妈妈的账单教案

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《妈妈的账单》教学设计12篇

Fanatic desire will induce dangerous actions and do absurd things.整合汇编简单易用（页眉可删）《妈妈的账单》教学设计12篇《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价和无声，懂得主动帮父母做事。

3、培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学课时：1教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，理解账单师：家里有储钱罐吗？里面的钱是怎么来的？（引出帮爸妈干活索要报酬的话题）师：生活中，你看到过或使用过账单吗？请你介绍一下。

（板书：账单）二、初读课文，整体感知师：今天，老师给同学们带来一个关于“账单”的故事。

这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读懂。

你们有信心试一试吗？请同学们自由、大声地读课文，把字音读准确，把课文读通顺。

想一想，围绕着账单，你有什么看法？我觉得这篇课文最有意思的地方是（）我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（）三、学习小彼得的账单，读中释疑1、师：（出示账单）读读小彼得的账单，你觉得小彼得是个怎样的孩子？（听话、能干）（结合理解“芬尼”、“款项”）2、师：既然小彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读课文一、二自然段，相信你们一定能找到答案。

3、师：你认为小彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就应该得到报酬。

4、师：小彼得写了这份账单，他的心情如何？（高兴、得意、自豪、理所当然……）四、品读妈妈的账单，体会情感1、师：妈妈看了小彼得的账单，没有生气，而是把钱放在餐盘旁边。

（板书：无声）晚上，小彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。

（出示账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。

《妈妈的账单》教案

《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。

（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。

（3）提高学生运用语言表达情感的能力。

2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。

（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。

二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。

3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。

（2）学生分享自己对账单的认识和感受。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。

（2）学生分享自己的学习心得。

3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。

4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。

5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。

2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。

2. 学生对父母爱的认识和表达。

3. 学生在家为父母做小事的情况。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。

2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。

3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。

七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。

2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。

3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。

《妈妈的账单》的教案设计

《妈妈的账单》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解父母为家庭付出的辛勤劳动。

培养学生学会感恩和体谅父母。

1.2 教学内容引导学生思考父母在日常生活中为他们所做的一切。

让学生通过观察和体验，了解家庭开支的来源和去向。

1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对父母的感激之情。

让学生填写一份《妈妈的账单》，记录下妈妈在日常生活中的各项付出。

1.4 教学评价观察学生在讨论和填写账单时的态度和表现，了解他们对父母付出的认识和感激之情。

第二章：家庭开支的来源和去向2.1 教学目标让学生了解家庭开支的来源和去向。

培养学生学会理财和节约。

2.2 教学内容向学生介绍家庭开支的常见来源，如工资、奖金、投资等。

引导学生了解家庭开支的常见去向，如食品、住房、教育、娱乐等。

2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对家庭开支来源和去向的了解。

让学生通过观察和体验，了解家庭开支的实际情况。

2.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对家庭开支的认识和理解。

第三章：妈妈的付出3.1 教学目标让学生深入了解妈妈在家庭中的付出。

培养学生学会感恩和体谅妈妈。

3.2 教学内容向学生介绍妈妈在家庭中的各项劳动，如家务、照顾孩子、做饭等。

引导学生了解妈妈的付出对家庭的重要性。

3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对妈妈付出的认识和感激之情。

让学生通过观察和体验，了解妈妈在家庭中的付出。

3.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对妈妈付出的认识和感激之情。

第四章：感恩和体谅4.1 教学目标让学生学会感恩和体谅父母的付出。

培养学生学会关心和照顾家人。

4.2 教学内容向学生讲解感恩和体谅的重要性。

引导学生思考如何回报父母的付出。

4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对感恩和体谅的理解和实践。

让学生通过实际行动，如帮助家人做家务、关心家人的需求等，来回报父母的付出。

三年级语文《妈妈的账单》教学设计

一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。

2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。

3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。

4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。

二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。

2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。

第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。

2.老师和同学评价是否合理。

第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。

2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。

3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。

第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。

b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。

c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。

2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。

3.老师给予针对性的指导和评价。

第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。

2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。

四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。

五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。

《妈妈的账单》教案_教案教学设计_4

《妈妈的账单》教案本文是关于《妈妈的账单》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。

3、培养学生独立阅读的能力，培养学生合作探究的精神。

教学设计一、巧设悬念，激发兴趣1、板书0>602、质疑，看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。

只要你们把课文读懂了，就知道是怎么一回事。

二、初读课文，整理感知检查词语商人账单索取报酬慈爱如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼三、学习“彼得的账单”，读中释疑师：（出示账单）读读儿子彼得的账单，你能读懂什么？1、交流：体会彼得是个怎么样的孩子？（听话、能干）（结合理解“芬尼”、“款项”等）2、既然彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读读课文一、二两段，相信小朋友们一定能找到答案。

3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就就该得到回报。

四、品读“妈妈的账单”，体会情感师：晚上，彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。

1、（出示金额空缺的账单）这是妈妈的账单2、指名交流、体会：妈妈是一个怎么样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子……）3、想象说话：你能结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的？4、小组合作，计算“报酬”师：十年了，妈妈一直用汗水和心血为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少繁琐的家务活；一旦彼得卧病在床，病在儿子身，痛在妈妈心，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。

对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少报酬呢？咱们也来算算这笔账。

（确定计算依据，有理有据地算）5、汇报：听听孩子们给的报酬，更想听听这样计算的理由。

6、十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎么能算得清、算得完？何况妈妈的爱远没有停止，还在继续。

《妈妈的账单》教案设计(通用12篇)

《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计篇1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。

提醒“账”的写法，释“账单”。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。

1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。

（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

3、补充妈妈的账单。

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。

教案《妈妈的账单》

教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。

2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。

教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。

2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。

教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。

2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。

教学准备：1. PowerPoint演示文件。

2.学生练习册《妈妈的账单》。

3.《妈妈的账单》样本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。

为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。

二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。

2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。

2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。

四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。

2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。

五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。

2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。

3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。

2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。

《妈妈的账单》教学设计15篇

《妈妈的账单》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、读懂课文讲了一件什么事？2、认识到母爱的无私。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。

课前准备 cia课件教学过程：一、谈话引入。

在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学认识它？（帐单）对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。

既然是帐单，为何没有钱数，而都是0，是不是有点奇怪？值得我们探讨吧？这节课，我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。

板书课题——妈妈的帐单二、整体感知。

过度：那么妈妈的账单为什么会是这样的呢？让我们一起到课文中去找找吧。

1、请同学们打开书本第20课，先读读课文前面的导语。

把提出的阅读要求画下来。

2、以你喜欢的方式去认真读课文，一边读，一边思考以上的阅读要求，读课文时，请尽力把课文读通顺，遇到不认识的字可以向周围的同学请教。

3、检查读文的情况。

4、默读，也是一种好的读书的方法，请同学们默读课文，找到课文中妈妈的账单？三、形成主题，重点研读1、谁来读读妈妈的账单？指名读（出示妈妈的账单）2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢？3、小彼得开了一份怎样的账单？谁来读一读（出示小彼得的账单）“从这份账单里，你读懂了什么？”1）他为什么会开这样的账单？2) 1马克=100芬尼60芬尼相当于60分，你认为这样的报酬多吗？4、小彼得是一个商人的儿子，付出那么多劳动，索要一些报酬，难到不是理所当然的吗？让我们再来读读小彼得的这份账单？5、小彼得如愿以偿的得到了60芬尼，但同时他也发现了妈妈开给他的一份账单。

6、让我们再来看看妈妈的这份账单。

《妈妈的账单》的教案设计

《妈妈的账单》的教案设计•相关推荐《妈妈的账单》的教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》的教案设计，希望能够帮助到大家。

、《妈妈的账单》的教案设计篇1教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

教学难点：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。

教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。

对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕报字引入新课。

还记得诗中的报是什么意思吗？我突然想到了另一个和报有关的词（板书报酬），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。

）今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。

3、出示课题：妈妈的账单。

一起读一读课题。

有没有看见过账单？实物照片展示。

（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。

）再看看账的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。

）4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。

那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。

边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。

（随机键入电脑）索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。

《妈妈的账单》教案

《妈妈的账单》教案精选一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。

2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。

3. 引导幼儿学会计算和理解价格，培养幼儿的数学思维。

4. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿与他人交流的能力。

二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一个小朋友通过给妈妈制作账单，认识到妈妈在日常生活中的付出，从而学会感恩的故事。

2. 数学内容：通过故事中的购物场景，让幼儿学习简单的加减法和价格比较。

3. 语言内容：学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解妈妈的爱，学会感恩。

2. 教学难点：让幼儿学会计算价格，理解价格比较。

四、教学准备：1. 故事课件：《妈妈的账单》。

2. 购物场景道具：商品模型、价格标签等。

3. 教学卡片：数字卡片、价格卡片等。

4. 画纸、画笔：供幼儿绘制妈妈的账单。

五、教学过程：1. 导入：通过出示妈妈的照片，引导幼儿说出妈妈的特征和妈妈在日常生活中的付出。

2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感受小朋友对妈妈的爱和感恩之情。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，体验购物的乐趣。

4. 数学环节：出示购物场景道具，让幼儿计算商品的价格，并进行价格比较。

5. 口语表达：引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。

6. 创作环节：让幼儿绘制一份妈妈的账单，列出妈妈在日常生活中的付出。

7. 总结：让幼儿分享自己的账单，引导幼儿说出对妈妈的爱和感谢之情。

六、教学评价：1. 观察学生在故事讲解和角色扮演环节的表现，了解学生对故事情节的理解和参与度。

2. 通过数学环节的计算和价格比较，评估学生的数学计算能力和理解价格比较的能力。

3. 听学生在口语表达环节的对话，评价学生的口语表达能力和交流能力。

4. 检查学生在创作环节的账单，了解学生对妈妈付出的理解和感恩之情。

《妈妈的账单》教案设计范文

《妈妈的账单》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关爱父母、感恩父母的意识。

3. 教育学生学会理财，懂得消费观念。

二、教学重点1. 故事情节的理解。

2. 学会关爱父母，感恩父母。

三、教学难点1. 故事中消费观念的引导。

2. 学会理财，懂得合理消费。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

2. 情感教学法：引导学生感受故事中的情感，培养学生关爱父母、感恩父母的意识。

3. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教学PPT：包含故事内容、图片等。

3. 课堂讨论卡片。

4. 教学视频或音频素材。

六、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与父母之间的故事，让学生感受到父母的关爱。

2. 故事阅读：让学生阅读故事《妈妈的账单》，并回答相关问题。

3. 故事讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生关注妈妈的付出和孩子的成长。

4. 情感体验：让学生写下自己对父母的心里话，表达感恩之情。

七、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，为父母做一件小事，表达对父母的关爱。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量。

九、教学拓展1. 组织一次“孝心献父母”的主题活动，让学生通过实际行动表达对父母的关爱。

2. 开展家庭理财知识讲座，引导学生学会理财，合理消费。

六、教学内容1. 续写故事：《妈妈的账单》后续2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现3. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子互动游戏七、教学过程1. 故事续写：让学生发挥想象，续写《妈妈的账单》的故事，并分享给大家2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生身临其境，感受故事中的情感3. 亲子活动：邀请家长来校，与孩子共同参与亲子互动游戏，增进亲子关系八、教学评价1. 故事续写：评价学生的想象力和创造力2. 角色扮演：评价学生的表演能力和情感表达能力3. 亲子活动：观察学生的团队协作能力和亲子互动情况九、教学拓展1. 开展“孝心献父母”的手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式表达对父母的关爱2. 进行家庭访问，了解学生的家庭状况，引导家长关注孩子的成长通过本节课的教学，学生深刻体会到了父母的爱，学会了关爱父母、感恩父母。

《妈妈的账单》教案（通用12篇）

《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。

该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。

看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

教学目标：1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。

但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。

《妈妈的账单》教学设计一等奖3篇

《妈妈的账单》教学设计篇10教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。

教学过程：（一）谈话激趣导入新课。

1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。

（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。

）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。

有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。

（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。

在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。

你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。

妈妈的账单教学教案设计

妈妈的账单教学教案设计篇一：《妈妈的账单》教案全面、条理清晰,上过公开课学习目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。

3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。

学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

课前准备：多媒体课件教学过程:一、导入课题：1、师：同学们，前几天老师去文具店买了些文具，买完以后，售货员给老师开了一个单子，我们一起来看一看。

（出示账单）同学们，你知道这是什么吗？生：账单。

2、请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。

（板书：账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。

古时候，人们都用贝壳作为钱币。

）、3、（出示小彼得的给妈妈的账单）有这样一个叫做彼得的小男孩，有一天，他也给妈妈开了这样一张账单，而妈妈也同样给彼得开了一份账单，不过，这份账单非常特别，特别在哪里呢？让我们一起来课文中看看，看看这一份“妈妈的账单”（板书课题，齐读）二、自读课文，同桌交流：1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。

2、出示词语，认读词语：彼得收款报酬款项账单邮局索取慈爱塞进怀着羞愧万分怦怦直跳小心翼翼蹑手蹑脚A、自由读词语。

B、小老师带读。

C、同桌读。

D、男女生轮流读。

3、默读：师：课文讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，想好的同学请举手。

师：老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容，你可以用上前面学过的这些词语。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬）。

当他（如愿以偿）地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他把索取来的报酬（塞进）了妈妈的口袋。

三、自读自悟，研读两份帐单：1、这里有几份账单（2份，彼得给妈妈的账单，妈妈给彼得的账单）2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？3、学生汇报账单的内容（课件出示两份账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名男同学来读一读。

《妈妈的账单》教案

《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 让学生理解妈妈在日常生活中的付出，认识到父母的爱是无私的。

2. 培养学生感恩父母的情感，懂得珍惜父母的劳动成果。

3. 引导学生学会表达爱意，增进亲子关系。

4. 提高学生的口语表达能力、倾听能力和合作意识。

二、教学内容1. 课文《妈妈的账单》原文展示，让学生了解故事内容。

2. 分析故事中妈妈的爱和付出，引导学生产生共鸣。

3. 讨论如何回报父母的关爱，提出具体的行动措施。

4. 开展亲子活动，增进学生与父母的感情。

三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会妈妈的爱和付出。

2. 难点：如何引导学生产生感恩之情，并付诸实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析故事主题。

2. 讨论法：分组讨论如何回报父母的关爱。

3. 实践法：开展亲子活动，让学生体验父母的付出。

五、教学步骤1. 导入新课，展示课文《妈妈的账单》，让学生自读课文，了解故事大意。

2. 分析故事中妈妈的爱和付出，引导学生体会父母的不易。

3. 组织学生进行小组讨论，思考如何回报父母的关爱，并分享讨论成果。

4. 开展亲子活动，如：为父母洗脚、做饭、打扫房间等，让学生亲身体验父母的付出。

5. 总结本课，强调学生要懂得感恩父母，关爱家人。

6. 布置作业：让学生写一篇关于“如何回报父母的爱”的作文。

六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 评价学生在讨论中的参与度和发言质量。

3. 评价学生在亲子活动中的表现和收获。

4. 评价学生作业完成情况，关注作文中提出的行动措施和实际体验。

七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他关于亲情、感恩的文学作品，如《背影》、《小王子》等。

2. 组织学生参观父母的工作场所，了解父母的辛勤劳动。

3. 开展“孝心少年”评选活动，表彰在日常生活中表现突出的孝顺学生。

八、教学资源1. 课文《妈妈的账单》原文。

2. 与课程相关的故事视频或音频资料。

3. 亲子活动所需道具和材料。

《妈妈的账单》详细教学教案设计

《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过阅读《妈妈的账单》，让学生了解账单的基本概念，以及账单在生活中的重要性。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容；培养学生口头表达能力，能够复述文章大意。

1.3 情感目标培养学生感恩父母的情感，理解父母的辛勤付出，懂得珍惜家庭资源。

第二章：教学内容2.1 课文《妈妈的账单》内容简介本节课将学习一篇名为《妈妈的账单》的课文。

课文讲述了一个关于孩子不理解父母辛苦，列出妈妈的“账单”要求妈妈支付的故事。

通过故事，让学生认识到父母的付出，学会珍惜和感恩。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，概括文章主题；难点：学会从不同角度思考问题，培养感恩意识。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，阐述相关知识点。

3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享彼此的观点和感受。

3.3 案例分析法通过分析课文中的案例，引导学生思考问题，培养解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生展示一些实际的账单，引导学生了解账单的概念，激发学生学习兴趣。

4.2 阅读理解学生阅读课文，回答相关问题，教师点评并讲解。

4.3 案例分析教师引导学生分析课文中的案例，让学生从不同角度思考问题。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导。

第五章：课后作业5.1 抄写课文，加强语言表达能力；5.2 回家后，向父母表达自己的感激之情，培养感恩意识；5.3 结合自己的生活经验，写一篇关于“珍惜家庭资源”的作文。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。

6.2 课后作业：检查学生抄写课文和作文的情况，评估学生的语言表达能力和感恩意识。

6.3 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考问题和解决问题的能力。

第七章：教学反思7.1 教师自我评估：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，教学方法是否适合学生。

(精品教案)讲课稿模板六篇

（精品教案）讲课稿模板六篇整理的讲课稿6篇，希翼可以帮助到大伙儿。

讲课稿篇1《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。

它说的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳;当他在餐盘旁看到他想要的酬劳时，并且也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感觉到了母爱的无私与无价，他羞愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。

课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义非常强的教材。

1、学习默读课文。

2、读知道课文内容，体味母爱的无私与无价，知道得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，鼓舞和引导学生运用往常学到的阅读办法自读自悟，读知道课文。

其次讲本节课的教学策略在这篇课文之前，学生差不多学习了三篇同一主题的课文，关于亲情有了一定的体味。

但由于如今的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的并且，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在明白妈妈给小彼得的那份账单的含义时也许会有一定的难度，需要老师引导。

依照教材的特点和学生的实际事情，本节课我要紧采纳疑咨询导读法、以读代说法举行教学，力求把“读”的训练贯通在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体味的有机结合，从而产生思想共鸣。

本节课中，学生要紧采纳自主学习法和合作学习法举行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探索，共同分享合作的乐趣，感觉成功的欢跃。

接下来我要介绍的是本课的教学程序我的课堂结构是：激趣导入——质疑定标——品读课文——升华感情。

在新课开始，我先出示了一些日子中常见的账单，告诉学生账单与我们的日子密别可分。

然后咨询，你收到过妈妈写给你的账单吗?德国一具叫彼得的小孩就收到了如此的一份账单，这是如何回事呢?让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。

如此，经过咨询题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。