2018-2019学年高中语文 第1单元 2 装在套子里的人教师用书 新人教版必修5

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高中语文 1.2 装在套子里的人教案 新人教版必修5

高中语文 1.2 装在套子里的人教案 新人教版必修5

《装在套子里的人》一、【教材分析】《装在套子里的人》是新人教版必修5第一单元第二课,一篇精读文章。

学习这个单元,要注意把握小说的主题和情节。

把握主题,一是要理解作品蕴含的感情,了解作者的意图,二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。

人物性格的刻画往往直接揭示主题,情节的发展、矛盾的解决常常表现主题,环境描写对主题一般起烘托作用。

此外,针对《装在套子里的人》这一课,还要注意细节描写,体会小说刻画人物的艺术特色。

学情分析:教材所面对的是高二年级的学生,他们已经对小说的要素有了一定的了解,能够准确的找到小说中的主要情节,对于主题的把握有一定的理解力,但是不够熟练,对于人物形象的理解也不够深刻,需要在老师的指导下,掌握一定分析人物的方法和对小说主题把握的方法。

二、【三维目标】1.培养学生结合外貌、语言、动作、心里、环境描写分析人物形象的能力。

2.学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。

3.通过本课学习,要使学生认识沙皇专制统治的黑暗,领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。

三、【教学重点】1.结合社会环境分析作品塑造的人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性,认识人物形象的思想意义。

2.思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵,认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。

3.揣摩作品语言的讽刺意味,体味契诃夫作品幽默,讽刺夸张的艺术手法。

四、【教学难点】1.理解典型环境中的典型人物,准确深入把握小说主题。

2.幽默、讽刺的艺术手法。

五、【教学策略】研读课文,采用师生共同讨论的方式,解决教学重点,以培养学生分析问题,解决问题的能力。

六、【教学准备】《装在套子里的人》是19世纪俄国著名作家契柯夫的著名小说。

学习这篇小说,要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象,通过人物形象把握小说主题,进而揣摩作品语言的讽刺意味,最终通过学习,还要使学生认识到胆小保守的危害性。

七、【教学环节】1、课堂导人世界之大,无奇不有。

学年高中语文 1.2装在套子里的人精品教案 新人教版必修5

学年高中语文 1.2装在套子里的人精品教案 新人教版必修5

装在套子里的人教案一、作者介绍安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家,一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说,以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态,猛烈抨击了沙皇专制制度。

1880年,契诃夫入莫斯科大学医学院学习,同年开始写作。

早期作品无情地揭露了专横残暴的黑暗势力(《假面》《变色龙》《普里希别耶夫中士》等),鞭挞了庸俗卑劣的社会现象(《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员的死》等),同情下层人民的悲惨遭遇(《哀伤》《苦恼》《万卡》《歌女》《风波》等)。

1890年,契诃夫去库页岛旅行。

从这个人间地狱回来后,他逐渐摆脱了思想上的苦闷,加深了对现实的认识,写了一系列具有深刻社会意义的中、短篇小说,如《第六病室》《跳来跳去的女人》《文学教师》等。

晚年,契诃夫同时致力于小说和戏剧的创作,著名的小说有《农民》《带阁楼的房子》《姚尼奇》《新娘》等;剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

这时期的创作洋溢着乐观主义情调,对新生活充满信心。

契诃夫的小说有着独特的艺术风格,这就是朴实、简练,艺术描写的客观性,同时富于幽默感。

他自己说过:“简练是才能的姊妹。

”他的小说没有多余的东西,很少有抽象的议论。

他善于用不多的文字表现深刻的主题。

《装在套子里的人》是契诃夫最著名的小说之一。

主人公别里科夫反对一切新生事物,扼杀自由与进步。

他是沙皇专制制度的维护者,他的死象征着一切反动势力必然灭亡。

二、课文分析:1、被“装在套子里的人”是谁?(别里科夫)2、是谁把他装在套子里的?(自己。

第1自然段)3、这个在生活和思想方面有哪些套子?穿着:(第1自然段)外貌描写。

——隔绝人世,不受外界影响(怀旧)思想:(第2自然段)遵行政府的告示和御用报纸文章的规定。

——多疑语言:口头禅“千万别闹出什么乱子”。

职业:(第4自然段)教务会上那种纯粹套子似的论调。

行为:禁止人们一切“违背法令、脱离常规、不合规矩的”如:一个同事参加祈祷式去迟了(惹得他闷闷不乐)中学教师和小姐骑自行车(脸色从发青到发白“心里乱得很老是心神不定地搓手、打哆嗦)年轻人“穿着绣花衬衫出门”“在大街上拿着书走来走去”(当面忠告)5、第5自然段刻画了别里科夫的什么特点?(性格孤僻,胆小)6、可是就是这样一个普普通通的中学希腊文教师,这个性格孤僻、胆小,老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个学校辖制了整整十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!他的身份是什么?(中学希腊文教师)性格孤僻、胆小,连睡觉时都战战兢兢,深怕小贼溜进来的一个小人物,为什么全城的人都怕他?(报告校长、督学,这还会有好下场吗?)怕他实际上怕他背后的沙皇专制统治的迫害。

高中语文人教版必修5教师用书:第1单元 2 装在套子里的人 Word版含答案推荐

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2 装在套子里的人本课话题——保守与创新朗读——课文中的名段要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

……他一上床,就拉过被子来蒙上脑袋。

房里又热又闷,风推着关紧的门,炉子里嗡嗡地叫,厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下,战战兢兢,深怕会出什么事,深怕小贼溜进来。

他通宵做噩梦,到早晨我们一块儿到学校去的时候,他没精打采,脸色苍白。

别里科夫胆小怕事,思想保守,害怕变革,只想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”,千方百计地用各种各样的套子隐藏自己,最终把自己套进了坟墓。

链接——生活中的素材美国一家制糖公司,每次向南美洲运方糖时都因方糖受潮而遭受巨大的损失。

后来有人考虑,既然方糖用蜡密封还会受潮,不如用小针戳一个小孔使之通风,经实验,果然取得了意想不到的效果,这人于是申请了专利。

据媒体报道,该专利的转让费高达100万美元。

日本一位先生,听说戳小孔也算发明,于是也用针东戳西戳埋头研究,希望也能戳出个发明来。

结果,他发现在打火机的火芯盖上钻个小孔,可以使打火机灌一次油由原来的使用10天变成50天。

发明终于也被他“戳”出来了。

背诵——相关名言警句1.保守是舒服的产物。

——高尔基2.我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。

——李四光3.创新是科学房屋的生命力。

——阿西莫夫4.距离已经消失,要么创新,要么死亡。

——托马斯·彼得斯[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字胆怯.( ) 祈祷.( ) 辖.制( ) 孤僻.( ) 噩.梦( ) 契诃.夫( ) 郁.闷( ) 讥诮.( ) 怂恿..( )( ) 消遣.( ) 谗.言( ) 喉咙..( )( ) 憎.恶( ) 搓.手( ) 陶冶.( ) 【答案】 qiè dǎo xiá pì è hē yù qiào sǒnɡ yǒnɡ q iǎn chán hóu lónɡ zēnɡ cuō yě二、多音字1.组词辨析法(1)削⎩⎪⎨⎪⎧削铅笔( )削弱( )(2)吓⎩⎪⎨⎪⎧惊吓( )恐吓( ) (3)丧⎩⎪⎨⎪⎧丧气( )丧事( )(4)济⎩⎪⎨⎪⎧周济( )济济( ) (5)涨⎩⎪⎨⎪⎧涨红( )涨潮( )(6)稽⎩⎪⎨⎪⎧滑稽( )稽首( )【答案】 (1)xiāo xuē (2)xià hè (3)sànɡ sānɡ (4)jì jǐ (5)zhànɡ zhǎnɡ(6)jī qǐ2.语境辨析法(7)听到紫禁.( )城宵禁.( )的消息,弱不禁.( )风的她禁.( )不住焦急万分。

高中语文第一单元第2课《装在套子里的人》教案新人教版必修5

高中语文第一单元第2课《装在套子里的人》教案新人教版必修5

《装在套子里的人》【教学目的】1.知识与能力:了解别里科夫这一人物的典型意义。

学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。

2.过程与方法:训练学生分析小说人物形象的能力。

3.情感态度价值观:正确认识别里科夫这个套中人的社会意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。

【教学重点】了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。

【教学难点】领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课:你见过这样的人吗?“哪使在最晴朗的日子里,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣;他的用具:伞、表、小刀都装在套子里;他的脸也蒙着套子,耳朵也堵上棉花;坐马车支起车篷”。

总之是“把自己包在壳子里……造一个套子”。

这就是契诃夫笔下的套中人——别里科夫的形象。

俄国十九世纪八十年代,正是俄国历史上反动的、黑暗的“停滞的十年”。

沙皇制作的形形色色的“套子”套在人民身上,被压抑得喘不过气来。

契诃夫站在资产阶级民主主义的立场上,写了大量作品反对暴虐、反对黑暗、反对丑恶,《装在套子里的人》即其中的一篇。

作品问世以来,别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。

可见这一典型形象的塑造是十分成功的。

今天,我们就一起来分析这一人物形象。

二、检查预习:1.简介作者及作品(学生交流,教师适时补充。

)19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家。

代表作:《变色龙》《装在套子里的人》与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。

早期作品多是短篇小说;后期转向戏剧创作,他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象,以此来反映当时的俄国社会。

2.本文表现的是俄国什么时代的社会现实?小说发表于1898年。

沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

高中语文第一单元装在套子里的人教案2新人教版必修5

高中语文第一单元装在套子里的人教案2新人教版必修5

《装在套子里的人》教学目标:1、分析把握别里科夫的人物形象及小说人物的典型性。

2、挖掘别里科夫性格形成的社会根源,进而准确把握小说主题。

教学重点、难点:如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。

教学过程:一、导入:中国古代文人“学而优则仕”,当感到做官是一种人生负担,就像陶渊明感到“心为形役”时,先前孜孜追求的儒家功利就成了“套子”。

这时,他们就会寻找一种解脱的办法,像王羲之那样遁迹山林、放浪形骸,其实,他们无意中又钻入了另一种套子——道家放旷的套子。

至于现代人,就像钱钟书所说“城外的想进去,城内的想出来”,没有几人不是在流浪与回归的套子中钻来钻去的。

可见,无论是古人还是今人,都是在套子中钻来钻去,最终又装在某个套子中的人,我们也不例外。

那么这节课我们就以套中人的身份去看望俄国作家契诃夫笔下装在套子里的人——别里科夫。

二、小说的情节结构《装在套子里的人》一共有四个板块,四个场景。

第一个板块:别里科夫平常的生活场景。

在这一板块中,作者选取别里科夫最具代表性的装扮、行为、语言,以别里科夫同事的视角,概述其在平常生活场景下的状态。

第二个板块:让别里科夫的恋爱。

这一恋爱本身就让人不可思议,是一曲让人发笑的喜剧。

华连卡是一个时尚、开朗、乐观、热爱生活的姑娘,骑骑自行车本是生趣盎然的事,可是到了别里科夫的眼里就成了大逆不道的事情,比自己受到漫画事件的嘲弄还要乱,直到第二天“老是心神不灵,打哆嗦”。

第三板块:与科瓦连科的冲突。

别里科夫决定去找华连卡谈谈。

作者偏偏又设置另一非常规场景,即非常规场景中的非常规场景,让他没有碰到华连卡,而是碰到本来就很讨厌他的华连卡的弟弟,新旧对决马上开始。

话不投机半句多,实质碰撞开始了,别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司;威胁开始了——“报告校长”。

柯瓦连科怒不可遏,抓住他的衣领,把别里科夫推下楼去。

本来别里科夫安然无恙,可是想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去,想到自己弄得个奉命退休,想到华连卡“哈哈哈”的笑声,别里科夫内心的恐惧让他结束了他的一切,包括婚事以及人间的生活。

人教版高中语文必修五第一单元第2课《装在套子里的人》优秀教案(4页)

人教版高中语文必修五第一单元第2课《装在套子里的人》优秀教案(4页)

《装在套子里的人》教案主讲人:张艳芳教学目的:1.熟悉课文内容,理清文章脉络。

2.深入了解主要人物形象。

3.思考并揭示文章主题。

教学重难点:深入了解主要人物形象并揭示文章主题。

教学方法:1、自主学习与质疑相结合。

2、合作探究与教师点拨相结合。

预习知识链接:1、作者介绍契诃夫(1860-1904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家之一。

其作品的艺术特点,在于以简炼的手法,幽默的笔调,从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。

一生创作了3470多篇小说,著有《小公务员之死》、《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。

剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。

世界短篇小说之王:(俄)契诃夫、(法)莫泊桑、(美)欧·亨利。

2、写作背景:19世纪末,俄国正处在无产阶级革命前夜,工人运动逐渐展开,沙皇亚历山大二世被刺身亡,三世即位后加强了恐怖统治,警察和暗探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论钳制日益加深,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于政治迫害,在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下,沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物,这种人不但出现在官场上,而且出现在知识界,契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物的代表。

教学过程:一、情境导入:同学们,今天老师给大家介绍一个人,(扮演者上场),请同学们观察一下这个人和我们普通人有什么不同(自由发言),可是这样的一个人两个月前永远的离开了我们,他究竟为什么会离开人世?请大家把我们的课本翻到第9页,我们一起走进契诃夫的小说《装在套子里的人》,去揭开他的去世之谜?二、课堂探究:1、快速浏览文章内容,理清文章脉络。

自由发言:教师点拨:1、介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第1~5段)。

2、别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第6~第37段)。

2019年高中语文 第2课《装在套子里的人》教案(新人教版)必修

2019年高中语文 第2课《装在套子里的人》教案(新人教版)必修

2019年高中语文第2课《装在套子里的人》教案(新人教版)必修第一课时【学案导学】一、导入新课二、目标定向1、了解作品创作的时代背景,即十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。

2、整体感知,理清作品思路。

三、自学指导(一)、写作背景《装在套子里的人》写于1898年。

19世纪末,是俄国历史上反动统治学案导学教师导入(2分钟)确定目标(1分钟)、主要人物“装在套子里的人”是谁?工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。

他的思想和教学过程设计 法塑造这个人物形象的?还运用了什么手法使人物塑造获得如此成功呢?教学过程设计教材处理师生活动 四、合作交流五、解惑答疑 (一)怎么写自主学习,探究以下问题1、为什么全城的人都怕他?人们到底怕什么? (报告校长 督学 这还会有好下场吗?)怕他实际上怕得是他背后的沙皇专制统治的迫害。

补充背景简介:1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治,在进步的知识分子和贵族中间,要求自由民主,改变专制秩序的呼声日趋强烈,并付诸行动。

面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段镇压,逮捕流放革命者,查封进步刊物,禁锢人们的思想言论。

全国警探密布,告密者横行,一切反动势力纠合起来,对抗进步的潮流,竭力维护腐朽没落的沙皇统治。

2、别里科夫整天战战兢兢。

他怕的是什么呢?讨论归纳:别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。

(课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢兢生活了10年到15年”,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。

周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。

别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在“套子”里,而且还想把周围的一切也装进“套子”里。

这两种“怕”表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想一想,就就会发现总根源都是沙皇专制制度。

别里科夫所依附的沙皇统治,一方面是极力加强反动统治,在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡,摇摇欲坠。

精选-高中语文第1单元2装在套子里的人教师用书新人教版必修5

精选-高中语文第1单元2装在套子里的人教师用书新人教版必修5

2装在套子里的人预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字祈祷.(dǎo)辖(xiá)制 讥诮.(qiào) 孤僻.(pì) 撮.(cuō)合谗(chán)言 噩.(è)梦诃.(hē)夫 胆怯.(qiè) 陶冶.(yě) 怂恿..(sǒng yǒng) 二、多音字1.组词辨析法和⎩⎪⎨⎪⎧暖和(huo )和解(hé)和面(huó)⎩⎪⎨⎪⎧憎恶(wù)恶心(ě)恶毒(è)降⎩⎪⎨⎪⎧降服(xiáng)降低(jiàng)⎩⎪⎨⎪⎧闷闷不乐(mèn)闷热(mēn) 2.语境辨析法(1)听到紫禁.(jìn)城宵禁.(jìn)的消息,弱不禁.(jīn)风的她禁.(jīn)不住焦急万分。

(2)银行.(háng)发行.(xíng)股票/报纸刊登行.(háng)情/孩子们在树行.(hàng)子里玩耍。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧纯cuì(粹)cuì(淬)火憔cuì(悴)⎩⎪⎨⎪⎧吃hūn(荤)插科打hùn(诨) hún(浑)水摸到鱼⎩⎪⎨⎪⎧难kān(堪) kān(勘)误zhàn(湛)蓝⎩⎪⎨⎪⎧róu(揉)皱杂róu(糅)róu(蹂)躏第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)六神不安:__________________________________________________(2)闷闷不乐:__________________________________________________(3)筋疲力尽:__________________________________________________(4)战战兢兢:__________________________________________________(5)安然无恙:__________________________________________________【答案】(1)形容人心绪慌乱或心神不宁。

高中语文第单元装在套子里的人教案新人教必修

高中语文第单元装在套子里的人教案新人教必修

《装在套子里的人》教学目标:1.赏析别里科夫的形象,并理解别里科夫形象的时代意义。

2.理解小说的主题,认识沙皇的黑暗统治。

3.掌握本文刻画人物的方法。

4.赏析本文幽默讽刺的艺术手法,及细节描写的运用。

教学重点:1.欣赏别里科夫形象,并理解别里科夫的时代意义。

2.赏析本文的艺术手法。

3.理解小说的主题。

教学难点:1.赏析别里科夫的形象及时代意义。

2.赏析本文幽默讽刺的艺术手法。

教学方法:先学后教,研究探讨。

教学时数:两课时。

教学过程第一课时一、情景导入同学们,你们为什么一听到铃声就往教室跑呀,你们为什么不能在教室里大声喧哗呀,大家都知道这是制度纪律让你们必须这样做,你们的心中经常会被这些东西束缚住,不能违规。

这实际上就是我们生活中的套子,这些套子我们必须得戴上。

我们曾经过嘲笑过孔乙己的迂腐,范进的可笑,同学们知道他们为什么会有这样令人好笑怪异的行为吗?现在我要告诉大家他们是被科举的套子束缚了。

人世间总有一种人把自己装在一个个套子里,他被这些象金箍一样的套子束缚了思想,束缚了手脚,结果成了人中另类。

今天我们再来欣赏一个俄国作家契诃夫笔下的装在套子里的人--别里科夫。

二、检查预习情况1.给下列生字注音隔绝gé jué胆怯dǎn qiè祈祷qí dǎo 辖制xiá zhì滑稽huá jī战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 撮合cuō hé讥诮jī qiào 谗言chán yán2.完成下列词语解释辖制-管束。

孤僻-孤独怪僻。

歹毒-阴险狠毒。

讥诮-冷言冷语嘲讽。

安然无恙-平安,没有什么毛病和事故。

周济-给穷困的人以物质上的帮助。

三、老师补充说明作者及本课写作背景契诃夫,全名叫安东•巴甫洛维奇•契诃(he)夫,他生于沙皇统治的1860年1月29日,于1904年7月15日在对沙皇俄国的讽刺和控诉中是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师,与莫泊桑和欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”,是一个有强烈幽默感的作家,他的小说紧凑精炼,言简意赅,给读者以独立思考的余地。

高中语文装在套子里的人教案新人教必修

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第2课《装在套子里的人》【设计意图】这篇小说反映了深刻的社会主题,按照小说体裁的一般教法,略显繁杂,本设计依据人们认识事物的客观规律,力求提出几个能提挈全文情节、人物、思想及写作技巧的问题,通过简洁的引导教学,启发多角度思维,节省时间,优化教学环节,提高课堂效果。

【设计提要】本设计提炼出三个需要导学的问题,即:1.别里科夫的“乱子”。

2.别里科夫的“脸色”。

3.别里科夫的“鞋子”。

这三个问题是别里科夫的典型外在表现,由外到内地进行分析,可以较好地透视人物的性格特征,体会人物身上所赋予的社会意义;同时,这三个问题纵横交织在课文里面,理解它们,易于快捷地把握文章的内容和结构,节时增效。

【设计实施】1.别里科夫的“乱子”。

在这篇小说里多次提到别里科夫怕出乱子,直接提到“乱子”就有6处,类似此方面意思的表达就更多了。

(要求在速读小说后,迅速找出直接点出“乱子”的地方和其他此类意思表达明显的地方)(1)、在日常生活中,别里科夫怕出“乱子”,于是就采取种种手段来防御和制止“乱子”。

可以引导学生从以下几个方面进行分析:①、加强了防护措施,典型地表现在别里科夫的衣着和卧居方面。

别里科夫肖像如何呢?要求学生在细读第l段的基础上,以文字为本,以插图为范,在草稿纸上大致画出别里科夫的肖像,目的是强化学生对人物肖像的感知,以助后面对人物灵魂的感悟和理解。

然后再要求学生找出描绘别里科夫卧室的语句。

通过以上环节的教学,可以帮助学生初步理解小说的标题。

②、惧怕“乱子”,别里科夫喜爱政府的告示和报纸上的文章。

③、为了避免“乱子”,别里科夫设法采取措施去制止那些有可能出“乱子”的地方。

(要求学生通过讨论,找出具体的事例)教师可以明确为:辖制中学,惩治学生;辖制全城,多方面禁止人们的日常活动。

(具体略)(2)、不因为别里科夫的严防扼制就不出“乱子”,这部分情节主要由四个环节构成。

分别是:①漫画事件;②柯瓦连科兄妹骑自行车情节;③别里科夫忠告柯瓦连科;④别里科夫滚楼后生怕出事。

高中语文 第1单元 2 装在套子里的人教师用书 新人教版必修5

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亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……学 习 资 料 专 题2 装在套子里的人预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字祈祷.(dǎo) 辖(xiá)制 讥诮.(qiào) 孤僻.(pì) 撮.(cuō)合 谗(chán)言 噩.(è)梦 诃.(hē)夫 胆怯.(qiè) 陶冶.(yě) 怂恿..(sǒng yǒng) 二、多音字1.组词辨析法和⎩⎪⎨⎪⎧暖和.(huo )和.解(hé)和.面(huó) ⎩⎪⎨⎪⎧憎恶.(wù)恶.心(ě)恶.毒(è) 降⎩⎪⎨⎪⎧降.服(xiáng)降.低(jiàng) ⎩⎪⎨⎪⎧闷.闷不乐(mèn)闷.热(mēn) 2.语境辨析法(1)听到紫禁.(jìn)城宵禁.(jìn)的消息,弱不禁.(jīn)风的她禁.(jīn)不住焦急万分。

(2)银行.(háng)发行.(xíng)股票/报纸刊登行.(háng)情/孩子们在树行.(hàng)子里玩耍。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧纯cuì(粹)cuì(淬)火憔cuì(悴)⎩⎪⎨⎪⎧吃hūn(荤)插科打hùn(诨) hún(浑)水摸到鱼 ⎩⎪⎨⎪⎧难kān(堪) kān(勘)误zhàn(湛)蓝⎩⎪⎨⎪⎧r óu (揉)皱杂róu(糅)róu(蹂)躏第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)六神不安:__________________________________________________(2)闷闷不乐:__________________________________________________(3)筋疲力尽:__________________________________________________(4)战战兢兢:__________________________________________________(5)安然无恙:__________________________________________________【答案】(1)形容人心绪慌乱或心神不宁。

高中语文 第1单元 第2课 装在套子里的人教案1 新人教版必修5

高中语文 第1单元 第2课 装在套子里的人教案1 新人教版必修5

装在套子里的人契诃夫教学目标:1、使同学对别里科夫的形象引起憎恶,从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。

2、使同学学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。

教学重点:1、了解本文写作上的特点。

2、分析别里科失这个典型人物的意义。

教学难点:文中个别语句的含义。

课型:教读。

教学方法:指导研读。

教具与器材:投影设备。

教学设想:拟用三课时完成教学任务。

第一课时教学要点:了解情节结构,分析第一部分。

具体步骤:一、题解。

1.关于作者:安东·巴甫洛维奇·契柯夫(1860~1904)是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。

他诞生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。

中学毕业后,考取了莫斯科高校医学院。

1880年,他在高校期间就开头了文学创作活动。

毕业后,他一边行医,一边写作。

契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。

他一生只活了44岁,但在他25年的创作活动中,他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说,还有十几个独幕剧和多幕剧。

他的作品取材极为广泛,对地主、官吏、资产阶级、小市民、学问分子、工人和农夫都作了格外真实而深刻的描写。

他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断进展。

他的艺术特点在于以简练的手法,幽默的笔调,从平凡的日常生活大事里反映出重大的社会问题。

2.写作背景:《装在套子里的人》写于1898年。

19世纪末,是俄国历史上反动统治特殊残酷黑暗的时期。

当时,渐渐开展的俄国工人运动越来越高涨,到1898年,列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”,俄国的革命斗争走上了崭新的阶段,工人罢工和农夫起义在全国风起云涌。

即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐担忧。

沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度,反对任何自由的要求和革新的行为,加强反动统治,警察林立,密探出没,冤狱遍布国中,俄罗斯大地掩盖着恐怖、窒息的气氛。

出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限怜悯,对专制制度无比憎恶。

在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。

人教版高中语文必修5第一单元2 装在套子里的人 契诃夫教案(6)

人教版高中语文必修5第一单元2 装在套子里的人 契诃夫教案(6)

《装在套子里的人》说课稿主要从说教材、说学情、说教法、说学法和说教学过程这五方面来进行说课。

一、说教材:1、本文特点及在教材中的地位《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元第二篇课文,作者是俄国著名作家契诃夫,体裁是小说。

本单元作为高中必修课小说教学的结末单元,对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。

在本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》中对小说的三要素等内容已分析得非常的细致。

因此本课既是对中所学知识的运用,也是对小说学习的一个总结。

2、教学目标与教学重难点根据本文在教材体系中所处地位和单元提示中的要求,我确立如下三维目标:(1)知识与能力: 夯实字音字形基础知识;概括小说情节;分析作品塑造的人物形象(2)过程与方法:从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物(3)情感态度与价值观: 理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启示《装在套子里的人》一文语言浅易,人物关系单纯,情节简单,因此学生对情节的概括是比较容易做到的,但对于小说的人物性格及主题把握,却很难做到准确深入。

故本文的教学重难点为:(1)对作品塑造的人物形象分析(2)深入把握小说主题二、说学情:1、本课的教学对象是高二年级的学生,在高一下半学期必修3(第一单元)已学过《林黛玉进贾府》、《祝福》等小说,学生对小说已有一定了解。

并且本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》的学习中比较透彻而深入的学习了小说的三要素,这就为本课教学时学生自主赏析小说打下了良好的基础。

2、小说的情节性比较强,学生很感兴趣,因此要借机调动学生的积极性,活跃课堂气氛。

3、我教授的班级是普通班的十四班,学生基础知识不够扎实,课堂的注意力不是很集中。

因此虽已学过但并不能完全掌握。

因此在本课教授时,注重对旧知识的回顾,既要大胆放手的让学生自己去赏析,又要及时引导、补充,指出学生的思维盲区。

三、说教法新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。

教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。

装在套子里的人-(2018-2019)

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2 装在套子里的人预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字祈祷.(dǎo) 辖(xiá)制 讥诮.(qiào) 孤僻.(pì) 撮.(cuō)合 谗(chán)言 噩.(è)梦 诃.(hē)夫 胆怯.(qiè) 陶冶.(yě) 怂恿..(sǒng yǒng) 二、多音字1.组词辨析法和⎩⎪⎨⎪⎧暖和.(huo )和.解(hé)和.面(huó) ⎩⎪⎨⎪⎧憎恶.(wù)恶.心(ě)恶.毒(è) 降⎩⎪⎨⎪⎧降.服(xiáng)降.低(jiàng) ⎩⎪⎨⎪⎧闷.闷不乐(mèn)闷.热(mēn) 2.语境辨析法(1)听到紫禁.(jìn)城宵禁.(jìn)的消息,弱不禁.(jīn)风的她禁.(jīn)不住焦急万分。

(2)银行.(háng)发行.(xíng)股票/报纸刊登行.(háng)情/孩子们在树行.(hàng)子里玩耍。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧纯cuì(粹)cuì(淬)火憔cuì(悴)⎩⎪⎨⎪⎧吃hūn(荤)插科打hùn(诨) hún(浑)水摸到鱼 ⎩⎪⎨⎪⎧难kān(堪) kān(勘)误zhàn(湛)蓝⎩⎪⎨⎪⎧r óu (揉)皱杂róu(糅)róu(蹂)躏第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)六神不安:__________________________________________________(2)闷闷不乐:__________________________________________________(3)筋疲力尽:__________________________________________________(4)战战兢兢:__________________________________________________(5)安然无恙:__________________________________________________【答案】(1)形容人心绪慌乱或心神不宁。

六神:古人指主宰心、肺、肝、肾、脾、胆六脏之神,泛指心神。

(2)因有不如意的事而心里不快活。

(3)形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。

(4)形容小心谨慎的样子;或是形容因害怕而微微发抖的样子。

(5)原指人平安没有疾病,后泛指平平安安、没有受到任何损伤。

2.理解辨析(1)孤僻·孤独两者都有孤单的意思。

孤僻:多用于形容(性格)怪僻,不合群。

属于一种性格特征。

孤独:独自一个;孤单,通常渴望与人交往。

(2)唉声叹气·垂头丧气唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。

垂头丧气:垂头,耷拉着脑袋;丧气,神情沮丧。

低着头,精神不振。

形容情绪低落、失望懊丧的神情。

3.对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。

(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)管忠翠是南京“中六线”公交车上一名普通的售票员,她十年如一日战战兢兢....坚守工作岗位,同时又对生病的丈夫不离不弃。

( )(2)甘肃酒泉肃北县发生3.6级地震,人口集中的肃北县马鬃山镇政府驻地和附近企业有震感,震中区域共有3户牧民,经联系目前都安然无恙....,其生产和生活秩序没有受到影响。

( )(3)日前,以中英文双语形式刊登在中央纪委监察部网站上的这则通告,成为又一个让外逃贪官六神不安....的消息。

( ) 【答案】(1)×此处应用“兢兢业业”。

(2)√(3)×应为“坐立不安”。

[常识·速览]契诃夫(1860-1904),俄国杰出的批判现实主义小说家、戏剧家、短篇小说艺术大师。

早期作品主要有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。

后期作品的社会意义更加深刻,代表作有《套中人》和《第六病室》。

晚年,契诃夫致力于小说和戏剧创作,小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》,剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》,这些作品洋溢着乐观主义情调,对新生活充满信心。

本文写于1898年,它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。

十九世纪末期,俄国正处于无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治。

他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场上,而且也出现在知识界。

别里科夫正是沙皇卫道士的典型。

1.三大短篇小说巨匠世界三大短篇小说巨匠除了契诃夫之外,还有莫泊桑、欧·亨利。

(1)莫泊桑:十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。

代表作品有短篇小说《羊脂球》《项链》等,长篇小说《一生》《俊友》等。

(2)欧·亨利:十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。

代表作有长篇小说《白菜与皇帝》,短篇小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。

2.批判现实主义批判现实主义特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法,批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。

代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克,英国的狄更斯,俄国的托尔斯泰等;代表作品有《红与黑》《人间喜剧》《艰难时世》《复活》等。

[探究——精研文本][整体·感知]小说以夸张和讽刺的笔触塑造了一个生活在沙皇专制统治下把自己装在套子里的人——别里科夫这个不朽的艺术典型。

契诃夫通过对别里科夫外表的描绘、思想状况的揭示和在具体事件中的表现,深刻地反映了19世纪末期俄国社会的生活,反映了像别里科夫一样的沙皇政府的忠实的卫道士的灵魂;无情地鞭挞了那种因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制统治的奴才性格,揭示了沙皇专制制度在崩溃瓦解前的垂死挣扎。

[文脉·梳理]【答案】①骑车事件②滚下楼梯③死亡[文本·深读]■自主探究··············································································一、把握小说中的人物形象1.别里科夫都有哪些类型的套子?具体内容是什么?体现了他什么样的性格特点?____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“性格孤僻”确实是别里科夫害怕与人交往的一个原因。

但是我们还要进一步探究:别里科夫为什么“性格孤僻”?除了性格使然,社会因素也许更为重要。

他恐惧社会变革,沉湎在“怀旧”的虚幻中,不敢与真实的社会生活接触,最后发展为“害怕和憎恶”与他人交往。

3.小说中的华连卡姐弟具有什么样的形象特征?____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人,代表了一种新生的进步的力量。

他们的出现给沉闷的生活带来了生气,他们大笑、骑自行车、不怕打小报告,虽然别里科夫的死,不代表反动势力的消亡,但华连卡姐弟的出现却给人以希望。

作品把别里科夫的死同姐弟俩的一推一笑结合起来,便预示了旧势力的不堪一击和新势力的必将胜利。

4.别里科夫这个世界文学史上著名的典型形象对于我们有什么现实意义?他的那些套子能给我们带来什么启示?____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】顽固、保守,不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子,也可能成为生活在新社会的我们反对新事物、反对进步的套子。

人是很容易满足的,满足于已经取得的小小成绩、满足于眼下比较舒适的生活,于是不再努力奋斗、不再积极进取,“满足”便成了一种套子。

不仅自己深受其害,而且还无情地嘲笑、甚至阻止其他人的进步,成为社会前进的绊脚石。

其实,在现世,“骄傲”是一种套子,“虚荣”也是一种套子,“嫉妒”是套子,“自私”也是套子。

我们只有根除自身的陋习、驱除心中的邪念,才可能摆脱“套子”的束缚,大步向前。

二、赏析小说情节的作用5.“促狭鬼画了一张漫画”这一情节,在小说中有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】画的内容是别里科夫与柯瓦连科的姐姐华连卡在大街上手挽手逛大街的情景。

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