少儿版⑦ Lesson 4 第二课时
剑桥少儿英语第一册UnitBook
剑桥国际少儿英语第一册教案Array Unit 1 Hello单元目标语言：语词red; yellow; pink; green; orange; purple; blue; monster; rainbow; and; 数字 1-10;发音/s/结构Hello; I’m… Goodbye; What’s your name How old are you What color’s the crayon It’s red.单元技能目标: 听能够听懂打招呼、问候的常用语;教师和课本上的指令语;能辨别/s/的发音说能够自我介绍;能就年龄进行提问和回答;能连续数1-10的数字;能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色;能用数字写出自己的年龄第一课时 Lesson 1课堂教学过程 40 minsright; left. Up; up; down; down. Bend your knees;One 跟着教师做动作即可学生可能不理解指令语..Hello; I’m学生的名字..如果学生还没有英文名字;可以先用中文名字;也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字;为学生挑选一个英文名字..活跃气氛;注意时间不宜过长..学习打招呼和自我介绍..somefamily.Star; Stella Star; Simon Star; Suzy Star; Marie;说：Open your Pupil’s Book at page 2;说：It’s a star. 一起说出名字; 或者按照小组行、列来说出名字..翻开书;找到正确的页码..找到星星;说：Here itis...指出书中相应的人物..边听人物的自我介绍;边指向书上的相应人物..认识Star家庭成员;并说出他们的名字..Mr. Star 和Mrs. Star的发音对学生来讲比较难;可以先要求学生掌握其中一个发音..教师可以把页码写在黑板上;提示学生..找星星属于每单元的常规活动;在学生熟指出相应的单词卡片..说出相应的单词卡片..说出相应的单词卡片..集体重复人物的名字..互相指、说人物名字..练习人物指认..练习听说人物名称..前面的同学说出角色扮演的人物名字;其他同学听并检查是否正确..注意录音中的数字是题号;不是需要判断的内容..:Hello; Open your Activity Books at page 2;2 Marie;3 Monty;4 Simon;5 Maskman; 全班同学猜测并说出名字..两个人一组;互指互问;互相检查..个人活动;判断人物..模仿人物语气和语调;角色扮演;练习自我介绍..再次听说人物名称..这个游戏也可以使用学生自己的名字..练习说再见..第二课时 Lesson 2课堂教学过程 40 minsup.Sit up; 回答Hello; 教师的名字..听懂指令并做出相应动作..听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作..复习打招呼和学生的英文名字..◆帮助学生熟悉课堂指令..this. One; two; three; four; five; six; seven;4. Say the chant. 能够跟读数字并用手指表示不同的数字..听说、表示数字..eight; 说出相应数字..听说相应数字并做出快速反应..在学生熟悉流程后;学生两人一组进行活动..一个人说数字;一个人在空中写出来;轮流进行..练习听说..at 两人一组;完成练习..互相检查答案..最后全班一起对答案..按照此活动形式;两人一组练习人物的名字;培养学生的逻辑思维能力..运用数字..总结..轮流进行游戏..画完写好后;学生一边指一边说出数字..掌握好的学生能流畅数数;个别学生能跟随数数..第三课时 Lesson 3课堂教学过程 40 minsOne; eight; 听并指出相应数字..边唱边用手指表示数字..复习数字;同时熟悉课堂指令point to..4; 听懂、会说Meera的名字..熟练指认人物、说出名字..复习人物名字;学习一个新的人物..可以将页码写在黑板上..What’s your name How old are you 学会问答How old are youI’m six.指着书中的人物;齐声重复..练习How old are youI’m six.的问答说出I’m Stella. I’mseven.说出名字和年龄..写出、说出自己的信息..数数并写下数字..时间充裕的话还可以先涂色;再数数、写数字..应用I’m Stella.I’m seven.不要求学生能用she回答.用数字表达自己的真实信息..拓展活动;锻炼学生第四课时 Lesson 4课堂教学过程 40 minsten.说出、写出数字..复习数字的听说读写bottle of water. Who can help me Shake it 听说七种颜色的单词和It’s red..呈现颜色单词和It’s red的说法..purple Is it5;What 听说颜色..辨别颜色;练习颜色单词的听说..听数字、涂色..听说Whatcolor’s number one It’sblue.数字和颜色结合练习涂色、颜色单词的听说..out your color pens. Get ready with red; 听说数字..视听说颜色;彩虹的认知;唱彩虹歌..学生如果是初次玩儿Bingo的游戏;教师需要完整地演示一次;让学生明白游戏的意义在于自己的数字“中”了..时间充裕的话;还可以给数字增加上颜色;比如说blue two;来增加游戏的难度和变化..没有条件播放DVD;此步骤可以省略..学生知道彩虹;但可能不是很清楚彩虹的七种颜色;涂色可以帮助学生熟悉七色彩虹;这个认知过程不是浪费课堂教学时间的无意义活动;希望教师不要随意删减涂色的环节..第五课时 Lesson 5课堂教学过程 40 mins回答教师的问候;Hello; 教师的名字..复习问候;颜色;数字;彩虹歌..Take out your color pens. Show me your red/yellow/blue/green pen. Have youhavesix; 找出七种颜色并说颜色的单词;数数..Sid. 说出人物卡片;发现/s/读音..教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边;让/s/的发音更加一目了然..How 说出人物卡片;建立/s/的语音意识;练习其读音..卡片上能反映出 /s/和 /m/的发音;不强求学生掌握 /m/的发音..游戏结束后让学生挑出自己的卡片放回信封;留下次用..听音、辨音..听、说课堂用语并做出相应的动作..教师对完答案后;明确指出涂色的单词都有/s/的发音..游戏结束后让学生将卡片放回信封;留下次用..第六课时 Lesson 6课堂教学过程 40 minsSit down. Stand up. Close the door. Openeight; 说唱数字、颜色的歌谣和歌曲..听说数字;颜色;人物名字..复习数字;颜色;人物名字..7;Point to Marie.thethe 做动作;说数字..看/听懂故事;回答简单问题..听故事;回答问题..听故事;理解故事..复习重复性动作;加深印象..如果观看DVDSuzy’sRoom;在黑板上画怪物;用声音和动作让学生猜monster的意思;如果学生不懂可以用中文解释..看DVD之前问：Whatcolor is the monster学生看完一遍后回答：Blue.图片环游;通过关注故事图片;帮助学生预测故事内容..呈现故事之前提出问题;让学生带着问题看/听故事..逐图解析故事;帮助学生理解故事..关注故事图片中的细节;理解故事并排序..帮助理解故事..say number. 根据故事内容;找出相应的人物..根据故事内容;找出相应的图片..故事图片和故事内容匹配..找出错误;说出正确内容..加强理解..说出故事内容的要求比较难;不要求所有学生都能做到..模仿故事人物;表演Maskman; Marie; Monty.听说读写数字..通过表演;加深对故事的理解..如果学生已经能说出故事的部分内容;也可以让学生分角色表演..单元评价环节;检查学生掌握的情况..。
2019新剑桥国际少儿英语Unit 2 My School!教案
3.TPR。双手抬起，手掌伸平，比划出桌子的轮廓（横折），并说：This is a table.双手45度插向臀部后方，说：This is a chair.双手击掌，打开伸平，呈现书的样子，说：This is a book.用手展示用橡皮反复擦的动作，说：This is an eraser.用手展示握笔写字的动作，说：This is a pen.大拇指展示按动自动铅笔按钮的样子，说：This is a pencil.每次做完动作后都要求学生跟读This is a (table).并做动作。
练习说单词的数量和颜色。
学生可能还说不出four red books这样连续的内容，说出单独的词也是可以接受的。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,19，边听边指，请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson 2
课型
词汇句型/歌谣
教学目标
学会一首关于教室物品的歌谣
目标语言
重点语言
Table, book, chair, eraser, pen, pencil, Is this a …?Yes, No
4.说：Open your Pupil’s Book at page 8, please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁(Suzy和Simon)。问：Where’s the star?让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在铅笔上），让学生能够核对自己的答案。学生要说：Here it is.。
回答Hello, (教师的名字)。
听懂指令并做出相应动作。
Unit 4 第二课时
教师出示几种水果和蔬菜，然后请一个学生上台，全班同学以啦啦队的形式重复说道：What are these? What are these?该学生必须在啦啦队的喊叫声中，尽快用They’re ...来回答是哪种蔬菜和水果。当学生猜出水果和蔬菜时，教师赞叹道：Wow! They’re so big! They’re so yum. Wow! They’re so nice.等，当这一游戏结束后，教师引导学生对QQ农场里的蔬菜进行描述，并抒发对大自然的热爱。然后教师将带来的水果如葡萄等作为奖品奖励在游戏中获胜的学生，边赠边说：Try some! They are good!并要求获胜者说：Thanks.尝一口后说：Yum.然后板书并跟读：They’re so yum. Try some! They’re good! Thanks. Yum.等。
(2)活动：What’s missing?
活动方式：进入“我的开心农场”，介绍说：This is my QQ Happy Farm.这是我的QQ开心农场，让我们来看看What’s missing?谁偷了我的菜？哪些蔬菜被偷了呢？借此复习单词carrot, tomato, potato和green beans.
( ) 4 How many tomatoes do you have? Three.
板书设计
Unis, they are. / No, they aren’t.
What are these?
They are ...
教学反思
同时引出：Are these green beans/ potatoes? Yes, they are.
2教学What are these? They’re ...
【2020春季】英语人教版PEP四年级下册《Unit 4 第二课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。
4. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
5. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。
剑桥少儿英语一级教案详细版
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 3 Favorite toys
单元目标语言：语词car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys
结构What ’s your favorite toy My favorite toy is … in, on, under, next to, Where ’s your … Is your (bag) under your (chair)
单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音
说 能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲 读 能认读出阿拉伯数字
写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目
第一课时 Lesson 1
课堂教学过程 （40 mins ）
第二课时Lesson 2
课堂教学过程（40 mins）
第三课时Lesson 3
课堂教学过程（40 mins）
第四课时Lesson 4
课堂教学过程（40 mins）
第五课时Lesson 5
课堂教学过程（40 mins）
第六课时Lesson 6
课堂教学过程（40 mins）。
四年级上册英语教案-Unit4Theseareflowers第二课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 4 These are flowers 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 4 "These are flowers" 的第二课时。
课程内容围绕植物名词的学习，包括花朵、树木和果实等。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述不同的植物，并运用句型“These are”进行简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的关键词汇，如“flowers”, “trees”, “fruits”等，并能够运用句型“These are”介绍植物。
2. 能力目标：培养学生通过观察和描述来识别不同植物的能力，提高他们的英语表达和交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对自然环境的关注和热爱，培养他们的环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于四年级学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。
2. 句型运用：正确使用“These are”句型进行描述，需要一定的语法理解和实践。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体设备：用于展示植物图片和视频。
3. 实物模型：各种植物的模型或图片，用于直观教学。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示植物图片，引导学生复习上一节课的内容，激发他们对新知识的兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体和实物模型，介绍新的植物名词和句型“These are”。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型进行练习。
4. 巩固提高：通过游戏和角色扮演等活动，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计中心：植物名词和句型“These are”。
左侧：列出关键词汇和短语。
右侧：展示句型结构及例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：要求学生用英语描述家中的植物。
3. 拓展作业：鼓励学生收集更多关于植物的英语词汇，下节课分享。
(新)人教PEP版英语四下《Unit 4 第二课时》教案(推荐)
第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。
4. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
5. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。
剑桥国际少儿英语KB每课教学目标内容
《剑桥国际少儿英语》Unit 1 Hello!单元目标语言：语词red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, monster, rainbow, and, 数字 1-10，发音/s/结构Hello, I’m… Goodbye, What’s your name? How old are you? What color’s (the crayon)? It’s (red).单元技能目标: 听 能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别/s/的发音说 能够自我介绍，能就年龄进行提问和回答，能连续数1-10的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲读 能认读出阿拉伯数字写 能正确涂色，能用数字写出自己的年龄第一课时 Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Our World Review Units 1-4单元目标语言：语词家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语，发音/s//m//t//b/ 结构to be, 疑问句单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，家庭成员的名称和所表达的关系，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，辨别/s//m//t//b/的发音说能够就家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语进行简单回答，能唱关于颜色，数字，教室物品，玩具，介词，家庭成员和形容词的歌曲歌谣读能认读出阿拉伯数字和发音/s//m//t//b/写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2Unit 2 My School!单元目标语言：语词table, book, chair, eraser, pen, pencil, your, puppet, monkey, mouse, 发音/m/结构Is this a (pen)? Yes/No, Who’s that? Who’s he/she? How old are you? How old is he/she? He/She is (7). How are you?I’m fine, thank you.单元技能目标: 听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，教室物品单词的单复数发音，能辨别/m/的发音说能够就他人年龄进行提问和回答，能谈论教室物品，简单回答问题，并说一首有关教室物品的歌谣，能唱一首问候的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能写出数字第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 3 Favorite toys单元目标语言：语词car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys结构What’s your favorite toy? My favorite toy is… in, on, under, next to, Where’s your…? Is your (bag) under your (chair)? 单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音说能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 4 My Family单元目标语言：语词family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, box, old, young, happy, sad, beautiful, ugly, Bertie Bat结构Who’s that? We’re (young).单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，家庭成员的名称和所表达的关系，形容词，辨别/b/的发音说能够就家庭成员的话题进行简单回答，用形容词描述人物，能唱一首关于家庭成员和形容词的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 5 Our Pets单元目标语言：语词cat, dog, fish, horse, mouse, bird, (red) and (blue), long, short, big, small, clean, dirty, Penny Penguin，发音/p/ 结构They’re (ugly/big)，复数单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，宠物的名称，形容词，辨别/p/的发音说能够就宠物的话题进行简单回答，用形容词描述宠物，能说唱歌谣、歌曲读能认读部分颜色、数字、形容词的单词，全部宠物的单词写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写部分宠物和形容词的单词第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Our World Review Units 5-8单元目标语言：语词衣服，野生动物，脸和身体，宠物，家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语，发音/p//h//k//d/ 结构to be, 疑问句, have got单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，衣服，野生动物，脸和身体，宠物，辨别/p/ /h/ /k/ /d/的发音说能够就衣服，野生动物，脸和身体，宠物进行简单回答，能说唱关于衣服，野生动物，脸和身体，宠物的歌曲歌谣读能认读出衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和部分家庭，形容词，玩具，教室物品，颜色，数字的单词，字母Aa-Pp，首字母发音为/s//m//t//b/的单词写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，抄写衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和字母Aa-Pp（大小写）第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2Unit 6 My Face单元目标语言：语词face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, shoulders, knees, toes, body, Henry horse, 发音/h/ 结构Have you got a (small mouth)? Yes, (I have). No, I haven’t. I’ve got (purple hair). We’ve got (six dirty ears).单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，脸和身体部位的名称，辨别/p/的发音说能够就脸和身体部位进行简单回答，能说唱歌谣、歌曲读能认读全部脸部部位的单词和部分颜色、数字、身体部位和形容词的单词写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写全部脸部部位的单词和部分脸和身体部位的单词第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 7 Wild animals单元目标语言：语词crocodile, elephant, hippo, giraffe, snake, tiger, animal, arm, leg, tail, foot/feet, hand, Cassandra cat, 发音/k/ 结构They’ve got (big mouths). They haven’t got (tails). Have they got (long legs)? How many (teeth) have they got?单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，野生动物、身体部位的名称，辨别/k/的发音说能够就野生动物、脸和身体部位进行简单回答，能说唱歌谣、歌曲读能认读全部野生动物的单词，部分身体部位、颜色、数字和形容词的单词写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写全部野生动物的单词和部分身体部位的单词第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 8 My clothes单元目标语言：语词jacket, shoes, skirt, socks, (pair of ) trousers, T-shirt, Daisy dog, 发音/d/ 结构He’s/She’s got…, He/She hasn’t got…单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，服装的名称，辨别/d/的发音说能够就服装进行简单回答，能说唱歌谣、歌曲读能认读全部服装的单词，部分颜色、数字和形容词的单词写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写全部服装的单词第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6Unit 9 Fun time!单元目标语言：语词play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike, ride a horse, sing, fish, dive a car, Freddy Frog发音/f/结构I, You, He, She can/can’t… What can you do? Can you (fish)?单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，体育运动和活动的名称，辨别/f/的发音说能够讨论体育运动和活动，能说唱歌谣、歌曲读能认读体育运动和活动的短语写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写体育运动和活动的短语第一课时Lesson 1第二课时Lesson 2第三课时Lesson 3第四课时Lesson 4第五课时Lesson 5第六课时Lesson 6。
4年级教案英语unit4第二课时(1)
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time
出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
Step 5 Cartoon time
1.Cartoon time导入
2.Watch the cartoon and find the answers.
************实验学校**********第一学期集体备课教案
主备人:审核人:
课题
Unit4 I can play basketball
执教日期
执教班级
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim，table tennis
skate, swiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学难点
能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
Check the answers.
T: The duck can swim.
What can you say?
The can .
S1: Can you…?
S2: Yes, I can.
No, I can’t.
例如：
Can xxx…?
Yes, he/she can. No, he/she can’t.
教学资源
人物卡片、头饰、多媒体课件
PEP英语四年级上册经典课件unit 4 第二课时
Yes, she's in the kitchen.
Is she in the living room? No, she isn't.
......
No, she isn't.
Look! She's in பைடு நூலகம்he kitchen.
......
•h
She’s cute.
She’s in the kitchen. (她……)
Try to read补全对话，配合表情动作。
I have a ___. She’s cute. Where is she?
Try to read补全对话，配合表情动作。
Is she in the ______? No, ___ isn’t.
Try to read补全对话，配合表情动作。
Is she in the ______?
Look! She's in the kitchen. ......
LGerotu'sp waocrkt! 三人表演对话
I have a cat. She's cute.
Where is she?
表演标准： 1. 声音洪亮； 2. 语音语调正确； 3. 动作表情丰富。
Is she in the study?
Is she in the _bs_etu_d_dr_oy_o_m_?
Yes, she is.
No, she isn’t.
Is she in the b_ka_itt_ch_hr_oe_on_m_?
Yes, she is.
No, she isn’t.
Is she in the sl_ivt_ui_nd_gy__ro_o_m__?
(小学课件)unit4第二课时
Listen and tick
Hi, I’m Tina. I live in the UK.
Listen and tick
usually
take a watch go to go
play
walk TV the park shopping sport
√
often sometimes
√ √
I take a walk with them every day. Tina always takes a walk with her grandparents.
Look and read
Hi, I’m Tina. I live in the UK. I don’t live with my grandparents. But I live near their home. I taalwkeayaswtaklkewaiwthatlkhewmithevtheerymd.ay. We usually watch TV after dinner. At the weekend, we often go shopping together. Sometimes we go to the park. We never play sport together. I love them very much.
Let’s role-play
Hi, I’m Tina. I live in ... I don’t … my grandparents. But I live … I always ... We usually ... At the weekend, we often ... Sometimes we ... We never … I love them very much.
Unit 4 第二课时 教案
小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。
放录音，和学生一起唱
T:Good morning.
T: Hello,I’m MissDing.What’s your name?
T:Nice to meet you.
创设情景并布置本课的评价措施
适时出示动物园图片，帮助学生理解意思zoo
Cat…….
学生根据旋律大声唱歌曲
指名模仿动物，全班学生说单词。
学生边听边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
听录音，边听边说边做此部分的活动
能力强的学生说出指令内容，几个学生上台前表演动作。
举手汇报本节课硕学知识
每一组选一名学生汇报得到的奖品，例如S1：I have a…..
通过能力强的学生可以得到动物图片这一活动，激发其余学生的学习欲望与热情
通过汇报总结可以梳理一下本节课所学，让学生对本节课知识有一个更清晰明了的印象，加深记忆。
并引出本节课的情感教学，培养学生热爱动物的情感。
通过总结评价每一组的奖品并汇报，不仅可以运用已学句型练习巩固本节课的单词，而且可以树立学生学习的信心培养学习的热情。
出示一只兔子。T:Look,what’s this?
做动作并说：Rabbit,rabbit,I’am a rabbit.板书单词。
教师出示单词图片，
表扬表现好的学生。
放录音并提出任务要求
多媒体课件出示本课表示动物的六个新词，点击鼠标，消失一个，
课件出示一种动物，只露出尾巴，
出示自创歌曲：Hello,dog,do oh do.Hello ,cat,do ohdo.Hello,duck,dodo.Hello!Hello!Hello.Hello,panda,do ohdo.Hello ,rabbit,dodo.Hello,monkey,dodo.Hello!Hello!Hello.运用歌曲《Hello>>的旋律。
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Lesson 4 I’m in Class Two （2）
教学内容（Teaching contents）
Let’s talk Let’s chant
教学目标（Teaching aims）
同学和同之间学熟练地进行对话，培养学生生成语言的能力。
同时，也练习和巩固长元音音标 /i:/ /u:/ /A:/ /B:/ /C:/。
教学用具（Teaching aids）
PPT，单词卡片
教学步骤（Teaching steps）
(1) 复习检查
复习5个长元音音标：教师出示含有这些音的单词让学生拼读。
复习句子：What class are you in？
I’m in Class Two.
Is it …?
Yes, it is. / No, it isn’t.
(2)导入
本课Let’s talk围绕语音出现了class, two, ball, no, she, he, nurse worker 等包含长元音的单词,并进一步运用主系表结构，是语音与词汇、语言结构的结合，是所学语音知识的进一步深化。
本课Let’s talk有两个场景，主要是练习主系表结构，第一个是师生之间在操场上进行的几句简短对话，用的是第一和第二人称，第二个是同学之间的对话，是用第三人称问答照片中的人物，其中出现包含元音字母长音的单词he, my, name, Pete, five, kite, fly 等。
将本课Let’s talk分成两段来进行导入：
第一段可以用角色表演导入法，教师可以先提几个问题，如Is the ball John’s?
然后让事先准备好的学生到前面表演，接下来找学生回答问题。
第二段教师可以采取教师自问自答导入法进行导入，提出的问题可以是Who is the woman?
(3) 操练与实践
A.将本课Let’s talk分成两段进行操练，以第一段为例，在黑板上写出相关的关键词，
即John, class, Two, ball, No, Jim’s。
让学生逐句听音，根据关键词和图，听一句重复一遍，重复两、三遍后让学生连起来复述。
然后教师播放PPT出现对话，然后让学生将斜线部分替换，自编对话练习，并在同座之间互相练习，熟练后找4～5个学生站起来表演。
然后教师播放PPT，只出现图片，学生根据图片做相应的对话练习。
B.采用同样的方法操练本课Let’s talk 的第二段对话，然后将两段对话连起来进行
复述。
C.打开书认读，学生先默读，然后集体朗读两遍。
D.本课的Let’s chant 是用来练习双元音 /CI/ 的，可作为伏笔，为下一节课学
习
双元音打基础。
教歌谣的步骤如下：
教师示范说歌谣：可以通过教师示范、播放录音等方式让学生听一、两遍。
翻译歌谣：教师或同学翻译均可，视情况而定。
逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。
要告诉学生说歌谣的要领：像说快板一样，有韵律，有节奏。
先慢后快，先说
单句再连起来说，直到能流利地说出整个歌谣。
变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等。
还可用拍手、轻拍课桌等方式来说这首歌谣。
得分最多的队获胜。
(4) 复习巩固和布置作业
背诵对话，下节课表演；也可自成小组，自编对话。