人教四年级语文上第八单元导学案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案新部编人教版小学4年级语文上册《第八单元》教案一、教学目标1. 了解什么是“议论文”，掌握写作议论文的基本格式和方法。
2. 激发学生探究生活、发现生活、总结生活、传递生活的思维惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，掌握运用于议论文中的修辞方法。
二、教学重点1. 让学生理解什么是议论文，掌握写作议论文的结构、段落、语言技巧等，初步对议论文有了初步的叙述和写作技能。
2. 让学生关注生活，学会用生活中的小事来展开议论。
3. 引导学生在写作中注意语言修辞方法的运用，提高写作表现力。
三、教学难点1. 学生在认真听、会听、理解的基础上，如何准确呈现、准确使用所学知识和技能。
2. 如何让学生注重语言修辞方法能够提高表现力。
四、教学方法1. 新授法与引导教学相结合；因材施教，注重个性化，提倡合作研究，提高交际效果。
2. 观察法、概括法、练法相结合；注重以学生为主体，美育和知识教育相结合。
五、教学过程1. 导入本课主要是议论文的写作技巧与方法，导入环节可以提出一个小问题：你们家做饭的时候，碗筷是永远不够的，你们家附近的餐馆卖的“一次性筷子”你会选用吗？为什么？2. 热身学生们都对此有一定的了解，教师可以让学生们商量2-3分钟后，由班上几个学生讲述自己的看法，学生讲解的时候，教师可以引导学生讲一讲自己的看法，还可以加上一些消极的影响。
3. 提出认识首先，教师对学生提出一个问题：“如何提高写议论文的能力？”让学生从自己的实践、接触、经验中，发挥自己的思维能力，寻找答案。
4. 操作教师首先让学生们研究议论文的写作目的、手段、结构等，明确其主要特点，然后让学生们根据自己的实际情况和所接触的内容，结合自己的经验，写出对某现象、某物等的看法，并进行自己见解的表达。
教师要引导学生在组织文章的时候，结合生活中的小事来展开议论，并注重语言修辞方法的运用。
5. 课堂小结本节课主要学习了议论文，学生们通过课堂活动的学习，结合生活中的小事来展开议论，并且注重语言修辞方法的运用，可以更加生动、形象的呈现出自己的作品。
人教版小学语文四年级(上)学案(第八单元)
第八组课文导学⒈我要了解本单元内容本单元以“科技成就”为专题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
其中两篇精读课文：《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》，两篇略读课文：《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客》。
⒉我有信心完成以下目标㈠认识本单元25个生字，会写25个生字及词语。
㈡通过阅读，感受科学技术的威力，领略科学技术的神奇。
㈢学习描写、说明事物的基本方法。
⒊我想结合下面的方法来学习尽可能地多读几遍课文，联系上下文，边读边想象。
主备人：孙光荣参备人：四年级组全体教师审稿：石顺富教师：上课时间：第周星期（年月日）29.呼风唤雨的世纪（第一课时）【学习目标】⒈认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
⒉在感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【学习重点】掌握生字、词语，大致了解课文内容。
【学习难点】掌握生字、词语，大致了解课文内容。
【学习准备】搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
【学习过程】一、课前交流。
我收集到的资料是：二、自学部分⒈通过充分自读课文，争取做到正确、流利地朗读课文，并且能很好地完成下列任务。
㈠把加点字的拼音补充完整。
㈡我能辩字组词㈢我理解了这些词语的意思。
发现——；呼风唤雨——；发明——：归根到底——……，这些词我通过方法知道的。
（4）我来理清课文的脉络，文章开着以肯定的语气道出了：；第2自然段连续用了两个句，强有力地说明了；第⒊4自然段，作者运用的方法，揭示了；第5自然段，以一句话，点明主旨。
（5）通过初读课文，我有几点疑问想和大家交流：（6）我还要有感情地多朗读几遍课文。
三、小组交流。
⒈小组长组织同学按自学部分内容有顺序交流。
⒉在小组内按顺序交流，在小组内一定要做到：⒈“大声说，认真听，发言先举手”⒉组长分工合理，人人都要说，都要展示。
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用(第二课时)人教部编版
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用（第二课时）本课时主要学习在写作中如何运用词语、句子和段落进行表达和组织，让文章更加有说服力和逻辑性。
具体内容如下：一、词语运用1.词语的选择：在写作过程中，需要注意词语的选择，要选出精确、准确的词语，以表达出自己的思想和情感。
例如：他不哭，但眼里闪动着泪光，说明他内心很悲痛。
在这句话中，“不”、“闪动”、“泪光”等词语都是有意选择的，用来表达人物的情感状态，让读者更加深入地理解。
2.词语的搭配：在写作中，需要注意词语的搭配，选择合适的搭配可以让句子更加流畅。
例如：小鸟在枝头欢快地歌唱，阳光透过树叶洒在地上，一排排小树苗在微风中摇曳。
在这句话中，“欢快地歌唱”、“阳光透过”、“小树苗在微风中摇曳”等词语的搭配让整个句子更加自然、生动。
二、句子运用1.句型的选择：在写作中，可以根据需要选择不同的句型来表达自己的思想和情感。
例如：我们应该珍惜时间，好好学习，为将来做好准备。
（并列句）虽然道路崎岖，但我们不怕困难，勇往直前。
（转折句）2.句子的衔接：在句子之间可以使用连接词、标点符号等方式来进行衔接，让整个文章更加连贯、有条理。
例如：春天到了，百花争艳。
我最喜欢的是樱花，它既美丽又充满生机。
在这段文字中，“春天到了”与“百花争艳”之间使用了逗号进行衔接，“我最喜欢的是樱花”和“它既美丽又充满生机”之间使用了并列连词“又”进行衔接。
三、段落运用1.段落的组织：在写作中，一个段落通常包含一个主题和若干个分支，需要根据主题和分支来进行组织。
例如：我们要珍惜时间，因为时间很宝贵。
没有时间，就没有机会，就没有成功。
只有珍惜时间，才能取得真正的成功。
在这段文字中，第一句话为主题句，“我们要珍惜时间”，接下来的两句话就是分支，用来解释和论证主题句。
2.段落之间的衔接：在段落与段落之间，需要使用过渡词、连接词等方式来进行衔接，以达到整篇文章的衔接性、连贯性，让读者更容易理解文章的结构和思路。
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。
通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。
3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。
•科学家：科学研究方面的专家。
•机器：这里指复杂的仪器或装置。
三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。
2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。
五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。
六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。
以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。
(语文教案)人教版四年级语文上册第八单元教案
人教版四年级语文上册第八单元教案认识“蔽、搜〞等7个生字。
会写“掘、抛、倾〞等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。
一起看看人教版四年级语文上册第八单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文上册第八单元教案1【学习目标】1、认识“蔽、搜〞等7个生字。
会写“掘、抛、倾〞等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文.【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。
第一课时【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀〞，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅〞1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车〞检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅〞。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说〞1、这小蟋蚌的住宅是什么样的请同学们默读课文第一至六自然段，用“--〞划出有关句子。
2、反应交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅〞1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
四语文上册第八单元学案 (教师版)
四年级上册语文第八单元导学案主备:覃秋兰审核：四年级语文组29、呼风唤雨的新世纪教学目标：1．我能学会12个生字，认识5个生字，正确读写本课所有生字词语。
2．我能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3．我能了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时知识链接：1、“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。
2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。
这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
3、路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。
1942 年出生，浙江慈溪人。
1990 年当选为第三世界科学院院士，1998 年当选为第三世界科学院副院长。
2004 年 2 月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
4、20 世纪的新发明：X 射线、维生素、青霉素、激光、洗衣机、磁悬浮列车、霓虹彩色胶片、冰箱、电视、圆珠笔、因特网。
预习任务：一、熟读课文，整体感知。
二、完成以下习题，我最棒。
1、看拼音写词语，看谁写得最漂亮。
gǎi shàn chéng dùyīlài gēn yún( 改善) ( 程度) ( 依赖) ( 耕耘)jiàshǐ huàn xiǎng guī lái kòng zhì(驾驶) ( 幻想) ( 归来) ( 控制)qiǎn rù yuán zǐ hé lián xiǎng zhé xué jiā( 潜入) ( 原子核) ( 联想) ( 哲学家)2、抄写课文中你印象深刻的句子。
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教（部编版）一、课文导入《蝴蝶的家》是四年级上册语文教材中的一篇课文，通过描写昆虫蝴蝶的家呼应昆虫知识和自然界中的生态环境，引发学生对自然界的探索和想象。
二、课文背景1. 内容简介《蝴蝶的家》描述了蝴蝶的生活习性和栖息地，以及蝴蝶在自然界中的生存状态。
通过形象生动的描述，让学生了解蝴蝶的生活方式并引导学生关注和保护自然环境。
2. 主要内容•描述了蝴蝶的家是没有窗户没有门的•描述了蝴蝶的家在树叶上•描述了蝴蝶的家晚上卷起来像纸包•描绘了蝴蝶在家时的状态三、教学目标1.理解课文内容，感受蝴蝶的生活状态；2.了解蝴蝶的生活习性，引导学生尊重并保护自然环境；3.提高学生对语文阅读的兴趣，培养学生的语文表达能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握文章中蝴蝶的家的描述；•分析蝴蝶的生活状态，加深对蝴蝶习性的理解。
2. 教学难点•将课文中的描写具象化，让学生真切感受蝴蝶的家；•引导学生从蝴蝶的生活状态中展开想象和联想。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示一幅栩栩如生的蝴蝶图画，带领学生进入课文《蝴蝶的家》的情境，引起学生兴趣和好奇心。
2. 阅读课文（15分钟）教师朗读课文《蝴蝶的家》，要求学生跟读，大声朗读出来，感受蝴蝶的家是怎样的。
3. 细读课文（20分钟）学生分组，细读课文，找出课文中对蝴蝶家的具体描写，用自己的话概括蝴蝶家的特点和特色。
4. 讨论交流（15分钟）学生展示自己的概括，全班一起讨论蝴蝶的家是怎样的，为什么蝴蝶的家没有窗户没有门，蝴蝶如何在家中生活，有什么特殊之处。
5. 总结提问（10分钟）教师根据学生讨论的内容，对蝴蝶家进行总结和提问，引导学生对蝴蝶的生活状态进行总结。
六、课堂小结通过本节课《蝴蝶的家》的学习，让学生了解蝴蝶的生活习性，引起对自然环境的关注和保护，提高对语文阅读兴趣。
七、课后作业1.完成《蝴蝶的家》课文的朗读和默写；2.结合本节课内容，写一篇有关蝴蝶生活的小故事；3.收集有关蝴蝶的知识和图片，做一份有趣的展示。
(部编统编教材)四年级语文上册8《蝴蝶的家》精品导学案
8*蝴蝶的家一、新课导入1.（出示蝴蝶图片。
）看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.师：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？今天老师就和大家一起去寻找蝴蝶的家，我们出发吧。
3.板书课题：蝴蝶的家4.齐读课题，质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“避、撼、喧”等5个生字；掌握多音字“雀”；理解“轻盈、震撼”等词语。
2.抓重点词句理解文章内容。
3.朗读体会，感受作者语言的生动优美。
4.能根据课文内容，提出自己的问题，并把问题分类。
（二）过程与方法朗读体会，抓住重点语句感受作者对弱小生命的关爱之情。
自读自悟，感受作者语言的优美。
（三）情感态度与价值观体会作者对弱小生命的关爱之情；激发探索意识。
三、字词应用1.在带点字的正确读音后面画“√”。
震撼． gǎn（）hàn（√）躲避． bì（√）pì（）家雀． qiǎo（√）què（）2.比一比，再组词。
避（避免）憾（遗憾）喧（喧闹）僻（偏僻）撼（震撼）宣（宣布）3.近义词。
躲避——（躲藏）确定——（肯定）猛烈——（剧烈）柔弱——（娇弱）4.反义词。
喧嚷——（安静）轻盈——（笨重）柔弱——（强大）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）初读课文。
课文主要讲什么？（2）再读课文，体会作者的感情。
2.学习提示：（1）选择自己喜欢的方式读课文。
要求：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的句段多读几遍。
（2）在朗读的过程中，遇到疑难问题时做好标志，同桌交流。
（3）小组讨论：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
（4）检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（5）指名说说课文主要写了什么。
（6）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
3.梳理小结：作者为蝴蝶躲避风雨而着急，表达了作者对弱小生命的关爱之情。
六、精读领悟（—）读课文，提炼重点1.问题引领：（1）你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？（2）读文过程中，你产生了怎样的感受？2.学习提示：（1）教师配乐示范读课文。
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教（部编版）8*蝴蝶的家导学案设计课题蝴蝶的家课型新授课教学目标1.认识本课“避、撼”等4个生字；读准多音字“雀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.准备字卡、词卡。
(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、设疑导入，揭示课题(用时：2分钟) 1.屏幕出示蝴蝶飞舞的画面，相机提出问题。
同学们，阳光下的花丛中，美丽的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣，下起了大雨。
青鸟、麻雀都回家躲避起来了，可是蝴蝶怎么办呢？此刻你想到了什么？2.板书课题，齐读课题。
1.看图欣赏画面，认真听老师描述画面内容。
2.齐读课题：蝴蝶的家。
引导学生认真观察有声有色的动画，为学习课文做好了铺垫。
二、初读提问，自学生字(用时：8分钟) 1.引导学生听读课文，思考自己想提出的问题。
2.引导学生自读课文，认读生词。
(1)自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
(2)检查生字词学习情况。
1.认真聆听老师范读课文，思考自己想要提出哪些问题。
2.(1)自由读课文。
一边读一边勾画生字词。
(2)认读带有生字的词语：躲避．震撼．喧．嚷家雀．儿屋檐．(注意加点字的读音。
“雀”在本课读qiǎｏ，不读què。
)识字教学时，教师要引导学生以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生解决识字的重点。
三、提出问题，尝试解决(用时：20分钟) 1.引导学生阅读课文，提出自己的问题。
2.引导学生把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题。
3.引导学生尝试解决：(1)天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读？(出示第二句)此时作者心里在想什么呢？(2)如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？(3)蝴蝶的家到底在哪里呢？哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的1.交流自己提出的问题：生1：蝴蝶美丽而弱小，在大雨来临之时，它们能躲在哪里呢？生2：我也在想，蝴蝶的家在哪里呢？生3：它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？生4：蝴蝶的家到底在哪里呢？生5：它们会不会是藏在桥下面或树叶底下呢？生6：如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？1.教师要鼓励学生大胆提出问题，学生每提出一个问题，都不要急于肯定或否定，然后要引导学生自己筛选最值得思考的问题。
四年级上册第八单元导学案(1)
第八单元导学案一、教学目标:1、识字写字：能够认识汉字22个，会写12个。
2、练习用较快的速度默读；在读懂课文的基础上，复述故事情节。
3、了解中外优秀传统文化的瑰丽和丰厚，并受到感染和教育。
二、教材分析:本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。
四篇课文中《重阳节的传说》、《寓言两节》是精读课文，《快乐王子》、《牛郎织女》是略读课文。
这是一组反映中外文化的课文，有优秀的神话，有动人的传说，有含义深刻的寓言，让我们欣喜，让我们陶醉，让我们思索，让我们回味。
三、课时安排：2课时第一课时教学内容：把握课文内容、整体感知课文的主要内容教学过程：一、整体感知单元主题1、自读单元导语，明确单元学习任务。
（帮助学生明确：导语有两部分组成——课文内容和单元训练重点）（1）本单元的主题是什么？（2）本单元选编了哪四篇课文？（3）本单元训练的重点是什么？2、小组讨论，汇报交流二、逐篇阅读课文，整体感知课文的主要内容1、组长带领本组同学朗读课文，检查阅读效果并评价。
2、指名汇报每篇课文分别写了什么内容？（提示：用简洁的语言概括文章内容）三、你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？四、搜集资料1、搜集家乡过重阳节的资料2、搜集有关有关星空的图片，找出天河、牵牛星和织女星。
3、搜集美丽的民间传说。
五、总结第二课时教学内容：展示汇报生字词及查找的资料教学过程：一、回顾本单元的主要内容二、检查生字词的预习效果1、同桌之间互读本单元生字，相互评价。
2、学生结合具体的语言环境理解感悟重点词语。
3、用不同的形式展示查找的多音字、形近字、近反义词。
三、资料展示：1、说说自己搜集资料的方法2、汇报自己搜集到的资料29 《重阳节的传说》（研讨教案）一、教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
四年级上册第八单元导学案
“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元附：群文阅读课精选文章：电子五官眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等都是身体上重要感觉器官。
人与动物通过眼睛看、鼻子嗅、耳朵听、嘴巴尝，来感觉与认识外部事物，在自然界中求得生存与开展。
随着科学技术不断进步，人类对客观世界认识越来越深入。
一些从前看不到、听不清、嗅不出、尝不着东西，现在都能了解得一清二楚。
靠是什么呢？靠是科学家创造与制造各种各样电子“五官〞。
这些电子鼻、电子舌、电子耳、电子眼，比我们肉体器官灵敏百倍，给人们工作与生活带来了极大方便。
人们常说：狗鼻子最灵。
可是科学家制造电子鼻比狗鼻子还灵。
有电子鼻能嗅出夹在邮件、包裹中爆炸物气味，防止意外爆炸事件发生；有电子鼻能嗅出极其稀微大麻、海洛因等毒品气味，不管毒品贩子伪装得多么巧妙，也别想从电子鼻下蒙混过关。
这些电子鼻在车站、机场、码头认真地履行着职责，也有人称它们为电子狗。
还有一种电子鼻是专为诊断疾病而设计。
安康人呼出气体是清新无味，患病人那么会发出各种不同气味。
科学家与医生合作，将各类病人气味收集、分析、汇编成图，病人只要对着电子鼻吹一口气，电子鼻根据气味，马上就能判断出你体内什么地方出了毛病。
这样省去了不少检查、化验麻烦。
这种电子鼻也可称作电子医生呢！电子舌那么是一种专门用来品尝味道电子装置，能分辨出酸、甜、苦、辣各种味道。
在食品厂里，它能检验配料添加得是否合理，还可品尝出食品新鲜程度；在污水处理厂，它负责化验处理后水是否到达卫生标准。
四年级语文上册第八单元《语文园地》第2课时导学案
1.书写提示
（1）出示书写提醒:在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，不要挨着上下两条线:每一行字的大小、高矮一致;字与字的距离要一致。
（2）引导学生观察“书写提示”中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈提高书写速度方法。（集中注意力；掌握正确的运笔方式；一句话要连贯地写出来；速度要均匀。）
“亭亭玉立、膀大腰圆”可以写人的身材。
“文质彬彬、慈眉善目”写出了人物的气质神态。
（4）小组内，选几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
达标检测
“长话短说”，教师自主选择教材中的其他长句子，在小组内练习长话短说。
课堂小结
本单元语文园地“交流平台”安排的是复述课文。“识字加油站”安排的是加偏旁识字法。“词句段运用” “书写提示”安排的是纪昌学射中的片段。“日积月累”安排了12个描写人物外貌的成语，积累并运用。
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
导入新课
今天我们继续学习这个单元的《语文园地》。
自主学习
1.对比朗读，体会句子的不同表达效果
（1）课件出示“词句段运用”中第一组句子
1学生对比朗读，说说读后的感受。（两个句子的意思是相同的。第二个句子是短句，简洁明了。第一个句子写出了官绅们害怕、恐惧的样子，并且描写了他们的动作，比第二句具体生动。
拓展延伸
自己积累描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。
课后作业
继续完成拓展延伸。
板书设计
语文园地——长要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语。
3压缩语段时，应提炼中心句。
4要不改变句子原意。
（3）教师示范书写，并强调书写要点。
（4）学生抄写本次练习的文段，计时5分钟。提示学生注意坐姿和握笔姿势。
统编版(部编)四年级语文上册第八单元导学案
课题
王戎不取道旁李
课型
新授课
教学目标
1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
4．养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避免不必要的错误，少走弯路。
教学重难点
借助注释，了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解《世说新语》的相关内容。(教师)
2．预习课文，完成预学案作业。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：4分钟)
1.板书课题。
课题
西门豹治邺
课型
新授课
教学目标
1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，同时受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学重难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会学习要练好基本功，有病不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
2．“三分写七分看”， 教师一定要注重引导学生观察例字。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
布置作业：
1.把这个故事讲给家人听，并和家人说一说你的感受。
2．阅读《世说新语》中的其他小故事。
学生完成作业：
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第八单元备课计划29呼风唤雨的世纪备教材备课资料1.走近作者——路甬祥生平简介：路甬祥，1942年生，浙江慈溪人。
2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”。
作者作品：主编了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书。
2.相关资料程控电话指接入程控电话交换机的电话。
程控电话与一般机电式交换机的电话相比，具有接续速度快、业务功能多、交换效率高、声音清晰、质量可靠等优点。
备课堂名师导学案名师课堂实录《呼风唤雨的世纪》课堂精彩片段师：今天我们一起来学习第29课《呼风唤雨的世纪》。
同学们看到“呼风唤雨”一词，想到了什么？生1：我想到了《西游记》里的孙悟空。
生2：我仿佛看到那些神仙在让天刮风下雨。
生3：我仿佛感觉到天刮起了狂风，下起了暴雨。
生4：我由这个词想到“千里眼”。
生5：我想到《封神榜》里的“顺风耳”。
师：是啊，远古时，人们的生活水平很低，只能借助神话故事中的“千里眼”“顺风耳”来实现自己的理想。
师：请同学们再读读课文题目，说说自己想了解什么。
生6：我想知道是谁“呼风唤雨”。
生7：我想了解是怎样“呼风唤雨”的。
生8：我想知道“呼风唤雨的世纪”是指哪个世纪？师：带着这些问题，请大家朗读1、2自然段。
（生：读）师：现在请同学们回答上面的问题。
生4：我读出“呼风唤雨的世纪”是20世纪。
生9：我知道是人类呼风唤雨。
生10：我知道人类是靠科学技术呼风唤雨的。
师：同学们找得很准确。
现在请同学们读读第二自然段的第一句话，然后说说自己的发现。
生：有问题，有回答，这是一个设问句。
师：同学们回答得不错。
那么请同学们试着说几个这样的句子。
生11：作文难吗？其实不难。
生12：他是我们的班主任吗？他不是。
……师：同学们说得很棒！现在针对这两个自然段，同学们还有什么问题吗？生：我想知道“发明”和“发现”有什么区别。
师：“发明”和“发现”，从字面上看，两者很相近，但仔细推敲，却有所不同。
“发现”指的是人们经过研究、探索等，看到或找到的前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
30*电脑住宅备教材备课资料1.相关资料电脑就是电子计算机，是20世纪最伟大的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。
它的应用领域从最初的军事科研应用扩展到目前社会的各个领域，已形成规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步，并由此引发了深刻的社会变革。
计算机已遍及学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。
它是人类进入信息时代的重要标志之一。
2.导入设计请你来帮老师想一想这是怎样一种神奇的东西。
我想拥有一枝神奇的笔……我想拥有一本神奇的书……我想拥有一把神奇的椅子……我想拥有一座神奇的住宅……今天我们就来一起走进这座神奇的住宅。
(揭题：电脑住宅)备课堂名师导学案名师课堂实录《电脑住宅》课堂精彩片段师：请同学们默读课文2到7自然段，看看课文具体介绍了电脑住宅的哪些神奇的设施，它们给人们带来了哪些方便之处。
（生：齐读。
）师：谁来说说你找到的电脑住宅带给人们的方便之处？生1：我找到了第二自然段的风向标。
它是根据室外的气象资料进行调节，功能是给主人提供舒适的家具环境。
师：你找得非常准确，多么人性化的设计，请找到这句的同学一起读一读这段话。
生2：我找到了第三自然段的门口的微型摄像机。
它是将登记的客人的面貌特征输入电脑，然后对来访的客人进行识别。
它具有保护主人安全的职能。
师：是呀，多么先进的技术，多么周到的保护。
请男生读一读这段话吧。
生3：我找到的是第四自然段的会客厅里的集装箱。
它将物品分门别类的整理好，放在地下仓库里，主人想要取什么东西的时候，就能很方便地取出来。
它的功能是给主人一个宽敞、便捷的会客环境。
师：是啊，这样既节约了空间又节省了时间，真是一举两得！请女生读一读这段话。
生4：我找到了第五自然段的一套教人做菜的电脑装置。
它能告诉人们如何备料、烹饪、还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
师：你归纳得很完整，多么巧妙的设计，让不善做饭的人也能做出一桌美味佳肴来。
请左边的同学读一读这段话。
生5：我找到了第六自然段的卧室里写有“休息”二字的开关，只要主人睡前按下它，它就可以发挥调节灯光、关闭门窗、调节风力和开启防盗报警装置的功能。
师：这个小小的开关是多么神奇啊。
请右边的同学读一读这段话。
生6：我找到了第七自然段的浴室，它有提前预约洗澡时间的功能，只要向家里的电脑发出指令，告知使用时间，到时候浴缸里就会放满热水做好洗浴准备。
师：是呀，聪明的设计师让电脑为我们的日常生活带来了意想不到的便利，请全班同学读一读这段话。
31飞向蓝天的恐龙备教材备课资料1.相关资料化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
2.导入设计谈话激趣，导入新课。
（1）谈一谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。
根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝、轻灵、敏捷、凌空翱翔。
（2）恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干而且是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
（3）齐读课文题目。
揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
备课堂名师导学案名师课堂实录《飞向蓝天的恐龙》课堂精彩片段师：课文的第一自然段对恐龙是怎么飞上蓝天的做出了一个结论，请同学们默读第一自然段，快速地从第一自然段中把这个句子找出来。
（指名答）师：找到的同学举手（学生纷纷举手）师：看来同学都会找。
（课件出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
）师：这个结论多么不可思议，这句话告诉我们恐龙和鸟类的关系，读着这句话，我发现这句话用词很准确，你们发现了吗？师：谁来说一说？生1：我发现“一支”这个词语用得很准确。
师：说说你的理解。
生1：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。
师：你的理解能力真强！生2：我还发现“漫长的演化”这个词用得也很准确。
师：请你告诉大家你是怎么理解的？生2：“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
师：你们说得很好，恐龙种类多，演化成鸟类是其中的一部分，一个分支，而不是全部，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。
师：这漫长的时期是从什么时候开始的？生：中生代时期。
师：是的，中生代时期离我们很遥远，那时还没有人类，恐龙主宰着个世界，被称为“爬行动物的时代”，有温柔可爱的以植物为食的食草恐龙，还有凶猛异常、茹毛饮血的食肉恐龙。
那时，陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙，称做“恐龙时代”。
师：同学们学到这，大家发现了课文中一些词语用得非常准确，同学们也很会读书能够联系上下文来抓住关键的词来学习，下面请同学们把课文的第一自然段读一读。
（齐读）32*飞船上的特殊乘客备教材备课资料1.相关资料太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。
经历太空遨游的农作物种子，大都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量普遍增长，而且品质大为提高，对病虫害的抗逆性特别强。
2.导入设计师：同学们，请看大屏幕。
观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师：2003年10月15日，我国首发进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？生：杨利伟。
师：对。
其实，飞船不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客——板书：飞船上的特殊乘客。
师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？，一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课文题目。
师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课文题目。
备课堂名师导学案名师课堂实录《飞船上的特殊乘客》课堂精彩片段师：课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的用途。
默读4～5自然段，找出太空种子神奇的用途，并完成表格。
（课件出示表格）师：好，谁来把表格填写完整？生：食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒。
师：想不想看看太空蔬菜?看了图片，你想说什么?生1：怪不得作者说它们是美味佳肴，因为它们抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药，是有益健康的绿色蔬菜。
生2：除了食用，太空种子还有很多用武之地。
太空菜葫芦中的苦瓜素可治疗糖尿病。
生3：美化生活：太空花卉。
绿化祖国：太空育种。
师：我们一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!你们想用什么词来形容太空花卉?生4：太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境。
太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。
师：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么神奇。
师：美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳?生：科学工作者。
师：科学工作者真得有魔力吗？这里指的是什么?生5：知识和工作。
生6：科学技术。
师：正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
师：请同学们读读最后一个自然段。
师：你们知道吗?这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些? 生：列数字、做比较、打比方。
师：大家看这句话：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
你们知道这个句子用了什么说明方法?生：做比较。
师：但它还用了另一种说明方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
师：在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
师：一般来说，运用这种方法的句子中都有一个鲜明的词语做提示，它们是什么? 生：例如、如、比如、譬如……师：习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
师：通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?生：植物种子。
师：假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?师：大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用学过的说明方法介绍自已吧。
语文园地八名师导学案。