那达慕之歌教学设计

《那达慕之歌》

教学目标：

1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化。

教学重、难点：

相关文化的渗透以及情感的启发。

吐字清楚、有感情的演唱歌。

教学过程

一、组织教学（1＇）

1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。

2、师生问好。

二、新授导入

1、美丽的内蒙草原（4＇）

师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？

生：内蒙古大草原！

师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的花、白色的羊群、枣红的骏马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原.

然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……

（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景以伴奏做背景音乐）

2、热闹的那达慕（10＇）

师：好，刚才我们一起欣赏了蒙古草原的美丽景象，你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

生：那达慕！

师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们想了解“那达慕”吗？那就让我们赶紧来听一首歌曲《那达慕之歌》。听听歌曲中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？

师：歌中写了什么？（请同学读词）

师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？

生：人们要穿好节日的服装! 有骑马比赛! 参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。师：同学们说得真好！

师：那有谁知道马头琴和好来宝是什么？

出示课件：教师讲解马头琴和好来宝

出示课件（那达慕之歌做背景音乐）教师讲解那达慕大会

那达慕大会一般在夏季7、8月份举行,届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。

那达慕具有悠久的历史。古时的那达慕主要进行男子三项竞技赛，即赛马、射箭和摔跤。近代的那达慕大会又增加了读书、唱歌、跳舞、

下棋、射击、马球、马术、田径等活动项目，而且成了男女老少共同参加的群众性文艺体育活动

3、欢快的那达慕之歌（25＇）

学生复听歌曲

师：现在同学们对“那达慕”这个盛大的节日已经有了一定的了解！当你对“那达慕”了解之后再次来聆听这首歌曲，你有什么样的感觉呢？

生：感觉很快乐。听到歌曲感觉浑身充满了力量。感觉很激动……。师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？

生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。

师：同学们理解的相当到位，我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》。播放课件学生跟唱歌曲2-3遍。及时纠正不足之处4.跟琴完整演唱歌曲

分集体唱、男女生唱

5.结束句力度变化

师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？

学生以小组为单位讨论设计不同的方案。讨论后汇报表演。（鼓励学生除了设计力度方案最好能加上相应的动作来表演。）

生：我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。（并以小组为单位加上创编动作的演唱）。

生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。（汇报组演唱本组方案）

师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。

小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一段先由p～f第二段由f～p，完整演唱结束本课学习。

拓展练习

师:同学们随着那达慕大会的结束，我们的音乐课堂也接近了尾，希望同学们查找并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲。

好就让我们伴随着欢快的《那达慕之歌》来结束今天的课程。