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人教版生物八年级上册6.1.2《从种到界》课件

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人教生物八年级上册6.1.2从种到界课件

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2
分类单位
界、门、 纲、目、 科、属、 种
3
分类的基 本单位是
种
种：每只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种—狼（种）
属：郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征， 因此它
们被划分到同一个属—犬属
科：狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼颜面部较长、吻端突起、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此
70.在我们现实生活中，都会经历不少的挫折，一个人的一生中，绝对不会是一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候，我们应 该怎么办呢？是逃避？或投降？还是视而不见？这样都不行，我们需要的是——勇敢的奋斗。 31.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。 68.宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
49.配件虽小作用大，谨慎小心没误差。 4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 34.远离悲观，人将少一份忧愁；学会乐观，你将多一份快乐；学会达观，你会多一份冷静和智慧。选择一种好的心态，获得一种成功的人生 。
12、我眺望，向着你来的方向，知道我变成了稻草人，不会说话，也不会歌唱，只有一群麻雀陪伴我，一边吃掉我，一边替我守候远方;他们 告诉我，你的名字叫夕阳，可是有没有人能够告诉我，为什么，我和你相依为命的家乡，变得如此荒凉。——席慕容 40.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 85.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 10.当你面对挫折面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。 34.远离悲观，人将少一份忧愁；学会乐观，你将多一份快乐；学会达观，你会多一份冷静和智慧。选择一种好的心态，获得一种成功的人生 。

人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件

人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件
14、阅读是唯一的陪伴。杜拉斯的埃米莉。书中写着，它使人想起漫长的海上旅行。中途不停靠的横渡和阿拉伯海孟加拉湾。贡布平原和瞿 罗的天空。还有不可能的爱情和无法停止的写作。埃米莉没有思想。只有对他的爱。——安妮宝贝 17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 76.身如流水，日夜不停流去，使人在闪灭中老去。心如流水，没有片刻静止，使人在散乱中活着。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
15、当谈到快乐的事情时，这个世界是美好的！当您遇到不满意的事物时，这个世界就在痛苦中！面对无助，这个世界很涩！当涉及到愤怒 的事情时，世界是辛辣的！世界就是这样，它将让您品尝到世界上的各种口味！
4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了 解这个真理。
20、生活中可能就是这种情况。小时候，我感到非常自豪，以至于长大后我可以改变世界。但是当我长大后，我意识到这个世界上有很多事 情，无论您多么努力，都无法改变，但是您必须努力工作。
57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 91.我的对手只有自己，要想爬得更高，只应该自己往上走，而不应该把别人往下压。 36.把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的招式练到极致就是绝招。 77.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。 让人醍醐灌顶的励志语录
应该判给我， 我是大王的矮 小弟，我最像 我大哥。我们

人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件

人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件
界门 5、生物分类有何意义？ 纲目科属种
种 包含生物种类
生物相同特征
[练习巩固]下图是豆目部分植物分类图解，
下列相关叙述不正确的是 （ B ）
目
豆目
科 含羞草科 蝶形花科
属 合欢属 紫檀属 菜豆属
种 合欢
紫檀 绿豆 菜豆
A 绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B 绿豆和紫檀这两种植物十分相似 C 合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点少 D 种是分类的基本单位
度最小的是（ D ）
A. 界 B. 门 C. 纲 D. 科
课堂练习
4. 生物学家将生物分为不同等级的分类单位
的依据是（ C ）
A.生物的食性 B.生物之间的捕食和竞争关系 C.生物之间的相似程度 D.生物的生活环境
林奈与双名法 瑞典著名的植物学
家,1707－1778，在《自然 系统》中正式提出科学的 生物命名法——双名法。
探究活动
同学们手中有十种动物，和狼是最亲的呢？
狼在动物分类中的位置
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们 同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，
但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
界门纲 目科属 种
狼在动物分类中的位置
人教版八年级生物
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类
想一想，议一议（P101）
蜜蜂既是动物、无脊椎 动物、节肢动物、又是 昆虫。同一种动物为什 么要冠以不同的类群名 称呢？
自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类， 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是 昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置， 不同的类群名称属于不同的分类等级，可见， 同一种动物冠以不同的类群名称，这是生物分 类的需要！

人教版八年级生物上册6.1.2《从种到界》精品课件

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科：颜面较长，吻端突出， 爪钝而不能伸缩，犬科。 目：具有尖锐的犬 齿，属于食肉目。 纲：具有胎生、哺乳 特征，属于哺乳纲。
门：都有脊椎骨构成 的脊椎，属于脊索动 物门的脊椎动物亚门。
狼所处的分类地位
每一只狼是一个动物个体， 但所有的狼都属于同一个 物种。 属：马属
同种生物的亲缘关系是最密切的，共同特征最多。
林奈 瑞典人
《自然系统》
拓展应用
书店
同一类摆放
超市
生活中的分类实例有哪些？
五界系统
原核生物界
原核细胞，自养或异养，少数有鞭毛
原生生物界 真核细胞 ，自养或异养，纤毛，伪足等 真菌界 植物界
真核细胞，异养，吸收养 料，绝大多数不能运动
真核细胞，自奍，光合作用
真核细胞，异养，摄取 食物，大多自由运动
动物界
课堂练习 1.下列四个分类等级中具备共同特征最多是（ A ） A. 种 B. 属 C. 科 D. 目
2.马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是 （ B） A. 种 C. 科 B. 属 D. 目
3.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来 表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方
法是（ B ）
人教版八年级上册第六单元第一章第二节
从种到界
情境导入
说出你所知道的冠以蜜蜂的类群名称有什么？ 动物 无脊椎动物 节肢动物 昆虫 同一种生物为什么要冠以不同的类群名称呢？ 体现不同的等级，明确分类地位
新课讲解
分类的等级
狼
犬
生物分类的依据：形态结构和生理功能的相似度
将狼和犬分类的依据是什么？
种：所有的狼都 属于同一个物种。 属：犬属。
生物分类从大到小的等级依次是子叶植物纲

课件1：6.1.2从种到界

课件1：6.1.2从种到界

拉丁文，并为斜体字 正体、可省略
P104练习
答案： 1．种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。因为分 类等级越高，它所包含的生物体间的差异越大，即共同特征越少， 反之亦然。种是七个等级中最低的，因此，这个等级中生物的共 同特征最多。
3. 植 物 的 标 牌
金松 Sciadopitys verticillata(Thunb.) Sieb.et Zucc 金松亦称日本金松。杉科。常绿乔木。原产日本。我国亦有 栽种。为庭院观赏植物。木材可供建筑和制器具等用。
2.在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生育出有生育能 力的后代，不同物种之间一般不能通过有性生殖生育后代。
阅读： P102-103，了解狼分别属于哪七个等级
界、 门 、 纲、 目、 科、 属、 种 动物界 脊索动 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 狼种
物门
阅读： P104 了解 桃分别属于哪七个等级
林奈与双名法 1.林奈提出双命名法。 2.每个物种的科学名称由两部分组成：第一部分是属名；第二部 分是种加词，其后面是命者的姓名（可以省略）。 3.学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者部分为正体。
银杉
学名：Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
属名
种加词 命名者的姓名
• 种－－桃 • 属－－梅属 • 科－－蔷薇科 • 目－－蔷薇目 • 纲－－双子叶植物纲 • 门－－种子植物门的被子植物亚门 • 界－－植物界
结论：
在越大的分类单位中，包含的生物种类越多，生物彼此间的共 同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，包含的生 物种类越少，生物彼此间的共同特征就越多，亲缘关系就越近。
第二节 从种到界
动物分类的等级

人教版八年级生物上册6.1.2从种到界新课课件(31张ppt)

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的位置一目了然。可弄清生物之间的亲缘关系， 更好地研究和保护各种生物。
走进植学家
林奈与双名法
瑞典著名的植物学家 (1707~1778) 在《自然系统》中正式提出科学 的生物命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词
人 Homo 玉米 Zea
sapiens mays
知识梳理 归纳整合
生物分类等级：界、门、纲、目、 科、属、种 分类的基本单位：种 对植物进行分类 对动物进行分类 林奈与双命名
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成 的脊柱，它们同属于脊索动物门的 脊椎动物亚门。
狼是怎样被列入不同等级的？
狼 狼种 犬属 犬科 食肉目 哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门 郊 狼 狐 虎 马 兔 蝙 蝠 蛙 鱼 蛇 鸟
生物分类的等级特征
生物分类等级越高 (即单位越大），所包 越多 括的生物种类也 ，但生物之间的相 越少 越少 似的程度就 .即共同特征 .
班 级 某某同学
合作探究
点拨升华
生物学家主要是根据什么来 对生物进行分类的？
上面的生物有什么相似之处？
合作探究
点拨升华
上面的动物有什么相似之处？
合作探究
点拨升华
上面的动物又有什么相似之处？
合作探究
点拨升华
一.生物分类的依据
生物学家根据生物之间在形
态结构和生理功能上的相似程度， 把它们分成不同等级的分类单位。
从 种 到 界
达标检测 巩固提升
练一练
1．下列单位中亲缘关系最远的是（ A ） A．纲 B．科 C．属 D．种 2．下列单位中生物种类最多的是（ A ） A．门 B．科 C．属 D．种 3．下列分类中共同特征最多的是（ A ） A．种 B．属 C．纲 D．门

八年级生物上册6.1.2从种到界课件新版新人教版ppt课件

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第二节 从种到界
一二三四
快乐预习感知
一、生物分类的等级单位
1.生物学家们根据生物之间在形态结构和生理功能上 的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。
2.生物分类从大到小的等级依次 是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、种 。
3. 种 是最基本的分类单位,同种生物的 亲缘关系 是最 密切的。
多。
答案:D
轻松尝试应用
1
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9
1.生物分类等级中,介于科和种之间的分类单位是 ( )
A.属
B.门
C.纲
D.目
关闭
生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,介于科 和种之间的分类单位是属。
关闭
A
解析 答案
轻松尝试应用
1
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3
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5
6
7
8
9
2.同一目的生物,它们一定是( B )
A.同一属
89Leabharlann 5.下列分类单位中,包含物种最多的是( )
A.门
B.纲
C.目
D.科
关闭
生物分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类
单位越大,所包含的物种越丰富,物种间的共同特征就越少;分类单位越
小,物种间的共同特征就越多,亲缘关系就越近。
关闭
A
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6.如果增加“亚科”这一分类单位,其分类地位应处于 ( C ) A.界与纲之间 B.门与目之间 C.科与属之间 D.属与种之间
单位,因为纲下面还有好多分类单位。如属于同纲的生物(单子叶植物

人教版八年级上册6.1.2 从种到界 课件

人教版八年级上册6.1.2 从种到界 课件

狼的位置
种－－狼 属－－犬属 科－－犬科 目－－食肉目 纲－－哺乳纲 门－－脊索动物门的脊椎动物亚门
同学们，你们 知道我们人在 生物分类上的 位置吗?
植物的每一个物种，也可以用同
样的方法，归属于相应的属、科、 目、纲、门、界之中。
桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、
蔷薇目、双子叶植物纲、种子
被子 植物门的
种
同种生物的共同特征最多。
界
亲缘关系越来越近
种
同种生物之间的亲缘关系最近。
界
包含的物种越来越多
种
同界生物包含的物种最多。
科学家的故事P105
林奈
林奈与双名法
阅读“科学家的故事”总结什 么是“双名法”？
瑞典著名的植物学 家，1707－1778，在 《自然系统》中正式提 出科学的生物命名法－ －双名法。
生物分类
是研究生物的一种基本方法
1、生物学家对生物分类时的依据是什么？ 根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。
2、生物分类的方法是什么？
把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群 的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
3、生物分类有何意义？ 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
生物分类等级由大到小顺序是:
按照双名法，每个物种的科学名 称（即学名）由两部分组成，第一部 分是属名，第二部分是种加词，种加 词后面还应有命名者的姓名，有时命 名者的姓名可以省略。双名法的生物 学名部分均为拉丁文，并为斜体字； 命名者姓名部分为正体。
例如，银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
B 绿豆和紫檀这两种植物十分相似
C 合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点少

人教版(新课程标准)6.1.2《从种到界》课件(27张PPT)

人教版(新课程标准)6.1.2《从种到界》课件(27张PPT)

马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、 虎、狗、猪、兔、鼠、蝙蝠、蛇、 企鹅、鲨鱼、龟、蛙这些动物都 有脊柱、它们同属于脊索动物
门的脊椎动物亚门。
纲
马
斑马
驴
犀牛
牛
虎
狗
纲
羊 猪
蝙蝠
马、羊、虎、兔等动物
兔
之间差别更大，但它们 都具有胎生，哺乳等特 征，都属于哺乳纲。
鼠
马
斑马
驴
犀牛
目
犀牛不属于马科，它的足 不是一趾，而是三趾，趾 端有蹄。但它和马科动物 每只足的蹄数都是奇数， 都属于奇蹄目。
答：种中生物的共同特征最多，界中生 物的共同特征最少。因为分类方法是按照
生物体的差异特征来分的，分类等级越高 ，它所包含的生物体间的差异越大， 即共同特征越少，反之亦然。种是七个 等级中最低的，因此，这个等级中生物的 共同特征最多。
所以，种是最基本的分类单 位，同种生物的亲缘关系最 近。
生物分类 是研究生物的一种基本方法。 1.________
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

人教版生物八年级上册6.1.2从种到界课件(共28张PPT)

人教版生物八年级上册6.1.2从种到界课件(共28张PPT)
最_____多______ 最_____近______
3. _____种______是最基本的分类单位，包含_____一______个物种， 同种生物的亲缘关系是__最__密__切_____的。 知识点2 双名法 4.科学的生物命名法是瑞典著名的植物学家林奈提出的__双__名__法___。 按照此法，每个物种的科学名称由____两_______部分组成，第一部 分是___属__名______，第二部分是__种__加__词_____，后面还应有 __命__名__者_____的姓名。生物学名部分均为____拉__丁_____文，并为斜 体字；命名者姓名部分为正体。
类。下列选项中的生物间亲缘关系最近的是( C )
A. 青蛙和眼镜蛇
B. 蝴蝶和蝙蝠
C. 猫和老鼠
D. 家鸽和蜻蜓
5. 根据右边豆科植物的分类图，判断下列叙述正确的是( C ) A. 合欢与紫檀同属不同科 B. 根、茎、叶是植物分类的重要依据 C. 绿豆与菜豆的亲缘关系最近 D. 属是生物学分类最小的单位
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从 种 到 界
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标
1.说出生物分类的七个等级及生物分类的意义。 2.能根据一定的科学依据，对生物进行分类，并且能够运用图 解表达学习成果。 3.感悟科学探索发展历程，加强科学分类的思想意识。
A. 形态特征
B. 个体大小
C. 结构特征
D. 生理特征
3. 下列是马在分类学上的一些等级名称，将它们按由大至小的顺
序排列，正确的一项是（ D ）
①马科 ②马属 ③脊索动物门 ④奇蹄目 ⑤哺乳纲

人教版初中生物八上6.1.2 从种到界 课件(共20张PPT)

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林奈
瑞典著名的植物学家 (1707~1778)
在《自然系统》中正式提出科 学的生物命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词(种名）
林奈与双名法 学名= 属名 + 种加词
研究植物名牌，抢答问题
哪 两 种 植 物 的 亲 缘 关 系 最 近 ？
练习巩固
1．生物分类的基本单位是（ D ）
A．界
B．科
C．属
D．种
2．下列单位中生物种类最多的是（ C ）
A．哺乳纲
B．豹属
C．节肢动物门 D．猫科
练习巩固
3．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是
（ C）
A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境
练习巩固
C
谢谢
1.你要多学点东西，你要多看会书，你要多跑些步，时间慢慢流，你想有一个更好的未来，那么从现在开始，你就要，好好努力。 14、壮志与毅力是事业的双翼。 5、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理 26.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。 1、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 3.你经历的所有的困苦都是有意义的，因为这是你要承担重任的先兆。 2、初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富 1.明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 13、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚 15.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 11.乐观的人在每个危机里看到机会，悲观的人在每个机会里看见危机。 1.只要路是对的，就不怕路远。 15、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 2、书籍是巨大的力量。——列宁 16.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

八年级上册生物课件6.1.2《从种到界》｜人教版 (共20张PPT)

八年级上册生物课件6.1.2《从种到界》｜人教版 (共20张PPT)
目 ——蔷薇目
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。
林奈
按照双名法，每个物种的科学 名称（即学名）由两部分组成， 第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者 的姓名，有时命名者的姓名可以 省略。双名法的生物学名部分均 为拉丁文，并为斜体字；命名者 姓名部分为正体。
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
生物分类从大到小共七个等 级，依次是：
界、门、纲ห้องสมุดไป่ตู้目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
生物的三界系统 生物的五界系统
植物界 动物界 微生物界 植物界 动物界 原核生物界 原生生物界 真菌界
动物界下又分为若干门，分 别是腔肠动物门 、扁形动物门、 线形动物门、环节动物门、软 体动物门、节肢动物门、脊索 动物门。
犬属
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属
狼（种）
例：狼的分类
马
狼 郊狼 狐
虎
兔
蝙蝠 鸟
蛇
蟾蜍
鱼
总结：
分类单位越小，包含生物种类越 少，生物间相似特征越多，亲缘 关系越近。
分类单位越大，包含生物种类越 多，生物间相似特征越少，亲缘 关系越远。
植物中桃的分类：
界 ——植物界 门 ——种子植物门 被子植物亚门 纲 ——双子叶植物纲
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

6.1.2《从种到界》课件(19张PPT)

6.1.2《从种到界》课件(19张PPT)

生物分类从大到小共七个等 级，依次是： 界、门、纲、目、科、属、种。
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
植物界
生物的三界系统 动物界
微生物界
植物界
动物界
生物的五界系统 原核生物界
原生生物界
真菌界
动物界下又分为若干门，分 别是腔肠动物门 、扁形动物门、 线形动物门、环节动物门、软 体动物门、节肢动物门、脊索 动物门。
课堂小结
从 种 到 界 生物分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种
分类的基本单位：种
对植物进行分类
对动物进行分类
林奈与双命名
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ） A．纲 B．科 C．属 D．种 2．我们通常说的物种指的是（ D ） A．一个生物 B．一群生物 C．数量很多的生物 D．一种生物
头索动物亚门、 尾索动物亚门、 脊椎动物亚门
例：狼的分类
马 狼 郊狼 狐 虎 鸟 蛇
兔
蟾蜍
蝙蝠 鱼
动物界
脊索动物门
脊椎动物亚门
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门
哺乳纲
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
犬科
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科
门 ——种子植物门 目 ——蔷薇目
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
被子植物亚门
纲 ——双子叶植物纲
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。

课件2：6.1.2从种到界

课件2：6.1.2从种到界
马和斑马是同一物种吗？
科
驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同 特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分到同一个 科——马科。 驴子和马是同科同属。
驴子也属于马属吗？
目
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马 科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。 犀牛和马同目不同 科。
2.哪个分类等级中动物的种类最多，哪个最少？ 答：界中的动物种类最多，种中的种类最少。
3.分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征、差异、数 量如何？
答：分类的等级越高该等级中生物的共同特征越少，差异越大， 数量越多。
林奈和双名法
金松 Sciadopitys verticillata(Thunb.)Sieb.et Zucc 金松亦称日本金松。杉科。常绿乔木。原产 日本。我国亦有栽种。为庭院观赏植物。木 材可供建筑和制器具等用。
D．种是分类的最基本单位
2.华南虎是我国特有的珍惜哺乳纲猫科动物。在分类上介于“纲”和“科”
之间的单位是（ D ）
Ａ.种
B.门
C.属
D.目
3.下列生物和它在分类上相应等级对应不正确的是（ C ）
A.鱼纲：鲫鱼
B.爬行纲：扬子鳄
C.鸟纲：蝙蝠
D.哺乳纲：黑熊
第二节 从种到界
阅读： 本节第一段，找到以下问题并记住：
1.生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的? 2.生物分类的单位有哪些?请按从大到小的顺序进行排列。 3.什么是分类的最基本单位?
1.分类的根据：生物之间的相似程度。 2.分类的等级: 界、门、纲、目、科、属、种。 3.分类最基本的单位是：种。
动物分类的等级 种
每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一 个物种。 种是分类的最基本单位，物种之间有明确的界限，互不交配， 各自产生自己的后代。在自然条件下，同种生物通过有性生 殖可以产生有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通 过有性生殖生育后代。
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生物分类的七个等级
所属章节：人教版生物第六单元第一章第二节
从种到界
• 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、 科、属、种。其中，“种”是最基本的分类单位，同种生 物的亲缘关系是最密切的。
•
界
生物可以分为植物界、动物界等几个界，界在分类等 级中范围最广，包括的生物种类最多。
门
•
下列这些动物背部都有脊柱，它们都属于脊索动物门 的脊椎动物亚门。
属
•
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他 特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属— —马属。
种
•
每一匹马是一个动物个体，但所有的 马都属于动物的同一个物种。
纲
•
马、牛、羊、虎、兔等这类动物之间差异更大, 但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲 。
目
•
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是 三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足 的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
科
驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小 ，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有 蹄，其余各趾都已退化。它们被划分到同一个 科——马科。
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