教研指导雪中送炭

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雪中送炭教案

雪中送炭教案【教案】雪中送炭【引言】在我们日常的生活中，我们难免会遇到困境和困难。

而在这些时刻，一个及时的帮助和支持，往往可以让我们燃起希望的火焰。

本文将通过教案的形式，探讨如何培养学生雪中送炭的品质，以及如何在日常的教育活动中将这一品质融入其中。

【一、教学目标】通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解雪中送炭的含义和重要性；2. 培养同学间帮助和支持的意识和能力；3. 学会关心他人、热爱助人的品质；4. 培养善良、积极向上的人生态度。

【二、教学内容】1. “雪中送炭”的定义和意义2. 雪中送炭的案例分析与讨论3. 情景模拟与角色扮演：如何实践雪中送炭4. 互助合作活动：以小组为单位，开展实际的帮助行动5. 情感培养：通过故事和影片展示，引导学生思考和表达关爱他人的情感【三、教学过程】1. 导入（5分钟）教师通过提问和引入，让学生初步了解“雪中送炭”的含义和由来。

2. 知识讲授（10分钟）教师详细解读“雪中送炭”这个成语的意义和背后的涵义。

通过例子和故事，让学生感受到这种帮助的重要性，激发他们关心、帮助他人的情感。

3. 讨论与案例分析（15分钟）教师提供一些雪中送炭的案例，让学生共同讨论案例中的主要问题和人物的行为。

通过讨论，引导学生总结雪中送炭的策略、技巧，以及在实践中应该注意的问题。

4. 情景模拟与角色扮演（20分钟）分成小组，每个小组根据老师给出的情景，在小组内进行角色扮演，在模拟的情景中，学生可以扮演需要帮助的人、帮助者、旁观者等角色。

通过角色扮演，让学生更好地理解雪中送炭、体验互助合作的价值。

5. 互助合作活动（30分钟）组织学生以小组为单位，开展实际的帮助行动。

可以选择在校内或社区的某个环节，例如清洁卫生、助人服务、资助困难家庭等。

通过互助合作活动，培养学生关注他人、善良乐于助人的品质。

6. 情感培养（20分钟）教师选择与“雪中送炭”相关的故事或影片，引导学生通过阅读或观看，思考和表达对他人的关爱之情。

雪中送炭七年级语文教案咏雪教学设计二

雪中送炭七年级语文教案咏雪教学设计二。

本节课我们将通过学生对古诗词的理解和对“雪中送炭”相关事例的观察，引发学生对社会一些温暖的行为的认知，进而让学生在精神层面上都得到激励和鼓舞。

一、整体设想1.众所周知，中国古代文化中有很多关于“雪中送炭”的故事，比如图穷匕见、盲人瞎马等等。

请简单的讲述一些故事以及其寓意，并引导学生思考雪中送炭的意义。

2.教材上给出了太多关于雪的诗句，如何引导学生理解这些古诗词，探究其创作背景和时代环境，并让诗词回到现实中，引导学生了解当今社会中如何传递温暖。

二、具体操作1.学习雪中送炭的相关故事。

先介绍以下几个故事：A、图穷匕见。

出自《战国策·齐策四·对齐侯问》：“楚人曰：臣有一计，必误齐人。

齐王问之，曰：御者不可以失也。

今夜雪，雪至必归马尾，可以谿殛将军。

将军果谓御者：今雪至矣，如前言，告之必谿殛我。

御者因以白齐王，王召而谓之，将军惶恐，曰：何如出之？王曰：既然及之，必有以出，何惶何恐？使忠臣巧匠，为之图穷匕见，传闻后来，也便成了一个传说。

寓意在于，尽管命运多舛，面对的困难多梗，但在你迷茫时，总会有那亮光向你指引。

B、盲人瞎马，出自唐代诗人李清照的《如梦令》。

故事大意是一位老人英雄气短，无力相救，仍然想出不施蠢力，而出奇制胜的行动。

此故事寓意在于无论遇到什么情况，我们都应该要有自己的想法和行动，而不是等待他人的救援。

C、世间有大奇。

出自《南华经·让王篇》：“大奇者，隐然而使人知之，道之一也。

据其所隐，以为修德。

因其所使知，以为渊源。

是故圣人惟求大奇，不矜其小，而追其大，不视其易，而惜其难，故能成其大者也。

”此篇节选的“世间有大奇”试图告诉人们，人的心灵是无限美好而且高深莫测。

一个真正的高妙才智常常是深深地隐藏在人的精神世界深处的。

大奇是人们自己的，他们自己也成为大奇。

D、后七夕。

故事某地的一个年轻人因为家里的贫困和自己所受的教育对象问题，身心双重受挫，加之乡下的节日庆祝更让他心神受到负担。

国培项目实施的思考与建议

国培项目实施的思考与建议第一篇：国培项目实施的思考与建议新观念新特点新要求新举措——兼谈对2011年“国培计划”中西部项目实施的思考与建议为深入推进实施“国培计划”，充分发挥示范引领、“雪中送炭”、促进改革作用，推动新一轮中小学教师全员培训的开展，2011年5月30日，《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号，以下简称《“国培计划”（2011）实施工作通知》）印发。

中西部各省及项目承担院校和机构首先应该认真学习《“国培计划”（2011）实施工作通知》，全面掌握实施总体要求的新观念和新特点，全面分析中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）各个类别的重点目标、培训时间、对象层次和方式方法，深刻理解中西部项目实施的新要求和新举措。

一、2011年“国培计划”实施总体要求的新观念和新特点《“国培计划”（2011）实施工作通知》是在全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的背景下，在《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号，以下简称《意见》）的指导下，在认真总结2010年“国培计划”工作经验的基础上研究制定的。

“国培计划”（2011）实施总体要求是《意见》要求和“国培”经验的具体体现。

（一）新观念——能力为重，专业为本实施“国培计划”是开展新一轮中小学教师全员培训的抓手和重要组成部分。

《意见》明确提出了新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

这是实施“国培计划”的指导思想。

2011年“国培计划”分为示范性项目和中西部项目两项内容。

精选教研员2020年度工作总结（精选5篇）

精选教研员2020年度工作总结（精选5篇）精选教研员2020年度工作总结（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。

但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的精选教研员2020年度工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教研员工作总结1一转眼一年的教学工作即将结束，一学期来，我坚持以实施教育工作目标为重点，紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；大力开展校本研究，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许多工作。

一、让学习成为工作的状态随着学习实践科学发展活动的深入进行，紧紧围绕“落实责任，改进作风，做好服务，创新工作”这个主题，开展了践行科学发展的一系列研训活动，无论是听课的节数，还是学习培训的次数、开展教研活动的次数都突破了历史新高。

学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于全部的教学。

在政治上我抓紧时间读书、看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的大政方针。

在业务方面，我虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。

在学习中开阔眼界，丰富知识，努力为专业引领打好“底色”，力争使自己逐渐走出狭小，避免平庸。

二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质1、继续开展“一师一课”活动，集中进行听课，并做好听课记录。

本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，用先进的教学观念来指导日常的教学工作。

2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。

在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选。

成语典故雪中送炭教学设计3篇

成语典故雪中送炭教学设计3篇Teaching design of idioms and allusions成语典故雪中送炭教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：成语雪中送炭意思教学设计2、篇章2：成语典故雪中送炭教学设计3、篇章3：成语雪中送炭造句教学设计典故大家应该都了解吧，那典故都有那些呢?下面是小泰带来的成语典故雪中送炭的内容，希望对大家有帮助篇章1:成语雪中送炭意思教学设计在下雪天给人送炭取暖。

比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

篇章2:成语典故雪中送炭教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】范成大是南宋时期的著名诗人，晚年隐居故乡苏州石湖，因此自称石湖居士。

他一生中写了许多诗歌，而且诗作风格多样，以清新典雅为主要特色。

他留下的《石湖居士诗集》中，包含了他的许多著名的诗句。

在他的《大雪送炭与芥隐》诗中有这样两句:“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。

”成语“雪中送炭”就是从范成大的诗句中简化而来的。

在《宋史·太宗纪》中记述了这样一个故事:有一年冬天，下了一场非常大的雪，天气变得十分寒冷，人们都躲在屋里避寒。

宋太宗正在皇宫中休息，一边烤火取暖，一边品尝着各式各样的美味佳肴。

当他看到窗外飘着纷纷扬扬的大雪时，忽然想起了那些可怜的穷人，他们吃不饱，穿不暖，正在大雪中挨饿受冻。

于是宋太宗马上派出手下的官员，带上许多粮食和木炭，出了皇宫，来到老百姓们生活的地方，把粮食和木炭送到那些穷人和孤苦伶仃的老人手中。

这样一来，他们就能有米做饭，有木炭生火取暖了。

篇章3:成语雪中送炭造句教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1、天暗下来了，妈妈爸爸回来了，还带了一袋糕点，可真是雪中送炭啊。

雪中送炭教学设计

雪中送炭教学设计教学设计：雪中送炭教学目标：1. 帮助学生理解并运用“雪中送炭”这个成语的含义；2. 培养学生的创造力和团队合作意识；3. 提升学生的语言表达和写作能力。

教学内容：1. 成语故事解析2. 培养创造力的小组活动3. 书面表达练习教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生讨论“雪中送炭”这个成语的含义。

鼓励学生发表自己的观点，并激发他们对成语故事的兴趣。

二、成语故事解析（15分钟）展示成语故事的图片，通过图片引导学生感受故事情节，并理解成语的寓意。

然后，教师向学生介绍成语的来源和背后的文化内涵。

三、小组活动：创造力的实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组根据“雪中送炭”这个成语，创造一个故事，并呈现给全班。

要求学生结合自己的生活经验和想象力，体现出成语寓意的情节。

鼓励学生相互合作，并在小组内分享创意，提高团队合作能力。

四、小组呈现与分享（15分钟）每个小组呈现他们创作的故事，其他小组成员可以提出意见或提问。

同时，教师也给予点评和鼓励，促进学生之间的互动和思维碰撞。

五、书面表达练习（25分钟）通过书面表达练习，巩固学生对“雪中送炭”这个成语的理解并提升他们的写作能力。

要求学生根据自己对成语的理解，写一篇关于“帮助他人的经历”的文章。

文章需要包含以下要素：描述具体的情境、展示自己的行动和感受。

六、展示与点评（15分钟）请学生将自己的文章展示给全班，并相互进行点评。

教师也可以选择几篇优秀的作品进行分享和点评，给予学生更多的鼓励和指导。

七、总结与反思（5分钟）教师引导学生思考这个教学活动的意义和收获，鼓励他们将学到的成语和思维方式应用到实际生活中。

教学评价与反馈：1. 教师对学生在小组活动和书面表达中的表现进行评价，注重学生的创意和语言表达能力。

2. 学生对教学活动的评价和反馈，包括对小组合作的感受和对成语故事的理解。

教学延伸：1. 鼓励学生继续探索其他成语的含义和故事，拓宽词汇和文化知识面。

2. 引导学生在实际生活中运用成语，提升语言表达的准确性和丰富性。

“送教下乡”——雪中送炭

“ 送
教
下乡 ’ ’
雪中送
学会了果树修剪、施肥、疏花、喷药等具体操作方法，并严格按照学到的知识和技
炭
“ 送教下乡 ”这项工程在晋州市西贾庄村举办两年多了，受到了广大村民的热烈欢迎和广泛称
如：宋建朝同学原先养猪２００头，经过学习，将课堂知识在实践中应用，从猪仔到成猪，从预防到猪饲料的喂养等一系列程序，均按科学养殖技术操
作，降低了猪的得病率和死亡率，缩短了猪的生长周期，提高了生猪肉的质量，利润增加了２０％，年收入增加了近４万元，于是增加存栏３００头，达到了５００头的规模，他的成功激发了村民对养殖业的
收获季节，山楂又红又鲜，个儿又大，卖的价格比原来
高了，亩产由原来的２０００
ｋｇ提高到３０００ｋｇ，亩产增
加了１０００，每亩收入增加了２５００元。她种植了３亩山楂，收入增加了７５００元，去年宋淑芳又扩大了３亩地的山楂树
我村养猪数量增加了１０只，达到了２万只的规模。例
习，学员掌握了先进的管理技术，既省工、省力，又提高了经济效益。例如：宋淑芳同学种植山楂，
足，对我村经济的发展起到了一定的推动作用。２０１１年石市农校 “ 送教办 ”在我村开设了两个学习班，农艺三班和养殖一班，共９Ｏ人。老师

学习成语：雪中送炭

学习成语：雪中送炭一、设计理念如今的孩子，个个都是独生子女，是家长心中的宝贝，家长们处处都迁就他们，从而使孩子们从小就养成了以我为中心的行为习惯，对周围的人和事物漠不关心，视目无睹，更谈不上去帮助他人。

因此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了成语故事《雪中送炭》这节活动，目的在于让孩子们通过活动，知道帮助他人是一件又快乐又有意义的事情。

从中培养幼儿主动去关心、帮助他人的高尚品质和助人为乐的精神。

二、活动目标1．通过活动让幼儿学习并理解成语故事《雪中送炭》的内含，提高他们学习成语故事的兴趣，知道在别人有困难或紧急的时候，给别人以物质上或精神上的帮助。

培养自己的爱心和同情心。

2．知道从小就要积极锻炼身体，做个奋发求上、有志向的人。

3．鼓励幼儿大胆讲述，促进幼儿语言的发展。

三、活动准备成语字卡：《雪中送炭》、已学成语《乘人之危》、vcd成语故事《雪中送炭》、助人为乐的录像、乘人之危的录像。

“斑马线”四、活动过程1．复习成语：《乘人之危》出示成语字卡让幼儿认读。

2．老师：“《乘人之危》是表示什么意思？”幼儿：“乘人家有危难时去威胁损害他人。

”老师：“小朋友回答的真棒！”3．学习成语《雪中送炭》。

（1）老师：“小朋友你们好！今天老师又请来一个成语宝宝，这个成语宝宝是《雪中送炭》，请小朋友认读它。

（2）老师：小朋友，你们知道成语宝宝是代表什么意思的，在什么情况下他就会出现的吗？看完这个故事，你们就知道了。

”（3）播放vcd成语故事《雪中送炭》。

（4）老师：“小朋友，你们现在知道成语故事《雪中送炭》是什么意思了吗？（请幼儿二人一组讨论，然后个别提问）。

（5）小结：“小朋友，你们真棒！刚才这个成语故事告诉我们，在别人有困难或紧急的时候，要给别人以物质上或精神上的帮助，培养自己的爱心和同情心。

4．学习运用成语《雪中送炭》出示图片“小花摔倒了、”“我来帮助你”老师：“这些小朋友在干什么？”幼儿：“帮助别人”老师：“为什么要帮助别人？”幼儿：“别人有困难，我们就要帮助他。

雪中送炭培养学生的爱心与关怀

雪中送炭培养学生的爱心与关怀寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层洁白的外衣。

在这寒冷的季节里，有一种温暖的力量，那就是爱心与关怀。

许多学校和教育机构通过各种方式，向学生送上雪中的炭，培养他们的爱心与关怀，在冰冷的环境中绽放出温暖的花朵。

首先，培养学生的爱心与关怀需要教育者的引领。

老师是学生们的榜样和引路人，在雪中送炭的过程中起着至关重要的作用。

教育者应该通过自己的言行来诱发学生对他人的关注和关怀。

例如，在课堂上，老师可以设置一些小组活动，让学生合作完成一些任务，从而培养学生们的团队合作精神和相互帮助的习惯。

同时，老师还可以鼓励学生参加社会实践活动，让他们亲自去感受和体会那些需要帮助的人们的困境，从而培养学生对他人的关心和爱心。

此外，学校应该为学生提供一个全面发展的平台，以培养他们的爱心与关怀。

学校可以开展各种活动来引导学生参与公益事业。

例如，学校可以组织学生参加一些志愿者活动，如慰问孤寡老人、捐助贫困家庭等，让学生亲自去尝试帮助他人的快乐与成就感。

通过这些活动，学生们可以了解到社会上存在的一些问题和困难，懂得关心和关怀他人的重要性。

不仅如此，学校还可以创设一个积极向上的校园文化氛围，为学生提供一个相互关心和帮助的环境。

学校可以设置一些公益类的社团组织，让学生参加其中并负责一些公益项目的组织和实施。

此外，学校还可以开设一些关于公益事业的讲座和培训班，让学生们了解更多关于公益事业的知识和技能，激发他们的积极性和热情。

最后，家庭也是培养学生爱心与关怀的重要因素。

家长应该在日常生活中树立正确的价值观，引导和教育孩子关心他人。

家庭应该着重培养孩子的责任感和同情心，让他们从小就懂得关心他人的需要。

此外，家长还可以和孩子一起参加一些公益活动，让他们亲自去体验和参与其中，从而培养孩子的爱心和关怀之心。

总之，雪中送炭是一种培养学生爱心与关怀的有效方式。

教育者的引领、学校的创设、家庭的教育都是不可或缺的要素。

雪中送炭——冬天之美教案设计

雪中送炭——冬天之美教案设计】一、教学目标1、了解冬天的特点，掌握冬天健康安全的知识；2、增强学生对冬天的兴趣，激发他们对美的热爱；3、培养学生观察、发现、察言观色、关心他人的能力。

二、教学重点和难点1、重点：欣赏冬天美景，感受冬季节日气氛；2、难点：如何培养学生的关心他人、乐于助人的品质。

三、教学步骤1、导入由老师介绍，让学生回顾自己在冬天中发生的事情，并就冬天的特点与学生进行讨论，引导学生轻松愉悦地进入学习状态。

2、探究学习（1）放映冬日美景MV，让学生看到雪后的白茫茫世界，山林间雪景的变化，冰封的河面等美景，让学生好好欣赏，体验冬季的美好与神奇。

（2）听故事“雪中送炭”，让学生深刻地感受到“滴水之恩”、“携手共进”的意义，不仅学会感恩、学会关心他人，而且引导他们发扬民间互助精神，志愿参与社会实践活动，自觉帮助他人，于人有益。

3、巩固练习（1）组织学生进行讨论，在班内以多媒体形式宣传“冬天应该如何保持健康”的相关知识，学生可以从科学的角度为大家提供自己的看法。

（2）组织学生分组进行小组竞赛活动，出现感冒、鼻塞、发烧、流感等症状时，表演一些急救措施和饮食保健知识，让大家掌握正确的健康保健方式。

4、总结反思结合教学过程中的反应及学生的实际情况，适当地进行总结反思。

让学生对刚才学过的知识做一个简单回顾，并对自我学习情况进行自我总结，做到真正消化所学知识。

四、教学重点和难点的解决方法1、重点解决方法通过欣赏冬天的美景、读故事“雪中送炭”等形式，让学生感受冬天的美好。

这个过程需要老师的引导，适时鼓励学生表达出他们感受到的美好之处，以此来增强学生的自信心。

2、难点解决方法在冬天通过开展实际的社会实践活动、如同策划冬季义诊、实行讲座、润洗养老院等方式，让学生深刻认识到“主动、积极地关心他人，发扬‘携手共进，志愿互助’的精神”，这样不仅能够陶冶学生的情操，而且能培养学生关心他人、乐于助人的品质。

五、教材与资源教材：《小学语文》（湖南人民出版社），六年级上册，中考快线。

班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长

班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长班主任工作总结：用“锦上添花”和“雪中送炭”呵护学生成长一、引言班主任工作是教育事业中至关重要的一环，其主要任务是负责管理班级、指导学生，促使学生全面发展、健康成长。

作为班主任，2023年我将本着“锦上添花”和“雪中送炭”的原则，为学生的成长提供更全面、个性化的关怀，努力成为学生们可依靠的良师益友。

二、锦上添花：做学生成长的引路人1. 提供鼓励与赞扬鼓励和赞美对学生成长至关重要。

我将注重发现学生的优点和潜力，及时给予表扬与赞许，激发他们的自信心和动力。

通过积极表扬，我将帮助学生树立正确的自我认知，懂得自己的价值和努力的价值。

2. 制定个性化培养方案每个学生都有自己的特点和潜力，一个人的成功无法完全复制给其他人。

因此，在班主任工作中，我将制定个性化培养方案，帮助学生在自己的优势领域发光发热。

通过了解学生的兴趣爱好和潜力，我将为他们提供专业指导和适当的资源，培养他们的特长，使他们在学业和兴趣发展上不断取得突破。

3. 引导学生积极参与社会实践社会实践是学生个人成长的重要环节。

2023年，我将鼓励学生积极参与社会实践活动，了解社会风貌和不同行业的发展动向。

通过参与实践，学生将拓宽视野，增强社会责任感和团队意识，为未来的学习和工作打下坚实基础。

4. 加强家校沟通，形成良好合作氛围学生的成长需要家庭和学校共同呵护。

作为班主任，我将定期与家长沟通，了解他们的意见和期望，共同制定学生的发展目标。

通过与家长的密切合作，学生将在家庭与学校之间形成一个和谐的发展环境，让学生在家校关系中获得更多关爱和支持。

三、雪中送炭：关怀关爱孩子们的成长1. 搭建心理健康体系在2023年，学生面临的压力会更大。

因此，我将重视学生的心理健康，搭建相关的心理健康体系。

学校将组织心理辅导课程，提供心理咨询服务，为学生解决心理问题提供支持。

同时，我将亲自关注和指导学生的心理成长，倾听他们的烦恼和困惑，积极寻找解决办法。

从锦上添花到雪中送炭校本教研的实践嬗变课件

问题
可能导致教研活动与学校实际需求脱节，教师参与度不高，缺乏实效性。
挑战
如何将教研活动的重心从教师转移到学生，真正关注学生的需求和发展；如何深入探讨教育的本质，而不仅仅是教学技巧和方法的改进；如何克服形式主义，让教研活动更加务实和有效。
03 雪中送炭阶段
雪中送炭阶段的教研活动特点
聚焦解决实际问题
社会参与
加强学校与社会的联系，引导教师关注社会热点问题，将校本教研与社会实践相结合。
个性化教学
关注学生的个性化需求，探索适合不同学生的教学方法和策略，提高教学质量。
对未来校本教研的期望和建议
加强政策引导
政府应出台相关政策，鼓励和支持校本教研的发展，为其提供必要的保障和支持。
强化教师培训
加强对教师的培训和指导，提高教师的教研能力和专业素养。
能过于注重形式而忽视实质性的内容。
锦上添花阶段的优点和局限性
优点
有助于提升教师的教学技巧和方法，促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
局限性
过于以教师为中心，可能忽视了学生的需求和参与；过于关注教学技巧而忽视了对教育本质的深入探讨；可能存在形式主义，导致教研活动流于表面。
锦上添花阶段存在的问题和挑战
信息化推进
借助信息技术手段，校本教研将更加便捷、高效，实现资源共享、远程协作等功能，提高教研质量和效率。
专业化提升
未来校本教研将更加注重专业化发展，提升教师的教研能力和专业素养，为教育教学提供更有力的支持。
未来校本教研的实践探索方向
跨学科整合
鼓励教师打破学科界限，进行跨学科整合，培养学生的综合素质和创新能力。
雪中送炭阶段的优点和局限性
优点
能够快速解决实际问题，提高教学质量和教师专业素养；有利于形成良好的教学研究氛围和团队协作精神。

古诗词为主题的教研活动

古诗词为主题的教研活动
哎呀，咱今天来聊聊这古诗词的教研活动！你说古诗词那可真是个
神奇的宝库啊！
就像李白那“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这得多豪迈！多
自信！这不就像我们在黑暗中突然看到了一束耀眼的光，照亮了前行
的路吗？
再看杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那种忧国忧
民的情怀，难道不让人感动吗？这就好比是寒冬里的一股暖流，温暖
着我们的心。

在这次教研活动中，老师们那叫一个热烈讨论。

“这古诗词的意境怎么让学生更好地体会呢？”张老师皱着眉头问道。

李老师马上回应：“可以多让他们想象画面，就像身临其境一样。

”
王老师也插话了：“还得结合诗人的背景，才能理解得更深刻呀！”
大家你一言我一语，都在为怎么教好古诗词出谋划策。

你想想，要是孩子们能真正领略到古诗词的美，那该多好！能感受
到古人的喜怒哀乐，不就像穿越时空和他们对话一样吗？
我觉得呀，这样的教研活动太有意义啦！能让我们更好地把古诗词
的魅力传递给孩子们，让他们在传统文化的海洋里畅游！。

教师跟班教研活动记录

活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学五年级（1）班教室参与人员：李老师（跟班教师）、张老师（授课教师）、五年级（1）班全体学生活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。

为了提升学生的阅读素养，提高语文教学质量，我校特开展了以“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”为主题的跟班教研活动。

本次活动旨在通过观摩张老师的课堂实践，探讨如何在教学中落实核心素养，提升学生的阅读能力。

二、活动过程1. 课堂观摩张老师以《草船借箭》为课题，开展了一堂生动的阅读教学课。

以下是课堂观摩的主要内容：- 导入环节：张老师通过提问“同学们，你们知道草船借箭的故事吗？”引发学生的兴趣，进而引出课题。

- 阅读环节：张老师引导学生自主阅读课文，并提出问题：“请大家阅读课文，找出课文中描写草船借箭的语句，并用自己的话复述一下故事。

”- 讨论环节：张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感受，并引导学生思考：“为什么诸葛亮会选择在夜晚行动？他这样做有什么好处？”- 总结环节：张老师对学生的讨论进行总结，强调草船借箭的智慧之处，并引导学生体会文章中的情感。

2. 评课环节观摩课后，李老师与张老师进行了深入的评课交流。

- 优点：1. 张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。

2. 张老师注重学生的主体地位，引导学生自主阅读、合作交流，培养学生的阅读能力和思维能力。

3. 张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

- 不足：1. 部分学生阅读能力较弱，张老师在阅读环节可以适当降低难度，帮助学生更好地理解课文。

2. 在讨论环节，张老师可以鼓励更多学生参与，提高学生的课堂参与度。

3. 总结与反思通过本次跟班教研活动，李老师对小学语文阅读教学有了更深入的认识。

她认为，在阅读教学中，教师应注重以下几点：- 激发学生兴趣：通过多种方式激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

国培雪中炭,幼教春满园

国培雪中炭，幼教春满园发表时间：2011-11-16T16:00:55.153Z 来源：《现代教育教研》2011年第10期供稿作者：王子华[导读] 作为国培计划首批接受培训的学员，我的内心充满着激动和庆幸。

——参加国培计划培训有感王子华（赤峰市直属机关幼儿园内蒙古赤峰024000）1．赴长春，走进国培虎年岁尾，在漫天飞舞的雪花陪伴下我踏上了长春的土地，走进了东北师范大学培训班，在这里我要接受为期9天的国培计划——幼儿园骨干教师培训。

走进国培，感受到了长春人的热情；走进国培，体验到了会务组无微不至的照顾；走进国培，聆听到了专家的讲座；走进国培，沐浴到了幼教的暖暖春意；走进国培，收获到了累累硕果。

2．细聆听，专家真知卓见作为国培计划首批接受培训的学员，我的内心充满着激动和庆幸。

激动的是我们感受到了国家对学前教育的高度重视，国培计划是及时雨、雪中炭，心中备受鼓舞，干劲倍增；庆幸的是我能参加国培，亲耳聆听专家的讲座，近距离接受专家的指导，使自己获得了质的飞跃。

这次国培班邀请的专家团队阵容强大，都是在国内外幼教领域富有盛誉的顶尖级教授。

在近14场的专家讲座中，让我大开眼界，茅塞顿开，获益匪浅。

张向葵教授的《威信型幼儿教师的专业特征与培养》讲座，让我知道了只有从理解幼儿，理解幼儿从不同角度看问题，理解幼儿的真实愿望，理性地调整好教师的情绪和行为，才是切实尊重和关怀幼儿的具体表现，只有这样的威信型教师，才能最大限度的培养幼儿的“大能力”。

周念丽教授在《3——6岁幼儿的创造力的特点与培养》讲座中详细阐述了3——6岁幼儿的创造力特点，了解到了创造力的6种资源（智力、知识、智力方式、个体特征、动机和环境线索），并把制约幼儿创造力发展的因素做了精辟的分析。

同时，周教授还充分利用案例，采取轻松、互动的方法让我们尝试“归龄”，我第一次尝试用3——6岁孩子的思维来参与活动，切实感受到了幼儿思维和成人思维的巨大差别，使我们深深的认识到，在以后的工作中一定要尊重幼儿的思维，支持幼儿的想象和与众不同，并能提供给幼儿足够的想象空间。

2021年班主任工作总结范文-“锦上添花”与“雪中送炭”

2021年班主任工作总结范文-“锦上添花”与“雪中送炭”2021年班主任工作总结范文:"锦上添花"与"雪中送炭"本学期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出进进，来了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才算消停。

先是暑假补课期间因为年级"新政"（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20名，然后又从重点班增补了相应数量的"尖子生"，以及原实验班"淘汰"下来的"一小撮"。

也就是说当时班上学生是"三线"交集，心态各异；参差错落，良莠不齐。

那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时间）、难度大（好多想不开的哦）！这"三大压力"下的"车轮大战"，其中滋味，非经历者无以深刻体会年级"一盘棋"，学校利益至上好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚！高三（35）班是个理科零班（二尖班），不少同仁绝对认为轻而易举很好管理，简直"不费吹灰之力"："学生成绩不好不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷""那是不得了的好带"！实则此言差矣！因为这个学期的这个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏合，如何让学生尽快"拧成一股绳"，争取最大的进步，的确费去了我不少脑筋。

毕竟到了高三总复习，我的管理重点自然没有停留在日常行为规范等养成习惯上，而是提高要求，教育督促学生以最少的时间放在卫生、出勤、班级日常管理上，却要产生最大的效益，其他的时间必须用到学习、复习中去，同样要获得最佳的效果。

所以，我也一如既往地"以校为家"，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同战于酷暑，搏在寒冬。

幼儿园雪中送炭活动反思

幼儿园雪中送炭活动反思
大班幼儿在中班社会性学习与发展的基础上，具有了关注周围人和事的心怀。

县有了完成更复杂的任务的愿望和能力，期待着在更有挑战性的活动任务中，显际自我和团体的力量。

他们已经从关注自身，到关注回伴和集体，再到关注社会层面的焦点事件上，层层递进，认知也越发广泛。

为支持社会核心教育价值的实现，我们从雪中送炭的成语故事出发，链接到大班幼儿对社会上的焦点事件的关注，再回到我们身边的人或事，让幼儿的认识更广，让他们有机会经历多种情感体验和体会情感的多种表达方式，培养同情心、爱心，从感受、感激爱，到学习付田爱的情感和行动。

形成幼儿与他人、与社会温暖、有感情的相互关系，体验情感及表达方式的多样化，爱父母长辈、老师同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国情，以及对多元文化的了解与接纳。

如：具感激与爱的情感：会关心与帮助他人；每一亲社会行为都会成为儿童的榜样，儿童从中获取有用的信息以备自己日后所用。

当儿童成为亲社会行为的受益者时，他们通常会更仔细地观察和考虑这种行为是如何实施的，并以此作为自己身体力行的样板，监督自我行为的利他性，在别人急需帮助时可以及时提供帮助，更深层次的激发幼儿良好的社会情感。

小雪有清寒，真情更暖心，相信通过成语故事及节气活动的融入，这个节气会更加暖心。

以上就是我们的汇报，如有不当之处，欢迎大家批评指正，谢谢大家！。