27.2.3相似三角形的应用举例(优质课)
人教版数学九年级下册27.2.3相似三角形的应用举例测量金字塔高度、河宽问题教学设计
-类似地,介绍如何利用相似三角形测量河宽等问题。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:组织学生进行小组讨论,共同探讨相似三角形在测量问题中的应用,并分享解题方法。
2.教学过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个测量问题进行讨论,如测量金字塔高度、河宽等。
-帮助学生梳理解决实际问题的步骤和思路。
6.课后作业:
-设计具有实际背景的测量问题,让学生课后独立完成。
-鼓励学生将所学知识运用到生活中,发现生活中的数学问题。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学内容:以埃及金字塔为背景,引导学生思考如何测量金字塔的高度。通过展示图片和实际案例,激发学生对相似三角形应用的好奇心。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:
-理解并掌握相似三角形在测量问题中的应用。
-学会运用相似三角形的性质进行实际问题的计算和分析。
2.教学难点:
-将相似三角形的理论知识与实际问题相结合,解决具体测量问题。
-在实际问题中,正确识别和运用相似三角形的条件,进行有效计算。
(二)教学设想
为了突破重难点,本节课将采用以下教学策略和方法:
人教版数学九年级下册27.2.3相似三角形的应用举例测量金字塔高度、河宽问题教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课是关于相似三角形的应用举例,通过学习,使学生掌握以下知识与技能:
1.理解并掌握相似三角形的性质及其应用,能够运用相似三角形的知识解决实际问题。
2.学会使用测量工具(如测高仪、皮尺等)进行实地测量,并能结合相似三角形的知识计算出实际问题的答案。
2.教学过程:
(课件) 27.2.3相似三角形应用举例1
求旗杆高度的方法:
因为旗杆的高度不能直 接测量,我们可以利用
旗杆的高 度和影长 组成的三
角形
人身高和 相似于 影长组成
的三角形
再利用相似三角 形对应边成比例
来求解.
1、旗杆的高度
是线段
;
旗杆的高度与它
的影长组成什么
三角形?( )
这个三角形有没
有哪条边可以直
接测量?
A 6m
c
8m
2、人的高度与它的
1、校园里有一棵大树,要测量树的高度, 你有什么方法?
2、在某一时刻,测得一根高为1.8米的竹竿 的影长为3米,同时测得一栋楼的影长为90 米,这栋楼的高度是多少?
3、为了测量一棵树的高度,小林把一小 镜子放在离树(AB)8米的点E处,然后沿 着直线BE后退到点D,这时恰好在镜子里 看到树梢顶点A,再用皮尺量得DE=2.8m, 观察者目高CD=1.6m。这时树高多少?你 能解决这个问题吗?
作业
• 1.课堂作业:课本P43:8、9题; • 2.家庭作业:《配套练习》P37—38页.
人生的价值,并不是用时间,而 是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
学习目标
1.熟练掌握相似三角形的判定和性质; 2.能灵活运用相似三角形的判定和性质
解决实际问题.
相似三角形的判定方法有哪几种? 1.定义法:对应边成比例,对应角相等的 两个三角形相似。
2.平行法:平行于三角形一边,与另外两边(或两 边的延长线)相交所构成的三角形与三角形相似。
3.(SSS)三边对应成比例的两三角形相似.
4.(SAS)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.
5.(AA)两角对应相等的三角形全等.
6.(HL)斜边和一直角边对应成比例的两三角形全 等.
人教版九年级下册数学27.2.3:相似三角形的应用 举例 测量(金字塔高度、河宽)问题 课件 (共12张PPT)
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
27.2.3相似三角形的应用举例
C
D
A
P
Q
B
拓展: 已知甲楼高为12米,在距甲楼9米的 北面有一建筑物乙,同一时刻把1.5米的标 秆竖立在地上,它的影长为1.2米,此时甲楼 会影响乙楼的采光吗?
甲
A
12
12 乙
D
1.5
9
1.2
B
9.6
E
0.6
C
解:∵太阳光是平行光线
12 1.5 ∴ BC 1.2
∴BC=9.6 ∵9.6>9 ∴乙的采光会受影响.
C
盲区
Ⅱ
G
l
视线
H 水平线
A
K Ⅰ K H K
观察者 看不到 的区 域。
B
(1)
D
C
A
F
H
Ⅰ
Ⅱ
K G
分析:
E
B
Байду номын сангаас
(2)
D
l
假设观察者从左向右走到点E时,他的眼睛的位 置点F与两颗树的顶端点A、C恰在一条直线上,如 果观察者继续前进,由于这棵树的遮挡,右边树 的顶端点C在观察者的盲区之内,观察者看不到 它。
练习
1.在同一时刻物体的高度与它的影长成正比 例.在某一时刻,有人测得一高为1.8米的竹竿 的影长为3米,某一高楼的影长为60米,那么高 楼的高度是多少米?
解: 设高楼的高度为 x米, 因为 在同一时刻物体的高度与它的影长成正比例
1.8 x 则有 3 60
解得
x 36
即高楼的高度为36米。
练习
2.为了测量一池塘的宽AB,在岸边 找到了一点C,使AC⊥AB,在AC上找 到一点D,在BC上找到一点E,使 DE⊥AC,测出AD=35m,DC=35m,DE =30m,那么你能算出池塘的宽AB吗?
(完整版)相似三角形应用举例.doc
课题27.2.3 相似三角形应用举例(一)课型新授课授课时间教师教学多媒体媒体能熟练利用相似三角形的判定定理和性质解决实际问知识技能方面题。
体会在“测高”的过程中,运用建立相似三角形模型的教学数学思考目标方面数学建模思想。
能认真观察图形,找出实际问题中的相似三角形模型并问题解决方面解决简单的实际问题。
提高分析论证的能力。
教学重点利用相似三角形解决问题教学难点准确、合理地建立相似三角形模型解决实际问题自主探索与合作交流相结合。
引导学生认真观察图形,分析实际问题中的数量关系并正确建立相似三角形模型。
教学中注意尊重学生学法指导的主体地位,鼓励学生充分动手操作,演示,猜测,证明及计算。
帮助学生更好地体会数学建模的数学思想方法。
教学方法情境式教学法、探究式教学法课时1 课时安排教学过程设计设计教学程序及教学内容师生行为意图创如图,小区门口的栏杆短臂长1m,长臂长 16m,当短臂端点下降 0.5m 时,设学生独立长臂端点升高 ______m。
情分析、解决问由简单境题。
的相似三角请学生指形在实际问题中的应用出哪两个三角入手,让学揭形相似,如何证生感知相似示得,最后如何利三角形的知在实际生活中,我们测量高度时,经识贴近生课常要借助相似三角形。
用相似三角形活。
题揭示课题—— 27.2.3 相似三角形的的性质解决问应用举例。
题。
测一、常识认知量同一时刻,物体在太阳光下的影子与旗物体的高度之间的比是固定的。
杆二、思考探索每周我们都要举行升旗仪式,每次看着国旗迎风飘扬,我们的爱国之情便会由心而生。
你能测得旗杆的高度吗?(一)构造相似三角形。
利用身高,人影与杆影求得旗杆高度。
学生独立思考后以小组合作交流方式交换意见,并寻求解决测方案。
量问题 1:两个三角形相似吗?如何证旗得?杆问题 2:如何利用两个相似三角形计算旗杆高度呢?(二)利用标杆,测旗杆高度。
探索方法问题 1:给出标杆高度和人眼离地面的距离,你能计算FH的长度吗?问题 2:这种方法与第一种方法有什一方面为后续相似三角形的实际应用做知识储备。
27.2.3相似三角形应用举例(优质课)
• 1. 会利用相似三角形的知识测量物体 的高度和宽度.
• 2. 能利用相似三角形的知识解决一些 实际问题.
例4 据史料记者,古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利 用相似三角形的原理,在金字塔影子顶部立一根木杆, 集中大院光线构成两个相似三角形,来测量金字塔的高 度.如图,如果木杆EF长2m,它的影长FD为3m,测得OA为
4.在实践课上,王老师带领同学们到教室外利用 树影测树高,他在一个时刻测得直立的标杆高
1米,影长是0.9米,但同学们在同一时间测树 影时,发现树影的上半部分落在墙CD上(如 图所示),测得BC=2.7米,CD=1.2米,则树 高为___4_._2___米.
FH AH FK CK
即 FH 81.66.4
FH 5 1 21.6 1.4 0
这棵树的遮挡,右边树的 顶端点C在观察者的盲区 之内,观察者看不到它.
解得 FH=8
利用相似来解决测量物体高度的问题的一般思路 是怎样的?
一般情况下,可以从人眼所在的部位向物体作垂 线,根据人、物体都与地面垂直构造相似三角形 数学模型,利用相似三角形对应边的比相等解决 问题.
4. 如图,其中仰角是___∠__2___.
5. 如图,AD⊥AB,EF ⊥ AB,BC ⊥ AB,DH ⊥ BC,DH交EF于G点,则AD=__E_G__=__B_H__, 图中的相似三角形是 _△__D_G_F_∽_△__D_H_C_.
1. 同一时刻,在太阳光下,不同物体的高度之 比与其影长之比相等.
201m,求金字塔的高度BO.
解:太阳光是平行光线,由此∠BAO=∠EDF,又
∠AOB=∠DFE=90° ∴ △ABO∽△DEF.
BO OA EF FD BO OA EF 202 1134
27.2.3相似三角形应用举例PPT课件
∴OB= ABOB 2741 137
AB
2
答:金字塔高为137米.
(米)
例2. 在△ABC中,AC=4,AB=5,D是AC 上一动点,且∠ADE=∠B,设AD=x,AE=y,试 写出y与x之间的函数关系式,并画出函数 的图像.
一、回顾与复习
(一)相似三角形的判定
1.两角 对应相等 的两个三角形相似. 2.两边 对应成比例且夹角 相等的两个三角形相似. 3.三边 对应成比例的两个三角形相似.
(二)相似三角形的性质
1.对应角 相等,对应边 成比例. 2.对应高 的比,对应中线 的比,对应角平分线 的 比都等于相似比.(相似形中的对应线段) 3.周长的比等于相似比 . 4.面积的比 等于相似比的平方 .
二、探索与应用
例1. 如图所示,为了测量金字塔的高度OB,先竖 一根已知长度的木棒O′B′,比较棒子的影长A′B′ 与金字塔的影长AB,即可近似算出金字塔的高度 OB.如果O′B′=1m,A′B′=2m,AB=274m, 求金字塔的高度OB.
解:∵太阳光是平行光线, ∴∠OAB=∠O′A′B′.
三、思考与演练
1、 在△ABC中,BC=a,DE∥BC,交
AB于E,交AC于D,SADE S梯形BCDE
求DE的长度.
A
E
D
B
C
A
D
2.已知:四边形ABCD
中,AC平分∠BCD,
∠D= ∠BAC.、布置作业
课本58页第11----12题
27.2.3相似三角形应用举例课件
B
C
D
如图:一条河流,在河流 的北岸点A处有一根高压电 线杆。河流的南岸点B处有 一颗大树。且电线杆在大树 的正北方向上。在大树的正 东方的点C处有一雕像,你 能利用本节课学习的知识大 致测算出电线杆A与大树B之 间的距离吗? 若用皮尺测得:BC=40米, CD=20米,DE=60米,你能计算 出电线杆A与大树B之间的距离 吗?
二 、测高的方法
测量不能到达顶部的物体的高度,通常用“在同一时刻物 高与影长的比例”的原理解决
三 、测距的方法
测量不能到达两点间的距离,常构造相似三角形求解
解决实际问题时(如测高、测距), 一般有以下步骤:①审题 ②构建图形 ③利用相似解决问题
6. 为了估算河的宽度,我们可以在河对岸选定 一个目标作为点A,再在河的这一边选点B和C,使 AB⊥BC,然后,再选点E,使EC⊥BC,用视线确 定BC和AE的交点D.此时如果测得BD=120米, DC=60米,EC=50米,求两岸间的大致距离AB.
A
B
C D E
生活实践
1、如图,是一池塘的平面图, 请你利用相似三角形的知识, 设计出一种测量A、B两点 间距离的方案,并对这种方 案作出简要的说明。
新课导入
乐山大佛
世界上最高的树 —— 红杉
怎样测量这些非常 高大物体的高度?
世界上最高的楼 ——阿联酋迪拜 塔(828米)
怎样测量河宽?
世界上最宽的河 ——亚马孙河
利用三角形相似可以解决一些不能 直接测量的物体的长度的问题
例题
古希腊数学家、天文学 家泰勒斯利用相似三角形的 原理,测量金字塔的高度。
1. 相似三角形的应用主要有两个方面:
(1) 测高 (不能直接使用皮尺或刻度尺量的)
数学人教版九年级下册27.2.3相似三角形应用举例_测量(金字塔高度、河宽)
27.2.3相似三角形应用举例(1)测量(测量金字塔高度、河宽)潮阳区棉城中学黄秋生一、教学目标1.进一步巩固相似三角形的知识.2.能够运用三角形相似的知识,解决不能直接测量物体的长度和高度(如测量金字塔高度问题、测量河宽问题、盲区问题)等的一些实际问题.3.通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型,进一步了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力.二、重点、难点1.重点:运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度.2.难点:灵活运用三角形相似的知识解决实际问题(如何把实际问题抽象为数学问题).三、教学过程(一)复习回顾相似三角形的判定(1)定义.(2)预备定理:通过平行线.(3)三边成比例的两个三角形相似.(4)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.(5)两角分别相等的两个三角形相似.相似三角形的性质(1)对应边成比例,对应角相等.(2)相似三角形的对应高的比、对应中线的比与对应角平分线的比等于相似比.(3)相似三角形对应线段的比等于相似比.(4)相似三角形周长的比等于相似比;面积比等于相似比的平方.(二)知识新授活动一:知识抢答:师生共同探究:怎样测量旗杆的高度?作为新课铺垫新知探究:例1(测量金字塔高度问题):例4.据传说,古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的原理,在金字塔影子的顶部立一根木杆,借助太阳光线构成两个相似三角形,来测量金字塔的高度.如图,木杆EF长2m,它的影长FD为3m,测得OA为201m,求金字塔的高度BO.分析:根据太阳光的光线是互相平行的特点,可知在同一时刻的阳光下,竖直的两个物体的影子互相平行,从而构造相似三角形,再利用相似三角形的判定和性质,根据已知条件,求出金字塔的高度.活动二请设计一个利用相似来测量河宽的方案学生在小组内讨论交流,老师给出八年级全等三角形课后的一道题目提示学生,通过构造全等三角形测量出池塘两岸相对两点间的距离,类似的,能否构造相似三角形来测量河的宽度(测量河宽问题)例5.如图,为了估算河的宽度,我们可以在河对岸选定一个目标点P,在近岸点Q和S,使点P、Q、S共线且直线PS与河垂直,接着在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T,确定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R.已知测得QS=45m,ST=90m,QR=60m,请根据这些数据,计算河宽PQ.教师问:还可以用什么方法来测量河的宽度?学生在黑板上展示讲解解法二:如图构造相似三角形教师及时总结:(三)方法总结1. 相似三角形的应用主要有两个方面:(1)测高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的)测量不能到达顶部的物体的高度,通常用“在同一时刻物高与影长成比例”的原理解决。
27.2.3相似三角形的应用举例教案
27.2.3 相似三角形的应用举例1.运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度;(重点)2.灵活运用三角形相似的知识解决实际问题.(难点)一、情境导入胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔,被喻为“世界古代七大奇观之一” .在古希腊,有一位伟大的科学家叫泰勒斯.一天,希腊国王阿马西斯对他说:“听说你什么都知道,那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧!”这在当时条件下是个大难题,因为是很难爬到塔顶的.你知道泰勒斯是怎样测量金字塔的高度的吗?二、合作探究探究点:相似三角形的应用【类型一】 利用影子的长度测量物体的高度如图,某一时刻一根2m 长的竹竿EF 的影长GE 为1.2m ,此时,小红测得一棵被风吹斜的柏树与地面成30°角,树顶端B 在地面上的影子点D 与B 到垂直地面的落点C 的距离是3.6m ,求树AB 的长.解析:先利用△BDC ∽△FGE 得到BC 3.6=21.2,可计算出BC =6m ,然后在Rt △ABC 中利用含30度的直角三角形三边的关系即可得到AB 的长.解:如图,CD =3.6m ,∵△BDC ∽△FGE ,∴BC CD =EF GE ,即BC 3.6=21.2,∴BC =6m.在Rt △ABC 中,∵∠A =30°,∴AB =2BC =12m ,即树长AB 是12m.方法总结:解答此类问题时,首先要把实际问题转化为数学问题.利用相似三角形对应边成比例建立相等关系求解.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第1题【类型二】 利用镜子的反射测量物体的高度小红用下面的方法来测量学校教学大楼AB 的高度.如图,在水平地面点E 处放一面平面镜,镜子与教学大楼的距离AE =20m.当她与镜子的距离CE =2.5m 时,她刚好能从镜子中看到教学大楼的顶端B .已知她的眼睛距地面高度DC =1.6m ,请你帮助小红测量出大楼AB 的高度(注:入射角=反射角).解析:根据物理知识得到∠BEA =∠DEC ,所以可得△BAE ∽△DCE ,再根据相似三角形的性质解答.解:如图,∵根据光的反射定律知∠BEA =∠DEC ,∵∠BAE =∠DCE =90°,∴△BAE∽△DCE ,∴AB DC =AE EC .∵CE =2.5m ,DC =1.6m ,∴AB 1.6=202.5,∴AB =12.8,∴大楼AB 的高度为12.8m.方法总结:解本题的关键是找出相似的三角形,然后根据对应边成比例列出方程.解题时要灵活运用所学各学科知识.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第5题【类型三】 利用标杆测量物体的高度如图,某一时刻,旗杆AB 影子的一部分在地面上,另一部分在建筑物的墙面上.小明测得旗杆AB 在地面上的影长BC 为9.6m ,在墙面上的影长CD 为2m.同一时刻,小明又测得竖立于地面长1m 的标杆的影长为1.2m.请帮助小明求出旗杆的高度.解析:根据在同一时刻物高与影长成正比例,利用相似三角形的对应边成比例解答即可. 解:如图,过点D 作DE ∥BC ,交AB 于E ,∴DE =CB =9.6m ,BE =CD =2m ,∵在同一时刻物高与影长成正比例,∴EA ∶ED =1∶1.2,∴AE =8m ,∴AB =AE +EB =8+2=10m ,∴学校旗杆的高度为10m.方法总结:利用杆或直尺测量物体的高度就是利用杆(或直尺)的高(长)作为三角形的边构建相似三角形,用相似三角形对应边的比相等的性质求物体的高度.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题【类型四】 利用相似三角形的性质设计方案测量高度星期天,小丽和同学们在碧沙岗公园游玩,他们来到1928年冯玉祥将军为纪念北伐军阵亡将士所立的纪念碑前,小丽问:“这个纪念碑有多高呢?”请你利用初中数学知识,设计一种方案测量纪念碑的高度(画出示意图),并说明理由.解析:设计相似三角形,利用相似三角形的性质求解即可.在距离纪念碑AB 的地面上平放一面镜子E ,人退后到D 处,在镜子里恰好看见纪念碑顶A .若人眼距地面距离为CD ,测量出CD 、DE 、BE 的长,就可算出纪念碑AB 的高.解:设计方案例子:如图,在距离纪念碑AB 的地面上平放一面镜子E ,人退后到D 处,在镜子里恰好看见纪念碑顶A .若人眼距地面距离为CD ,测量出CD 、DE 、BE 的长,就可算出纪念碑AB 的高.理由:测量出CD 、DE 、BE 的长,因为∠CED =∠AEB ,∠D =∠B =90°,易得△ABE ∽△CDE .根据CD AB =DE BE,即可算出AB 的高.方法总结:解题的关键是根据相似三角形的性质设计出具体图形,将实际问题抽象出数学问题求解.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题三、板书设计1.利用相似三角形测量物体的高度;2.利用相似三角形测量河的宽度;3.设计方案测量物体高度.通过本节知识的学习,可以使学生综合运用三角形相似的判定和性质解决问题,发展学生的应用意识,加深学生对相似三角形的理解和认识.基本达到了预期的教学目标,大部分学生都学会了建立数学模型,利用相似的判定和性质来解决实际问题.。
27.2.3相似三角形应用举例《视线遮挡问题》教案
1.理论介绍:首先,我们要了解相似三角形的基本概念。相似三角形是指具有相同形状但大小不同的三角形,它们的对应角相等,对应边成比例。相似三角形的性质在解决视线遮挡等实际问题中具有重要作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用相似三角形的性质解决视线遮挡问题,以及它如何帮助我们计算建筑物的高度等。
4.增强学生的合作交流意识,通过小组讨论、合作探究等形式,培养学生与他人合作解决问题的能力。
本节课注重将核心素养的培养贯穿于教学过程,帮助学生形成数学学科的核心素养,提高学生的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握相似三角形的性质,特别是相似三角形的对应边比例相等、对应角相等的特点。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试通过生活实例引入相似三角形的应用,让学生感受到数学与生活的紧密联系。从课堂反应来看,大部分学生能够积极参与,对视线遮挡问题产生了一定的兴趣。但在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,关于理论讲授部分,我发现在解释相似三角形性质时,部分学生对对应角和对应边的概念理解不够深刻。在今后的教学中,我需要更加注重对基础概念的讲解,通过丰富的例子和直观的图形,帮助学生更好地理解相似三角形的性质。
(2)提供不同角度的视线遮挡问题,引导学生发现相似三角形在解决问题中的关键作用。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学难点
-理解视线遮挡问题中的“视线”概念,并将其与相似三角形的知识联系起来。
-在实际问题中,识别和构建相似三角形,特别是当观察点不在三角形内部时的情况。
-对比例关系的建立和求解过程中涉及的代数运算,如分数的运算、方程的求解等。
27.2.3相似三角形应用举例《视线遮挡问题》教案
新人教版27.2.3相似三角形应用举例(优质课)
设观察者眼晴的位置(视点) 为F,∠CFK和∠AFH分别是 观察点C、A的仰角,区域Ⅰ 和区域Ⅱ都在观察者看不到 的区域(盲区)之内。 WXQ
解:假设观察者从左向右走到点E时,他的眼睛的 位置点F与两棵树的顶端点A、C在一条直线上。 ∵AB⊥L,CD⊥L, ∴AB∥CD,△AFH∽△CFK, FH AH ∴ FK CK 即 FH 8 1 .6 ,
A(F)
B E 2m O 201m 3m D
A(F)
解:太阳光是平行线, 因此∠BAO= ∠EDF
又 ∠AOB= ∠DFE=90° ∴△ABO∽△DEF BO OA = EF FD OA· EF 201×2 BO = = = 134 FD 3
1.小华为了测量所住楼房的高度,他请来同学 帮忙,测量了同一时刻他自己的影长和楼房的 影长分别是0.5米和15米.已知小华的身高为 1.6米,那么他所住楼房的高度为 米.
BD EC 120 50 解得AB 100(米) DC 60 WXQ 答: 两岸间的大致距离为 100米.
一题多解
我们还可以在河对岸选定一目标点A,再在河的一边选 点D和 E,使DE⊥AD,然后,再选点B,作BC∥DE, 与视线EA相交于点C。此时,测得DE , BC, BD, 就可 以求两岸间的大致距离AB了。
27.2.2 相似三角形应用举例
复习回顾 1、判断两三角形相似有哪些方法?
定义,平行法,(SSS),(SAS),(AA),(HL)
2、相似三角形有什么性质?
(1)对应边的比相等,对应角相等 (2)相似三角形的周长比等于相似比 (3)相似三角形的面积比等于相似比的平方 (4)相似三角形的对应边上的高、中线、角 平分线的长度比等于相似比
复习回顾
人教版数学九年级下册27.2.3相似三角形的应用举例优秀教学案例
3.教师巡回指导,对学生的解题过程进行观察和评价,及时给予指导和鼓励。
4.邀请小组代表分享他们的讨论结果和解题过程,引导其他学生进行学习和借鉴。
(四)总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学习的内容,总结相似三角形的性质和应用方法。
1.培养学生对数学学科的兴趣,使他们愿意主动学习数学,提高他们的数学素养。
2.培养学生勇于探究、积极思考的学习精神,使他们养成良好的学习习惯。
3.使学生认识到数学在现实生活中的重要性,培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
4.通过对本节课的学习,使学生感受到数学的乐趣,提高他们的学习积极性。
三、教学策略
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价,发现优点和不足,提高自我认知。
3.组织学生进行互评,让他们在评价中互相学习,共同进步。
4.教师对学生的学习情况进行总结性评价,关注学生的成长和进步,给予肯定和鼓励。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片,图片中包含两个相似的三角形,引导学生观察并思考这两个三角形的相似性质。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解相似三角形的性质,并掌握其在解决实际问题中的应用方法。
2.能够通过具体实例,将实际问题转化为数学问题,并运用相似三角形的性质进行解答。
3.熟练运用相似三角形的性质进行证明和计算,提高解题能力。
4.了解相似三角形在现实生活中的应用,感受数学与生活的紧密联系。
(二)过程与方法
人教版数学九年级下册27.2.3相似三角形的应用举例优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版数学九年级下册27.2.3相似三角形的应用举例”,是在学生已经掌握了相似三角形的性质和判定方法的基础上进行学习的。通过本节课的学习,使学生能够运用相似三角形的性质解决实际问题,提高他们的数学应用能力。
27.2.3 相似三角形应用举例 公开课获奖课件
13.(14分)某高中学校为高一新生设计的学生板凳的正面视图如图所 示,其中BA=CD,BC=20 cm,BC,EF平行于地面AD且到地面AD的距离 分别为40 cm,8 cm,为使板凳两腿底端A,D之间的距离为50 cm,那么横梁 EF应为多长?(材质及其厚度等忽略不计)
解:过点C作CM∥AB,交EF,AD于N,M,作CP⊥AD,交EF,AD于 Q,P.由题意,得四边形ABCM是平行四边形,∴EN=AM=BC= 20(cm).∴MD=AD-AM=50-20=30(cm).由题意知CP=40 cm,PQ=8 cm,∴CQ=32 cm,∵EF∥AD,∴△CNF∽△CMD,∴MNDF =CCQP,
27.2.3 相似三角形应用举例
利用三角形相似解决实际问题的一般步骤: (1)根据题意画出 示意图 ;
(2)将题目中的已知量或已知关系转化为示意
图中的 已知线段、已知角或它们之间的关系;
(3)利用相似三角形建立线段之间的关系,求出 未知量 ;
(4)写出
Байду номын сангаас
答案 .
1.(4分)(2015·新疆)如图,李明打网球时,球恰好打过网,且落在离网 4 m的位置上,则网球的击球的高度h为 1.4m .
,第6题图)
,第7题图)
7.(5分)如图,身高为1.7 m的小明AB站在河的一岸,利用树的倒影去 测量河对岸一棵树CD的高度,CD在水中的倒影为C′D,A,E,C′在一条 视线上,已知河BD的宽度为12 m,BE=3 m,则树CD的高为5_._1_m_.
8.(5分)如图,已知零件的外径为25 mm,现用一个交叉卡钳(两条尺长AC 和BD相等,OC=OD)量零件的内孔直径AB.若OC∶OA=1∶2,量得CD =10 mm,则零件的厚度x= 2.5mm.
27.2.3相似三角形应用举例 课件
•这节课我学会(懂得)了…… •这节课我想对师傅(学友)说……
温馨提示:师友交流、总结本节课的知识点、易错点、重难点、解题思路以及蕴含的数学 思想,并互相评价对方的表现,对本节课的互助情况进行总结反思。师傅要对学友今后的努 力方向提出明确的要求。
1. 相似三角形的应用主要有两个方面:
(1) 测高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的) 测量不能到达顶部的物体的高度,通常用
操作方法: 1、在观测者和旗杆之间的地面上直立一根高度已知的标杆;
2、观测者前后调整自己的位置,当旗杆顶部、标杆顶
部与眼睛恰好在同一直线上时;
C
3、分别测出她的脚与旗杆底部、标杆底部的距离
,学生眼睛到地面的高度,即可求出旗杆的高度;
怎么办?
E
A 31 M
2
N
B
F
DH
E
A3
1
M
C
2
N
过A作AN⊥CD交EF于M ∵人、标杆和旗杆是互相平行的 ∵EF∥CN
“在同一时刻物高与影长成比例”的原理解决。
(2) 测距(不能直接测量的两点间的距离) 测量不能到达两点间的距离,常构造相似三
角形求解。
利用三角形的相似,可以解决一些不能直接测量 的物体的长度问题,下面请看几个例子。
1、据史料记载,古希腊数学家,天文学家泰勒斯曾利用相 似三角形的原理,在金字塔影子的顶部立一根木杆。借助太阳 光线构成两个相似三角形,来测量金字塔的高度。
必做: 1. 2. 选做:
如图,如果木杆EF长2m,它的影长FD为3m,测OA得为201m, 求金字塔的高度BO。
如图,如果木杆EF长2m,它的影长FD为3m,测OA得为201m,求 金字塔的高度BO。 解:太阳光是平行的光线,因此:∠BAO=∠EDF。 又 ∠AOB=∠DFE=900。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.测量树高
(1) 小明测得长为1米的竹竿影长为0.9米,同时,小李测得 一棵树的影长为5.4米,请计算小明测量这棵树的高; (2)同时小王在测另一棵树时,发现树影的一部分在地面上, 而另一部分在墙上,他测得地面上的影长为2.7米,留在墙上 部分的影长为1.2米.请计算小王测量的这棵树的高.
A
解法二:延长AC交BD延长线于G, 由相似三角形的性质得:
怎样测量河宽?
世界上最宽的河 ——亚马孙河
胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔,被喻为 “世界古代七大奇观之一”。塔的4个斜面正对东南西北 四个方向,塔基呈正方形,每边长约230多米。据考证, 为建成大金字塔,共动用了10万人花了20年时间.原 高146.59米,但由于经过几千年的风吹雨打,顶端 被风化吹蚀.所以高度有所降低 。
C
4m
30°
B
10m
D
(3)小明测得长为1米的竹竿影长为2米,同时, 小李测量一棵树时发现树影的一部分在地面上, 另一部分在斜坡的坡面上,测得在地面影长为 10米,在斜坡上影长为4米,斜坡的倾斜角为 30°,请计算这棵树的高.
A
解法一:画CG⊥AB于G点,画CE ⊥BD于E,则 CE= CD=2, DE=2
测高的方法
测量不能到达顶部的物体的高度, 通常用“在同一时刻物高与影长成正比 例”的原理解决。 物1高 :物2高 = 影1长 :影2长
一题多解
还可以有其他方法测量吗?
B
E
┐ F △ABO∽△AEF 平面镜 ┐ O = OA AF OA ·EF OB = AF
A OB
EF
O
O′ 1.6 m
6m A B A′
A(F)
解:太阳光是平行线, 因此∠BAO= ∠EDF 又 ∠AOB= ∠DFE=90° 例:如图27.2-8,如果 木杆EF长2m,它的影长 ∴△ABO∽△DEF FD为3 m,测得OA为201 BO OA m,求金字塔的高度BO ∴ EF = FD ∴ BO = OA· EF = 201×2 = 134(m) FD 3
P
Q
R
b a
S
T
例题
求河宽?
45m
P
60m Q R S 9ST= 90°
∠P=∠P
∴ △PQR ∽△PST
∴
PQ 60 PQ QR ∴ PQ 45 90 PQ QS ST
得 PQ=90
知识要点
测距的方法
测量不能到达两点间的距离,常构造 相似三角形求解。
∠CFK和∠AFH分别是观察点C、A 的仰角,区域Ⅰ和区域Ⅱ都在观察者 看不到的区域(盲区)之内。
解:假设观察者从左向右走到点E时,他的眼睛的 位置点F与两棵树的顶端点A、C在一条直线上。 ∵AB⊥ l ,CD⊥ l , ∴AB∥CD,△AFH∽△CFK, ∴FH:FK=AH:CK, 即 FH 8 1 .6 6 .4 ,
∴BG=CE=2,
BE=BD+DE=10+2
G
B
C
4m
30° 10m
D
E
由相似三角形的性质得: AG:GC=1:2 ∴AG=5+ AB=BG+AG=7+ 答:这棵树的高为(7+ )米.
(3)小明测得长为1米的竹竿影长为2米,同时, 小李测量一棵树时发现树影的一部分在地面上, 另一部分在斜坡的坡面上,测得在地面影长为 10米,在斜坡上影长为4米,斜坡的倾斜角为 30°,请计算这棵树的高.
如图,测得BD=120m,DC=60m,EC=50m,求河 宽AB. A
B D 解: 因为 ∠ADB=∠EDC, ∠ABC=∠ECD=90°, 所以 △ABD∽△ECD,
C
E
AB BD 那么 EC DC
BD EC 120 50 解得AB 100(m) DC 60
典例:
例6、已知左、右并排的两棵大树的高分别是 AB=8m和CD=12m,两树的根部的距离BD=5m, 一个身高1.6m的人沿着正对这两棵树的一条水平 直路 l 从左向右前进,当他与左边较低的树的距 离小于多少时,就不能看到右边较高的树的顶 端点C? 设观察者眼晴的位置(视点)为F,
27.2.3相似三角形的应用举例
太阳光线可以看 成是平行光线。
在平行光线的照 射下,物体所产生的 影称为平行投影。
在阳光下,在同一时刻,物体的高度与 物体的影长存在某种关系:物体的高度越高, 物体的影长就越长
在平行光线的照射下,不同物体的物高 与影长成比例
怎样测量这些非常 高大物体的高度?
世界上最高的楼 ——台北101大楼
C
1.2m
B
2.7m
D
2.测量树高
(1) 小明测得长为1米的竹竿影长为0.9米,同时,小李测得 一棵树的影长为5.4米,请计算小明测量这棵树的高; (2)同时小王在测另一棵树时,发现树影的一部分在地面上, 而另一部分在墙上,他测得地面上的影长为2.7米,留在墙上 部分的影长为1.2米.请计算小王测量的这棵树的高. 解法一:如图,过点D画 A DE∥AC交AB于E点,由平 行四边形ACDE得 E AE=CD=1.2, 由相似三角形的性质得: BE 1 C 2.7 0.9 1.2m ∴BE=3, AB=BE+AE=4.2 2.7m B D 答:这棵树高有4.2米.
例4:据史料记载,古希腊数学家、天文学家泰勒斯 曾利用相似三角形的原理,在金字塔影子的顶部立一 根木杆,借助太阳光线构成两个相似三角形,来测量 金字塔的高度。 如图,如果木杆EF长2m,它的影长FD为3 m, 测得OA为201 m,求金字塔的高度BO
B E
O A(F)
D
B E 2m O 201m 3m D
A
G
解法二
C
4m
30°
B
10m
D
E
(3)小明测得长为1米的竹竿影长为2米,同时, 小李测量一棵树时发现树影的一部分在地面 上,另一部分在斜坡的坡面上,测得在地面 影长为10米,在斜坡上影长为4米,斜坡的 倾斜角为30°,请计算这棵树的高.
A
解法三
C
4m
30°
B
10m
D
F
E
C
l
E
B
F
A
D
1、小明把手臂水平向前伸直,手持长为EF的小尺竖 直,瞄准小尺的两端E、F,不断调整站立的位置,使 站在点D处正好能看到旗杆的顶部和底部,如果小明 l 的手臂长 =40㎝,小尺长EF=20㎝,点D到旗杆底部的 距离AD=40m,求旗杆的高度。
CD:DG=1:0.9 ∴DG=0.9CD=1.08 BG=BD+DG=3.78 C
1.2m
由CD:AB=DG:BG 得 AB=4.2 答:这棵树的高为4.2米. G
B
2.7m
D
2.测量树高
(3) 小明﹑小李二位同学再想利用树影测量树高. 小明测得长为1米的竹竿影长为2米,同时,小李测量一 棵树时发现树影的一部分在地面上,另一部分在斜坡的坡 面上,测得在地面影长为10米,在斜坡上影长为4米,斜坡 的倾斜角为30°,请计算这棵树的高. A
1.2m B′
例5 为了估算河的宽度,我们可以在河对岸 选定一个目标点P,在近岸取点Q和S,使点P、 Q、S共线且直线PS与河垂直,接着在过点 S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T,确 定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R.如 果测得QS=45m,ST=90m,QR=60m, 求河的宽度PQ.
A B
D
E
C
4、如图,一条河的两岸有一段是平行的, 在河的南岸边每隔5米有一棵树,在北岸边 每隔50米有一根电线杆.小丽站在离南岸边 15米的点处看北岸,发现北岸相邻的两根电 线杆恰好被南岸的两棵树遮住,并且在这两 棵树之间还有三棵树,则河宽为 米.
2.测量树高
(1) 小明测得长为1米的竹竿影长为0.9米,同时,小李测得 一棵树的影长为5.4米,请计算小明测量这棵树的高; (2)同时小王在测另一棵树时,发现树影的一部分在地面上, 而另一部分在墙上,他测得地面上的影长为2.7米,留在墙上 部分的影长为1.2米.请计算小王测量的这棵树的高. A
FH 5
12 1.6
10 .4
解得FH=8.
当他与左边较低的树的距离小 于8m时,就不能看到右边较高 的树的顶端点C。
练习
3.为了测量一池塘的宽AB,在岸边 找到了一点C,使AC⊥AB,在AC上找 到一点D,在BC上找到一点E,使 DE⊥AC,测出AD=35m,DC=35m,DE =30m,那么你能算出池塘的宽AB吗?