初三化学教学反思

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初中化学的教学反思15篇

初中化学的教学反思初中化学的教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的初中化学的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中化学的教学反思1铁生锈是个复杂的过程需要的时间也比较长，让学生进行实验需要提前几天进行，故课堂上我联系学生的生活实际，以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生根据平常观察铁钉生锈的环境，猜测铁生锈与环境中哪些因素有关，引导学生做出各种假设。

引导学生分组设计实验方案。

提醒学生参考王刚小组的计划，在充分酝酿的基础上，制定本组的研究方案。

由于学生经验不足，对实验的器材选择；有水、无水的环境创设；有氧、无氧条件的考虑等往往不周到，我在学生初步完成设计的基础上，利用分组汇报、互相补充等教学方式完善学生的实验方案。

然后，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、自来水或透明塑料袋、干燥剂等组装实验器材，以便课后观察研究。

我经常提醒学生注意观察铁钉的变化，及时记录实验现象，交流各组的发现。

学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。

防锈方法，让学生观察生活中防锈的各种方法，总结概括防锈的原理。

初中化学的教学反思2表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。

在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的掌握。

面对此情，我感觉到压力好大。

为提高中考成绩，必须想办法，经过认真反思，决定在复习中从以下以几点入手：一、晓知以理，让学生从思想上重视二、复习中扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

初三化学教学反思（精选5篇）

初三化学教学反思身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的初三化学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三化学教学反思篇1教师要自觉深刻反思自己：不是新教材不好教，而是自己观念方法太陈旧。

明明学生能自己学会的教师仍要滔滔地讲，以致“不把学生讲烦不罢休”，“不把学生讲睡不罢休”！司空见惯，并非耸人听闻！甚至我们不得不注意这样的事实：尽管教师讲的枯燥乏味，学生竟然仍能在教室里一节一节安静的端坐着，一晌一晌安静的端坐着，一天一天安静的端坐着，学生这样的修养，难道不值得我们愧疚和钦服？教师在师范院校接受的仍旧是这种灌输式教学模式，自然对这种教学方法得心应手，而对自主、合作、探究新课改学习方法陌生和抵制。

自主、合作、探究学习方式如何实施？全国各地，都有了很好的探索。

洋思“先学后教，当堂训练”，杜郎口“提纲引领、自学展示”，西峡“三疑三探，运用拓展”，张熊飞“诱思探究、流程三段”等，都是体现新课改精神的很好的探索。

这些先进典型对国家新课改的实行，起了很好的推动作用。

但在学习这些先进典型中，也出现了一些偏差和问题，导致效果不理想，这些主要问题有：一、质量意识偏差。

没有树立面向全体，没有全面质量意识，而仍然是面向少数尖子生，南辕北辙，应试教育，挂羊头卖狗肉。

比如就面向全体的重要方式分组合作教学来说，一般四人一组，异质分组，组内优等生、中等生、学困生都要有，就这就难如上青天。

什么难以管理了，什么影响优等生学习了等，没有认识到合作学习同时对培养学生集体意识、团队精神、思想品德的重要价值，不是积极进取，不是积极想方设法如何发挥合作学习的优势感化教育转变学生，而是选择退却和放弃，无所作为，导致学困生依然继续被边缘化。

二、责任心不强。

责任心是一个教师教好学的最重要的基本条件。

责任心不强，课改成为花样，常规课偷工减料，例如该做能做的实验找种种借口不做。

初中化学教学反思案例（四篇）

初中化学教学反思案例在初中化学教学过程中，曾经遇到过这样一位学生，他叫小明，是一个十分爱玩的学生，对化学知识没有很大兴趣，也不愿意集中精力听讲。

他经常在课堂上开小差，做小动作，对老师的讲解兴趣缺缺。

这给我上课产生了很大的困扰，也让我深感自己的教学方法有待提高与改进。

下面我将从课堂环境营造、教学方法选择、活动设计等方面进行反思，并提出相应的改进措施。

首先，我反思了自己在课堂上营造的环境。

对于学生来说，一个安静、温馨且充满活力的课堂环境对于学习的积极性起到了很大的促进作用。

首先，我认识到自己在课堂管理方面的不足，我往往只侧重于对那些经常开小差、不认真听讲的学生进行批评，而忽视了给其他学生树立良好榜样的机会。

因此，在今后的教学中，我将注重发现和表扬那些听课认真、积极参与课堂活动的学生，通过他们的表现来激励其他学生也加入到活动中来。

此外，我还要改进自己的语言和表达方式，以提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

其次，我反思了自己选择教学方法的问题。

对于这样一个对化学知识不感兴趣的学生，我应该选用更加生动、有趣的教学方法来吸引他的注意力，让他对化学产生兴趣。

我应该注重与学生的对话互动，鼓励他们积极思考，提出问题，自主学习。

在之前的教学中，我过于强调自己的解释和讲解，忽视了学生的实际学习情况和需求。

因此，今后我将采用更多的探究式学习和实践活动，让学生亲自动手操作、观察实验现象，通过亲身体验来理解化学知识。

同时，我还要注重差异化教学，根据学生的不同学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习内容和方式。

最后，我反思了自己的活动设计。

对于小明这样的学生，我应该设计一些有趣、生动的活动来激发他的学习兴趣。

在之前的教学中，我往往只是侧重于传递知识，缺乏足够的实践和探究环节。

因此，今后我将加强实验和观察活动的设计，提供更多的机会让学生亲身参与，通过实践来认识化学现象，理解化学知识。

同时，我还要注重活动的差异化和个性化设计，根据学生的不同能力和兴趣，提供不同难度和形式的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

初三化学教学反思怎么写5篇

初三化学教学反思怎么写5篇初三化学教学反思【篇1】兴趣是建立在需要基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。

心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是没有激发他们的学习兴趣。

没有兴趣学生就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。

初中学生正处于兴趣广泛求知欲旺盛的时期。

如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法感受说出来与大家共勉，但愿能抛砖引玉。

1上好第一节课，激发学习兴趣“好的开始就等于成功的一半”。

上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。

初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。

所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。

例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能回答。

老师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。

”对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。

恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

2利用化学实验，进一步激发学习的兴趣化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。

对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。

在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。

初三化学教学反思12篇

初三化学教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学教学反思及总结【优秀10篇】

初中化学教学反思及总结【优秀10篇】在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么应当如何写反思呢？下面是辛苦为朋友们带来的10篇《初中化学教学反思及总结》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

化学教学反思篇一化学式与化合价（第一课时）教学反思本课时设计内容较为适当，如学生基础较好，可适当增加举例，多多练习，但不宜增加知识容量。

对大部分学生来说，宜放缓讲解的节奏，效果更好。

课件设计可再丰富。

化学式与化合价（第一课时）教学反思本课时内容较少，但重在熟练掌握化合价的应用，故应多加练习，熟能生巧。

在练习的过程中，尽量放慢节奏，多加巡查，争取让每一学生过关，取得大面积的高质量的丰收。

化学式与化合价（第一课时）教学反思本课题内容丰富，容量很大。

学生接受知识的能力有限，课容量不应该太大，要时刻注意要少要简，要勤反复，多练习，帮助学生、引导学生发现问题，及时解决。

通过作业又发现了一些问题，及时纠正了，学生就基本掌握了。

教学时特别要循序渐进，及时了解学生掌握情况，灵活调整教学内容，才能收到好的效果。

化学教学反思篇二上课前，我认真地对教学思路，教学方法的设计，教学手段的应用及学生的年龄特点，在课上可能有的反应做了充分的反思。

一、经过课前的反思与调整，教学资料及方法更适合学生，更贴合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二、教学中反思：在教学中进行反思，即及时，自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。

课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到达的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最佳。

在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自我所设计的实验方案，并要求用实验验证，并且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。

初三化学教学反思范文5篇

初三化学教学反思范文5篇应对新课程和新教材，教师如何对自已的教学行动进行反思，从而更好的优化课堂教学成效呢?接下来给大家带来初三化学教学反思范文，期望能给您大家带来帮助。

初三化学教学反思范文1新课程的实行给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生气，给教师迎来了新的发展机遇。

新的《九年级化学课程标准》为化学教学建立了新理念，提出了新要求。

化学教学正在随着课程改革的不断深入产生庞大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真知道新的化学课程观，学习新教材，逐渐建立起了新的化学教学观。

(1)扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地知道和掌控初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是重要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌控能力不同，要针对学生实际情形因材施教，尽量减小落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，乃至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行视察和研究的进程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

(2)重视获取知识的进程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能“重结论，轻进程，重简单运用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”。

而应当重视获取知识的进程，让学生掌控学习化学的思维方法。

近几年化学试题中显现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应当准确掌控课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐渐形成科学探究能力。

初中化学教学反思(15篇)_8

初中化学教学反思(15篇)初中化学教学反思1一：创设情景，激发学生兴趣。

为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用向教室中喷洒花露水，学生都能够从物理的角度解释香水挥发了，我们能够感受到凉意、闻到香味，却看不到，这是为什么？并且制作了课件动画。

由这个问题引出物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成，分子、原子是真实存在的。

这样处理为接下来的教学做了铺垫。

二：辅助多媒体教学手段，增强教学直观性。

本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始，为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性，借助多媒体教学手段大大降低了教学难度。

三：演示实验的直观性。

本课我准备了几个演示实验，几个演示实验都以学生做为主体展开，有学生操作。

比如：品红的扩散、浓氨水遇酚酞变红。

品红扩散我做了改动，补充为热水和冷水中的对比实验，学生明显看到品红在热水比在冷水中扩散快，由此得出温度升高分子运动速率加快的结论。

浓氨水滴入酚酞变红，实验现象明显，由这个实验引发学生思考：浓氨水与酚酞不接触是否能变红？总之，本课有成功之处，也有失败之处。

自己在一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。

初中化学教学反思2今天上午第三节我执教了《质量守恒定律和化学方程式》一节复习课。

质量守恒定律是自然界中普遍存在的一条规律，它适用于一切的化学反应!更是初中化学最重要的基本原理之一;化学方程式是学生学习化学的工具，是以后学习物质的化学性质、用途及制取方法的根本!当然也学习第三节《化学反应中的有关计算》的前提条件，两者都是学考的重点。

也由于学习过程中大约有三分之一的学生解决不了化学方程式的书写与配平、读法与意义的问题，本人觉得有必要在这儿与学生认真总结一下学考对本部分知识的考查侧重点、题型等，基于此安排了这节复习课!本节课我按照1检查听写-2基础知识复习-3重难点知识强调-4练习巩固-5学生讲解(注重基础知识基本能力基本观点基本方法等的四基训练与培养，基本是学友互助+组长补充的解决模式)-6教师及时点拨、讲解的思路来达成目标，同时这也是按照学校“6+2”小组合作学习化学复习课常规模式的一节常态课!本节课课前教师做了精心的准备，课前激励性语言选取，精心备课包括备教材、备教法、备学生、备学法，查看课标要求确定学习目标，精选习题也包括近几年学考题的选择与甄别!还包括课件与学案的编制与印刷等!但通过这节课的执教整体感觉还不错，不管是学生的学习态度、学友之间的配合，还是学生的知识讲解、方法运用，但自我感觉学生积极主动性稍有点问题，本来预设的目标要求还有一点化学方程式的意义和读法没有来得及落实，略显遗憾!反思本节课1. 81班学生基础知识，基本能力较差，很多记忆和了解的知识还掌握不起来!看来以后教学过程中应注意学生双基的检查与督促!2.学生基本观点、基本方法的训练与培养还有待遇提高，这也是以后学考立于不败之地的根本!本节课也因为基本观点和基本方法的训练与培养付出了较多的时间，以至于课前的预设与实际生成的课堂稍有差距，但是我觉得这样做应该对学生化学学习的后续发展更有益!3.学校“6+2”小组合作学习学友之间的配合与各小组之间的竞争氛围还不够浓厚!此小组全组解决不了的问题放到全班，其他组不管优秀生还是差生竟无人愿问津!4.平时就让班长对全班各组回答问题的得分情况进行记录，如平时第一环节检查听写，是全组作为一个整体计分，1人全对得1分，几人全对就得几分;其余环节指定1-6号中某号回答问题，几号回答且正确就得几分，若需学友帮助且学友回答正确减半计分，学友也解决不了，组长回答且正确再减半计分;若此问题还解决不了将放到全班，抢到的组并回答正确记10-12分!可能由于有听课教师的缘故，绝大多数的学生放不开，自我表现欲不强，导致稍难的问题浪费时间较多，以后要加强学生自信心与勇气的培养与训练!以上是自己执教后的一点体会，不妥之处敬请各位领导老师指正!谢谢! 初中化学教学反思3摘要:九年级是化学基础教育的启蒙阶段，讲故事———讲与化学相关的故事———已成为化学课堂吸引学生注意，提高学生兴趣的重要方式，也是让学生实现社会化的重要方式。

初中化学教学反思10篇完美版

初中化学教学反思10篇完美版初中化学教学反思化学教学应该体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需求，采用多种教学方式和手段，引导学生自主研究，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成用心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

1、尊重和满足学生的需求，指导学生自主选取课程模块初中化学教学应该关注和尊重不同学生的需求，为他们带来适合自己发展的化学课程。

高中化学课程提供了多样化的课程模块，给学生较大的选择空间。

教师应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好，挖掘自己的潜能，制定个人的化学研究计划，自主选择化学课程模块。

同时，教师也应该深入了解学生的研究基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，为学生选取研究课程模块和安排研究顺序提供指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式转变学生的研究方式是课程改革的基本要求。

教师要更学观念，在教学中引导学生进行自主研究、探究研究和合作研究，帮助学生形成终身研究的意识和潜力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应该注意每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的研究状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

例如，化学1、化学2课程模块是为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高研究化学的兴趣，同时也为学生研究其他化学课程模块打下基础。

教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生研究化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动研究的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生研究化学的兴趣。

在讲解时应该力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能透过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。

初三化学教学反思通用15篇

初三化学教学反思通用15篇初三化学教学反思1一：如何培养学生在探究实验中的观察能力？实验是科学探究的重要手段，学生的探究活动过程当中是否充分发挥了教师的指导作用将直接影响到探究活动的效果。

在探究实验教学中，教师指导学生观察实验应是适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，使学生集中注意、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领，在探究中获得新知，并进而逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法。

初中生在刚学化学时，往往不知道如何观察探究实验。

教师在刚开始进行探究实验教学时就有必要对如何进行实验观察给予学生正确的指导。

1、全面观察具有代表性、典型的实验探究活动，往往需要学生全面而系统地观察。

首先应观察整个装置的轮廓，是由几个部分组成，观察这些部分由什么仪器组成，怎样连接；然后按试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行观察，这三个内容往往是实验成败的关键；最后按“反应前，反应中，反应后”的顺序，观察实验现象，以便他们能较全面地了解物质的性质和物质的变化过程。

例如，对蜡烛及其燃烧的探究实验活动中，有的学生只注意火焰，忽视了燃烧前后石蜡状态的变化；有的学生则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊，而忽视了烧杯内壁有小水珠。

若教师在探究活动前给学生进行明确的指导，列出观察提纲，就可避免观察的片面性：①观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；石蜡是否溶于水，石蜡与水的密度比较，谁大？②点燃蜡烛时，火焰分几层？各层颜色或明暗程度有什么不同？哪层温度最高？燃烧时是否生成水和二氧化碳？又是如何检验的？③石蜡燃烧前后状态是否一致？④熄灭时是否有白烟？白烟能否被点燃？2、重点观察有的实验现象不很明显，有的实验现象稍显即逝或多种现象并存，教师应让学生由局部到整体，给学生有重复观察的机会，也可以根据实验目的的特定要求，重点观察实验中的某一方面或几个方面，要求学生集中注意力，准确捕捉瞬间变化。

如在探究镁条燃烧前后固体质量的变化时，当镁条剧烈燃烧时好多学生把注意力停留在耀眼的白光上，则产生白烟就会被忽视，探究活动的目的就很难达到。

初中化学教学反思优秀9篇

初中化学教学反思优秀9篇初中化学教学反思优秀9篇身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的初中化学教学反思优秀9篇，希望对大家有所帮助。

初中化学教学反思优秀9篇1“氧化还原反应”是人教版高一化学必修一教材第二章第三节的内容。

在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一，本节课的内容还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。

本节课作为一节理论课，为了避免枯燥乏味，以给几个化学反应进行分类开始，既复习了几种分类的方法，引出氧化反应、还原反应的这两个初中就接触过的的概念，并进行了概念整合，也以此为铺垫，展开对氧化还原反应的较深层次的学习，按照氧化还原反应概念的发展历程的顺序，学生通过自己动手、动脑，分析、研究、找规律，探究了氧化还原反应的特征，揭示了氧化还原反应的实质，层层深入，符合学生的认知规律，起点低而落点高。

又以思考题的形式研究基本反应类型与其关系，进一步认识氧化还原反应的特征，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神。

通过习题的反馈学生的掌握和运用情况良好，为接下来继续研究氧化还原反应中的规律打了坚实的基础。

但本节课由于事先的准备和临时的一些状况还存在着一些问题，如知识的呈现形式能不能换个形式，本节课可以以化学发展史贯穿整节课，引导学生按照科学家的足迹去不断完善概念，最终揭示实质，增加趣味性，是不是更能激发学生的学习欲望？设置问题的时候再多设计几个层次，是不是更能适合各类学生的学习要求？在学习中也可再增添一些交流、合作的环节，互相学习，共同进步等等。

.。

.总之，本节课还有很多值得我认真总结和思考的地方。

在这次学校的汇报课期间通过自己做课和听其他老师的课，都有很多收获，每一次的学习都是一次进步，我会一直学习着。

初中化学教学反思优秀9篇2化学肥料是农村学生比较熟悉的物质，其中无机肥料的有效成分都是盐类物质。

初中化学教学反思（精选23篇）

初中化学教学反思（精选23篇）初中化学教学反思篇1在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。

在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。

以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。

因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。

同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。

讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。

教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能学好化学。

初中化学教学反思篇2一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。

(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。

根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1.课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析;2.情况分析。

包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等;3.目标要求。

理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标;4.教学进度。

写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。

初三《化学》设计教学反思5篇

初三《化学》设计教学反思5篇初三《化学》设计教学反思1重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。

学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。

首先要认真讲解好每一个演示实验。

兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。

讲催化剂概念氧气氢气酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。

如在讲氧气的鉴别时，先不讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。

再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，课本增加了这样一个演示实验：分别用锌镁铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁铁而用锌的原因。

这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础，其次是指导学生做好每一个学生实验。

学生自已实验时，兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。

注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。

另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。

根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。

初三《化学》设计教学反思2化学，是九年级学生初次接触的一门课程，也是每一位化学教师务必研究的课题。

学生能否迅速进入学习状态，且感兴趣，教师在教学方法上显得十分重要，因此，我们务必绞尽脑汁设计好每一环节，让学生带着问题去学习化学，去体味化学知识。

化学，虽属理科，但又是理科中的文科。

许多基本概念理论以及化学用语都需要记忆，这些知识是为今后学习化学打基础的，若不熟练掌握，在必须程度上制约了继续学习化学，严重者会产生厌学情绪。

其实，让学生学习化学简单愉快地理解知识，我认为要从以下两个方面入手。

一实验操作，激发学习热情化学是一门以实验为基础的学科，化学老师要加强实验教学力度，既要精心准备教师演示实验，又要组织学生参加分组实验，提高学生操作潜力，在激发学生学习兴趣的同时，对化学知识点也得到很好的掌握，学生这样学到的东西比你在课堂上花大力气照本宣科地讲解实验强百倍。

九年级化学教学反思（精选6篇）

⾝为⼀名优秀的⼈民教师，教学是我们的⼯作之⼀，写教学反思可以快速提升我们的教学能⼒，教学反思我们应该怎么写呢？下⾯是店铺整理的九年级化学教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

九年级化学教学反思篇1 通过期中考试让我对⾃⼰近段的教学思路与⽅法有所反思。

考试结果反应的主要问题：学⽣基础知识不扎实，有的学⽣不能灵活运⽤所学知识，有⼀些类型的题⽬学⽣没有见过，不知该从何⼊⼿，导致得分太低，主要原因：复习不到位，基础知识不扎实。

作为⼀名新教师，虽然已经教了快三个个⽉了，但还没有⼀定的经验，主要有点是课堂⽓氛很活跃，我⽐学⽣的年龄相差不⼤，他们⼜感觉我是新教师，上课有些松，导致他们上课不能认真学习，只是浮在表⾯⽽已，⾃⼰的缺点很多，对教材的分析不够，不能bawo本节课的重点与难点，教学⽅法也不是很好，不能很好的引导学⽣⾃主学习，因此教学效果不是很好，离我的期望相差太⼤。

⼀、对学⽣学习引导的反思初中的化学是⼀门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可能会使不少学⽣望⽽却步。

因此初三的教学⾸先是要正确的引导，让学⽣顺利跨上主动学习化学这个⼤的台阶，其次是要让学⽣建⽴⼀个良好的化学知识基础，然后根据学⽣的具体情况选择提⾼。

通过分期渗透，逐步提⾼。

通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学⽣吸引过来，⽽不是把学⽣吓跑了，可是，我并没有很快领会这种意图，因⽽在实际教学中不注意知识的形成过程，只靠⽣硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题⽬，这怎么能怪学⽣对化学产⽣畏难情绪呢？学⽣如果对化学失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不⾜为怪了！如果我作为引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将学⽣引进门，哪怕先是让学⽣感觉到“化学好学”的假象，我都是成功的。

⼆、对教学⽬标的反思⾸先，知识、能⼒、情意三类教学⽬标的全⾯落实。

对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学⽣的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。

初三化学教学反思(优秀6篇)

写的吧！下面是白话文整理的初三化学教学反思（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

初三化学教学反思篇一本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，但是由于部分学生的基础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。

本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下：一、教学方面的经验1、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2、认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生一定的阅读时间。

针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。

尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。

在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。

九年级化学教学反思6篇

九年级化学教学反思6篇我们不应该把写教学反思当成一种任务随便应付，这对于提高我们的教学能力没有任何意义，我们在写好教学反思之后，可以让自己发现教学中的不足，XX 小编今天就为您带来了九年级化学教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。

九年级化学教学反思篇1开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触的一门课，我相信只要师生齐心协力，一定可以将化学学好、在这一个月的教学过程中我有一些感触、一、体会(一)学生探究的内容要视教学内容的价值性。

哪些教学内容让学生自己探究，哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：分析和挖掘教材知识的价值，选择具有核心地位和基础地位的、规律性的内容让学生探究。

因为学生通过探究活动真正理解了这样的知识，就等于掌握了知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。

(二)帮助学生建立进行探究的条件。

在学生刚开始学习时，尽量利用传统的讲授、提问、讨论、实验等方法引导学生探究，并有意识地向学生渗透探究学习的方法，让学生具备进行科学探究学习的思维能力，帮助指导学生用家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量药品建立小实验室，以便为开展完全的科学探究学习做好准备。

(三)教师应当做探究“向导”。

在学生探究阶段，教师要融入学生的探究活动中，要巡视各小组的表现情况，及时给予必要的帮助和辅导，如有的小组只是在盲目地做实验，没有一定的目的性，融入学生的探究活动中，更为后面的整合、精致及今后的教学安排提供具体的学生情况。

二、有待反思的问题“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”，取得了较好的教学效果，但在实施过程中，同时发现了一些其它问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。

②学生学习的日益深入，想探究的实验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在的不安全因素如何控制。

③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影响其它学科学习。

初中化学教学反思(优秀5篇)

初中化学教学反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学教学反思6篇

化学教学反思优质6篇化学教学反思篇1一、立足课堂，提高质量学生答题中存在的问题，与他们平常对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节过关。

由于三个班学生之间基础有肯定差距，因此对化学基础知识的掌握有肯定差别，我力求依据学生实际情况，因材施教，尽量降低沉后面。

那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法，我是不采取的，实践证明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化学用语规范使用及化学试验的基本操作，平常的试验操作中，要让学生了解每一步试验操作所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生试验机会，体验通过试验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的试验本领。

二、重视取得知识的过程和科学探究本领的培养为了提高学生的本领，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的本领，平常教学与复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械练习，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都特别重视学生取得知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”。

三、紧密联系社会生活实际，抓好知识的应用化学试题涉及环保等社会问题越来越多，从多角度对学生进行考察。

而且这类试题的考察力度还将逐年加强，这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识，减少机械练习的时间和精力，让学生尽可能的多阅读科技知识，接触和认得社会，用化学的视角去察看社会，培养兴趣，提高学习化学的兴趣。

四、深化课堂教学意识，研讨新课程标准新课程标准中有很多新的观点和方法，因此在教学中，要用新的教学理念，树立“老师的一切工作都是为了一切的学生”的思想意识，在新的教学理念中贯彻新的课程标准。

五、强化教学过程中的“互动意识”在半个学期的教学活动中，本身意识到教学过程是一个双边过程，但学生的活动占主导地位，因此特别强调“老师和学生互动，生生互动”，实践证明效果良好。

六、加强试验教学试验教学在考试中的比重越来越重，因此，半个学期来，特别重视试验的教学，使学生在试验中学到探究知识的乐趣。

初中化学教学工作反思5篇

初中化学教学工作反思5篇身为一位到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢?接下来给大家带来初中化学教学工作反思，期望能给您大家带来帮助。

初中化学教学工作反思1应对新课程和新教材，教师如何对自已的教学行动进行反思，从而更好的优化课堂教学成效呢?经过一年的化学新课程教学，下头谈谈个人教学中的几点反思。

一、教学理念上的反思新课程表面上难度着落了，可是对教师来说，实际上是变难了，对教师的要求更高了。

教师必须转变观念，要突破和超出学科本位的观念，而以“教师为主导，学生为主体”为核心理念，从课堂教学中反应出，这些理念已经成为教师对待学生的基本态度。

教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成毕生学习的意识和本事。

重点突出教学组织的主体性，要摆正师生关系，大力提倡教学民主。

教师要采取有效措施唤起学生的主体意识，要让学生进取参与教学活动的决策。

教什么，怎样教，让学生充分发表意见，要活跃课堂气氛，鼓励学生大胆提出问题，而教师的任务是想办法创设一个既宽松民主又有竞争势态的教学相长、共同提高的课堂氛围。

二、教学方法上的反思在教学方法上，教师是学生活动的组织者，引导者，参考者。

新颖的学习方式：自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中摆脱出来，故教师在新课程教学中要注意教学方法的整合。

“教无定法，关键在得法”，初中化学教学要非常重视学法指导，根据新教材的特点，学生情形，实际条件，因地制宜去挑选恰当的教学方法，培养学生学习爱好，提高学生学习进取性。

对学习本事强的学生要提优，对学习有困难的学生着落要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。

教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，不断学习新的业务知识，提高自我的业务素养和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变主角，“授之以渔而不授之以鱼”。