸽 ), 我给它取名( 雪儿 ),照顾它,盼 望它( 康复 )。 ②听爸爸说雪儿是(信鸽),我更 盼望它( 早点康复 )。 ③雪儿展开双翅(飞向蓝天 ),我 望着它,心里感到( 欣慰 )。 这三句话分别是哪些自然段的主 要意思?
▲ ▲ ▲ ▲
读一读,你体会到什么?
自读第3自然段, 思考并小组讨论: 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化?
信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越 千山万水,忠实地为人们传递信息,所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是,我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
雪儿又飞回阳台,转着圈儿 ▲ ▲ 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 ▲ ● 珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧, ● 蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我, ● 似乎在向我祝福,然后向蓝天飞 ▲ ▲ 去。
▲
同学们,雪儿飞走了,你们想对 它说些什么?
作业:
1.有感情地朗读课文,背诵 第4、5自然段; 2.默读第4自然段,联系上下 文,展开想象,写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的,能够飞跃千山万水,忠实地为人们传递信息, 所以人们称它们是“蓝天信使”。
勇敢、 忠诚
自由朗读课文
1.画出生字词,读准生字词; 2.读通读顺句子,难读的地方 多读几遍; 3.不懂的地方做上记号。
剩下 任何
敷药 飘飘悠悠 喃喃说道
信鸽
捡到
传递
施 展
哀伤 盼望
自由朗读第4、5自然段,找一 找描写雪儿和“我”动作的词语, 分别用“▲▲”和“●●”表示出来, 并跟同桌说说你从中体会到什么。
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊, ▲ ▲ ▲ 我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地 ● ● 托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。
▲依 Βιβλιοθήκη 感 不 情 舍 深 厚朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽, “我”的心情怎么样? 为什么? 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪 白的了,我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你 安心养伤吧!” 从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天, 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
这白鸽是爸爸在路上捡的, 翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。 读句子,同桌交流:
“哀伤”是什么意思? 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤?“我”为什么 能感觉得到?
同病相怜
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我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了,我多么向往外面那明媚的春光啊!
忠实
弧 线
艰难险阻 跌伤
认真默读课文,完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的( 白鸽 ), 我给它取名( 雪儿 ),照顾它,盼 望它( 康复 )。 ②听爸爸说雪儿是(信鸽),我更 盼望它( 早点康复 )。 ③雪儿展开双翅(飞向蓝天 ),我 望着它,心里感到( 欣慰 )。 这三句话分别是哪些自然段的主 要意思?
▲ ▲ ▲ ▲
读一读,你体会到什么?
自读第3自然段, 思考并小组讨论: 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格?分别用直 线和虚线画出来; 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化?
信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越 千山万水,忠实地为人们传递信息,所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是,我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
雪儿又飞回阳台,转着圈儿 ▲ ▲ 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 ▲ ● 珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧, ● 蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我, ● 似乎在向我祝福,然后向蓝天飞 ▲ ▲ 去。
▲
同学们,雪儿飞走了,你们想对 它说些什么?
作业:
1.有感情地朗读课文,背诵 第4、5自然段; 2.默读第4自然段,联系上下 文,展开想象,写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的,能够飞跃千山万水,忠实地为人们传递信息, 所以人们称它们是“蓝天信使”。
勇敢、 忠诚
自由朗读课文
1.画出生字词,读准生字词; 2.读通读顺句子,难读的地方 多读几遍; 3.不懂的地方做上记号。
剩下 任何
敷药 飘飘悠悠 喃喃说道
信鸽
捡到
传递
施 展
哀伤 盼望
自由朗读第4、5自然段,找一 找描写雪儿和“我”动作的词语, 分别用“▲▲”和“●●”表示出来, 并跟同桌说说你从中体会到什么。
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊, ▲ ▲ ▲ 我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地 ● ● 托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。
▲依 Βιβλιοθήκη 感 不 情 舍 深 厚朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽, “我”的心情怎么样? 为什么? 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的?把有关 的词语圈出来。
我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪 白的了,我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你 安心养伤吧!” 从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天, 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
这白鸽是爸爸在路上捡的, 翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。 读句子,同桌交流:
“哀伤”是什么意思? 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤?“我”为什么 能感觉得到?
同病相怜
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我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了,我多么向往外面那明媚的春光啊!