云南省全国教师信息云南省全国教师信息

云南省全国教师信息-云南省全国教
师信息
“2016年度希望工程全国教师培训——云南省云县送教活动”心得体会
“2016年度希望工程全国教师培训—云南
省云县送教活动”心得体会
李银芳
2016年2月20日至26日，第247期希望工程全国教师培训班暨第52期香港苗圃班在我县举行。

我有幸参加了此次培训活动，心里特别高兴。

我知道能参加这次机会难得的培训是领导的栽培和厚爱，更是中国青基会的关怀。

在此，我对给了我这次学习机会的各级领导和中国青基会，以及支持本次培训的苗圃
行动表示诚挚的谢意！这次培训，使我受益匪浅，也感受颇深！
在培训期间，我通过观看了苗圃行动人员的爱心送教征程纪录片《爱在路上》，让我体会到了他们那种不畏艰辛，无私奉献的精神。

之后，又听了张邦浩、朱纪华等几位专家的专题讲座，还有当地教师与义务讲师的两节数学和语文的同课异构课程讲解，更是引起了我深深地反思！
上海市长宁区教育学院高级教师张邦浩老师在《怎样提高课堂教学艺术》中讲座中说到：第一，要尊重学生，不要把学生看作是灌输知识的工具。

我想想，在教学过程中，我也有时会犯这种错误，为了完成教学任务，也期望学生学得更多、更好，不断给学生灌输新知识，没有去过多的考虑学生是否能够接受，或是否愿意接受。

第二，要重视学生的全面发展。

很多教师都会忽视这一问题，认为学生只要学习好就行了，德、智、体的教育就基本忽视，不能让学生
受到真正
的良好教育。

第三，要注意导入新课的艺术。

首先，要让学生在一种迫切要求的心态下开展学习，然后，要激发学生强烈的学习动机，教学要求既要针对学生的特点和教学内容特点，还要针对学生的好奇心和求知欲。

第四，教学节奏的调控艺术。

教师在教学实施过程中，既要有“波澜起伏的流程美”，又要有“水到渠成的衔接美”。

第五，教师讲课好比“导游引路”，要挑重点的讲，不重要的还要重复的讲，反而会让学生听得更糊涂。

教师讲课又好比“高速公路行车”，如果一味地滔滔不绝，一味的讲解，学生就会觉得索然无味，而学生应该是在教师的引导和启发下进行学习。

第六，教师在教学过程中要肯定学生的一切努力，要多给学生一些表扬和鼓励！第七，培养学生最重要的是培养学生与人相处，让学生要懂得忍受，懂得面对挫折。

第八，我们作为教师，一定要给学生树立好的榜样，这样才能教育出好的学生。

在张邦浩老实讲的《做学生尊敬爱戴的老师》一课中，告诉了我们要怎样才能做一个好老师：首先，要追求有效教学，也就是要做到授课简洁清晰，教学中能够引导学生学习；其次，要注重课堂评价，对学生的学习主动性要进行积极有效的评价；第三，教师要拥有扎实的基本功，因为教师要给学生一碗水，那么教师就要有长流水：第四，教师要有良好的口才，这样，教师才能把自己的思路清晰地表达出来，才能让学生对你所讲的内容产生兴趣，而不至于出现“茶壶倒汤圆”的现象。

第五，教师还要能够做到举一反三，这能够有效培养学生良好的逻辑思维能力和应试能力。

但要做学生所爱戴的老师，在课堂上
给学生传授知识还远远不够，另外还要做到：给学生留一个最初的好印象;给学生解决他们力所不能及的问题；能够时常带领学生参加课外活动；对学生进行思想道德教育等。

另外，通过学习以后，让我更清楚
做好一个班主任应具备的一些条件和基本功。

首先，要了解党中央的主要文献，知道爱国主义重要纲领，知道全国教育改革纲要，了解国家和地方的各项相关法律，如《义务教育法》、《未成年人保护法》等；其次，要尽到班主任的基本职责：第一，组成班集体，第二，与科任教师、学生和家长的交流沟通，第三，要充分了解学生，第四，要能够及时处理偶发事件等。

再次，班主任要把课上好，对学生要有奖惩制度，有正确的表扬和批评，要形成良好的班级风气，最重要的是，班主任要能贴近学生、尊重学生和宽容学生。

在当地教师杨燕老师与教育专家罗向军老师所讲的同课异构课程《同底数幂的乘法》中，也使我受益颇多。

杨燕老师的激情与活力，让学生进入到了欢快而轻松的课堂教学中，学生的互动广泛的参与度又是一大亮点，课程内容和形式的设置，更是激发了学生的学习兴趣。

在罗向军老师的课中又让我有了另
一番更深的收获。

她以学生所熟悉且感兴趣的xx年北京奥运会场馆“鸟巢”和“水立方”作为入题点，立刻就激发了学生的兴趣，集中了所有学生的注意力。

罗老师讲课过程紧扣学生心弦，内容设置顺应学生思路，知识结构由易到难，提问问题富有技巧，答题格式讲解规范，从多个方面有效的结合，给学生上了有意义、高成效的一课，也给我上了发人深省的一课！通过
听了罗向军老师的讲课，使我对课堂教学有了几点反思：第一，备课时，首先要找到新颖的相关课的内容作为情境导入，以提起学生的学习兴趣，然后要注意备课主要是背学生，要理清课程内容后，在进行合理设置，要根据学生的思维特点，可能的思考方向去设置内容，以提高学生的活力和激情，再次，对课堂练习的设置要有层次感，一般要从易到难的方向去设置。

第二，课堂教学要抓住学生的思路，要保持课堂的紧凑感。

第三，要给学生适当的鼓励。

第
四，对学生的提问面要广，即学生的参与度要高，但还要注意提问的技巧：复习旧知识可以多提问平时学习较落后的学生；拓展方面的内容又可让学有余力的学生来回答。

第五，要注意板书和答题格式，让学生养成良好的习惯。

第六，要注重最基础题目的演练，因为它是学生学习思维的过度过程，是必不可少的过程。

学数学到底有何用？有些数学知识在日常生活中是可以得到应用的，但有些数学知识根本就用不到，比如说，我们进行商品交易，知道加减乘除就行，曾经的首富比尔盖茨好像也不需要乘法或者开方！那么学数学有何用？罗老师是这样思考的：学生思考问题需要有思维能力，而学生的思维是需要训练的，要训练学生的思维就要有载体，所以数学知识就是学生训练思维的载体。

这次培训，收获很多，体会也很多，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思
想境界，更激发了我教好数学的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。