2018高中历史教师招聘面试说课稿《卓尔不群的雅典》
卓尔不群说课
卓尔不群的雅典说课稿各位评委老师大家好，今天我要说的是人民版必修一的专题六古代希腊、罗马的政治文明的第二课——卓尔不群的雅典。
接下来，我将从说教材、说教法学法和说教学过程三个方面来谈谈我对这课的设想和教学反思。
首先我先说下教材。
本课作为专题六的第二课，与古希腊的政治文明息息相关，学习本节内容有利于理解雅典民主政治的建设过程，在世界史上占有极其重要的地位，有承上启下的作用。
根据新课程高中历史教材的理念特点，我所制定的教学目标分为三个方面：一、知识与能力：通过本课的学习，要求学生了解克利斯提尼改革；识记梭伦改革，理解伯里克利时代雅典民主政治的内容。
二、过程与方法：通过引导学生归纳雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失三个问题，掌握利用教材和表格概括、归纳历史问题的方法，并且可以结合教师提供的图片和资料，从中提取有效信息，学会分析历史史实，做到论从史出、史论结合。
通过探究学习，在合作、讨论中相互促进，引发对历史的思考与探究。
三、情感态度与价值观：通过对雅典民主政治建设过程学习，进一步了解古代西方的民主政治，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
基于此，我将本课的重难点做了如下处理：重点雅典民主政治的主要内容，难点如何认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
课标要求普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。
因此，我特将我的教法设计如下：本课安排为一个课时，以教师为主导，以学生为主体，以多媒体为平台，注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。
为此，我主要创设了问题情境法，探究学习法和多媒体辅助法三种教法。
而本课的授课对象是高一学生。
《卓尔不群的雅典》说课稿2
《卓尔不群的雅典》说课稿2磐安教育《卓尔不群的雅典》说课稿2尊敬的各位专家、老师们:大家好:今天我说课的题目是《卓尔不群的雅典》～选自人民版必修一专题六第二节。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程、设计理念六方面来谈谈对本课的构思过程～敬请各位批评指正:要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识～那么我就先讲讲我对本节教材的分析。
一、教材分析古代希腊、罗马是西方文明的两大源头～它们对于西方乃至世界文明的发展有着深远的影响。
它与古代中国政治文明形成鲜明的对比,同时～又是我们下一个专题‚近代西方政治文明?发展史的光辉起点。
因此起着承上启下的重要作用。
本课《卓尔不群的雅典》就是探讨是西方民主政治的源头～对于高中历史世界史部分有着追根朔源的重要意义。
二、学情分析高一年级的学生认知水平相对有限～对历史概念的理解能力不足～对历史事物的比较分析能力也有待提高。
再加上初中阶段没有学西方古代史～所以学生对希腊罗马的历史比较陌生～要求他们理解并掌握古代希腊的政治发展史是有一定难度的。
但是高一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心～大多数同学对希腊神话有所了解。
所以～在教学中～老师要抓住学生的兴趣点～尽量利用学生的这种好奇心～引导他们积极参与、主动探究～充分发挥学生的主动性和积极性。
三、教学目标,1,知识与能力识记梭伦改革、克利斯提尼改革的内容～了解伯利克里时代雅典民主政治的表现。
通过对以上知识的了解～让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现～引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
,2,过程与方法:在教学过程中～我采用图示法、提问法、讨论法、类比法、材料法、讲授法、角色体验法和创设情景法～通过‚设问——自学——引磐安教育导——解惑——总结?的方式来进行教学。
在教师的指导下～学生通过阅读教材～归纳总结雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失～全面理解雅典民主政治的内涵～并学会评价历史事物的方法。
历史教学更应该体现它在德育方面的优势～而本课就可以,3,情感态度与价值观:通过对雅典民主政治是非得失～引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值～最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少～优点较多的一种政治制度。
《卓尔不群的雅典》说课稿
专题六第二节《卓尔不群的雅典》说课稿中学今天我说课的课题是高一年历史人民版必修一第六专题第二节《卓尔不群的雅典》，教学的对象是高一年学生（中考录取分270分，65%以上学生反映在初中阶段历史课没上齐或不重视，历史学科能力养成十分薄弱），采用的说课法为“四说法”。
一、说教材1．教材地位（人民版20XX年6月第2版）必修一—“政治”揭示了古今政治民主化、制度化和法律化的发展趋势。
古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一第六专题“古代希腊、罗马的政治文明”的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，于其中起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国形成鲜明的对比。
2．课时安排：一课时。
3．教学目标【内容标准】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识与能力】：了解下列基础知识：梭伦改革和克里斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
【过程与方法】：在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结。
全面理解雅典民主政治的内涵。
【情感、态度与价值观】：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。
4．重点与难点重点：掌握梭伦改革和克里斯提尼改革的内容及历史作用。
难点：如何理解雅典民主政治对人类文明发展史上的影响。
5．课程资源课程标准、教参，教材（人民版、岳麓版），地图册，幻灯片，各种视听资料以及学生生活体验包括影视作品中所获取的与本课有关的阅历，但注意引导学生不要被影视所误导，引导学生懂得判断影视资料与历史的差别。
卓尔不群的雅典说课
内容标准 过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人 雅典民主政治的具体表现、雅典民主是非得失三个问 类文明发展的重要意义。 题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
知识与能力 情感、态度与价值观
通过了解梭伦改革和克里斯提尼改革来掌握雅典民主 通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要 政治的建设过程。分析雅典民主政治的表现，恰当地 引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最 评价雅典的民主政治。 终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、 优点较少的一种政治制度。
（二）讲授新课
师：雅典有哪些得天独厚的优势呢，使其在 民主方面能够超出寻常、与众不同？我们先 来看一张地图（打开第一张PPT。幻灯片上 展示了雅典的地理位臵）。结合上节课所讲 的古希腊的地理优势，对雅典进一步强调其 地理优势原因。并且将独特的自然环境对古 希腊社会所产生的影响进行进一步分析。
从雅典独特的地理环境对雅典的政治、经 济、价值观、民族精神等方面进行简单讲 述。其目的使让学生掌握和分析事物之间 的联系。
设计意图：引出雅典历史上的重要的 三大民主改革
梭伦改革:
对其改革背景、时间和改革措施进行讲解，对其改革 做出评价。 结合板书和多媒体，讲授梭伦改革 师：梭伦改革并没有彻底的化解社会矛盾，所以还要继 续进行改革。于是就有了克里斯提改革。克里斯提尼与 公元前506年进行民主改革。改革的主要内容是什么呢？ 认真看课本，进行总结归纳。 请同学起来总结.引出克里斯提尼改革。
重点：
雅典民主政治的主要内容
难点：
如何认识民主政治对人类文明发展 的重要意义
（一）导入（3分钟左右） 师：同学们，今天我们一起来学习一下 《卓尔不群的雅典》（板书：卓尔不群的 雅典 景十三王传赞》：“夫为大 雅，卓尔不群，河间献王近之矣。”“卓 尔不群”指的是才德超出寻常，与众不同。 “卓尔不群的雅典”到底雅典在哪方面超 出寻常，与众不同呢？结合上节课的内容， 有同学知道吗？知道的话，举手回答。 生：…… （设计意图：这个问题很简单，但是很容 易的就引出“民主”）
卓尔不群的雅典教案
教学重点：掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容
教学难点：如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响
教具
多媒体
教学方法
讲授法、对比法、分析法等
教学过程
1、导入新课：
师：古希腊的政治特点是什么？----民主政治
为什么君主专制没有建立起来？----海洋文明，商业活动频繁形成宽松自由的社会环境，并较早接受平等互利的观念；山岭沟壑，形成小国寡民的城邦，公民有较多机会参与城邦事务；公民与贵族的长期斗争
课题
卓尔不群的雅典
主备课人
杨娟
课时
1课时
课型
新授课
教学札记
课标要求
了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。分析雅典民主政治的表现，恰当的评价雅典的民主政治。
教学目标
（1）知识与能力目标
1、梭伦改革和克利斯提尼改革的内容
2、掌握雅典民主政治建设的过程﹑具体表现和特点
3、引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失
目的：缓和阶级矛盾，巩固奴隶主的统治
内容：①颁布“解负令”使因债务沦为奴隶的人重获自由﹙只对城邦公民有效﹚实行一系列发展工商业的措施。
②按年收入将公民分为四个等级﹙参政权受财产限制。钱多可做高官，第四等级则无权担任政府官职。适当给予公民权力，在一定程度缓和了阶级矛盾﹚
③成立新的政府机构：“四百人会议”和雅典最高法院
在希腊所有城邦里，雅典所创立的民主政治是全希腊的典范：
二卓尔不群的雅典
2、讲授新课：
（一）“全希腊的学校”
引导学生看书找到雅典被称为全希腊的学校的原因
发达的商品经济健全的民主政治辉煌的古典文化
（二）雅典民主制的确立和发展过程
说课卓尔不群的雅典
板书设计
合作探究
突破难点
领会民主之魂
教材分析 教法学法 教学过程
中国古代 自由民 朝议制度
奴隶 外邦人
雅典公 自由民 168000 奴 隶 200000 苏格拉底之死 民大会 外邦人 32000 美国自由女神像 法国《人权宣言》 ——哈蒙德《希腊史》
板书设计
---古希腊·色诺芬《回忆苏格拉底》
板书设计
分析史料
抽象特征
体验民主之路
教材分析 教法学法 教学过程
材料三：
（1）
利纪 的念 青希 铜波 头战 盔争 胜
板书设计
分析史料
抽象特征
体验民主之路
材料三：
（2）雅典的全体公民都要出席“公民 大会”，“公民大会”每月举行二至四 次，解决城邦的一切重大事件：宣战与 媾和问题，城邦粮食问题，听取负责人 员的报告，握有国家的最高监督权，审 查终审法庭的讼事等。每个公民在公民 大会中都有选举权，每个公民都有可能 被选为“议事会”的成员，每个公民都 要轮流参加陪审法庭。
设立陪审法庭。 定基础 克里斯 提尼改 革 改革 时间 主要内容 意义
公元前 506年
体验民主之路
废除血缘部落，按地域对公民 进行划分； 设立抽签产生的五百人会议； 组成“十将军委员会” 制定“陶片放逐法”。
雅典民 主政治 正式确 立
伯里克 利改革
梳理雅典民主政治的发展历程
公元前 443年— 公元前 429年
教学难点
辩证认识雅典 民主政治的历 史影响。
教法学法 教学过程 板书设计
教学方法 教材分析
比较联系
问题探究 情感升华
教法学法 教学过程 板书设计
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案专题六二、卓尔不群的雅典一、教学目标学问与力量目标1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程；2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，准确评价这两场改革；3、理解希波战斗对雅典民主政治进程的推动作用，了解伯里克利时代雅典民主政治进展的表现；4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。
过程与方法目标1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法；2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；3、学会用全面、进展的观点客观评价雅典民主政治的作用。
情感、态度与价值观目标1、通过对雅典民主政治过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有肯定的借鉴作用。
2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力气，也是致使雅典走向衰亡的主要因素。
二、教材要点雅典民主政治的奠基1、被誉为“全希腊的学校”的雅典，其民主制在各城邦中最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范。
2、雅典民主制的建立是平民与贵族经受漫长和反复斗争的结果。
3、在雅典国家形成之初，城邦里的部落贵族垄断了所有大权。
公元前6世纪初，雅典新兴的业者阶层不满贵族专权，要求进展城邦民主政治，促进业富强。
4、公元前594年，梭伦当选为执政官，开头民主改革，以缓和社会冲突。
5、公元前506年，执政官克利斯提尼连续进行民主改革，此次改革使雅典国家最终形成，是雅典民主政治确立的标志。
“黄金时代”的公民民主1、公元前500年至公元前449年的希波战斗以波斯失败而告终。
这场战斗是对希腊城邦制度和雅典近百年来民主改革成果的一次检验。
希腊赢得战斗的成功，使希腊免受波斯帝国的统治，保存了西方古代民主政治的火种，也开启了希腊文明史上最为鼎盛的“古典时代”。
2、雅典民主政治在希波战斗期间取得新的进展。
由平民和业者组建的民主派始终非常活跃。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生动有趣的历史故事，如古希腊神话、英雄传说等，吸引学生的注意力，激发他们对古希腊历史的兴趣。
2.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验雅典民主政治的运作，提高他们的学习积极性。
3.结合现实问题，引导学生思考古希腊民主政治对现代社会的启示，增强学生的学习动机。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：雅典民主政治的形成背景、发展过程、主要特点及其在古希腊文明中的地位。
教学难点为：雅典民主政治的局限性。这部分内容需要学生具备一定的历史背景知识，对古代希腊的政治、经济、文化等方面有所了解。此外，对民主政治的局限性进行深入剖析，有助于学生形成全面的认识，但同时也增加了教学的难度。
3.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解公民大会、五百人会议等政治机构的运作。
4.针对雅典民主政治的局限性，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养他们的批判性思维。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论雅典民主政治对现代社会的启示，提高他们的合作能力和思考能力。
2.多媒体资源：播放与古希腊历史相关的视频、图片，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.技术工具：利用投影仪、电子白板等设备，实现课堂演示、实时互动等功能。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；为学生提供直观的历史场景，加深对知识的理解；方便教师与学生之间的互动，提高教学效果。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5.鼓励学生提问和发表观点，充分尊重他们的主体地位，培养他们的探究精神和批判性动机，提高他们的历史素养。
卓尔不群的雅典 说课稿
说课稿大家好，今天我说课的课题是高一年历史人民版必修一第六专题第二节《卓尔不群的雅典》，教学的对象是高一年级学生，下来我将依据教案来说课。
说学情：1、高一学生思维活跃，乐于参与,展现自我，求知欲强，有一定独立思考的能力。
通过初中的学习具备一定的历史思维能力。
2、知识储备不足，分析理解能力有限，学习方法有待掌握，尤其是世界古代史知识薄弱。
但他们生活在现代社会，对民主有一定认识；说教材：1、教材地位：本课是第六专题第二课，通过第一课的学习，为本课的学习打下了基础。
第三课是罗马人的法律，而罗马又是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者，因此起承上启下的作用，并与同时期的中国形成鲜明的对比。
在世界史上占有极其重要的地位。
古希腊民主制度开世界民主政治之先河，而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度最为完备。
了解雅典民主政治的成就，分析利弊得失，加以借鉴，以利于我国的政治文明建设。
2、课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义3、教学目标：①、知识与能力说知识重难点：A、了解梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的内容,掌握雅典民主政治的过程和具体表现。
B、客观评价雅典的民主政治的是非得失。
全面理解雅典民主政治的内涵②过程与方法A、创设历史情景，让学生体验感悟历史。
B、运用图表教学，让学生学习分析归纳历史。
C、设置问题探究，让学生懂得研究历史。
③、情感态度与价值观通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。
▲在学习雅典民主政治形成原因中理解东西方的差异，认识文明的多样性。
▲认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典(教案)一、教学目标1. 知识与技能：了解古希腊文明的发源地雅典；掌握雅典的历史、地理和文化特点；了解雅典在古希腊时期的重要成就和贡献。
2. 过程与方法：通过图片、地图和文献等资料，培养学生的观察能力和分析能力；引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对雅典文明的尊重和欣赏，培养学生的文化意识和全球观念；引导学生思考古希腊文明对现代社会的影响和启示，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 雅典的地理位置和环境特点介绍雅典位于希腊半岛的中央，靠近地中海的地理位置；描述雅典周围的山脉和海岸线对城市的影响。
2. 雅典的历史发展概述雅典从公元前8世纪的古希腊时期到现代的历史发展过程；介绍雅典在古希腊时期的重要事件和转折点。
3. 雅典的文化成就探讨雅典在古希腊时期的文学、艺术和哲学等方面的成就；分析雅典对后世文化发展的影响和贡献。
三、教学方法1. 图片和地图展示使用图片和地图来展示雅典的地理位置和环境特点；通过视觉资料引导学生观察和分析雅典的历史和文化成就。
2. 小组讨论和合作将学生分成小组，让他们讨论和合作，分析雅典的历史和文化特点；鼓励学生分享自己的观点和发现，促进学生的思考和表达能力。
四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题和小组讨论等；评估学生在课堂上的积极性和合作能力。
2. 学生作业和成果展示评估学生的作业质量和展示效果，包括内容完整性、分析和表达能力等。
五、教学资源1. 图片和地图：收集与雅典相关的图片和地图，包括雅典的地理位置、城市景观和文化遗址等；2. 文献资料：整理与雅典历史和文化相关的文献资料，包括古籍、学术论文和旅游指南等；3. 网络资源：利用互联网搜索与雅典相关的信息，包括历史背景、文化成就和旅游介绍等。
六、教学活动1. 引入活动：开始上课时，向学生展示一张雅典的图片，引发他们的兴趣和好奇心；提问学生对雅典的了解，引导学生思考雅典的重要性和特点。
卓尔不群的雅典说课稿
卓尔不群的雅典（人民版）各位评委老师：大家上午好！我今天的说课题目是《卓尔不群的雅典》，它选自人民版高中历史必修一专题六“古代希腊、罗马的政治文明”第二课。
我将分为四个板块进行说课。
说教材1、地位及作用古代希腊、罗马对于西方文明的作用不言而喻，可以说是西方文明的两大源头，其所推崇的民主与法制具有超越时间，地域的永恒价值。
备课在本专题具有承上启下的重要作用，学好本节课可以说为学生今后学习，理解，掌握本单元，乃至西方文明具有重要的意义。
2、教学目标：根据学生年龄特点以及课标要求，我将教学目标定位一下几点1、知识与能力：了解雅典民主政治建设的过程——综合归纳能力；分析雅典民主政治的表现——分析、理解能力；评价雅典民主政治——客观评价历史事物的能力；2、过程与方法：在教师的指导下，学生就雅典民主政治进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感、态度与价值观：通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受民主政治的优越性3、教学重难点：教学重点——掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容。
教学难点——评价雅典民主政治教法学法根据以上分析，制定以下的教法学法：1、教法分析情景导入法：在讲授民主政治的基本特点及其体现时利用“帕帕迪”在雅典一天生活，来加深学生对民主制的认知。
分组讨论法：把学生分为四组，合作探讨新政内容，加深对教材理解。
2、学法分析学案预习法：可培养学生自主学习的好习惯；阅读思考法：通过阅读课本，锻炼学生获取有效信息的方法；材料分析法：学生研究学案的补充材料，深入探讨相关知识；小组探究法：分组合作，养成理性历史思维。
说教学过程1、新课导入同学们，上节课我们学习了古代希腊，可以说她属于海洋文明，与中国的大河文明截然不同。
最大的不通在于，这里的民众多从事海外贸易，很早就树立了民主，平等的观念。
所谓，经济决定政治，那么他们的政治制度和中国一样吗？他们又实行怎样的政治制度？好，今天我们就一起来学习新科《卓尔不群的雅典》。
《卓尔不群的雅典》教案(2)
的城
的参政方式，意味着素养不同的人享
——雅典是希腊最负盛名的城邦之一。 教学过程： 教学过程
一，雅典民主政治确立的条件； 1、 “全希腊的学校” 。发达的商品经济、健全的民主政治和辉煌的古典文化—— 古代西方世界政治文明的典范。 2、公元前 6 世纪初，工商业者们不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进 工商业的繁荣。
政治的监督功能， 强化人民群众对 政体的监督。
读史感悟： 克里斯提尼改 革暂时结束了平 民与贵族斗争， 雅 典民主政治制度 终于确立起来。
史料链接： 3）伯里克利——雅典民主政治的“黄金时代” (1) 背景：A：两次民主改革奠定雅典民主政治的基础； B: 西波战争的胜利； 公元前 500 年至公元前 449 年的希腊城邦与波斯帝国的战争。 ——思考：希波战争对雅典民主政治建设的影响？ ①它是对希腊城邦制度和雅典近百年来民主改革成果的一次检验； ②战争的胜利，使希腊免受波斯帝国的统治，从而保存了西方古代民主政治 的火种，同时也开启了希腊文明上最为鼎盛的“古典时代” ； ③使雅典民主政治取得新的进展，雇工贫农踊跃参战，政治地位也随之提高， 由平民和工商业者组成的民主派十分活跃。 (2) 时间：前 443 年至前 429 年，民主派领袖伯里克利任首席将军。 (3) 内容： （伯里克利时代民主政治的表现） ①各级官职：除十将军外，向所有公民开放，并都以抽签方式产生； ②民主政治的主要机构： “公民大会” 、 “五百人会议” 、 “陪审法庭” ； ——拥有最充分的权力。 ③为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极按时参加国家的政治事务，国 家为担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。 读史感悟： 之所以说伯里 克利时代的民主 政治发展到顶峰， 主要是因为公民 已经基本上不受 财产的限制而享 有同样比较充分 简介希波战争
卓尔不群的雅典说课稿 人民版历史必修1说课稿
卓尔不群的雅典说课稿人民版历史必修1 说课稿
《卓尔不群的雅典》说课稿
尊敬的各位专家、老师们：
大家好！
今天我说课的题目是《卓尔不群的雅典》，选自人民版必修一专题六第二节。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程、设计理念六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正：
要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识，那幺我就先讲讲我对本节教材的分析。
一、教材分析
古代希腊、罗马是西方文明的两大源头，它们对于西方乃至世界文明的发展有着深远的影响。
它与古代中国政治文明形成鲜明的对比；同时，又是我们下一个专题“近代西方政治文明”发展史的光辉起点。
因此起着承上启下的重要作用。
本课《卓尔不群的雅典》就是探讨是西方民主政治的源头，对于高中历史世界史部分有着追根朔源的重要意义。
二、学情分析
高一年级的学生认知水平相对有限，对历史概念的理解能力不足，对历史事物的比较分析能力也有待提高。
再加上初中阶段没有学西方古代史，所以学生对希腊罗马的历史比较陌生，要求他们理解并掌握古代希腊的政治发展史是有一定难度的。
但是高一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，大多数同学对希腊神话有所了解。
所以，在教学中，老师要抓住学生的兴趣点，尽量利用学生的这种好奇心，引导他们积极参与、主动探究，充分发挥学生的主动性和积极。
教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基 》教案
教案：教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基》教案一、教学目标1. 让学生了解雅典民主政治的起源和发展过程。
2. 使学生理解雅典民主政治的核心价值观和制度特点。
3. 培养学生对人类文明进步的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点。
2. 教学难点：雅典民主政治的制度运作和实践意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨雅典民主政治的重要问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示雅典民主政治的历史场景和制度图片。
3. 组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT演示文稿。
2. 设计好问题引导学生思考和探讨。
3. 安排好小组讨论和汇报的时间和内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍雅典民主政治的历史背景，引发学生对雅典民主政治的好奇心。
2. 讲解：详细讲解雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点，结合PPT演示文稿和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 问题探讨：提出问题引导学生思考和探讨，如雅典民主政治的制度运作和实践意义等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 汇报展示：邀请小组代表进行汇报展示，让学生在班级内分享他们的讨论成果。
6. 总结：对学生的讨论和汇报进行点评和总结，强调雅典民主政治的重要性和影响。
7. 作业布置：布置相关的思考题和练习题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的制度运作，让学生亲身体验和理解雅典民主政治的实践过程。
2. 安排学生进行课外阅读，推荐相关的书籍和文章，让学生深入了解雅典民主政治的历史背景和发展趋势。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，是否合理地运用了教学方法和教学资源。
教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基 》教案
一、教案基本信息1. 课题：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基》2. 科目：历史3. 课时：1课时（45分钟）4. 年级：八年级5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：了解雅典民主政治的奠基过程及其特点；掌握雅典民主政治的基本制度及运作方式；了解雅典民主政治对后世的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的形成原因；运用比较法，分析雅典民主政治的特点及其在古代世界的地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代雅典民主政治的兴趣，提高历史学科素养；引导学生认识民主政治的重要性，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：雅典民主政治的奠基过程；雅典民主政治的基本制度及运作方式；雅典民主政治对后世的影响。
2. 教学难点：雅典民主政治的特点及其在古代世界的地位；如何在教学中引导学生认识民主政治的重要性。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，了解雅典民主政治的奠基过程；2. 合作探讨：分组讨论，分析雅典民主政治的特点及其在古代世界的地位；3. 比较法：通过比较其他国家的政治制度，突出雅典民主政治的独特性；4. 案例分析：选取古代雅典的民主政治实例，让学生更直观地了解雅典民主政治的运作方式。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍雅典的历史背景，引发学生对雅典民主政治的兴趣；提问：“你们认为民主政治是什么？”引导学生思考民主政治的含义。
2. 自主学习：让学生结合课前预习，简要介绍雅典民主政治的奠基过程；引导学生关注雅典民主政治的形成原因。
3. 合作探讨：分组讨论，分析雅典民主政治的特点及其在古代世界的地位；各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：讲解雅典民主政治的基本制度及运作方式，如公民大会、陪审团等；分析雅典民主政治在古代世界的独特性及其对后世的影响。
5. 案例分析：选取古代雅典的民主政治实例，让学生更直观地了解雅典民主政治的运作方式；引导学生从案例中总结雅典民主政治的特点。
2018高中历史教师招聘面试说课稿《卓尔不群的雅典》
环节三：小结作业
在小结环节，我会引导学生充当小老师的角色，带领学生共同复习总结本节课所学。
二、说学情
要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
本课教学面对的是刚刚升入高中阶段的高一年级学生。他们刚上高中，有好奇心、有求知欲、思维比较活跃，在初中九年级时也学习过相关知识，有一定的基础，这是他们学好本课的优势;但同时也存在思维和能力不成熟、认识问题不深刻等缺陷。因此，我将在课堂教学中采取以趣味性和探究性为主的教学策略，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。
以上就是我整理的高中历史教师招聘面试说课稿《卓尔不群的雅典》，希望对你有帮助，另外大家可以用此做模板，积极备考。
【设计意图】通过学案教学，引导学生回归教材、落实基础，能够提高学生归纳总结的能力。
(二)角色体验究民主
在点评完学案以后，我会让学生体验第四等级公民的角色，再回到改革措施中去发现政治权利的变化轨迹，说出每次改革增加的具体权利，引导学生真正理解雅典民主的发展趋势，即贵族权力不断削弱，平民权利不断增加，同时让学生从改革措施中去寻找政策的依据。这样做，把改革内容和权力变化联系起来，可以达到加深理解的目的。
在学生掌握了雅典民主政治的发展历程和权力变化轨迹后，我会水到渠成地引导学生用数字法总结雅典民主政治的主要内容，即“一种社会基础：有人身自由的公民群体;两个显着特点：人民主权、轮番而治;三项保障措施：解负令、陶片放逐法、津贴制;四大权力机构：公民大会、五百人会议、陪审法庭、十将军委员会;五段发展历程：奠基、确立、推动、顶峰、衰落。”
高中历史教师招聘面试《卓尔不群的雅典 》说课稿
初中历史教师招聘面试《明朝的对外关系》说课稿教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。
同时，XX中公教育密切关注2018XX教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。
各位考官大家好!我是**号考生。
我说课的题目是《明朝的对外关系》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。
一、说教材分析教材是上好一堂课的前提和基础。
下面，我来谈谈对教材的理解。
本课属于人教版(2016)历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。
本课的主题是通过X和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使学生认识到明代对外关系政策的两个方面：一是建立和平友好的国家间关系，二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权，从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。
二、说学情分析完教材，我来说说对学生的认识。
知识上，初一学生对X和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。
思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。
情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：【知识与能力】了解X和下西洋的航海壮举和戚继光抗倭斗争的史实;理解X和下西洋的影响。
【过程与方法】通过分析图文资料，概括归纳X和下西洋的概况、特点及戚继光鸳鸯阵的优势，提升历史信息归纳收集能力。
通过分析史料、分小组讨论探究X和下西洋的原因及影响，树立论从史出，史论结合的历史意识，同时提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】能够从X和下西洋的事迹中感受X和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀，逐步树立民族自尊心和自豪感。
教师招聘面试：高中历史《卓尔不群的雅典——雅典民主政治的奠基》教案
教师招聘面试：高中历史《卓尔不群的雅典——雅典民主政治的奠基》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人民版高中历史必修1《卓尔不群的雅典》说课稿
《卓尔不群的雅典》讲课稿敬爱的各位专家、老师们：大家好！今日我讲课的题目是《卓尔不群的雅典》，选自人民版必修一专题六第二节。
我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、要点难点、教课过程、设计理念六方面来说说对本课的构想过程，敬请各位责备指正： b5E2RGbCAP要上好一堂课第一应当对教材有全面的认识，那么我就先讲讲我对本节教材的剖析。
一、教材剖析古代希腊、罗马是西方文明的两大源泉，它们关于西方以致世界文明的发展有着深远的影响。
它与古代中国政治文明形成鲜亮的对照；同时，又是我们下一个专题“近代西方政治文明” 发展史的光芒起点。
所以起着承前启后的重要作用。
本课《卓尔不群的雅典》就是商讨是西方民主政治的源泉，关于高中历史世界史部分有着追根朔源的重要意义。
p1EanqFDPw二、学情剖析高一年级的学生认知水平相对有限，对历史观点的理解能力不足，对历史事物的比较剖析能力也有待提升。
再加上初中阶段没有学西方古代史，所以学生对希腊罗马的历史比较陌生，要求他们理解并掌握古代希腊的政治发展史是有必定难度的。
DXDiTa9E3d可是高一年级的学生拥有激烈的求知欲和气奇心，大部分同学对希腊神话有所认识。
所以，在教课中，老师要抓住学生的兴趣点，尽量利用学生的这类好奇心，指引他们踊跃参加、主动研究，充足发挥学生的主动性和踊跃性。
RTCrpUDGiT三、教课目的（1）知识与能力识记梭伦改革、克利斯提尼改革的内容，认识伯利克里时代雅典民主政治的表现。
经过对以上知识的认识，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和详细表现，指引学生客观评论雅典民主政治的是非得失。
5PCzVD7HxA（2）过程与方法 :在教课过程中，我采纳图示法、发问法、议论法、类比法、资料法、解说法、角色体验法和创建情形法，经过“设问——自学——指引——解惑——总结”的方式来进行教课。
在教师的指导下，学生经过阅读教材，归纳总结雅典民主政治的建设过程、详细表现、是非得失，全面理解雅典民主政治的内涵，并学会评论历史事物的方法。
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随着笔试已过，接下来就是面试的时候了，那么如何备考呢，想要报考高中历史老师，这个说课稿怎么写？怎么说课呢，下面小编为大家准备了高中历史照片面试说课稿《卓尔不群的雅典》，希望能帮到这次备考面试的你。
各位考官大家好!我是**号考生。
我说课的题目是《卓尔不群的雅典》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一专题六第2课，包括雅典民主政治的奠基、“黄金时代”的公民民主、雅典民主政治的得与失3个子目的内容。
纵观本课所在的知识结构体系可以发现本课所在的专题六是整个必修一外国政治文明史的开篇，是西方民主与法制的起源部分，是下一个专题近代西方政治文明发展史的光辉起点。
从历史长河中去看，可以发现雅典民主的源头意义;从历史环境中去看，又可以发现它与东方古国的专制政治之间的对比性，因此，本课十分重要。
二、说学情
要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
本课教学面对的是刚刚升入高中阶段的高一年级学生。
他们刚上高中，有好奇心、有求知欲、思维比较活跃，在初中九年级时也学习过相关知识，有一定的基础，这是他们学好本课的优势;但同时也存在思维和能力不成熟、认识问题不深刻等缺陷。
因此，我将在课堂教学中采取以趣味性和探究性为主的教学策略，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。
三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力目标】
1.掌握三次改革的内容和影响。
2.理解雅典民主政治的“得”与“失”。
【过程与方法目标】
1.通过角色体验雅典民主政治的发展历程，探究民主权利的变化，体验历史，提高主动学习历史的兴趣。
2.通过小组讨论雅典民主政治的“得”和“失”，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观】
通过学习，感受古代希腊的辉煌，认识到民主是一个不断完善的过程，培养民主精神，向往民主。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点：
【重点】
雅典民主政治的发展过程和主要内容。
【难点】
雅典民主政治的“得与失”。
五、说教法学法
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，因此，本节课我采取的教学方法有学案教学、角色体验、小组探究等。
六、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。
首先是在课前，我通过给学生发学案和布置预习任务，让学生自主学习建构初步认知，以提高课堂学习的针对性和效率。
环节一：导入新课
本节课我采用的方式是情境导入。
考虑到雅典民主政治排除了妇女，所以在上课前我会提出一条新规：只允许男生在课堂发言，而禁止女生的发言。
并就此试探学生的态度，激起学生的质疑和反对，之后我会引入本课重要人物伯里克利关于民主的着名演讲，导入新课。
【设计意图】通过“不合理”的新规则，引起学生质疑，激发学生的求知欲和好奇心，并为之后雅典民主政治的“得与失”做铺垫。
环节二：新课讲授
(一)自主学习绘“民主”
对雅典三次民主改革主要内容学生已经通过课前预习、自主学习、完成学案的方式用3张表格整理出来，那么在课堂上，我会通过点评学生学案的问题来帮助学生整理知识、矫正认知，并且针对学生不易理解的“解负令”“公民大会”“四百人会议”“陶片放逐法”等名词加以重点解释。
【设计意图】通过学案教学，引导学生回归教材、落实基础，能够提高学生归纳总结的能力。
(二)角色体验究民主
在点评完学案以后，我会让学生体验第四等级公民的角色，再回到改革措施中去发现政治权利的变化轨迹，说出每次改革增加的具体权利，引导学生真正理解雅典民主的发展趋势，即贵族权力不断削弱，平民权利不断增加，同时让学生从改革措施中去寻找政策的依据。
这样做，把改革内容和权力变化联系起来，可以达到加深理解的目的。
在学生掌握了雅典民主政治的发展历程和权力变化轨迹后，我会水到渠成地引导学生用数字法总结雅典民主政治的主要内容，即“一种社会基础：有人身自由的公民群体;两个显着特点：人民主权、轮番而治;三项保障措施：解负令、陶片放逐法、津贴制;四大权力机构：公民大会、五百人会议、陪审法庭、十将军委员会;五段发展历程：奠基、确立、推动、顶峰、衰落。
”
【设计意图】通过创设角色，让学生进入历史情境，体验历史，思辨历史，能够提高课堂的趣味性，激发学生学习的积极性，同时加深学生对雅典民主政治发展历程的理解。
通过用数字法总结雅典民主政治的内容，帮助学生建立知识结构，并辅助记忆。
(三)贯通古今悟民主
在这一环节，我将引导学生以历史小组为单位，探讨雅典民主的“得”与“失”。
首先，我会告知学生从三个角度解读“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人类文明之得。
考虑到下一个专题是学习近代西方资产阶级代议制，我会重点探究对近代西方民主政治的影响。
通过展示与现在西方国家民主政治生活有关的图文材料和相关设问，并提出预设问题：1.现代政治生活与雅典民主有哪些相
似之处?2.雅典民主的权力结构如何?3.今天公民能直接行使管理国务的权力吗?引导学生从现实中去寻找雅典民主的历史痕迹，并得出雅典民主开西方民主政治之先河的影响。
在雅典民主的“失”部分中，我会主要围绕暴露雅典原始直接民主问题的典型材料——苏格拉底之死的案例，并提出预设问题：1.判决苏格拉底死刑的是专业法官吗?2.“多数原则”一定代表真理和正义吗?3.为什么公民易受情绪干扰和蛊惑?
在引导学生了解事情的来龙去脉，在思考、讨论、感悟的过程中，最终让学生真正理解雅典民主政治的局限性和阶级属性，即雅典民主的实质是建立在奴隶制基础上的少数人民主。
【设计意图】通过从现实中去寻找雅典民主的历史痕迹，建立历史的纵向联系，深入解析雅典民主政治的积极影响;典型案例剖析与小组讨论相结合，通过设置一系列问题，能够引导学生深度剖析案例，抓住事物的本质，培养学生论从史出的能力，也突破了教学难点——雅典民主的得与失。
环节三：小结作业
在小结环节，我会引导学生充当小老师的角色，带领学生共同复习总结本节课所学。
最后，我会让学生预习西方文明的另一源头——罗马，并搜集有关罗马的故事。
【设计意图】充分发挥学生的主体性地位，及时复习巩固知识。
同时通过预习下节课知识，搜集相关故事，提高学生学习的兴趣，为下节课做好铺垫。
七、说板书设计
根据历史课程的特点，我采取了提纲式的板书设计，既简明扼要，又条理清晰。
这就是我的板书设计。
以上就是我整理的高中历史教师招聘面试说课稿《卓尔不群的雅典》，希望对你有帮助，另外大家可以用此做模板，积极备考。