《长江之歌》教学设计
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。
2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 长江的特点和对中国的重要性。
2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。
4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生上台展示练习成果，互相评价。
4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。
5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。
2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。
5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。
长江之歌教学设计三篇
长江之歌教学设计〔一〕活动目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。
我住长江头》，并体会情感。
熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
活动重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》活动难点：了解长江概况活动准备：搜集长江的知识。
活动过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？生说。
师：用三个字呢？生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一局部。
长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。
〔板书课题：长江之歌。
〕二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
〔出示课件：长江概况〕学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。
〔板书：历史悠久风景壮美价值巨大〕长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。
你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
〔课件出示〕学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。
指名范读。
〔选择自己喜欢的一首读一读。
〕师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。
〔板书：人文之美。
〕三、课堂活动，拓展延伸〔1〕出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“源远流长”、“母亲河”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
（2）通过图片、地图和视频等资料，帮助学生更好地理解长江的地理、历史和文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《长江之歌》的朗读和背诵。
2. 长江的地理、历史和文化背景的理解。
三、教学难点：1. 《长江之歌》中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 长江的地理、历史和文化背景的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括《长江之歌》的文本、图片、地图和视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和节奏。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌的内容。
（2）分组讨论，分享各自对诗歌内容的理解和感悟。
3. 长江知识介绍：（1）通过图片、地图和视频等资料，向学生介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生了解长江的重要性和保护长江的意义。
4. 诗歌背诵：（1）让学生集体朗读《长江之歌》，加强记忆。
（2）鼓励学生背诵《长江之歌》，并进行比赛。
（2）鼓励学生进行相关的写作和绘画等创作活动，展示自己对长江的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的质量，以及朗读和背诵的表现。
2. 作业评价：评估学生完成的练习和创作活动的质量，包括写作和绘画等。
3. 知识掌握评价：通过提问和小组讨论等方式，评估学生对《长江之歌》的内容、长江的地理、历史和文化背景的理解程度。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。
3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。
教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。
2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。
3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。
第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。
2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。
3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。
第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。
2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。
3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。
第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。
2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。
3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。
第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。
2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。
3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。
教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。
2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。
3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。
第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。
课文《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。
（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。
（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（3）体会作者对长江的赞美之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与长江相关的图片、视频资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。
2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。
六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《长江之歌》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长江之歌》优秀教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。
三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。
2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读文。
4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。
五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
八、教学过程：第一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。
四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，体会诗歌中所描绘的长江的雄伟气势和无穷魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受长江的壮丽景色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对诗词的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解诗歌内容，体会长江的雄伟气势和无穷魅力。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生对诗词的兴趣，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教学课件：包括诗歌内容、生字词、图片、视频等。
2. 教学资源：相关长江的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长江的图片或视频，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读《长江之歌》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）引导学生理解诗歌内容，解释生字词的意思。
（3）讨论诗歌中所描绘的长江的雄伟气势和无穷魅力。
3. 朗读与背诵（1）让学生跟读或齐读《长江之歌》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵诗歌，并提供帮助和鼓励。
4. 应用与拓展（1）让学生运用所学的生字词到实际情景中，如编写小故事或句子。
（2）邀请学生分享他们对其他描写江河的诗词的了解和欣赏。
5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学的诗歌内容和生字词。
（2）引导学生思考如何将所学运用到日常生活中，培养他们对诗词的兴趣和审美情趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、朗读和背诵表现等，给予积极的反馈和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 诗歌理解评价：通过提问或小测试，了解学生对诗歌内容的理解程度。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
《长江之歌》教学设计【精选10篇】
《长江之歌》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长江之歌》教学设计【精选10篇】在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
长江之歌教案(精选多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的名词。
2、通过理解诗歌语言语言和作诗诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美格调。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次消失的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏这首长诗。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，其后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些谈文句呢？请你翻看回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体展示长江的美丽风光，培养学生欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的开发与保护之间的平衡。
（2）如何培养学生对长江的情感认同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流法：分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
3. 案例分析法：分析长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解长江的概况。
2. 学生准备：预习课文《长江之歌》，了解长江的基本信息。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的壮美。
（2）简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解长江的基本信息。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
（2）学生发表看法，提出保护长江的建议。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文《长江之歌》，感受对长江的热爱。
（2）教师引导学生表达对长江的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解长江的生态环境保护。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
2. 通过学习《长江之歌》，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 长江的地理、历史和文化背景介绍。
三、教学重点与难点1. 理解课文《长江之歌》的主题和情感。
2. 分析课文中的象征意义和修辞手法。
3. 长江相关知识的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长江的地理、历史和文化背景。
2. 阅读法：引导学生阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。
3. 讨论法：分组讨论课文中的象征意义和修辞手法。
4. 欣赏法：欣赏长江的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学步骤1. 导入：展示长江的图片和视频，引导学生思考长江的特点和对中国的重要性。
2. 阅读课文《长江之歌》，让学生自主理解课文内容。
3. 讲解长江的地理、历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 分析课文中的象征意义和修辞手法，引导学生深入领会课文的主题和情感。
5. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和修辞手法，分享自己的见解。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，如查找更多关于长江的资料，进一步了解长江的美丽和伟大。
六、教学评估2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作精神。
3. 课文背诵：鼓励学生背诵《长江之歌》，检验他们对课文内容和情感的把握。
七、教学资源1. 课文原文：《长江之歌》的文本。
2. 长江图片：展示长江不同地域的图片，包括山川、河流、湖泊等。
3. 长江视频：播放关于长江的纪录片或风光视频，增加学生的直观体验。
4. 相关诗词：收集其他描写长江的诗词，供学生课后阅读欣赏。
八、教学时间安排1. 课时：本教案设计为10课时，每课时45分钟。
2. 分配：第一课时用于导入和背景介绍，第二课时阅读课文，第三课时分析课文内容，第四课时讨论象征意义，第五课时总结和布置作业，其余课时用于课后的延伸学习和讨论。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江的概况一、教学目标1. 让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、发源地、流经省份等。
2. 培养学生对长江的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 长江的地理位置和发源地2. 长江流经的省份和重要城市3. 长江的主要支流和湖泊4. 长江的地理意义和作用三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江的了解和印象。
2. 讲解长江的地理位置和发源地，引导学生观看长江地图。
3. 介绍长江流经的省份和重要城市，引导学生了解长江在经济和文化上的影响。
4. 讲解长江的主要支流和湖泊，引导学生了解长江的水系特点。
四、作业布置1. 让学生结合地图，找出长江流经的省份和重要城市。
2. 让学生了解长江的主要支流和湖泊，并简要介绍其特点。
第二章：长江的自然资源一、教学目标1. 让学生了解长江流域的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等。
2. 培养学生对长江资源的保护和合理利用意识。
二、教学内容1. 长江的水资源特点和利用2. 长江流域的土地资源利用和保护3. 长江的生物资源及其保护4. 长江资源的开发与可持续发展三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江资源的了解和认识。
2. 讲解长江的水资源特点和利用，引导学生关注水资源的保护和利用。
3. 介绍长江流域的土地资源利用和保护，引导学生了解土地资源的重要性。
4. 讲解长江的生物资源及其保护，引导学生关注生物多样性的保护。
5. 讨论长江资源的开发与可持续发展，引导学生思考如何在保护中开发，在开发中保护。
四、作业布置1. 让学生了解长江的水资源特点和利用，并思考如何保护和合理利用水资源。
2. 让学生了解长江流域的土地资源利用和保护，并思考如何在农业发展中保护土地资源。
第三章：长江的生态环境一、教学目标1. 让学生了解长江流域的生态环境现状，包括水质、湿地、生物多样性等。
2. 培养学生对长江生态环境的保护意识。
二、教学内容1. 长江流域的水质状况和保护2. 长江湿地的生态功能和保护3. 长江的生物多样性及其保护4. 长江生态环境问题的原因和解决办法三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江生态环境的了解和关注。
长江之歌教案(优秀8篇)
长江之歌教案（优秀8篇）歌曲长江之歌教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文2、背诵课文。
抄写一节诗句。
能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。
想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。
听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。
1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。
2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。
学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。
4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。
6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。
四、拓展延伸，升华情感。
1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。
你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。
（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。
你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。
《长江之歌》教案篇二《长江之歌》教学反思新学年，在新接手的班级上一课——《长江之歌》, 为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：长江概述1.1 教学目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、长度、流域面积等。
让学生认识到长江在中国的重要地位，了解其对经济发展、生态环境等方面的影响。
1.2 教学内容长江的地理位置和流域范围。
长江的长度和流域面积。
长江在中国的经济、生态环境和文化等方面的地位。
1.3 教学方法采用多媒体演示，展示长江的图片和地图，帮助学生直观地了解长江的地理位置和流域范围。
通过讲解和讨论，让学生了解长江的长度和流域面积，以及长江在中国的经济、生态环境和文化等方面的地位。
1.4 教学评估通过课堂问答，检查学生对长江基本情况的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江在中国经济、生态环境和文化等方面地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 教学目标让学生了解长江的起源和发展过程，认识长江的历史变迁。
让学生了解长江流域的地理特征，理解其对长江发展的影响。
长江的起源和发展过程。
长江流域的地理特征。
2.3 教学方法通过讲解和多媒体演示，让学生了解长江的起源和发展过程，认识长江的历史变迁。
通过实地考察或图片展示，让学生了解长江流域的地理特征，理解其对长江发展的影响。
2.4 教学评估通过课堂问答，检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江流域地理特征和对长江发展的影响的认识。
第三章：长江的自然资源3.1 教学目标让学生了解长江流域的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等。
让学生认识到长江自然资源的重要性和保护的必要性。
3.2 教学内容长江流域的水资源。
长江流域的土地资源。
长江流域的生物资源。
3.3 教学方法通过讲解和多媒体演示，让学生了解长江流域的水资源、土地资源和生物资源。
通过小组讨论，让学生认识到长江自然资源的重要性和保护的必要性。
通过课堂问答，检查学生对长江流域自然资源的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江自然资源重要性和保护必要性的认识。
第四章：长江的经济开发与利用4.1 教学目标让学生了解长江的经济开发与利用情况，包括水利工程、交通航运、渔业等。
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《长江之歌》教学设计凤翔县东关逸夫小学张冬梅教材依据《长江之歌》是北师大版小学六年级语文上册第三单元一篇主体课文。
设计思路指导思想以素质教育精神和新课程理念为指导，本课教学中学生以自读自悟为主，引导学生由朗读到感悟，逐渐强化情感体验。
我让学生课前搜集长江的相关文字资料，先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长，学习诗歌时让学生来认识长江，体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀，激发学生热爱祖国的情感，增强保护环境的意识。
设计理念以‚有效教学，高效课堂‛为主导，让学生通过‚自主学习，合作交流‛的学习方法，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力及发现问题、解决问题的能力。
教学中渗透学习方法指导，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国诗歌文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。
教材分析这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词作者运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华名族的母亲河——长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
学情分析《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词 , 因为歌曲广为传唱，所以学生不陌生。
因此在学习这首诗歌时，教师可以引导学生有感情地多朗读，并结合长江的风光图，让学生感知诗意，理解诗情，体会作者对母亲河的赞美，并引导学生对母亲河的热爱和保护。
为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。
使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
教学目标知识与技能目标：1、识记、理解本课的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为‚母亲河‛。
4、进一步查资料 , 全面了解长江。
过程与方法：1、创设情境，在教学中，充分利用多媒体课件，让学生设身处地直观感受母亲河的美。
2、品读诗歌，通过比喻句、拟人句体会作者表达的思想感情。
3、质疑问难，引导学生把爱国转移到环保意识上。
情感与态度目标：通过对本歌词的学习激发学生热爱母亲河、热爱祖国的思想感情，进而自觉地把爱国情思转移到环保意识上。
教学重难点及突破重难点1、搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为‚母亲河‛。
3、把学生对母亲河的热爱情思转移到环保意识上。
教学突破用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
教学准备教师准备有关长江的风光图片、中国地图、《长江之歌》的朗诵录音和歌曲的音乐、长江的资料等。
学生准备1、查阅有关长江的资料。
2、学唱《长江之歌》。
3、准备为保护母亲河写公益广告的彩色纸片。
教学过程一、谈话导课。
同学们，古老的中国有两条大河，它们是（长江和黄河），长江和黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮。
正是有了长江和黄河，才有了华夏五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然，今天，我们先来领略中国‚第一大河‛长江的风采。
二、播放长江风光图，激发学文热情。
1、在播放图片的过程中，老师适时予以介绍，激发学生学习课文的热情。
2、展现中国地图，让学生指着图上的位置，来介绍查找得有关长江的资料，使学生对长江有一个全面和完整的认识。
3、观看了图片，听了资料，我们都觉得这位母亲河（美丽、伟大），今天就让我们跟胡宏伟一起来为长江唱首赞歌。
三、朗读诗歌，整体感知课文。
1、播放课文朗诵录音。
2、学生自由练读，集齐朗诵诗歌。
3、过渡：既然这是一首赞美长江的诗歌，那诗中哪句话就直接表达了作者的感情呢？（1）、默读课文，用直线画出中心句。
（2）、交流：课件出示句子——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
（3）、这首诗两段都以这句话结尾，表达了作者对长江的赞美、依恋之情。
你能用‚因为⋯⋯所以⋯⋯‛来说说吗 ?（ 4）、课件出示：因为，所以。
（5）、再次齐读中心句。
四、合作探究，品读感悟。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，思考：你从哪些地方感受到长江是无穷的源泉？又从哪些诗句中感受到长江有母亲的情怀？2、四人合作交流，老师相机指导理解和朗读。
课件出示语段一：‚你从雪山走来，春潮是你的丰采；你想东海奔去，惊涛是你的气概。
‛（1）、理解：长江发源于青藏高原，流入东海，横贯我国东西。
可以说是源远流长，水流量大，水域面积广，可谓是无穷的源泉。
（2）、课件出示：长江横贯东西的视频。
让学生思考：你想用哪些词语来形容长江？（源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃⋯⋯）诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概？（奔、惊涛）指导朗读这句诗。
（ 3）、指名朗读前一个分句：指导语气可以读平缓一点。
（ 4）、出示总结句：我们赞美长江——赞美你。
课件出示语段二：‚你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
‛（1）、理解：长江古老悠久。
她已经奔腾呼啸了几千万年，见证了我们中华民族的诞生和成长，有着漫长而悠久的历史，但还是那样年轻，不知疲倦，充满活力地奔向未来。
出示总结句：我们赞美长江——赞美你。
（2）、一二两段的首句同时呈现，齐读。
师小结：同样都是一走一奔，前句从空间上写出了长江的源远流长，后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。
（3）、出示中心句，齐读：我们赞美长江，你是无穷的源泉。
课件出示语段三：‚你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
‛（1）、理解：把长江比作母亲，把江水比作乳汁，只有母亲会哺育儿女，长江用它甘甜的乳汁，哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀是何等宽广。
（2）、换词比较：‚挽‛能否换成‚拉‛‚连‛。
（‚挽‛更能体现出长江有母亲的情怀，胸怀宽广，力量无穷）相机指导朗读。
出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！让我们感受到一个慈祥的母亲，一个无私的母亲，一个默默奉献的母亲，而长江正像这样一位母亲，哺育流域近 4 亿中华儿女，再加南水北调工程，长江施展着自己的母爱，不求任何回报，支撑着流域的发展，创造者一个又一个奇迹。
课件出示语段四：‚你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代‛（1）、理解：这句仍用拟人手法，赞美了长江像母亲一样无私纯洁，像母亲一样有着无穷的力量，不仅灌溉着花一样的国土，而且带领儿女们开创出一个崭新的时代，推动着经济的发展，推动着时代的进步。
（2）、相机出示沿江经济发展图片。
你又有什么新的理解？（指名学生回答）（ 3）、出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！（4）、出示中心句，齐读。
——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
五、拓展提升1、如此伟大、无私的母亲河，可就在1998 年的夏天，却变成了我们的‚敌人‛ ，让我们同母亲河经历了一场战争：老师播放当时人们遭受水灾的图片，并适时发问：同学们母亲河的那次‚勃然大怒‛，全能怪我们的母亲河吗？（不能）是的，自然因素只是其中的一部分，更多是什么呢？让学生各抒己见：如人类乱砍滥伐，随意怕破坏自然生态环境等。
老师出示一些长江被污染的图片，激发学生的环保意识。
让学生为母亲河写公益广告，并张贴到母亲河的两岸。
（学生写，老师播放《长江之歌》的音乐。
）六、课堂小结。
老师：希望每位同学都能做好环保小卫士。
现在让我们再次唱响《长江之歌》，用我们的歌声呼吁更多的人来热爱和保护母亲河。
七、课后作业写一篇《保护母亲河或家乡河的倡议书》，并张贴出去，呼吁人们都能重视环保。
板书设计空间雪山东海是无穷的源泉时间远古未来赞美长江之歌哺育挽起依恋有母亲的情怀灌溉推动教学反思通过这首诗歌的教学，我有如下反思：《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。
这首诗表达了作者对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。
课前布置学生搜集有关长江的资料，课堂教师播放了有关长江的风光图片，在图片的选播中，首先播出了长江的发源地和长江流程中三峡等自然景观，接着播了长江上、中、下游发展起来的三大城市及水利工程等的人文景观，让学生从不同的层面了解到了长江的美丽以及对华夏文明发展的重要。
播完图片请学生站在中国地图前介绍了长江的资料，使学生对长江的了解更全面，为后面对课文的理解奠定了基础，同时也激发了学生的学习兴趣。
教学过程中，我抓住全诗中‚我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀‛这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思考：‚为什么说长江是‘无穷的源泉’ ，同时又具有‘母亲的情怀’呢？‛使学生体会到长江的源远流长、磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。
接着，我让学生在理解课文的基础上，朗诵这首诗歌。
学生兴致盎然，读得深情并茂。
特别是最后直抒胸臆的两句，全班齐声朗诵，把情感推向高潮。
最后十分钟的时候，我设置了‚拓展提升，培养环保意识‛这个环节，让学生意识到如水灾等这些灾难有大部分因素是人类对环境的破坏所制，随机启发学生说出了好多保护环境的方法，并呼吁学生为保护母亲河写了公益广告。
好多同学写的很真切、很具有号召性。
这不仅让学生练了笔，还培养了学生的环保意识。
在教学的全过程中，注重对学生的激励和夸奖。
只要学生能说出自己的想法，都给予肯定，并对说得好的学生给予了掌声。
这样的课堂，学生才敢张口，并越说越好。
我通过这堂课的教学，我感触颇多，我觉得课堂要想取得高效，首要任务就是要备学生，只有在充分了解学生的前提下，才能因材施教，从而取得事半功倍的效果。