【冀教版一年级数学上册】比一比-大小轻重ppt课件
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冀教版小学一年级上册数学课件比较大小、轻重PPT模板
比较大小、轻重
冀教版小学一年级上册数学课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
1.理解大小、轻重的含义。 2.会比较物体的大小;能根据自己的生活经验说 出哪个物体轻,哪个物体重。
3.会用自己的语言正确地叙述比较的结 果。
新课导入
你认识它们吗？知道它们谁大？谁小？
(大)
(小)
哪个大？哪个小？
(大)
(小)
哪个大？哪个小？
(小)
(大)
哪个重？哪个轻？
( 重)
( 轻)
哪个重？哪个轻？
( 重)
( 轻)
哪个重？哪个轻？
1. 哪个重？
课堂检测
解题思路：
根据生活经验可知,弹簧下面挂的物体 越重，弹簧伸直的越长。
正确解答： 苹果重
2.在最重的下面画“√”，最轻的下面画“×”。
2.轻重是指物体的质量,重的物体向下压的力量 大,轻的物体向下压的力量小,所以可以用手掂一 掂来比较轻重。
比较大小、轻重
冀教版小学一年级上册数学课件
汇报人：XXX
()
√
判断:气球比西瓜大,所以气球比西瓜重。
()
×
1.把重的圈起来。
称一称
2.把重的圈起来。
3.把最重的圈起来。
4.在最重的下面的（ ）里画“△”。
（）
（ ） （△ ）
5.按轻重排序。 草莓、香蕉、苹果
你学会了哪 些知识？
比较轻重时, 我们可以用手 掂一大的物体所占 的空间多,小的物体所占的空间少。
解题思路：
从图中可以看出1条鱼、2只螃蟹和4只 虾都一样重,所以最轻的是虾,其次是螃蟹, 鱼最重。
冀教版小学一年级上册数学课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
1.理解大小、轻重的含义。 2.会比较物体的大小;能根据自己的生活经验说 出哪个物体轻,哪个物体重。
3.会用自己的语言正确地叙述比较的结 果。
新课导入
你认识它们吗？知道它们谁大？谁小？
(大)
(小)
哪个大？哪个小？
(大)
(小)
哪个大？哪个小？
(小)
(大)
哪个重？哪个轻？
( 重)
( 轻)
哪个重？哪个轻？
( 重)
( 轻)
哪个重？哪个轻？
1. 哪个重？
课堂检测
解题思路：
根据生活经验可知,弹簧下面挂的物体 越重，弹簧伸直的越长。
正确解答： 苹果重
2.在最重的下面画“√”，最轻的下面画“×”。
2.轻重是指物体的质量,重的物体向下压的力量 大,轻的物体向下压的力量小,所以可以用手掂一 掂来比较轻重。
比较大小、轻重
冀教版小学一年级上册数学课件
汇报人：XXX
()
√
判断:气球比西瓜大,所以气球比西瓜重。
()
×
1.把重的圈起来。
称一称
2.把重的圈起来。
3.把最重的圈起来。
4.在最重的下面的（ ）里画“△”。
（）
（ ） （△ ）
5.按轻重排序。 草莓、香蕉、苹果
你学会了哪 些知识？
比较轻重时, 我们可以用手 掂一大的物体所占 的空间多,小的物体所占的空间少。
解题思路：
从图中可以看出1条鱼、2只螃蟹和4只 虾都一样重,所以最轻的是虾,其次是螃蟹, 鱼最重。
第一单元 比一比课件一年级上册数学冀教版(共16张PPT)
情感 感受数学与生活的联系，逐步养 态度 成仔细观察、认真思考的习惯
看 测量
长、短
短 长
长Байду номын сангаас短
一般要把比的物 体的一端对齐。
高矮
在最长的文具后面画√。
√
在短的动物后面画
“○”
○
○
√
下面的绳子哪根最长，画√? 哪根最短，画○?
1
2
3
○
√
√
1个 比1个 重，1个 比1个
重，所以
最重， 最轻。
√
○
1个 比1个 重，1个 比1个
重，所以
最重， 最轻。
总结：
今天学到了什么?
比较高矮时，对齐比，在同一高度比。
比较物体长短时，要找到物体相同的起点来比较或者 借助一定的标准来比较。
比较物体的大小时，能直接用眼睛观察进行比较。
比较物体轻重时，可以用手掂一掂或用天平称一称， 也可以借助跷跷板。
感谢各位专家批评指正
教学目标：
1、结合熟悉的事物，直观的比较大小，体 验轻重的过程。
2、能比较具体物品的大小，能根据自己的 生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。
3、感受数学与生活的密切关系，用自己的 语言正确的叙述比较的结果。
知识 技能
学会比较物体的长短、高 矮、大小和轻重
比 一 过程 建立比较意识培养观察、 比
方法 判断能力
《大小、轻重》比一比精品ppt课件
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
冀教版一年级上册数学《大小、轻重》比一比说课教学课件
比一比
第2课时 大小、轻重
冀教版 数学 一年级 上册
1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物 体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思 考和简单的推理。
哪个轻？哪个重？ 轻
重
2 比轻重。
哪个最轻？哪个最重？
最轻
最重
2 比轻重。
最重的画“√”，最轻的画“○”。
○
√
冀教版 数学 一年级 上册
搭积木
情境导入 大家一起摆积木吧！
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。
要想搭的高和稳， 可以放哪些形状的 积木？球可以吗？
正方体、长方体、圆柱等。 球具有不稳定性，不适合在 球上面放物体。
活动探究 活动1 搭一搭
看谁搭的又高又稳！
活动2 摆一摆 下面这些像什么？
活动2 摆一摆 用积木摆一个喜欢的造型。
活动3 推一推 哪一个推得更远？
球是推得最远的物体， 圆柱放倒之后推得也很远， 正方体和长方体推得最近。
拓展延伸
辨析：认为4个正方体可以拼成一个大正方体。
点这里
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
长方体、正方体和竖放时的圆柱是 稳定 的； 平放时的圆柱和球是 不稳定 的； 平推长方体、正方体、竖放的圆柱和球，
球 最容易推动。
课外活动
试一试用多个小正方体摆出2个不一 样大小的大正方体，数一数两个正 方体分别用多少个小正方体摆出来。
1．把摆放时比较稳的物体圈起来。
第2课时 大小、轻重
冀教版 数学 一年级 上册
1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物 体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思 考和简单的推理。
哪个轻？哪个重？ 轻
重
2 比轻重。
哪个最轻？哪个最重？
最轻
最重
2 比轻重。
最重的画“√”，最轻的画“○”。
○
√
冀教版 数学 一年级 上册
搭积木
情境导入 大家一起摆积木吧！
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。
要想搭的高和稳， 可以放哪些形状的 积木？球可以吗？
正方体、长方体、圆柱等。 球具有不稳定性，不适合在 球上面放物体。
活动探究 活动1 搭一搭
看谁搭的又高又稳！
活动2 摆一摆 下面这些像什么？
活动2 摆一摆 用积木摆一个喜欢的造型。
活动3 推一推 哪一个推得更远？
球是推得最远的物体， 圆柱放倒之后推得也很远， 正方体和长方体推得最近。
拓展延伸
辨析：认为4个正方体可以拼成一个大正方体。
点这里
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
长方体、正方体和竖放时的圆柱是 稳定 的； 平放时的圆柱和球是 不稳定 的； 平推长方体、正方体、竖放的圆柱和球，
球 最容易推动。
课外活动
试一试用多个小正方体摆出2个不一 样大小的大正方体，数一数两个正 方体分别用多少个小正方体摆出来。
1．把摆放时比较稳的物体圈起来。
《大小、轻重》比一比PPT课件 (共10张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
最新冀教版一年级上册数学优质课件 1.2 大小、轻重
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
课后作业
1.从教材课后题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
实心球重，皮球轻。
实心球是金属材料，虽 然看着小，但是很重。
课堂练习
1．比一比，把小的圈起来。 (1)
(2)
2.在轻的下面的(
(1)
)里画“√”。
(2)
√
√
3．在重的下面画“√”，轻的下面画“△”。
△
√
4. 把○涂色。最重的涂红色，最轻的涂黄色。
○
○
○
5.把□涂色。最轻的涂黄色，最重的涂红色。
物体大小可以 用眼睛来比较。
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
哪个重？哪个轻？
西瓜重，苹果小。
面包蓬松，看着大， 但是不重，所以：
饮料重，面包轻
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
课后作业
1.从教材课后题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
实心球重，皮球轻。
实心球是金属材料，虽 然看着小，但是很重。
课堂练习
1．比一比，把小的圈起来。 (1)
(2)
2.在轻的下面的(
(1)
)里画“√”。
(2)
√
√
3．在重的下面画“√”，轻的下面画“△”。
△
√
4. 把○涂色。最重的涂红色，最轻的涂黄色。
○
○
○
5.把□涂色。最轻的涂黄色，最重的涂红色。
物体大小可以 用眼睛来比较。
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
哪个重？哪个轻？
西瓜重，苹果小。
面包蓬松，看着大， 但是不重，所以：
饮料重，面包轻
一年级数学上册第1单元比一比(第2课时大小、轻重)教学课件冀教版
哪个最重？ 哪个最轻？
3.把○涂色。最重的涂红色，最 轻.把□涂色。最轻的涂黄色，最 重的涂红色。
□
□
□
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
教学目标
•1.结合熟悉的实物，经历直观的比较大小、 体验轻重的过程。 •2.能比较具体物品的大小；能根据自己的生 活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。 •3.感受数学与生活的密切联系，培养简单的 数学思维。
哪个重？哪个轻？
用手掂一掂。
1.哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
2.哪个最大？哪个最小？
冀教版一年级数学上册1 大小、轻重课件
冀教版 数学 一年级 上册
1 比一比
大小、轻重
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
哪条金鱼大，哪条金鱼小? 男孩和女孩谁比较重？
左边的金鱼大，右边的金鱼小。 男孩重，女孩轻。
探究新知
怎样比大小呢？
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
探究新知
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
物体大小可以 用眼睛来比较。
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
1 比一比
大小、轻重
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
哪条金鱼大，哪条金鱼小? 男孩和女孩谁比较重？
左边的金鱼大，右边的金鱼小。 男孩重，女孩轻。
探究新知
怎样比大小呢？
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
探究新知
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
物体大小可以 用眼睛来比较。
哪个大？ 九哪折个小？
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
(2023秋)冀教版一年级数学上册《 大小、轻重》PPT课件
饼干盒大，魔方小。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
哪个重？哪个轻？
西瓜重，苹果小。
面包蓬松，看着大， 但是不重，所以：
饮料重，面包轻
试一试
用手掂一掂。
实心球重，皮球轻。 实心球是金属材料，虽然看着小，但是很重。
试一试
轻重用眼睛看不 出来，所以大物 体不一定重，小 物体不一定轻。 可以根据常识或 称重来比较轻重。
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
义务教育冀教版一年级上册
第一单元 比 一 比
1.2 比大小、轻重
○
√
情境导入
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
探究新知
哪个大？哪个小？
大
小
探究新知
哪个大？哪个小？ 大 小
探究新知
哪个大？哪个小？
小
大
探究新知
哪个大？哪个小？
大
小
探究新知
哪个重？哪个轻？
重
轻
探究新知
哪个重？哪个轻？
重
轻
看起来大的东西并不一定是重的。
探究新知
哪个重？哪个轻？
轻
重
物体的轻重我们不能直接 看出来，可以用手掂一掂。
冀教版 数学 一年级 上册
1 比一比
大小、轻重
课前导入
哪条金鱼大，哪条金鱼小? 男孩和女孩谁比较重？
左边的金鱼大，右边的金鱼小。 男孩重，女孩轻。
八五折
大象大，松鼠小。 公共汽车大，轿车小。
哪个重？哪个轻？
西瓜重，苹果小。
面包蓬松，看着大， 但是不重，所以：
饮料重，面包轻
试一试
用手掂一掂。
实心球重，皮球轻。 实心球是金属材料，虽然看着小，但是很重。
试一试
轻重用眼睛看不 出来，所以大物 体不一定重，小 物体不一定轻。 可以根据常识或 称重来比较轻重。
我轻
我轻
□ □□
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小和轻重是两组不同的概念，大小是可以用 眼睛看到的，轻重是看不出来的，所以大的物体不 一定重，小的物体不一定轻。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较轻重掂一掂， 比较大小用眼睛。
义务教育冀教版一年级上册
第一单元 比 一 比
1.2 比大小、轻重
○
√
情境导入
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
探究新知
哪个大？哪个小？
大
小
探究新知
哪个大？哪个小？ 大 小
探究新知
哪个大？哪个小？
小
大
探究新知
哪个大？哪个小？
大
小
探究新知
哪个重？哪个轻？
重
轻
探究新知
哪个重？哪个轻？
重
轻
看起来大的东西并不一定是重的。
探究新知
哪个重？哪个轻？
轻
重
物体的轻重我们不能直接 看出来，可以用手掂一掂。
冀教版 数学 一年级 上册
1 比一比
大小、轻重
课前导入
哪条金鱼大，哪条金鱼小? 男孩和女孩谁比较重？
左边的金鱼大，右边的金鱼小。 男孩重，女孩轻。
一年级数学上册第1单元比一比(第2课时大小、轻重)教学课件冀教版
哪个最重？ 哪个最轻？
3.把○涂色。最重的涂红色，最 轻最 重的涂红色。
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□
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名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
教学目标
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