Unit 8 Vegetables 教案-优质公开课-北师大一起2下精品
北师大版(一起)-英语-二年级下册--Unit 8 Vegetables 精品教案(第三课时)
Unit 8 Vegetables
备课人
教
学
目
标
语音方面，能区分字母t和d在单词中的发音；
教学重点
正确理解核心句型：What are these? They’re beans.
教学难点
运用核心句型：T and D’s pronunciation.
课前准备
课件和单词卡片
教学过程
Step1.Greetings.
Display your copy of the page and then read aloud the words in
Thespeech bubbles, pointing to each word as you say it.
Read the words again, and have the children repeat themafteryou.
18 acedure for the /d/words.
Step5.Match the sounds
Have the children open their books at page 19, Draw theirattention to the picture at the bottom of the page.
axi to its picture by lines.
Repeat the procedure with the /d/sound. Tell them that there
might be pictures that do not match either sounds.
作业
Ask children to color the pictures on page
北师大版(一起)-英语-二年级下册--Unit 8 Vegetables 精品教案(第二课时)
Have the children listen to the tape after class.
“What are these?”
Have the children repeat the question after you.
Now elicit the correct answer,
“They are/They’re (beans).”
Repeat the procedure for the other six flashcards.
as you do so.
Play the first two lines of the song and encourage the children to
join in by singing and clapping.
Play the rest of the song, two lines at a time, and encourage the children to join in.
Say, “Are these potatoes?”
Elicit, “Yes, they are.”
Ask the question again and encourage the children to answer,
“Yes, they are potatoes.”
Now hold up the flashcard again.
the words.
Step3.Listen to this
Play the tape and have children repeat.
Step4.Let’s sing.
Use the flash cards of the vocabulary being reviewed.
Unit8Vegetables(教学设计)北师大版(一起)英语二年级下册
Unit 8 Vegetables 教学设计教学目标通过复习，能正确、熟练地运用10种蔬菜名称及其复数形式tomatoes, beans, mushrooms, cabbages, onions, potatoes, carrots，eggplants, peppers, cucumbers, cauliflowers. 通过复习，能正确、熟练地运用句型What are these/those? They’re...能听懂会说并熟练运用句型Are these/those …? Yes, they are. /No, they aren’t.能听懂会读对话学情分析二年级学生年龄较小，活泼好动。
他们爱说、爱唱、爱玩、爱活动。
对英语学习有浓厚的兴趣。
敢于表达，乐于交流。
喜欢参与到课堂的活动中。
而且学生充满好奇心，善于模仿。
本班学生经过一年半的学习，已经能够听懂简单教师用语。
根据教师指令做事情。
并初步形成了一定的合作意识，学生虽已掌握一些简单的句式，但是还不具备把这些句式运用到不同的场合、不同的情境，灵活阐出构成语言网络的能力。
因此，学生在适当场合正确运用相关语言进行交际。
将成为本节课学生学习的重点。
重点难点1．教学重点复习巩固蔬菜名称及其复数形式能听懂会说并熟练运用句型What are these / those? They are …Are these/those …? Yes, they are. /No, they aren’t.2．教学难点能用句型Are these/those …? Yes, they are. /No, they aren’t.进行问与答。
教学过程【导入】导入Warming-up复习旧知, 从课文入手,听录音, 结合图片，给故事配音并表演故事。
Do you remember what vegetables Mocky know?First, let’s read the story, then act the story.全班分角色扮演故事.检查个别小组的表演情况。
北师大版二年级英语下册Unit8Vegetables教案1
Unit 8 Vegetables教案一、教学目标学习有关蔬菜的单词以及句型：What are these? They are…二、教学重点单词these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备一些实物蔬菜及其图片。
2. 教师准备几张学过的单词的图片，如文具和今天学的有关水果，只画一部分。
几个礼品小盒子，里面放一些文具，如铅笔，橡皮，书等。
五、教学过程1.复习故事（1）表演上一课故事。
全班分成三组，分别扮演Mocky, Ann和Ken，教师扮演售货员。
（2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。
2．看图片猜蔬菜（1）教师出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。
T: Look! What are these?S: They are…Listen and Read1.导入故事教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。
2.学习故事（1）呈现图7，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并能选出清单上的蔬菜。
（2）告诉学生接下来和Mocky一起选购蔬菜。
让学生看图8、图9，问学生这些蔬菜是否是Ken需要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。
（3）出示图10、图11，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Mocky为什么会拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。
通过讨论渗透正确的行为规范意识的培养。
T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why?（4）回顾故事的主要内容。
讲图6、图9、图10贴在黑板上，教师提问问题，引导学生回顾内容。
T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （图9、图10）Mocky runs away. （图11）Is it right?3.模仿表演（1）教师播放录音，让学生逐句跟读。
二年级英语下册Unit8Vegetables教案3北师大版(一起)
二年级英语下册Unit8Vegetables教案3北师大版（一起）教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）本部分学习使用What are these/those? They are ...能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2. Just read and write（知识目标）本部分继续学习有关蔬菜的单词3. Let’s sing（知识目标）学唱Fruit song这首歌曲，复习巩固所学内容。
4.德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。
二、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
三、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。
2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。
四、教学过程Get Ready歌曲导入演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。
猜水果或蔬菜教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。
教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。
教师呈现It’s a carrot.再出示多个胡萝卜的图片，介绍These are carrots.以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。
告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。
Listen and Read导入故事（1）教师呈现单词vegetables,示范发音，解释词义。
（2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。
学习故事教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货车上哪些蔬菜。
T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them?教师出示图2—图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。
T: Look, what are these?让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与those的意义区别。
北师大版(一起)-英语-二年级下册--Unit 8 Vegetables 精品教案(第四课时)
Ask, “Are these mushrooms?”
Elicit, “Yes, they are.” “No, they aren’t.”
Ask the children to work in pairs to do this exercise.
then read it to the children ,then ask them follow.
作业
Listen to the tapeafter class.
教学重点
正确理解核心句型：What are these? They’re beans.
教学难点
They are= They’re aren’t= are not.
课前准备
课件和单词卡片
教学过程
Step1.Review the words and structures.
Hold up the posters and ask,
Guess and say是一个猜卡片的趣味游戏，要求运用对本单元核心语言结构，来进行人物对话，在游戏中建立英语对话意识。
课题
Unit 8 Vegetables
备课人
教
学
目
标
句型：What are these/those?
They are beans.
Are these beans? Yes ,they are. / No, they aren’t.
二年级下册第8单元第4课时
总6课时
本单元教材分析
第四课时
Trace and words是书写板块。本学期掌握英语的基本书写规范，如句首字母大写，单词之间有间距，句尾有标点等。
Vegetables 教学设计
四、教学重点、难点分析
1.教学重点：
（1）能听、说、读、写四会单词：cabbages, tomatoes, potatoes, beans,carrots.
（2）能听、说、读、写句子：What are these?What are those? They’re…并能比较准确地运用“What are these?What are those?”句型，来询问近和远的物品。
（2）能听、说、读、写句子：What are these?What are those? They’re…并能比较准确地运用“What are these?What are those?”句型，来询问近和远的物品。
（3）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语的学习过程；
北师大版小学英语三年级（下册）Unit8Vegetables
Lesson1. They’re tomatoes.教学设计
厦门实验小学集美分校张紫容
一、整体设计思路、指导依据说明
在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口头、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。本节课采用情景教学法、交际教学法及真实运用任务型教学方法法等教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生生活实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神和语言运用能力。
北师大版(一起)二年级英语下册教案Unit 8 Vegetables教案1
Unit 8 Vegetables 教学设计1一、教学目标学习有关蔬菜的单词以及句型：What are these? They are…二、教学重点单词these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备一些实物蔬菜及其图片。
2. 教师准备几张学过的单词的图片，如文具和今天学的有关水果，只画一部分。
几个礼品小盒子，里面放一些文具，如铅笔，橡皮，书等。
五、教学过程1.复习故事（1）表演上一课故事。
全班分成三组，分别扮演Mocky, Ann和Ken，教师扮演售货员。
（2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。
2．看图片猜蔬菜（1）教师出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。
T: Look! What are these?S: They are…Listen and Read1.导入故事教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。
2.学习故事（1）呈现图7，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并能选出清单上的蔬菜。
（2）告诉学生接下来和Mocky一起选购蔬菜。
让学生看图8、图9，问学生这些蔬菜是否是Ken需要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。
（3）出示图10、图11，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Mocky为什么会拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。
通过讨论渗透正确的行为规范意识的培养。
T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why?（4）回顾故事的主要内容。
讲图6、图9、图10贴在黑板上，教师提问问题，引导学生回顾内容。
T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （图9、图10）Mocky runs away. （图11）Is it right?3.模仿表演（1）教师播放录音，让学生逐句跟读。
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Unit 8 Vegetables
教案
教学内容与目标：
1、熟练掌握本课所学单词，并灵活运用所学句子。
2、提高学生对英语的兴趣，使学生明白平时应多吃各种蔬菜，每种蔬菜都有益处。
教学重点与难点：
1、教学重点是要求学生熟练掌握所学单词。
2、教学难点是能够将所学单词和句子运用到实际生活中。
教学准备：
卡片、幻灯片、电脑、录音机等。
教学设计：
Step 1 热身与复习（Warm up and preview）
1、演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。
2、猜水果或蔬菜
（1）教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。
（2）教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。
教师呈现It’s a carrot.再出示多个胡萝卜的图片，介绍These are carrots.
（3）以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。
（4）告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。
Step 2 展示新课（Presentation）
1、认识单词
（1）教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货车上哪些蔬菜。
T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them?
（2）教师出示相关图片，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。
T: Look, what are these?
（3）让学生看书中的对应图片，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与those的意义区别。
教师可以用汉语提示说明。
（4）播放故事动画，让学生说一说Mocky 认识的几种蔬菜的名称。
T: Let’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。
Step 3 练习（Practice）
1、模仿表演
（1）教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。
T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn in the story? What does Mocky make with the vegetables? 教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。
（2）教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，鼓励学生说出相应的人物对话。
（3）教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。
（4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。
2、小游戏
（1）教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。
蒙住一名学生的眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。
其他同学用What are these?提问，这名学生可以用They are (beans).回答。
（2）组织猜蔬菜的卡片游戏。
叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表演图片中的蔬菜，其他的学生猜。
S1: What are these? S2: Are these (tomatoes)? S3: Yes, they are.
Step 4 小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容。
Step 5 家庭作业（Homework）
1、抄写本课单词句子两遍。
2、将课文朗读两遍。