浅析农村小学数学教学质量的提高

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如何提高农村小学生的数学水平

一一
赖国荣
代甫君
后都高兴的分到了应有的遗产，大家都夸小子真聪明。此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替小猴子说出方法：小猴子把自己那一辆加在２９辆自行车中，照遗嘱分配，最后剩下那一辆就是小猴子的了。这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习
兴趣。３．掌握学生实际，力求深浅适宜课堂上教师设置的启发点要深浅适度，防止过难或过易。应根据学生的知识、能力水平确定启发点的深浅度。过浅了，学生张口就答，不加思索；过深了，使学生无法思考，无从回答。例如：在上复习课时我出了这样一道开放题：
一
乒乓球拍：ｌ８元，球：２７元，皮球：９元，
羽毛球：３元，跳绳：６元。问：老师买了两样物品，其中一件物品的价钱是另一件物品价钱的３倍，猜一猜老师买了什么物品？先复习了“ 求一个数是另一个数的几倍的问题 ” 和“ 一个数的几倍是多少的问题” 。在激活了学生的已有认知以后，我抓住时机，提出了第这个问题，这个问题的提出激起了学生思维的兴趣。不一会一个孩子露出了灿烂的笑容，举起了高高的小手说： “ 老师，我知道了，你兵的是乒乓球拍和跳绳。” 我追问： “ 你是怎么知道的？ ” 这位学生说道： “ 乒乓球拍是１８元，跳绳是６元，１８不就是６的３倍吗！ ” 说得真精彩，这位孩子的发言似乎也为其他孩子指明了考的方向，于是我又看到了不少小手举起来，另一个孩子说道： “ 老师也有可能买的是铅球和皮球，你们看，铅球是２７元，皮球是９元，２７不正是９的３倍吗？＇ｔ ‘ ‘ 对啊！对啊！” 有的学生迫不及待地说道： “ 老师还可能买的是皮球和羽毛球，皮球的价钱也是羽毛球价钱的３倍。 ” 此时的我插不上一点嘴，孩子在思维的天空中自由地驰骋着，不断撞击出新的火花。在实际的教学活动巾，只要教师培养了学生对数学浓厚的学习兴趣，被动的学习变为主动的、自愿的想学，采

浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量

要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动
互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。课堂上的教
师要少一些包办，多给学生一些主动学习的机会，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，
Ｎ２囊ｏ１３￣磋氧１５期（总第论２０坛７期）
浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量
杨玉琼
滨海县五汛实验小学，江苏
摘要
滨海
２２４５３２
农村小学数学教学存在很多问题，如教学效率低、效果欠佳、家长教育价值观薄弱等问题。并且
后进生，给我们的教学带来了巨大的压力。因此作为一名
合格的教师，首先要了解学生，制订可行的教学措施，给予这些儿童更多的关爱；同时利用课外的时间，加强与这些留守儿童进行交流，要从思想上、学习上、生活上关心他们，以心暖心，帮他们再次找回学习的热情。也可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知
识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给
和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈、辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切

谈谈如何提高小学数学教学质量

谈谈如何提高小学数学教学质量大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向，由于种种原因的影响，目前我镇农村小学教学成绩整体不很理想，就我所教班级而言，相对于地区及城郊其它学校还是有相当大的差别，如何大面积提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前，下面浅谈我在如何大面积提高小学数教学质量和学生综合素质的一些浅析认识和做法。

一、优化关系（一）摆正师生关系。

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，教师演，学生看，教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。

大面积提高教学质量：首先任务是要摆正师生以往不平等的关系，创造宽松和谐的教学氛围。

特别在小学？由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正面作用，与学生交谈，辅导学生时，都应先为尊重和热爱学生的一切需要努力成为学生学习的引路人。

（二）优化师生关系。

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。

教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的同学，面对一部分学习有困难的学生却漠不关心，要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一点，师生共同融人情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。

课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、趣味化教学小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学，如果教师用传统的“老师讲、学生听；老师问、学生答、动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学，因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的机会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机，从而获得优秀的成绩。

浅谈如何让农村小学生学好数学

擘
。
在结合平时的
课堂教学中，我经
常性地结合具体教学内容对学生的学习兴趣进行有目的的培养，在教学过程中，我让学生真实地感受到学好数学对于培养思维能力、锻炼独立工作能力都是十分重要的。平时的言传身教使学生对数学科产生感情，唤起学生学习数学的兴趣。风趣、幽默的语言有强烈的感染力与召唤力，精彩生动的课堂语言，好比优美动听的风景观光解说词令人神往。本人作为一个多年从事初中教学的数学教师，善于利用精彩的课堂语言，来诱发学生的学习激情。本人以高度的责任感和充沛的热情、丰富的知识，则更能唤起学生学习数学的兴趣。七年级学生求知欲强，敢说敢想，喜欢发表自己的意见。据此，课堂上，我鼓励学生进行辩论。让学生在平等的平台上进行公平、公开的辩论，这
定了很好的基础。
贯彻因材施教原则是培养学生学习兴趣的重要环节，我不贪图简单省
兴趣●● 学好数学的推动器 Nhomakorabea【摘要】经过这几年的教学，我们都会发现小学的数学课堂教学都是教师认真讲，学生认真听；教师认真写，学生认真抄；教师问，学生答的传统教学方法。尤其是我们农村教师，由于条件差，更不用说了，很多知识根本无法展示，因此站在教育前线的人们都在呼吁，我们的数学教师有什么的办法让课程变得丰富有趣。
事，在教学和练习上搞一刀切。在教【关键词】课堂教学；教学方法；呼吁；丰富有趣学过程我根据学生各自的特点、基础及兴趣差异等，采用不同方式进行教教学质量是学校发展的生命线，由于种种原因，目前农学。积极适应不同学生的不同要求，村小学生数学成绩整体不很理想。就我所在的农村中心小使各层次学生都能产生学习兴趣。练学而言，相对于其它县城学校还是有相当大的差别，下面习和作业根据学生情况分层进行。新我浅谈在农村小学数学教学质量提高方面的一些浅析认识教材在练习题的编排上，已经做了很和做法。好的设计，课后习题的针对性很强。摆正师生关系每天布置作业时，对不同层次的学生首先，要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的提出不同的要求：对基础差的学生让教学氛围。特别在小学，由于小学生的心他们着重练习一些基础题型；对功底理发展还极不成熟，教师的言行对学生的深厚的学生则多布置一些灵活性强，影响会产生很大的导向作用，所以在课堂难度较大的题目，这样就使各层次学上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该生都有合适的习题可做，每个学生都友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上能通过自己的努力来完成练习，都有而下的传授方式，无论是讲授知识还是在所收获，有所进步。与学生交谈、或是辅导学生时，都应充分在教学中我及时发现并肯定学生尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学的每一点成绩、每一滴进步。对成绩生学习的引路人。其次，教学要平等，要有所提高的学生给予表扬，对基础差面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩但有进步的学生更是经常鼓励，让每好的学生，而对一部分学习有困难的学生个学生都能感受到学习数学的甘甜却漠不关ｔＬ，。要成为学生的好朋友，教师与成功，学生的成就感满满。就与学生一起玩，一起学，互动互学，知我注意根据学生的反馈信息及时学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在调整自己的教学流程设计、教学内容课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，的深浅、教学节奏的快慢、教学方法学生主动学习的机会要尽量多一些，师生的选择、教学语言的合理使用，最大共同融入情境教学中去，营造一个和谐、限度地满足学生的学习需要，充分调民主、宽松的学习气氛。让课堂成为师生动学生的学习积极性和兴趣。心灵交融、情感呼应的园地。这样，教师我在教学过程中还充分利用现代才能真真正正地成为学生的良朋知己。良化教学工具，引发学生的学习兴趣。好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛为满足学生的好奇心，激发兴趣，教是学生敢于、乐于参与的先决条件。学生学过程中我经常利用多媒体设备，设只有在没压力的情况下，在喜爱所教老师计制作一些赏心悦目的课件，进行直的前提下，才会乐于学习。观教学，强化色、形、动、思、乐于二、课前预习，培养自学体，从而提高课堂教学效果。课前预习是学习数学很好的学习方我认真钻研新教学大纲，并能根式，它能提高数学教学的有效性，又可以贵州族乡中心小学贵州赫章李泽文培养学生的自学能力。只有具备了较强的据新教材的特点，进行省赫章课堂教县学河镇彝，如族苗在讲解 “ 概率 ” 时，我则让学生通过自学能力，才能独立地探究新的科学领域，掷硬币、自己制作应用转盘、黑袋中索取新的知识。学生们在学校里学习，必摸玻璃球等有趣的活动，学生通过自须是高效快速的，这样才能够顺利地完成学习任务。所有学己探究 “ 概率”的有关知识，既提高习内容有很多知识学生自己看书就能学会，没必要在课堂了学生的动手能力，又使他们在游戏上花太多的时间，更用不着去探究。因此，课前预习可以活动中收获知识，培养了学习兴趣，为学生在课堂中提供丰富的学习资源，又能培养学生的自激发了学生学习的主观能动性，课堂学能力，大大提高数学课堂教学效率。教学效果进一步提高。三、激发学习数学兴趣我还经常性的让学生利用已有知兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要识，去解决生产和生活中的实际问题。设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故例如学完 “ 三角形 ”后，我组织学生事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数去完成一些景点的测绘和计算工作，使学生享受应用所学知识解决问题的学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，乐趣，学生明白数学知识来源于生产、

如何提高农村小学数学教学质量

己所任数学的教学质量，作为一线的教师，该如何做好平时的
数学教学工作，来促进教学质量的提高呢？就谈几点自己粗手段来进行生动的课堂教学（充分利用好
友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不
帮助学生掌握操作的要领和方法，提高操作的水平。
二、重视小组合作学习。
让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓
的要领。为此，教学时要设法让学生认识量角器，切实掌握它的构成。教学时可以精心设计量角器这一课件，依次点击出示
外形、中心、刻度线、零刻度线，边出示边介绍，边让学生拿出准备好的自己的量角器，跟着老师依次指出量角器的中心、
如何提高农村小学数学教学质量
青海省湟源县申中乡卡路学校
如何提高农村学生数学学习的质量已刻不容缓。为提高自
雷永莲
主动，又培养和提高了实践能力，使数学源于现实并用于现实，这是数学学习的归宿。四、教师要成为学生的好朋友。首先，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋

如何有效提高农村小学数学教学质量

浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题，今天我与大家一起交流讨论自己在提高数学教学质量中的一些做法，希望对在座的各位起到抛砖引玉的作用，能对各位的数学教学尽一点绵帛之力。

下面，就我在数学教学中的几点做法跟大家共同商讨，有谈的不到之处，请各位同仁谅解。

一、培养学生良好的学习习惯学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。

学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。

良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。

不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。

结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。

以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。

那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下六点做起：（一）让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；让学生明白要这样做的意义。

例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题。

这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。

学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。

再如学生写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢，会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后，或交叠一起。

对于写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性。

学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。

（二）紧密结合教学过程，严格要求，认真检查培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。

如何提高农村小学数学教学质量

浅谈如何提高农村小学数学教学质量近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。

自己也在农村学校工作了十几年，下面就谈谈自己在工作当中小小的实践和认识。

一、联系生活实际，激发学习兴趣兴趣是每一个人学习的最大内驱力，所以我们要设法让学生对数学有兴趣。

这并不是简单地讲几个数学故事或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正地弄懂数学。

数学源于生活，生活中又充满着数学。

在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让现实在生活中看到数学，摸到数学。

从而使学生不再觉得数学高不可及。

数学教学是要现实获得必须的数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

比如，学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日跟随父母去买菜或者购物，按单价独立计算价钱；在教学“元、角、分”时，开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场数步子，估计长度等，学生兴趣十分浓厚。

二、注重概念的理解与强化1、建立适合农村学生的数学情境。

数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。

比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识“固着点”。

2、在概念的数学化过程当中，要注意对概念的细化。

数学概念是很抽象和精练的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。

在示错练习中，要针对学生在学习概念当中易忽视易错误的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。

三、抓好典型例题典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点、思想方法、解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。

浅析农村小学数学教学中存在的问题及对策

浅析农村小学数学教学中存在的问题及对策农村小学数学教学中存在的问题之一是教学资源匮乏。

相比之下，城市小学拥有更加丰富的教学资源，包括优质的教材、先进的教学设备以及丰富的教学资料。

而在农村小学，这些资源往往十分匮乏，甚至有些农村小学连基本的教学设备都齐全。

这种不平衡的教学资源分配，导致了农村小学数学教学水平的不平衡，影响了学生的学习效果。

农村小学数学教学中存在的问题之二是教师队伍质量参差不齐。

相比之下，城市小学的数学教师普遍受过较好的教育，教学水平也较高。

而在农村小学，由于各种原因，教师队伍的水平参差不齐，一些教师缺乏教学经验，数学教学水平不高，导致了教学质量的参差不齐。

农村小学数学教学中存在的问题之三是教学方式陈旧单一。

在一些农村小学，由于教师的教学方法较为陈旧，导致学生的学习兴趣不高，教学效果差。

这对学生的数学学习产生了负面影响，进而影响了他们的学业成绩。

针对上述问题，我们可以从以下几个方面提出相应的对策来改善农村小学数学教学中的问题。

应加大对农村小学数学教学资源的投入。

政府可以增加对农村小学数学教学资源的投入，包括提供优质教材和教学设备，以及增加教学经费，以确保农村小学数学教学资源的充足。

可以鼓励社会各界积极参与到农村小学数学教学资源建设中，共同努力改善农村小学数学教学资源的不足。

需要加强农村小学数学教师队伍建设。

可以通过定期组织各种培训，提高农村小学数学教师的教学水平。

同时可以鼓励城市的优质数学教师到农村小学支教，以提高农村小学数学教师队伍的整体水平。

还可以加大对农村小学数学教师的奖励力度，鼓励更多的优秀教师到农村小学从事数学教育工作。

需要更新农村小学数学教学方式。

可以适当改变教学方式，引入一些新的教学手段与方法，提高教学效率。

同时鼓励教师多使用多媒体等现代化教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

可以适当开展数学竞赛与教学比赛等活动，为学生提供更多学习数学的机会并增加学习的乐趣。

改善农村小学数学教学中的问题，需要全社会的共同努力。

浅谈农村小学数学课堂教学存在的问题与对策

浅谈农村小学数学课堂教学存在的问题与对策随着农村教育的发展，农村小学数学课堂教学存在着许多问题。

这些问题不仅仅影响到学生的学习效果，还影响到整个农村教育的质量。

我们需要认真思考这些问题，并采取有效的对策来改进农村小学数学课堂教学。

一、存在的问题1. 教学资源匮乏农村小学的师资力量相对较弱，很多教师都是编制不足或是临时招聘的“教师代课”。

这样会导致教学资源匮乏，教师在教学过程中难以获得足够的支持和指导。

教学用具和教学设备也相对简陋，教师们在教学中往往难以展现出数学的魅力，影响了学生的学习兴趣。

2. 课程内容难易不合理由于教师师资力量相对较弱，他们在掌握课程内容方面可能存在一定的不足。

在教学过程中，教师们难以对课程内容做出合理的难易安排，导致有些学生觉得数学太难、有些学生觉得数学太简单，这种情况会造成学生学习的不平衡。

3. 学生基础薄弱由于农村教育的落后，很多农村小学学生的数学基础相对较薄弱，他们在入学时往往已经存在一定的差距。

而一些农村小学教师可能没有足够的教学经验和方法，难以挖掘学生的潜力，导致学生无法建立起扎实的数学基础。

二、对策措施1. 提高师资力量为了改善农村小学数学课堂教学，重点是要提高教师的师资力量。

可以通过举办针对农村小学教师的培训班，邀请专业的数学教育专家，为他们提供系统的培训，帮助教师提高教学水平和授课方法。

可以加大对农村小学教师的政策支持力度，激励他们提高教学质量。

为了解决教学资源匮乏的问题，需要加大对农村小学的支持力度，提供更多的教学资源和设备。

政府可以通过投入更多的资金来改善农村小学的教学条件，鼓励社会各界提供捐赠和支持，帮助农村小学建设更好的教学环境。

针对课程内容难易不合理的问题，可以在教研活动中加大对农村小学数学课程的研究力度，确保课程内容的合理安排。

可以邀请具有丰富教学经验的教师为其他教师提供指导，帮助他们合理安排课程内容，提高教学的针对性和有效性。

4. 个性化教学针对学生基础薄弱的问题，可以采取个性化教学的方式。

如何提高农村小学数学课堂教学质量

如何提高农村小学数学课堂教学质量第一、要注重课前预习，培养自学能力.课前预习是很好的学习方式，它能提高课堂教学的有效性，又可以培养学生的自学能力。

只有具备了较强的自学能力，才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。

学生们在学校里学习, 必须是高效快速的, 这样才能够顺利地完成学习任务。

所有学习内容有很多知识学生自己看书就能学会，没必要在课堂上花太多的时间，更用不着去探究。

比如：多边形的面积，一般的学生自己看书都能够会应用公式进行计算。

《新课程标准》倡导学生自主学习，特别是小学高年级，学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣。

十多年的教学经验告诉我，在学习过程中，哪些学生学习兴趣高、求知欲强，他们的探究欲望就更强、思考就更敏锐，他的思维也就更有深度。

因此，课前预习可以为学生在课堂中提供丰富的学习资源，又能培养学生的自学能力，大大提高课堂教学效率。

第二、要有效地创设情景，诱发学生学习主动性.《数学新课程标准》提出:教学过程中必须使学生积极主动地参与学习活动。

传统的课堂教学重视教师教而忽视学生学，重视向学生灌输而忽视学生的主动参与。

因此，导致学生学习主动性的严重弱化、失去自主思考学习的余地。

现代课堂教学的第一原则是对学生的尊重和深沉的情感传导，即对完整健全人格的追求和培养。

苏霍姆林斯基说：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候，知识才能融及人的精神世界。

在教学过程中，学生的认知活动必定伴随着情感的活动，在课堂上愉快的情感体验可使学生感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。

因此，教师在课堂教学中要有效地创设学习情景，激发学生学习主动性，有效提高小学数学课堂教学。

首先，要注意情感的诱发，以趣诱情，使每一个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。

课堂上教师扣人心弦的开场白、精彩的结尾、幽默的故事、创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。

例如：教学五年级数学上册《积的近似值》例6时，把小狗和小偷的课图编成一个有趣的故事，能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂学习气氛，使学生不由自主地走进数学内容的情境，顺利地学会了数学知识。

农村小学提高数学课堂教学效率

农村小学提高数学课堂教学效率农村小学数学教学一直以来都是一个具有挑战性的工作。

由于师资力量的不足和教学资源的缺乏，农村小学数学教学效率一直处于较低水平。

提高农村小学数学课堂教学效率，需要从多方面入手，包括改善教学条件、提升教师教学水平、激发学生学习积极性等方面。

下面将从这几个方面探讨提高农村小学数学课堂教学效率的方法和策略。

一、改善教学条件改善教学条件是提高农村小学数学课堂教学效率的一个重要举措。

农村小学的教室、教学设备、教学资源等方面存在着很多问题，这直接影响了数学课堂教学的效果。

要提高数学课堂教学效率，首先要改善教学条件。

1.改善教室设施。

农村小学的教室多数是老旧的平房，没有空调、暖气等设备。

在冬季或夏季，学生在这样的环境下很难保持专心学习。

应该对教室进行改造，安装空调和暖气等设备，改进教室的采光和通风条件，提供舒适的学习环境。

2.提供教学设备和资源。

农村小学的教学设备和资源相对匮乏，这给数学课堂教学带来了很大的困难。

应该增加对农村小学的投入，购买更多的教学设备和资源，包括多媒体教学设备、数学实物模型、数学教学软件等，丰富数学教学手段，提高教学效果。

3.改进校园环境。

农村小学的校园环境通常比较差，学生的学习积极性和学习效果受到了很大的影响。

应该对校园环境进行改善，绿化校园、修缮校舍、打造美丽校园，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。

二、提升教师教学水平农村小学数学教师的整体素质普遍偏低，他们的数学知识水平、教学技能等方面存在着很多问题。

提升教师教学水平是提高数学课堂教学效率的关键。

1.加强教师培训。

应该加大对农村小学数学教师的培训力度，组织各类数学教学培训班，提高教师的数学知识水平和教学技能，让他们能够更好地胜任数学教学工作。

2.建立教研团队。

组建农村小学数学教研团队，定期召开教研活动，开展教学研讨和教学观摩，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，创新教学方法。

3.优化教师队伍。

加大对数学教学优秀教师的奖励力度，激励他们在农村小学从教，同时加强对农村小学数学教学带头人的培养，形成一支高素质、专业化的数学教师队伍。

农村小学数学教师教学能力的提升策略

农村小学数学教师教学能力的提升策略一、提升教学知识1.学习教育学理论知识，了解儿童心理学、学习理论等基本知识，以此为基础，合理设计教学。

2.加强数学教学知识的学习，提高教师数学知识水平。

可以通过参加专业培训、自学、参与教学研讨会等方式不断更新数学教育理念和教学方法。

二、改进教学方法1.注重启发式教学法，培养学生的分析和解决问题的能力。

通过提问、引导等方式激发学生思考，培养学生的数学思维能力。

2.引入多媒体教学手段，利用多媒体软件、教学仪器等辅助教学，提升教学效果。

3.采用个别化教学策略，根据学生的学习能力和特点，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够取得进步。

三、优化教学资源1.加强乡村学校与城市学校的合作，共享教学资源。

可以通过网络、远程教育等方式，让农村教师和学生能够接触到更广泛的教学资源。

2.利用学校图书馆和多媒体教室等资源，提供更多的数学学习资源，丰富教学内容。

可以引入一些互动式学习软件和教具，让学生在寓教于乐的氛围中学习数学。

四、自我提升1.参加教育培训和学术研讨会，不断更新教育理念和教育教学方法，增加专业知识和教学经验。

2.加入数学教师交流平台，与其他数学教师交流心得和经验，取长补短，共同提高教学水平。

3.不断反思和总结自己的教学实践，找出存在的问题并加以改进。

可以向同事请教，向学生征求意见，及时调整教学策略。

五、提升学生的学习兴趣1.创设丰富多样的数学学习环境，布置数学墙、数学角等，激发学生对数学的兴趣。

2.通过数学游戏和竞赛等方式，让学生在竞争中学习，增加学习的乐趣。

3.制定个人学习计划，根据学生的特点和需求，有针对性地调整教学内容和方式，使学生感到学习数学是有趣和有意义的。

六、积极探索现代信息技术与数学教学的结合1.教师应熟悉并灵活利用现代信息技术为课堂教学赋能。

可以使用数学软件来展示和演示抽象的数学概念，提高学生的理解和兴趣。

2.引导学生通过网络资源进行自主学习和交流，从而拓宽视野，拓展知识面。

浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法

浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法随着改革开放的不断推进，中国农村教育事业也取得了长足的发展。

由于农村地区的经济条件和师资力量的相对薄弱，农村小学数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂效率低、教师教学水平差等。

如何在农村小学数学课堂上采取有效的教学方法，提高教学效果，培养学生的数学兴趣和数学素养，是当前亟待解决的问题之一。

一、激发学生学习兴趣农村小学生的学习环境与城市相比存在一些限制，但这并不妨碍我们采取一些方法激发学生的学习兴趣。

可以通过生动的故事或实例引入数学知识，吸引学生的注意力。

故事情境可以使学生产生情感共鸣，从而提高学习的积极性。

可以设置一些趣味性的数学游戏或活动，如数学竞赛、数学趣味小展示等，激发学生参与的热情。

可以采用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源展示数学知识，让学生在视觉上感受数学的美妙和神奇，从而引起学生的学习兴趣。

二、注重基础知识的巩固在农村小学数学课堂上，教师应注重学生数学基础知识的巩固。

农村学生普遍学习条件较为艰苦，因此在数学教学中，要重视数学基础知识的讲解和巩固。

可以通过布置每日的数学练习或做题集上的基础题目，巩固学生对数学基础知识的掌握。

要注意及时发现和纠正学生的基础知识错误，避免基础知识薄弱导致学习困难。

只有打牢数学基础，学生才能在接下来的学习中取得更好的成绩。

三、注重数学实际应用农村学生普遍缺乏接触现代科技的机会，他们对数学知识的实际应用往往不甚了解。

在数学教学中，可以结合当地的实际情况，引导学生学习数学知识的实际运用。

可以通过采集当地的一些数据，进行分析和统计，让学生了解数学在现实生活中的应用价值。

可以通过农村生活中的一些例子，引导学生学会将数学知识运用到实际中去解决问题。

通过计算农田面积、计算农作物的产量等，使学生在实际操作中体会数学的实用性，提高他们对数学学习的兴趣和主动性。

四、巧用教学工具在农村小学数学课堂教学中，应充分考虑到学生的接受能力和学习环境，灵活巧妙地利用各种教学工具，帮助学生更好地理解数学知识。

浅析农村小学数学教学

一
、
我国的农村小学教育现状较之于改革开放前夕，已经有了非常大的改观，除了一些偏远地区的学生还存在吃不饱饭的问题，绝大多数地区的教育已经实现了现代化。但握解决问题的方法和技巧。在教学中，根据学生当天的学
是我国的农村小学数学教育仍然存在着一些问题，这些问题主要表现在：教育资源欠缺、教师队伍建设不完善以及教育不公平等问题［１】。１．教育资源不足。教育资源欠缺主要是因为我国当前的经济发展形势所限，改革开放之后，我国的经济路线是牺牲农村来满足城市发展，而这就造成了我国农村经济的落后。经济落后，必然会导致教育资源的有限。很多小学是没有多媒体等教学设施的，而且黑板很多都是用水泥做成的。在教师队伍方面，小学教师有很多是不在编的，即使在编，他们的工资待遇是非常低的，远远达不到该地区的最低收入水平，所以他们不得不靠其他的收入来弥补这项开支。这就导致了很多学校的教师纷纷下海，而那些有编制的教师又舍不得自己的事业编制，所以他们就会选择找一
【教师观点】
浅析农村小学数学教学
周邦英
（河北省阜平县城厢小学，河北阜平０７３２００）
摘要：小学数学教育对于学生生涯来讲是非常重要的，因为数学可以很好的锻炼一个人的思维能力和判断能力。当前小学数学中，存在很多问题，尤其是在农村数学教学中有很多问题凸显了出来。文章重点分析了这些现存的问题，并且针对这些问题进行了解决，为小学数学教育模式改革和教学的深入提供了材料。关键词．，Ｊ、学数学；农村数学教学；问题；改革
让学生从 “ 要我学 ” 向“ 我要学” 转变

提高农村小学数学教学质量论文

浅析提高农村小学数学教学质量的策略摘要：提高农村小学数学的教学质量，不仅仅能够强化预期教学目标的实现，更能够全面的促进农村小学生数学综合知识、能力的提高以及发展。

正是因为这样，农村小学数学教师必须从源头上正确的认识教学质量的重要性，进而研发相关的教学策略。

本文就这个问题展开简单的探讨。

关键词：农村小学数学质量伴随着新课程进程的不断推进，课改工作在农村小学已全面展开。

但是，由于这次改革又来得太迅猛，加上长期以来存在于农村与城镇教育间的巨大差距，使得农村小学的学校、教师和学生缺少充分的准备，一个个问题接踵而至。

农村小学数学的教学质量也呈现了一定程度的下滑趋势，为了挽救这一局面，为了能够促进农村小学数学教学的发展，农村小学数学教师必须及时的结合自身教学的特点，为农村小学生创设出适合的教学策略，这样才能够理论与实践相结合，也才能够真正的提高教学的质量。

一、提高数学课堂教学效率提高课堂效率是教育质量提高的重中之重，在农村小学数学教学之中，要全面提高教学质量，关键在于首先把基础打牢、打好，基础打牢了、打好了，才有可能进一步提高数学教学质量，降低教学难度。

其次找准重点、有效地解决难点。

最后我们还应该注意以下几点：1.教学观念的转变。

实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不更新，再好的教材，再完善的教学方法，课堂教学的效果都不尽人意。

因此，要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的把学生当作消极、被动地接受知识的容器的教学观念，建立符合新课程改革新的教学理念。

2.教学手段多样化。

教学手段是实现教学目标的主要措施。

传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。

因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。

现代教学手段体现了教学手段的多样化。

因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、多媒体计算机等），使二者综合设计、有机结合，既能准确形象、生动直观地传播信息，又能及时地反馈学生接受情况，便于教师在课堂上调节教学步骤，构成优化组合的媒体群，使整个课堂教学充满生机，有效地提高学生的学习兴趣，这样能使学生视觉、听觉和触觉同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效果。

农村小学数学教学质量提高论文

浅谈农村小学数学教学质量的提高一直以来，农村地区的小学受到经济社会发展水平的限制，无论是在教学基础设施建设等硬件设施，还是教学师资队伍建设等软件设施方面都与发展水平较高的城市地区存在着一定的差距。

而无论是硬件设施还是软件设施都直接影响着整个小学教育过程的教学质量，因而，农村地区的小学教育与城镇地区的小学教育质量存在着一定的差距。

而数学作为小学教育的一个重要内容，农村地区的小学数学教育的教学质量也受到各种因素的影响，存在教学质量普遍不高的现象。

作为一名农村地区的小学数学教师，在总结了多年教学经验之后，笔者认为要提高小学数学的教学质量，我们应该从以下几个方面加以注意：一、转变观念，扩展教学思路在《小学数学新课程标准》中明确指出：“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。

”因此，作为一名小学数学教师，我们可以从以下两个方面加以注意：一方面，要转变思想观念。

一是转变传统的“应试教育”思维为对学生进行全面的素质教育，以全面提升学生的整体素质为主；二是将数学教学与人文教学有机结合起来，做到在传授基本数学知识的同时还要培养学生的人文知识。

另一方面，要扩展教学思路。

即是从“填鸭式”的教学思路中跳脱出来，要在教学中进行知识的扩展，合理地引导学生展开思考，培养学生的创新思维能力和创造能力。

二、因地制宜，巧设教学情景数学作为一门抽象性和逻辑性较强的理性学科，而小学生的抽象思维能力和逻辑推理能力正处于重要的开发阶段，因而，在小学数学的教学中，学生在学习的过程中需要借助一些特别的工具去帮助他们理解和认识相应的数学知识。

而农村地区的小学数学教育存在教学硬件设施相对不足的现象。

因此，作为农村地区的教师，应该联系农村地区实际，利用农村地区丰富的自然资源和广袤的地域空间优势，因地制宜，农村地区的各种资源，将农村地区的各种资源加以合理利用，将其作为小学数学教育的教学辅助工具，巧设各类教学情境。

如何有效提高农村小学数学教学质量

培养学生良好的学习习惯农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差，行为习惯差，灵活运用差。教学中要从学习风气和学习习惯抓起：学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促，回家家长不说就不认真去学习，这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习。记得我刚教这个班级的时候每当上课时同学们还没有准备好这节课该用的书啊练习本啊之类的，等我说上课了才开始稀里哗啦的拿书，更不用说提前预习了。开始我很是生气，感到不理解，上了几年的学了怎么这样的好习惯都没有养成呢，于是我就和同学们说下次在上课之前一定把这节课该上的东西都准备好，放到桌子的左上角，这样会节约时间的。下次上课一部分同学听话了，还有部分同学没按要求去做。我就表扬了做的比较好的同学，下次再上课大部分同学都做得很好。所以说老师是最好的引导者。二、关注留守儿童对于农村来说现在的父母多数外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶，导致在老人的宠爱下，放任自如，家庭作业不闻不问，导致学习成绩较差。这时候老师就成了最好的父母，高尔基曾说：“ 谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子”。所以在平时的学习中老师要关注这类孩子，给予他们更多的爱，更要严格要求他们的学习，使他们对学习保持极大的兴趣。我们班有一个这样的女孩，爸爸和妈妈都在外地打工跟着爷爷奶奶，家里还有三个孩子，平时她的零花钱是最多的，但是就是不认真学习，平时我留的作业总是不写，理由很多，要不就是弄丢了。我就采取了这样的措施：课下我和她交流让她感觉到老师很亲切，老师很喜欢我，这样她就不好意思不完成作业了。还有该表扬的时候我就表扬她，让她感觉到自己在班级中是有地位的，这样她的学习成绩很快提高了，作业也认真的完成了。三、改变传统教学模式，毫立平等的一生关系长期以来，教学一向强调 “ 师道尊严”。在课堂上，教师往往居高Ｉ描下，采取 “ 教师讲，学生听， ” “ 教师演，学生看 ”，“ 教师写，学生抄 ”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的 “ 容器”。全面提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着 “ 师尊”的 “ 架子 ”，语言应该友善

提高农村小学数学教学质量的几点体会

提高农村小学数学教学质量的几点体会一、提高农村小学低、中年级数学教学质量是教育质量提高的关键在农村小学数学教学在中，要全面提高教学质量，关键在于低、中年级时期，只有在低、中年级把基础打牢了、打好了，才有可能在高年级时期进一步提高数学教学质量，降低教学难度。

而如何样才能保证低、中年级的数学教学质量呢？我认为关键在于找准重点、有效地解决难点。

以下是我在多年教学工作实践中的几点体会：1、加强学习目的教育：做任何一件事都要有他的目的，只有明确目标，做起来才能投入，有不达目的决不罢休的精神和意志。

学生学习数学也是如此。

充分利用学生看得见、感受得到的事物或情形，来启发学生的想象力和对新奇事物的感知欲望，逐步培养学生对祖国大好河山的热爱之情，对以后美好生活的向往。

从而逐步确定学习目的，这是搞好小学低、中年级数学教学的先决条件。

2、狠稳全局、重辅后进生：教育教学必须面向全体学生，不管采纳什么教学方法，都必须先狠抓大局，每一个学时的教学内容都必须保证全体学生中的极大部分做到会学、学会、会用，如此才能稳住大局。

然而要全面提高教学质量，就必须做到一个也不能落下，必须做到每一个教学内容都人人会学、人人学会、人人会用，也确实是人人都要过关。

要做到这一点就得花大力气耐心辅导学习后进生，具体做法是：在课堂上通过与学生进行探究性的对话，就能够确定在语言沟通方面有困难的学生。

课内训练要多练精练，每次板演不能按一些老师的常规，专请中上水平，甚至只请成绩优秀的学生板演，如此只能看到表面现象，而应该分小组依次轮番进行板演，每次能够是相同的题目，也能够是不同的题目。

为了提高效率，每次尽可能将人数确定在黑板能容纳的最大数量。

通过分组板演，专门快就能确定每堂课中显现的领会能力较差的学生。

课堂后选择是通过课后的各种训练，如从作业中选择出对数学知识应用能力较差的学生，每次批改作业，都要作详细的纪录。

3、不失时机，耐心辅导：在低、中年级的数学教学中，一旦把要辅导的后进对象锁定了，也确实是确定了教学中的重点、难点了。

如何有效提高农村小学低段数学教学质量

如何有效提高农村小学低段数学教学质量当前，农村小学数学教学面临很多问题，很大一部分学生缺乏数学学习兴趣和学习主动性，基础相对较为薄弱。

因此，教师要激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。

一、激发学习兴趣，培养主动学习意识小学低段学生年龄比较小，学习不专心，课堂上容易走神，缺乏数学学习的兴趣。

针对这些问题，教师在数学教学过程中应使用有趣的语言和精美的课件吸引学生，调动他们的积极性，在提问时要能够启发学生，激发他们的学习兴趣，并不断培养他们主动学习的意识，具体可从以下几个方面入手。

1.将数学教学与生活实际相结合在数学教学过程中，教师要引导学生将课本知识与实际生活联系起来，让学生明白数学就在我们身边，我们随时随地都能看到它，用到它。

例如在讲授二年级上册“元、角、分”时，教师可以使用纸币先让学生认识人民币的面额，然后分小组模拟购物，让每个小组上台表演，模拟生活中买学习用品时的场景，让学生明白数学是非常有用的，培养学生学习数学的兴趣，这样我们的数学课堂也就变得生动活泼了。

2.开展多种形式的教学活动对于低段学生来说，在课堂上组织一些比赛活动是很有必要的。

在讲授一年级“20以内的加减法”时，教师可以提前制作一些数学计算卡片，在课堂上把学生分为四个小组，并且给每個小组起上名字，如苹果组、西瓜组、桃子组、橘子组。

在整节课中用比赛得分的形式进行教学，可以看出课堂上学生的注意力高度集中，全部都在努力为自己的小组得分，课堂气氛十分活跃，学生不仅学到了知识，还明白了团结的重要性。

此外，在课堂教学过程中，教师既可以让学生进行个人比赛，又可以让学生分小组比赛，努力做到让每个学生都能感受成功的喜悦，以此增强学生学习数学的自信心。

3.严格要求与尊重学生相结合在平常的教学中，教师要多夸奖和表扬学生，因为低段学生年龄比较小，再加上农村大部分都是留守儿童，父母常年在外打工，家里老人对孩子比较宠爱，一些学生不能按时完成家庭作业，没有养成良好的学习习惯。