《艰苦岁月》课件
【公开课】艰苦岁月
课题：《艰苦岁月》一、教学目标知识与能力目标：通过观察和实践了解泥巴材质掌握基本的泥塑制作技巧，提高塑造能力。
过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的五官特点，创作人物形象。
情感态度与价值观目标：在合作中学会团结协作，在游戏中体验美术学习的快乐。
二、教学重难点重点：掌握泥巴材质特性，掌握泥塑的基本制作方法塑造一个人物头像。
难点：准确的观察人物五官并塑造出人物五官。
三、教具准备陶泥、报纸、泥塑工具、一次性杯子、泥浆。
四、教学过程1、雕塑《艰苦岁月》导入（3分钟）师：今天老师给你们带来了一件著名的雕塑作品——《艰苦岁月》，雕塑表现的是残破的军帽、军衣，刚劲的手指上一支古色的长笛，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲，满脸稚气的小战士蜷缩在他的身旁，聆听着那美妙的笛声，体现出战争年代的革命乐观主义精神和向往革命胜利的信念。
师：今天就让我们这个革命雕塑一起走进今天的课堂《艰苦岁月》，一起来感受雕塑的魅力。
2、授新（12分钟）（一）不同表情五官的变化、师：想一想不同表情时,人的脸上哪些部分发生了变化？（五官）小游戏：请2位同学上台拼出喜怒哀乐四种表情下的五官。
学生观察喜怒哀乐四种表情五官的变化。
小结：人物在不同情绪下的五官会发生不同的变化。
（二）不同的人物特征对比不同年龄和不同性别的面部特征。
师：我们来看看同样是欢乐喜悦，这两个人的面部特征一样吗？生：老人面部皱纹多，有稀疏的牙齿和花白的胡子。
小孩面部圆润，皮肤光滑，头发细软。
师：男性与女性的区别呢？生：男性五官立体感较强，有胡子、喉结。
女性面部轮廓柔和，皮肤光滑，头发较长。
（三）师示范讲解步骤、夸张手法的运用第一步：和泥；取合适大小的陶泥，先双手揉成圆形。
第二步：捏基本形；捏出大致人物头像外形。
第三步：捏出五官；捏出大概的面部轮廓，是胖是瘦。
第四步：塑造五官；根据人物的面部特征，选取最有代表的特征或表情进行夸张，突出人物特征，使人物生动形象。
第五步：修整完成。
六年级上册美术课件-10《艰苦岁月》 湘美版(2014秋) (共18张PPT)
四、小试牛刀--- 动手创作
结合今天所学知识，联系实际，精心制 作一个泥人作品。
创作要求： 1、创作前精心设计，构思新颖。取一个有趣的 名字。写在卡片上。 2、作品联系生活实际，力求生动感人，活灵活 现。 3、注意个人和教室的卫生，不要乱扔泥巴。
五、泥人创意大赛
比赛规则： 1、每个小组至少推选2件以上泥塑作品参赛。 2、每个小组推选出2人当评委代表，对其他小组的作品 进行投票。以卡通“标识”为票。 3、评委注意，不对本组作品投票。 4、得票最多的小组获胜，获胜小组每人将获得奖品一份。 5、投票过程，要严格遵守课堂秩序。
乐
嘴巴张大眼眯着
制作工具：----- 手
平铲，斜刀、弧形刀、环形刀、喷壶、水、 毛笔、国画颜料等
三、想一想？ 1、泥塑的基本步骤有几步？ 2、泥塑有那些技法？
泥人制作步骤：
1、构思 （学生动作） 2、和泥 3、捏形 4、细部塑造 5、修整完成 6、附色（着色）
泥人捏制技法：
揉、摔、捏、搓、压、切、挖、接、粘、刻、 卷、盘等。
教师点评学生作品
六、活动反思与收获：
请同学谈谈这节课的收获和体会。
今天，同学们用自己灵巧的小手，制作出了自己喜 欢的人物泥塑作品。时间虽短，但收获颇丰，老师希 望同学们把今天所学的泥塑知识，自己成立一个泥塑 兴趣小组，利用更多的课外时间，不断的去研究、探 索、创新泥塑，总结经验，提高技能。创造出更多生 动人物泥塑作品，将我们的泥塑艺术这一传统文化， 继承和发扬光大。
湘版美术六年级上册第十课
《艰苦岁月》
《 艰 苦 岁 月 》
这幅作品有什么，给你怎样的感受？
人物泥塑：
它是我国民间艺术的瑰宝。它以泥土为原料，以灵活 自如“手”为主要工具，借助泥巴的柔韧性，塑造成活灵活 现、栩栩如生的人物形象，用来反映现实生活和人物情 感的一门传统艺术形式，或素或彩。
六年级美术上册第10课艰苦岁月精选教学PPT课件2湘美版
通过线条、明暗、色彩等造型手段，创造可视的艺术形象的纯 观赏性美术种类。
画
版 画
用刀子或化学药品在木、石、金属等板材上或雕刻或蚀Байду номын сангаас或 手绘而制成特定版面印刷出来的图画
二、 美术的种类
雕 塑
1、概念：它是以各种，削减性的雕刻手段或添加
性的塑造手段，将一定的物质材料加工制造成具有三 维以上的空间实体形象的观赏性艺术。
中国
二、美术的种类
美术 的种 类
绘画
雕塑
工艺美 术与美 术设计
建筑艺 术
书法与 篆刻
二 、美术的种类
绘
1概念 是指使用笔刷墨颜料等工具材料，在纸布墙壁等特定的平面上 2特点：绘画的最大特点是在平面上创造空间幻象 3分类：就使用的工具材料和技术的不同，可分为水墨画、
油画、水彩画、水粉画、版画、壁画等画种；就题材内容与社 会功能的不同，可分为历史画、风俗画、肖像画、风景画、静 物画、漫画、宣传画、年画等；以绘画形式区分，则有单幅画、 组画、三联画、连环画等形式 中国画 油画 用毛笔、墨以及中国画颜料在特制的宣纸或绢素上作画 以亚麻仁油、核桃油等透明的植物油调和颜料作画
二、 美术的种类
雕 塑
圆雕：不附着任何背景，能
让人从多角度观赏的，完全独 立的雕塑
浮雕：在具有背景性质的实体平面上，
雕出凸起的主题形象的雕塑品类，也称 浅雕、凸雕
二 、美术的种类
工 艺 美 术 与 艺 术 设 计
古希腊 《红绘式陶瓶》
工艺美术可分为两类
一是日用工艺，如经过装饰美化了的餐具、 茶具、家具、服装等日常生活用品； 二为陈设工艺，如牙雕、玉雕、景泰蓝、 拼贴画、陶艺和某些刺绣等装饰等欣赏品。
10、艰苦的岁月
第十课艰苦岁月教学目标：1、通过学习让学生掌握泥塑的基本技法。
2、能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
3、通过欣赏我国古今优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。
4、培养学生细心观察事物、感受生活的能力。
教学重点：1、通过学习让学生掌握泥塑的基本技法。
2、能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
教学难点：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏导入。
1、欣赏精美的雕塑作品，潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘《信天游》2、观察不同人物的头部表情和动态，说说作者为什么选择这样的瞬间？憧憬未来吹唢呐引吭高歌有表情的头部，需用无关的微妙变化来表现。
二、学习方法，尝试制作1、简介雕塑工具2、头像制作的步骤：和泥捏基本形捏出五官塑造五官修整完成3、不同表现手法，如捏和刻，能有不同的效果4、尝试用泥做一个有表情的头部。
5、作品展示，评价三、探究深入1、给头像加上身体，艺术家是怎么样体现的？2、欣赏《黄河娃》夸张的人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等3、教师示范：步骤：捏出身体各部分的基本形深入塑造调整完成四、学生制作一件单个人物的泥塑作品，并展示评价。
五、拓展延伸1、引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。
2、小结：我国古雕塑有悠久的历史和辉煌的成就，雕塑技法水平高，艺术性强，是中华民族的宝贵财富。
雕塑可以用多种材料，表现不同的内容和各种风格，它以高度概况的手法塑造具体生动而富有表现力的艺术形象，是其他美术形式所难以相比的，中国现代雕塑艺术在解放好得到较大发展，课本介绍的都是优秀作品，通过欣赏，使我们认识到革命斗争是非常艰苦的，我们有沿着革命先烈的道路奋勇前进，为建设强大的中国而努力学习。
课后反思：。
艰苦岁月
项目
预设内容
二次添加
放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉 情境切入 白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利 渡长江解放中国》 举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术 语言分析作品 构图上：（1）左实右虚 （2）主体人物突出 色彩上：（1）西方油画 和中国传统工笔重彩结合 （2）具有中国民 族特色绘画 3）引导学生自主尝试从色彩，构 图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》4） 新知生成 将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在 哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理 革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作 手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中 心。 3、分析讨论，层层深入
练习达标
引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作 品
欣赏评述 拓展迁移 通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综 合评述的方法。 板书设计
严禁改变表格样式
学科“以学定教”预案
课 题 艰苦岁月 共 2 课时 了解美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解 学习目标 美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的 情感。 革命历史题材美术作品的人文内涵。学会分析美术作品的内容和形式及人文内 涵 教学用具 美术常规课本 （教师）课件及相关图片
艰苦的岁月
2、教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。
写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。
评价建议：
（1）能否抓住动态特征表现主题。
（2）能否将动态稳定地表现出来。
教
学
回
顾
与
反
思
根据学生的心理，动静结合的组织教学。在这点上，我的考虑是，学生喜欢泥塑，因为玩泥是孩子的天性。课堂上让孩子们听老师将或欣赏，不让他们先玩玩，这不符合学生正常心里的需求。比较理想的方法是让学生先尝试的捏一个泥人，让他动起来，这以来满足了学生心理需求，再者也让教师了解学生现阶段学习情况。教师要像医生一样，从学生的初次尝试中把握学生现有的水平，有的放矢的开展教学，让学生在原有基础上，获得更多的知识与技能，这就是增量，教学的意义。在这点上，我原先的想法就是这样，但问题是我没有真正发挥好学生尝试的作用，没有在原有水平的基础上及时的引导提高。应该是尝试完之后，组织教学让学生对动态造型更多一点感受，从而提高动态造型的能力，把这个作为重点，可以用欣赏、模仿等各种不同的教学方法，而后让学生在此对作品进行修改，使作品的动态更生动。最后学习一些简单的技法，在服饰上装饰一下，一笔带过，进一步使作品更生动，这样的教学设计，无论从节奏感合适科学性来说都更合理些。
四、学生实践：
五、作品赏析：
六、拓展展示：
1、教师提问：游戏中有哪些表情？在我们生活中，还有哪些表情？
2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。
3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。
第10课 艰苦岁月
第10课艰苦岁月教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。
教学难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。
教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟教学流程：一、情景导入1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。
二、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。
构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》（4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
三、分析讨论，层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？（引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。
）四、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。
艰苦岁月
艰苦岁月
作者：贺澜起
来源：《椰城》2011年第05期
题记：20世纪50年代，雕塑大师潘鹤以冯白驹和琼崖党组织在母瑞山坚持艰苦卓绝的斗争为题材，创作了雕塑《艰苦岁月》：一个老战士在艰苦岁月里，仍非常欢快地吹起笛子，充满了革命的乐观主义精神；笛声使旁边依偎着的小战士对未来充满了美好的憧憬。
地瓜和野菜
强壮着意志的骨骼
香蕉叶编织的草席
抵御着 1932 年的严冬对
信仰的考验
母瑞山
你这海南的井冈山
整整一年
整整一年没见过
一粒米一滴油
一块肉一粒盐的
母瑞山
却把孤岛奋战的琼崖革命
哺育得血肉丰满
放下手中钢枪
抽出腰间竹笛
轻轻一吹
轻轻一吹便把弥漫的硝烟吹散轻轻一吹
轻轻一吹便吹开了山花烂漫
倚着你坚韧的身躯
如倚着屹立不倒的旗杆
优扬的笛声
是一条载满憧憬的小船
肩上的长枪
便是那有力的桨击水三千里把我们的理想
划向幸福的彼岸
钢枪和竹笛
严酷与温馨
长者和少年
睿智与青春
就这样
革命的星火
在依偎中
壮大燎原
母瑞山
你这海南的井冈山在1932 年冬天
在艰苦的岁月里用香蕉叶用笛声把革命的火种温暖用地瓜用野菜
把革命的黄金冶炼。
初三叙事作文《苦难岁月》1200字(共14页PPT)
关键词：一九三九年,三月,日
本,侵略,中国,芦沟桥,事变,第二年, 刘英,回来,怎么,觉得,一样,阿巧, 邻居,一定,同意,汉水,江边,一座, 小城镇,镇上,一个,钟楼,钟楼,古老, 安详,十二下,大家,静静地,呼啸,涛 声。
初三叙事作文《苦难岁月》
昏暗的早晨，阿雄又迎着汹涌的
子。 一天，两天------一个夜晚，两个
夜晚-----“当，当，当------”钟楼上古老
声音 的钟又发出了
，这一次的钟
声不再充满悲哀，而是充满快乐，孩 子终于醒了，孩子终于退烧了！
关键词：孩子,往往,折腾,深夜,
疲惫,刘英,只好,含着泪,孩子,一天, 两天,一个,夜晚,两个,夜晚,钟楼, 古老,发出,声音,一次,钟声,不再, 充满,悲哀,而是,充满,快乐,孩子, 终于,孩子,终于,退烧。
初三叙事作文《苦难岁月》
全家人高兴得几乎各个泪流满面，
声 尤其是刘英。可是当古老的钟
响到十二下时，欢喜又变成了悲哀，
泪水 高兴的
又下子变成了痛苦的
泪水。她——刘英，一个慈母，一个
贤妻，终于倒了下去，一切都在
浓浓的爱中运行：母爱，真爱。
关键词：全家人,高兴,几乎,各
个,泪流满面,尤其,刘英,可是,古老, 声响,十二下,欢喜,变成,悲哀,高兴, 泪水,下子,变成,痛苦,泪水,刘英, 一个,慈母,一个,贤妻,终于,下去, 一切都在,浓浓的,爱中,运行,母爱。
初三叙事作文《苦难岁月》
我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者 颁发奖牌。
再见
江水出船，刘英也忙里外忙，缝缝补
补，分着黑面包，还不时地望着
七张宁静可爱的小脸。她叫醒这些小
不点.
“咦，阿姨家的小弟弟怎么在这
艰苦岁月第三课时
评价建议：
（1）能否抓住动态特征表现主题。
（2）能否将动态稳定地表现出来。
（3）能否将身体与头部、四肢粘接（5）是否对捏塑人物感到兴趣。
五、收拾整理
将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。
让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。
（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。
二、精讲点拨
1、学习人物动态的泥塑基本方法：
出示制作过程视频，让学生观察制作方法。可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。
小组合作的形式完成面具的设计造型，教师巡视中完成个别指导的需要，并逐步引导学生把作品丰富化表现。
板书
设计
10、艰苦岁月
A、人物头部、身体、四肢的细微变化。
B、人物比例、不同身体姿态。C、表情、衣服、五官。
2、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法：
教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。
学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。
学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。
教学
内容