上海杨浦补习班,杨浦新王牌2015高三语文资料-文散散文-真题梳理(13)

新王牌小班辅导教学设计教案
杨浦新王牌
语文辅导讲义
高三教案
课题文言散文阅读
授课日期及时段
内容摘要1.学生能够清楚的了解文散文的文体特点，理解文章内容。

2.掌握常考题型及解题思路。

教学内容
一、知识点梳理
今日主题第二篇文言文阅读专题。

第二篇文言文：
概括句、段的内容
1.通常以“作者写......的用意”、
“作者写了......的那些特征”等
形式的问题出现
2.找到题目中问题的范围，然后
对这段文字进行概括，发现一些
关键词语
内容：围绕某种现象表明自己的观点或对某个事物进行说明；文体多以说明或议论，通常有“记”、“序”、“说”等。

提炼作者的观点————当以议论文的形式出现时，和现代议论文一样也会考察作者的观点，同理也是可以从文中找到作者的论点.
三、考纲考点
1、理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法。

2、理解常见的文言词法和句式。

3、用现代汉语翻译文言句子。

4、筛选并整合文中的信息。

5、分析文章的思路、结构、写作特点。

6、概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。

所写
的事
物的第二篇文言文有时候是说明性质的，这个时候按照现代说明文的考察方式考，也会考到说明对象的特点，通常是在原文中能找到答案的
句子的翻译 与第一篇文言文所不同的是，第二
篇文言文的句子翻译题时以选择的形
式呈现，以“对某个句子理解正确或符
合作者意思的一项？”的问题形式出
现，下面是四个选项，通常要联系上下
文来解决
对于文章的赏析
“......”的作用/表达效果？
掌握几种表现手法的专用术语，语言特色的专用术语
从结构和内容两个方面着手
文言文阅读
不难看出，考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析，与表达技巧的鉴赏评价。

这里我们强调在强化对表达技巧熟练区分掌握的同时，还要继续注重文章的整体阅读方法的巩固练习。

（一）树立一个观念
文言散文阅读首先要树立整体阅读意识。

即便是一个选段，出题者都是从文章相对独立的部分节选出来的。

没有整体阅读意识，就会把文章弄得支离破碎，也就没法完整准确地理解文意。

许多考生不明白这一点，误以为只需理解所设题目对应的内容，贪图便道，往往由于没能抓住全文的主旨，导致对部分的理解出现偏差。

所以必须认定“词不离句，句不离篇”。

因为只有把握了文章的整体，局部才会清晰，思路才会一目了然。

（二）区分两种文体
文言散文主要包括文言议论散文和文言抒情散文，它们由于表达方式的差异而有着本质的差别，所以阅读时要根据不同文体采取不同的阅读思路，要注意文体差别，注意各自不同的写作目的和写作思路。

（三）关注三个方面
1.主旨
文言议论散文抓论点，有的论题就是论点，如《劝学》；有的论点在文章的开头，如《六国论》一开始就提出了论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”；有的论点在结尾，如《过秦论》结尾才表明论点“仁义不施而攻守之势异也”。

所以弄清论点是关键，也要善于分析论点所在的位置。

理解文言抒情散文的主旨则主要把握作者的情感。

有的情感是作者直接抒发出来的，有的情感是藏匿在景物描写之中的，有的情感是隐藏在具体的生活细节之中的，但无论哪种情感都能找到直接或间接表露的关键语句，所以把握情感就是要把握这些关键语句。

如《项脊轩志》的情感主要由生活细节来传达，但归有光依然直接流露出了感情“然余居于此，多可喜，亦多可悲”。

所以在把握作者感情时既要把握在细节和景物中传达出的感情，更要把握作者直接流露出的感情。

2.结构
“文章思有路，遵路识斯真。

”把握文章的结构是高效快速阅读文本的主要措施。

文言议论散文需抓论证结构，筛选各段要点，整合文章信息。

如《师说》抓住各段要点全篇就一目了然了，第一段“道之所存，师之所存也”，提出择师标准；第二段“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”，道出当时社会事实；第三段“圣人无常师”，进一步阐明师道、师生的关系。

韩愈层层推进，阐明了从师的必要。

文言抒情散文主要抓感情线索。

如《兰亭集序》第一段写了美景、美事，溢于言表的是心中的快乐。

第二段由“乐”而生“痛”，因为人总是被“欣于所遇”的乐和“情随事迁”的忧所左右；第三段由“痛”而生“悲”，在“悲”中作者并没有消沉，而是由此生出生死的感念，从而又表露了作者对人生的热爱与执着。

作者感情是复杂的，但只要理清了线索“乐—痛—悲”就能很好体会文意了。

3.表达方式
（1）文言议论散文主要关注议论方式
比喻论证，就是用人们熟知的事来比喻论证观点。

如《谏太宗十思疏》第一段用固木之本、浚水之源来比喻“居安思危”“戒奢以俭”的重要性，增强了论辩的力度。

《劝学》贯穿全文的形象的比喻使对学习道理的阐述通俗易懂。

对比论证，把一事物与另一事物或事物相对的两个方面进行对比，以增强论证的效果。

如《过秦论》运用了四个方面的对比：秦国先强后弱、先胜后衰的对比，秦与六国的对比，秦与陈涉的对比，陈涉与六国的对比。

在层层对比中，凸现出了主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，从而深刻地揭示了秦灭亡的深刻原因“仁义不施”，以警戒当时的统治者。

举例论证，通过列举典型的例子来论证论点，使论点更具说服力。

这是最常见的论证方式。

如《六国论》通过列举韩、魏、楚三国赂秦而亡，赵、齐、燕三国势力随之被削弱而被灭亡的结局，雄辩有力地论证了“弊在赂秦”的观点。

（2）文言抒情散文主要理解抒情方式
借景抒情，借助对景物的描写来抒发感情。

如《兰亭集序》“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流急湍，映带左右”，作者的喜悦之情溢于言表。

托物寄情，即借助对物的描摹，用物来寄予作者深厚的感情或志向。

《项脊轩志》结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，归有光托枇杷树传达出对亡妻的一片思念与哀悼之情。

借生活细节来抒情，即融情于具体的生活细节的描绘中。

《项脊轩志》“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，在具体的生活细节中传达出了母亲的殷殷关切，也传达出作者对母亲的感激与思念之情。

四、典型例题
2013上海高考真题
许氏吴兴溪亭记权德舆
①溪亭者何？在吴兴东部，主人许氏所由作也。

亭制约而雅，溪流安以清，是二者相为用，而主人尽有之．，其智可知也。

夸目侈心者，或大其门户，文其节棁，俭士耻之；绝世离俗者，或梯构岩巘，纫结萝薜，世教鄙之。

曷若此亭，与人寰不相远，而胜境自至。

青苍在目，潺湲激砌。

晴烟阴岚，明晦万状。

鸥飞鱼游，不惊不喁。

时时归云，来冒茅栋。

许氏方目送溪鸟，口吟《招隐》，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自而入焉。

②有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。

每露蝉一声，秋稼成实，倚杖眺远，不觉日暮。

岁食之余，则以给樽中。

方其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不暇，又何可滑①于胸中。

③噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理，君之动也。

仕宦代耕，必于山水之乡，故尉义兴，赞武康②，皆有嘉闻。

其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫不躁。

庸讵知今日善闭，不为异时之大来③耶？予知之深，故因斯亭以广其词云。

【注】①滑：乱。

②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。

③大来：指吉祥亨通。

22．第①段“主人尽有之”中的“之”指。

（用自己的话回答）（2分）
23．分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。

（3分）
24．简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。

（2分）
25．对第②段画线句理解的正确一项（）。

（2分）
A．是非得失都一起逃跑，没有空暇再去扰乱他。

B．是非得失被一起克服，心情便不会再被扰乱。

C．是非得失无法一起顾及，心情可能会被扰乱。

D．是非得失都一起消失，自然不会再去扰乱他。

26．简述“动静之理”在许氏身上的表现。

（3分）
2012上海高考真题
潭州东池戴氏堂记柳宗元
①弘农公刺潭①三年，因东泉为池，环之九里。

其岸之突而出者，水萦之若玦焉。

池之胜于是为最。

公曰：“是非离世乐道者不宜有此。

”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简。

为堂而居之。

堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下。

就之颠倒万物，辽廓眇忽。

树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。

凡观望浮游之美，专于戴氏矣。

②戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。

与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类。

当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。

戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。

既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。

③君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。

[注]①刺潭：担任潭州刺史。

22.第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指。

（用自己的话回答）（1
分）
23.从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。

（2分）
24.第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2分）
25.下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（）。

（3分）
A．戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。

B．戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。

C．戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。

D．戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。

26.概括本文的主要内容。

（3分）
2011秋考真题：
稼说送张琥苏轼
⑴曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。

其田美而多，则可以更休，而地方得完；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。

故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。

今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾①，相继于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。

种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？
⑵古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉如婴儿之望长也。

弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。

三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。

⑶吾少也有志于学，不幸而早得②，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。

吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣。

呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。

⑷子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。

【注】①锄耰铚艾：四种农具。

②得：此指中进士。

22.第①段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是口口。

（2分）
23.第②段作者写“闵闵焉如婴儿之望长也”这一句的目的是
(2分)
24.对“吾子其去此而务学也哉！”一句理解正确的一项是(2分)
A．您离开这里以后一定要好好学习啊！ B.您离开这里后想必会致力于学习吧!
C．您要摆脱这种状况而致力于学习啊！ D.您想必会摆脱这种状况好好学习吧!
25.本文与柳宗元的《种树郭橐驼传》在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。

（3分）
答：
26.古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？(3分)
答：
2011秋考真题：
九疑山图记
①九疑山方二千余里，四州各近一隅。

世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。

②九峰殊极高大，远望皆可见也。

彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。

中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。

往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。

实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。

不知海内之山，如九疑者几焉?
③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳?”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。

今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者
占为山居，封君①表②作园囿耳。

但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何?”
④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。

【注】①封君：领受封邑的贵族。

②表：标记。

22．第①段交代了九疑山的。

(2分)
23．简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。

(2分)
24．对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是(2分)
A．任凭隐居者将衡山、华山据为己有。

B．听说逃亡者到衡山、华山安家藏身。

C．听任出世者在衡山、华山结庐隐居。

D．听说出世者在衡山、华山安居生活。

25．从句式的角度赏析第②段中的画线句。

(3分)
26．简述本文的写作意图。

(4分)
五、课后作业
洪汝含《鼓山游记》序
（明）曹学侄
①作文游山记最难。

未落笔时，搜索传志，铺叙程期，洋洋洒洒，堆故实于满纸[1]，但数别人财宝而已，于一种游情了不相关。

即移之他处游亦可，移之他人游亦可。

拘而寡韵，与泛而不切，病则均焉。

②记游如作画，画家必须摹古，间复出己意着色生采，自然飞动。

及乎对镜盘礴，往往难之。

乃以为画不必似，盖远近位置，木石向背，逼真则碍理，两为入耳。

法既不伤，于境复肖，又何以似为病也？
③友人洪汝含氏，作《鼓山游记》。

余读之，初若不汲汲于游者。

或为岚翠招之[2]，或为友朋动之，或自崖而返，或登顶者再。

惟随其兴之所适[3]，及乎境之所奏[4]，故其为记，亦不为传志故实之所窘缚，与夫年月里数之所役使。

神情满足，气色生动，嘻笑戏谑，皆成文章。

以如意之笔术，夺难肖之画工。

此所谓合作也[5]。

传《诗》之《葛覃》曰：“葛者，妇人之所有事也。

为是诗者，咏歌其所有事，而又及其所闻见，言其乐从事于此也。

”噫！汝含氏之游，可谓乐矣，是宜记。

【注释】①故实：即典故．②盘礴：指意欲全神贯注于绘画。

③岚翠：山气呈现的翠绿。

④奏通“凑”，会合。

⑤合作：合于法度之作。

22．用自己的话概括游记写作的两种常见表现。

（2分）
(l) _ ；（2）。

23．分析第②段谈绘画之理的作用。

（3分）
24．对“拘而寡韵，与泛而不切，病则均焉。

”一句理解正确的一项是（2分）
A．受拘束却缺少韵律，与宽泛却不确切，祸害是一致的。

B．受束缚而缺少韵味，与空泛而不真切，弊病是相同的。

C．受束缚又缺少韵律，与空泛又不真切，危害是相同的。

D．受拘束且缺少韵味，与宽泛且不确切，担忧是一致的。

25.本文多处运用对比手法，请选择其一加以分析。

（3分）
26．根据文意，简要概括作者对洪汝含《鼓山游记》写作特点的评价。

（2分）
【崇明区一模】
文漪堂记
袁宏道
余既僦居东直房，洁其厅右小室读书，而以徐文长所书“文漪堂”三字匾其上。

或曰：“会稽，水乡也，今京师嚣尘张天，白日茫昧，而此堂中无尺波一沼之积，何取于涟漪而目之？”居士笑曰：“是未既水之实者也。

夫天下之物，莫文于水，突然而趋，忽然而折，天回云昏，顷刻不知其几千里。

细则为罗觳，旋则为虎眼，注则为天绅①，立则为岳玉；喷而为雾，吸而为风，怒而为霆；疾徐舒蹙，奔跃万状。

故天下之至奇至变者，水也。

夫余水国人也。

少焉习于水，犹水之也。

已而涉洞庭，渡淮海，绝．震泽，放舟严滩，探奇五泄，极江海之奇观，尽大小之变态，而后见天下之水，无非文者。

既官京师，闭门构思，胸中浩浩，若有所触。

前日所见澎湃之势，渊洄沦涟之象，忽然现前。

然后取迁、固、甫、白、愈、修、洵、轼诸公之编而读之，而水之变怪，无不毕陈于前者。

或束而为峡，或回而为澜，或鸣而为泉，或放而为海，或狂而为瀑，或汇而为泽，蜿蜒曲折，无之非水。

故余所见之文，皆水也。

今夫山高低秀冶，非不文也，而高者不能为卑．，顽者不能为媚，是为死物。

水则不然。

故文心与水机，一种而异形者也。

夫余之堂中，所见无非水者。

江海日交于睫前，而子不知，子则陋矣，余堂何病焉？”
【注释】①天绅：形容瀑布。

23、写出下列加点字在句中的意思（2分）
（1）渡淮海，绝．震泽（2）而高者不能为卑．
24、文中划直线句主要表现出水的□□□□。

（2分）
25、下列对“故文心与水机，一种而异形者也。

”的理解正确
．．的一项是。

（3分）
A．所以文章要用心作就能像水一样机敏，是相同的情况不同的表现形态。

B．所以文章的创作与水的灵活多变一样，两者本质相同，表现形态不同。

C．所以文章的中心应和水一样机敏，这两者是一种情况但表现形态不同。

D．原先文章的创作和水的灵活多变一样，两者本质不变但形态可以多变。

26、简要分析作者的写作意图。

（4分）。