文明交往教学设计

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文明交往说课稿

文明交往说课稿范文一、说教材1、教材内容及分析《文明交往》第三课时是九年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第三课。

本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极主动参与到生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与别人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，再交往中获得快乐，使教科书中的内容化为自己的行为。

2、教材的地位和作用教材安排这一内容，是在前两个单元的基础上设置的。

前两个单元分别让刚进入中学的学生了解新的环境、新的同学、新的集体和了解这一阶段七年级学生的心理、生理发生的变化，再心理上属过渡阶段的特点以及本单元前两课学习与父母、老师等学生自己熟悉的人相处的关系基础之上进入到本课的学习的。

一个人不仅和他熟悉的人交往，而且还要与其他不熟悉的人交往，甚至是和陌生人的交往。

现代社会是一个文明社会，学会文明交往对自己今后的学习、生活和事业发展有很大帮助，甚至起到决定成败的关键作用。

本课也是下一单元《学会学习》的一个基础和起点。

二、说学情认知结构方面：七年级学生的心理尚未成熟，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。

情感方面：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。

这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，单由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。

帮助他们适应环境、协调关系，走向成熟是极为必要的。

生活背景方面：积极交往是社会化的需要。

社会化是在人际交往中实现的。

再交往中，人与人之间在心理上产生相互影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。

初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。

父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。

文明交往教学设计

文明交往教学设计一、引言本文档旨在设计一套文明交往的教学方案，旨在培养学生良好的交往能力和社交礼仪。

通过本方案的实施，学生将学会与人沟通、合作和处理人际关系的技巧，以促进他们在社会中的积极参与和个人成长。

二、目标1.帮助学生了解文明交往的重要性2.提高学生的沟通和表达能力3.培养学生的合作意识和团队精神4.培养学生的自信心和人际关系处理能力三、教学内容和方法1. 培养文明交往意识•制定班规：引导学生制定班级规则，倡导尊重、友好和公平的原则。

•观看教育视频：通过观看相关教育视频，让学生了解文明交往的重要性和规范。

•讲解案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析交往中的问题和解决方案。

2. 提高沟通和表达能力•讲解有效沟通技巧：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达和理解他人观点的能力。

•分组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们在小组中积极参与、表达自己的观点。

•模拟对话练习：通过模拟对话练习，让学生实践沟通技巧和表达能力。

3. 培养合作意识和团队精神•团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。

•小组项目实践：给学生一个小组项目，让他们合作完成，并鼓励分享和讨论合作经验。

•进行角色扮演：通过角色扮演，让学生体验团队合作的重要性和乐趣。

4. 培养自信心和处理人际关系的能力•提供支持和反馈：鼓励学生积极参与交流活动，并提供积极的支持和反馈。

•心理辅导和讨论：组织心理辅导和讨论活动，帮助学生处理人际关系中的困惑和挑战。

•学生交流分享会：组织学生交流分享会，让他们分享在课程中获得的经验和成长。

四、评估方法1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与度，包括提问、回答问题、发表观点等。

2.作业评估：评估学生完成的相关作业，如案例分析、讨论记录等。

3.模拟对话评估：通过观察模拟对话的过程和品质，评估学生的沟通和表达能力。

4.项目成果评估：评估学生在小组项目中的合作贡献和成果表现。

五、教学资源•教育视频：文明交往的重要性和技巧•案例分析：真实案例，用于讲解和讨论•团队合作游戏：培养合作意识和团队精神的游戏•角色扮演场景：用于模拟对话和团队合作练习•学生交流分享会：学生分享经验和成长的平台六、结论通过本文档设计的教学方案，学生将能够培养文明交往意识，提高沟通和表达能力，培养合作意识和团队精神，以及培养自信心和处理人际关系的能力。

原创教学教案：文明交往

原创教学教案：文明交往一、教学目标：1. 让学生理解文明交往的重要性，认识到自己在交往中应该具备的基本素质。

二、教学内容：1. 文明交往的定义与意义2. 良好交往态度的培养3. 交往技巧的掌握4. 文明交往在生活中的实践5. 交往中的礼貌用语和行为规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明交往的定义、意义、交往技巧等基本知识。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解文明交往的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论交往中的问题，培养学生的合作与交流能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟交往场景，实践所学交往技巧。

四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括文明交往的基本概念、案例分析等。

2. 准备角色扮演的场景道具和服装。

3. 准备实践指导的相关资料，如文明交往的注意事项等。

五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的事例引出文明交往的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解文明交往的基本概念和意义，让学生了解文明交往的重要性。

3. 分析良好交往态度的培养，引导学生树立正确的交往观念。

4. 教授交往技巧，让学生掌握与人交往的基本方法。

5. 组织角色扮演活动，让学生将所学技巧付诸实践。

6. 进行案例分析，深入讨论文明交往在生活中的实际应用。

7. 总结课堂内容，强调学生在日常生活中践行文明交往的重要性。

8. 布置课后作业，让学生结合所学，反思自己的交往行为。

9. 课后实践指导，引导学生在生活中实践文明交往。

10. 教学反馈：通过与学生沟通，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动，评估他们的参与程度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们掌握交往技巧的情况。

3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解程度和提出的见解。

4. 课后实践报告：收集学生对课后实践的反馈，了解他们如何在生活中实践文明交往。

七、教学拓展：1. 组织一次文明交往主题的班会，让学生分享自己在交往中的经验和感悟。

原创教学教案：文明交往

原创教学教案：文明交往原创教学教案：文明交往（通用5篇）原创教学教案：文明交往篇1一、教学目标：1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明交往行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

二、教学重难点：重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。

三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。

四、教学准备：1、指导学生排练小品。

2、做好多媒体。

五、教学设计思路：一、寻找文明交往的“金钥匙”展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。

1、请学生快速抢答，他们分别是谁？2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。

3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。

二、文明交往的“金钥匙”的运用过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）1、展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。

2、家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的交往又有哪些？）补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。

首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计

首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第十三课《文明交往》以学生的生活实际为出发点，旨在引导学生理解文明交往的重要性，学会在不同的场合与人交往的基本礼仪和技巧。

本课内容主要包括文明礼貌、交往礼仪、社交技巧等方面，通过学习，使学生能够养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和人际交往能力，但仍有部分学生在与人交往时存在不文明、不礼貌的现象。

通过对学生的调查了解，发现部分学生在家庭、学校和社会生活中，存在以下问题：1.语言表达不文明，时常使用粗俗、侮辱性的词语。

2.行为举止不礼貌，不尊重他人，如插队、随地乱扔垃圾等。

3.缺乏交往技巧，不会主动与人交流，沟通能力较弱。

三. 教学目标1.让学生了解文明交往的重要性，认识到文明礼貌、交往礼仪、社交技巧在人际交往中的作用。

2.培养学生养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。

3.使学生能够在家庭、学校和社会生活中践行文明交往，做文明有礼的人。

四. 教学重难点1.重点：文明交往的基本原则和方法。

2.难点：如何在实际生活中践行文明交往，养成良好的交往习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在模拟实践中学会文明交往。

2.案例分析法：分析典型的文明交往案例，使学生从中得到启示。

3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在交往中的心得体会。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的交往场景，提高沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种文明交往的场景，引导学生思考：什么是文明交往？为什么我们要学会文明交往？2.呈现（10分钟）呈现生活中的一些不文明交往现象，如粗言粗语、插队等，让学生进行分析，并提出改进意见。

文明交往（5篇）

文明交往（5篇）第一篇：文明交往《文明交往》的说课稿松阳民族中学占永梅尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是《文明交往》，下面我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学过程、教学理念几个方面对本课的设计进行解说。

一、说课标《思想品德标准》指出：“德育回归生活”，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的方式研究社会。

基于这个理念，让学生通过角色扮演，小组竞赛，合作探究等方式，体现自主、合作、探究的学习过程。

二、说教材1、说教材所处的地位《文明交往》是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元“学会交往”中的内容。

本课依据思想品德教育的目标，主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往的主题展开，让学生体会掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。

本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极参与到生活这个大课堂来，引导学生在生活中学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会文明，在交往中获得快乐。

2、说教学目标因为学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己构建知识的过程，根据教材要求和学生的实际，我制定如下目标。

新课程要求学生通过思品课的学习，提高学生的道德修养，形成正确的人生观，提高适应生存环境的能力，我确立本节课的情感态度与价值观目标是体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语；知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成良好、健康、和谐的人迹关系。

能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

根据教材的知识构建特点，以及七年级学生思维活跃的特点，确立知识目标：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

3、教学重难点礼仪教育是德育的重要组成部分，礼貌是礼仪中的重要内容，根据德育工作的要求，我制定了本节课的重点：如何做到文明交往。

政治教案－文明交往（精选2篇）

政治教案－文明交往（精选2篇）－文明交往篇1广东教育版《思想品德》七年级上册3.3文明交往（第一、二课时）及课堂1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代社会必备的名片教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。

问题布置：对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。

上课过程：老师：同学们，请看这幅画面（CAI）这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。

老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生3：厦门人讲文明。

老师：（CAI）同学们总结得很好。

厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？学生思考：……学生自由发言：……老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。

关于文明交往的教案

关于文明交往的教案第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生理解文明交往的含义和重要性培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯1.2 教学内容介绍文明交往的定义和意义举例说明不文明交往的行为及其负面影响强调文明交往在个人成长和社会进步中的重要性1.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往的含义和重要性案例分析：讨论不文明交往行为的负面影响小组讨论：探讨如何在日常生活中实践文明交往第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的意义和价值培养学生尊重他人、包容他人的良好习惯2.2 教学内容介绍尊重他人的定义和意义举例说明尊重他人的具体表现和作用强调尊重他人对个人成长和社会和谐的重要性2.3 教学方法讲座式教学：讲解尊重他人的含义和重要性角色扮演：模拟尊重他人的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践尊重他人第三章：礼貌待人3.1 教学目标让学生理解礼貌待人的意义和价值培养学生礼貌待人、文明用语的良好习惯3.2 教学内容介绍礼貌待人的定义和意义举例说明礼貌待人的具体表现和作用强调礼貌待人对社会和谐和个人形象的重要性3.3 教学方法讲座式教学：讲解礼貌待人的含义和重要性情景模拟：创设礼貌待人的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践礼貌待人第四章：倾听与理解4.1 教学目标让学生理解倾听与理解的重要性培养学生倾听他人、理解他人的良好习惯4.2 教学内容介绍倾听与理解的定义和意义举例说明倾听与理解的具体表现和作用强调倾听与理解在人际交往和沟通中的重要性4.3 教学方法讲座式教学：讲解倾听与理解的重要性角色扮演：模拟倾听与理解的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践倾听与理解第五章：冲突解决与沟通技巧5.1 教学目标让学生理解冲突解决与沟通技巧的重要性培养学生解决冲突、有效沟通的良好习惯5.2 教学内容介绍冲突解决与沟通技巧的定义和意义举例说明冲突解决与沟通技巧的具体表现和作用强调冲突解决与沟通技巧在个人成长和社会和谐中的重要性5.3 教学方法讲座式教学：讲解冲突解决与沟通技巧的重要性情景模拟：创设冲突解决与沟通的具体场景，培养学生的实际应用能力小组讨论：探讨如何在日常生活中实践冲突解决与沟通技巧第六章：文明交往的礼仪6.1 教学目标让学生掌握文明交往中的基本礼仪培养学生应用礼仪知识解决实际问题的能力6.2 教学内容介绍文明交往中的基本礼仪知识分析礼仪在各种场合的应用和重要性强调遵守礼仪对个人形象和社会风气的影响6.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往礼仪的内涵和重要性情景模拟：创设各种社交场合，让学生实践所学礼仪小组讨论：探讨如何在日常生活中正确应用礼仪知识第七章：网络文明交往7.1 教学目标让学生理解网络文明交往的重要性培养学生理性参与网络交流、遵守网络规则的良好习惯7.2 教学内容介绍网络文明交往的定义和意义分析网络不文明现象及其危害强调网络文明交往在个人成长和社会和谐中的重要性7.3 教学方法讲座式教学：讲解网络文明交往的含义和重要性案例分析：讨论网络不文明行为的负面影响小组讨论：探讨如何在网络平台上实践文明交往第八章：跨文化交往8.1 教学目标让学生理解跨文化交往的意义培养学生尊重文化差异、包容多元文化的良好习惯8.2 教学内容介绍跨文化交往的定义和意义分析跨文化交往中可能遇到的困难和挑战强调尊重文化差异在跨文化交往中的重要性8.3 教学方法讲座式教学：讲解跨文化交往的含义和重要性角色扮演：模拟跨文化交往场景，让学生学会尊重文化差异小组讨论：探讨如何在跨文化环境中实践文明交往第九章：文明交往的心理素质9.1 教学目标让学生了解文明交往所需的心理素质培养学生面对交往困境时的心理调适能力9.2 教学内容介绍文明交往所需的心理素质分析心理素质在文明交往中的作用强调心理素质对个人成长和社会和谐的重要性9.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往心理素质的内涵和重要性心理测试：让学生了解自身的心理素质水平小组讨论：探讨如何提高文明交往的心理素质第十章：文明交往的评价与反思10.1 教学目标让学生掌握文明交往的评价标准培养学生自觉进行交往反思、不断改进的良好习惯10.2 教学内容介绍文明交往的评价标准和反思方法分析文明交往中的优点和不足强调评价与反思在个人成长中的重要性10.3 教学方法讲座式教学：讲解文明交往评价与反思的方法和重要性自我评价：让学生对照评价标准，进行自我评价小组讨论：探讨如何在日常生活中进行有效的交往反思重点和难点解析本文教案的重点在于让学生理解和掌握文明交往的基本原则、礼仪知识以及在现实生活中如何实践这些原则和知识。

七年级上册政治《文明交往》教案、教学设计

师：同学们，你们在生活中遇到过不文明的交往行为吗？这些行为给他人带来了什么影响？我们又应该如何去改善这种现象呢？
2.学生分享自己的经历和感受，教师点评并总结，引出本节课的主题——《文明交往》。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解文明交往的基本原则，如尊重、平等、诚信、礼貌等，并结合实际案例进行分析。
7.创新评价方式：采用多元化评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在文明交往方面的表现。
8.融入信息技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生活中的真实案例导入，如公共交通工具上的让座、学校里的礼貌用语等，引发学生对文明交往的思考。
3.关心社会、关爱他人，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.增强国家意识、民族意识，了解我国优秀传统文化，传承中华美德。
5.倡导文明交往，反对一切不文明行为，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在小学阶段已经接触过一些基本的道德规范，但在文明交往方面仍存在不少问题。一方面，他们渴望与同伴建立良好关系，但在实际交往中往往缺乏尊重、平等、礼貌等素养；另一方面，随着互联网的普及，他们在网络交流中容易受到不良信息的影响，导致交往行为失范。针对这种情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：培养学生文明交往的意识，提高交往技巧，增强跨文化交际能力，以及引导学生树立正确的网络交往观念。通过多样化的教学活动，让学生在实践中学会文明交往，为他们的健康成长奠定基础。
师：尊重是文明交往的基础，我们要尊重他人的观点、习惯和感受。在交往中，我们要做到平等对待，不盛气凌人。诚信是做人的根本，我们要诚实守信，不欺骗他人。礼貌是交往的桥梁，我们要用文明的语言和举止待人。

七年级《文明交往》的教学设计

七年级*《文明交往》的教学设计第1篇：七年级*《文明交往》的教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。

主要学习四个内容：一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要*及如何做到文明交往。

二、学生分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。

他们不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。

因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

当今社会，积极交往是社会化的需要。

社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。

初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响;父母的影响集中于价值观和*观念方面;同伴的影响主要多集中于赶时髦、音乐、服装未完，继续阅读 >第2篇：七年级第一学期*的教学设计一、学生基本情况分析：本学期本人担任初一年八个班的*教学任务。

这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

初一学生通过一学期的学习,对*思想课有了初步的认识,对思想*内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高..二、教材分析：初一思想*(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要*,如何去认识的*格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想*课教学的优势.1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。

《文明交往礼为先》教学设计（精选2篇）

《文明交往礼为先》教学设计（精选2篇）《文明交往礼为先》篇1一、教学目标1、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。

古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。

便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。

少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。

故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。

由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。

（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本p55-57，独立完成下列问题:①什么是礼貌？②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。

因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。

（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。

在班级进行展示。

要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。

提倡使用表演、案例分析等形式。

【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。

让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。

文明礼仪教案5篇

文明礼仪教案5篇教案1：一、教学内容人教版《道德与法治》八年级上册第一单元，主题为“文明礼貌”。

详细内容包括：礼貌是交往的敲门砖，文明有礼是人立身处世的前提，如何做到彬彬有礼等。

二、教学目标2. 学会使用礼貌用语，养成文明有礼的行为习惯。

3. 提高学生与人交往、沟通的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生深刻理解文明礼貌的重要性，并在实际生活中运用。

2. 重点：学会使用礼貌用语，养成文明有礼的行为习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过情景剧表演，让学生了解文明礼貌在生活中的重要性。

2. 讲解：讲解文明礼貌的相关知识，引导学生学习礼貌用语和文明行为。

3. 练习：进行随堂练习，让学生运用所学知识。

六、板书设计1. 文明礼貌的重要性2. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系3. 文明行为：排队、不喧哗、不随地吐痰等七、作业设计1. 作业题目：列举自己在日常生活中可以实践的文明礼貌行为。

2. 答案：如：排队等候、礼貌用语、不随地乱扔垃圾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在日常生活中是否能够践行文明礼貌，遇到问题是否能够冷静处理。

2. 拓展延伸：组织学生参加文明礼仪实践活动，如：志愿者服务、文明礼仪宣传等。

教案2：一、教学内容人教版《道德与法治》八年级上册第二单元，主题为“尊敬师长”。

详细内容包括：尊敬师长的原因，如何与师长交往，尊敬师长的实践等。

二、教学目标1. 让学生了解尊敬师长的原因，培养尊敬师长的品质。

2. 学会与师长交往的方法，提高沟通能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生深刻理解尊敬师长的原因，并在实际生活中践行。

2. 重点：学会与师长交往的方法，提高沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过情景剧表演，让学生了解尊敬师长在生活中的重要性。

2. 讲解：讲解尊敬师长的原因，引导学生学习与师长交往的方法。

与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案

与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到在与人交往中礼貌待人的必要性。

3. 引导学生树立正确的价值观，促进班级和谐发展。

二、教学重点1. 礼貌的概念及其重要性。

2. 文明习惯的培养方法。

3. 如何在日常生活中践行礼貌和文明。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解礼貌的价值。

四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对礼貌和文明的认识，培养学生的合作精神。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的重要作用。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。

五、教学内容1. 导入：讲解礼貌的概念及其在人际交往中的重要性。

2. 主体部分：a. 分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的作用。

b. 小组讨论：让学生分享对礼貌和文明的认识，讨论如何在日常生活中践行礼貌和文明。

c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。

3. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个为期一周的文明礼貌实践计划，并监督执行。

六、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的礼貌场景，引导学生思考礼貌的重要性。

2. 新课导入：介绍文明礼貌的定义和作用。

3. 案例分析：分享一些礼貌待人的正面例子和无礼貌行为的负面例子，引导学生进行对比和思考。

4. 分组讨论：让学生分小组讨论如何在日常生活中表现出文明礼貌，并分享各自的观点。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示文明礼貌的行为。

7. 布置作业：让学生思考并记录下一周内自己在学校或家庭中的礼貌行为，以及可以改进的地方。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。

2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对文明礼貌概念的理解程度。

3. 学生实践度：通过课后作业的提交，检查学生对课堂所学内容的具体实践情况。

八、教学资源1. 案例材料：准备一些关于文明礼貌的案例，包括正面和负面例子。

文明交往礼为先教案

文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。

2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。

2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。

（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。

（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。

（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。

2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。

通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。

（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。

让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。

（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。

3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。

（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。

引导学生思考在生活中如何尊重他人。

（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。

原创教学教案：文明交往

原创教学教案：文明交往第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生理解文明交往的含义和重要性。

培养学生尊重他人、礼貌待人的良好交往习惯。

提高学生的人际沟通能力和团队合作精神。

1.2 教学内容介绍文明交往的定义和特点。

讨论文明交往的重要性。

分析不文明交往的行为及其影响。

引导学生学习基本的礼貌用语和礼仪规范。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解文明交往的基本概念和重要性。

利用案例分析法，分析不文明交往的行为及其影响。

通过小组讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对文明交往的理解和应用能力。

收集学生的课堂讨论和小组互动的记录，评估其沟通能力和团队合作精神。

布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。

第二章：礼貌用语和礼仪规范让学生掌握基本的礼貌用语和礼仪规范。

培养学生在与他人交往中能够运用礼貌用语和遵守礼仪规范。

2.2 教学内容介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

讲解礼仪规范的具体要求，如问候、介绍、握手等。

分析礼貌用语和礼仪规范在实际交往中的应用场景。

2.3 教学方法采用讲解法，讲解礼貌用语和礼仪规范的具体要求。

利用情景模拟法，模拟实际交往场景，让学生进行实际操作和练习。

通过小组讨论法，引导学生交流分享自己在实际生活中运用礼貌用语和礼仪规范的经验。

2.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对礼貌用语和礼仪规范的掌握和应用能力。

收集学生的课堂练习和小组互动的记录，评估其实际操作和沟通能力。

布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。

第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。

培养学生尊重他人、包容他人的良好交往习惯。

介绍尊重他人的定义和重要性。

分析不尊重他人的行为及其影响。

引导学生学习如何尊重他人的观点和感受。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解尊重他人的基本概念和重要性。

利用案例分析法，分析不尊重他人的行为及其影响。

《文明交往》教学设计

《文明交往》教学设计【课程目标】知道礼貌是文明交往的前提，掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往能力。

树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。

【教学目标】1．知识与能力：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“细节处处见‘文明’”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过小小故事会，充分认识交往的前提是尊重。

通过活动充分认识礼貌在交往中的重要作用。

通过阅读与感悟《你的微笑对我很重要》，体验文明交往的艺术。

3．情感、态度与价值观：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

【教学重难点】本课教学重点：如何做到文明交往。

本课教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。

【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、角色扮演法、认知法【教学准备】（1）布置学生预习本课内容（2）收集文明用语（3）排练小品【教学过程】一、导入：课件展示——细节处处见“文明”看后请回答思考：（1）列举我们身边文明与不文明的言行，并分析不文明言行的害处。

学生：（回答）总结：人与人的交往，礼字为先。

有礼让人舒心暖怀，无礼使人结怨招灾，妨碍沟通。

今天我们一起来探讨文明交往这个话题（展示课题）。

二、课件展示---小小故事会《富商与推销员》：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说："你跟我都是商人，你有东西要卖。

"几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，"你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。

"这个故事给我们的启示是什么？（讨论）学生：（回答）小结：交往的前提是尊重。

社交礼仪教案(优秀7篇)

社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。

2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。

活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。

活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。

教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。

二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。

提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。

小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。

教师带领幼儿向故事角色问好。

三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。

(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。

四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。

提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。

幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

文明礼仪社交技巧教案设计

文明礼仪社交技巧教案设计一、背景介绍随着社会的发展，文明礼仪在我们的生活中起着越来越重要的作用。

良好的礼仪不仅是展示个人形象的重要组成部分，更是保持社交关系的基础。

因此，我们有必要在教育中培养学生良好的文明礼仪社交技巧。

本教案旨在引导学生学习和掌握文明礼仪的基本规范和技巧，使他们成为有修养、有素质的社会人才。

二、教学目标1. 了解文明礼仪的重要性和作用；2. 掌握日常生活中常见的文明礼仪规范；3. 学习社交场合的礼仪技巧；4. 提高学生的自我修养和社交能力。

三、教学内容和方法1. 文明礼仪概述1.1 什么是文明礼仪1.2 文明礼仪的作用和意义1.3 文明礼仪的基本原则教学方法：讲解、讨论2. 日常生活中的文明礼仪2.1 礼貌用语和行为规范2.2 餐桌礼仪2.3 交通礼仪2.4 公共场所礼仪教学方法：示范、演示、情景模拟3. 社交场合的礼仪技巧3.1 社交礼仪概述3.2 活动礼仪规范3.3 人际交往技巧3.4 平等尊重与合作教学方法：案例分析、小组讨论四、课堂实施与评价1. 课堂实施本教案可根据实际情况安排为连续的几堂课或分散的单元教学。

教师可利用多媒体教学辅助工具，展示相关的图片和视频，以便学生更好地理解和学习。

2. 评价方法教师可通过学生的课堂参与、小组讨论的表现、作业和考试等方面进行综合评价。

五、教学延伸1. 课外活动推荐为了加强学生对文明礼仪的理解和实践，可组织学生参加社交活动，如模拟社交场合的角色扮演、参观社会机构等。

2. 家校合作教师可与家长合作，共同关注学生的文明礼仪行为，与家长共同培养学生的社交能力和自我修养。

六、教学反思通过本教案的实施，学生能够全面了解文明礼仪的重要性和作用，并掌握日常生活和社交场合的礼仪规范和技巧。

通过课后的实践和延伸活动，学生的文明素养将得到有效提升。

在今后的学习和生活中，他们将能够展现出良好的个人形象和社交素养，与他人和谐相处。

文明交往的自我修养教案设计

文明交往的自我修养教案设计一、教学目标1.理解文明交往的概念，认识文明交往重要性。

2.掌握文明交往的基本礼仪，培养良好的沟通能力。

3.增强学生的自我修养和社交技巧，提升其交往能力。

二、教学内容1.什么是文明交往2.文明交往的基本礼仪3.如何培养良好的沟通能力4.如何提高自我修养和社交技巧三、教学方法讲授法、互动讨论法、情景模拟法、角色扮演法等多种教学方法相结合，旨在激发学生的思考和参与积极性。

四、教学步骤第一步：导入通过展示当今社会中存在的文明交往问题和案例等，引起学生思考，增强其对文明交往重要性的认识。

第二步：讲解文明交往向学生介绍什么是文明交往，以及文明交往对我们日常生活中的作用，为学生建立起正确的交往观念。

第三步：基本礼仪讲解社交礼仪、交往礼仪等基本礼仪规则，同时通过案例分析，掌握各种场合下的应对方式。

第四步：沟通能力的培养引导学生学习如何主动沟通和表达自己的想法，以及如何倾听对方的想法。

同时，教授有效的沟通技巧，如非暴力沟通、开放式提问、积极倾听等。

第五步：自我修养和社交技巧的提升介绍学生如何树立正确的自我形象，如何处理人际关系，以及在社交场合中如何表现自己等，帮助学生提升其自我修养和交往能力。

第六步：总结通过学生表述、互评等方式，总结本节课教学内容，强化学生对文明交往的认识和掌握。

五、教学手段PPT、案例分析、情景模拟、角色扮演等多种教学手段相结合，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。

六、教学评价考核学生对文明交往的认识和对基本礼仪、沟通能力、自我修养和社交技巧等的掌握情况，并进行综合评价。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，努力提升自己的交往能力。

七、教学效果分析通过针对本组学生根据课程目标录制的学情评价视频，发现学生对文明交往和基本礼仪的掌握情况较好，但在沟通能力和社交技巧方面仍需加强。

建议持续开展此类课程，帮助学生更好地提高自我修养和交往能力。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，亲身体验文明交往所带来的良好效果。